UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE

MATERIA: TEORIA DE LOS GRUPOS

MAESTRA: KARINA CASTILLO MARTNEZ

TRABAJO FINAL DEL LIBRO DINAMICA DE LOS GRUPOS

ALUMNA: NAYELI GONZLEZ SNCHEZ

MATRICULA: 1050047

GRUPO: 01

Mazatln, Sinaloa, Mircoles 26 de junio del 2013.

INTRODUCCION

La Dinmica de los Grupos es una rama de la psicologa o de las ciencias sociales que se interroga acerca del comportamiento de los grupos humanos y de las personas que los integran. La aplicacin de la Dinmica de los Grupos abarca campos que van desde la educacin, la salud, la promocin social, la economa, la poltica, etc. Estas, son un buen medio para encadenar los conocimientos a la prctica. En todo grupo, grande o pequeo, hay consecuencias que adjuntan a su desarrollo o lo dificultan. Surgen tras el empleo de tcnicas utilizadas por trabajadores de grupos, para producir efectos en las conductas, actitudes y personalidad, mediante determinados objetivos. La integracin o no de los diferentes miembros dependen del grado de productividad, eficacia y coherencia, as pues, a medida que pasa el tiempo, el grupo puede cohesionarse o desmembrarse. Dinmica de grupos designa pura y simplemente las fuerzas desplegadas por el grupo, las cuales ejercen una influencia tanto hacia adentro como hacia fuera de este. Tanto mayor ms fcil ser prever de antemano el comportamiento del grupo (Sbandi, 1980).

GRUPOS HUMANOS Definicin de grupo

Nos menciona que el concepto de grupo es importante y bsico en el estudio de la organizacin de los seres humanos. Para estudiar un grupo se necesita identificar sus diferentes dimensiones. Se debe considerar, el grado de formalizacin, las actividades, la estructura interna, el tamao, la duracin, los objetivos, etc. Aqu, tratan de resumir algunas definiciones de algunos criterios, como por ejemplo: Olmsted, dice que un grupo es un nmero reducido de miembros que interaccionan cara a cara y forman lo que se conoce como grupo primario. W. Coutu, El grupo representa cierta clase de comportamiento interaccional o alguna clase de relacin. W. Smith, considera a la conciencia del grupo como grupo, como factor importante, define al grupo social como una unidad consistente de un grupo plural de organismos que tienen una percepcin colectiva de dicha unidad y que poseen el poder de actuar de un modo unitario hacia el ambiente. Las normas compartidas y papeles entrelazados, presuponen una relacin de interaccin y comunicacin mas que transitoria. Todos pueden funcionar juntos en cualquier grupo, surgiendo los lazos afectivos entre los individuos. Se debe tomar en cuenta el punto de vista de Freud acerca de que en todos los grupos existe un elemento moral, estndares, patrones o normas explcitas. Caractersticas y propiedades de un grupo

Didier Anzieu menciona algunas caractersticas de los grupos: Es permanente y dinmico, posee intensidad en las relaciones afectivas, existe solidaridad e interdependencia entre las personas, tanto dentro del grupo como fuera de ste, y que el grupo posee su propio cdigo y lenguaje, as como sus propias normas y creencias.

Otros personajes, como Cartwright y Zander atribuyeron ms caractersticas: Que sus integrantes interacten frecuentemente, acepen las mismas normas, inclinen por temas de inters comn, que el grupo les proporcione recompensa de algn tipo, todos perciban al grupo como una unidad, acten en forma similar respecto al ambiente y que las metas que buscan alcanzar sean interdependientes.

Los autores Malcom y Knowels, consideran diez propiedades comunes de los grupos: Antecedentes: Esto se refiere a ciertos factores que los grupos pueden tener o no tener. La clase de personas que componen al grupo, su experiencia, su papel, el tipo de jerarqua que prevalece, etc. Esquema o patrn de participacin: Se considera que mientras mayor es la participacin de los individuos hacia el logro de los objetivos comunes, hay un menor grado de resistencia a los cambios. Comunicacin: Es la transmisin de ideas, sentimientos o creencias entre las personas.

La comunicacin puede ser verbal y no vernal: La primera se utiliza el lenguaje oral o escrito y es la que mas se utiliza, la segunda se refiere a los silencios, gestos faciales, posturas, etc. Los ruidos que se pueden presentar en una comunicacin interfieren y deforman el mensaje original y por lo mismo produce distorsin.

Cohesin: Est determinado por diversos factores humanos, as como la estimacin hacia otros integrantes del grupo, la admiracin profesional, las perspectivas de aprendizaje, el sentido de proteccionismo y muchos otros ms. Atmsfera: Se refiere a la disposicin de nimo o sentimientos que se encuentran difundidos dentro del grupo. Se encuentra condicionada por factores internos y externos. En los primeros se incluye la comunicacin y en los segundos la imagen del grupo. La atmosfera puede ser cordial, tensa, formal, libre, autoritaria, etc. Normas: son reglas que mandan la conducta de los individuos. El objetivo es propiciar una estructura estable en pro del logro de los objetivos planeados. Pueden ser implcitas, que son sobreentendidas, y explicitas, que requieren de una instruccin previa para tener conocimiento de ellas. Patrn sociomtrico: Puede ser visible, que es la divisin del trabajo y ejecucin de tareas, e invisible, Es la referente a convenios implcitos, basados en el poder, antigedad, habilidades y otros. Procedimientos: Son medios para lograr los objetivos, debe tomarse en cuenta cierta flexibilidad que permita actuar cuando se produzcan cambios imprevistos. Metas: Fines que se dirigen hacia las actividades de los grupos. Deben estar relacionadas con necesidades de intereses individuales para que se satisfagan en forma razonable. Deben estar bien definidas y ser comunicadas a todos los miembros. Han sido clasificadas en metas a corto, mediano y largo plazo. Las ultimas dan una direccin a las actividades grupales y las dos primeras a ser compatibles con las metas de largo plazo. Papeles o roles: Berlo subraya que un rol es el nombre que se le da a un conjunto de conductas y a una determinada posicin dentro de un sistema social. Los roles son estructuras impuestas a la conducta y se necesitan tres enfoques para poder analizar las conductas de rol: 1) Prescripcin del rol: Deben ser las conductas desempeadas por las personas dentro de un determinado rol. 2) Descripcin del rol: Informacin de las conductas desempeadas por las personas de un determinado rol. 3) Expectativas de rol: Imgenes que se forma la gente sobre las conductas ejecutadas de un determinado rol.

CLASIFICACION DE LOS ROLES DE MIEMBRO Roles para la tarea del grupo.

El propsito es facilitar y coordinar los esfuerzos del grupo relacionados con la seleccin y definicin de un problema comn y con la solucin de ste. Se identifican en relacin a las funciones de facilitacin y coordinacin de las actividades para la solucin de problemas del grupo. Estos roles son: El iniciador- contribuyente: Es quien sugiere o propone al grupo nuevas ideas. El inquiridor de informacin: Pregunta para aclarar las sugerencias hechas. El inquiridor de opinin: Elabora preguntas para poder aclarar los valores. El informante: ofrece hechos o generalizaciones autorizadas. El opinante: expresa oportunamente su creencia u opinin relativa a una sugerencia. El elaborador: explica las sugerencias en trminos de ejemplo. El coordinador: Clarifica la relacin entre las diferentes ideas. El crtico- evaluador: supedita las realizaciones del grupo a alguna norma. El dinamizador: Intenta estimular al grupo a la accin. El tcnico de procedimientos: Acelera el movimiento del grupo realizando tareas de rutina. El registrador: Anota sugerencias. Roles de constitucin y mantenimiento del grupo.

Su propsito es alertar o mantener la forma de trabajo del grupo, fortalecer, regular y perpetuar al grupo en tanto es grupo. El estimulador: Est de acuerdo y acepta la contribucin de los otros. El conciliador: intenta conciliar desacuerdos. El transigente: Opera dentro de un conflicto en donde su idea u oposicin est involucrada. El guardagujas: intenta mantener abiertos los canales de comunicacin. El legislador o yo ideal: Expresa normas e intenta aplicarlas en el funcionamiento. El observador de grupo y comentarista: lleva registros de diferentes aspectos del grupo. El seguidor: Sigue el movimiento del grupo en forma ms o menos pasiva. Roles Individuales.

Su propsito es algn objetivo individual que no es relevante ni a la tarea del grupo ni al funcionamiento del grupo como tal. Agresor Obstructor Buscador de reconocimiento El confesante Mundano Dominador Buscador de ayuda Defensor de intereses especiales El francotirador El miembro silencioso El monopolizador.

Roles de tipo psicodramtico.

El yo auxiliar acta como revelador pero no se revela a s mismo y no es afectado personalmente. El terapeuta no es un lder, la funcin se defina entonces por oposicin del rol. Los roles son intersubjetivos y constituyen el elemento que constituye al grupo. Son de tres tipos: 1.- Los roles de la presentacin de roles o role-playing: son los soles imaginarios. 2.- Los roles claves del grupo: a) El lder: no debe confundir con el terapeuta. b) El voyeur: No debe confundir con el observador. c) El san Bernardo: No debe confundir con el yo auxiliar. d) La vedette y el excluido. e) El chivo emisario. f) El opositor y el saboteador. g) El doble y el tercero excluido. El role-playing, consiste en solicitar a un miembro que represente diferentes roles, todo ello con diversos compaeros. Se invierten los roles, luego se analizan los resultados. El rol de lder es permanente y se define una vocacin particular de la persona que lo asume y una necesidad del grupo. El lder trata de identificarse con el terapeuta, pro mientras el terapeuta lo rechaza, ste intenta desempear su rol en relacin con los otros miembros. Al observador voyeur no lo soportan los dems, la persona es atacada pero no responde, los ataques no aciertan en su objetivo y se anulan por s solos. Al San Bernardo, que ayuda a todas las personas a las que se ataca. El excluido es el que no logra presentar un rostro. El doble no puede participar en nombre propio. El opositor manifiesta su imposibilidad de pertenecer al grupo y el saboteador, al ser excluido, trata de destruir al grupo.

Clasificacin de los grupos

Bernard divide los grupos en primarios y en derivados o secundarios. Un grupo primario es una organizacin de relaciones personales directas, en la cual se selecciona la personalidad o la conducta de los individuos desde los primeros aos. Un grupo derivado es una organizacin de relaciones directas o indirectas de los individuos y abarca todas las formas de agrupacin elaboradas. En la sociedad primitiva, donde los hombres vivan en pequeos grupos y no haba especializacin en el trabajo, los grupos ms importantes fueron los primarios, como la familia, la vecindad y el grupo de juego. En los grupos primarios, el contacto entre los miembros es directo, cara a cara y existe una relacin emocional entre ellos. Bernard propone un orden, partiendo de un carcter primario a uno ms secundario: Grupo familiar Vecindad Escuela local

Pandillas Clubes de muchachos (as) Casinos de la localidad Mercados locales Logias locales Comunidad Estado Asociaciones educativas Grupos cientficos Clases sociales Grandes religiones Nacionalidades Razas El mundo como un todo.

Bernard clasifica a los grupos en grupos de contacto directo y grupos de contacto indirecto. Los primeros comprenden los grupos primarios, que organizan o integran la conducta o el carcter, como la familia, el grupo de juego y la vecindad. Los segundos, son menos formativos del carcter y ms administrativos. Los grupos de contacto directo se pueden clasificar en dos, contacto directo racional y contacto directo no racionales.

Grupos de contacto directo racionales: Grupos genticos: son los ms permanentes, los miembros cambian, pero los grupos continan situados en los mismos sitios y realizan las mismas funciones durante muchas generaciones. Clubes y asociaciones con fines fijados previamente: son los ms permanentes de los grupos no primarios de relaciones directas. Asambleas deliberantes: el grado ms alto de racionalidad se encuentra en estos grupos, en donde todos deliberan y cambian opiniones de un problema comn. Grupos de discusin: No trata de dirigir la conducta colectiva fuera del grupo. Clases para instruccin: grupos de discusin en que el propsito fundamental es la enseanza. Auditorio: se limita a atender al conferenciante o a quien acta.

Grupos de contacto directo no racionales: Semicubles: Se organizan alrededor de algunas personalidades notables y sus intereses se encuentran centrados en el ritual de las relaciones sociales corteses. Reuniones y manifestaciones: la conducta de estos grupos es menos intelectual y abstracta que la conducta de un auditorio. Lo principal es la sugestin y la comunicacin de actitudes emotivas. Multitudes y motn: En el motn domina, sobre todo, la emocin, que hace que los miembros pierdan la inhibicin racional. Se caracteriza por el sentido moral dbil o parcial. La mayor parte de los grupos modernos son mixtos, comprenden tanto contactos directos como indirectos.

Sprott distingue tres tipos de grupos pequeos o primarios: a) Aquellos que se refieren a muchos intereses y actividades b) Aquellos que solo se dedican a un inters o tipo de actividad, pero que tienen cierta permanencia. c) Grupos cara a cara en una situacin particular.

Clasificacin de los grupos segn Sprott Segn su inters, primarios: Aquellos que se refieren a muchos intereses y actividades. Aquellos que solo se dedican a un solo inters o actividad con cierta permanencia. Cara a cara en situacin particular. Secundarios: Muchedumbre y pblico.

Segn su funcin, primarios: Naturales (familia, vecindad, poblado), Artificiales (Laboratorio). Secundarios: Actuante, expresiva, bsqueda de informacin, de entrenamiento y de conversin. Gurvitch distingue tres formas de sociabilidad, que se dan cada grupo real, pero en proporciones distintas: 1) La masa 2) La comunidad 3) La comunin

a) La masa es una forma elemental de sociabilidad, es en donde los miembros no tienen una clara conciencia de su personalidad. b) En la comunidad lo ms importante se asume conscientemente un mismo esfuerzo y un mismo ideal. c) La comunin se refiere al intercambio interpersonal donde el yo y el t se confunden de una unidad. Cartwright y Zander clasifican a los grupos de acuerdo a ciertas propiedades, tales como: tamao, grado de interaccin fsica entre los miembros, grados de intimidad, nivel de solidaridad, lugar donde se controlan las actividades del grupo, o como ocupantes de roles o funciones. Los grupos segn estos autores, tambin se pueden clasificar de acuerdo a sus objetivos sociales: a) La condicin fundamental para crear deliberadamente grupo es la de que una o varias personas juzguen que la reunin de ciertos individuos puede lograr algn propsito que no es posible de otra manera. Grupos de trabajo, grupos para resolver problemas, grupos de accin social, grupos mediadores, grupos legislativos, grupos de clientes.

b) Grupo de formacin externo: Se forman porque son tratador por otros de un modo homogneo y no por el deseo de lograr un objetivo o por las necesidades de quieres se hacen miembros. c) Grupos de formacin espontnea: surgen porque la gente espera obtener satisfacciones al asociarse a ellos y no porque alguien los establezca deliberadamente para lograr un objetivo. Mac Iver y Page dan otro tipo de clasificaciones para los grupos: Su tamao, la interaccin del grupo, los intereses del grupo, su organizacin o cualquier combinacin de estos elementos.

Lindgren cita los siguientes grupos: Primarios: son las relaciones interpersonales Secundarios: Las relaciones tienen un carcter ms impersonal, ms distancia social y geogrfica. Informales: Grupos de estructura simple. Exclusivos: Slo admiten cierta clase de individuos. Inclusivos: Abren sus puertas a todo mundo. Propios: Tienen un profundo sentido de mutua identificacin. Ajenos: No son aceptados por los grupos propios. Cooperativos: Trabajan en conjunto para alcanzar metas. Competitivos: Los individuos procuran obtener una mayor parte de las recompensas.

Tambin cita a los grupos T y a los grupos de reunin. Los primeros son grupos de 10-16 miembros con 1 o 2 jefes que se renen 2 o 3 semanas diario. Sus fines son ayudar a los miembros o percatarse del efecto que su conducta tiene con los dems. Los segundos fomentan ms comprensin a los miembros. 1) Grupos Escolares: la dinmica en este tipo de grupo se da en grupos primarios, ya que duran ms tiempo, cara a cara. Tambin se considera como grupo de trabajo. Por lo que hay grupos centrados hacia los nios y a los grupos. En los primeros se exalta el desarrollo individual y los medios por donde se puede relacionar el individuo. En los segundo los principal es formar a los ciudadanos como demcratas, pueden iniciar acciones colectivas para la perpetuacin de la sociedad democrtica.

2) Grupos Psicoteraputicos: se desenvuelven en un campo clnico. Por lo que se han citado varios grupos teraputicos. *Los grupos cerrados: se subdividen en 3 clases de grupos, de afiliacin constante, en donde aqu no se permite que los miembros abandonen el grupo por su voluntad hasta que satisfagan las necesidades del grupo durante

cierto tiempo. De prototipo familiar, aqu uno por uno abandona el grupo ya que estn listos. Y por ltimo los ocasionalmente reabiertos, se incorporan personas de acuerdo a las necesidades.

*Los grupos abiertos: Aquellos que hayan completado el tratamiento dejan el grupo y son reemplazados. *Homogneos, heterogneos y mixtos: Los primeros se forman por personas diagnosticadas de la misma forma, los segundos por personalidades, patologas o problemas diferentes y los terceros por neurticos y psicticos. *Grupos de gua: Estimula la discusin e incremente la fuerza yo del paciente. *Grupos de consejo: Problemas y sentimientos se discuten libremente. Las discusiones se van ms hacia personas significativas fuera del grupo. *Grupos de admisin: Dan una experiencia preliminar de grupo a los pacientes, evalan las necesidades del paciente para tener contacto con l hasta que se le mande hacia otro lugar. *Grupos especficos: Satisfacen las necesidades de su integrantes.

Foulkes da otra clasificacin para los grupos psicoteraputicos. Cometido importante en s: el funcionamiento del grupo es la verdadera meta. Es tratado en el grupo. No considerando la labor importante: El individuo es el que cuenta. Grupos puramente teraputicos: aqu el terapeuta debe tener cuidado en no utilizar al grupo para su bien y corregir sus propias valoraciones frente al grupo.

3) Grupos en el rea laboral. Son grupos primarios, derivados o artificiales. Amitai Etzioni dividi estas organizaciones: - Coercitivas: la coercin es el medio de control ms grande. La fuerza es utilizada para lograr un mejor rendimiento y mantener a la gente disciplinada. Se puede encontrar en los campos de concentracin, hospitales mentales, prisiones y centros de rehabilitacin. - Utilitarias: aqu se incluyen los grupos de obreros y profesionales en las industrias.

Normativas: La orientacin se caracteriza por una alta involucracin. Algunas tcnicas para el control son la manipulacin, los rituales, el liderazgo y los smbolos de prestigio. Mott(1965), considera a las industrias como subunidades en la economa que contiene organizaciones relacionadas con la extraccin o distribucin de materiales del medio ambiente. Las grandes organizaciones productoras tienen una elaborada divisin de la labor a un grado independiente de cada rol. Las normas tambin gobiernan las interacciones entre los roles. Maier de una clasificacin de los grupos en las empresas segn su libertad permitida. Autocrtico: La responsabilidad est en el dirigente, ejerce control y hace uso de la fuerza.

Democrtico: La responsabilidad est en el grupo Anrquico: La responsabilidad de divide entre los individuos y en entidades separadas.

Por ltimo, Olmsted hizo una investigacin en una compaa con el fin de combatir la monotona en el trabajo y encontrar medios necesarios para ste. Llego a tres conclusiones, la primera es que las personas se hallan en contacto continuo entre s, tienen de desarrollar una organizacin social informal, la segunda es el cdigo de grupo, la cual es una caracterstica importante para la organizacin informal. Y la tercera, es que no todos se comportan de la misma manera dentro del grupo. Algunos gozan de gran prestigio, otros no poseen ninguno.

TECNICAS Y TACTICAS GRUPALES Las tcnicas y tcticas son un procedimiento que se utiliza para lograr con eficacia metas grupales. La tcnica es el modelo que forma una base a diferentes modos, en donde se pretende que un grupo funcione y alcance metas. Trata aquellos aspectos estratgicos de una corriente o escuela que estudia los grupos. La tctica son los movimientos especficos que constituyen una tcnica cuando un conjunto de ellas se organizan con consistencia interna. As pues, la tcnica es la estructura y la tctica vara segn el contexto interno y externo. Actividades recreativas. Son tcnicas que no estn orientadas a una meta especfica y ejerce un efecto de manera indefinido e indirecto. Con estas actividades es posible aumentar la creatividad del grupo. Se puede utilizar en grupos recin formados. Una buena actividad sirve para romper el hielo y disminuir la tensin. Crea una atmosfera agradable, aumenta la participacin y facilita la comunicacin. Algunas actividades que se pueden realizar son los juegos, las atracciones, la msica, etc. Donde los grupos eligen los objetivos principales. Asamblea. Mantiene a la gente informada y confirma el compromiso a las actividades de una comunidad. Se compone de un auditorio y una mesa directiva. Se incluye tambin a los proyectistas, cuya funcin es considerar todos los aspectos de los problemas de la reunin antes que la mesa directiva. Se debe de elegir a un moderador, el auditorio debe de recibir informacin de forma activa, el grupo debe elegir a una mesa directiva formada por expertos y se deben obtener conclusiones generales de las discusiones y debates. Conferencia. Es una tcnica formal, da una presentacin de informacin completa. Es un mtodo rpido donde el control puede ser rgido ya que est en manos del expositor. Puede ser engaosa ya que en muchos casos la exposicin verbal puede ser interesante e informativa pero no estar relacionada con los intereses del grupo. Una conferencia identifica problemas y es capaz de explorar soluciones, estimulando al grupo a ley y a analizar. Se debe seleccionar a una persona capacitada para exponer, la exposicin debe ser clara y completa, al final de ella debe dedicase unos minutos a un periodo de preguntas y respuestas. Congreso. Su propsito es intercambiar informacin, tomar decisiones, resolver problemas, etc. Se debe formular objetivos, mtodos y responsabilidades. Es necesario planear un programa sobre la base de los intereses, necesidades y problemas de los participantes. Se debe elegir a una comisin que se encarga de la organizacin, la comisin consiste en seleccionar el tema, invitar a los participantes expertos y arreglar el lugar. Tcnica demostrativa. Instruye las destrezas manuales. Permite un aprendizaje eficiente y completo ya que el instructor puede verificar paso a paso los progresos de los participantes. No puede ser aplicada en la enseanza de actitudes.

Dialogo. Es una discusin con dos personas capaces de sostener una conversacin equilibrada y expresiva. Es informa y facilita el acceso a una comunicacin directa. Permite la aclaracin, lgica, validacin y la comprobacin a medida que se forma la discusin. Brinda hechos bsicos previos a la discusin general del grupo. El grupo debe escoger a dos personas especializadas en un tema, la exposicin se hace en forma de dialogo, el auditorio obtiene informacin necesaria y las conclusiones se hacen con la colaboracin de todo el grupo. Discusin en grupos pequeos. A los integrantes los ensean a pensar como grupo y a desarrollar un sentido de igualdad. Permite una accin y estimulacin recproca entre los integrantes. Se utiliza para identificar, explorar las preocupaciones, diversos tpicos de discusin o problemas mutuos. Tambin proporciona informacin y conocimiento. Alienta y estimula a los miembros a aprender ms sobre problemas e ideas. Dramatizacin Crea informalidad, es flexible y se emplea como base para la discusin. Sirve para ensayar las sugestiones o soluciones postuladas como un caso hipottico que puede semejarse mucho a una situacin de la vida real. Se debe iniciar con situaciones relativamente sencillas. Aumenta la participacin del grupo, proporciona a las personas oportunidades de desarrollar su comprensin al colocarse en el lugar de otro y se identifica con algn problema. Entrevista. Es ms formal que un simple dilogo. Marca la rapidez con que se desarrollan los distintos aspectos y es responsable de la direccin del proceso. Estimula el inters, obtiene informacin significativa para el grupo y desarrolla un pensamiento coherente. Siempre se debe de mantener flexible y en forma de conversacin, ahorra tiempo y mejora la eficacia del grupo. Tcnica expositiva. Es utilizada para lograr objetivos relacionados con el aprendizaje de conocimientos tericos o informacin de diversos tipos. Estimula la motivacin de los participantes a lo largo de toda la sesin. Verifica la comprensin de los conocimientos a travs de preguntas, proporciona informacin y ejemplos suficientes en relacin al tema. Grupos de confrontacin. Las personas confunden su mundo interno con el mundo externo, dificulta su actuacin en el exterior y les produce angustia en el interior. Con este tipo de grupo, es posible que el sujeto distinga su mundo interno del externo, lo cual de beneficia en su salud mental y su rendimiento. Las personas que toman parte de este tipo de experiencia grupal, deben estar en contacto con alguna actividad que les permita el movimiento interno deseado. Grupos de encuentro. Su finalidad es encontrar nuevas formas de relacionarse con otros integrantes del grupo y consigo mismo. La comunicacin entre los miembros se relaciona con cosas y asuntos externos, empiezan a describir sus sentimientos pero como si pertenecieran al pasado y como si les pertenecieran a s mismos. La corriente de expresin de s mismo es ms libre. Se describen sentimientos presentes relativos a s mismo. La mayora de los sentimientos se expresan con libertad, los sentimientos que antes de negaban son ahora experimentados y acotados sin temor o deseos de combatirlos.

Los individuos tienden a modificar el concepto de s mismo a medida que exploran sus sentimientos en un clima adecuado de aceptacin y reciben una retroalimentacin completa por parte de los dems miembros del grupo. Los cambios que se dan en las relaciones interpersonales son en general constructivos. A veces la comunicacin interpersonal adquiere mayor importancia y ya no se sigue a una sola lealtad institucional, ya que los grupos de encuentro fomentan la independencia, la franqueza y la integridad individual en las organizaciones. Grupos Maratn. Es un proceso de grupo se mantiene sin interrupcin, dura entre 3 o 4 das mximo. Acelera el proceso de autoexposicin emocional, desarrolla la presin de grupo durante largo tiempo y cambia todo los efectos de la fatiga. Busca la interaccin humana. Los integrantes se involucran con personas y mejoran su estilo de vida. Los efectos de este tipo de grupo o terapia de maratn, son que , las personas pueden actuar de manera mejor, sienten y sugieren. Se tienen que mantener unidos y no abandonar dicho grupo hasta que se desintegre en un tiempo fijo. Todos los miembros deben de actuar de acuerdo con ciertas bases y reglas. Cada miembro debe sentir su propia presencia en el grupo, se prohbe algn ataque fsico o amenaza. Grupo T El aprendizaje est enfocado al mismo individuo, a los procesos de grupo y a los sistemas sociales mayores. Aqu se recomienda solamente el uso de los nombres propios. Los grupos T son de duracin corta, dos semanas en reuniones varias horas al da. A partir de la primera sesin y se establece de acuerdo a los intereses y necesidades del grupo. Las metas son proporcionar a los participantes capacitacin relacionada con sus necesidades internas, sus valores, sus percepciones y sus potencialidades, ayudndolos a descubrir y a percatarse de sus dificultades en sus patrones de participacin. Benne, Bradford y Lippitt sealaron que, segn a las caractersticas del ser humano, el aprendizaje puede verse impedido por barreras personales e intragrupales, tales como: La bsqueda de respuestas tempranas y fciles. Falta de habilidad para evaluar conductas. Rechazo para aceptar o ayudar a los dems. Reacciones defensivas por falta de seguridad. Lakin seala que hay tres grupos de personas no aptas para participar en el grupo T: Personas que bajo critica se ponen muy ansiosas o muy agresivas. Aquellos que bajo la tensin de sus propios sentimientos, los proyecten tan intensamente sobre los dems. La forma de realizacin de los grupos T consiste en la seleccin del grupo, sus temas y el entrenamiento de los participantes de acuerdo a los objetivos. El resultado es un entendimiento ms profundo de la forma en que piensan, sienten y se comportan las otras personas. Grupos psicoanalticamente orientados. El psicoanlisis del grupo se considera como un acontecimiento importante dentro de la prctica del psicoanlisis. El analista se compromete a una participacin completa al igual que los miembros del grupo. Este tipo de terapia brinda a los individuos la oportunidad de desarrollarse en un campo ms relacionado con la misma vida y evita el que se genere una dependencia del individuo hacia el terapeuta. Puede ayudar a los individuos a funcionar mejor en la sociedad y ayudar a crear una sociedad que produzca menos individuos inadaptados.

Grupos de sensibilizacin Se centra en los problemas afectivos. Su objetivo es el entendimiento de s mismo, diagnosticar los problemas del grupo, entender las complejidades de la accin intergrupal y los problemas internos de la organizacin. Se utiliza para la capacitacin de gerentes, preparacin de equipos y en la toma de decisiones, comunicaciones y operaciones. Permite conocer los problemas emocionales, las tenciones interpersonales y a profundizar en emociones y sentimientos. La desventaja es que provoca resistencia al cambio. El cambio de conducta puede ser transitorio. Los esfuerzos por liberarse de la tensin reflejan los modos cotidianos de conducirse a los individuos. Interrogatorio por una comisin Trata de que un individuo se enfrenta a un interrogatorio dirigido por varias personas. Permite un control flexible de la situacin por medio de la comisin. Se elige para estimular el inters u obtener informacin de acuerdo a un contexto significativo para el grupo. Permite exponer conocimientos, aptitudes y habilidades. Brinda la capacidad para interrogar de forma organizada, por lo que permite una ganancia en tiempo y en trabajo. Jornadas Son reuniones para impartir instruccin e informacin especfica en sectores particulares de trabajo. Su objetivo es el de identificar, analizar o resolver problemas, para inspirar a la gente hacia la accin, o para crear conciencia grupal y despertar inters. Mesa redonda. Es una discusin ante un pblico por un grupo seleccionado de personas bajo el mando de un coordinador. Crea inters en el pblico hacia los temas de discusin y motiva al grupo hacia el pensamiento o la accin constructiva. Da la oportunidad de exponer y enfocar diferentes puntos de vista, hechos y actitudes sobre un tpico, permitiendo as un mximo inters e interaccin. Su xito depende del moderador y de los integrantes de la mesa. Se debe evitar una discusin preliminar sobre un tema que restara espontaneidad y novedad. Mesa redonda con interrogador. Aqu es un intercambio de discusin entre un pequeo grupo. Es producto de la especificidad de las preguntas y respuestas. Su propsito es emplear el conocimiento o la experiencia superior de algunos individuos. Al igual que en la mesa redonda, se elige a un grupo de expertos en el tema seleccionado.

Mtodo de dilogos simultneos Divide al grupo en pequeas secciones de dos personas. Tiene un potenciar mayor para la intervencin de todos los individuos que el mtodo de reunin. Puede ser utilizada en cualquier grupo por ser prctica y fcil. Facilita la intervencin individual.

Mtodos en reunin en corrillos Se divide un grupo en otro ms pequeo con el propsito de discutir o analizar un tema. Se estimula la reunin de las ideas dentro del grupo y facilita la comunicacin de todos los integrantes. Logra aliviar la fatiga, el aburrimiento y la monotona cuando las reuniones grandes tienen a estancarse. Es til para aumentar la intervencin de los integrantes. La limitacin del tiempo es un rasgo esencial, pero sin ella se acenta demasiado, puede trabar la discusin. Promocin de ideas Da al grupo oportunidad para considerar muchas alternativas, nuevas oportunidades que estimulan las facultades creadoras de los integrantes. Sirve para la bsqueda de nuevas posibilidades creativas y nuevos campos de accin. Se presta a que algunos integrantes del grupo intenten emplear la sesin para ganar un status mediante el aprovechamiento de los aspectos ridculo. Psicocomunidad Es una exploracin de la comunidad que toma como marco conceptual los modelos psicoanalticos de Rappaport. Ha mostrado ser til para estudiar y modificar comunidades. Se utiliza en comunidades marginadas. Role Playing Aqu representa una situacin de la vida real con personas que llevan un personaje tpico. Se utiliza en equipos entrenados cuando surge un problema en el seno del mismo grupo, en situaciones difciles o conflictivas y sobre todo cuando se trata de posiciones rgidas. Seminarios de investigacin y trabajo Las secciones de trabajo proporcionan frecuentemente un medio ms apropiado de educacin que otras tcnicas ms convencionales. La duracin de un seminario es de dos das como mnimo. El trabajo implcito e incluido surge de las personas asistentes, quienes participan en las sesiones. Simposio Se le llama as, a un grupo de exposiciones verbales presentadas por varios individuos. Es un mtodo formal y fcil de organizar ya que permite una expresin completa de ideas de forma ininterrumpida. Se utiliza para presentar informacin bsica, completa y sistemtica. Sociodrama Es una representacin dramtica de un problema. Se usa para presentar situaciones problemticas, ideas contrapuestas y actuaciones contradictorias. Profundiza en temas tratados con el fin de concretar en situaciones reales las ideas, motivaciones y principales temas de la discusin. Las representaciones deben ser breves y evitat digresiones en el dialogo. Talleres de trabajo Es una tcnica que implica un desarrollo de ciertas caractersticas. Se hacen combinaciones de tcnicas didcticas que dan el conocimiento a travs de la accin. Se adapta a las necesidades de los participantes, lo que le da flexibilidad.

TACTICAS Tcticas de iniciacin y comunicacin El primer contacto fsico lo lleva un saludo, el cual debe ser cordial. Esta manera de saludar se utiliza a partir del primer encuentro grupal. No solo sirve para expresar su cortesa y afecto, sino que tambin sirve para despojar la ansiedad de ciertos integrantes. En ocasiones puede resultar el punto esencial de la comunicacin entre el sujeto y el conductor. La presentacin, es el primer paso para la integracin de un grupo. Disminuye la tensin, rompe el hielo y hace notar que ninguno de los integrantes del grupo ha de pasar por desapercibido. Proporciona una primera idea de los valores personales y la motivacin de cada uno. Se aconseja que deben de buscar a las personas que menos se conocen. La presentacin favorece el conocimiento entre los integrantes del grupo y reafirma el conocimiento del conductor acerca de cada sujeto.No es una actividad necesaria para la formacin del grupo ni requiere de lineamientos especiales. Rapport, se establece mediante el uso de respuestas empticas, en donde el conductor puede sentir dentro de si mismo las actitudes expresadas por cada integrante. El conductor debe de ocuparse del establecimiento de un sentimiento mutuo de confianza y comprensin. No existe una tcnica definida que determine el establecimiento del rapport, ya que, el propio conductor debe construs la propia relacin entre l y el grupo.

Actitudes socioculturales predisponentes, Shostrom y Brammer sostienen que la mejor manea de iniciar el trabajo es hacindoles ver que al participar en un grupo, se encuentren frente a una relacin humana natural, sencilla como cualquier otra de la vida diaria. El conductor debe de aclarar cualquier duda respecto al tiempo y sintomatologa al dar alguna idea de cul ser su mtodo a seguir, as como recalcar la importancia de la relacin confidencial entre todos los participantes. Arreglos fsicos, estos son fijados por el conductor mismo, de acuerdo a su propia experiencia y personalidad. La disposicin ms adecuada es la acomodacin de los sujetos en crculo, obvio incluyendo al conductor. El conductor debe vigilar la buena ventilacin del lugar, evitar calor of rio excesivo, no olvidarse de pequeos detalles como son el acomodar al alcance de los participantes, ceniceros y pauelos. Tcticas de estructuracin Es un grupo que equivale al itinerario para un viajero, permite saber cules son los puntos que va a tocar y el tiempo que va a permanecer en ellos. Favorece y protege a los miembros del grupo. Forma la estructura interna de los miembros del grupo y funciona desde dentro como si estuviera afuera.

La falta de estructuracin, da una confusin en los individuos que forman el grupo. Puede ser en cuento a la determinacin del lugar de reunin, el horario debe de quedar muy claro para las reuniones. Se pueden realizar sesiones sin lmite de tiempo, las reuniones tienen un ritmo, un principio y un final. En algunos grupos es necesario estructurar los roles de los participantes, empezando por el conductor. El xito del proceso tambin depende la actitud responsable y personal de cada uno de los miembros. Los miembros del grupo deben de adoptar actitudes de comprensin, de evitar temor a ser juzgados, de investigacin hacia s mismos y de respetar. Tcticas reflexivas Reflejo de sentimiento, trata de sacar la intencin, actitud o sentimiento inherente a las palabras del sujeto. Los integrantes deben pensar sobre los sentimientos e ideas que expresan como parte de su propia personalidad y no fuera de s mismos. Reflejo de actitud, se manifiestan sentimientos y actitudes que no son directamente de las palabras del sujeto. Se puede deducir razonablemente de la comunicacin de un contexto. Reflejo de pensamiento, ayuda apercibir mejor los pensamientos, actitudes e ideas de los participantes. Reflejo de la experiencia, su objetivo es ayudar a las personas a descubrir y utilizar la energa que se consum en las proyecciones de su posicin, movimiento y voz. Compartir experiencias, aqu el conductor comparte a los miembros del grupo las experiencias de ellos en el encuentro grupal. Identificacin de sentimientos, se dividen en tres categoras, positivos, negativos y ambivalentes. Los positivos y negativos se encargan de estimular y actualizar o destruir el yo y los ambivalentes se refieren a la presencia de dos o ms sentimientos contrarios expresados al mismo tiempo y hacia el mismo objeto. Tcticas de aceptacin su objetivo es expresar actitudes de aceptacin del conductor hacia los miembros del grupo. Una aceptacin se expresa utilizando frases como aj, si, mm, diga y as cualquier expresin que implique aceptacin. La expresin facial, los movimientos con la cabeza, el tono emocional, la distancia y la postura del conductor tambin nos elementos que demuestran aceptacin. Tcticas de alentamiento El aliento es como un tipo de recompensa que produce un efecto de refuerzo en el comportamiento. Este tipo de tctica se apoya en diferentes premisas, tales como: Animar a explorar las nuevas ideas de los participantes o probar diferentes modos de conducta, reducir directamente la angustia y la inseguridad, reforzar las nuevas formas de conducta.

Tcticas de catarsis Es una palabra griega, en donde Aristteles la utilizo al hablar de la limpieza del alma. Es la liberacin de emociones reprimidas cuando se consigue que el sujeto hable de su problema y enfrente abiertamente su causa. Existen dos tipos de catarsis, la inmediata y la mediata. La primera se provoca espontneamente y la segunda es provocada por el conductor. Esta situacin puede llegar a extenderse a todas las relaciones, alejndose de la familia y de los amigos dejando as una sensacin de soledad y peligro. Por eso, es importante tener precaucin con medida a esta tctica.

Tcticas de silencio Los silencios pueden comunicar miles de mensajes subjetivos. Todo conductor de grupo debe aprender a or lo que en los silencios se dice. Es difcil usarlo porque ah se plasma la vida interna del individuo y del conductor. Cuando un grupo este en desorden el conductor calla para transmitir la motivacin de trabajar. Puede utilizar el silencio para apresurar una sesin grupal o para darle un ritmo menos rpido del que lleva. El silencio en los miembros del grupo puede tener diferentes significados. Se puede presentar cuando hay un momento hostil, cuando han llegado al final de alguna idea, cuando algunos estn presentando algo doloroso, cuando hay resistencia y la persona se bloquea sin poder decir nada o dice que no quiere decir nada. La angustia y el miedo pueden paralizar la conducta verbal de los individuos. El uso de esta tcnica es difcil de aplicar porque resulta difcil de escuchar lo que el silencio dice.

Tcticas de contextualizacin Se refiere al conjunto de palabras o frases que modifica una determinada palabra. El conductor coloca los problemas de los participantes en contextos diferentes a aquellos en que ellos mismo los han podido colocar. Los contextos son vlidos cuando reducen la intensidad emotiva de las mismas, representan adecuadamente la realidad y tienen conexiones lgicas o de sentido con las premisas emotivas de los miembros del grupo. Tcticas de interpretacin , confrontacin y clarificacin Esta se utiliza en grupos orientados psicoanalticamente. Es un proceso verbal en el cual el conductor del grupo ofrece a los integrantes la oportunidad de comprender mejor las resistencias y defensas aparecidas en el proceso grupal. Hay diferentes tipos de interpretaciones que se utilizan en los procesos grupales, y son: La interpretacin de contenido, que el material es expuesto por algn miembro del grupo a algn significado ms profundo percibido por el conductor. La interpretacin simblica, es la traduccin de sueos, actos fallidos, etc. La interpretacin de defensas, se analizan los mecanismos que utilizan los miembros ante situaciones dolorosas. La interpretacin mutativa, son las actitudes que tienen los miembros relacionados con sus patrones de autoridad y rigidez. Las interpretaciones transferenciales, son los sentimientos que expresan los miembros en relacin con el conductor. La interpretacin directa, son las que da el conductor como respuesta al grupo sin esperar mayores clarificaciones. Tcticas de terminacin Se utiliza para poner un fin a una unidad de trabajo. Las tcticas de reflexin las utiliza el conductor para las ideas expuestas y elaborar un pequeo resumen del material obtenido. Se puede establecer un lmite de tiempo que es el medio para avisar que la reunin ha llegado a su fin. Una referencia sirve para indicar el deseo de seguir adelante con el trabajo. Las actitudes del conductor son otro factor que indica que la reunin ha terminado. Algunos otros tipos de grupos, como los escolares, se basan en calendarios para dar fin a la labor.