UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
NOMBRE DE LOS 5 INTEGRANTES DEL GRUPO ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ VERBAL SECCIN ________ ENTREGAR: __ DE ___________ DE 2010

TRABAJO ESPECIAL
TALLER I - GESP 1101
LA COMUNICACIN VERBAL Y NO
VALOR 100 PUNTOS

Instrucciones Generales
Utilice esta pgina para presentacin. Incluya la hoja de evaluacin. Este taller tiene como objetivo aplicar los aspectos tericos e identificar los elementos que se relacionan con El estudio de los signos en diversas actividades. El trabajo se realizar en forma colaborativa, esto significa que cada estudiante participar activamente en su grupo aportando, discutiendo y desarrollando ideas que ayuden a construir el producto final de este trabajo. Presente el taller segn se le indica en las instrucciones. No coloque en micas las pginas. Grape o sujete los papeles de manera que no se pierdan. Si es necesario reunirse con su grupo en horas fuera de clase, el o la lder llevarn constancia de ello. Se debe preparar un documento de asistencia en el que firmen los integrantes debe incluir fecha, seccin y hora. El trabajo puede presentarse a manuscrito, siempre que la caligrafa de escribiente sea clara. Organice los papeles siguiendo el orden que se establece en las instrucciones especficas. Prepare un trabajo que responda al nivel universitario: contenido y esttica formal.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA REALIZAR EL TRABAJO

Parte I: Realice los ejercicios que aparecen bajo el ttulo de Actividades. Incluyen ejercicios relacionados con situaciones
comunicativas, prejuicios y funciones del lenguaje. Parte II: Actividades de Claridad y Precisin Parte III: Actividades (Utilice bolgrafo para contestar) Ejercicio 1: Realice los ejercicios que aparecen bajo el ttulo de Actividades.

Parte III: LA BANDERA DE PUERTO RICO

Incluya una imagen de la bandera Explique el significado de cada uno de los elementos que componen nuestra bandera. Explique tanto el actual como el de 1895.

PARTE I

ACTIVIDADES
A. Determine si las aseveraciones siguientes son verdaderas (A) o falsas (B)
1.
La comunicacin es el intercambio de informacin entre dos o ms personas y constituye un aspecto fundamental en la vida de todos.

2. La comunicacin abarca numerosas facetas de la vida del ser humano, y una adecuada interaccin con los dems sienta las bases del desarrollo y crecimiento de las personas. 3.
El ser humano es un ser social y como tal, necesita tanto fsica como psquicamente la relacin con otras personas.

_____1 _____2 _____3 _____4 _____5 _____6 _____7 _____8 _____9 _____10 _____11 _____12 _____13 _____14 _____15 _____16 _____17 _____18 _____19 _____20

4. Los gestos, el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas no siempre tienen en este proceso un papel importante o destacado. 5. A lo largo de la historia, los medios de comunicacin han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fsico y con su creciente grado de interdependencia. 6. La revolucin de las telecomunicaciones y de la transmisin de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de aldea global. Los efectos de estos nuevos medios de comunicacin sobre la sociedad han sido muy estudiados. 7. La palabra comunicacin proviene del latn communis y ste a su vez procede del sustantivo comunico, cuya traduccin al castellano es participar en algo comn. 8. Tanto el sustantivo comunicacin, como el verbo comunicar, tiene su origen en la palabra communis, raz castellana de la palabra comunidad, la cual significa la participacin o relacin que se da entre individuos. 9. El primero de los modelos de comunicacin, y posiblemente el ms conocido es el retrico de Aristteles (334 - 332 a.C.), quien defini cientficamente la comunicacin, por primera vez, como la bsqueda de todos los medios posibles de persuasin. 10. El sabio griego organiz su modelo en tres fases o elementos y se distingue por su estructura bidireccional. 11. Cuando dos o ms personas hablan, se dice que hay una relacin de comunicacin. 12. Esta relacin recibe el nombre de interpersonal y es el tipo de comunicacin que la generalidad de las personas practicamos la mayor parte del tiempo. 13. La comunicacin interpersonal es un acto creativo, que ofrece, tanto al emisor como al receptor, la posibilidad de una expansin sin lmites por va del dilogo. 14. El dilogo es la forma ms completa de comunicacin entre los seres humanos. 15. En la expresin oral del lenguaje, es decir, en el habla, intervienen complejsimos mecanismos mentales y fsicos, que suelen constituir una de las mayores dificultades para las personas con discapacidades, por ejemplo los de sndrome de Down. 16. Slo el ser humano tiene acceso a la comunicacin a travs de un sistema de signos denomino cdigo. 17. El lenguaje es el principal medio de comunicacin. No es el nico que utilizamos para comunicarnos, pero s el ms relevante. 18. El lenguaje escrito, y no el oral, constituye el principal medio de informacin y cultura; es un factor importante de identificacin a un grupo social. 19. El cdigo es un sistema complejo mediante el cual se convierte una idea en un conjunto de sonidos que tienen significado para la persona que los escucha.

Situaciones comunicativas
I. En estas situaciones de comunicacin, identifique cules son sus elementos: 1) Un boleto en el parabrisas del automvil.

Emisor: ________________________________ Receptor: ______________________________ Mensaje: _______________________________________________ Cdigo: ________________________________________________ Situacin (contexto): ______________________________________________________

2) Un guarda forestal encuentra un cartel en la cima de una montaa. Emisor:_________________________________ Receptor: _______________________________ Mensaje: ________________________________ Cdigo: _________________________________ Canal: __________________________________

3) Un conductor encuentra esta seal en un cruce de carreteras.

Emisor:_________________________________ Receptor: _______________________________ Mensaje: ________________________________ Cdigo: _________________________________ Canal: __________________________________

4) Los alumnos salen al patio tras escuchar el timbre de fuego. Emisor:_________________________________________________ Receptor:________________________________________________ Mensaje:_________________________________________________ Cdigo:__________________________________________________ Canal: ___________________________________________________ Contexto: _________________________________________________

II. IDENTIFIQUE

Y PAREE

E C

Peter Wade B F PAREE:

_____ Emisor _____Cdigo _____Receptor _____Canal _____ Mensaje _____Contexto

III. EN

A) Utilice la siguiente clave para responder:

EL EJERCICIO QUE SIGUE DETERMINE LA FUNCIN DEL LENGUAJE QUE PREDOMINA.

Expresiva (E), Apelativa (A), Potica (P) Informativa(I), Metalingstica (M), Ftica (F) ______ 1. Los sustantivos son las palabras que designan cosas, personas, animales, vegetales o conceptos abstractos. ______ 2. Haz la cama, por favor. ______ 3. A las aladas almas de las rosas del almendro de nata te requiero, que tenemos que hablar de muchas cosas, compaero del alma, compaero. ______ 4. Ojal nieve en Navidad. ______ 5. Por una mirada, un mundo, por una sonrisa, un cielo, por un beso, yo no s que te diera por un beso!

_____6. Vino, sentimiento, guitarra y poesa hacen los cantares de la patria ma. _____7. Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g. _____8. S, s, claro, entiendo, ok. _____9. Hombre, Alberto, cunto tiempo sin vernos, qu alegra! _____10. La gasolina es un producto derivado del petrleo y est carsima. _____11. Oye, oye, ven, que te andan buscando. _____12. Maana soplar viento del lado este de la Cordillera. _____13. amor: (del lat. amor-oris) m. Afecto por el cual busca el nimo el bien verdadero o imaginado. _____14. Querida Julia: Mis padres han decidido divorciarse, a pesra de todos

nuestros esfuerzos. _____ 15. Oh prendas dulces por mi mal halladas! _____ 16. Si tu compaa de larga distancia no te conecta, no te conecta, no te conecta, no te conecta,... conctate con TLD. _____ 17. - Ay! Qu dolor de cabeza!
______18. Pedro, haga el favor de traer ms caf.

_____ 19. La frmula del Ozono es O3. _____20. Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra centinela? _____21. Bien vestido, bien recibido.

PARTE II A. PREPARA UNA UN MENSAJE. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

LISTA EN LA QUE REGISTRES

ACTIVIDADES 8
MANERAS POSIBLES EN QUE PODRAS ENVIAR

B. EL LEA

CONTEXTO: SU VALOR EN EL SIGNIFICADO DEL MENSAJE

EL SIGUIENTE CASO.

Un da por la maana, luego de dejar a sus pertenencias en el saln, la maestra le pregunta al conserje de la escuela: Sr. Lpez, sabe dnde hay un banco? Ni corto ni perezoso este le responde que camine tres cuadras hacia abajo y que luego doble dos veces a la derecha aunque no estoy seguro si es un Popular o un Santander. La maestra algo disgustada, le dice de nuevo: Estoy buscando un banco para un estudiante que ha llegado tarde al saln. Reflexionen sobre esta situacin. Es evidente que la pregunta se presta para un equvoco, ya que se puede interpretar de diferentes maneras, aunque tambin podemos apuntar que la

situacin podra contribuir a que el conserje ofrezca la respuesta que dio a la maestra. Expliquen brevemente por qu ocurri la equivocacin en la interpretacin del mensaje. Qu perdi de vista el conserje al ofrecer su respuesta?

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________ C. A

CONTINUACIN ENCONTRARN ENUMERADAS SITUACIONES EN LAS QUE UN HABLANTE COMETE UN FALLO COMO COMUNICADOR. INDIQUEN EN EL ESPACIO QUE SE LES PROVEE CMO PODRA CORREGIRSE CADA UNO.

SITUACIN
1. Una persona habla sin parar y sin organizar el pensamiento, pensando que todos tienen que entender lo que expresa. 2. Un vendedor de computadoras explica a su cliente cmo funciona un ordenador valindose de una terminologa muy tcnica. 3. Un estudiante pretende que el profesor le resuelva un problema individual mientras este est impartiendo la clase al grupo. 4. Un joven no desea compartir sus verdaderos sentimientos con su novia. 5. Un paciente contesta su celular mientras el mdico le explica cul es su condicin de salud y cmo debe cuidarse. 6. Un jefe de personal, mientras entrevista a una candidata para el puesto de contable, piensa que no est capacitada

CORRECCIN

porque es una mujer y adems es muy joven.

D. ESCUCHAR,

UNA DESTREZA DIFCIL DE DOMINAR.

Una frase clebre, atribuida a Epicteto, dice: El ser humano tiene dos orejas y solo una lengua, de manera que pueda escuchar el doble de lo que habla. Explique qu quiso decir el pensador con esta idea. Sea claro.

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _____________ EJERCICIOS LA

CLARIDAD Y LA PRECISIN EN LA COMUNICACIN

I. UTILICE EL DICCIONARIO PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD. A: EL COSISMO Y LA AMBIGEDAD NOMINATIVA SUSTITUYA (2) LA PALABRA SUBRAYADA POR UNA MS CLARA Y PRECISA. NO OLVIDE BAJAR LA ESCALERA DE LA ABSTRACCIN. 1. La prensa nos informa de las cosas que suceden a diario. ______________________ _______________________

2. Sobre el escritorio hallamos muchas cosas para escribir. ______________________ _______________________

3. Las cosas se ponen cada da peor en nuestro pas. ______________________ _______________________

4. Djate de cosas y empieza a trabajar! ______________________ _______________________

5. Esa cosa se te va caer de las manos y se romper. ______________________ _______________________

6. La carne que nos sirvieron estaba muy deliciosa. ______________________ _______________________

7. El peridico public todo sobre el escrutinio. ______________________ _______________________ 8. El mal tiempo nos impidi llegar al concierto de Navidad. ______________________ _______________________

9. En su informe ha incluido demasiadas cosas y muy poca informacin relevante. ______________________ _______________________

10. La discrecin es una cosa esencial para cualquier profesional. ______________________ ______________________

11. La ira es algo que puede invalidar nuestros juicios. ______________________ _____________________

B:

VERBOS POLISMICOS O VACOS. SUSTITUYA (2) EL VERBO SUBRAYADO POR UNO MS CLARO Y

PRECISO.

1. Acostumbro poner los documentos importantes bajo llave. _____________________ ____________________

2. Despus de mucho esfuerzo, tuvo la aprobacin del profesor. _____________________ _____________________

3. Hay rumores persistentes de que habr huelga este ao. ______________________ _____________________

4. Hoy no coger ninguna clase, estoy muy enferma. ______________________ _____________________

5. Exhorto a todos los puertorriqueos a que den su voz de protesta y den su apoyo moral para actuar juntos en beneficio de Vieques. ______________________ _____________________

6. La prensa tiene columnas muy interesantes todas las semanas. ______________________ _____________________

7. Si te sigues lloviznando vas a tener un catarro. ______________________ _____________________

8. Mi familia hizo un viaje maravilloso a Mjico. ______________________ _____________________

9. Una hora despus del robo, la polica cogi al criminal. ______________________ _____________________

10. Pienso poner un negocio de antigedades en Plaza. ______________________ _____________________

11. Da a da bregamos para lograr nuestras metas y sueos. ______________________ _____________________

12. El abogado habl con su cliente toda la maana. ______________________ _____________________

13. Gracias a Dios, tengo una vida plena y feliz.

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Los prejuicios: son barreras para la comunicacin eficaz

El prejuicio implica llegar a un juicio sobre el objeto antes de determinar la preponderancia de la evidencia, o la formacin de un juicio sin experiencia directa o real. La base de la discriminacin suele encontrarse casi siempre en los estereotipos, que son creencias, ideas y sentimientos negativos o positivos hacia ciertas personas pertenecientes a un grupo determinado. Cuando se realiza una valoracin negativa de un grupo en base al estereotipo, el resultado es el prejuicio. Clasismo: Social: por clase social (situacin econmica) Racismo: Racial: creer que la raza propia es superior a las dems. Etnicismo: tnico: por origen o procedencia cultural, lugar de nacimiento Ideolgico: religin, poltica, apariencia fsica Sexismo: Por gnero: machismo, feminismo, sexismo A algunas personas les pagan injustamente menos aunque hagan el mismo trabajo.

EJERCICIOS:
______ La mujer debe ser de la casa. ______ Los rabes son personas agresivas y terroristas. ______ Se es casada, o se es profesional; pero ambas cosas, imposible! ______ Es enfermero, pero no te equivoques, es bien machito.

______ Los hombres no lloran. ______ Es pobre, pero decente. ______ Es un negrito pulido y culto. ______ Es un indisciplinado, un vago y gritn, puertorriqueo al fin. ______ Es muy lenta trabajando, por eso no contrato mujeres gordas en mi empresa. ______ Vive en la barriada, pero es honrado. ______ Mira, no dejes a ese nene jugar con muecas, porque se le cambian los cables.

Parte IV: LA BANDERA DE PUERTO RICO Incluya una imagen de la bandera. Seala el significado de cada uno de los elementos que componen nuestra bandera: bandera de 1895 y la actual. Redacta un prrafo en que compares los significados de ambas banderas. El prrafo debe tener 5 oraciones: oracin temtica, 3 secundarias y oracin de conclusin.

Bandera 1895
franjas rojas franjas blancas tringulo azul equiltero estrella blanca solitaria

Bandera Actual
franjas rojas franjas blancas tringulo azul equiltero estrella blanca solitaria