Pauta Informe Psicolgico I.

Identificacin Nombre: Jos Patricio Crdova Pino Edad: 5 aos Fecha de Nacimiento: 26 de mayo del 2005 Escolaridad: Kinder Fecha de Evaluacin: 17/11/2010 II. Estrategias de evaluacin Se realizaron entrevistas de evaluacin en las cuales se aplic lo siguiente: Se realiz el test de apercepcin temtica y una entrevista clnica a su abuela y abuelo III. Conducta Observada Se observa a Jos como un nio que: Sobre lo que llama la atencin: muy tmido y callado, presenta dificultades al expresarse. Muy correcto, no es agresivo, bien educado, no es molestoso, tranquilo observador, demasiado pacfico. Sobre los juegos: no juega con ms de 2 personas, o si no las hay juega solo. Relacin con sus padres: En knder no juega con nios, uno o dos, pero con dificultad. Ha sido golpeado por sus pares en el jardn y no se defiende, se queda callado. Su relacin con las autoridades: Se relaciona distinto con la familia del padre y de madre, ya que ellos son separados. Tiene una relacin a distancia con su padre (no vive en Chile), pero es cercana. Cuando va a visitar a sus abuelos paternos, habla bastante y juega mucho con sus tos ( de edades 12, 19, 26) . Situacin contraria en la casa de su mam y de abuelos maternos, no es muy apegado a la madre, de hecho cuando va a dormir por das a la casa de abuelos paternos, dice no extraarla y prefiere quedarse con ellos. Con los abuelos maternos tiene una relacin indiferente, en casa de su madre vuelve a ser introvertido, pero demostrando mucho inters por su hermanastro menor de 1 ao, lo cuida mucho. Tipo de cercana y gestualidad durante la entrevista: Se muestra rgido, presenta una respiracin ansiosa ante la prueba, estuvo todo el momento sentado en la silla, muy concentrado en las imgenes, sin reaccin gestual que permitiera ver sus expresiones ante las imgenes. Es vergonzoso, no se acerca a personas con quienes no tenga vnculo. Sin embargo, con sus cercanos de familia paterna, es muy expresivo, juguetn, conversador, se acerca por iniciativa propia Cmo reacciona ante el test: Tiene disponibilidad para hacerlo, pero una vez que empez a evaluarse, se muestra desorientado, confundido, no saba abordar las imgenes para construir una historia, se demor en ello, ms de 5 minutos por imagen. Presenta imaginacin poco desarrollada, como si nunca le hubieran contado un cuento en su vida, situacin que ms tarde corroborar ya que efectivamente nunca le haban contado un cuento. A pesar de ello siempre estuvo dispuesto a colaborar. IV. Antecedentes Relevantes Con quienes vive: De martes a jueves, vive con abuelos maternos, y el resto de los das con su madre quien vive con la actual pareja y sus otros 2 hijos ( 1 y 12 aos), quienes son sus hermanastros. Con la hermanastra mayor, Javiera de 12 aos tiene una relacin tpica de cierta lejana debido a la edad que tienen, y con el hermanastro menor, de 1 ao, se muestra muy cuidadoso con l, lo protege mucho. Vnculos paternos: Sus padres son separados de hecho, el padre vive en Espaa, y la madre en Valparaso junto a sus hijos. Jos a pesar de la distancia, quiere mucho a su padre, se alegra cuando se comunican mediante cmara web y va telefnica, han tenido contacto cercano, slo cuando el padre vino a Chile hace 3 aos atrs. Con la madre es obediente, respetuoso, pero no presenta el mismo apego que con su padre. Cuando va a visitar por ciertos das a los abuelos paternos y tos, no quiere volver a la casa de su madre, no presenta ningn sentimiento de ansiedad, desesperacin o nostalgia por no ver a la madre. Nos llama la atencin, que ante su abuelo paterno, sea tan expresivo y amoroso, como si l mismo fuera

su padre. Situacin que no se repite con su abuelo materno, con quien se demuestra indiferente, tampoco incmodo. Ante la separacin con sus familias, (cuando visita a abuelos paternos, tos) se demuestra indiferente a pesar de que comente que no se quiere ir, porque en ningn momento discute o hace pataleta, si se tiene que ir lo hace en paz. Cmo fue el embarazo: No fue planificado, la madre estuvo muy enfermiza a lo largo de l, presentando ahogos, asma y mareos frecuentes. No hubo sntomas de aborto o prdida, se trata con remedios recetados por el gineclogo, no hubo exposicin a rayos x, tuvo una buena alimentacin, el embarazo dur 9 meses. Enfermedades relevantes: Convulsiones: Las ha tenido un par de veces, slo en las noches que duerme en casa de familia materna, con sus abuelos, despierta rgido. Situacin que ha sucedido cuando va a dormir ciertos fines de semana donde su familia materna, jams ha tenido convulsiones en presencia de ellos. Reflujo: generalmente despus de comer en las noches. En su familia materna se presentan casos de epilepsia, asma y diabetes En su familia paterna: su padre tuvo a la misma edad de Jos, trastornos de desarrollo, le costaba desenvolverse con los dems y jugaba solo. V. Anlisis de Resultados 1. Anlisis intelectual Sus reas ms deficientes son la expresividad, gestualidad y coherencia a la hora de crear la historia, lo que significa que tiene dificultad para comunicarse con los dems, expresar sentimientos y/o emociones. Y respecto a la coherencia, sta significa un nivel bajo de maduracin. Sus reas ms fuertes son buena disponibilidad, control adecuado de impulsos, y obediencia. Lo que significa, que si se le pide algo que hacer, lo har sin problemas, aunque le cueste, tendr la disposicin para hacerlo. 2. Anlisis Afectivo De acuerdo a los resultados del test se observa que el nio se destaca por presentar a lo largo del test la soledad como un eje principal, desarrollndola en la mayora de los casos, ya que no presenta dependencia por algn familiar, y es capaz de desenvolverse solo en ciertas situaciones. No presenta necesidad de afecto alguna, porque en la mayora de las imgenes no reconoca figura paternal, y sobre la materna, la reconoca en momentos de necesidades bsicas, tales como limpieza personal. Lo que se interpreta como un nio que podra padecer de abandono. Presenta un conflicto de agresividad, ya que en colegio ha sido golpeado por compaeros mayores, porque l es el menor de su curso. Esto lo relacionamos con su respuesta ante la imagen de la lmina 7, donde describe una agresin al mono departe del tigre, siendo l el culpa ble de comerse al mono Observar o describir necesidades de afecto, contencin, angustia, agresin, miedos, modalidades contacto etc. 3. Relaciones Interpersonales En el test solo presenta relaciones interpersonales con hermanos y la madre en contextos familiares. Sus relaciones con sus pares son bastante peculiares, porque con su familia se expresa , pero ante extraos se mantiene callado, debido a la vergenza, de hecho cuando nias le hablan no responde, guardando un mutismo olmpico. Cuando ha sido golpeado en el colegio, no se defiende, quedndose en silencio nuevamente, siempre pasivo. Prefiere jugar solo, y si no es as, no con ms de dos personas. Tiene que entrar en mucha confianza para poder expresar algo. Segn su familia, ltimamente ha expresado muchas historias sobre su vida diaria, solamente contndoselas a su abuelo paterno, que es con quien ha mantenido un lazo ms afectivo. La situacin con su padre tambin es peculiar, el nio manifiesta mucha alegra cuando l lo llama por telfono, entusiasmado contesta y le cuenta cosas. VII. Sntesis

Fortalezas: Obediencia ante situaciones que se le presentan Debilidades: falta de expresividad, coherencia y extremada pasividad. VIII. Conclusiones y Sugerencias A lo largo del anlisis, manifestacin ante el test, y la informacin recopilada en su familia, podemos concluir que Jos es un nio muy independiente, autnomo en su diario vivir, pero a la vez eso lo lleva a presentar una actitud solitaria y con poca madurez a la hora de relacionarse con otras personas. Factor que esencial a su edad, ya que se est atrasando el desarrollo psicosocial, que es trascendental a su edad porque a su madurez. Por otro lado, no se desarrolla su imaginacin ni su creatividad, suceso que a su edad tambin debera desarrollar. Sugerimos, estimular los lazos afectivos con los familiares, pasando mas tiempo con el nio, estimulndolo mediante juegos didcticos, leerle cuentos, inventarle juegos, para que as pueda desarrollar la imaginacin y la creatividad. Por otro lado, para desarrollar su capacidad de expresin, se le debe transmitir seguridad en s mismo, intentar que se relacione con nios de su edad, y no gente con que tenga tantos aos de diferencia, porque probablemente es ello lo que potencia el miedo a hablar con gente de su edad. Cabe destacar que es muy importante que Jos juegue y se relacione con sus pares, porque ello formar la personalidad futura. Pero para ello, necesita apoyo fundamental de sus padres, y seres cercanos, especialmente una figura paterna estable que le sirva como ejemplo a seguir a lo largo de sus aos de desarrollo.

INFORME VOCACIONAL I. DATOS PERSONALES. Apellidos y nombres : Maria .P.G. Sexo : Femenino. Edad : 16 aos. Grado de instruccin : Quinto ao de educacin secundaria. Centro de estudios : I.E. Motivo de evaluacin : Orientacin vocacional y profesional. Fecha de evaluacin : Noviembre de 2004 Evaluador : . II. INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS UTILIZADAS. Inventario de Hbitos de estudios CASM-85 / Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales CASM-83 / Cuestionario de Aptitudes Vocacionales Yolanda Blanco / Promedio Ponderado de cursos (Aptitud Acadmica) III. INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS. La evaluada muestra un nivel muy alto en sus capacidades de razonamiento y habilidades para realizar operaciones numricas, habilidades verbales y de comunicacin, conocimiento de las ciencias sociales, conocimiento de las ciencias naturales, habilidades artsticas y habilidades de coordinacin psicomotriz para comprender y establecer relaciones entre distintos elementos que le permitira solucionar problemas adecuadamente. Posee buen nmero de hbitos (cmo estudia, cmo hace las tareas, cmo se prepara para exmenes, cmo escucha las clases, qu acompaa en sus momentos de estudio) adecuados de estudio, pero hay algunas formas de tener informacin y de realizar sus trabajos que debern ser corregidas. Dado su capacidad y conocimiento acadmico y personal, posee intereses vocacionales muy altos y aptitudes altas hacia las carreras u ocupaciones del campo de las Ciencias Naturales. Lo cual le permite ser capaz de lograr desempearse en las carreras u ocupaciones ligadas o afines a Medicina humana, obstetricia, enfermera, nutricin, biologa, odontologa, psicologa, qumico-farmacutico, medicina veterinaria, agronoma, zootecnia, industria alimentaria, geografa y carreras tcnicas: agrotecnia, auxiliar de enfermera, tpicos, tcnico laboratorista, prtesis dental, visitador mdico, tcnico en rehabilitacin, podologa, crianza de animales menores. IV. RECOMENDACIONES Conseguir ms informacin por su propia iniciativa acerca de los temas y carreras que le interesan, as como los costos y requisitos; esto para que se mantenga en actividad y energa de manera que se enriquezcan sus intereses y propicien responsabilidad. Practicar y exigirse ejercicios donde se requiera y de anlisis - sntesis en clculos numricos, habilidades verbales, psicomotrices, sociales culturales, ciencias naturales, principalmente, sin llegar a consumir todo el tiempo del da en ello, realizando actividades alternas como deportes, visitas, paseos, compras entre otros. Desarrollar la organizacin que lleva de sus actividades en el hecho de recoger informacin y estudiar para disponer de ms tiempo en otras obligaciones personales. Reflexionar acerca de su quehacer presente en el aspecto familiar, amical, sentimental y acadmico para vincularlos a sus expectativas reales y alcanzables a futuro.