Lenguaje y Comunicacin Terceros aos Segundo Semestre

Lectura y Comprensin

Qu tipo de texto crees que es este: una noticia, una leyenda, un cuento? Por qu? Te imaginas qu pasara si los perros no supieran ladrar? El perro que no saba ladrar. Haba una vez un perro que no saba ladrar. No ladraba, no muga como las vacas, no relinchaba como los caballos, no saba decir nada. Era un perrito solitario. No saba cmo haba cado en una regin sin perros. Por l no se habra dado cuenta de que le faltara algo. Los otros eran los que se lo hacan notar. Le decan: -Pero t no ladras? -No s... soy forastero... -Vaya una contestacin. No sabes que los perros ladran? -Para qu? -Ladran porque son perros. Ladran a los vagabundos de paso, a los gatos, a la luna llena, ... -No digo que no, pero yo ... -Pero t, qu? T eres un fenmeno, oye lo que te digo: un da de estos saldrs en el peridico. El perro no saba contestar a estas criticas. No saba ladrar y no saba qu hacer para aprender. - Haz como yo le dijo una vez un gallito que senta pena por l. Y lanz dos o tres sonoros kikirik. - Me parece difcil dijo el perrito. - Qu va, es facilsimo! Escucha bien y fjate en mi pico. Vamos, mrame y procura imitarme. El gallito lanz otro kikirik. El perro intent hacer lo mismo, pero slo le sali de la boca un desmaado keke que hizo salir huyendo aterrorizadas a las gallinas. No te preocupes- dijo el gallito-, para ser la primera vez est muy bien. Vuelve a intentarlo. Lo intentaba todos los das. Practicaba a escondidas, desde la maana hasta por

la noche. A veces para hacerlo con ms libertad, se iba al bosque. Una maana, precisamente cuando estaba en el bosque, consigui dar un kikirik tan autntico, tan bonito y tan fuerte que la zorra lo oy y se dijo: Por fin el gallo ha venido a mi encuentro. Correr a darle las gracias por su visita... E inmediatamente se ech a correr, sin olvidar llevarse el tenedor, el cuchillo y la servilleta porque para una zorra no hay comida ms apetitosa que un buen gallo.... -Ah! dijo la zorra - Con que esas tenemos! Me has tendido una trampa. -Una trampa? -Desde luego. Me has hecho creer que haba un gallo perdido en el bosque y te has escondido para atraparme... -Te aseguro que yo... Vers, no pensaba en absoluto en cazar. Vine para hacer ejercicios. -Ejercicios? De que clase? -Me ejercito para aprender a ladrar. Ya casi he aprendido mira qu bien lo hago. Y de nuevo un sonoro kikirik. La zorra crea que iba a reventar de risa. Se revolcaba por el suelo, se apretaba la barriga, se morda los bigotes y la cola. Nuestro perrito se sinti tan mortificado que se march en silencio, con el hocico bajo y lgrimas en los ojos... Justamente en aquellos das se levant la veda. Llegaron al bosque muchos cazadores, tambin de esos que disparan a todo lo que oyen y ven. Dispararan a un ruiseor. S que lo haran. Un cazador de esos, oy salir de un matorral -cuc... cuc(que en realidad era el perro practicando otro sonido), apunta el fusil y -Bang! bang! dispara dos tiros. Por suerte los perdigones no alcanzaron al perro... Mientras tanto el cazador buscaba al pjaro. Estaba convencido de que lo haba matado. -Debe habrselo llevado ese perrucho, de dnde habr salido! refunfuaba. Y para desahogar su rabia dispar contra un ratoncillo que haba sacado la cabeza fuera de su madriguera, pero no le dio. El perro corra y corra. De repente se detuvo. Haba odo un sonido extrao - guau, guau!. Guau guau. Esto me suena - pens el perro -; sin embargo, no consigo acordarme de cul es la clase de animal que lo hace.

-Guau, guau.... Vaya, otro perro. Sabes, era el perro de aquel cazador que haba disparado poco antes cuando oy el cuc. - Hola perro. - Hola perro. - Sabras explicarme lo que ests diciendo? - Diciendo? Para tu conocimiento yo no digo, yo ladro. - Ladras? Sabes ladrar? Naturalmente. No pretenders que barrite como un elefante o que ruja como un len. -Entonces, me ensears? -No sabes ladrar? -No. -Mira y escucha bien. Se hace as: guau, guau... -Guau, guau _ dijo en seguida nuestro perrito. Y, conmovido y feliz, pensaba para sus adentros: Al fin encontr el maestro adecuado. Gianni Rodari. 1- Dibuja en los siguientes recuadros una escena que haya ocurrido al comienzo del cuento, otra que haya ocurrido en el medio de la historia y, por ltimo, dibuja el final.

2. Busca las siguientes palabras en el cuento: forastero, refunfuar y cautela.

3

3.Copia en tu cuaderno la oracin

en donde aparecen

4.Escribe en tu cuaderno el significado palabras: Forastero, refunfuar y cautela, segn lo que entendiste en la lectura. 5. Marca con una cruz la alternativa correcta. 5.1 Cmo era el perro del cuento? a) Solitario b) Agresivo c) Muy pequeo. 5.2 Por qu el perro de este cuento no saba ladrar? a) Porque estaba resfriado. b) Porque era mudo. c) Porque no haba vivido con perros. 5.3 Para qu ladran los perros? a) Para comunicarse. b) Para comer. c) Para jugar. 5.4 Por a) Porque b) Porque c) Porque qu el el el la zorra se ri del perro? perro lloraba perro estaba perdido perro cacareaba.

6.Contesta. 6.1 Quin es el personaje principal del cuento?, por qu?. ............................................................ 6.2 qu quera hacer en realidad la zorra cuando va a recibir al falso gallo?, quiere agradecerle la visita o se lo quiere comer? Qu pistas te da el cuento para poder decirlo? .............................................................

6.4 Quin dice: El perrito volvi a intentarlo una vez, dos, tres. Lo intentaba todos los das? Lo dice la zorra, el cazador o el narrador? , Por qu?. ............................................................. 6.5 Qu crticas le hacan al perro? ............................................................. 6.6 Por qu la zorra piensa que el perro le tendi una trampa? ............................................................. 6.7 Crees que lo que paso al perro sea posible? Por qu? ............................................................. 6.8 Qu otra forma tienen los perros para comunicarse? ............................................................. 6.9 Por qu los maestros que encontr el perro no le podan ensear a ladrar? ............................................................. 6.10 tomando en cuenta lo que le sucedi al perro, qu crees que se necesita para ser un buen maestro? ............................................................. 6.11 Te gust cmo termina este cuento? Por qu? .............................................................

6.3 Lee las oraciones e identifica quin las dice:

La zorra crea que iba reventar de risa

Me has hacho creer que haba un gallo perdido en el bosque.

T eres un fenmeno, oye lo que te digo: un da de estos saldrs en el peridico.

Esto me suena, sin embargo, no consigo acordarme de cul clase de animal que lo hace.

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Lectura y Comprensin

Lee el primer prrafo de este texto y responde: De qu trata este texto? .............................

............................................................. Qu tipo de texto crees que sea: un cuento, una historieta o un texto informativo? por qu?

............................................................. ............................................................. Te gustan los dinosaurios?, por qu?, Cul es tu dinosaurio favorito? ............................................................. Volar no ha sido fcil Hace doscientos millones de aos, mucho antes de la aparicin de los primeros hombres, las nicas criaturas voladoras que existan eran los insectos. Una lenta, pero constante evolucin a travs de millones de aos hizo posible que se desarrollaran esos fantsticos animales llamados aves. El primer dato en la evolucin de las aves es el que nos entrega el lagarto volador, llamado as por su parecido con el animal que hoy conocemos con ese nombre y porque tena unos miembros que eran una especie de piel con pliegues, que le permitan planear entre salto y salto que realizaba en las copas de los altsimos rboles en los que viva. Luego vinieron los primeros antepasados directos de las aves que se conocen con el nombre genrico de Pterosaurios. El ms famoso de ellos es el Pterodctilo o

dedos con alas. La mayora de estos animales era grande, con afilados dientes en su pico y una larga cola con la apariencia amenazadora. Sin embargo, se han encontrado fsiles de Pterodctilos no ms grande que un gorrin actual, con una larga nariz que les permita buscar gusanos en la playa. Los ms comunes, en cuanto a tamao, parecen ser los que eran parecidos a los pollos o cuervos actuales. Grandes o pequeos, tenan en comn el hecho de que vivan en distintos lugares, hecho por el que algunos cientficos sostienen que estos animales volaban y emigraban o viajaban grandes distancias volando. Se cree que los Pterosaurios se sentaban en el agua y atrapaban animales marinos para alimentarse. Aunque es probable que hayan atrapado otros tipos de presas terrestres para sobrevivir. Y en este tema s que estos abuelos de las aves eran expertos porque lograban existir durante 157 millones de aos, lo que sin duda no es una hazaa menor. El pjaro y su nido, Biblioteca Visual Altea, Taurus, Alfaguara, Madrid, 1989(Adaptacin libre). Mientras relees 1.- Une la palabra con la idea:

Presa

Viajar o trasladarse en grandes distancias

Emigrar

Vctima.

Evolucin

Cambio lento de un animal, persona o situacin hasta transformarse en algo diferente

Despus de leer 2.- Escribe una V, si la afirmacin es verdadera o una F, si es falsa: Los Pterosaurios, al igual que las aves actuales, eran vegetarianos. Los Pterosaurios fueron campeones de la sobrevivencia. El lagarto volador fue el ltimo de los dinosaurios voladores en aparecer. Los insectos nacieron hace doscientos millones de aos. Los primeros antepasados de las aves fueron los dinosaurios. Los lagartos voladores se movan saltando. Los fsiles de Pterodctilos son muy grandes.

3.Completa la siguiente tabla con datos de la lectura. Pterodctilos Tamao

(recubierta o no y con qu)

Aves actuales

Piel

Cola

4. Responde con oracin completa las siguientes preguntas. a) Cmo nacen las aves? ............................................................. ............................................................. b) Qu piensan los cientficos de los Pterodctilos? ............................................................. ............................................................. c) De acuerdo al texto: por qu se les llama a los Pterosaurios los abuelos de las aves? ............................................................ ............................................................ d) Qu aprendiste de esta lectura? ............................................................. .............................................................

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Manejo de la lengua

Uso de maysculas Amigos muy distintos. Karny era un dinosaurio un poco comiln, siempre ansioso de devorar carne de otros animales. Sin embargo, los prefera ya muertos, pues eso de tener que matar para comer, era para l muy poco civilizado. No es de dinosaurios educados andar por ah asesinando a traicin para poder comer. La naturaleza es sabia y a todos provee. Rabanus, en cambio, era un Adiplacoco, grande y temible de aspecto, pero devorador slo de los ms frescos y deliciosos vegetales. Rabanus, sin embargo, era muy grun y cualquier cosa de nada se enfadaba. Entonces, amenazaba con devorarse todo y a todos. Por su aspecto algunos le crean y corran espantados, se olvidaban que Rabanus no poda cumplir su promesa, pues no soportaba ni siquiera el olor de la carne y en sus fauces los vegetales acababan. Estos dos dinosaurios tan diferentes de aspecto, dieta y carcter eran, a pesar de las diferencias, los amigos ms entraables que pudieron existir. Mariela Arguelles M. 1.- Encierra todas las palabras que comienzan con mayscula.

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2. Anota todas las palabras que comienzan con mayscula(algunas pueden repetirse). Al inicio de un prrafo:.................................. Nombres propios: .......................................

Despus de punto:......................................... 3.Escribe el recuadro en tu cuaderno y memoriza. Se usa mayscula al comenzar una oracin, despus de punto seguido, punto aparte o cuando escribimos un sustantivo propio.

4.Escribe la letra mayscula donde corresponda.

___na codorniz llamada

1

__usana sali
2

de su nido a tomar agua a un ro cercano. __egres apurada. __lla estaba muy

3 4

orgullosa y feliz. de __uis,

6

__cababa de ser mam

5

___afael
7

__acinta, tres
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lindas codornices. __l llegar al nido... horror!, vio a

9

un ratn de afilados dientes. ___staba a

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punto de comerse a sus hijos. contra l

___ uch
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como una fiera, sin temor a

perder la vida.

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5.Responde: Por qu escribiste mayscula en los nmeros 1,3 y 9?

Por qu escribiste mayscula en los nmeros 4,5,10 y 11?

Por qu escribiste

mayscula en los nmeros 2,6,7 y 8?

_____________________________________________________________ 6. Clasifica las palabras con mayscula de acuerdo a estos criterios Inicio del prrafo Despus de un punto Sustantivos propios

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Manejo de la lengua

Uso de signos de exclamacin y de interrogacin 1. Escribe lo que diran estos dinosaurios. Acurdate de usar los signos de exclamacin (!) o de interrogacin(?), segn corresponda. Un dinosaurio grande y descuidado salpica con barros a Rabanus. Este, muy enfadado, le dice:_____________________

Karny encuentra a su amigo en ese estado y, sin entender la situacin, le pregunta:_________________________________ ___________________________________________________________

2. Escribe en tu cuaderno el recuadro y recuerda tenerlo presente siempre.

Se usan signos de exclamacin para expresar por escrito alguna emocin(miedo, alegra, etc.) y signos de interrogacin para escribir preguntas.

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3. Une con una lnea el signo que le corresponde a cada oracin.

El dinosaurio pregunta: mi presa.

dnde est

Los pterodctilos ven un tiranosaurio y gritan: arranquen

El dinosaurio Karny le dice a si amigo Rabanus: qu lindo paseo.

Rabanues est perdido y le dice a un pterodctilo, dnde est el ro Largo.

Lamalaya, qu montaa ms linda del pas de los dinosaurios.

Te gustara retroceder en el tiempo y hacer un viaje al mundo de los dinosaurios.

Qu susto, me dan miedo los animales muy grandes.

Qu pasara si ahora reviviera un dinosaurio.

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Manejo de la lengua

sustantivos comunes y propios

Los astrnomos le dan nombre a lo que observan en el espacio, juega t a ser astrnomo o astrnoma tambin

1. Observa los dibujos e inventa a cada uno un nombre propio. Completa el cuadro guate por el ejemplo.

Sustantivo Comn

Sustantivo

Propio Sol

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2. Completa con palabras del recuadro usando el sustantivo comn que corresponda. nave, lunas, cometas, astronauta, amigo, planeta, galaxia, anillos

Sergio es un .....................que viaj al espacio en su .......................Klariner con su ...................... Marcelo. Durante el recorrido vieron el ..................... Halley, los ...................... de Saturno y las ........ De Jpiter. 3. Completa este juego de bachillerato segn las letras iniciales. No olvides escribir con maysculas ya que son sustantivos propios. Nombres Letra planeta pas ciudad persona M S T V

4. Elige palabras de todas las columnas y escribe un relato ( historia) divertido, en tu cuaderno.

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Manejo de la lengua

sustantivos comunes y propios 1. Observa los dibujos e inventa a cada uno de los animales un nombre propio, guate por el ejemplo.

Sustantivos comunes ..........perro................ ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................

Sustantivos propios .............Toto........... .................................. ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................

2. Responde en tu cuaderno. Para qu sirve diferenciar los sustantivos propios de los comunes? Cmo distingues un sustantivo propio de uno comn?

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Manejo de la lengua

1. Lee y luego responde en tu cuaderno. Mi amigo Martn es un amante de los animales. Sobre todo le encantan los perros. Tiene una perrita muy linda que se llama Quinqui y un canario muy cantor que se llama Cantuto. Aunque pueda parecer extrao, la Quinqui y Cantuto se llevan bastante bien, cuando el canario se pone a cantar la perra lo acompaa con sus ladridos. Un da que la mam de Martn haba salido, Cantuto se escap de su jaula, qued la grande, porque la Quinqui persiguiendo al canario desparram todos los juguetes de la Dany, la hermana chica de Martn, y bot otras cosas ms. Cuando lleg Elena, la mam de Martn, encontr un desorden gigantesco. Pero fuera de estos episodios la vida de las dos mascotas es bastante apacible. Qu nombre gramatical reciben las palabras destacadas? Qu tienen en comn las palabras destacadas en negrita? Qu tienen en comn las palabras destacadas y subrayadas? Clasifica las palabras destacadas, en sustantivos propios y sustantivos comunes.

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Manejo de la lengua

Sinnimos y antnimos 1. Lee las siguientes palabras Fenmeno Difcil Emigrar partir, arduo, milagro trasladarse, intrincado, aparicin. rareza, laborioso, mudarse.

2. Escribe debajo de cada palabras los sinnimos que realmente les corresponden, en el siguiente cuadro. Fenmeno difcil emigrar

3.Lee el siguiente texto y reemplaza las palabras destacadas por otras que no cambien el sentido de la historia. La jirafa es uno de mis animales favoritos. La encuentro preciosa y creo que parte de su belleza se debe a que parece un animal sacado de un cuento. Si no hubiese visto con mis propios ojos una, pensara que son fantasa creada por un autor de cuentos. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

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Se llaman sinnimos a todas aquellas palabras que significan algo muy parecido a otra y que pueden remplazarla en un texto.

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Manejo de la lengua

Sinnimos y antnimos 1.Une con una lnea los dibujos que representan lo contrario y escribe las palabras en tu cuaderno.

2.Completa Las palabras que descubriste se llaman.................. Escribe oraciones disparatadas, para eso cambia la palabra destacada por su antnimo. El da de ayer fue muy interesante porque jugamos todo el rato.

Raquel corri muy rpido.

Juan apareci muy contento despus del almuerzo.

El anciano tiene noventa aos.

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Se llaman antnimos aquellas palabras que significan lo contrario. Por ejemplo el antnimo de alto es bajo.

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Oralidad Cmo se dice?

1.Lee y observa. Matas: Oye Sofa, cmo se dice cuando se golpea la puerta? Sofa: Se dice permiso, Matas. Matas: Nooo, t no me entiendes.Cmo suena cuando se golpea la puerta? Sofa: AAAh, toc, toc. Matas: Y por qu toc, toc y no tin tin? Sofa: Porque el ruido que hacen dos golpes en una puerta suena toc, toc, asi como el telfono suena ring,ring y los balazos bang, bang y punto. Cmo se llaman el tipo de palabras que desea conocer Matas?.

Para qu sirven ese tipo de palabras?

Conoces otras palabras semejantes? Nombre 3.

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Se llaman onomatopeyas a la reproduccin de un ruido o sonido a travs de palabras, como por ejemplo: guau, guau o toc,toc. 2.Escribe la onomatopeya que indica cada uno de los dibujos, en el espacio sealado.

3. Trabajemos en grupo realizando las siguientes actividades. Escriban una lista de onomatopeyas. Inventen una dramatizacin o sketch en la cual las utilicen. Cada grupo realiza la representacin para el curso. Cada grupo crea una historia para ser representada en la cual no se pueden usar palabras, solo expresin corporal y onomatopeyas. Presentan la historia al curso. El curso cuenta lo que entendieron. El grupo plantea la verdadera historia.

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Escritura

Afiches 1. Averigua qu animales estn en peligro de extincin en nuestro pas y por qu. Cules son las causas de que estn desapareciendo. Crea un afiche sobre este tema. Para hacerlo, ten en cuenta lo siguiente: En un afiche, la imagen y el texto siempre se relacionan. El afiche busca convencernos y motivarnos a hacer algo. Para eso nos muestra los beneficios, bondades o ventajas que tendremos al realizar determinadas acciones.

Para convencernos de dejar de hacer algo, el afiche nos muestra lo malo o daino que puede ser para nosotros y para otros determinada accin.

Antes de crear tu afiche, recuerda que este es un tipo de texto, y que como tal, va dirigido a alguien. Piensa a

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quin quieres que llegue tu campaa; de qu regin o lugar de nuestro pas son esas personas. Lo vas a dirigir a los adultos, a los nios o a las autoridades de esa zona?

Adems, debes tener en cuenta los siguientes aspectos: El texto escrito debe ser atrayente para el pblico que lo va a leer, por lo tanto debes utilizar una letra llamativa, de diferentes colores, texturas y tamaos. El texto escrito debe ser claro, breve y especfico. La imagen tiene que ser atrayente por su color, diseo grfico o tamao. El tamao del afiche puede ser el que t elijas. Ahora... crea tu propio afiche. Decide si para escribir tu afiche crears un texto o eslogan mostrando los beneficios que trae el hacer algo a favor de las especies en extincin, o bien, si crears un afiche mostrando lo malo que es exterminar a ciertas especies de animales. nimo y recuerda que un buen afiche puede ser tambin una gran ayuda!

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Lenguaje y Comunicacin Terceros aos Segundo Semestre

Escritura

Afiche

1.Observa los afiches y contesta en tu cuaderno. Para qu sirven los afiches? cmo son? Cul es el tema de los afiches anteriores? Ests de acuerdo en lo que dicen? Por qu? Cmo podemos evitar contaminar el agua? Cmo podemos cuidar el agua? 2. Crea solo(a) o en parejas un afiche que incentive el cuidado del agua, considerando a lo menos tres aspectos diferentes. Ponle un ttulo Ilustra tu afiche con dibujos o recortes. Escribe el mensaje.

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Uso del diccionario 1. Ordena las letras y escrbelas segn el orden alfabtico.

2. Pinta la primera letra de estas palabras: caballo bho perro zorro gorila ardilla tigre dinosaurio

3. Escribe ahora las palabras en orden alfabtico.

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Lenguaje y Comunicacin Terceros aos Segundo Semestre

Evaluacin Nombre.................................................. 1.Busca en la sopa de letras diez sustantivos.

Escribe en orden alfabtico las palabras que encontraste en la sopa de letras.

2.Coloca signo de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda.

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___Dnde podr encontrar a alguien que me ensee a ladrar__ ___Ahora s, ser un perro de verdad___ ___Estar enojado Rabanus____ ___Por qu habrn desaparecido los dinosaurios___ ___Qu buen maestro fue el perro____ 3.Encierra las palabras que deben escribirse con mayscula.

lunes 20 de querido diario:

septiembre de 2005

quiero contarte que hoy estoy un poco triste, porque nuevamente estoy en santiago. ayer no ms estaba en casa de mis abuelos con todos mis primos y la pasamos tan bien que me gustara estar todava all. hicimos una competencia de volantines y nos dividimos en 5 equipos. mis primos felipe y paula representaban a valparaso; javier y catalina a temuco; mario y sofa a iquique; gerardito y natalia, a curic; y yo y mi hermana antonia, a santiago. mi equipo no gan, pero pasamos una tarde sper entretenida. lo nico que quiero es que lleguen pronto las vacaciones para volver a casa de mis abuelos. chao diario

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valentina

4. Marca con una X las respuestas correctas

Deben escribirse con mayscula: Los meses del ao. Los nombres de personas. Despus de coma. Despus de punto seguido. Despus de punto aparte. Los nombres de ciudades.

Los nmeros.

Al inicio de un escrito.

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Lenguaje y Comunicacin Terceros aos Segundo Semestre Redaccin

Escribiendo con ruidos

1. Observa los dibujos y escribe el ruido que produce cada animal.

2. Une cada onomatopeya con su nombre y con el animal que la produce:

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guau miau zzz beee cocoroco muu auh-uah

balido ladrido maullido cacareo zumbido rebuzno mugido

abeja gato gallina perro oveja vaca burro

3. Escribe en tu cuaderno una historia de animales usando las onomatopeyas aprendidas en la pgina anterior y otras investigadas por ti.

Comienza usando

Haba una vez... - rase una vez... Hace mucho tiempo... En el futuro...

Contina con el desarrollo

De repente... despus de... luego...

Termina con un a situacin final

Finalmente...

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