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MOISESSAENZGARZA
PLANEACINDIDCTICADELBLOQUEIV3 MATERIA: FORMACINCVICAYTICA1ENFOQUEDIDCTICO MAESTRO: TOMASARMASSOLS EQUIPO1: JOSEANTONIOMANCILLASJIMENEZ CARLOSMORENOSILVA GERARDOIGNACIOZAVALAGUTIERREZ CRISTINAANABELBALDERASLOYOLA VCTORMANUELPREZAGUILAR ERNESTOJORDIMONDACATREVIO
MONTERREYNUEVOLEONA 10DEENERODEL2013
ESCUELANORMALSUPERIORPROF.MOISESSAENZGARZA LICENCIATURAENEDUCACIONSECUNDARIA ESPECIALIDADFORMACIONCIVICAYETICA 3ERSEMESTRE
CicloEscolar:20122013
COMPETENCIAS:
Participacinsocialypoltica. Apegoalalegalidadysentidode justicia Comprensinyaprecioporla democracia
SESIONE S: 1
TEMA:LADEMOCRACIACOMOPROCESODECONSTRUCCINHISTRICADEMXICO SUBTEMA:Ciudadanayderechospolticoscomopartedelreconocimientodeladignidaddelaspersonas
APRENDIZAJEESPERADO:Identificalascaractersticasbsicasdeunestadodederechodemocrtico. ACTIVIDADESDEINICIO:ElmaestroiniciarapreguntandoalosalumnosQuentiendenpordemocracia?
PRODUCTOS:Diapositivasenpowerpoint
EVALUACIN:elaboracindepropuestasdereglasoleyes
SEMANADEL12DENOVIEMBREAL16DENOVIEMBREDE2012
COMPETENCIAS: Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentidodejusticia. Comprensin y aprecio porlademocracia.
APRENDIZAJEESPERADO:
IdentificanlascaractersticasbsicasdeunEstadodederechodemocrtico. Vincula la importancia de la participacin ciudadana para la construccin de un gobierno democrtico con situacionesdelavidacotidianaendondehombresymujeresejercensusderechospolticos,socialesyculturales.
ACTIVIDADESDEINICIO: Lamaestradividirelgrupoen2partes,elloselegirnunrepresentantedelamaneraqueconsiderenpertinente(estoafin dequelosalumnosexperimentenlaeleccindeunrepresentanteyapreciarsiloeligendemanerademocrtica)unequipo defenderlaformadegobiernoqueexisteennuestropasenlaactualidadyelotrogrupoabogarporlaformadegobierno queexistaennuestropasenlosaoscuarenta,apoyndoseconlainformacinquevieneensuslibrodetextoparaque puedancomprenderlodeunamejormanerayelaborenlomejorposiblesusalegatos,posteriormenteelrepresentantede cadaequipoexpondrlasventajasdecadaformadegobierno,unavezterminadalaparticipacindelosalumnos,lamaestra corroboraralasaportacionesacertadasycorregir lasquenolosean,todoestoafindequelainformacinnopierdael enfoquedelaprendizajeesperado.(Sesin1)
PRODUCTOS:
EVALUACIN: Desempeo,participacinyreflexinpersonal.
COMPETENCIAS: Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentidodejusticia. Comprensin y aprecio porlademocracia.
TEMA:LADEMOCRACIACOMOPROCESODECONSTRUCCINHISTRICAENMXICO. SUBTEMA:
Retos y Oportunidades de la democracia en Mxico. La participacin ciudadana para una gobernabilidad democrtica.Necesidadesdeobservadoresciudadanoseneldesarrollodeprocesoselectorales.
APRENDIZAJEESPERADO:
IdentificanlascaractersticasbsicasdeunEstadodederechodemocrtico. Vincula la importancia de la participacin ciudadana para la construccin de un gobierno democrtico con situacionesdelavidacotidianaendondehombresymujeresejercensusderechospolticos,socialesyculturales.
ACTIVIDADESDEINICIO: Lamaestrainiciar eltemaretomandolasescenasdelapelculaqueselestransmiti lasesinanterior,haciendoque escribanunareflexinsobrelamaneraenquefueelegidoelalcaldeSanPedrodelosSaguaros,posteriormenteseles solicitar a los alumnos que compartan sus ideas, posteriormente se les cuestionar acerca de la manera en la que actualmenteelegimosanuestrosrepresentantes,pidindolesquerealicenuncuadroafindequehaganunacomparacin
sobreunaeleccincondemocraciayunasindemocracia,posteriormentelamaestradarunaexplicacinsobrelosretosa losqueseenfrentalademocracia,abarcandopuntosimportantescomolosoncorrupcin,transparencia,participaciny observadoresciudadanos. Posteriormentelamaestralessolicitar juntoconsusalumnossuspuntosdevista,dejandodetareaqueindaguenenla pgina del IFE los antecedentes del instituto y en especial el objetivo que tienen los observadores ciudadanos en las elecciones.(Sesin1)
ACTIVIDADESDEDESARROLLO: (Sesin2)Duranteestasesinlamaestrahargruposde5alumnos,conlafinalidaddequecompartanlainformacinque encontraron en la pgina del IFE, harn conclusiones de la historia y funciones del instituto, as como socializar las funcionesdelosobservadores.
PRODUCTOS:
EVALUACIN: Desempeo,participacinyreflexinpersonal.
PlaneacindeTercergradoFormacinCvicaytica BloqueIVParticipacinyciudadanademocrtica CaractersticasdelEstadodederechomexicano.Consagraci ndelosDerechosHumanos, Soberana,divisindepoderes,sistemarepresentativo,rgimenfederal,justicia constitucional(amparo)yseparacindelEstadoylasiglesias. Aprendizajesesperados: IdentificalascaractersticasbsicasdeunEstadodederechodemocrtico. VinculalaimportanciadelaparticipacinCiudadanaparalaconstruccindeunGobierno democrticoconsituacionesdelavidacotidianaendondehombresyMujeresejercensusderechos polticos,socialesyculturales. Identificamecanismosyprocedimientosparadirigirsealaautoridadylosaplicaensituacionesque afectanelinterspersonalysocial. Planeacin:
Secomenzaralaclaseconlaparticipacindelmaestroexplicandocualessonlascaractersticasdel estadodederechodemocrtico,ascomounaactividadenlaquelosalumnospasarnalfrentey pondrnlosprincipiosquesustentanlaparticipacinciudadana parapodervincularlaparticipacinciudadanaparaconstruirungobiernodemcratalespediremos alosalumnospasaralsalndeinformticayasuvezpedirlesqueabranlapginade www.ife.org.mxestoconlafinalidaddequeinteractenconlaTICSyqueobtenganinformacin directadeesteorganismoparadesarrollarsuhabilidadconlastecnolog asademsenestapgina podrnvisitarvariaspestaasenlascualesobtendrninformacinderelacionadaalaparticipacin ciudadana. sedarndiferentesejemplosdecmodirigirsealaautoridadyquenoponganenriesgoala personaoalasociedad,ademsselespedirqueinteracteneninternetconotrosejemplos compartidosporalumnosdeotrasescuelasqueasuvezelloshandejado. paraelcierredelaclasesepodraccederalasiguientepagina www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/.../libertad.pdfenestaligasepodrobservarlas diferentesregulacionesdelospasesencuentoalaprivacidaddelainformaci n,ademsse comentaraenclaseelporquesimportantedarlevaloralaproteccindelosdatos.
LaConstitucinPolticadelosEstadosUnidosMexicanos,supapelgarantedelosderechos FundamentalesyreguladordelfuncionamientodelEstado. Aprendizajesesperados: IdentificalascaractersticasbsicasdeunEstadodederechodemocrtico. Planeacin: Elmaestrocomenzaralaclaseexponiendoeltemaestadodederechoysusurgimiento. LosalumnoscontestaranlassiguientespreguntasQuesestadodederechoyparaqusirve?, Quesculturadelalegalidad? Desarrollo ElmaestropediralosalumnosquereflexionenloqueparaellossignificalaConstituci npoltica. ElmaestroexpondrpormediodePowerpointeltemalaconstitucinpoltica.Alterminareltema volvernaanalizarlapreguntaantesexpuesta,lacorregir nyseanalizarnambasrespuestas. Final Losalumnosinvestigaraneninternetlasgarantasindividualesyalfinalsecomentaracercadelas respuestas.
COMPETENCIAS:
Participacinsocialypoltica
SESIONE S: 1
TEMA:FundamentosyorganizacindelEstadomexicano SUBTEMA:Mecanismosdeparticipacinciudadanaenunademocraciadirecta(iniciativapopular,plebiscito,referndum)yenunademocraciaindirectao
representativaparalaconstruccindeungobiernodemocrtico.Lasobligacionesgubernamentalesparaconlosciudadanosyparaeldesarrollosocialyecon micoen losnivelesfederal,estatalymunicipal.ElEstadodemocrticocomoidealticodelasociedadmexicana.
APRENDIZAJEESPERADO:
Vinculalaimportanciadelaparticipacinciudadanaparalaconstruccindeungobiernodemocrticoconsituacionesdelavidacotidianaendondehombresy mujeresejercensusderechospolticos,socialesyculturales.
ACTIVIDADESDEINICIO:
Elmaestropreviamenteleshabrpedidoalosalumnosobservarelvideodelblog,relacionadoconlosderechosdelaspersonas. Elalumnocomentargrupalmenteconlaspreguntasquehareldocente,acercadelassituacionesdelavidacotidianaendondepodemos ejercernuestrosderechospolticos,socialesyculturales. ComentarenequiposdetrespersonasacercadelconceptodePoltica,Social,Cultural,definindoloensulibreta.
ACTIVIDADESDEDESARROLLO:
Losequiposargumentarnparticipandooralmentesiexisteonodentrodelaulacadaunodeestosderechos,as comoensucasa. Elmaestroescribirlasparticipacionesdeestaactividadenelpizarrn,dividindolasenpoltica,socialoculturalsegnseaelcaso. Losadolescentesrealizarnenequiposuncartelendonderesaltenlaimportanciadelaparticipacinciudadanaenlaconstruccindeun gobiernodemocrtico,endondeinvitenatodalapoblacinaparticiparentodaslasdecisionesposiblesdesugobierno,yaseanpoltica, socialocultural.
ACTIVIDADESDECIERRE:
Los jvenes contrastarn sus respuestas con las de otros alumnos y llenar n una ficha de trabajo en donde escribirn ejemplos de derechospolticos,socialesyculturalesdelaspersonasennuestropas,yaseaensuescuela,ensucasaoensociedad.
PRODUCTOS:
EVALUACIN:
Seevaluarnlafichadetrabajo,lasrespuestasyparticipacionesenlosequiposytambinenlasdefinicionesdelosconceptosdesus libretas,ascomoelcartelrealizadoenequiposmedianteunalistadecotejo.
SEMANADEL_______DE_____________________AL___________DE__________________________________DE2012
PROFESORDEOPDIPROFESORTITULARDEFCYE
COMPETENCIAS:
Comprensinyaprecio porlademocracia
SESIONE S: 1
APRENDIZAJEESPERADO:
IdentificalascaractersticasbsicasdeunEstadodederechodemocrtico.
ACTIVIDADESDEINICIO:
Elalumnollenarpreviamentedetareaunabrevefichaendondeescribir enqusituacionesdesuvidacotidianareflejanlademocracia,la cuallaencontrarenelDropboxdelgrupo. Enelaulacompararsusrespuestasconlasdeotrosalumnosyseintegrarenequiposconlastrespersonasconlasquemssemejanzas ensusrespuestashayantenido. ComentarenequiposacercadelconceptodeDemocracia,definindoloensulibretayargumentandosiexisteonodentrodelaula.
ACTIVIDADESDEDESARROLLO:
Elmaestroylosalumnosescribirnlasconclusionesmsimportantesdelaactividadanteriorenelpizarrn. Elmaestrocontinuar coneltemamostrandodospliegosdepapelcuadriculadoenelpizarr n,enelculunalumnodecadaequipoir pasandoaescribirlasdiferenciasysemejanzasentrevivirenunestadodederechodemocrticoynovivirenl. Elestudianteescribir integradoenequipos,untextodeunacuartillaendondeexpongaqu pasarasivivieraenunpassinderechos democrticos,ascomolosperjuiciosquepuedenocasionaralaspersonaselhechodecontarconungobiernoas.
ACTIVIDADESDECIERRE:
Losalumnoscontestarnunafichadetrabajoendondeargumentarnlascaractersticasybeneficiosdeunestadodemocrtico.
PRODUCTOS:
EVALUACIN:
Seevaluarnlasdosfichasdetrabajo,lasrespuestasyparticipacionesenelpizarrnytambinensustrabajosenequipos,laspreguntasy conceptosdesuslibretas,ascomoelreportedelosestereotiposmedianteunalistadecotejo.
SEMANADEL_______DE_____________________AL___________DE__________________________________DE2012
PROFESORDEOPDIPROFESORTITULARDEFCYE
SESIONE S: 3
ACTIVIDADESDEINICIO: Elmaestrocuestionaralosalumnossobrevaloresquetenganrelacinconlostemasqueseabordarndurantelassesionesdela semana.Sepretendehacerparticiparalosalumnosmediantelarelacinquehagaelmaestrodedichosvaloresconsucesosdela vida cotidiana en donde sea aplicable el tema a revisar. Se rescatarn mediante imgenes conceptos tales como: Derechos, obligaciones,tolerancia,respeto,igualdad,democracia,dilogo,tica.
ACTIVIDADESDECIERRE: SellevaralosalumnosalCECSEconlafinalidaddecrearunapginaenFacebookparacomunicacindelgrupoconlasupervisin delprofesor(porejemploinformacinsobretareas,trabajosyavisosdegrupo).Comoprimeraactividadsepropondr elegiraun miembrodelgrupocomoencargadodelaseguridadenlainformacinquesepubliqueendichapgina.Paraestaactividadseusar lademocraciaparalaeleccin(quientengamslikeserelelegido). El maestro har una reflexin de los temas y actividades realizadas durante esta semana, as como una explicacin de las aplicacionesdedichotemaenlavidacotidianadecualquierindividuo.Seencargaralosalumnoscomotareaquellevenuncalcetn queyanousen(limpio)paralasiguienteclase.
COMPETENCIAS: Participacin social y poltica Apego a la legalidad y sentidodejusticia Comprensin y aprecio porlademocracia
SESIONE S: 2
PRODUCTOS: Participacindurantelaclaseatravsdelpizarrnmgico.Ensayo(expuestofrentealgrupoysubidoalaplataforma)
SEMANADEL_______DE___________________AL___________DE_______________________________DE2012
COMPETENCIAS: Participacin social y poltica, apego a la legalidad y sentido de justicia, comprensin y aprecio por la democracia.
SESIONE S: 4 de 40 minutos
TEMA: RELACION DE LA CIUDADANIA CON LA AUTORIDAD: LA PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA EN LA VIDA DEMOCRATICADELPAIS. SUBTEMA:Mecanismosyprocedimientosparadirigirsealaautoridad:participacinconjuntaconlaautoridadenasuntos quefortalezcanelestadodederechoylaconvivenciademocrtica.Proteccinyderechoalaprivacidaddelosciudadanos porpartedeorganismoeinstitucionesgubernamentales,organizacionessocialesyprivadas.
APRENDIZAJEESPERADO: Valoraelderechoalaprivacidadyalaproteccindelosdatospersonalesdelosciudadanos.
ACTIVIDADESDEINICIO: Eldocentepediralosalumnosqueescribanensucuadernoelnombredelsubtema(Mecanismosyprocedimientospara dirigirse a la autoridad: participacin conjunta con la autoridad en asuntos que fortalezcan el estado de derecho y la convivenciademocrtica.Proteccinyderechoalaprivacidaddelosciudadanosporpartedeorganismoeinstituciones gubernamentales, organizaciones sociales y privadas.); a travs de una lluvia de ideas el maestro solicitar a los adolescentesqueexpresensusopinionesenbaseasusconocimientospreviossobredichosubtemaparaposteriormente socializar.
ACTIVIDADESDEDESARROLLO: Elmaestroexpondr elsubtemaMecanismosyprocedimientosparadirigirsealaautoridad:participacinconjuntaconla autoridad en asuntos que fortalezcan el estado de derecho y la convivencia democrtica. Proteccin y derecho a la privacidad de los ciudadanos por parte de organismo e instituciones gubernamentales, organizaciones sociales y privadas.,medianteunalecturaguiadaeldocentepediralosalumnosqueleanconatencinlalectura,paradespusdar inicioalaactividad1lacualconstadeformarequiposdeseisintegrantesparaquecomentendichosubtemayrespondan lassiguientespreguntas(paraelloelmaestropedir alosalumnostomarnotasensucuadernodetrabajoconlafinalidad detranscribirlasenunacomputadora). Dequmaneraparticipanustedescomociudadanosantelaautoridad? Quesparatilaconvivenciademocrtica? Quorganizacionesconocesqueprotejanelderechoalaprivacidaddelosciudadanos?
Alfinalizarsesocializarnlasrespuestasdelaspreguntasanteriores.
Eldocentepediralosalumnosquetranscribantodosloapuntesensucomputadoraparaenviarlasaladireccindecorreo electrnico dokeu@live.com.mx , en un lapso de 48 horas. Para despus vaciar el contenido al http://formaciontres3.blogspot.mx/ AltrminodelalecturaeldocentedarcomienzoalaActividad2.Eldocentepediralosjvenesrealizarunaentrevistaa unapersonadecadagrupodeedad(adolescencia,juventud,adultez,adultezmayor),enellainvestigarnlasopinionesde cadaetapadevidaacercadelaparticipacinciudadanaylademocraciaparaelloseldocentepedir alosalumnosque ingresen a la siguiente direccin electrnica. http://www.misecundaria.com/Main/DistintasEtapasDeLaVidaDeLosSeresHumanos ,ademsdeincluirdentrodelamisma lassiguientespreguntas: Dequmaneraparticipanustedescomociudadanosantelaautoridad? Quesparatilaconvivenciademocrtica? Quorganizacionesconocesqueprotejanelderechoalaprivacidaddelosciudadanos?
ACTIVIDADESDECIERRE: Unavezobtenidoslosresultadoslosalumnosreflexionarnenbasealaentrevistalas3caractersticasqueidentificanalas diferentesetapas,sepreguntarnaellosmismoselsignificadodelademocraciaensuetapadevida,paraposteriormente anotar su respuesta dentro de su cuaderno de trabajo, despus observaran el video en el saln del siguiente enlace. http://www.youtube.com/watch?v=3aYYijzgl3M AnotaransusconclusionesysernenviadasalFacebookdelmaestro.
EVALUACIN: