PROGRAMA DE ASIGNATURA

FORMULARIO N 2

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA

Departamento de Ciencias de la Salud

Nombre de la Carrera: Lic. en Kinesiologa y Fisiatra Nombre de la Asignatura: Ciclo Lectivo: 2012 Anual Profesor/a a Cargo: Dra. Blumtritt, Gabriela Laura Anatoma Descriptiva y Topogrfica I Cdigo: 1627

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1- PROGRAMA DE: Anatoma Descriptiva y Topogrfica I Cdigo: 1627 2- CONTENIDOS MNIMOS Sin perder de vista el hecho de que la Anatoma como Ciencia pertenece y es una rama de la Biologa, se pretende que esta asignatura sea la base para una interpretacin de los problemas clnicos, quirrgicos y de diagnstico. La Anatoma es, junto con la Fisiologa una de las ciencias bsicas del conocimiento Kinsico , es adems, la asignatura que establece el primer contacto del estudiante con la nomenclatura Kinsica, que aplicar en todo el resto de su vida profesional y de investigacin. Se destacarn aspectos de importancia clnica y las relaciones espaciales entre las estructuras y sus aplicaciones prcticas: fisiolgicas y semiolgicas, clnicas y/o quirrgicas. Siendo de tal importancia y extensin en este tiempo sern motivo de estudio: Anatoma de la cabeza y el cuello, del tronco y de la pelvis, descriptiva y topogrfica. Relacionando lo normal con la imaginologa. La presente asignatura tiene como finalidad formar tempranamente al estudiante en uno de los aspectos fundamentales del rol profesional, teniendo la capacidad de abstraer la localizacin de las dolencias referidas por el paciente y relacionarlas con los rganos all presentes. 3- SNTESIS DEL MARCO REFERENCIAL DEL PROGRAMA El conocimiento de la Anatoma humana es clave durante toda la carrera de la Licenciatura de Kinesiologa y Fisiatra, ms an, durante todo el tiempo del ejercicio del futuro accionar profesional ya que sus alcances especficos ( Tcnicas y Mtodos Kinfisitricos) tendrn contacto permanente con el cuerpo humano en sanidad y en enfermedad; en rehabilitacin y en discapacidad. Tambin con el origen, y el crecimiento de las personas en el transcurso de la vida. Estudia los procesos normales, como los factores capaces de alterarlos; los cambios degenerativos y aquellos que condicionan la muerte celular o de los individuos. La situacin de esta asignatura en el primer ao de la carrera se articula horizontalmente con las asignaturas: Embriologa y Desarrollo, Citohistologa y Bioqumica. Verticalmente con Anatoma descriptiva y Topogrfica II, Biomecnica y Anatoma Funcional y transversalmente con los contenidos de toda la Carrera. Pretende modificar la conceptualizacin de las disciplinas morfolgicas, funcionales, psicosociales o clnicas y motivar al alumno a relacionar permanentemente la forma con la funcin, pasando de lo orgnico a lo molecular,

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de la concepcin a lo viejo y de lo normal a lo patolgico, emprendiendo una permanente bsqueda de la causalidad de los hechos. El curso se inicia segn el calendario acadmico como asignatura anual. Consta de 32 semanas de ctedra de 4 hs. semanales (Terico-Prcticas, de laboratorio y Seminarios). Se organiza en 2 Ejes temticos Eje 1 La vida de relacin e integracin Eje 2 De la respiracin, la circulacin, la nutricin y reproduccin Los que se desarrollan en seis Unidades didcticas, cuyos contenidos tienen aplicacin clnica, la que se incorpora por medio de la enseanza basada en la evidencia y resolucin de problemas al finalizar el abordaje de cada uno de los Ejes. 4- OBJETIVO ESTRUCTURAL /FINAL DEL PROGRAMA .Que los alumnos lleguen a: Conceptualizar la Anatoma humana como una herramienta de despegue inicial al reconocimiento del cuerpo humano y sus diferentes patologas. Desarrollar competencias en busca de calidad, equidad, eficiencia y eficacia en su desempeo. Lograr que la asignatura no se asuma desde una metodologa memorstica sino introducirlo en otra forma de trabajo en la que adquiera habilidades para resolver problemas Definir los trminos que indican las diferentes aplicaciones del conocimiento de las formaciones anatmicas. Reconocer, definir, describir e indicar en relacin a los aspectos de las variaciones, las modificaciones anatmicas en los diferentes estadios de la vida: feto, neonato, nio, adulto, geronte. Buscar, reconocer, orientar, sealar, encontrar e identificar elementos anatmicos en fotos, esquemas y grficos; modelos y preparaciones anatmicas; superficie corporal y de proyeccin sea; estudios de Rx simples y con contraste; ecografa, tomografa y resonancia. Manifestar una actitud positiva y reflexiva ante lo aprendido desde un pensamiento sistmico. Que alcance las siguientes competencias Reconoce la organizacin estructural macroscpica del ser humano lo que permite su aplicacin a los diferentes mtodos diagnsticos y teraputicos. 3

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Demuestra que la seccin de un nervio determinado conlleva a la prdida de su funcin sensitiva y/o motora. Explica que la apertura de un vaso o la rotura de un rgano macizo traer complicaciones hemorrgicas que pondran en riesgo la vida del paciente Identifica las bases morfolgicas, fisiolgicas y bioqumicas del ser humano normal como una unidad biolgica. Integra los conocimientos adquiridos relacionados con la normalidad para reconocer los aspectos morfofisiolgicos y bioqumicos de los sistemas biolgicos que sufren alteraciones estructurales, funcionales o del desarrollo ante las noxas medioambientales que pueden afectar al ser humano. Aplica el pensamiento cientfico para integrar los conocimientos adquiridos. Trabaja con espritu investigativo. Desarrolla una actitud de respeto al ser humano integral, considerando su privacidad y sus derechos.

5-UNIDADES DIDCTICAS Y SEMINARIOS

Unidad didctica 1-2-3-4. Eje De la vida de relacin e integracin Objetivos de la unidad: Reconocer el esqueleto de la cabeza, integrado por cada uno de sus huesos, la relacin de los mismos con los elementos vasculares y nerviosos del endo y exocrneo y los aspectos anatmicos y funcionales del aparato de la masticacin, deglucin y fonacin. Identificar y diferenciar la primera porcin del aparato respiratorio. Contenidos Unidad 1 - Generalidades: Anatoma o Morfologa. Constitucin del cuerpo humano, posicin anatmica. Anatoma funcional. - Concepto de rgano, aparato y sistema. Divisin de la Anatoma. - Generalidades de cabeza y cuello. Desarrollo del crneo y cara (Neurocrneo, esqueleto visceral, esqueleto de cubierta). - Osteologa: Huesos del crneo y de la cara. Vrtebras cervicales y hueso hioides. Cavidades comunes de crneo y cara. Contenidos Unidad 2

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Artrologa: Articulaciones de los huesos del crneo y de la cara. Articulaciones tmporo-maxilares, mecanismo. Articulaciones de la columna cervical y medios de unin entre la cabeza y el cuello. Miologa: Msculos masticadores, su aponeurosis. Anatoma funcional de la masticacin. Msculos y aponeurosis del cuello. Msculos de la mmica.

Contenidos Unidad 3 - Angiologa: Sistemas arterial, venoso y linftico de la cabeza y del cuello. Arterias cartidas y subclavia. Senos venosos craneales y sistemas venosos yugulares. Grupos y pedculos linfticos de la cabeza y del cuello. - Neurologa: Los pares craneales, origen y distribucin. Nervios raqudeos cervicales, plexo cervical. Sistema vegetativo cervicoceflico: simptico cervical. Contenidos Unidad 4. Esplacnologa de la regin - Aparato Digestivo: Boca, faringe y velo del paladar. Espacio maxilofarngeo. Esfago cervical. Glndulas salivales; sus celdas. - Aparato Respiratorio: Fosas nasales y cavidades neumticas anexas, laringe y trquea. Anatoma funcional de la fonacin. - Glndulas Endocrinas: Hipfisis, tiroides y paratiroides. Celda hipofisaria. Celda tiroidea. - Cortes anatmicos e imagenologa normal. En cada tema se estudiar su anatoma general, sus relaciones y la irrigacin e inervacin. Unidades 5-6. Eje: De la respiracin, circulacin, nutricin y reproduccin Contenidos Unidad 5 - Generalidades de Aparato Respiratorio: Estructura. Aparato Circulatorio: Estructura. Aparato Digestivo: Estructura. Aparato Urinario y reproductor: Estructura. Glndulas anexas. - Osteloga: Columna vertebral, costillas y esternn. Huesos de la pelvis. Contenidos Unidad 6 - Artrologa: Articulaciones de la columna vertebral, de la caja torcica y de la cintura escapular. Cintura pelviana - Miologa: Msculos y aponeurosis torcicos, abdominales y pelvianos. Irrigacin e inervacin. - Neurologa: Nervios raqudeos. Sistema vegetativo del tronco. Sus plexos y conexiones. Inervacin de las vsceras traco abdominales. Seminarios sobre Esplacnologa 5

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Seminario 1: Sobre la Regin Torcica Aparato Cardio-Respiratorio: rbol traqueobronquial. Pulmones. Segmentacin broncovascular del pulmn; pedculos primarios y cisurales. Cavidad pleural, pleura. Topografa traco pulmonar. Mediastino, concepto y divisin. Corazn, configuracin externa e interna, estructura; sistema cardionector; irrigacin e inervacin. Sistema arterial del tronco: arterias pulmonares y aorta. Sistemas venosos: cava, porta, cigos, venas del raquis. Linfticos del tronco: colectores terminales, grupos linfticos del trax. Seminarios 2: Sobre la regin Abdominal : Desarrollo del peritoneo. Tubo digestivo: esfago, estmago, duodeno, yeyuno leon, colon, recto y ano. (En cada uno de los rganos debern estudiarse: su anatoma general, relaciones, irrigacin sangunea, drenaje linftico, inervacin y conexiones peritoneales si las hubiera). Peritoneo: Generalidades, definiciones, ligamentos, mesos y epiplones; fascias de acolamiento. Formaciones peritoneales especiales: retrocavidad de los epiplones, fosas peritoneales, fondo de saco de Douglas. Disposicin peritoneal de cada uno de los rganos abdominales. Glndulas anexas: hgado, pncreas endo y exgeno, suprarrenal y mamaria. METODOLOGA EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE LOS EJES DIDCTICO-EDUCATIVOS La metodologa educativa de las Unidades didcticas estar orientada hacia un aprendizaje eficaz y significativo, en el que los recursos disponibles, los procedimientos a cumplir, las tcnicas a aplicar y los instrumentos y recursos didcticos estarn en pos de los objetivos propuestos en cada Unidad. El mtodo de eleccin ser el socioconstructivo desde una pedagoga participativa, liberadora y autogestionante, humanizante, crtica, dialogal y concientizadora con el propsito de favorecer la maduracin personal de los estudiantes as como tambin la capacidad de autoafirmacin y la posibilidad de Aplicar los conocimientos. Su didctica contemplar: Los fundamentos o contenidos de cada Unidad sern programados de lo general a lo particular conformando el Ncleo bsico de la misma. El abordaje ser Interdisciplinar y grupal buscando la mayor heterogeneidad posible, ya que los conocimientos individuales pre-existentes en situacin grupal configuran un nuevo esquema referencial que emerge de la produccin del grupo. En el, los estudiantes participarn activamente, pensarn, analizarn, cuestionarn y competirn jerarquizando el proceso metacognitivo y el docente cumplir el rol de asistente/consultor. Instrumental y operacionalmente los contenidos sern abordados desde lo cotidiano para que sean comprensibles y puedan dar valor de uso a las herramientas en la praxis.

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Se prev el desarrollo de actividades alicas semanales distribuidas en 4hs una vez por semana (Terico-Prcticas y Seminarios )as como tambien actividades de autoaprendizaje domiciliarias. Estimulando el desarrollo de una actitud critica. El uso de aprendizaje basado en problemas (ABP) intentar cerrar el espacio existente entre lo que se conoce y lo que se hace buscando dar solucin a tres necesidades esenciales en la atencin en salud: a) Mejorar la calidad, eficacia y eficiencia en la prctica b) Discriminar en forma efectiva la informacin y c) Redisear la educacin para la prctica asistencial contempornea. Dado el gran nmero de estudiantes se implementar en todos los grupos en forma parcial, alternando con otras estrategias. Como soporte de las clases se utilizaran proyecciones multimedia, retroproyeccin, pizarra, marcadores, maquetas ,atlas fotogrficos, se entregaran materiales impresos como gua de orientacin de la temtica en desarrollo. Sern orientados en la consulta bibliogrfica para ampliar y actualizar los conocimientos adquiridos en la Biblioteca de la Universidad e Internet. En las sesiones de discusin utilizaremos Tcnicas de Investigacin grupal: torbellino de ideas, Phillips 66, cuestionarios y frases a completar. Tcnicas expositivas: charlas, coloquios, lectura o videos con discusin y/o Leccin participativa. Tcnicas de anlisis: resolucin de casos, anlisis de texto, discusin y Tcnicas de desarrollo de habilidades tales como: Simulacin operativa, dramatizacin (Rol playing) y otros.

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6- ESQUEMA DE LA ASIGNATURA
La PERSONA La PERSONA Anatmicamente es Anatmicamente es un organismo: un organismo: TOPOGRFICAMENTE TOPOGRFICAMENTE
est representado por Sistema

que

ESTRUCTURALMENTE ESTRUCTURALMENTE

Sistema Osteoarticular Osteoarticular

Sistema Sistema vascular vascular

Regiones, Regiones, Cavidades Cavidades y y sus sus contenidos contenidos

Sistema Sistema muscular muscular

Sistema Sistema Nervioso Nervioso

Cabeza y Cuello Cabeza y Cuello

Tronco Tronco

Pelvis Pelvis

Aparato Cardo Aparato Cardo Respiratorio Respiratorio

Aparato Aparato Digestivo Digestivo

Aparato Aparato Urinario Urinario

Aparato Aparato Reproductor Reproductor

hacia

La La permanente permanente bsqueda bsqueda de de la la causalidad causalidad de de los los hechos hechos

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7.- DISTRIBUCIN DIACRNICA DE CONTENIDOS - ACTIVIDADES y EVALUACIONES

Contenidos/Actividades/Evaluaciones SEMANAS 1 cuatrimestre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Unidad N1 1.1 Presentacin. Generalidades. 1.2 Generalidades. Crneo-Cara-Neurocrneo 1.3 Cavidades comunes Unidad N2 2.1 Articulaciones del crneo y de la cara 2.2 Anatoma funcional de la masticacin y msculos del cuello. 2.3 Articulacin de la columna y su articulacin con el crneo. Msculos de la mmica. Taller integrador Resolucin de Problemas o 1 Evaluacin Parcial-Terico/Prctica X Entrega de Notas. Revisin de Exmenes Unidad N 3 3.1 Sist arterial y venoso. Linfticos cabeza y cuello 3.2 Pares craneales. Plexo cervical. Sist vegetativo cervicoceflico. Simptico cervical Unidad N 4 4.1 Aparato digestivo de la regin 4.2 Aparato Respiratorio de la Regin 4.3 Glndulas endcrinas Taller integrador Resolucin de Problemas 2 Evaluacin Parcial-Terico/Prctica Entrega de Notas. Revisin de Exmenes

0 X -

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 Unidad N5 5.1 Estructura del Aparato Resp. y Circulatorio 5.2 Aparato Digestivo Unidad N6 6.1 Articulaciones de la columna y de la caja 6.2Cintura escapular y Pelviana. 6.3 Msc. y aponeurosis torcicos, abd. y pelvianos 6.4 Nervios raqudeos. Inervacin de las vsceras Traco abdominales. Sistema vegetativo del tronco Taller integrador: Resolucin de Problemas o Seminario 1 y 2. Esplacnologa. 7.1 El aparato cardiorespiratorio 7.2 El aparato digestivo y las glndulas anexas 3 Evaluacin parcial Entrega de Notas. Revisin de Exmenes. Recuperatorios. Firma de Actas

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o o o -

8.- EVALUACIN Y APROBACIN Se pretende transformar la evaluacin de un acto meramente administrativo o sancionador en un acto educativo que permite evaluar el proceso de enseanzaaprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos. Se tendr en cuenta un sistema de evaluacin que contemple la adquisicin de competencias procedimentales, conceptuales y actitudinales buscando que el estudiante se afirme en los cuatro pilares de la educacin ( aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a aplicar y aprender a ser) y logre desarrollar su pensamiento creativo en busca de soluciones. Se realizar una evaluacin diagnstica al iniciarse el curso, mediante un torbellino de ideas sobre el tema bsico de la asignatura. Tambin evaluaciones formativas de proceso a travs de preguntas y procesos de autoevaluacin, as como tambin evaluaciones Sumativas. : Atento a los antecedentes normativos de las Resoluciones H.C.S. N 054/11, sobre cursada y aprobacin de asignaturas: 1) Se disponen 4 estados acadmicos posibles en referencia a la calificacin de un alumno sobre la cursada de una asignatura: a. Ausente: cuando el alumno no tenga calificacin en alguno de los exmenes (o su recuperatorio). b. Reprobada: cuando el alumno obtenga como calificacin final de 1 a 3 puntos.

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c. d.

Cursada: cuando el alumno obtenga entre 4 y 6 puntos como calificacin final. Promocionada: cuando el alumno obtenga una calificacin final entre 7 y 10 puntos. 2) Se requiere una asistencia a clase no menor al 75% sobre el total estipulado. El incumplimiento de este requisito coloca al alumno en relacin con la asignatura, en condicin de ausente. 3)Para las asignaturas de cursado anual se establecen 2 (dos) evaluaciones parciales y la posibilidad de hasta 3 recuperatorios. 1 recuperatorio por examen 4) La calificacin del recuperatorio reemplaza y anula la nota obtenida en el parcial que se recupera. 9- BIBLIOGRAFA GENERAL CANDY, C. Anatoma basada en Resolucin de problemas Serie EBP Ed. ELSEVIER Ao 2007 LOUKAS, COLBORN, G.L. y otros. Repaso de Anatoma. Preguntas y respuestas. Editorial ELSEVIER Ao 2010 ROHEN,J.W. Atlas de Anatoma Humana. Ed ELSEVIER Ao 2007 5 Edicin ROUVIERE ,H. Anatoma Humana, descriptiva, topogrfica y funcional- 1 y 2 Tomo. Editorial ELSEVIER ltima Edicin GRAY Anatoma para estudiantes. Editorial ELSEVIER 2 Edicin (con acceso al libro original en internet (studentconsult.com)

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.10- EVALUACIN DE LOS DOCENTES DE LA CTEDRA

Esquema conceptual de un profesor
Caracterstica Caracterstica s s profesionales profesionales y y acadmicas acadmicas Define el perfil docente Caracterstica Caracterstica s s pedaggicas pedaggicas

Especialista Especialista Define el perfil general

Incrementa perfil docente Cumple estndares mnimos

Desempeo Desempeo Profesional Profesional asistencial asistencial

Permite actualizacin

Profesor Profesor De De Excelenci Excelenci aa

Incrementa Nivel docente

Maestra en Maestra en o Educacin Educacin o pedaggica pedaggica

Mejora la docencia

Investigacion Investigacion Y Y Publicaciones Publicaciones en su en su disciplina disciplina

Mejoran la docencia

Investigacin Investigacin Y Y publicaciones publicaciones educativas educativas

Experiencia Experiencia En En Educacin Educacin

Facilitan cambios Facilitan cambios metodolgicos metodolgicos Yla aplicacion de Yla aplicacion nuevos de nuevos de Sistemas Sistemas de comunicacin comunicacin educativa educativa

Doctorado Doctorado en en Medica Educ. Educ. Medica

Se convocar y presidir reuniones de trabajos peridicas con los docentes integrantes de la misma para tratar y valorar el desarrollo de los contenidos mnimos del programa, el proceso de enseanza de acuerdo con los objetivos de la asignatura, las unidades didcticas y la interrelacin entre teora y prctica. La suficiencia de la carga horaria para el desarrollo de stas y la adecuacin de la bibliografa a utilizar. Firma del Profesor a Cargo:___________________

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Aclaracin de Firma:__________________________ Fecha: ____/____/____

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