Facultad de Educacin Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin

Diseo Didctico

Estudiantes: Nadia Prez Prez Gabriela Zampese Sandoval

Profesor: Jorge Miranda Ossandn Desarrollo del Pensamiento Espacial

18 de Junio, 2013

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Eje temtico: Geografa Curso: 3 bsico Unidad: N1 de acuerdo al Programa de Estudio correspondiente. Temas: puntos cardinales, mapas y planos, entorno local, ubicacin relativa. Objetivo de Aprendizaje: Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales (OA 6). Indicadores de evaluacin: Identifican los puntos cardinales con relacin a la sala de clases. Responden preguntas relacionadas con la ubicacin de personas u objetos en lugares conocidos, usando puntos cardinales. Usan lneas de referencias en una cuadrcula para ubicar elementos. Ubican puntos especficos en una cuadrcula, siguiendo instrucciones. Elaboran instrucciones para localizar elementos en planos y cuadrculas, incorporando los elementos bsicos de localizacin. Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en planos de lugares conocidos, mediante cuadrculas.

Conocimientos previos

Para trabajar en el diseo didctico, hemos considerado primeramente los conocimientos previos de los estudiantes segn los Programas de Estudio

correspondientes a la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales; desde 1 hasta 2 bsico, y los conocimientos correspondientes a 3 bsico que son los que se trabajaran en el diseo a elaborar. 1 bsico 2 bsico relativa 3 bsico y Ubicacin espacial en

Mapas y planos en cuanto a Ubicacin representacin de lugares.

simbologa pictrica, lectura cuadrculas; y dibujo de planos. cardinales.

puntos

Identificacin del territorio Ubicacin territorial (Chile Mapas y globo terrqueo. Chileno en mapas. Observar paisajes utilizando geogrfico. Visualizacin de imgenes Caracterizar zonas de Chile, Distincin de hemisferios, del mundo; utilizacin de habitadas globo terrqueo o originarios. por pueblos polos, tpicos, entro otros. Caracterizacin del entorno geogrfico. y del en Amrica del sur). describir Paisajes zonas naturales de Zonas entorno Chile (flora y fauna). vocabulario Tierra. climticas de la

mapamundi.

Plan de clases Planificacin clase a clase Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Nivel: NB2 Semestre: 1 Unidad: N 1 Horas: 2 Clase: N 1 Objetivo Retomar contenidos de niveles anteriores mediante la observacin y reconocer diversos componentes geogrficos que den cuenta de aprendizajes anteriores. Actividades Inicio Se da comienzo a la clases preguntando a los estudiantes sobre los cursos anteriores en relacin a geografa; qu pueden decirme sobre geografa?, qu aprendieron sobre ella en cursos anteriores?, de sus aprendizajes qu es lo que ms recuerdan?, qu creen ustedes que ha quedado inconcluso o incompleto?, entre otras. Posteriormente de la sistematizacin, se les entrega una gua de actividades que deben desarrollar de acuerdo a sus conocimientos previos al curso de 3 bsico. Una vez realizada la gua se conforman grupos donde se revisa en conjunto, posteriormente se realiza una revisin general en el curso.

Desarrollo Cierre

Objetivos de Aprendizajes Transversales Expresar conocimientos e ideas. Apreciar la importancia del trabajo autnomo como el grupal en funcin de los propios aprendizajes. Mostrar respeto por el compaero y profesor durante el desarrollo de la clase.

Habilidades Comunicar Expresar Reconocer Conceptualizar Caracterizar

Recursos Gua actividades. de

Evaluacin Gua de actividades sobre conocimientos previos y su trabajo grupal.

Actividad de conocimientos previos

Objetivo: observar e identificar lo que las actividades plantean, recordando lo trabajado en cursos anteriores relacionado a la geografa.

1.- Identifica a qu corresponde cada imagen

2.- Observando la imagen, colorea los continentes (cada uno con un color distinto) e indica su respectivo nombre.

3.- Ubica a Chile en la siguiente imagen y coloralo.

Ocano Atlntico

Ocano Pacfico

En qu continente se encuentra ubicado Chile? ____________________________ Con qu pases limita Chile? ___________________________________________

______________________________________________________________________ Qu caractersticas tiene nuestro pas? __________________________________

______________________________________________________________________

4.- Identifica las caractersticas de la regin en la que vivimos La Araucana. Ten en cuenta los diferentes paisajes naturales que has observado y que son pertenecientes a la regin.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Plan de clases Planificacin clase a clase Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Nivel: NB2 Semestre: 1 Objetivo Identificar los puntos cardinales en relacin a la sala de clases. Actividades Inicio Se hace entrega de gua donde se encuentra la imagen de una Rosa de los vientos, se realizan preguntas guiadas en relacin a la imagen; qu representa la imagen de la gua?, para qu sirve?, la haz visto antes?, entre otras preguntas que vayan surgiendo. Las estudiantes identifican cada punto cardinal. Luego de reconocidos y escritos se busca el lugar de salida del sol, se orientan en la sala y anotan objetos que le ayuden a reconocer los puntos cardinales. Posteriormente hacen lo mismo segn el lugar donde vivan. Se realiza la actividad en el centro de la sala, en donde las estudiantes forman un crculo para as sistematizar el contenido de la clase; en qu lugar, mirando desde tu sitio se encuentra tu compaera?, la compaera X en qu punto cardinal de su compaera Y se encuentra?, entre otras.

Unidad: N 1

Horas: 2

Clase: N 2

Desarrollo

Cierre

Objetivos de Aprendizajes Transversales Valorar el trabajo grupal, para la construccin del conocimiento propio. Expresar y comunicar ideas, pensamientos, dudas, otros. Reflexionar sobre el aprendizaje.

Habilidades Registrar Localizar Explicar Comunicar

Recursos Gua de imagen

Evaluacin Desarrollo de las actividades indicadas por la profesora.

Gua de Actividad Ejercicio N 1 Reconoces la imagen? Sabes qu representa?

Plan de clases Planificacin clase a clase Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Nivel: NB2 Semestre: 1 Unidad: N 1 Horas: 2 Clase: N 3 Objetivo Identificar puntos cardinales en relacin a una cuadrcula y crear una actividad propia en base a esta ltima. Actividades Inicio Desarrollo Se orienta al desarrollo de la clase mediante preguntas; saben lo que es una cuadrcula?, para qu sirve?, podran representar una?, entre otras que vayan surgiendo. Los estudiantes reciben una gua con actividades donde deben desarrollar el tema de la cuadrcula y la orientacin en ella con los puntos cardinales. Posteriormente deben realizar una cuadrcula propia con lo que se explicita en la gua. Luego de realizar su propia cuadrcula, hacen entrega de ella a un compaero/a para que la observe y realice las actividades que plante en base a ella.

Cierre

Objetivos de Aprendizajes Transversales Expresar ideas y opiniones en funcin de compartir. Valorar las actividades grupales que se realicen. Demostrar inters por el aprendizaje y lo que se ensea.

Habilidades Conocer Localizar Completar Crear Construir

Recursos Gua actividades. de

Evaluacin Realizacin de la gua puntos cardinales y ubicacin en cuadrcula.

Gua de actividades Puntos cardinales y ubicacin en cuadrcula

1) Dibuja la salida del Sol y por donde este mismo se oculta. Da una orientacin de tu representacin colocando los puntos cardinales correspondientes.

2) Observa la imagen de la cuadricula que se presenta a continuacin.

Segn lo observado en la cuadrcula, responde a lo siguiente:

1 La casa de Juancho est en la esquina donde se intersectan las calles D. Portales y Carrera. Marca con una X la casa donde vive Juancho. 2 El colegio al que asiste Juancho queda en la calle Matta, contando dos bloques desde la Av. Neruda. Seala el establecimiento donde estudia nuestro amigo Juancho. 3 El recorrido que realiza nuestro amigo es el siguiente: D. portales Prat Montt Matta

Traza con una lnea de color rojo o azul todo el recorrido que realiza hasta llegar a su escuela. 4 5 Qu puntos cardinales son los que utiliza Juancho para llegar a su escuela? Crea una simbologa para la cuidad en la que vive Juancho que contenga lo siguiente: Una plaza, hospital, municipalidad, colegio, estadio, bomberos, Carabineros, tienda comercial. Y otros dos que sean de tu creacin.

3) Dibuja t propia cuadrcula, coloca nombre a las calles y haz una actividad donde haya que ubicar alguna casa, un colegio, entre otros. Coloca las indicaciones como en la actividad anterior.
Recuerdo poner una leyenda al costado de tu cuadrcula.

Plan de clases Planificacin clase a clase Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Nivel: NB2 Semestre: 1 Unidad: N 1 Horas: 2 Clase: N 4 Objetivo Observar mapa, plano y globo terrqueo, nombrando diferencias que existen entre estos; adems, identificar y ubicar lugares en mapas, planos y globo terrqueo. Actividades Inicio
Con el programa Google Earth se explica que es un globo terrqueo, mapa y plano, mostrando, identificando y nombrando caractersticas de cada uno. La informacin es complementada por medio de preguntas guiadas realizadas a las estudiantes con respecto a sus conocimientos previos, tales como Para qu sirve cada instrumento?, Cmo se utiliza?, entre otras. Se entrega gua con los dibujos de cada uno de los modelos de orientacin en el cual deben identificar una serie de datos dados para luego responder preguntas estipuladas en la gua. Se comparten las respuestas de las preguntas como grupo curso. Se realizan preguntas orientadoras para verificar los aprendizajes construidos dentro de la clase, tales como Cul es la Regin en la que vivimos?, Para qu sirve un mapa?, Un plano sirve para ubicar pases?, entre otros.

Desarrollo Cierre

Objetivos de Aprendizajes Transversales Reconocer la importancia de la ubicacin. Expresar y comunicar ideas, pensamientos, dudas, otros. Demostrar inters por el aprendizaje y lo que se ensea.

Habilidades Reconocer Identificar Nombrar Comunicar Explicar

Recursos Gua actividades. de

Evaluacin Desarrollo de la gua de actividades y comunicacin de la misma en clases.

Gua de actividades

I. -

En el siguiente Mapamundi identifique los siguientes pases Pinte de color rojo el pas de Chile Pinte de color azul el pas de Australia Pinte de color verde el pas de Estados Unidos Pinte de color amarillo el pas de Rusia

II.

Con el siguiente mapa de Chile responda las siguientes preguntas. 1. Cuntas regiones tiene nuestro pas? 2. Cmo se llama la regin en donde est ubicada la capital de Chile? 3. Cules la regiones se ubican al norte de Chile? 4. Qu hay al sur de nuestro pas? 5. Con qu limita Chile al Este y Oeste?

III.

Segn lo antes visto en el programa Google Earth, en relacin a los planos, dibuje un plano de su casa con las calles y casas cercanas al lugar en donde reside usted

Plan de clases Planificacin clase a clase Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Nivel: NB2 Semestre: 1 Unidad: N 1 Horas: 2 Clase: N 5 Objetivo Aplicar conocimientos de ubicacin en el programa Google Earth, utilizando las Tics como un medio de aprendizaje. Actividades Inicio Desarrollo Las estudiantes realizan la actividad en la sala de informtica, en esta se les presenta el programa Google Earth dndoles a conocer sus caractersticas y usos. Terminada la explicacin se da las indicaciones de la clase. A cada estudiante se le entrega indicaciones en relacin a la bsqueda que deben realizar en el programa Google Earth, como lo es la ubicacin del colegio, lugares a los que han ido de vacaciones, lugares que les gustara conocer, el lugar donde viven, entre otros. Adems deben ubicar los lugares con que limitan su casa, regin, pas y otros lugares que se les darn a investigar, marcando cada uno con un smbolo para finalmente lograr realizar simbologa que ayude a la ubicacin de cada lugar. Finalmente deben hacer un pequeo resumen de lo que les pareci la actividad y escribir porqu cree que es importante tener un conocimiento del lugar donde viven. Comparten sus apreciaciones sobre el trabajo realizado en clases con el curso.

Cierre

Objetivos de Aprendizajes Transversales Reconocer la importancia de la ubicacin. Evidenciar el uso de las tecnologas como un medio til de aprendizaje. Demostrar inters por el aprendizaje y lo que se ensea.

Habilidades Reconocer Identificar Nombrar Comunicar Explicar

Recursos Software informtico. Gua actividades. de

Evaluacin Desarrollo de la gua de actividades y comunicacin de la misma en clases.

Gua de actividades Ubiquemos en Google Earth

Con el programa Google Earth busque y ubique los siguientes lugares, marcando cada uno con un smbolo. Cree simbologa facilitadora para la ubicacin de cada lugar.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Ubique la regin en la que vive Busque y ubique la ciudad capital de su regin. En dnde se encuentra ubicada tu escuela? Cul es el lugar en el que vives? El verano que pas a que lugares fuiste de vacaciones. (los que recuerde). Qu lugares te gustara conocer de Chile? Si te dieran a elegir un pas para viajar, dnde sera? Hacia qu sentido segn la rosa de los vientos debera ir? 8. Segn la ubicacin de Chile, con que limita al este, oeste, norte, sur. 9. Segn la ubicacin de la capital regional: o Se encuentra al sur de o Al norte de o Al oeste limita con o Al este limita con 10. Si quisiera viajar a la regin de Los Lagos hacia qu sentido debera ir? 11. Marque el trayecto que realiza todos los das desde la maana, hasta la tarde.

Plan de clases Planificacin clase a clase Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Nivel: NB2 Semestre: 1 Unidad: N 1 Horas: 3 Clase: N 5 Objetivo Observar y explorar desde las alturas del cerro ielol la cuidad de Temuco y parte de la comuna de Padre Las Casas, y describiendo todo lo que ven. Actividades Inicio Desarrollo Cierre Los estudiantes suben al mirador ms alto del cerro ielol, se detienen en l y escuchan las instrucciones del docente. Se les entrega la gua de preguntas orientadoras en cuanto a la observacin. Las estudiantes comienzan a observar la ciudad de Temuco y parte de la comuna de Padre Las Casas. Registran en sus cuadernos todo lo que han de observar para posteriormente realizar un informe con todo ello. Una vez regresado a la sala de clases, las estudiantes se disponen a contestar la gua que se les ha entregado, posteriormente las sociabilizan en clases y finalmente hacen entrega de ella.

Objetivos de Aprendizajes Transversales Reconocer la importancia de la ubicacin, desde diferentes locaciones. Apreciar las actividades que se realizan al aire libre en grupo. Demostrar inters por los aprendizajes y actividades que se proponen.

Habilidades Explorar Localizar Registrar Describir Comunicar Expresar

Recursos Gua de preguntas orientadoras.

Evaluacin Gua de preguntas orientadoras y reflexin personal sobre lo observado. Informe de observacin y contenido.

Actividad salida a terreno - Evaluacin Reconozco mi entorno

Salida a terreno, mirador del cerro ielol

Llegamos al mirador ms alto del cerro ielol, y observamos la ciudad de Temuco desde lo ms alto, podemos ver igualmente la comuna de Padre Las Casas. Reflexin en las alturas: a) b) c) d) e) f) g) h) Qu observo desde lo ms alto? Es igual a como lo veo desde el suelo plano? Cmo estn distribuidas las construcciones? Cmo van las direcciones de las calles? Puedo ubicar los puntos cardinales? Reconozco hacia dnde queda mi casa? Puedo sealar dnde est mi colegio? Describo lo que veo desde las alturas considerando, calles, construcciones, entre otros. i) Realizo un informe final mediante todo lo observado en la salida a terreno, con ayuda de lo que he aprendido en clases.

Contextualizacin del aula de clases

Esta escuela es particular subvencionada donde las estudiantes tienen su matrcula y mensualidad gratuita, el establecimiento cuenta con el convenio de la SEP (Subvencin Escolar Preferencial). Tienen jornada escolar completa diurna (JECD), las clases comienzan a las 8:00 de la maana y finalizan a las 16:00 de la tarde. Sus dependencias son amplias para acoger a un nmero de 453 estudiantes. Su infraestructura cuenta con: sala de informtica, biblioteca, recursos tecnolgicos (datas), laboratorio, comedores, cancha, sala para nios con dificultades de aprendizajes, tambin cuentan con una radio donde las estudiantes son encargadas de transmitir las oraciones en la maana y msica en horas recreativas. Otro elemento fundamental con el que cuenta el establecimiento y que es necesario en este mundo tecnolgico es el internet (que es utilizado para las clases). El espacio de la sala de clases es bastante amplio para desarrollar diferentes actividades. La escuela cuenta con recursos tecnolgicos que nos permitirn desarrollar nuestro proyecto de aula, posee computadores y datas lo que nos favorecer para poder llevar a las estudiantes a trabajar a la sala de informtica, as como tambin llevar presentaciones, videos, software, entre otros., para poder trabajar con ellas directamente en el aula de clases. Al contar con una sala de informtica, ser de utilidad el internet lo que nos lleva a tener una mayor utilidad para desarrollar las actividades que se planificarn para las estudiantes. El 3 ao B de educacin bsica tiene un total de 18 estudiantes, entre las edades de 8 a 9 aos, todas son mujeres. Hay nias de origen tnico correspondiente al pueblo Mapuche, hay otras menores que provienen de otras regiones del pas.