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REPBLICA EPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA MISIN ALMA MATER

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN GEOCIENCIAS GEOCIENCIA

FEBRERO, 2011

Instituciones Universitarias Participantes

Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Bolvar (IUTEB)

Instituto Universitario de Tecnologa Agro Industrial Michelena (IUTAI) (Edo. Tchira )

Instituto Universitario de Tecnologa de Ejido (IUTE) (Edo. Mrida)

Instituto Universitario de Tecnologa de Maracaibo (Edo. Zulia)

Comisin Redactora del P.N.F. de Ingeniera en Geociencias I.U.T. Estado Bolvar Nombres y Apellidos Boggio William Basanta Willinor Prez Rosana Ervis Gmez Yarelis Oliveros Correo alkaidbmw@yahoo.com willyub@gmail.com rosanam_perez@hotmail.com mayck0212@hotmail.com yarelis1807@hotmail.com Telfono 04162816195 04167873295 04162816144 04266931093 04148685484 Profesin Docente Docente Docente Estudiante Estudiante

I.U.TA.I. Michelena Estado Tachira Nombres y Apellidos Lus Molina Liliana Durn Correo luisgeologo@cantv.net lilianaduran1@yahoo.com Telfono 0414-7463977 0416 0761962 Profesin Docente Docente

I.U.T. Ejido Estado Mrida Nombre y Correos Apellido Javier Paredes jparedes71@gmail.com Carmen Medicci c_medicci@yahoo.com Maria Aguirre alexxandraaguirre_@hotmail.com Amaluz amaluzdelopez@hotmail.com Angarita Albis Mendoza albis_arturo@hotmail.com Telfono 0426-5729180 04166740487 04247617291 0414-9787966, 04126450771 0416 0482586 Profesin Docente Docente Estudiante Docente Estudiante

I.U.T de Maracaibo Estado Zulia Nombres y Apellidos Toms Leal Juan Rojas Marlyn Gutirrez Jimmy Hoyos Diego Martnez Correo tomasleal_leal@hotmail.com juanrojas267@hotmail.com marlyngm@hotmail.com Telfono 0416 2647477 0414 6173874 0414 0699943 0416 1659370 Profesin Docente Docente Docente Estudiante Estudiante

NDICE GENERAL Contenido Pgina Lista de Tablas.. 06 La Nueva poltica en Educacin Universitaria: Misin Sucre y Alma Mater.. 07 07 Entes y Organismos del Estado participantes.. Concepcin y Caractersticas Generales del Programa Nacional de Formacin en 11 Geociencias (PNFG). Presentacin General del Programa Nacional de Formacin en Geociencias.. 14 Misin del PNFG.. 16 Visin del PNFG.......... 16 Recorrido y Responsabilidades de la Comisin Redactora.. 16 Componentes del Programa Nacional en Geociencias. 18 Diagnstico del rea o campo de Conocimiento Relacionado con el PNFG... 19 Caractersticas de la Formacin que se viene Desarrollando... 22 Instituciones que Dictarn el PNFG 23 Tendencias Internacionales del rea de Geociencias. . 24 Formacin Necesaria y Justificacin....... 24 Importancia de la Formacin con el Plan Nacional de Desarrollo... 27 Descripcin del PNFG......... 28 Finalidad... 29 Objetivos.. 29 30 Modalidad de Estudio... Duracin y Certificacin.......... 31 Ingreso y Prosecucin.. 31 El Trayecto Inicial........ 33 Trayecto de Transicin........ 34 Unidades Curriculares por Trayecto. 35 Organizacin Curricular por ejes de Formacin 37 El Proyecto como Estrategia Central de Formacin 39 Proyectos Asociados al PNFG......... 40 Actividades Acreditables. 42 Enfoque del Diseo Curricular. Matriz Curricular. Lneas de Investigacin: Nombre, Definicin, Propsito, Justificacin, Finalidad, Vinculacin a otras lneas......................... Requisitos de Permanencia... Requisitos para Certificaciones y Grados Saberes Asociados a las Certificaciones y Titulaciones... Valores y Actitudes del Egresado Perfil Profesional del PNFG..... Certificaciones y Ttulos.. Sistema de Apoyo para la Gestin del Diseo Formacin de Postgrado... Caractersticas de las Prcticas Educativas.. Evaluacin....... 42 45 47 67 68 69 73 74 76 76 77 77 79
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Contenido Pgina Perfil de Profesores Asesores... 80 Requerimientos de Dotacin para Laboratorios .. 83 Propuesta de Superacin a los Profesores Asesores. 83 Rgimen Transitorio. 84 84 Sinptico de las Unidades Curriculares........ 85 Malla curricular del Programa Nacional en Geociencias REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. 133

LISTA DE TABLAS Contenido 1 Proyectos asociados al PNF en Geociencias por trayecto 2 Matriz Curricular PNFG 3 Programa Nacional de Formacin en Ingeniera en Geociencias Pgina 40 46 76

Entes y Organismos del Estado participantes:

Ministerio del Poder Popular para la Energa Elctrica, el Petrleo, las Industrias Bsica y Minera, la Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias, el Ambiente, Obras Pblicas y Vivienda, la Economa Comunal, la Educacin Universitaria, la Planificacin y Desarrollo, las Industrias Ligeras y Comercio. Petrleos de Venezuela Sociedad Annima (PDVSA). Corporacin Venezolana de Guayana (CVG). Instituto Nacional de Capacitacin Educativa Social (INCES). Instituto Venezolano de Investigaciones Cientficas (IVIC). Instituto Nacional de Geologa y Minas (INGEOMIN). Direccin de Proteccin Civil y Administracin de Desastres. Compaa Annima Venezolana de Industrias Militares (CAVIM). Gobernaciones, Alcaldas, Corporaciones Nacionales e Institutos Autnomos.

La Nueva poltica en Educacin Universitaria.

La Misin Alma Mater nace con el propsito de transformar de la educacin universitaria mediante la articulacin tanto a nivel territorial como con el proyecto nacional de desarrollo, impulsando el Poder Popular y la construccin del socialismo que garantiza el derecho de todos y todas a una educacin universitaria de calidad. Esta misin se constituye como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperacin solidaria, cuyo eje es la generacin, transformacin y socializacin de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, polticos, econmicos y sociales.

La Misin Alma Mater y la Misin Sucre son un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la educacin universitaria en todo el territorio, comprometido con el desarrollo humano integral basado en las comunidades. El propsito de la Misin Alma Mater es generar un nuevo tejido institucional de la Educacin Universitaria Venezolana, dirigido a: 1. Desarrollar y transformar la Educacin Universitaria en funcin del fortalecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad socialista. 2. Garantizar la participacin de todos y todas en la generacin, transformacin y difusin del conocimiento. 3. Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como espacio de realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la creacin de lo nuevo y la transformacin de lo existente. 4. Fortalecer un nuevo modelo acadmico comprometido con la inclusin y la transformacin social. 5. Vincular los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con los proyectos estratgicos de la nacin dirigidos a la soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. 6. Arraigar la educacin superior en todo el territorio nacional, en estrecho vnculo con las comunidades. 7. Propulsar la articulacin del sistema de educacin superior venezolano, bajo principios de cooperacin solidaria. 8. Potenciar la educacin superior como espacio de unidad latinoamericana y caribea y de solidaridad y cooperacin con los pueblos del mundo. 9. Apuntalar los compromisos, la cooperacin efectiva y la articulacin de la educacin universitaria con otros niveles educativos La cooperacin solidaria entre las instituciones, la armonizacin de los diseos curriculares, la realizacin de planes conjuntos de investigacin y formacin, la produccin y uso
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compartidos de distintos recursos educativos y la movilidad acadmica son condiciones indispensables para la calidad de la educacin universitaria. Es as como las necesidades de formacin y conocimiento requeridas por el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 exigen el desarrollo de mecanismos institucionales, entre ellos, la articulacin entre el sistema de educacin universitaria, los organismos gubernamentales y el Poder Popular, a los efectos de facilitar el logro de los objetivos de la universalizacin y la municipalizacin de la educacin universitaria. En este contexto, el Programa Nacional de Formacin en Geociencias, forma parte de la Misin Alma Mater, por cuanto constituye un nuevo modelo acadmico comprometido con la universalizacin de la Educacin Universitaria, la inclusin y transformacin social, vinculando los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con los proyectos estratgicos de la nacin, dirigidos a la soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. Todo esto con el objetivo supremo de la liberacin del ser humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y exclusin. Su vinculacin obedece fundamentalmente a que este programa al igual que el programa creado para la Misin Sucre trasciende el mbito acadmico interactuando con el entorno social, cultural, econmico y poltico en que se desenvuelven los participantes como gestores de la transformacin, a travs de un proceso colectivo y cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha transformacin. Este programa fue diseado en concordancia con los lineamientos curriculares de la Misin Alma Mater de la Universidad Politcnica, concebida como espacios pblicos y democrticos, donde se impulsa el desarrollo integral y sostenible; se constituye como espacio tico-poltico para promover la construccin colectiva de los saberes incluyendo el ancestral, con el propsito de contribuir a la formacin integral y por ende, a la reconstruccin social. En tal sentido, busca la contribucin de todos los actores del Sistema de Educacin Universitario, para generar una sinergia entre stos con la comunidad, permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la construccin de una sociedad socialista, donde
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se manifieste el dilogo de saberes. Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular que propicia la investigacin, formacin, produccin y uso compartido de distintos recursos educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio. As mismo, propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador que desarrolla planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas estratgicas de desarrollo del pas, permite adems la consolidacin de la municipalizacin a nivel regional y local para satisfacer las necesidades de talento humano en el rea de Geociencias. De esta manera, se ha establecido un fuerte compromiso con la Misin Alma Mater, para desarrollar un programa que responda a la transformacin de la educacin en esta rea, fortaleciendo el poder popular y la construccin de una sociedad socialista. Este programa contribuye a generar una nueva visin de la educacin universitaria venezolana, a travs de los proyectos de investigacin socio comunitarios y productivos, cooperacin solidaria institucional, dirigido a: desarrollar y transformar la educacin superior en funcin del fortalecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad de iguales, donde el compromiso es formar ciudadanos y ciudadanas capaces de generar tecnologas que permitan el desarrollo endgeno del pas con un propsito humano y solidario. En consecuencia, el Programa Nacional de Formacin en Geociencias desarrollar las estrategias para que el y la participante se apropie de mtodos y procedimientos que puedan utilizarse a partir de las teoras, leyes y propiedades estudiadas para aplicarlos en la solucin de problemas cientficos, tcnicos, econmicos y sociales a partir de la reflexin crtica. Propiciar procesos en colectivo, que promuevan la interaccin, la discusin, la controversia y la coincidencia; todo ello, para lograr la configuracin de un nuevo ser social, conocedor y comprometido con su entorno sociocultural, corresponsable y protagnico en el diagnstico y solucin de los problemas de su comunidad.

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Concepcin y Caractersticas Generales del Programa Nacional de Formacin en Geociencias (PNFG)

Conforme a la Resolucin 2963 del 13 de mayo de 2008, los Programas Nacionales de Formacin (PNF) son el conjunto de actividades acadmicas, conducentes a ttulos, grados o certificaciones de estudios de educacin universitaria, creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a travs del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, diseados con la cooperacin de instituciones de educacin universitaria nacionales, atendiendo a los lineamientos del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, para ser administrados en distintos espacios del territorio nacional. De acuerdo a esta resolucin, la creacin de cada PNF se realiza mediante acto administrativo, dictado por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria y este mismo organismo tiene la potestad de autorizar la gestin de los PNF a distintas instituciones de educacin universitaria, sealando el mbito geogrfico de dicha autorizacin. Para ello, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, tom en cuenta que la Municipalizacin de la Educacin Universitaria es una poltica de Estado articulada a las polticas de soberana nacional, al servicio del Poder Popular, garantizando la participacin de todas las comunidades, en la generacin, transformacin y socializacin del conocimiento y a una educacin permanente, comprometida con los valores de solidaridad, igualdad, justicia, amor al prjimo, respeto al ambiente y a la vida, en su integridad y diversidad. La municipalizacin y la universalizacin de la educacin universitaria son polticas necesarias para el logro de los objetivos del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (2007-2013) y del Sistema Nacional de Educacin Universitario, que exige el desarrollo de mecanismos institucionales para que sta se constituya en un espacio abierto de formacin permanente, articulado al mundo del trabajo y la vida social, y responda a criterios de flexibilidad para el ingreso, permanencia y egreso del sistema; la cooperacin entre las instituciones, la armonizacin de los diseos curriculares, realizacin de planes de investigacin y formacin; la produccin y uso compartido de los distintos recursos
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educativos, movilidad acadmica, como condiciones indispensables para el logro de los objetivos de la Educacin Universitaria. De acuerdo, a lo anteriormente sealado, el Programa Nacional de Formacin en Geociencias tiene como caractersticas: 1. La formacin humanista como aspecto de vital importancia para la formacin integral del futuro y la futura profesional, sustentada en la integracin de contenidos y experiencias dirigidas a la formacin en el ejercicio de la ciudadana democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional transformadora con responsabilidad tica y perspectiva sustentable. 2. La vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con la participacin de actores diversos; la consideracin de la multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio; as como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgnicas de los campos de estudio, en perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos coherentes y crticamente fundados. 3. La conformacin de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como elementos indispensables para la formacin, asociados a ambientes de formacin y prcticas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas localidades que propicien el vnculo con la vida social y productiva. 4. La participacin activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creacin intelectual y vinculacin social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempeo profesional y conducentes a la solucin de los problemas del entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas, polticas, culturales, sociales, econmicas, ambientales, tcnicas y cientficas, garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes.

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5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las caractersticas histricas y al empleo de mtodos de enseanza que activen los modos de actuacin del futuro profesional. 6. La definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje, la reflexin y el mejoramiento, considerando los distintos actores y aspectos del quehacer educativo y valorando su impacto social. 7. La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias formativas en distintos mbitos. El carcter nacional del PNF en Geociencias est dirigido a: 1. Conformar y consolidar comunidades de conocimiento y aprendizaje, dirigidas a la generacin, transformacin y apropiacin social de conocimiento en beneficio de la Nacin y de las comunidades que la integran. 2. Garantizar la articulacin de las distintas instituciones para el desarrollo de los programas, vinculados a la creacin intelectual, el desarrollo tecnolgico y la innovacin, en funcin de la refundacin de la repblica. 3. Conjugar los esfuerzos de profesoras, profesores, estudiantes y trabajadores que participan en cada programa desde los distintos lugares del territorio nacional, desarrollando una cultura de trabajo compartido, basado en la cooperacin solidaria y la complementariedad. 4. Facilitar la participacin de entes y rganos del Estado y el Poder Popular, para garantizar que la educacin universitaria sea un factor estratgico para la soberana nacional, el desarrollo humano integral y sustentable y la unidad de los pueblos. 5. Garantizar el intercambio de saberes y experiencias, la movilidad de estudiantes, profesoras y profesores, as como el uso compartido y el desarrollo de recursos educativos, centros de informacin e infraestructura que puedan ser aprovechados por distintas instituciones. En este sentido, el PNF en Geociencias es un elemento fundamental para la construccin de la Red Nacional Universitaria Alma Mater, cuya finalidad, definida en el Decreto 6650, es
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garantizar la articulacin y cooperacin solidaria entre instituciones de educacin universitaria para fortalecer su accin institucional de formacin y creacin intelectual, en estrecha vinculacin con las necesidades sociales, que permita alcanzar los objetivos del Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista 2007-2013.

Presentacin General del Programa Nacional de Formacin en Geociencias.

El programa Nacional de Formacin en Geociencias se propone formar las y los nuevos profesionales con profundo sentido de la tica, autnomos, crticos, reflexivos, investigadores, comprometidos e involucrados, con la transformacin nacional, con slidos conocimientos en el rea de Geociencias con formacin sociopoltica, conciencia ecolgica, disposicin para el trabajo colaborativo, apto para disear, evaluar y formular proyectos para atender las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales con los pases de acuerdo con los planes de la nacin, lo que permitir fomentar y fortalecer el modelo de produccin socialista generador de bienes y servicios, vinculados con la tecnologa en Geociencias segn las necesidades y potencialidades de las comunidades. Estos profesionales contarn con una slida preparacin bsica y de alta calidad, capacitados para explorar, localizar y cuantificar los recursos naturales del subsuelo, as como determinar su explotacin racional. Para ello contar con la preparacin necesaria para analizar y evaluar los fenmenos geolgicos, atmosfricos y de contaminacin, empleando las ms avanzadas tcnicas y mtodos geolgicos, geofsicos y

computacionales. Como complemento a lo anterior, las y los nuevos profesionales sabrn orientar sus conocimientos hacia el beneficio de la sociedad. Para lograrlo el PNFG ofrece: -Una estrecha vinculacin institucionalizada con el sector productivo y comunitario. -Una preparacin actualizada, acorde con las necesidades regionales, mediante un plan de estudios flexible que garantice una slida formacin en el campo bsico de la Geociencias y que permita tambin profundizar o ampliar, en alguna rama o campo de aplicacin

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especfico para atender las distintas demandas del entorno; la actualizacin de los contenidos y la orientacin del plan de estudios se logra mediante su revisin peridica. -Un programa de mejora acadmica continua que toma como uno de sus parmetros los estndares internacionales para la formacin de profesionales en esta rama de la ingeniera. -Un programa de equipamiento permanente que permite contar con sistemas y aparatos modernos. -Sistemas de apoyo para acceder a fuentes de informacin nacional y extranjera. -El desarrollo de actividades que fomenten la creatividad en el terreno de las Geociencias y que fortalezcan el dominio del conocimiento de las ciencias bsicas en que se apoya. -Un conjunto de actividades culturales, deportivas y sociales que favorezcan la formacin integral de las y los nuevos profesionales. La concepcin del PNFG se fundamenta en la necesidad de aplicar tecnologa sostenible en el rea de las Geociencias que permitan una respuesta a la optimizacin de los procesos de extraccin de minerales metlicos y no metlicos, materiales de construccin, agua, petrleo y estudios ingeniero geolgicos y medioambientales, para el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades y del pas, en cuanto a la generacin de empleo, produccin de bienes y servicios, respetando y garantizando la preservacin de la salud del individuo y el ambiente. Por tales motivos, el Programa Nacional de Formacin en Geociencias, es un programa flexible que permitir establecer alianzas fuertes y duraderas con la industria nacional, las comunidades regionales y con los pases estratgicos, con una visin y misin innovadora, para fortalecer y acelerar el desarrollo endgeno de la nacin, incorporando asistentes tcnicos, tcnicos e ingenieros al proceso productivo en reas medulares de la economa.

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Misin del PNFG

Contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas integrales con principios y valores ticos socialistas, humansticos, ecolgicos y sensibilidad social, con dominio en lo cientfico y tecnolgico para la coordinacin, planeacin, programacin, ejecucin, direccin, control y supervisin de los recursos humanos, financieros y materiales durante la gestin profesional de los recursos, reservas geolgicas y activos de los sistemas productivos, con eficiencia, en beneficio de toda la sociedad y la recomposicin de las fuerzas sociales, mejorando la calidad de vida de las comunidades, ajustndose a la transformacin derivada de la innovacin del aprendizaje, en el marco del proyecto pas contenido en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013.

Visin del PNFG

Formar ciudadanos y ciudadanas integrales con amplios conocimientos en el rea de la Geociencias, comprometidos con el desarrollo endgeno y sustentable del pas, formado en los valores y principios ticos y sociales.

Recorrido y Responsabilidades de la Comisin Redactora

La Comisin tiene como objetivo la construccin colaborativa y consensuada del PNFG, siguiendo los lineamientos curriculares para los Programas Nacionales de Formacin en Educacin Universitaria (PNFEU). Est conformada por un conjunto de docentes y estudiantes, representantes de los Institutos Universitarios de Tecnologa (IUT), miembros activos de la Comisin Acadmica Nacional (CAN) del PNFG. Para el desarrollo del PNFG, la Comisin Tcnica consider establecer un esquema de trabajo que permite la integracin de los saberes y experiencias de los diferentes actores miembros de la comisin, en pro de obtener un programa que se corresponda con el nuevo
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modelo institucional de la educacin superior, eficiente y con calidad, en funcin de las necesidades de la regin y el pas ajustadas a una nueva visin social existente en el rea de Geociencias. Para tal fin, se realizaron reuniones peridicas, utilizando diversas tcnicas como: investigacin documental, lluvia de ideas, mesas de trabajo, exposiciones, entre otras. Estas actividades, se llevaron a cabo conjuntamente entre las instituciones involucradas, mediante la comunicacin continua, apoyada en las tecnologas de informacin que permitieron el desarrollo de la versin inicial del diseo curricular del PNFG. El esquema de trabajo se sustent en el enfoque de sistemas, el cual permiti la integracin de los lineamientos polticos y requerimientos, incorporando aspectos de calidad y pertinencia que contribuyen a la democratizacin del acceso y la apropiacin social del conocimiento. A los efectos, se genera el PNFG asumido en un entorno constante de retroalimentacin, que permita su actualizacin permanente. Producto de una serie de actividades para la obtencin del documento en su versin preliminar, se tomaron en cuenta las especificaciones de entrada y los componentes del PNFG, tal como se describen a continuacin: Especificaciones de Entrada:

Lineamientos, polticas y requerimientos emanados desde el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, para la Ciencia y Tecnologa, e instituciones encargadas de suministrarlos. Documentos generados por comisiones acadmicas nacionales como el Programa Nacional de Formacin de Tcnico Superior Universitario en Geologa y Minas de Misin Sucre, los planes de estudio de TSU en Geologa y Minas, Minas y Geologa de los IUT participante. Los planes de estudio de la Universidad Central de Venezuela (UCV), Universidad de Los Andes (ULA), donde se imparte Ingeniera Geolgica , la Universidad de Oriente (UDO), nica en dictar la carrera Geologa, y la Universidad del Zulia (LUZ) donde se imparte Ingeniera en Petrleo, adems, en las universidades UCV y UDO se oferta ingeniera de Minas.
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Los planes, resoluciones y decretos emanados de los organismos competentes relacionados con el programa. (Tabla 1)

Tabla 1 Instituciones educativas venezolanas que imparten carreras relacionadas con el PNF en Geociencias INSTITUCION Universidad Nacional Experimental Simn Bolvar Universidad Central de Venezuela Universidad de Oriente CARRERA Ingeniera Geofsica Ingeniera Geofsica Ingeniera de Minas Ingeniera Geolgica Ingeniera de Minas Ingeniera Geolgica Geologa Ingeniera Geolgica Geologa Tcnica Geologa y Minas Minera Tecnologa Minera LUGAR Caracas Caracas Cagua (ciclo bsico) Ciudad Bolvar-Estado Bolvar Mrida Trujillo (ciclo bsico) Maracaibo-Estado Zulia Ciudad Bolvar-Estado Bolvar Mrida (Ejido) Tumeremo Estado Bolvar (privado)

Universidad de los Andes IUT de Maracaibo IUT Estado Bolvar IUT Ejido Fundacion La Salle De Ciencias Naturales, Extencion Tumeremo Estado Bolivar Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora

Topografa (TSU)

San Carlos-Estado Cojedes

Componentes del Programa Nacional en Geociencias Fundamentacin del Programa: se realiza una investigacin documental conjuntamente con un proceso de anlisis reflexivo sobre las bases fundamentales para la construccin del programa, atendiendo a los requerimientos del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, articulado a los lineamientos de UNESCO (2003), y otros organismos internacionales y nacionales dedicados a la formacin universitaria del talento humano especializado en Geociencias.
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Perfil de egreso: se realiz un anlisis de las necesidades de los profesionales en el rea de Geociencias de las diferentes regiones del pas y de los requerimientos planteados por las instituciones directamente vinculadas al rea. Estructura curricular del programa: se desarroll considerando el proyecto socio tecnolgico como ncleo central del PNFG, la formacin sociopoltica como eje transversal y longitudinal y las reas de saberes contentivas de las unidades curriculares. Malla curricular y contenidos sinpticos: se desarroll en mesas de trabajo conformadas por reas de saberes. Perfil de los profesores-asesores: definidos a partir de las reas de saberes y los ejes longitudinales del PNFG. Valorada su disposicin a compartir la construccin de conocimientos desde una perspectiva de intercambio horizontal, con una visin humanista, ecolgica e integral. Criterios de administracin del programa: basado en el principio de la no exclusin, se define: la modalidad de estudio, horarios, materiales educativos requeridos e infraestructura tecnolgica-acadmica necesaria para su administracin. Criterios de implantacin del programa: se fundamenta en los principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalidad y territorialidad. Se definen las polticas de inclusin y accesibilidad, los sistemas de ingreso, permanencia y egreso, as como el sistema de apoyo y mejoramiento de la calidad de vida estudiantil y personas con discapacidad.

Diagnstico del rea o Campo de Conocimiento Relacionado con el PNFG

En el marco del tratado de la Alianza Latinoamericana Bolivariana para Amrica (ALBA) (2003), el Estado impulsa las iniciativas conjuntas para el desarrollo energtico y minero a travs de la articulacin de cadenas, que valoren las materias primas e impulsen el desarrollo endgeno en la regin con base en la innovacin tecnolgica, por ende la

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educacin universitaria se enriquece con la formacin del ingeniero en Geociencias, para contribuir al logro de la soberana productiva. Entre los objetivos del ALBA se destacan: Levantar un mapa minero metalrgico del Caribe y estudio de sus potencialidades industriales, como base de un plan estratgico minero de la regin. Implementar estrategias conjuntas de mercadeo y reingeniera de los medios logsticos para el transporte, almacenaje y distribucin de crudos y productos en la regin caribea. Ampliar las opciones de energa primaria en el Caribe con nfasis en el gas natural. Establecer las bases para la creacin de un Fondo de Desarrollo Minero orientado a la asistencia tcnica, financiera e investigacin y desarrollo cientfico y tecnolgico del sector. As mismo, en el Plan de Desarrollo Econmico Social de la Nacin 2007-2013, se establece la conformacin de un nuevo mapa geopoltico de desarrollo energtico, donde el Estado coloca su potencialidad para profundizar la alianza estratgica con los pueblos del mundo, por la paz y la convivencia. Siendo nuestro pas privilegiado en recursos minerales, comparado con algunos pueblos hermanos latinoamericanos que no gozan de las mismas bondades naturales; donde la exploracin, explotacin y produccin de sus recursos, sern liderados por ingenieras e ingenieros en Geociencias, capaces de fortalecer sus industrias, generando recursos econmicos de gran importancia por su aporte a una economa socialista, nacional e internacional. Entre las estrategias y polticas de este plan se puede resaltar, la necesidad de formar los recursos humanos que requieren nuestros pases para alcanzar su soberana, desarrollo e independencia econmica. Propiciar la diversificacin productiva en la actividad manufacturera, minera y forestal. Por otra parte, es de hacer notar que, la energa debe ser un factor dinamizador de transformacin del modelo de desarrollo para la superacin de la vieja economa rentista dando paso a una economa diversificada productiva con equidad y justicia social. De igual manera, se hace necesaria la produccin de conocimiento, la recopilacin de informacin y la reflexin acadmica sobre los procesos y problemticas internacionales,
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nacionales y regionales, para dar respuesta de forma eficiente a las innumerables tareas que demandan el creciente intercambio econmico y poltico que viene desarrollando la Revolucin Bolivariana de Venezuela entre Estados, organizaciones gubernamentales, movimientos sociales y ciudadanos del mundo, entre las cuales podemos mencionar las siguientes necesidades: Identificar, ordenar y cuantificar la cantidad y calidad de las aguas, superficiales y subterrneas, y hacer la prospeccin del recurso agua en el corto, mediano y largo plazo. Planificar y promover la ptima utilizacin de los recursos minerales y energticos. Prevenir y mitigar los efectos producidos por amenazas naturales y antrpicas. Elaboracin de mapas a diferentes escalas, que apoyen la concrecin de planes nacionales, agrcolas, de infraestructura y vialidad, entre otros. Elaboracin de mapas contentivos de la informacin de las zonas ridas, semiridas y subhmedas secas (desertificacin) del pas, usos de la tierra entre otros. Realizar mapas de vulnerabilidad, amenaza y peligrosidad de la regin. Formar y mantener el inventario de los recursos minerales metlicos y no metlicos existentes en el territorio. Elaborar y ejecutar programas de investigacin y estudios para la evaluacin de los recursos geolgico-minero y prestar asistencia tcnica. Elaborar, manejar y actualizar el catastro minero y las estadsticas relativas a la minera metlica y no metlica. Ejercer el control y fiscalizacin de los tributos derivados del ejercicio de la minera. Optimizar los procesos de administracin y operacin minera mediante la participacin efectiva de su recurso humano. Promover la participacin activa de las comunidades en el aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales.
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Promover la mnima afectacin de los recursos naturales asociados a la minera metlica, no metlica y la conservacin del ambiente.

En el marco de la articulacin de la educacin y la actualizacin tecnolgica de nuestro pas a travs de las instituciones educativas en transformacin a universidades politcnicas, es necesario homologar las carreras relacionadas con las Ciencias de la Tierra de los siguientes institutos: Instituto Universitario de Tecnologa de Ejido (IUTE), Instituto Universitario de Tecnologa Agro Industrial (IUTAI), Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Bolvar (IUTEB) e Instituto Universitario de Tecnologa de Maracaibo (IUTM) con la finalidad de: Concebir el Programa Nacional de Formacin en Geociencias, en el marco de la transformacin de los Institutos Universitarios a Universidades Politcnicas donde se propone la integracin de las distintas instituciones que imparten carreras relacionadas con las Ciencias de la Tierra, a partir de un pensum de estudios con unidades de formacin definidas dentro del nuevo Plan Nacional de Formacin en Geociencias, comunes para todas estas instituciones. Formar un profesional integral en el rea de la Geociencias con herramientas que acompaen a todo proyecto tecnolgico, el cual marca un espacio para el crecimiento socio-humanstico, comprometidos con su identidad nacional, como punto referencial para el crecimiento del ciudadano responsable con su nacin; reconociendo la cultura, el ambiente y la pertenencia universitaria. Facilitar la movilidad del participante, ya que podr continuar su programa en las diferentes universidades politcnicas que oferten el PNF en Geociencias, Los participantes tengan la posibilidad de acceder y/o continuar con sus estudios a diferentes niveles acadmicos en su entorno geogrfico, con atencin a la poltica de Estado, como la lnea que forma la directriz emanada a nivel nacional, para alcanzar metas estructurales orientadas hacia el beneficio de las comunidades. Capacitar profesionales para trabajar en un campo laboral ms amplio dentro de las Ciencias de la Tierra, con bases sostenibles para realizar especializaciones, dependiendo de su inters y desempeo en reas especficas.
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Crear un ser socialista y humanista con pertinencia al marco legal vigente, tales como la Constitucin (1999), La Ley de Minas (1999), La Ley de Hidrocarburos (2001), La Ley de Ambiente (1992), La Ley de los Consejos Comunales (2006), La Ley de Educacin Superior (2009), entre otras. Dar respuesta al dficit de profesionales que requieren nuestras industrias, a la creciente demanda estudiantil en estas reas, dndole un sentido integral al egresado y por ende al desarrollo endgeno de la nacin.

Caractersticas de la Formacin que se viene desarrollando

En los institutos de educacin universitaria tradicionales del pas, existen internamente anacronismos curriculares que promueven aprendizajes sin ninguna pertinencia sociocultural, es decir, divorciados de los sujetos sociales que demandan formacin, de los contextos productivos que requiere mano de obra calificada y de las problemticas que atraviesa la vida social, tanto a nivel local como a nivel nacional. De all la necesidad que las universidades autnomas (UCV, LUZ, ULA y UDO) y otros institutos de educacin universitaria que imparten carreras afines a la Geociencia deben realizar cambios curriculares que apunten a transformaciones profundas en la investigacin, docencia y extensin. La revolucin cultural implica modificaciones en los procesos educativos. As mismo, la declaracin mundial de la UNESCO (1998), seala que las instituciones de educacin universitaria enfrentan hoy nuevos e importantes retos, que les exigen disear y operar programas formativos que refuercen las misiones y valores de la educacin superior, especialmente en reas que involucren el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la sociedad, garantizando el aprendizaje de conocimientos que sean bsicos, relevantes y actualizados.

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Instituciones que dictarn el PNFG.

El Programa Nacional de Formacin en Geociencias ser administrado por los siguientes institutos universitarios de tecnologa en proceso de conversin a Universidades Politcnicas: Instituto Universitario Tecnolgico de Ejido (Mrida-Ejido). Instituto Universitario Tecnolgico Agro-industrial (Tchira-Michelena). Instituto Universitario Tecnolgico de Maracaibo (Zulia-Maracaibo). Instituto Universitario Tecnolgico del Estado Bolvar (Bolvar- Ciudad Bolvar).

Una vez sea autorizado y desarrollado el programa en estas instituciones donde actualmente se disponen de medios y recursos para tal fin, y segn sean las demandas y directrices ministeriales, se ampliara la oferta en otras instituciones para dar alcance nacional.

Tendencias Internacionales del rea de Geociencias.

Entre las instituciones, a nivel internacional, que ofertan la rama de Geociencias se pueden citar: Mxico, en Ingeniera en Geociencias las siguientes instituciones: Instituto

Tecnolgico de Ciudad Madero, Instituto Tecnolgico Superior Venustiano Carranza, Instituto Tecnolgico de Tacmbaro, Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora. Egresados en Geociencias se encuentran: en la Universidad Nacional Federico Villareal de Per, University of South Australia en Australia y la Universidad de Geociencias de China.

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Formacin Necesaria y Justificacin.

Las consideraciones y recomendaciones presentes en las declaraciones de las diversas conferencias regionales y mundiales convocadas y realizadas por la UNESCO, particularmente desde el ao 1996, han constituido grandes aportes para el desarrollo de la Educacin Superior en diferentes universidades de Amrica Latina y el Caribe (Tnnermann, 1998), entre ellas las de la Repblica Bolivariana de Venezuela. As, en las Declaraciones de la Conferencia Regional de Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (CRESALC, 2008), y la Conferencia Mundial de Educacin Superior (UNESCO, 2009), se enfatiza que: La Educacin Superior es un bien pblico social, un derecho humano y universal y un deber del Estado (CRESALC,2008,p.1), y que La educacin superior en tanto bien pblico e imperativo estratgico para todos los niveles educativos y base de la investigacin, la innovacin y la creatividad debe ser asumida con responsabilidad y apoyo financiero por parte de todos los gobiernos (UNESCO,2009, p.1). A partir del ao 1999 se viene produciendo un cambio profundo en la educacin superior venezolana a la par del desarrollo de un proyecto nacional dirigido a la inclusin social, la participacin protagnica del pueblo como mdula de la democracia y el desarrollo de un modelo productivo endgeno y centrado en el ser humano, el cual requiere de una transformacin tica y del desarrollo de las capacidades para pensar y realizar nuestro futuro, necesidades que hacen de la educacin en general y de la educacin universitaria en particular una de las ms altas prioridades. El presente documento se apoya en una de las polticas del Estado venezolano para dar continuidad a la transformacin del ciudadano, las mismas estn explicitas y forman parte de los objetivos primordiales contemplados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), que establece que: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentado en
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el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley. (Art. 102) Asimismo, se establece en el artculo 103, que: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva. Este programa de formacin est en congruencia con lo planteado sobre polticas generales de pregrado, postgrado e investigacin de las universidades politcnicas en ciencia y tecnologa establecidas en la Misin Alma Mater, entre las cuales podemos mencionar las siguientes: Formar un profesional integral con arraigados valores humanos, conciencia sociohistrica.

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Usar las tecnologas en Geociencias para el mejoramiento de la calidad de vida en las comunidades del pas, en cuanto a la generacin de empleo, produccin de bienes o servicios, respetando y preservando la salud del individuo y el ambiente. Fomentar y fortalecer el modelo de produccin socialista, la pequea y mediana industria productora de bienes o servicios, vinculados con las Geociencias de acuerdo con las necesidades y potencialidades locales, enmarcadas y articuladas con los planes de desarrollo sustentable de la regin y la nacin. Promover el desarrollo tecnolgico que disminuya la dependencia que actualmente afecta a la nacin en la produccin de bienes y prestacin de servicios relacionados con el rea de la Geociencias para la satisfaccin de las necesidades y expectativas del pas. Planificar el desarrollo tecnolgico en el campo de la Geociencias para la transformacin de materias primas, aprovechando nuestras potencialidades, hacia un mejoramiento continuo en la produccin de bienes y la prestacin de servicios, preservando el ambiente para la satisfaccin de nuestras necesidades y las de otras naciones.

Importancia de la Formacin con el Plan Nacional de Desarrollo.

El PNFG est formulado con la intencin de satisfacer algunas polticas contempladas en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 20072013 y tiene una proyeccin estratgica dirigida hacia los siguientes objetivos: Refundar tica y moralmente la formacin de los profesionales, comprometidos con la Nacin Socialista. Promoviendo una tica, cultura y educacin liberadoras y solidarias. Propiciando la superacin positiva de las dificultades objetivas y subjetivas, educando hombres y mujeres portadores de una conciencia tica y moral socialista, donde la prctica de justicia y equidad sean su valor supremo.

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Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo creador y productivo, como fuente para la modificacin positiva de nuestras necesidades colectivas, como base para la construccin de un sector pblico al servicio del ciudadano que conduzca a la transformacin de la sociedad.

Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como base econmica del Socialismo del Siglo XXI y alcanzar un crecimiento sostenido.

Fomentar la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional y reducir diferencias en el acceso al conocimiento.

Desarrollar la industria bsica. Desconcentrar actividades y poblacin estudiantil, aprovechando las fortalezas de las dems instituciones de Educacin Superior creando sinergia entre ellas.

Elevar los niveles de conciencia ambiental en la poblacin, para alcanzar un modelo de produccin ambiental sustentable.

Convertir a la Repblica Bolivariana de Venezuela en una potencia energtica regional y fortalecer la integracin energtica latinoamericana y caribea.

Acelerar la siembra de petrleo con la formacin de los especialistas comprometidos a fortalecer la diversificacin productiva y la inclusin social.

Garantizar la formacin de profesionales altamente calificados y comprometidos con la nueva sociedad socialista que contribuyan a la preservacin del ambiente.

Apoyar el cambio radical de energa elctrica hacia la energa trmica con base en el gas, participando de forma consciente en los proyectos de prospeccin y produccin de gas y otras fuentes de energa alternativas.

Diversificar las relaciones polticas, econmicas y culturales, de acuerdo con el establecimiento de reas de inters geoestratgicas.

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Descripcin del PNFG

El PNFG es concebido en funcin de satisfacer la necesidad de formar profesionales en el rea de Geociencias, con principios, visin integral, valores y pertinencia social, en estricto apego a la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela de 1999 y los lineamientos emanados de la Misin Alma Mater creada por Decreto Presidencial 39.148 el 27 de Marzo de 2009, para promover una educacin universitaria que responda a las condiciones socio-histricas del proyecto de pas contemplado en los Planes de Desarrollo Nacional y particularmente en el Primer Plan Socialista 2007-2013. Este programa tiene una duracin de cuatro (4) aos, organizado en trayecto inicial para participantes que inician estudios universitarios el cual no tiene unidades de crdito, pero es obligatoria su aprobacin, su duracin es de un trimestre. Cuatro (4) trayectos de un ao cada uno, los mismos contienen seis (6) unidades curriculares distribuidas en tres trimestres, de las cuales cuatro (4) corresponden a conocimientos de Geociencias y dos (2) a los ejes transversales comunes en todos los PNF como son los Proyectos y la Formacin Sociocrtica. Un ao (1) de especializacin, una vez obtenido el ttulo. Cada trimestre tiene entre 18 y 20 unidades de crdito. Asimismo, el programa contempla un trayecto de transicin para la incorporacin del TSU en reas afines a Geociencias, el mismo no tiene unidades de crdito, pero es obligatoria su aprobacin. Como parte de la formacin integral del individuo, este programa comprende el acercamiento a todas las manifestaciones culturales y su riqueza, en correspondencia con estas consideraciones contiene unidades acreditables por experiencia. El PNFG otorga la certificacin de Asistente Tcnico en Geociencias, Tcnico Superior Universitario en Geociencias, Ingeniero en Geociencias y Especialista en las distintas reas de conocimiento, de acuerdo a los requisitos del programa.

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Finalidad

Egresar un profesional en el rea de la Geociencias con formacin integral, cuyo desempeo sea en reas relacionadas a esta disciplina, tales como: la exploracin y produccin de hidrocarburos y yacimientos minerales, emplazamiento de obras civiles, exploracin y explotacin de recursos hdricos subterrneos, impacto ambiental, cartografa e investigacin geolgica, as como el anlisis de las condiciones naturales del terreno y su comportamiento ante un fenmeno natural o entrpico, vinculndose a las problemticas y necesidades del pas con principios ticos y morales, con sentido conservacionista, vinculando su desarrollo profesional con el medio ambiente, capaz de utilizar su conocimiento en pro del mejoramiento de la comunidad.

Objetivos

La formacin de nuevos ciudadanos y ciudadanas para la refundacin de la Repblica, tal y como lo seala la carta magna, profesionales con slida preparacin integral, de alta calidad, con amplio sentido tico, capacitados para explorar, localizar, cuantificar y aprovechar de manera sustentable los recursos energticos, mineros y funcionales, sustentacin de obras subterrneas y superficiales atendiendo la preservacin del medio ambiente y con el empleo de las ms avanzadas tcnicas en el rea de las Geociencias.

Modalidad de Estudio

La propuesta de las modalidades de estudio se articula con la estrategia del currculo en base al Aprendizaje por Proyectos y lo establecido por MPPPES (2009), lo que implica dos modalidades: a.- Presencial: Exige la presencia permanente de los actores (participantes, tutores o asesores y la comunidad), en ambientes preestablecidos para el desarrollo de las actividades pedaggicas. En funcin de las caractersticas de este programa se tiene
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previsto aproximadamente un total de 2928 horas de trabajo de estudio asistido que se realizaran en aulas de clase, actividades de campo y prcticas de laboratorio. Igualmente se tiene pautado un total de 2856 horas de trabajo de estudio independiente, en las cuales el participante tiene el compromiso y el deber de fortalecer el conocimiento adquirido durante el proceso de enseanza aprendizaje, mediante la bsqueda de informacin en internet, bibliotecas pblicas y cualquier otro medio de informacin relacionado con el rea de conocimiento. b.- Semi-presencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias basadas en las tecnologas de la informacin y la comunicacin, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios. Para esta modalidad las horas correspondientes a las actividades presenciales se llevaran a cabo mediante la utilizacin de entornos virtuales de aprendizaje, tutoras (mediante chat, presencial, telefnicamente o va email) y las horas de trabajo de estudio independiente modalidad presencial. Estas modalidades permitirn ampliar las posibilidades de estudios, adaptndolas a los aspirantes que al combinarse, dan respuesta al sistema de inclusin y accesibilidad que garantizan la democratizacin de la educacin superior. se realizaran de manera similar a la

Duracin y Certificacin.

El plan de estudios del PNF de Ingeniera en Geociencias tiene una duracin de cuatro (4) aos, contempla la realizacin de un trayecto inicial (un trimestre), cuatro (4) trayectos o aos, al cabo de los cuales el participante, una vez completadas y aprobadas todas las unidades curriculares previstas en el plan, para el primer trayecto o ao optar al Certificado de Asistente Tcnico en Geociencias, cumplido el segundo trayecto o ao, optar al Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Geociencias, finalmente cursado y aprobado el cuarto trayecto optar por el Ttulo de Ingeniero en Geociencias. Una vez completada la formacin como ingeniero, podr continuar estudios de postgrado para optar al Ttulo de Especialista segn las necesidades de la regin.

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Ingreso y Prosecucin. Los participantes y las participantes que ingresan al programa nacional pueden agruparse en tres perfiles: a. Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios universitarios. b. Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios universitarios, con experiencia laboral en el rea de las Ciencias de la Tierra. c. Tcnicos Superiores Universitarios en el rea de Geologa y Minas egresados de los diferentes Institutos, Colegios Universitarios y Misin Sucre. Con el fin de impulsar la inclusin y accesibilidad de los participantes al PNFG, en el marco de la universidad politcnica, es necesario definir polticas y estrategias que respondan al principio democrtico de igualdad de condiciones y oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los requerimientos para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educacin Superior, en concordancia con los previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009). A continuacin se recomiendan las polticas y estrategias a seguir en la insercin del participante en el PNFG: Poltica: Disear un nico y efectivo proceso de ingreso al PNFG, fundamentado en los principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad,

municipalizacin y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus estudios universitarios, con base en lo previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Estrategia: Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y facilitando el pleno ejercicio del derecho a la incorporacin de personas con discapacidad e indgenas, sin discriminacin de gnero, trabajadoras y trabajadores, es decir conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como expresin de la riqueza humana. Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la base de las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, articulando acciones conjuntas con el
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sistema educativo diversificado, a fin de proporcionar orientaciones vocacionales de los programas de formacin ofertados en cada institucin en correspondencia con las necesidades regionales vinculado a la poltica de equidad social y con valor estratgico en el desarrollo nacional. Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre simplificacin de trmites administrativos (1999). Instrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y de personalidad de los aspirantes a ingresar a fin de orientar las estrategias vinculadas a su posterior desempeo acadmico. Efectuar un proceso de induccin general y especfico de los participantes de nuevo ingreso. Instrumentar un sistema de acreditacin de saberes por experiencia laboral, mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o desarrollados curricular o extracurricularmente. Poltica: Definir el perfil de ingreso del aspirante y la aspirante al PNFG. Se sugiere, para iniciar estudios conducentes a la obtencin del ttulo de Ingeniero en Geociencias las siguientes estrategias: Que el aspirante y la aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior Universitario en el rea de Geologa y Minas y programas afines, en cualquier institucin de educacin superior venezolana, oficial o privada, reconocida por el MPPEU. Que el aspirante y la aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior Universitario, en caso de haberlo obtenido en una institucin de educacin superior extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPEU, salvo en los casos contemplados en los convenios internacionales que el Estado venezolano haya suscrito con otros pases en materia de educacin superior y en los que se especifique el reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico Superior Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en la Repblica Bolivariana de Venezuela.
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Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional como Tcnico Superior Universitario en reas afines.

Construir una red interinstitucional del PNFG que favorezca la movilidad acadmica del estudiante local, regional y nacionalmente que permita facilitar el trmite administrativo para dicha movilidad.

El Trayecto Inicial.

El trayecto inicial tiene como propsito facilitar el trnsito de la educacin media a la educacin universitaria, el conocimiento de la institucin y el programa, la conformacin de grupos de estudio, la comprensin e identificacin del proceso de transformacin universitaria. Est integrado por un conjunto de actividades acadmicas referidas a la concepcin, funciones y responsabilidades que tanto los y las participantes, las y los facilitadores y la comunidad realizan durante los procesos de transformacin poltica, social y econmica. Para facilitar la insercin de los aspirantes a la universidad politcnica se recomienda un trayecto inicial de acuerdo a las siguientes estrategias: 1. Taller informativo de los programas nacionales de formacin que contemple: objetivo del programa, reas de conocimiento, campo de trabajo a nivel municipal, estatal, regional y nacional, perfil del egresado y test vocacional que permita verificar la pertinencia del bachiller con el programa o su insercin en la misma. 2. Taller de nivelacin en diferentes reas de conocimiento que permita solventar deficiencias del participante en unidades de formacin claves relacionadas con el programa seleccionado. 3. Taller de integracin a la universidad politcnica que incluya: rescate de valores, filosofa de gestin institucional, normativas internas, perfil del estudiante universitario, informacin sobre servicios de apoyo al estudiante.

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El trayecto inicial del PNFG, tiene una duracin de un (1) trimestre y est conformado por las unidades curriculares siguientes: Matemticas General, Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana e Introduccin a la Universidad Politcnica y PNF y Deporte Salud Recreacin y Cultura, las mismas no tienen unidades crdito; pero es obligatoria la aprobacin de su totalidad y es indispensable aprobar al menos el 50% de las unidades curriculares para la inscripcin del primer trayecto del PNFG. Se establecer un plan especial de recuperacin para las unidades curriculares no aprobadas, que se cursar simultneamente con el primer trayecto.

Trayecto de Transicin

El trayecto de transicin consiste en una serie de actividades acadmicas previstas para facilitar la incorporacin de las tcnicas y tcnicos superiores universitarios, al PNFG a partir del tercer trayecto. Tiene una duracin de un (1) trimestre, las unidades curriculares que se imparten durante el trayecto de transicin son las siguientes: Matemtica III, Induccin a la Geociencias, Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana e Introduccin a la Universidad Politcnica y PNF, las mismas no tienen unidades de crdito asignado y es obligatoria la aprobacin de su totalidad.

Unidades Curriculares por Trayecto

El PNFG est conformado por cuatro trayectos en los cuales se cursan, seis unidades curriculares, a continuacin se mencionan cada una de ellas: Trayecto I Proyecto I (Fase I, II y III) Dimensin Universal del Hombre (I, II). Anlisis Crtico de la Realidad Venezolana.

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Matemtica (I, II, III). Topografa y Topografa Aplicada. Sistema de Representacin Grafica. Qumica (I, II). Geoqumica Introduccin a La Geociencias. Geologa General. Mineraloga.

Trayecto II Soberana Poltica e Independencia Econmica (I, II). Polticas Energticas. Petrologa Sedimentologa. Estratigrafa. Geologa Estructural y Geotectnica. Geomorfologa y Teledeteccin. Geologa de Campo Fsica Fsica Aplicada Mecnica Racional Proyecto II (Fase I, II y III)

Trayecto III Proyecto III. (Fase I, II y III) Ciencia y Tecnologa (I, II). Lgica Dialctica. Estadstica
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Geologa de Yacimientos. Evaluacin de Yacimientos. Mecnica de Fluidos. Hidrologa. Hidrogeologa. Resistencia de Materiales. Mecnica de Rocas y Suelos. Geotecnia. Servicios de Minas. Diseo de Sistemas Mineros. Legislacin Minera y Petrolera. Trayecto IV Proyecto IV (Fase I, II y III) Economa Poltica (I, II, III). Geologa Histrica Geologa de Venezuela. Geologa del Petrleo. Exploracin Geofsica. Exploracin Geoqumica. Gerencia de Proyectos. Seguridad, Higiene y Ambiente. Gestin Ambiental. Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos. Preparacin y Concentracin de Minerales (I, II). Diseo de Plantas Mineras.

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Organizacin Curricular por Ejes de Formacin.

Los ejes de formacin recogen y expresan el principio de formacin integral que fundamenta el diseo curricular del PNFG. Cada uno de los ejes refiere a una dimensin de la actividad humana que posee sus propios ncleos temticos, problemas,

conceptualizaciones, procesos, actividades y lenguajes pero sin lmites rgidos y fuertemente vinculados con los dems ejes. Las unidades curriculares del PNFG estn diseadas tomando en cuenta los ejes de formacin establecidos por el MPPPEU (2009), entre los cuales podemos mencionar los siguientes: 1. Epistemolgico: Est estructurado por un conjunto de contenidos y prcticas de formacin que constituyen la manera de producir el conocimiento desde la perspectiva de la racionalidad que sustenta la forma de plantear los enunciados y el carcter histrico de los mismos. Los vnculos entre la investigacin, los cambios ticos, culturales, educativos, epistemolgicos y metodolgicos que suponen para la transformacin social del Pas. Construccin del saber, lo que es y cmo se produce el conocimiento para la reflexin crtica. Este eje de formacin esta constituido por las siguientes unidades curriculares: Matemtica (I, II, III),Topografa y Topografa Aplicada, Sistema de Representacin Grafica, Qumica (I, II), Mineraloga, Introduccin a La Geociencias, Geologa Estructural y Geotectnica, Geologa General, Estratigrafa, Petrologa, Sedimentologa, Cartografa y SIG, Geomorfologa y Teledeteccin, Fsica, Fsica Aplicada, Mecnica Racional, Geologa de Campo, Mtodos de Perforacin, Minera (I y II), Evaluacin de Yacimientos, Geologa de Yacimientos, Estadstica, Mecnica de Fluidos,

Hidrogeologa, Hidrologa, Resistencia de Materiales, Mecnica de Rocas y Suelos, Geotecnia, Servicios de Minas, Diseo de Sistemas Mineros, Legislacin Minera y Petrolera, Geologa de Venezuela, Geologa Histrica, Geologa del Petrleo, Exploracin Geofsica, Exploracin Geoqumica, Gerencia de Proyectos, Seguridad,
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Higiene y Ambiente, Gestin Ambiental, Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos, Preparacin y Concentracin de Minerales (I, II), Diseo de Plantas Mineras. 2. tico-Poltico: Lo constituye un espacio curricular de carcter multidimensional en que confluyen contenidos y prcticas de formacin asociados a los campos del conocimiento, histricos socio- cultural, tico y poltico de indudable valor para la formacin integral. Est constituido por las unidades curriculares: Dimensin Universal del Hombre (I, II), Anlisis Crtico de la Realidad Venezolana, Soberana Poltica e Independencia Econmica (I, II), Polticas Energticas, Ciencia y Tecnologa (I, II), Lgica Dialctica, Economa Poltica Ciudadana. 3. Trabajo Productivo: Lo constituye un conjunto de contenidos y prcticas de formacin que tiene como ncleos temticos bsicos, aquellos que se definen como fundamentos para el ejercicio del profesional en su desempeo. Esta compuesto por las siguientes unidades curriculares. Topografa Aplicada, Qumica II, Mineraloga, Geotectnica, Estratigrafa, Petrologa, Sedimentologa, Cartografa y SIG, Geomorfologa y Teledeteccin, Fsica Aplicada, Geologa de Campo, Mtodos de Perforacin, Minera (I y II), Evaluacin de Yacimientos, Geologa de Yacimientos, Mecnica de Fluidos, Hidrogeologa, Hidrologa, Resistencia de Materiales, Mecnica de Rocas y Suelos, Geotecnia, (I, II, III).Proyecto Nacional y Nueva

Servicios de Minas, Diseo de Sistemas Mineros, Legislacin Minera y Petrolera, Geologa de Venezuela, Geologa Histrica, Geologa del Petrleo, Exploracin Geofsica, Exploracin Geoqumica, Gerencia de Proyectos, Seguridad, Higiene y Ambiente, Gestin Ambiental, Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos, Preparacin y Concentracin de Minerales (I, II), Diseo de Plantas Mineras. 4. Esttico-Ldico: Lo constituye el espacio curricular para la formacin del participante en el desarrollo de la creatividad, imaginacin y sensibilidad impulsando actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras reas de incumbencia. Deporte Salud, Recreacin y Cultura. 5. Socio-Ambiental: Formacin para el fortalecimiento de la conciencia sobre la relacin entre los hbitos de vida, ejercicio profesional y medio ambiente. A saber: Seguridad
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Higiene y Ambiente,

Gestin Ambiental,

Evaluacin y Gestin de Riesgos

Geolgicos. No obstante, todas las unidades curriculares que conforman el eje de Formacin de Trabajo Productivo, sus contenidos estn inmersos dentro de este eje Socio-Ambiental. La matriz curricular del PNFG est concebida esencialmente en tres tipos de unidades curriculares: Proyectos, Seminarios de Formacin Sociocrtica (ejes transversales y comunes en todos los PNF), y los cursos que tienen implcito cada uno de los fundamentos de los ejes de formacin antes mencionados.

El Proyecto como Estrategia Central de Formacin.

El proyecto va a constituir la estrategia central de formacin, convirtindose en un eje integrador que organiza la prctica profesional, la investigacin y la integracin de los saberes con la comunidad y apegado a las disposiciones de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior (2005). Tobn (2006) lo define como un plan de trabajo integrado cuyo objetivo es realizar un conjunto de acciones enmarcadas en la vida real que integran a los participantes, al profesor asesor y a la comunidad para ejecutar el mismo. Por tal sentido, ste debe ser flexible, dinmico y pertinente con el desarrollo endgeno, local, regional y nacional. Por consiguiente, el trabajo por proyecto transciende los principios de la pedagoga activa, ya que, no se trata solo de hacer y de resolver problemas, sino tambin de comprender el contexto y generar nuevos saberes.

Proyectos Asociados al PNFG. Los proyectos: son unidades curriculares de integracin de saberes y contraste entre teora y prctica, que implican la realizacin de diagnstico, presentacin de servicios, crtica de fuentes, produccin de bienes, vinculados a las necesidades locales y el plan de desarrollo de la nacin (MPPPEU, 2009)

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Los proyectos sern definidos en funcin de las habilidades adquiridas de cada unidad curricular en cada trayecto Tabla 1, con miras a resolver problemas cientficos, con pertinencia social relacionados con las Geociencias y deben estar enmarcados en las lneas de investigacin de la institucin en la que se imparte el Programa Nacional de Formacin en Geociencias y los planes de desarrollo de la nacin.

La apertura de los proyectos se inician a principio del trimestre de cada trayecto. La duracin del proyecto es variable, depender de la temtica y alcance del mismo, en el cual el participante o los participantes lo construyan por fases correspondientes a los trimestres. El nmero de integrantes de un proyecto ser variable teniendo como mximo cinco participantes y depender de la profundidad, alcance y logstica entre otros.

Los integrantes aspirantes a desarrollar proyectos, deben consignar al comit de proyecto, previa asesora metodolgica y aprobacin por parte del tutor la ficha de proyecto (Tabla 3), para su respectiva evaluacin y aprobacin (Tabla 4). Posterior a este trmite se dar inicio al proyecto.

Se tiene previsto la elaboracin de los proyectos aplicando las metodologas para el diseo de proyecto (Marco Lgico, Investigacin Cientfica e Investigacin Accin y Participacin).

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Tabla 2 Habilidades a desarrollar por trayecto Tabla 3 Ficha de proyecto Trayecto Habilidades 1. Recopila y representa datos geolgicos-mineros. 2. Realiza y representa levantamientos topogrficos 3. Aplica principios bsicos de geologa. 4. Realiza anlisis qumicos e interpreta datos geoqumicos. 5. Describe y reconoce minerales 6. Reconoce la realidad de su entorno local y nacional. 1. Elabora planos geolgicos, mineros, entre otros. 2. Elabora y describe microscpicamente secciones finas de rocas. 3. Identifica y describe los distintos tipos de rocas y estructura geolgicas. 4. Realiza levantamientos y correlaciones estratigrficas. 5. Describe afloramientos geolgicos. 6. Disea planes de exploracin geolgico minero con la finalidad de prospectar minerales metlicos, no metlicos, energticos e hdricos. 7. Domina los mtodos de perforacin y laboreos mineros. 8. Aplica los principios y leyes de la fsica en la geociencias. 9. Utiliza tcnicas de teledeteccin 10. Reconoce las polticas de desarrollo del pas. 1. Aplica mtodos estadsticos en la solucin de tareas de geociencias. 2. Determina las propiedades de los yacimientos y evala su potencial. 3. Realiza prospeccin e interpretacin de datos geofsicos. 4. Aplica el marco legal referido al rea de las Geociencias. 5. Determinar las propiedades de fluidos superficiales y subterrneos. 6. Clculo de reservas de agua y proteccin de los recursos hdricos. 7. Disea la explotacin de yacimientos minerales 8. Realiza el ordenamiento y cierre de minas en armona con el medio ambiente. 9. Reconoce y aplica los principios de resistencia de materiales, mecnica de rocas y suelo. 10. Emplea mtodos geotcnicos en la solucin de tareas de geociencias 11. Evala la influencia de la ciencia y la tecnologa en la sociedad. 1. Elabora programas de exploracin, produccin y promocin de empresas geolgico, mineras y de servicios. 2. Disea y ejecuta planes de higiene, seguridad y ambiente en las actividades concerniente al rea de las geociencias. 3. Planifica y organizar actividades dirigidas a la construccin e instalacin de complejos tecnolgicos de superficie de la mina. 4. Participa en el diseo de planes referidos al manejo de recursos humanos y financieros con el fin de optimizarlos. 5. Aplica los mtodos de beneficio de minerales 6. Realiza el dise de plantas mineras 7. Aplica los conocimientos de la geociencias en estudios asociados al desarrollo endgeno, comunitario y social de la regin y del pas
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II

III

IV

Dimensin Ubicacin Ttulo Propuesto Problema a resolver Objetivos rea Temtica Viabilidad Tiempo del proyecto Fases del proyecto Aporte de Financiamiento

Variable

Medicin

Tiempo Grupo del proyecto Comunidad Institucional

Meses

Bolvares o UT

Pertinencia directa con la institucin Mejoras del servicio de educacin. Pertinencia directa con empresas Mejoras del proceso donde hace vida el grupo Lnea de Investigacin Cantidad Grado de innovacin Alto, Medio y Bajo De la ingeniera conceptual, bsica y Alto, Medio y Bajo detalle De las Competencias del grupo que Alta, Media y Baja ejecutar proyecto Aportes del proyecto Materiales y Equipo Limitaciones del proyecto

Bolvares o UT Unidades curriculares Bolvares o UT %

Tabla 4 Criterios para la evaluacin del Proyecto Criterios Cientfico Tecnolgico Esta enmarcado en las lneas de investigacin? Resuelve problemas generales y no puntuales Es innovador? Social Es sustentable? Genera desarrollo endgeno? Indicadores Si No Ponderacin 40% 20 10 10 40% 10 10
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Genera conocimientos en la comunidad? Existe participacin de la comunidad en el desarrollo del proyecto? Econmico Es factible econmicamente?

10 10 20% 20

Actividades Acreditables. Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria (2009) en su documento Lineamientos para La Evaluacin del Desempeo Estudiantil en Los Programas Nacionales de Formacin, define como Acreditacin, la validacin acadmica de los conocimientos, saberes y experiencias adquiridas de manera formal e informal. Para cada Programa Nacional de Formacin, se conformar un Comit de Acreditacin, conformado con por lo menos tres (3) profesores conocedores del rea correspondiente, los cuales sern designados por la mxima autoridad de la institucin. Las unidades curriculares acreditables propuestas en este programa son: Lenguaje y Comunicacin, Ingls Bsico, Ingls Tcnico, Actividad Fsica, Actividad Artstica, Promocin Cultural, Actividad Comunitaria, Actividad Ambiental y TICs, las cuales sern realizadas a travs de cursos y talleres cuya duracin depender de cada unidad curricular. As mismo, para la acreditacin de estas unidades se realizaran pruebas de conocimiento donde se midan capacidades, actitudes, habilidades y destrezas, tambin se pueden acreditar estas unidades curriculares por experiencia laboral o por presentacin de constancia debidamente firmadas y refrendadas emanada por instituciones publicas correspondientes.

Enfoque del Diseo Curricular El enfoque curricular empleado en la construccin del PNFG es humanista, social y dialctico, donde convergen las racionalidades del pensamiento complejo, el dilogo de saberes y el diseo curricular, debe quedar centrado en la formacin integral, cuya accin pedaggica se hace viable mediante el desarrollo de un proyecto contextualizado, que significa en, para y con el contexto, con miras de afianzar los conocimientos,

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producir innovaciones y contribuir de esta forma con la construccin de una nueva sociedad: solidaria, sustentable y ms humana. El PNFG, persigue los principios curriculares diseados bajo los parmetros y criterios que sustentan las acciones de docencia, investigacin, produccin y la vinculacin socio educativa indicados en el documento rector de la Misin Alma Mater de la Universidad Politcnica (2009): 1. Integralidad: Este principio se sustenta en la concepcin holstica del ser como una persona con caractersticas, potencialidades y necesidades diversas, variadas dinmicas, con compromiso socio histrico y deontolgico, en estrecha relacin con diferentes contextos que contribuyen en su formacin. En tal sentido, desde el Currculo se promover una educacin que estimule de forma equilibrada su desarrollo para lograr una vida laboral, personal, social plena e integrada, coherente y responsable con su entorno. 2. Pertinencia: Desde su concepcin integral explica la relacin entre el Proyecto Educativo Institucional y la prctica curricular con la sociedad, a los fines de atender las demandas de sta en un contexto histrico determinado; por lo que la pertinencia asume diferentes denominaciones de acuerdo con la naturaleza del objeto vinculante: pertinencia cultural, econmica, pedaggica, epistemolgica conceptual, teleolgica, entre otras. 3. Universalizacin: Como un proceso continuo de transformaciones, dirigido a la ampliacin de posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad, sin ningn tipo de discriminaciones, con lo cual se contribuye a la formacin de una cultura general integral de la poblacin y a un incremento sostenido de equidad y justicia social. 4. Calidad: Principio de renovacin permanente que atiende al logro de formacin integral, basados en los pilares de la educacin, con eficiencia y eficacia, con criterios de pertinencia, flexibilidad, asertividad, creatividad, recursividad e innovacin para el logro de la misin de la Universidad Politcnica en el marco del proyecto pas. 5. Interdisciplinariedad: Implica la conformacin de grupos, tanto intra como extra institucionales, de profesionales de diversas reas, lo cual permitira abarcar una mayor extensin de los conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes
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situaciones. Su inclusin en el currculum permitir apreciar los beneficios de los objetivos comunes, as como el desarrollo de convicciones... sobre las ventajas del trabajo compartido y de la significacin que tienen los aportes de las diferentes reas del conocimiento (CNC, 1997) y llegar a la comprensin de la necesidad de transdisciplinar. 6. Transdisciplinariedad: Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como exigencia para la comprensin de los objetos de conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. En tal sentido, atiende y supera lmites conceptuales, abriendo espacios para lo indito, inesperado, acreciente, inexplorado, suprimido y en general para la experiencia profunda de la novedad. Estos espacios se caracterizan por ser de apertura, libertad, dilogo, encuentro, de comprensin para la construccin del conocimiento. 7. Transversalidad: La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin de los valores como conviccin, prctica de s, es hacer de lo axiolgico la gua que orienta el pensar-actuar de los individuos. Estos valores emergen, se expresan, en el ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta en la libertad, el dilogo, la discusin como formas de constitucin de una tica, una moralidad profundamente humanizadora. 8. Complejidad: Es una constatacin cultural del presente en el terreno de las prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo como una prctica que ha de interactuar con lo diverso, diferente, heterogneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crtico y creativo que profundiza en la dimensin cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una visin global e integradora de sus necesidades y su inteligencia. 9. Flexibilidad: La educacin referida por Barreto (1998), sugiere que debe evaluarse y reorientarse hacia una flexibilizacin permanente de los planes de estudio, ajustando sus contenidos y enseanzas de acuerdo con la manera como cambia la vida en sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando la elevacin del nivel cultural de la poblacin. Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de formacin como: presencial, semipresencial, As mismo, incorporar la propuesta de
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estudios compartidos y estudios multinstitucionales, que permitan la permanencia y prosecucin de los participantes en el subsistema educativo. 10. Sentido de Propsito y Trascendencia de la Formacin: El propsito del PNFG, es que tenga un sentido trascendente, ms all de la especializacin y la profesionalizacin establecidas por el mercado. No se trata de formar para un empleo. Se pretende la formacin para el desarrollo integral de las personas y la transformacin social. Es decir, ciudadanos vinculados a la problemtica, necesidades y exigencias del pas, corresponsables del progreso nacional y el desarrollo sustentable, con capacidad de emprender y construir sus propios espacios de incorporacin a la vida social y productiva, formados para la construccin de la ciudadana, la consolidacin de la democracia participativa y la soberana nacional. 11. Ecopedaggico: Del cual provienen premisas como, es el pensar en la condicin humana desde su complejidad, proponiendo una formacin destinada al ejercicio de una ciudadana comprometida con la patria grande latinoamericana y con la humanidad entera.

Matriz Curricular

La conformacin de la malla curricular se realiza a partir de la generacin de proyectos, con carcter integrador de las diferentes unidades de formacin relacionadas con el logro de la formacin integral establecidas por el perfil de saberes. En la malla curricular se establece los siguientes aspectos: A.- Trayecto: Organizadores de contenidos que delimitan los posibles recorridos a seguir en la formacin del individuo, desde el inicio hasta el final y orientan la relacin de temticas y problemticas a considerar en la formacin integral. Son anuales, a excepcin del trayecto inicial. Abordados en Unidades de Formacin que se van a distribuir trimestralmente de acuerdo a las caractersticas del Programa de Formacin en Geociencias.

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B.- Proyecto Socio Integrador: Forma de organizacin de los aprendizajes que enlazan las unidades de formacin que permiten la interdisciplinariedad y la integracin de saberes. C.- Unidad de Formacin: Conjunto de saberes que orientan los procesos de formacin, los cuales pueden representarse en una o varias disciplinas del saber y van dirigidas a lograr la formacin integral del ser humano. D.- Cdigo: Representacin alfa numrica de la unidad de formacin que se elabora en funcin de la misma, el total de horas del trabajo del estudiante y la carga crediticia. E.- Horas de Trabajo del estudiante acompaado (HTEA): Horas que el participante desarrollar conjuntamente con los profesores asesores en su formacin integral. F.- Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI): Estn dirigidas a la gestin de conocimientos que realiza el participante en forma individual asesorado por los profesores asesores o cualquier otra miembro de la comunidad universitaria segn sea el caso. G.- Horas de Trabajo Estudiante Total (HTET): Es la suma de horas de Trabajo del Estudiante Acompaado y de Trabajo de Estudio Independiente. H.- Horas del Proyecto con asistencia del Profesor (HPYTOA): Horas que el participante conjuntamente con los profesores asesores utilizar para desarrollar sus proyectos. I.- Horas de Proyecto Independiente (HPYTOI): Horas que el participante desarrollar en la elaboracin, ejecucin y generacin de saberes relacionado a su proyecto J.- Unidades de Crdito: Valor curricular constante que se utiliza para organizar valorativamente el contenido de las unidades de formacin. K.- La asignacin de unidades crdito se basar en la estimacin de horas de trabajo del estudiante (HTE), establecindose el rango entre 25 y 30 HTE que tendr el valor de una unidad crdito. La Tabla 5 representa la matriz curricular del PNF en Ingeniera en Geociencias.

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Tabla 5 Matriz Curricular PNFG


Ttulo de Ingeniero en Geociencias Trayecto IV Trayecto III Proyecto IV Formacin Geologa de Sociocrtica Exploracin Venezuela IV Formacin Yacimientos Sociocrtica Minerales III Hidrologa Introduccin a la Univ. Politcnica y PNF Seguridad, Preparacin y Evaluacin y Concentracin Gestin de Minerales Ambiental Diseo De Geomecnica Sistemas Mineros

Proyecto III

Proyecto Trayecto Introduccin Nacional y Matemtica a la de III Nueva Transicin Geociencia Ciudadana

Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Geociencias Trayecto II Formacin Fsica Cartografa Sociocrtica Estratigrafa Geolgica II Certificado de Asistente Tcnico en Geociencias Formacin Proyecto I Sociocrtica Matemtica Topografa Qumica I Introduccin Proyecto Deporte, a Los Nacional y Matemticas Salud y General Proyectos y Nueva Cultura PNF Ciudadana Proyecto II Minera

Trayecto I

Geologa General

Trayecto Inicial

Actividades Acreditables: Actividad Fsica, deporte, recreacin y salud. Actividad Artstica y de promocin Cultural. Actividad Comunitaria y Ambiental. Idioma. TICs.

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Lneas de Investigacin: rea de Conocimiento, rea Temtica, Nombre, Definicin, Propsito, Justificacin, Finalidad, Vinculacin a otras lneas

Lnea de Investigacin: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para minimizar los Riesgos Socio naturales en Zonas Vulnerables. I rea de Conocimiento: seguridad, evaluacin y gestin ambiental rea Temtica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos. Geologa estructural. Topografa. Geomorfologa y Sensores Remotos. Cartografa y S.I.G. Geologa de Campo. Geotecnia. Mecnica de suelos. Resistencia de los materiales.

1.- Definicin: Considerando que los Programas Nacionales de Formacin nacen con la finalidad de formar individuos integrales, es imperioso el desarrollo de programas y proyectos orientados a evaluar y aplicar tcnicas y/o tecnologas que contribuyan a minimizar los Riesgos Socio naturales en Zonas Vulnerables. 2.- Propsitos: Generar informacin cientfico-tcnico que permita solucionar los diferentes problemas que padecen las comunidades. Elaborar proyectos de investigacin con carcter aplicativo y ajustado a la realidad del pas. Innovar en las ciencias ambientales utilizando tcnicas avanzadas con tecnologa de punta.

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Crear un centro de investigaciones ambientales, donde la universidad sea un factor integrador entre comunidad y gobierno. Fortalecer la educacin ambiental, la identidad cultural, la promocin de la salud y la participacin comunitaria. Garantizar el acceso al conocimiento para expandir la educacin universitaria con pertinencia y vincular a las comunidades por medio de prcticas educativa apropiadas y necesarias para su formacin.

Promover encuentros, congresos y jornadas cientficas que sirvan de monitor de las diferentes investigaciones que se estn realizando, con el fin de involucrar a la comunidad en lo referente a los riesgos socionaturales.

3.- Justificacin La ocurrencia de desastres socio naturales en Venezuela ha causado consecuencias adversas y todos los estudios apuntan a que los fenmenos generadores de desastres se seguirn presentando en el tiempo dado que estos eventos naturales, lejos de ser fenmenos aislados y circunstanciales, constituyen parte de la naturaleza dinmica de los procesos naturales que se dan en nuestro territorio. En el pas, las leyes establecen la participacin de las instituciones universitarias como un deber, hacer ms efectiva la misma y con mayor relevancia en la toma de decisiones sobre el efecto de las actividades realizadas por los individuos, todas las personas pueden intervenir en la adopcin de decisiones relacionadas con el gobierno, especialmente en el mbito local, as como en la evaluacin de los efectos e impactos de las actividades que se realizan. Los diferentes eventos que han derivado en riesgos socio naturales ocurridos a nivel nacional han puesto de manifiesto en los ltimos aos la necesidad de enfrentar estos problemas desde un enfoque ms integral y menos sectorizado, en el que se establezcan dilogos abiertos entre los entes gubernamentales, acadmicos con una participacin activa de las comunidades potenciando su aplicacin donde sea posible, por ello se hace necesario la realizacin de evaluaciones de amenazas y anlisis de riesgos dirigidos a un uso tcnico administrativo en las municipalidades; y brindar adems criterios muy bsicos y fciles de aplicar para la identificacin, tipificacin y caracterizacin de las amenazas.

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4.- Finalidad: Aportar conocimientos cientfico-tcnicos que sirva de herramienta a los entes gubernamentales y municipales para la solucin de la problemtica que presentan las comunidades, a su vez, implementar lneas estratgicas en la innovacin cientficoeducativa para el cambio en la cultura de riesgo, en las evaluaciones de amenazas y anlisis de riesgo socio naturales. 5.- Vinculacin con otras lneas: Preservacin del ambiente y la calidad de vida de las comunidades afectadas por las actividades de explotacin de minera y petrleo (Lnea: Exploracin, evaluacin y

explotacin de hidrocarburos y Minera ambientalmente sustentable. Lnea Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos.) 6.- Referencias: 1. Espaa. Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo. Sf. Gua para la elaboracin de estudios del medio fsico: Contenido y Metodologa. 2 Edicin. Centro de Estudios de Ordenacin del Territorio y Medio Ambiente. Madrid. 2. Ley Penal de Ambiente (1992). 3. Ley Orgnica para la Planificacin y Gestin de la Ordenacin del Territorio 4. Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013. 5. UNESCO, (2003).Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030 lineamientos de Alianza Latinoamericana Bolivariana para Amrica (ALBA). 6. Venezuela. Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). 7. Venezuela. Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables. 1983. Metodologa para la definicin de regiones, sub-regiones y reas naturales. Serie Aspectos conceptuales y metodolgicos. Documento No 6. Proyecto Ven/79/001. Caracas. 8. Zinck, J. A. 1996. Susceptibilidad de los suelos a la remocin en masa. Con referencia especial a las montaas tropicales hmedas. Editores: J. Aguilar Ruz, A. 7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de los Institutos y Colegios Universitarios autorizados.
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Lneas de investigacin: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos. II rea de Conocimiento: Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas. rea Temtica 1. Hidrologa. 2. Hidrogeologa. 3. Geologa general. 4. Mecnica de los fluidos. 5. Geomorfologa y Sensores Remotos. 6. Cartografa y S.I.G. 7. Geologa de campo. 8. Geologa de Venezuela. 1.-Definicin: La lnea de investigacin consiste en el estudio, aplicacin y generacin de informacin geolgica orientadas a la Evaluacin y Desarrollo de Metodologas mediante el uso de las TIC y las TIG (Tecnologa de Informacin Geogrficas) en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas. 2.- Propsitos: Desarrollar una gestin integral e integrada de los recursos hdricos, con una visin ecosistmica y sustentable; coherente con la gestin de los recursos naturales, la proteccin ambiental, los derechos humanos, ciudadanos y de la naturaleza al acceso al agua y las actividades econmicas y sociales que aprovechan estos recursos. Promover la proteccin de las cuencas hidrogrficas e hidrogeolgicas dando nfasis a la conservacin de los diferentes ecosistemas para preservar los acuferos y la buena calidad del agua en sus fuentes. Formular estudios y desarrollar acciones encaminadas al fortalecimiento permanente del sistema institucional encargado de la gestin integrada del agua.
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Identificar, ordenar y cuantificar la cantidad y calidad de las aguas, superficiales y subterrneas, y hacer la prospeccin del recurso agua en el corto, mediano y largo plazo. 3.- Justificacin. Venezuela enmarca la importancia del agua a nivel constitucional, como un bien para la paz entre los pueblos, componente fundamental de los ecosistemas que no podrn ser privatizados, considerndolos como un derecho humano fundamental no negociable, declarando el agua como un bien pblico insustituible y esencial para la vida, el desarrollo y la erradicacin de la pobreza, por lo que el Estado garantiza mediante leyes, normas, decretos, y ordenanzas la proteccin aprovechamiento y recuperacin de los recursos naturales, tambin seala la condicin indispensable el respeto de las fases del ciclo hidrolgico y los criterios de ordenacin del territorio. Al desarrollar un metodologa aplicada la zonificacin del recurso agua en la ordenacin del territorio, puede contribuir como un mecanismo para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, apoyada en la Legislacin Venezolana y en las Estrategias, Polticas y Proyectos del Plan Nacional Simn Bolvar 2007- 2013, como los son: Ordenar el territorio asegurando la base de sustentacin ecolgica y Conservar las cuencas hidrogrficas y la biodiversidad. 4.- Finalidad: Aportar conocimientos cientfico-tcnicos que sirva de herramienta a los entes gubernamentales y municipales para la solucin de la problemtica que presentan las comunidades, del uso del recurso y la necesidad de avanzar en la obtencin de informacin y conocimientos locales para planificar y gestionar el manejo de cuencas, que permitan disminuir la vulnerabilidad tanto de la poblacin como de sus bienes de produccin y efectuar un adecuado uso. 5.-Vinculacion con otras lneas: Preservacin del ambiente y la calidad de vida de las comunidades afectadas por las actividades de explotacin de minera y petrleo (Lnea: Riesgos Socio naturales. Lnea: Exploracin, evaluacin Sustentable).
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y explotacin de hidrocarburos y Minera

Desarrollo de proyectos de impacto ambiental y planes de contingencia en las comunidades (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable.

Consolidacin de alianzas con otros institutos gubernamentales y universitarios para promulgar la cultura de riesgo Elaboracin de mapas de riesgos (Lnea: Riesgos Socionaturales).

Fortalecimiento de estudios y planes de impacto ambiental (EIA) y recuperacin de reas afectadas (Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable).

Desarrollo y aplicacin de la tecnologa para el manejo integral de las cuencas hidrogrficas. (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable. 6.- Referencias: Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Decretos Normas, Reglamentos y Resoluciones, ejemplo (Reglamento sobre Juntas para la Conservacin, Defensa y Mejoramiento del Ambiente. sobre Guardera Ambiental, sobre la Ley Forestal de Suelos y de Aguas. Normas sobre Evaluacin Ambiental de Actividades Susceptibles de Degradar el Ambiente.) (Reglamento Parcial de la Ley Orgnica para la Ordenacin del Territorio sobre la regulacin y el Control del Aprovechamiento de los Recursos Hdricos y de las cuencas Hidrogrficas.) Leyes Ordinarias (Ley de Agua, Ley de Proteccin de Fauna Silvestre, Ley Penal del Ambiente, Ley de Diversidad Biolgica, Materiales y Desechos peligrosos) Leyes Orgnicas (Ley Orgnica del Ambiente, Ley Orgnica para la Planificacin y Gestin de la Ordenacin del Territorio). Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013. Rodrguez, M. (2002). Gestin ambiental en Amrica Latina y el Caribe Evolucin, tendencias y principales prcticas David Wilk, Editor. Banco

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Interamericano de Desarrollo Departamento de Desarrollo Sostenible Divisin de Medio Ambiente. UNESCO, (2003).Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 20052030 lineamientos de Alianza Latinoamericana Bolivariana para Amrica (ALBA). 7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de los Institutos y Colegios Universitarios autorizados.

Lnea de Investigacin: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. III rea de Conocimiento: Innovacin para el Desarrollo Endgeno. rea Temtica 1. Minera I. 2. Minera II. 3. Servicios de minas. 4. Diseo de sistemas mineros. 5. Preparacin y concentracin de minerales. 6. Diseo de plantas mineras. 7. Gerencia de proyectos. 8. Evaluacin de yacimientos. 9. Economa poltica I. 10. Economa poltica II. 11. Economa poltica III. 12. Soberana e independencia econmica. 13. Polticas energticas. 14. Anlisis crtico de la realidad venezolana.
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15. Dimensin universal del hombre. 1.-Definicin: Considerando que los Programas Nacionales de Formacin nacen con la finalidad de formar individuos integrales, es imperioso el desarrollo de programas y proyectos orientados al Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. 2.- Propsitos: Las Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras son unidades de produccin de bienes, obras y servicios, constituidas con el propsito de participar en proyectos comunales mediante la prestacin de bienes y servicios que contribuyan al desarrollo de empresas de servicio comunal. Optimizar los procesos de administracin y operacin minera mediante la participacin efectiva de su recurso humano. Promover la participacin activa de las comunidades en el aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales. Promover la mnima afectacin de los recursos naturales asociados a la minera metlica, no metlica y la conservacin del ambiente. 3.- Justificacin: Enmarcada dentro de la concepcin y caractersticas Generales del Programa Nacional de Formacin en Geociencias (PNFG) de fomentar y fortalecer el modelo de produccin socialista generador de bienes y servicios, vinculados con la tecnologa en Geociencias segn las necesidades y potencialidades de las comunidades, a travs de la ejecucin de los proyectos, vincular a las comunidades por medio de prcticas educativa apropiadas originando o contribuyendo a la produccin social con el fin de dar cumplimiento al desarrollo del Proyecto Simn Bolvar y los lineamientos del Plan de Desarrollo Econmico Social de la Nacin (2007-2013).

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4.- Finalidad: Contribuir a la creacin Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras, que estimule la oferta de bienes y servicios en trminos de una mayor cobertura que promueva la demanda de bienes y servicios que permitan el desarrollo integral sustentable de justicia social, igualdad y soberana. 5.- Vinculacin con otras lneas: Desarrollo de proyectos que impulsen a las Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable. Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Consolidacin de alianzas con otros institutos gubernamentales y universitarios que promuevan Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas Lnea:

Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable). Refuerzo de estudios y planes de Desarrollo de proyectos que impulsen a las Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas. Orientacin al desarrollo Tecnolgico de las Micro, Pequeas y Medianas Empresas a programas y actividades para el desarrollo tecnolgico de las Empresas de

Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras (Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas Lnea: Fomento de Polticas de

Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable).
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Impulso del desarrollo de tecnologa de carcter ambiental apropiada (Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable).

Desarrollo de actividades de divulgacin de informacin sobre impactos y riesgos de la actividad empresarial, dirigida a la comunidad. (Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable).

Integracin del mejoramiento de la gestin ambiental a los programas existentes de cadenas productivas en los proyectos realizados por Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea: Exploracin, evaluacin explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable). y

Inclusin estrategias sobre desarrollo de tecnologa ambiental apropiado en polticas existentes proyectos que impulsen a las Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras (Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable). 6.- Referencias: CEPAL (2003b), Necesidades de bienes y servicios ambientales de las pymes en Colombia: Oferta y oportunidades de desarrollo, Serie medio ambiente y desarrollo N 70, Bart van Hoof, (LC/L.1971-P), Santiago de Chile, Chile. CEPAL (Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe) (2003a), Necesidades de bienes y servicios ambientales de las Pymes en Colombia: Identificacin y diagnostico, Serie medio ambiente y desarrollo N 65, Bart van Hoof, LC/L.1940-P, ISBN 15644189, Santiago de Chile, Chile.
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Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). EGT (Economic Transformations Group, Inc.) (2003), Clusters y desarrollo econmico para Panam: Bases Metodolgicas, perspectiva y anlisis de la competitividad y procesos de clusterizacin, Versin 2.0, Documento preparado para: Programa de Fomento de la competitividadCOMPITE PANAMA.

Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013.

7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de los Institutos y Colegios Universitarios autorizados, Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias, Ministerio Industrias Bsicas y la Minera. del Poder Popular para las

Lnea de Investigacin: Exploracin, evaluacin y explotacin de rocas y minerales industriales. 1.- Definicin: Considerando que los Programas Nacionales de Formacin nacen con la finalidad de formar individuos integrales, es imperioso el desarrollo de programas y proyectos orientados al fomento de polticas de reinversin de los beneficios de las explotaciones Mineras en la Comunidad. 2.- Propsitos: Desarrollar proyectos Mineros ambientalmente sustentables que permitan la preservacin del ambiente y la calidad de vida de las comunidades afectadas por la utilizacin de estos recursos, como fuente de energa, y fortalecimiento de las actividades productivas tradicionales y endgenas que redunde en el mejoramiento de las condiciones de vida de los centros poblados adyacentes a las actividades del sector Optimizar los procesos de administracin y operacin minera mediante el fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad que involucre la participacin efectiva de su capital humano.

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Promover la participacin activa de las comunidades en las Polticas de Reinversin de los beneficios de las explotaciones mineras con un aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales. 3.- Justificacin: El fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones

Mineras en la Comunidad, puede estimular la oferta de bienes y servicios en trminos de una mayor cobertura que promueva la demanda de bienes y servicios que permitan el desarrollo integral sustentable de justicia social, igualdad y soberana. 4.- Finalidad: Dar cumplimiento al desarrollo del Proyecto Simn Bolvar y los lineamientos del Plan de Desarrollo Econmico Social de la Nacin (2007-2013) con la ejecucin de proyectos, que contribuya al vinculo con las comunidades por medio de prcticas educativa apropiadas que logre involucrar Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. 5.- Vinculacin con otras lneas: Desarrollo de proyectos que impulsen a las Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable.Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas Lnea: Fomento de Empresas de Produccin

Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras). Consolidacin de alianzas con otros institutos gubernamentales y universitarios que Promuevan la Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. (Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable.Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras). Fortalecimiento de estudios y planes de Desarrollo de proyectos que impulsen a las Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad
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(Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras). Impulso del desarrollo Tecnolgico de las Micro, Pequeas y Medianas Empresas a programas y actividades para el desarrollo tecnolgico que promueva el fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable..Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras). Desarrollo actividades de divulgacin de informacin sobre impactos y riesgos de la actividad empresarial, dirigida a la comunidad. (Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente

Sustentable.Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras). Inclusin estrategias sobre desarrollo de tecnologa ambiental apropiado en polticas existentes proyectos que impulsen la Reinversin de beneficios de las y

Explotaciones Mineras en la Comunidad. (Lnea: Exploracin, evaluacin

explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable. Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras). 6 Referencias: CEPAL (2003b), Necesidades de bienes y servicios ambientales de las pymes en Colombia: Oferta y oportunidades de desarrollo, Serie medio ambiente y desarrollo N 70, Bart van Hoof, (LC/L.1971-P), Santiago de Chile, Chile. CEPAL (Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe) (2003a), Necesidades de bienes y servicios ambientales de las Pymes en Colombia: Identificacin y diagnostico, Serie medio ambiente y desarrollo N 65, Bart van Hoof, LC/L.1940-P, ISBN 15644189, Santiago de Chile, Chile.
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Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). EGT (Economic Transformations Group, Inc.) (2003), Clusters y desarrollo econmico para Panam: Bases Metodolgicas, perspectiva y anlisis de la competitividad y procesos de clusterizacin, Versin 2.0, Documento preparado para: Programa de Fomento de la competitividadCOMPITE PANAMA.

Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013.

7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de los Institutos y Colegios Universitarios autorizados, , Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias, Ministerio Industrias Bsicas y la Minera. del Poder Popular para las

Lnea de Investigacin: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable.

IV rea de Conocimiento: Exploracin de Areas Complejas. rea Temtica 1. Geologa del petrleo. 2. Geologa de Venezuela. 3. Geologa histrica. 4. Sedimentologa. 5. Estratigrafa. 6. Recursos minerales. 7. Evaluacin de yacimientos. 8. Geotecnia. 9. Geoqumica. 10. Gerencia de proyectos.
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11. Mtodos de perforacin. 12. Seguridad, higiene y ambiente. 13. Geologa de campo. 14. Legislacin minera y petrolera. 15. Gestin ambiental. 16. Polticas energticas. 17. Petrologa. 18. Mineraloga. 19. Estadstica. 20. Minera I. 21. Minera II. 22. Servicio de minas. 23. Diseo de sistemas mineros 24. Preparacin y concentracin de minerales I. 25. Preparacin y concentracin de minerales II. 26. Diseo de plantas mineras. 27. Evaluacin de proyectos.

1.-Definicin: La lnea de investigacin sobre la exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable. Consiste en el estudio, aplicacin y generacin de informacin geolgica orientadas a la bsqueda de de los yacimientos tanto metlicos y no metlicos recursos energticos de origen fsil e hdrico que se encuentran en la superficie (agua y carbn) y en el subsuelo (petrleo, gas, agua y carbn).

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2.- Propsitos: Contribuir con la produccin de informacin geolgica orientada a la bsqueda de recursos energticos. Fomentar la investigacin, la discusin y el intercambio de saberes de los recursos energticos, entre las instituciones educativas e industrias energticos de acuerdo a las necesidades de la sociedad. Disear, promover, evaluar, cursos y talleres basados en el aprovechamiento de los recursos energticos. Elaborar y ejecutar programas de investigacin y estudios para la evaluacin de los recursos geolgico-minero y prestar asistencia tcnica. Elaborar, manejar y actualizar el catastro minero y las estadsticas relativas a la minera metlica y no metlica. Disear estrategias para el aprendizaje de las reas curriculares geolgicas, mediante la reflexin crtica acerca de la integracin de estudios geolgicos en el mbito educativo. 3.- Justificacin. Los recursos minerales metlicos y no metlicos, sirven de base fundamental en la ejecucin de proyectos de desarrollo endgeno regional y nacional, que unidos a la comunidad organizada podrn ser desarrollados de manera sostenida y sustentable, aportando la base para la plena soberana sobre nuestros recursos econmicos, premisa fundamental de la doctrina Socialista Bolivariana. Ser prioridad de esta lnea, el desarrollo continuo de proyectos que permitan la cuantificacin optima de estos recursos y que a su vez apoyen las vas de investigacin orientado al desarrollo econmico y social de la nacin respetando el medio ambiente. No obstante, la complejidad de este desarrollo y la necesidad imperiosa de un elevado nivel tcnico y de responsabilidad ambiental han dado lugar en los ltimos aos a una situacin problemtica, que compromete tanto el objetivo de desarrollo como el futuro mismo de la

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minera. Encontrar adecuadas y constructivas respuestas a estos problemas, es uno de los deberes del sector minero. Es necesario desarrollar estudios geolgicos sistemticos en todo el territorio nacional, y proporcionar la informacin indispensable para planificar, organizar y aprovechar de manera consciente los recursos minerales con que cuenta la nacin y establecer las directrices tcnicas para la ejecucin de planes de desarrollo sostenibles y cnsonos con lo establecido por la UNESCO, (2003), en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, que aunados con las normas de conservacin ambiental (Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 1999, Ley de Minas, 1999 y Ley Penal de Ambiente, 1992), y de aprovechamiento sustentables, permiten construir y controlar las bases de una economa diversificada, donde el Estado produzca la materia prima a la industria siderrgica, la construccin, manufacturera, entre otras, con miras a la conversin en una potencia energtica mundial, tal como lo establece el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013.

4.- Finalidad: Desarrollar proyectos enfocados en agua, petrleo, gas y carbn, para la optimizacin de estos recursos energticos, mediante la investigacin de nuevas tcnicas para un aprovechamiento racional; condiciones provocadas por el agotamiento de yacimientos, susceptibles al ser tratados con mtodos de beneficio tradicionales.

5.-Vinculacion con otras lneas: Propuestas para la optimizacin de la cuantificacin y cualificacin de los recursos energticos existentes en el territorio nacional. (Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos. Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras).

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Desarrollo de diseo, promocin y evaluacin, cursos y talleres e inventario de recursos basados en el aprovechamiento de los recursos (Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos. Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras).

Actualizacin permanente del inventario de los recursos minerales metlicos y no metlicos existentes en el pas. (Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos. Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras).

6.- Referencias: Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Decretos Normas, Reglamentos y Resoluciones, ejemplo (Reglamento sobre Juntas para la Conservacin, Defensa y Mejoramiento del Ambiente. sobre Guardera Ambiental, sobre la Ley Forestal de Suelos y de Aguas. Normas sobre Evaluacin Ambiental de Actividades Susceptibles de Degradar el Ambiente.) (Reglamento Parcial de la Ley Orgnica para la Ordenacin del Territorio sobre la regulacin y el Control del Aprovechamiento de los Recursos Hdricos y de las cuencas Hidrogrficas.) IAMIB, (2009). Proyectos. Citado en Febrero de 2010. Disponible en URL:http://www.e-bolivar.gov.ve/iamib.php INGEOMIN (2009). reas Cientficas. Citado en Febrero de 2010. Disponible en URL: http://www.ingeomin.gob.ve/areas_cientificas/areas.htm Leyes Ordinarias (Ley de Agua, Ley de Proteccin de Fauna Silvestre, Ley Penal del Ambiente, Ley de Diversidad Biolgica, Materiales y Desechos peligrosos Ley de Minas.)

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Leyes Orgnicas (Ley Orgnica del Ambiente, Ley Orgnica para la Planificacin y Gestin de la Ordenacin del Territorio).

Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013. UNESCO, (2003).Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030 lineamientos de Alianza Latinoamericana Bolivariana para Amrica (ALBA).

7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de los Institutos y Colegios Universitarios autorizados, Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias, Ministerio del Poder Popular para las Industrias Bsicas y la Minera, Ministerio del Poder Popular de Energa y Petrleo.

En funcin de los nuevos lineamientos curriculares, las necesidades del pas y cada una de las regiones correspondientes a cada universidad politcnica territorial y las orientaciones de los asesores internacionales del PNF en Geociencias se deben desarrollar las siguientes lneas de investigacin: 1. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos de hierro, manganeso, oro y metales base. 2. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos de diamante. 3. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos radioactivos y de placeres. 4. Exploracin, evaluacin ferroniqueliferos). 5. Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos de carbn. 6. Estudios ambientales vinculados a las geociencias. y explotacin de yacimientos lateriticos (bauxiticos y

Requisitos de Permanencia.

Las polticas y estrategias para la permanencia de los participantes del PNFG son las siguientes:
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A.- Garantizar la prosecucin de los participantes y las participantes del PNFG con base en normas, procedimientos, planes, programas diversos, flexibles y equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes. Para lograr tal fin se debe: Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el PNFG. Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento de los saberes populares. Implantar el Sistema de Atencin Integral al Estudiante que incluya un programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las actividades de vinculacin laboral. Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el mejoramiento del desempeo estudiantil con nfasis en la mediacin de materiales y aprendizajes. Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social, como fundamento de la atencin integral del estudiante. Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin como parte de su proceso formativo (investigacin formativa). Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente humano, de carcter integral, que reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque filosfico del pas expresado en nuestra constitucin, en donde se evalu el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; y donde el estudiante participe activamente en sus propio proceso de evaluacin tanto individual como colectiva, ejercitando en la prctica, la valoracin tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la personalidad.

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Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de Desarrollo Simn Bolvar 2007-2013.

Impulsar la discusin y realizacin de cambios curriculares que conjuguen la atencin a las nuevas demandas sociales y la formacin integral de los participantes como personas, ciudadanas, ciudadanos y profesionales capaces de pensar y de actuar crtica y creativamente.

Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de informacin y comunicacin as como sistemas tutoriales que transciendan los eventos educativos formales y promuevan un proceso educativo abierto, flexible y permanente.

7. Exploracin, evaluacin y explotacin de rocas y minerales industriales. 8. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos de hierro, manganeso, oro y metales base. 9. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos de diamante. 10. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos radioactivos y de placeres. 11. Exploracin, evaluacin ferroniqueliferos). 12. Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos de carbn. 13. Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos. 14. Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos. 15. Estudios ambientales vinculados a las geociencias. y explotacin de yacimientos lateriticos (bauxiticos y

Requisitos para Certificaciones y Grados.

Las instituciones donde se imparta el PNFG, otorgan la certificacin de Asistente Tcnico en Geociencias, una vez aprobadas todas las unidades curriculares correspondientes al trayecto inicial y al Trayecto I (57 crditos o ms).
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Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Geociencias, una vez aprobadas todas las unidades curriculares correspondientes al trayecto inicial, Trayectos I y II y aprobar como mnimo seis (6) unidades de crdito en actividades acreditables (114 crditos o ms). Ttulo de Ingeniero en Geociencias, una vez aprobadas todas las unidades curriculares correspondientes al trayecto inicial, Trayectos I, II, III y IV, y como mnimo doce (12) unidades de crdito en actividades acreditables (227 crditos o ms).

Saberes Asociados a las Certificaciones y Titulaciones. El perfil de conocimiento del participante del PNFG, presenta la integracin de los saberes basados en los pilares de la educacin establecido por la UNESCO (2009) (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser), por lo tanto, se evidencia que el perfil va ms all de las simples caractersticas personales, reflejando los elementos de la formacin integral que permitirn el papel protagnico del ciudadano y de la ciudadana en la sociedad en la cual se desenvuelve, tanto en su mbito social como profesional. Los programas de formacin estn orientados hacia el quehacer educativo, tal como lo establecen los Lineamientos de la Misin Alma Mater (2007), con una visin humanista basada en la idea de formacin integral, a partir de los ejes de formacin que establecen dentro de su complejidad los aspectos a formar, no slo en el eje profesional, sino en el psico-afectivo, esttico, socio-poltico y econmico-cultural. A continuacin se presentan los saberes asociados a la certificacin y titulaciones del Programa Nacional de Formacin en Geociencias:

Certificacin de Asistente Tcnico en Geociencias APRENDER A CONOCER: Clculo, fsica, representaciones topogrfica, procesos de formacin y composicin qumica de la Tierra, dimensin del ser humano y la realidad venezolana. APRENDER A HACER:

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Elabora proyectos. Recopila datos geolgicos. Realiza y verifica levantamientos topogrficos. Aplica principios bsicos de geologa y mineraloga. Realiza estudios Qumicos. Elabora secciones finas con minerales su respectiva descripcin microscpica. Resuelve problemas matemticos. APRENDER A SER: un talento humano con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo, la innovacin y crtico de la realidad venezolana.

APRENDER A CONVIVIR: involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.

EMPRENDER: Actividades o proyectos relacionados con la elaboracin e interpretacin de la representacin grfica de elementos geolgicos y mineros por mtodos convencionales o asistidos por computadora para satisfacer necesidades y aprovechar potencialidades de las comunidades y su entorno.

Titulacin del TSU en Geociencias APRENDER A CONOCER: estratigrafa, cartografa geolgica, fsica, minera. APRENDER A HACER: Elabora planos geolgicos, mineros, urbanos, entre otros. Elabora secciones finas de rocas con su respectiva descripcin microscpica. Identifica y describe los distintos tipos de rocas y estructura geolgicas. Realiza levantamientos y correlaciones estratigrficas. Describe afloramientos y manejo de brjula y GPS.
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Disea planes de exploracin geolgico minero con la finalidad de prospectar minerales metlicos, no metlicos, energticos e hdricos.

APRENDER A SER: un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin. APRENDER A CONVIVIR: involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin, y en particular con las polticas energticas, con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo. EMPRENDER: Actividades o proyectos relacionados con la conservacin, identificacin y control de recursos geolgicos y mineros con el fin de impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de cada regin y que contribuya a la soberana poltica y econmica de la nacin.

Titulacin del Ingeniero en Geociencias La definicin de los saberes para la titulacin del Ingeniero en Geociencias se obtiene en los dos ltimos trayectos de dicho programa Trayecto III APRENDER A CONOCER: yacimientos minerales, hidrologa, geomecnica, diseo de sistemas mineros. APRENDER A HACER: Aplica principios de estadstica a estudios geolgicos y mineros Utiliza tcnicas de fotointerpretacin, mtodos geotcnicos y geofsicos para las exploraciones. Determina las propiedades de los yacimientos y evala su potencial. Determina las propiedades de los fluidos superficiales y subterrneos Aplica las leyes referidas al rea de las Geociencias.
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Ejecuta operaciones de explotacin de recursos en armona con el medio ambiente.

APRENDER A SER: Un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin, que se integra a un colectivo multidisciplinario para desarrollar y lderizar proyectos enmarcados en los planes nacionales. APRENDER A CONVIVIR: Involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin y la Prctica Social Productiva y la Investigacin Cientfica en el marco de Desarrollo Tecnolgico como Medio para la Liberacin y Desarrollo Pleno del Ser Humano con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo. EMPRENDER: Actividades o proyectos relacionados con la elaboracin e interpretacin de la representacin en mapas de elementos geolgicos y mineros por mtodos convencionales y sensores remotos para satisfacer necesidades y aprovechar potencialidades de las comunidades y su entorno. Trayecto IV: APRENDER A CONOCER: la geologa de Venezuela, exploracin, seguridad, evaluacin y gestin ambiental, preparacin y concentracin de minerales. APRENDER A HACER: Realiza prospeccin e interpretacin de datos geofsicos y geoqumicos. Procesa muestras, determina las propiedades de las rocas Elabora programas de exploracin, produccin y promocin de empresas geolgico, mineras y de servicios. Planifica y organiza actividades dirigidas a la construccin e instalacin de campamentos geolgicos mineros.

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Participa en el diseo de planes referidos al manejo de recursos humanos y financieros con el fin de optimizarlos.

Aplica los conocimientos de la Geociencias en estudios asociados al desarrollo endgeno, comunitario y social de la regin y del pas.

Elabora programa de exploracin, explotacin, produccin y promocin de empresas geolgicas, mineras y de servicios.

Disea y ejecuta planes de higiene, seguridad y ambiente en las actividades concerniente al rea de las Geociencias.

APRENDER A SER:

Un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin, que se integra a un colectivo multidisciplinario para desarrollar y lderizar proyectos enmarcados en los planes nacionales. APRENDER A CONVIVIR: Involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin y con la organizacin de la empresa socialista en el perodo de transicin con el fin de desarrollar el modo de produccin socialista. EMPRENDER: Elaboracin de estudios, anteproyectos y proyectos de Geociencias con estndares de calidad para la investigacin, prospeccin, captacin, control, explotacin y gestin de los recursos mineros, energticos e hdricos con el fin de impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico, comunitario y de servicio de la nacin.

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Valores y Actitudes del Egresado.

Los valores, actitudes y virtudes adquiridas por el participante del PNFG, son propias de la democracia socialista, acordes a los Principios y Valores Rectores de la Educacin que establece la Ley de Educacin de 2009, vinculadas con las relaciones afectivas signadas por la cooperacin y la solidaridad, empleando como principal estrategia para fomentarlos, adems de la dialctica, la reflexin crtica y el dilogo, el trabajo voluntario, mxima expresin de la concienciacin social. Las polticas y estrategias que se definen para el egreso de los participantes son las siguientes: Asegurar la culminacin satisfactoria del estudiante del PNFG.

Estrategia: Implementar estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al participante en las actividades laborales y socio-productivas, sin menoscabo de su prosecucin y desempeo estudiantil (Certificaciones), as como programas de acreditacin (cursos de mejoramiento, ampliacin, actualizacin o perfeccionamiento). Implementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a ttulo (Asistente Tcnico, Tcnico Superior Universitario, Ingeniero y Especialista).

Perfil Profesional del PNFG.

Perfil de Egreso del Asistente Tcnico en Geociencias El asistente tcnico en Geociencias es un talento humano con conocimientos y destrezas para realizar levantamientos topogrficos, con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso, solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo, la innovacin y crtico de la realidad venezolana.

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Perfil del Egreso del TSU en Geociencias Es un profesional con capacidad de ejecutar proyectos geolgicos mineros aplicando la normativa de higiene, seguridad y ambiente; realiza anlisis qumicos a muestras de minerales y rocas considerando las necesidades, problemticas, exigencias, acervos y potencialidades de su entorno, comprometidos con el impulso y la promocin del desarrollo endgeno y sustentable de cada regin. Un ser humano solidario con la comunidad, con responsabilidad tica y perspectiva sustentable. Con habilidades para trabajar de forma eficaz, en equipo con profesionales de especialidades afines, reconociendo la importancia del enfoque transdisciplinario y multidisciplinario del trabajo profesional.

Perfil de Egreso del Ingeniero en Geociencias Es un profesional competente, preparado para tomar decisiones en diferentes situaciones acordes a su entorno laboral, con una disposicin de actualizacin tecnolgica constante, as como adaptacin e integracin a los diferentes cambios sociales y econmicos del pas; con una alta sensibilidad social y humanista, capaz de utilizar sus conocimientos en pro del mejoramiento de la comunidad. Un Ingeniero en Geociencias, trabaja vinculado a la problemtica y necesidades del pas en integracin con otros pases, acorde con el progreso nacional y desarrollo sostenible y sustentable; emprende y construye espacios de incorporacin a la vida social y productiva; participa activamente en la formulacin, planificacin, coordinacin, ejecucin y evaluacin de los asuntos de inters comn de los ciudadanos y construye sus propios saberes a travs del estudio permanente. Aplica en su actuacin diaria los principios ticos, morales y profesionales, las normas y procedimientos con sentido conservacionista, vinculando su desarrollo profesional con el medio ambiente. Percibe y siente la belleza de las diversas formas del arte y la cultura, aplicando criterios estticos que permitan humanizar su medio laboral. Trabajando eficientemente en equipo con profesionales de especialidades afines, reconociendo la importancia del enfoque transdisciplinario y multidisciplinario del trabajo profesional.
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Es un ser preparado para enfrentarse a diversos ambientes geolgicos superficiales o subterrneos, fundamental para el desarrollo de las tareas propias de la Geologa, Minera e Hidrocarburos, entre otros. Interpreta los fundamentos geolgicos del planeta, especialmente la formacin y geometra de los yacimientos. Elige y utiliza mtodos geolgicos, geofsicos y geoqumicos que faciliten la prospeccin y exploracin de los yacimientos e interpreta las anomalas de los campos medidos, para caracterizar los elementos presentes en el mismo. Evala las reservas, selecciona y aplica las distintas tecnologas de explotacin y produccin, mitigando el impacto ambiental y recuperando el medio ambiente, formula, desarrolla y evala proyectos relacionados con el mbito geolgico, minero e hidrocarburos. Es un profesional integral, capaz de aplicar, asimilar, compartir, generar y difundir los avances cientficos, tecnolgicos e investigativos; con el fin de obtener beneficios de las actividades de exploracin, explotacin y produccin de los recursos naturales existentes en el planeta, con responsabilidad y tica, manteniendo un equilibrio racional entre la exploracin, explotacin, aprovechamiento y la conservacin del ambiente.

Certificaciones y Ttulos.

El participante que curse el PNFG, obtendr la certificacin de Asistente Tcnico en Geociencias, y las titulaciones de tercer nivel como Tcnico Superior Universitario en Geociencias e Ingeniero en Geociencias una vez sean aprobadas los requisitos establecidos en este programa para cada uno de ellos Tabla 6. Tabla 6 Programa Nacional de Formacin en Ingeniera en Geociencias Trayecto I II IV Titulo Certificacin Asistente Tcnico en Geociencias

Tcnico Superior Universitario en Geociencias Ingeniero en Geociencias

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Sistema de Apoyo para la Gestin del Diseo.

La comisin redactora del PNFG, cuenta con el apoyo de todas las instituciones educativas involucradas en la concepcin de este programa, y otras que estn a esperas de su aprobacin para que se les autorice impartir el mismo. Tambin existen empresas de produccin privadas y pblicas que estn dispuestas a colaborar con las necesidades que se puedan presentar en el momento de llevar a cabo el PNFG.

Formacin de Postgrado.

A partir del diagnstico del rea o campo de conocimiento relacionado con el PNFG y considerando el Plan de Desarrollo Econmico Social de la Nacin 2007-2013, que plantea entre otros aspectos la exploracin, explotacin, produccin de sus recursos y de las necesidades de produccin de conocimientos, liderados por ingenieras e ingenieros en Geociencias y de acuerdo con las fortalezas de cada institucin que imparta el programa, se ofertaran especializaciones para el ingeniero en Geociencias en las siguientes reas temticas: Especializaciones 16. Exploracin, evaluacin y explotacin de rocas y minerales industriales. 17. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos de hierro, manganeso, oro y metales base. 18. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos de diamante. 19. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos radioactivos y de placeres. 20. Exploracin, evaluacin ferroniqueliferos). 21. Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos de carbn. 22. Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos. 23. Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos. 24. Estudios ambientales vinculados a las geociencias.
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y explotacin de yacimientos lateriticos (bauxiticos y

Caractersticas de las Prcticas Educativas.

El currculo del PNFG, se desarrollar mediante proyectos de aprendizaje, a travs de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, con ejes transversales y bajo una visin interdisciplinaria y transdisciplinaria para el desarrollo de las capacidades humanas en el conocer, hacer, convivir y ser. De all, que la propuesta desde la teora crtica transformadora permite la formacin de un profesor- asesor crtico, reflexivo con autonoma cognitiva, comprometido con los procesos de transformacin que demanda actualmente el pas, en la construccin y desarrollo del currculo. Esto implica entre otras cosas, tener conciencia de que las relaciones de enseanza son relaciones sociales, no de poder, que sus prcticas permiten o favorecen la construccin de valores y respeto por la humanidad, la participacin protagnica superando la formacin instrumental y tecnolgica. De esta forma se favorece la organizacin de los profesores asesores en estructuras colectivas interdisciplinarias, a fin de planificar y construir estrategias pedaggicas pertinentes con los proyectos de aprendizaje, para la formacin integral del participante que posibilite transformar su realidad, entre estas estrategias se sugieren: El aprendizaje como un proceso que se construye en el mbito social, comunitario y en cooperacin que pasa por el diagnstico de los contextos. La consideracin de los saberes previos de los participantes a travs del diagnstico del perfil de entrada. La organizacin de los contenidos de las diferentes reas de aprendizaje, en funcin de los problemas significativos diagnosticados en diferentes contextos para la formulacin del proyecto de aprendizaje, que contribuya al desarrollo del perfil en cada uno de los participantes. La construccin de un plan de accin que el colectivo considera pertinente para resolver la problemtica.

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La ejecucin del plan de accin, tanto en el contexto laboral como en el comunitario, sujeto al acompaamiento y mediacin del profesor asesor; implicando a su vez, la interaccin de todos los actores involucrados en el proyecto. La organizacin de los avances del plan de accin con el fin de sistematizar las experiencias. La discusin de las experiencias a fin de contrastarlas con el aprendizaje terico. La socializacin de los resultados del proyecto de aprendizaje, privilegiando la visin local como escenario de aprendizaje significativo en espacios para divulgar los nuevos saberes, a travs de estrategias comunicacionales.

La evaluacin dentro de la Universidad Politcnica se concibe como un proceso continuo, cclico, sistemtico, incluyente, de investigacinaccinreflexin, participativo, flexible, integral, transdisciplinario, complejo y tico, la cual permitir valorar las mltiples dimensiones que sustentan la formacin educativa, en un momento socio histrico determinado y apegado a lo establecido en la Ley Orgnica de Educacin de 2009. Desde los estadios meso y micro curricular, la evaluacin se constituye en un proceso dialctico de valoracin de las construcciones y reconstrucciones de los saberes cientficos, tecnolgicos, socio-humansticos, como articulaciones complejas de aprendizajes significativos, actuaciones pertinentes, actitudes y valores propios e interacciones dinmicas, continuas y permanentes, que se evalan institucin universitaria. La misma tiene carcter colectivo, complejo, sistmico, participativo, cientfico en la accin educativa a travs de apreciaciones cualitativas y cuantitativas basndose en un sistema de registro permanente para su mejoramiento continuo. sta se desarrollar como un proceso acumulativo, integral, permanente, cooperativo y tico, basado en las diferentes formas de evaluacin, tales como: la evaluacin de actores intervinientes (el profesor asesor, el grupo, la comunidad, entre otros) y la auto evaluacin, con el fin de que los participantes tomen conciencia de su propio proceso de aprendizaje. en mbitos que trascienden la

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Lo referente para la evaluacin de los participantes del proceso de formacin, estar previamente determinado, pero tambin podrn ser construidos a partir de la participacin, la creatividad y el proceso de negociacin conceptual que se derivan de procesos significativos de la vida universitaria. Algunos elementos bsicos orientadores: Considerar diferencias y potencialidades individuales, as como conocimientos previos de cada estudiante, para establecer niveles de progreso educativo. Enfatizar las funciones diagnsticas y formativas de la evaluacin, asumiendo la evaluacin sumativa para la certificacin de evidencias de logros o resultados para reconocer determinados saberes, referidos en el perfil, en las demandas del entorno y los requerimientos de la sociedad. Los procesos transformacionales deben concretarse en la utilizacin de variadas estrategias de acuerdo a la naturaleza del aprendizaje. Asumir la integracin permanente del proceso evaluativo con el aprendizaje. El propsito de la evaluacin se fortalece al apoyarse en un sistema de validacin referido al constructo de los saberes, al proceso formativo, las consecuencias del mismo (meta evaluacin o evaluacin de la evaluacin) y de confiabilidad de los resultados generados por la propuesta curricular. El papel del profesor asesor, conlleva la responsabilidad de incidir directamente en el currculo en la cual se enmarca accin, el aporte de elementos y criterios que promueva una cultura de la auto evaluacin en sus participantes y por supuesto, la responsabilidad social compartida que corresponde a quin avala una certificacin sobre la calidad de los saberes con los cuales ha contribuido en su consolidacin.

Perfil de Profesores Asesores.

Se debe considerar algunos instrumentos legales y normativos relacionados al desempeo del profesor asesor en funcin de obtener el perfil adecuado basado en:
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Ley Orgnica de Educacin (1980). Ley de Universidades (1970). Proyecto de Ley Orgnica de Educacin (2009) Proyecto de Ley de Educacin Superior (2009) Reglamentos IUT y CU (1995) Normativa de Ingreso y Ascenso IUT y CU (2009) Tomando en cuenta los principios observados en estos instrumentos de equidad, pertinencia, calidad, justicia social, no discriminacin, tolerancia y libertad, se evidencia en ellos una concepcin de educacin amplia e integral, finalidad ultima de la Educacin Universitaria como es la: Formacin de un profesional integral, humanista que se concatene con las necesidades, debilidades y fortalezas de su entorno, donde los valores morales, ticos, culturales y artsticos tengan mayor participacin, estimulando el aprendizaje crtico, reflexivo y creativo. Por tanto la Educacin Superior se inspira en un definido espritu de democracia, justicia social y de solidaridad humana, abierta a todas las corrientes de pensamiento universal en la bsqueda de la verdad, la cual se expondr, investigar y divulgar con rigurosa objetividad e igualmente transformar la sociedad a partir del conocimiento humanista, del respeto del ser humano y la participacin en la preservacin del medio ambiente. En tal sentido, se sugiere lo siguiente:

Condiciones para ser Facilitador: El profesor asesor universitario debe estar comprometido con su labor dentro de la institucin, fundamentada en la verdad, en el saber y la pertinencia. El profesor asesor dentro de sus competencias debe estar sensibilizado en el trato con sus participantes, siempre orientado al respeto mutuo. Debe tener condiciones morales y ticas.

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El profesor asesor debe promover el inters por la investigacin que conlleve a la solucin de problemticas puntuales en el entorno acadmico y comunitario.

Ser innovadores, creativos, motivadores, proactivos y productivos. El profesor asesor universitario debe mostrar dominio del conocimiento en su formacin integral y psicopedaggica, as como en las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs).

El profesor asesor debe promover la creatividad y el pensamiento crtico-reflexivo en sus participantes y comunidad.

Perfil del Facilitador que se requiere Poseer condiciones morales cvicas que lo hagan apto para tal funcin. Atento a los diferentes cambios tecnolgicos para incorporarlos al aula de clases y/o al proceso de enseanza-aprendizaje. No ser autoritario; debe compartir y ser afable con los participantes. Un profesor asesor liberador del pensamiento, promotor de la investigacin, con dominio del conocimiento, adems, sea innovador y productivo.

Estrategias del PNFG para el Facilitador: 1. Formacin y evaluacin permanente al facilitador. 2. Para ingresar al PNFG como facilitador, ser requisito indispensable realizar Componente Docente. 3. Promover el desarrollo del profesor asesor a travs de estudios de postgrado e investigaciones. 4. Fomentar reuniones por reas de conocimientos y sensibilizar constantemente al facilitador.

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5. Crear una junta evaluadora de proyectos, compuesta por miembros de la comunidad y profesionales involucrados con el desarrollo del entorno. 6. Incorporar estudios de especializacin, maestra y doctorado en las reas requeridas para fortalecer los conocimientos del facilitador tal como lo indica la Ley Orgnica de Educacin de 2009.

Requerimientos de Dotacin para Laboratorios.

Para el efectivo inicio del PNFG es necesario implementar ciertas estrategias en funcin de obtener los requerimientos necesarios para que los participantes y profesores puedan lograr el aprendizaje por proyectos, entre ellas se tienen: 1. Dotacin de equipos didcticos y de laboratorios en cada institucin involucrada en el rea de Geociencias. 2. Creacin de laboratorios virtuales (sala de Geomtica) para el desarrollo de prcticas vinculados con el programa satelital Simn Bolvar. 3. Financiamiento de proyectos de investigacin en cada institucin involucrada en el rea de Geociencias. 4. Adquisicin de equipos cuya construccin sea posible por otros PNF dentro y fuera de la institucin.

Propuesta de Superacin a los Profesores Asesores.

Para fortalecer el PNFG se propone un plan de superacin para los facilitadores en las cuatro (4) Institutos que impartirn este programa, tal como se contempla en la Ley Orgnica de Educacin (2009), permitiendo tambin el ingreso a profesionales de las empresas del Estado y organismos de la regin, se propone la implementacin de estudios

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de Postgrado relacionadas con la Geociencias en convenio con instituciones de educacin universitaria nacionales e internacionales.

Rgimen Transitorio.

Las polticas y estrategias son: Garantizar un rgimen transitorio en el que se le permita a los participantes el egreso de acuerdo al perfil de Asistente Tcnico en Geociencias, Tcnico Superior Universitario en Geociencias, e Ingeniera en Geociencia as como en los estudios de Postgrado. Analizar la capacidad instalada de la universidad politcnica, para determinar el nmero de participantes a ingresar, en las distintas fases que se organicen a tales efectos. Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades politcnicas, instituciones de educacin superior, organizaciones y empresas para compartir los recursos, instalaciones y personal que faciliten la instrumentacin y desarrollo del PNFG, de acuerdo a la demanda local y regional. Instrumentar las estrategias de prosecucin a los participantes que hayan obtenido la certificacin y ttulos que contempla este programa.

Sinptico de las Unidades Curriculares.

TRAYECTO INICIAL Unidad Curricular: Matemtica Conjuntos numricos. Operaciones en R (Suma, resta, multiplicacin y divisin) Operaciones en Q (Suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros de fracciones, Simplificacin de fracciones). Intervalos. Valor absoluto
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Expresiones Algebraicas. Clasificacin de expresiones algebraicas. Polinomio: definicin, elementos, operaciones. Potenciacin. Productos notables. Factorizacin

Radicacin

de

nmeros

reales.

Radicacin

(Propiedades,

Suma,

resta,

multiplicacin y divisin). Raz de un radical. Racionalizacin Representaciones grficas en el plano cartesiano. Ecuaciones (definicin, tipos). Representacin, Inecuaciones (definicin, tipos). Representacin, Sistema de ecuaciones, Ecuaciones de las cnicas, Transformaciones lineales. Funciones reales de variable real. Representar funciones en el plano cartesiano. Determinar su dominio y rango. Aplicaciones a la ingeniera. Dominio, rango, paridad, inyectividad y sobreyectividad de funciones. Funciones inversas. lgebra de funciones. Composicin de funciones. Problemas sobre funciones aplicados a la fsica y otras ciencias. Funciones trigonomtricas, logartmicas y exponenciales. Propiedades. Aplicaciones a problemas de fsica y otras ciencias (Ecuaciones de desintegracin, radioactividad, intensidad de corriente, crecimiento de poblacin, depreciacin de equipos, concentraciones de sustancias en solucin). Lmites y continuidad. Definicin e interpretacin geomtrica. Clculo de lmites y determinacin del dominio de continuidad de funciones Derivacin. Definicin de derivada. Interpretacin geomtrica. Clculo de derivadas Rectas tangentes y normales a una curva. Aplicar la derivacin en la resolucin de problemas que involucren razones de cambio: velocidad, aceleracin, velocidad de reaccin, aplicaciones econmicas. Resolucin de problemas de aplicacin.

Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana La sociedad multitnica y pluricultural. Origen cultural de la sociedad venezolana. Contexto cultural en la Venezuela actual. Caracterizacin de la sociedad venezolana. La educacin como mecanismo de inclusin social. La salud en la Venezuela actual.

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Soberana, territorio y petrolera. La dimensin territorial de la soberana. Recursos naturales y el ejercicio de la soberana. La soberana y la explotacin petrolera. La soberana y la independencia tecnolgica. Poltica exterior, soberana en integracin de Venezuela al contexto mundial.

Integracin econmica, desarrollo endgeno y economa social. El ALCA. El ALBA. El ALCA y la propiedad intelectual. El desarrollo endgeno.

Estado democrtico-social de derecho y justicia. Visin histrica constitucional de Venezuela. Dos modelos de democracia: Formal y profunda Democracia participativa. Derecho a la Informacin. La comunicacin y la equidad. El proyecto democrtico y la realidad sociopoltica. Conformacin de un Espacio Asociativo. Emprendedores. Cooperativas y conformacin.

Proyecto de Desarrollo Nacional (Simn Bolvar) 2007 2013. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin.

Unidad curricular: Introduccin a la Universidad y al Programa Nacional de Formacin. Interaccin Participante Universidad Comunidad. La Universidad Politcnica como nuevo tejido Institucional de la educacin superior. Orientaciones Fundamentales- Misin Alma Mater. Misin Visin. Bases Legales. El rol del nuevo participante Universitario. Procesos en los que participa el participante: inscripcin, orientacin, asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los aprendizajes. Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del participante. Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos, recreativos y de salud. Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos, asociaciones y federacin de participantes, representaciones en el gobierno. Insercin del en la comunidad: Qu se entiende por comunidad, abordaje, descripcin y tipos de comunidad. El proyecto como ncleo central del PNFG. Induccin Al PNFG. Fundamentacin, Vinculaciones y Retos. Diseo Curricular (Nuevo Modelo

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Acadmico). Administracin del Modelo. Proceso de insercin y aspectos estudiantiles. Lnea de Vida/Autobiografa. Orientacin para la transformacin. Orientacin vocacional. Proyecto de vida Autobiografa. Aprendizaje como Formacin Integral. Tcnicas de estudios. Prelectura. Subrayado, esquemas y resmenes. Toma de apuntes. Elaboracin de fichas. Estrategias nemotcnicas. Grficas. Cuadros sinpticos. Mapas conceptuales. Repaso y elaboracin de preguntas sobre un texto. Interpretacin del texto con tus propias palabras (parafrasear). Trabajo independiente. Administracin del tiempo de estudio. Ritmo de aprendizaje. Determinar cundo y dnde estudiar. Interaccin con otros y con los coordinadores de la sede utilizando los diversos medios que estarn a su alcance. Estmulo y motivacin para lograr la formacin de saberes. Responsabilidad por los resultados del proceso de aprendizaje dependiendo lo menos posible de las instrucciones del coordinador. Hbitos de vida saludables. Hbitos de vida saludables y nuestro desempeo como ciudadanos. Actividades de educacin deportiva y las actividades recreativascomunitarias.

Unidad curricular: Deporte, Salud, Recreacin y Cultura Salud. Las nociones de salud, alimentacin, ejercicio y signos vitales. Hbitos y estilos de vida que inciden negativamente en la salud. Lesiones frecuentes en la prctica fsica y su tratamiento a travs de los primeros auxilios. Deporte. Educacin fsica. Importancia Aptitud fsica y sus cualidades para la prctica de determinados ejercicios y disciplinas deportivas. Entrenamiento fsico, sus tipos, medios y beneficios. El concepto de juego, sus caractersticas, tipos e importancia. El concepto de deporte, sus caractersticas, tipos e

importancia. Las leyes, normativas y reglamentos que lo rigen. Ejemplo, la Ley del Deporte. Prcticas deportivas tradicionales de las localidades y las regiones.
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Las disciplinas deportivas, sus fundamentos tcnicos bsicos, tctica, reglamentacin. Eventos deportivos. Clubes deportivos dentro de la universidad y en las comunidades. Establecer jornadas de mantenimiento instalaciones deportivas y recreativas Recreacin. Recreacin, principios, caractersticas, medios, valor. Actividades al aire libre como excursiones, con un sentido ldico muy definido. Jornadas de conservacin, restauracin ambiental, y mantenimiento de reas verdes. Cultura. Nocin de cultura. Tipologas. Fundamentos de animacin cultural. Organizacin de grupos y colectivos culturales.

TRAYECTO I

MATEMTICA Unidad Curricular: Matemtica I Aplicaciones de la derivada. Tres teoremas con derivada: teorema del extremo interior. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio. Motivacin y apreciacin geomtrica de estos teoremas. Derivada y grficas de frecuencias. Intervalos de crecimiento. Criterio de la primera derivada para mximos y mnimos. Derivadas de orden superior. Problemas con variables ligadas. Segunda derivada y grficas de funciones: Concavidad; criterio de la segunda derivada para mximos y mnimos. Solucin de ecuaciones por el mtodo de Newton. Problemas de mximos y mnimos. Diferenciacin Implcita. La diferencial y linearizacin. La segunda derivada y el crecimiento de una funcin. La integral definida. Cuatro problemas y una misma alternativa de solucin mediante sumas. La integral definida. Mtodos de aproximacin para integrales definidas: La regla de los trapecios y la regla de Simpson. Propiedades de la antiderivada y de la integral definida. Los dos Teoremas Fundamentales del Clculo.

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Temas de Clculo diferencial. Logaritmos. El nmero e. Derivacin de funciones logartmicas. Funciones "uno a uno" y sus inversas. Derivacin de funciones exponenciales. Derivacin de funciones trigonomtricas inversas. Ecuaciones diferenciales del tipo de variables separables. Crecimiento exponencial. Formas indeterminadas de ciertos lmites. La regla de LHpital. Las funciones hiperblicas, sus inversas y algunas aplicaciones.

Unidad Curricular: Matemtica II Sucesiones y Series Infinitas. Sucesiones. Definicin de Serie, criterio del trmino n-simo, serie geomtrica y aplicaciones. Series positivas: Criterios de comparacin. El criterio de la integral y estimacin de sumas. Series alternadas y convergencia absoluta. Criterios del cociente y de la raz. Series de potencias. Representacin de funciones como series de potencias. Polinomios de Taylor y Series de Taylor y de Maclaurin. Serie Binomial. Curvas planas, Ecuaciones Paramtricas y Coordenadas Polares. Curvas planas y ecuaciones paramtricas. Clculo y ecuaciones paramtricas: Tangentes y reas. Longitud de arco y rea de una superficie en forma paramtrica. Coordenadas polares. reas y longitud en coordenadas polares. Cnicas en coordenadas polares. Vectoriales en el plano y en el espacio. Funciones vectoriales y curvas en el plano y el espacio. Clculo con funciones vectoriales. Longitud de arco y curvatura. Movimiento: Velocidad y aceleracin. Vectores tangente y normal, componentes tangencial y normal de la aceleracin y leyes de Kepler.

Unidad Curricular: Matemtica III Funciones de varias variables. clasificacin de las funciones: funciones vectoriales, funciones de varias variables (campos escalares), funciones vectoriales, de un vector (campos vectoriales), grfico de ecuaciones. lmite y continuidad de funciones de dos variables. curvas de nivel. derivadas parciales. incremento y la diferencial. la regla de la cadena. derivada direccional y el gradiente en R2 y R3. puntos crticos.
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derivadas parciales de segundo orden y extremos relativos. problemas de mximos y mnimos. multiplicadores de Lagrange. Integracin mltiple. integrales dobles. la integral definida sobre una regin del plano. descripcin de regiones. evaluacin de integrales dobles en coordenadas rectangulares. descripcin de regiones en coordenadas polares. evaluacin de integrales dobles en coordenadas polares. integrales triples. la integral definida sobre una regin del espacio. descripcin de regiones en coordenadas rectangulares. evaluacin de integrales triples en coordenadas rectangulares. descripcin de regiones en coordenadas cilndricas y esfricas. aplicaciones de las integrales mltiples: reas, volmenes, momentos y centros de masa, momento de inercia. Funciones vectoriales de variable real. funciones vectoriales de variable real. curvas en r3, derivada de una funcin vectorial. propiedades de las derivadas de una funcin vectorial. vectores perpendiculares a una superficie. el plano tangente. el vector aceleracin. los vectores unitarios t y n. las componentes escalares del vector aceleracin a lo largo de t y n. Temas de clculo vectorial. campos vectoriales y campos escalares. generacin de campos. integrales de lnea. trabajo. flujo de un fluido. propiedades de la integral de lnea. campos vectoriales conservativos. obtencin de campos conservativos. teorema de green en el plano. integrales de superficie. ejemplos. teorema de la divergencia. la ley de gauss.

TOPOGRAFA Unidad Curricular: Sistema de Representacin Grfica La Escala Uso de letras en presentacin grfica Figuras Geomtricas: Lneas rectas, quebradas, verticales, horizontales, inclinadas, tringulos, rectngulos, cuadrados, excntricos, incntricos, calculo de reas y clculo de volumen.

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Coordenadas, clculo de coordenadas en puntos y lneas. Lneas curvas, Representacin grfica de lneas curvas, cotas, planos topogrficos, perfiles, clculo de reas en superficies curvas, clculo de volumen en superficies topogrficas.

Unidad Curricular: Topografa Introduccin a la topografa, Definicin-Objetivo de la topografa. Superficie de referencia de la topografa. Levantamientos Topogrficos. Correcciones. Elementos de la topografa. Mediciones de distancias. Mediciones de ngulos. Brjula- planmetro. Equipos topogrficos: Teodolitos, Estaciones Totales, DGPS y GPS, Niveles de Precisin, (Prcticas). Levantamiento planimtrico. Poligonales definicin. Poligonales abiertas sin control. Poligonales abiertas con control azimutal y zenital. Poligonales cerradas con control. Levantamiento Altimtrico. Nivelacin geomtrica. Nivelacin trigonomtrica.

Unidad Curricular: Topografa Aplicada Altimetra. Taquimetra. Curvas de nivel. Perfiles longitudinales. Secciones transversales. Terrazas. Topografa subterrnea. GPS.

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QUMICA Unidad Curricular: Qumica I Unidad I: Tabla Peridica y Enlaces. Unidad II: Estequiometria y disoluciones. Unidad III: Gases. Unidad IV: Oxido-reduccin. Unidad V: Qumica Orgnica. Prctica 1: Reconocimiento de materiales de laboratorio y uso de la balanza. Prctica 2: Densidad de slidos y lquidos. Prctica 3: Estequiometra. Prctica 4: Disoluciones. Prctica 5: Gases.

Unidad Curricular: Qumica II Unidad I: Instrumentacin Unidad II: Determinaciones cualitativas y cuantitativas: anlisis gravimtricos y volumtricos Unidad III: Cromatografa: lquida y de gases. Unidad IV: Electroqumica. Unidad V: Mtodos pticos. Prctica 1: Reconocimiento de los diferentes tipos de equipos analticos y sus usos. Prctica 2: Determinacin de minerales en muestras. Prctica 3: Cromatografa liquida y de gases. Prctica 4: Electroqumica.
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Prctica 5: Espectrofotometra.

Unidad Curricular: Geoqumica Abundancia y distribucin de los elementos qumicos. Formas de existencia de los elementos qumicos Migracin de los elementos qumicos. Geoqumica del petrleo. Gnesis del petrleo, proceso bioqumicas y preservacin de la materia orgnica, tipos de kerogenos, madurez del petrleo. Geoqumica del carbn. Gnesis del carbn., factores que controlan la formacin y preservacin del carbn. Caractersticas fsico-qumicas y petrogrficas del carbn. Clasificacin qumica y tecnolgica de los carbones Geoqumica de los procesos magmticos, metamrficos y sedimentarios. Geoqumica de los procesos de meteorizacin Geoqumica ambiental

GEOLOGA GENERAL

Unidad Curricular: Introduccin a La Geociencias Alcance y definicin de la materia, reas interdisciplinarias. Mtodos de investigacin. Instrumentacin y mtodos de medicin en Geociencias. Origen del universo y del planeta Tierra. Teoras cosmolgicas sobre el origen del sistema solar. Evolucin histrico-geolgica de la tierra y la atmsfera. Historia de la relacin del hombre con los materiales que lo rodean. Edad megaltica, la edad de los metales, entre otros. Desarrollo de la geologa y la minera en las geociencias. Historia de la explotacin minera. Historia de la explotacin petrolera.
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Uso de la tecnologa en las Geociencias. Campo laboral del profesional en Geociencias.

Unidad Curricular: Geologa General Naturaleza y alcance de la geologa. Definicin, origen y alcance de la geologa, generalidades de la tierra (origen y estructura interna), la tierra como un sistema (el ciclo de las rocas), el tiempo geolgico (escala). Geodinmica interna, procesos orognicos, magmatismo (composicin qumica del magma, cristalizacin magmtica, volcanes), los minerales (concepto, origen, composicin qumica, propiedades fsicas y qumica, clasificacin). Rocas gneas, definicin y tipos segn la forma de yacer, texturas y estructuras, composicin qumica y mineralgica, clasificacin rocas metamrficas, metamorfismo, tipos y factores, texturas foliadas y no foliadas. Clasificacin segn la composicin mineralgica y textural Geodinmica externa, procesos exgenos (glaciares, meteorizacin e intemperismo, rocas sedimentarias, definicin y tipos, texturas clsticas y no clsticas, composicin qumica y mineralgica, clasificacin.

Unidad Curricular: Mineraloga Principios bsicos de cristalizacin. Estructura reticular. Los sistemas cristalinos y las redes de Bravais. Elementos de simetra de un cristal: Eje directo de simetra, plano de simetra, centro de simetra, Las 32 clases de simetra cristalina. Cristaloqumica. Principio de coordinacin y relacin de radios, clculo de frmulas de minerales. Tipo estructural e isomorfismo: soluciones slidas. Polimorfismo y pseudomorfismo.

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Propiedades fsicas de los minerales. color, fractura, brillo, dureza. Escala de dureza de Mohs. Peso especfico, exfoliacin transparencia, fluorescencia,

termoluminiscencia, piroelectricidad y piezoelectricidad entre otros. Clasificacin qumica de los minerales. Principios. Silicatos. Clasificacin. Mineraloga ptica.

FORMACIN SOCIOCRTICA I Unidad curricular: Dimensin Universal del Hombre I Evolucin histrica de la relacin del ser humano con la sociedad y la naturaleza El trabajo como esencia del ser humano Relacin del hombre con la sociedad y la naturaleza hasta el surgimiento de la propiedad privada sobre los medios de produccin. La Relacin del hombre con la sociedad y la naturaleza luego del surgimiento de la propiedad privada sobre los medios de produccin. Evolucin histrica de La ciencia y la tecnologa La condicin humana, la condicin de persona y la libertad personal en cada modo de Produccin vivido por la humanidad. La tica, la moral y el desarrollo social en cada modo de Produccin vivido por la humanidad. Aspectos esenciales del desarrollo histrico de la humanidad. El trabajo como estmulo y desarrollo de la consciencia de ser universal, persona humana y ser social. La ciencia y la tecnologa como producto del trabajo, de la prctica social productiva y como fundamento de los cambios y transformaciones sociales vividas por la humanidad.

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La

consciencia

como

fundamento

de

los

cambios

transformaciones

revolucionarias de la sociedad humana. La consciencia como producto de la lucha de clase. El desarrollo de las fuerzas productivas y su relacin con el resto de la naturaleza.

Unidad curricular: Dimensin Universal del Hombre II Fases histricas de la humanidad: modos de produccin precapitalistas. La propiedad sobre los medios de produccin y las relaciones de produccin. Los modos de produccin, conceptos y descripcin de modos de produccin antagnicos y no antagnicos. La comunidad primitiva; fuerzas productivas y relaciones de produccin. El rgimen esclavista; fuerzas productivas y relaciones de produccin. Situacin de los esclavos y contradicciones del rgimen esclavista. La sociedad feudal; fuerzas productivas y relaciones de produccin. Clases y capas sociales de la sociedad feudal. La explotacin de los campesinos por parte de los seores feudales. El modo de produccin indgena; el imperio inca, el imperio maya y azteca. El modo de produccin de los indgenas venezolanos. Las revoluciones burguesas, hundimiento del feudalismo y las monarquas. La independencia latinoamericana. Anlisis de hechos relevantes en la historia contempornea Revolucin francesa. Pensamiento y accin. Revolucin industrial Revoluciones e independencias latinoamericanas Primera Internacional Proletaria

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Comuna de Pars Primera guerra mundial. Revolucin Rusa Gran Depresin Econmica (1929 1945) Nacimiento y carcter del fascismo Segunda guerra mundial Estado de Bienestar (1945 1971) Colapso de la Unin Sovitica Neoliberalismo

Unidad curricular: Anlisis Crtico de la Realidad Venezolana La Venezuela precolombina: Nuestros ancestros indgena Modo de produccin y distribucin Relacin ser humano sociedad naturaleza Valores de la sociedad La Venezuela Colonial: Contexto social, poltico y econmico del pensamiento bolivariano y robinsoniano Introduccin al pensamiento poltico, social y econmico en el siglo XIX. Influencias en el Libertador. Simn Bolvar y Simn Rodrguez, simbiosis revolucionaria. Simn Bolvar como impulsor de la unidad latinoamericana. La Patria Grande Anlisis y contextualizacin de proclamas y discursos del Libertador. El pensamiento antiimperialista de Simn Bolvar. Simn Bolvar como precursor del pensamiento socialista en Venezuela.
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Venezuela Siglo XX: La democracia representativa y la economa rentista Transito de la economa agrcola a la petrolera Explotacin petrolera y la economa rentista Pacto de Punto Fijo y la democracia representativa Crisis del modelo Economa Rentista Democracia representativa Venezuela en el Siglo XXI: Repblica Bolivariana de Venezuela Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Leyes habilitantes. Hechos del 11, 12 y 13 de Abril de 2002. Sabotaje Petrolero Diciembre 2002 2003. Carcter Antiimperialista de la Revolucin Bolivariana. Proceso de constitucin del pueblo en estado. Perspectivas socialistas.

TRAYECTO II ESTRATIGRAFA Unidad Curricular: Petrologa Introduccin a la petrologa y petrografa de rocas gneas y metamrficas. Relacin de la petrologa con ciencias afines. Conceptos bsicos. Petrologa de rocas gneas y metamrficas. Serie de reaccin Bowen. Rocas gneas, petrografa de rocas gneas y metamrficas. Clasificacin, texturas y estructuras de las rocas gneas y metamrficas. Petrografa de rocas gneas y metamrficas. Diagrama de Streckeisen. Facies metamrficas.

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Unidad Curricular: Sedimentologa Introduccin a la Sedimentologa. Definicin, Objetivo, Importancia, Conceptos Bsicos. Proceso sedimentario intemperismo, meteorizacin, erosin, transporte y

depositacin. Textura de los sedimentos. Madurez Textural y mineralgica. Diagnesis. Definicin, Etapas y tipos. Rocas clsticas y no clsticas. Definicin y caractersticas. Clasificacin. Estructuras sedimentarias. Ambiente Sedimentario. Definicin, Clasificacin y caractersticas.

Unidad Curricular: Estratigrafa La estratigrafa como ciencia, principios y objetivos. Conceptos generales. Estrato y Estratificacin. Facies, concepto, tipos, clasificacin, su relacin con las unidades estratigrficas. Asociaciones. Unidades litoestratigrficas, bioestratigrficas y cronoestratigrficas. Definicin y objetivos de la paleontologa, mtodos de la paleontologa, concepto de fsil, procesos de fosilizacin estados de conservacin, representatividad del registro fsil, sistemas de reproduccin y desarrollo, el esqueleto, origen de la vida, clasificacin de los seres vivos y escuelas sistemticas Morfologa, morfometra, paleoecologa, factores externos que condicionan el modo de vida, sinecologa, micropaleontologa, paleobotnica, porferos y cnidarios, briozoos, braquipodos, moluscos, artrpodos, equinodermos, cordados, darvinismo y neodarvinismo, historia evolutiva de los grupos y paleobiogeografa. Continuidad y discontinuidad, tipos y gnesis de discontinuidades.

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Secciones Estratigrficas, definicin y tipos. Correlacin estratigrfica, concepto, criterios de correlacin. Ciclos Estticos. Transgresiones y Regresiones, conceptos, causas, criterios de reconocimiento. La Estratigrafa ssmica y secuencial. Ciclos Estratigrficos. Cuencas Sedimentarias. Definicin, Clasificacin y caractersticas.

CARTOGRAFA GEOLGICA Unidad Curricular: Geologa Estructural y Geotectnica Introduccin a la geologa estructural. Relacin con otras disciplinas de la Geologa Esfuerzo y deformacin. Definicin. Tipos. Relacin esfuerzo-deformacin Pliegues. Definicin, origen, partes, tipos, clasificacin, importancia. Fallas. definicin, origen, partes, tipos, clasificacin, importancia. Diaclasas. Definicin, origen, partes, tipos, clasificacin, importancia. Discordancias. Definicin, origen, tipos, importancia. Deriva Continental y Tectnica de Placas.

Unidad Curricular: Geomorfologa y Teledeteccin La geomorfologa como ciencia. Definiciones bsicas. Geodinmica interna. Conceptos. Procesos. Morfologa estructural. Morfologa litolgica. Provincias y regiones fisiogrficas. Geodinmica Externa. Conceptos. Procesos.
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Geomorfologa aplicada. Sensores Remotos. Conceptos y tipos.

Unidad Curricular: Geologa de Campo. Introduccin a las tcnicas de levantamiento geolgico. Instrumentos usos y manejo. Metodologa para los levantamientos geolgicos de campo. Elaboracin e interpretacin de mapas geolgicos.

FSICA Unidad Curricular: Fsica Introduccin al estudio de la fsica. La Fsica y sus relaciones con otros campos. Sistemas de Unidades. Estudio del movimiento. Cinemtica Sistema de referencia. Vectores: operaciones bsicas, componentes de un vector en el plano. Tipos de movimientos: rectilneo uniforme, uniformemente variado, cada libre. Lanzamiento de proyectiles, movimiento circular, armnico simple. Fuerzas y movimiento. Dinmica. Fuerza. Fuerza de contacto, fuerza a distancia. Tercera Ley de Newton o Ley de Accin y reaccin. Principio de inercia. Fuerza de friccin o de rozamiento. Primera Ley de Newton. Segunda Ley de Newton o Ley Fundamental de la Dinmica. Aplicaciones de la Ley de Newton Esttica. Equilibrio de un cuerpo. Principios de la Esttica. Momento de una fuerza. Sistemas de equilibrio. Condiciones de equilibrio. Aplicaciones. Trabajo y energa. Trabajo efectuado por una fuerza. Energa Cintica y el Principio de Trabajo y Energa. Energa Potencial. Fuerzas conservativas y no conservativas.

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Energa mecnica y su conservacin. Transformaciones de Energa y Ley de la conservacin de la Energa.

Unidad Curricular: Fsica Aplicada Electrosttica. Movimiento amortiguado y Tipos de ondas. ptica. Corriente elctrica. Circuitos elctricos. El campo magntico. Induccin magntica. Circuitos de corriente alterna.

Unidad curricular: Mecnica Racional. Esttica Equilibrio de una partcula. Slido rgido. sistemas de fuerzas equivalentes. Momento de una fuerza. Momento de una fuerza respecto de un eje. Momento de un par: formulacin escalar.- formulacin vectorial.- par resultante Descomposicin de una fuerza dada en una fuerza y un par. Reduccin de un sistema de fuerzas en una fuerza y un par: Equilibrio de un slido rgido. Equilibrio en dos dimensiones. Equilibrio en tres dimensiones.
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Condiciones suficientes para el equilibrio. Anlisis estructural. Fuerzas interiores. Fuerzas articuladas. Armaduras espaciales. Centros de gravedad. Teoremas de Guldin. Momentos de inercia. Teorema de Steiner. Ejes y momentos de inercia principales. Circulo de Mohr para el clculo de momentos y producto de Inercia. Cuas.

MINERA Unidad Curricular: Mtodos de Perforacin Equipos de perforacin. Perforacin manual, mecanizada, de banqueo, de avance de galeras y tneles, produccin, chimeneas y de rocas con recubrimiento. Sistemas de penetracin de la roca. Perforacin rotopercutiva. Fundamentos. Infraestructura, maquinarias y equipos de perforacin minera y petrolera. Mtodos de equipos de excavacin. Tipos de sondeos.

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Explosivos industriales. Criterios de seleccin de explosivos. Accesorios de voladura. Variables controlables de las voladuras y de diseo. Frmulas de clculo de esquemas de voladuras en banco.

Perforacin multilateral. Anclajes. Tcnicas de perforacin petrolera. Lodos de perforacin. Tipos y Caractersticas.

Unidad Curricular: Minera I Conceptos bsicos. Clasificacin de los tipos de minera; Caractersticas. Equipos mineros. Factores que influyen en la seleccin del mtodo minero. Operaciones Mineras: Operaciones de Produccin, carga, acarreo y

almacenamiento. Actividades para el desarrollo del yacimiento: Elaboracin de cronograma de actividades. (Plan de minas). Criterios utilizados para la planificacin de minas. Caractersticas de equipos mineros: costo de inversin, dimensiones, servicios y mantenimiento, capacidad de produccin. Tablas de comparacin de equipos. Impacto de la actividad minera.

Unidad Curricular: Minera II Conceptos bsicos y consideraciones generales. Condiciones de aplicacin de los Mtodos de Explotacin a Cielo abierto. Mtodos o alternativas de explotacin en minera de superficie.

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Mtodos de Voladura a cielo abierto. Mtodos de explotacin subterrnea Mtodos de Voladura subterrnea Otros mtodos.

FORMACIN SOCIOCRTICA II Unidad curricular: Soberana Poltica e Independencia Econmica I El imperialismo: Fase Superior del Capitalismo Transformacin del capitalismo de libre competencia en capitalismo monopolista Historia del capitalismo en el siglo XX. Supremaca del capital financiero. Consecuencias sociales a nivel mundial. Divisin social del trabajo en el contexto mundial Rol de los pases centrales y de los pases perifricos en el proceso de produccin y distribucin de bienes de consumo, bienes para la produccin y prestacin de servicios. Enajenacin cultural y de la memoria histrica de los pueblo Enajenacin de la ciencia y la tecnologa. Crisis estructural del Capitalismo Supremaca de la economa irreal sobre la real Contradicciones del desarrollo de la ciencia y tecnologa con la lgica del capital Distribucin y consumo energtico en el contexto mundial Relaciones inter-imperialistas

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Hegemona del dlar como medio de circulacin y equivalencia general en el mundo.

Perspectivas para la liberacin de la economa nacional La soberana poltica como elemento primordial para el desarrollo de una economa nacional independiente.

Diversificacin de la economa nacional. Superacin del modelo monoproductor petrolero.

Diversificacin de las relaciones y comercio internacional de Venezuela. Control popular de la economa y gestin directa y democrtica por parte de los trabajadores en los medios de produccin de carcter estratgico nacional.

Planificacin central y democrtica de la economa y el desarrollo industrial nacional.

Unidad curricular: Soberana Poltica e Independencia Econmica II La industrializacin nacional planificada. La produccin petrolera como fuente de acumulacin socialista para la diversificacin industrial. La industria pesada nacional como base material para el desarrollo planificado. La industria de bienes y servicios como fuente de desarrollo social integral. Socializacin armnica de la produccin y distribucin de bienes y productos. Los diferentes tipos de propiedad y su rol en la economa nacional planificada. Poder popular y propiedad social sobre los medios estratgicos de produccin. Bloques de poder en el contexto actual: Necesidad de la integracin latinoamericana Doctrina Bolivariana de integracin regional versus la doctrina Monroe imperialista. Situacin poltica, econmica, militar y social de los pases latinoamericanos.
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Organismo y tratados internacionales controlados directamente por los pases industrializados: OEA, ONU, OTAN, GRUPO DE LOS 8, FMI, BANCO MUNDIAL, TLC, NAFTA, etc.

Organizaciones

tratados

entre

pases

perifricos:

ALBA,

UNASUR,

PETROCARIBE, GRUPO DE RIO, PAISES NO ALINIADOS, MERCOSUR, etc. Clase trabajadora mundial: situacin y papel histrico Distribucin y niveles de organizacin del proletariado (trabajadores asociados a la produccin de bienes y prestacin de servicio) en el contexto mundial. Distribucin y niveles de organizacin de los campesinos en el contexto mundial Historia de las luchas del proletariado y los campesinos en Venezuela Niveles de organizacin del proletariado y los campesinos en Venezuela Deber histrico del proletariado en l transito socialista.

Unidad curricular: Polticas Energticas Transicin energtica Las diferentes etapas en el uso de combustibles que han determinado la configuracin de la sociedad humana y su importancia histrica. Los diferentes tipos de transicin energticas de un combustible a otro y sus implicaciones econmico-sociales Caracterizacin de la actual transicin energtica que vive la humanidad. Venezuela y la geopoltica energtica mundial Nuevos Paradigmas geopolticos energticos mundiales. Venezuela y los nuevos Paradigmas. Venezuela La Potencia Energtica del Planeta Tierra. Venezuela y la geopoltica energtica mundial
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Las polticas energticas en base a produccin (OPEP). Las Polticas Energticas en base a las Reservas (certificacin de reservas) El Petrleo como mecanismo de acumulacin para el desarrollo del potencial productivo nacional diversificado.

El petrleo como mecanismo de abatimiento de la pobreza y la Unin Latinoamericana y Caribea.

TRAYECTO DE TRANSICIN Unidad curricular: Matemticas III Funciones de Varias Variables. Funciones de varias variables. Lmite y continuidad de funciones de dos variables. Curvas de nivel. Derivadas parciales. Incremento y la diferencial. Clasificacin de las funciones: funciones vectoriales, funciones de varias variables (campos escalares), funciones vectoriales, de un vector (campos vectoriales), grfico de ecuaciones. La regla de la cadena. Derivada direccional y el gradiente en r2 y r3. Puntos crticos. Derivadas parciales de segundo orden y extremos relativos. Problemas de mximos y mnimos. Multiplicadores de Lagrange Integracin Mltiple. Integracin mltiple. Integrales dobles. La integral definida sobre una regin del plano. Descripcin de regiones. Evaluacin de integrales dobles en coordenadas rectangulares. Descripcin de regiones en coordenadas polares. Evaluacin de integrales dobles en coordenadas polares. Integrales triples. La integral definida sobre una regin del espacio. Descripcin de regiones en coordenadas rectangulares Evaluacin de integrales triples en coordenadas rectangulares. Descripcin de regiones en coordenadas cilndricas y esfricas. Aplicaciones de las integrales mltiples: reas, volmenes, momentos y centros de masa, momento de inercia. Funciones Vectoriales de Variable Real. Funciones vectoriales de variable real. Curvas en r3, derivada de una funcin vectorial. Propiedades de las derivadas de una funcin vectorial. Vectores perpendiculares a una superficie. El plano tangente. El
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vector aceleracin. Los vectores unitarios t y n. las componentes escalares del vector aceleracin a lo largo de t y n. Clculo Vectorial. Temas de clculo vectorial. Campos vectoriales y campos escalares. Generacin de campos Integrales de lnea. Trabajo. Flujo de un fluido. Propiedades de la integral de lnea Campos vectoriales conservativos. Obtencin de campos conservativos. Teorema de Green en el plano. Integrales de superficie. Ejemplos. Teorema de la divergencia. La ley de gauss.

Unidad Curricular: Introduccin a La Geociencias

Aplicar tcnicas de instrumentacin y mtodos de medicin en Geociencias. Describir las teoras cosmolgicas sobre el origen del sistema solar. Definir la tierra y el sistema solar dentro del universo. Describir las orbitas planetarias. Conocer y definir la evolucin histrico-geolgico de la tierra y de la atmosfera. Interpretar la historia geolgica de la tierra y de la atmosfera. Interpretar la historia de la relacin del hombre con los materiales que lo rodean.

Definir de la materia. Identificar las reas interdisciplinarias. Definir los mtodos de investigacin. Describir la edad megaltica, la edad de los metales, entre otros. Sistemas de la tierra. La geologa y su relacin con otras ciencias. Rol de la geologa a nuestra vida cotidiana La tierra como planeta dinmico -La geologa y la formulacin de teoras. Historia de la explotacin minera y petrolera. Tipos de minas Operaciones que se realizan en una mina. Principales estatales petroleras en Amrica Latina

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Herramientas tecnolgicas que facilitan el estudio de la geociencias. Bases de datos geolgicas para facilitar la toma de decisiones especialmente en el rea de mayor actividad del futuro gelogo.

Unidad Curricular: Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana La sociedad multitnica y pluricultural. Origen cultural de la sociedad venezolana. Contexto cultural en la Venezuela actual. Caracterizacin de la sociedad venezolana. La educacin como mecanismo de inclusin social. La salud en la Venezuela actual. Soberana, territorio y petrolera. La dimensin territorial de la soberana. Recursos naturales y el ejercicio de la soberana. La soberana y la explotacin petrolera. La soberana y la independencia tecnolgica. Poltica exterior, soberana en integracin de Venezuela al contexto mundial. Integracin econmica, desarrollo endgeno y economa social. El ALCA. El ALBA. El ALCA y la propiedad intelectual. El desarrollo endgeno. Estado democrtico-social de derecho y justicia. Visin histrica constitucional de Venezuela. Dos modelos de democracia: Formal y profunda Democracia participativa. Derecho a la Informacin. La comunicacin y la equidad. El proyecto democrtico y la realidad sociopoltica. Conformacin de un Espacio Asociativo. Emprendedores. Cooperativas y conformacin. Proyecto de Desarrollo Nacional (Simn Bolvar) 2007 2013. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin.

Unidad curricular: Introduccin a la Universidad Politcnica y al Programa Nacional de Formacin. Interaccin Participante Universidad Comunidad. La Universidad Politcnica como nuevo tejido Institucional de la educacin superior. Orientaciones
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Fundamentales- Misin Alma Mater. Misin Visin. Bases Legales. El rol del nuevo participante Universitario. Procesos en los que participa el participante: inscripcin, orientacin, asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los aprendizajes. Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del participante. Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos, recreativos y de salud. Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos, asociaciones y federacin de participantes, representaciones en el gobierno. Insercin del en la comunidad: Qu se entiende por comunidad, abordaje, descripcin y tipos de comunidad. El proyecto como ncleo central del PNFG. Induccin Al PNFG. Fundamentacin, Vinculaciones y Retos. Diseo Curricular (Nuevo Modelo Acadmico). Administracin del Modelo. Proceso de insercin y aspectos estudiantiles. Lnea de Vida/Autobiografa. Orientacin para la transformacin. Orientacin vocacional. Proyecto de vida Autobiografa. Aprendizaje como Formacin Integral. Tcnicas de estudios. Prelectura. Subrayado, esquemas y resmenes. Toma de apuntes. Elaboracin de fichas. Estrategias nemotcnicas. Grficas. Cuadros sinpticos. Mapas conceptuales. Repaso y elaboracin de preguntas sobre un texto. Interpretacin del texto con tus propias palabras (parafrasear). Trabajo independiente. Administracin del tiempo de estudio. Ritmo de aprendizaje. Determinar cundo y dnde estudiar. Interaccin con otros y con los coordinadores de la sede utilizando los diversos medios que estarn a su alcance. Estmulo y motivacin para lograr la formacin de saberes. Responsabilidad por los resultados del proceso de aprendizaje dependiendo lo menos posible de las instrucciones del coordinador. Hbitos de vida saludables. Hbitos de vida saludables y nuestro desempeo como ciudadanos. Actividades de educacin deportiva y las actividades recreativascomunitarias.

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TRAYECTO III YACIMIENTOS MINERALES Unidad Curricular: Estadstica Introduccin a la Estadstica. Definicin, objetivo y usos. Estadstica Descriptiva y Estadstica Inferencial. Definir y dar ejemplos de: variable, muestra, poblacin, estadstico, parmetro, tipos de variables. Manejo de datos Distribuciones de frecuencia. Clasificacin y Ordenamiento de datos. Rango, Clases, intervalos de clases, lmites de las clases, marca de clases, frecuencias relativas, frecuencias acumuladas. Histogramas, polgonos de frecuencias, Ojivas, Diagramas circulares. Medidas de posicin y de variabilidad Medidas de Posicin: Media, tipos de media mediana, moda, caractersticas, ventajas y desventajas de cada una. Cuartiles, deciles, percentiles. Medidas de variabilidad: rango, desviacin media, varianza y desviacin estndar. Coeficiente de Variacin. Asimetra Problemas. Probabilidad. Enfoques. Tipos. Espacio muestral. Unin e interseccin de eventos, diagramas de Venn. Eventos mutuamente excluyentes, probabilidades conjuntas, marginales y

condicionales. Eventos independientes. Ley Suma y Multiplicacin. Teora de Bayes. Problemas Distribuciones de probabilidad discretas: Binomial, Poisson. Distribuciones continuas: Normal, Weibull. Problemas en el rea industrial. Calidad y Herramientas Bsicas de Gestin de la Calidad SPSS. Introduccin. Utilidad. Beneficios. Productividad. Mejora de productividad con el uso de esta herramienta. SPSS. Elementos. Documentacin. Proceso de tratamiento de datos en geologa y minas. Identificacin de las caractersticas de la herramienta. SPSS.
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Manejo del paquete estadstico. Editar tablas, grficos, textos, sintaxis, barras de Mens, Barras de estados, entre otros. Nociones bsicas de Geoestadstica.

Unidad Curricular: Geologa de Yacimientos Conceptos bsicos. Yacimiento mineral. Menas, ganga, tenor, ley de corte. Formacin de yacimientos minerales. Naturaleza de los fluidos mineralizantes. Migracin. Tipos de yacimientos minerales. Ortomagmtico, hidrotermales, sedimentarios, enriquecimiento supergnico, yacimientos metamrficos. Minerales metlicos: oro, plata platino, cobre, zinc., origen. Tipos de yacimiento, asociacin mineralgica. Tratamiento industrial. Usos. Ubicacin geogrfica en Venezuela y el mundo. Hierro y metales ferrosos. Hierro, cromo, nique, origen. tipos de yacimiento, asociacin mineralgica. Tratamiento industrial. Usos. Ubicacin geogrfica en Venezuela y el mundo. Minerales no metlicos. Caliza, arcilla, yeso, arenas, granitos, mrmoles origen. Tipos de yacimiento, asociacin mineralgica. Tratamiento industrial. Usos. Ubicacin geogrfica en Venezuela y el mundo Minerales energticos. Carbn, gnesis. Tipos de yacimientos, clasificacin, uso industrial, ubicacin geogrfica en Venezuela y el mundo. Petrleo, gnesis, tipos de yacimiento, clasificacin, uso industrial, ubicacin geogrfica en Venezuela y el mundo. Unidad Curricular: Evaluacin de Yacimientos Etapas de la evaluacin de yacimientos: Prospeccin y Exploracin. Caracterizacin de yacimientos con fines de evaluacin. Localizacin de sitios para el muestreo

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subterrneo y a cielo abierto. Tcnicas de muestreo: puntual, canal, sondeos, calicantos, trincheras. Mtodos de clculo de reservas. Muestreo Caracterizacin de depsitos minerales con fines de muestreo: Ubicacin de posibles sitios para el muestreo superficial y subterrneo Relacin existente entre el sitio de muestreo y la morfologa e inclinacin del depsito mineral. Yacimiento y recurso y sus tipos. Ley de un yacimiento. Evaluacin Gelogo - Econmica de Yacimientos Minerales Objetivos de la evaluacin econmica de yacimientos minerales. Factores influyen en la viabilidad de un yacimiento reservas, recursos potenciales Disponibilidad de las Reservas Estimacin de las Reservas Minerales Elementos de la estimacin de reservas Factores de clculo de reservas Sistemas de clasificacin de recursos y de reservas. Mtodos Clsicos para el Clculo de Reservas Relacin Econmica y Rentabilidad Parmetros para el clculo de reservas. Determinacin del rea de un yacimiento. de espesores, densidad dilucin, tenor. Mtodo de obtencin de la orientacin del yacimiento (rumbo, buzamiento) Mtodo de los tres puntos. Delimitacin del yacimiento. Estimacin de las Reservas Mtodos de clculo de reservas: secciones, triangulacin, polgonos, matrices de bloques, mtodos de contorno, pondera del inverso de la distancia

HIDROLOGA Unidad Curricular: Mecnica de Fluidos Propiedades de los Fluidos. Esttica y Dinmica de los Fluidos. Fuerza debido a Fluidos en movimiento. Anlisis dimensional y semejanza hidrulica. Flujo incompresible estacionario en tuberas y conductos.

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Mediciones de flujo. Turbo mquinas.

Unidad Curricular: Hidrologa. La hidrologa y el ciclo hidrolgico. Climatologa y meteorologa. Las cuencas. Las precipitaciones. Evaporacin, transpiracin y evapotranspiracin. Hidrologa agrcola. Los sistemas fluviales. Estadstica hidrolgica. El diseo hidrolgico.

Unidad Curricular: Hidrogeologa. Introduccin a la hidrogeologa. Definicin, conceptos bsicos, Alcance. Hidrogeologa de las aguas subterrneas: Acuferos. Definicin. Tipos de acuferos. Corrientes. Afluentes y efluentes. Historia geolgica de los afluentes de un acufero. Seccin extensa. Superficie piezomtrica. Rgimen de flujo. Ley de Darcy. Gradiente hidrulico. Permeabilidad. Porosidad. Transmisibilidad. Coeficiente de almacenamiento. Direccin de flujo. Resolucin de problemas. Elaboracin de planos hidrogeolgicos. Cortes hidrogeolgicos. Variacin de nivel de la superficie piezomtrica. Hidrulica de pozos. Flujo convergente. Cono de depresin. Frmula de rgimen de equilibrio. Problemas. Rendimiento y Abatimiento. Rgimen de N de equilibrio. Frmula. Aplicacin y resolucin de problemas. Representacin y soluciones

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graficas. Medicin de caudales de bombeo. Medicin de niveles de agua. Prueba de acufero. El carcter fsico, qumico y biolgico de las aguas subterrneas. Anlisis mineral. Unidades de medida. Caractersticas fsicas y biolgicas. Total slidos disueltos. Normas de aguas potables. Contaminacin del agua. Factores contaminantes. Contaminacin de los acuferos. Diseo, construccin y mantenimiento de pozos para aguas subterrneas.

GEOMECANICA Unidad Curricular: Resistencia de Materiales Conceptos de tensin y de deformaciones especficas. Algunas propiedades de los materiales elasticidad y plasticidad. Ley de Hooke. Diagrama tensin deformacin. Diagramas ideales. Constantes elsticas. Mdulo de elasticidad longitudinal (e). Mdulo de elasticidad transversal (g). Mdulo de elasticidad de volumen (k). Coeficiente de Poisson. Conceptos de coeficientes de seguridad, de tensin admisible y de carga admisible Energa potencial de deformacin.

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Unidad Curricular: Mecnica de Rocas y Suelos Introduccin a mecnica de suelos y rocas. definiciones bsicas. origen, muestreo de suelos y roca. Caractersticas y estructuracin de las partculas del suelo. generalidades. estructuracin de los suelos. definiciones fsicas. relaciones volumtricas y gravimtricas. peso especfico. densidad. forma y tamao de las partculas. anlisis granulomtrico por tamizado: va seca y va hmeda. coeficiente de uniformidad y coeficiente de curvatura granulomtrica. pruebas de s.p.t. consistencia de los suelos. lmites de consistencia: lmites lquido, plstico y de contraccin. problemas de aplicacin. Compactacin de suelos. compactacin de suelos. compactacin. teora. principios generales factores que afectan la compactacin. curvas de compactacin. CVR. Propiedades de las rocas y del macizo. propiedades fsicas y mecnicas. mtodos para su determinacin en laboratorio e in situ. evaluacin de la influencia de estas propiedades y de su variacin. Evaluacin del campo tensional. estado tensional del macizo en su estado natural y despus de ser laboreado. estado tensional en galeras, pozo y tneles considerando su forma y dimensiones. estabilidad de excavaciones subterrneas. clculo de la presin minera y su determinacin por va experimental. interaccin macizo sostenimiento.

Unidad Curricular: Geotecnia Introduccin a la geotecnia, definiciones bsicas, importancia y aplicacin. Tensin y Deformacin. Tensin o esfuerzo y componentes. Tensin en un punto: elipsoide de tensin. Deformacin: elstica y plstica. Mdulos elsticos. Estados tenso-deformacionales. Criterios de rotura. Propiedades bsicas de rotura. Resistencia al corte de una junta. Presin intersticial. Cohesin y coeficiente de friccin interna. Criterio de rotura de Mohr-Coulomb. Aplicaciones Crculo de Mohr.

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Caractersticas geotcnicas de las discontinuidades. Introduccin. Tipo de plano. Azimut y buzamiento. Continuidad. Espaciado. Ondulacin. Rugosidad. Toma de datos en sondeos. Orientacin. RQD. Apertura y relleno. Densidad de fracturacin. Meteorizacin. Circulacin de agua. Tamao de los bloques. Cmputo volumtrico de juntas.

Clasificaciones geomecnicas. Clasificaciones geomecnicas. Clasificacin de Terzaghi. Clasificacin de Lauffer. Clasificacin de Deere. Clasificacin geomecnica de Bieniawski. Clasificacin de Barton. Clasificacin de Louis Lien y Lunde, Romana Ruiz, Protodiakonov.

Estabilidad de taludes y obras subterrneas. Mecanismos bsicos de rotura de un talud. Tipologa de movimientos de taludes en rocas y suelos. Tipos de roturas. Anlisis de rotura plana y circular. Anlisis cinemtico de la rotura en cua. Anlisis del pandeo de estratos. Anlisis cinemtico del vuelco de estratos. Anlisis de la rotura poligonal. Anlisis grfico. Las discontinuidades en la rotura de taludes. Efecto del agua en una grieta de traccin. Mtodos de clculos del Factor de seguridad. correccin de taludes.

Comportamiento tenso- deformacional de obras subterrneas. Mtodos para su anlisis, mtodos de laboratorio, mtodos in situ.

DISEO DE SISTEMAS MINEROS Unidad Curricular: Servicio de Minas Infraestructura. Drenaje de Minas, a Cielo Abierto y Subterrneas. Ventilacin de Minas. Electrificacin de Minas. Aire Comprimido. Abastecimiento de Minas. Manejo de desechos.
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Unidad Curricular: Diseo de Sistemas Mineros Organizacin de la confeccin de los proyectos. Bases econmicas del proyecto. Proyecto de los parmetros principales de las minas a cielo abierto y subterrneas. Proyecto de los lmites de los trabajos a cielo abierto y subterrneas. Determinacin de los parmetros de los esquemas de apertura y mtodos de laboreo en la explotacin minera. Plan general de las minas. Usos potenciales de los terrenos afectados por las labores extractivas: agrcola, forestal, natural, recreativo, industrial y urbanstico. Criterios para la restauracin de canteras. Criterios para la restauracin de escombreras. Actuaciones para la mejora edfica de los terrenos a restaurar. Actuaciones para la restauracin de la vegetacin. Repercusin econmica de la rehabilitacin.

Unidad Curricular: Legislacin Minera y Petrolera Definicin. Sujetos. Objeto. Relacin con otras reas. Capacidad en materia minera y petrolera. Incapacidades establecidas en la Ley de Minas. Naturaleza jurdica de estas empresas. Derecho de propiedad en materia minera y petrolera. Concepto de utilidad pblica. Prescripcin. Formas de interrupcin. Constitucin de servidumbre predial: Utilidad en las industrias. Ocupacin del terreno ajeno: Utilidad en las industrias. Expropiacin de bienes. Obligaciones de los titulares de derechos mineros o petroleros. Lugares prohibidos para realizar estas actividades. Causas de extincin de los derechos mineros.

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Modalidades para el ejercicio de estas actividades. Obligaciones de los titulares en cada modalidad.

Industria del hierro. Comentario de la nacionalizacin. Aspecto legal. Industria petrolera. Aspecto legal. Comentario de la nacionalizacin. Empresas mixtas. Organismos internacionales en el campo petrolero.

Comentario de las disposiciones de la Ley Orgnica de Hidrocarburos e hidrocarburos gaseosos. Comentario de las disposiciones de la Ley Orgnica del Ambiente y de la Ley Penal del Ambiente. Ley Orgnica de Prevencin, condiciones y Medio Ambiente de Trabajo.

Normativa Laboral.

FORMACIN SOCIOCRTICA III Unidad curricular: Ciencia y Tecnologa I El Trabajo, forma fundamental de la prctica social. Relacin dialctica entre prctica, teora y conocimiento. Papel del trabajo en la evolucin de la humanidad. La prctica social, fuente y criterio de conocimiento. Trabajo libre. Trabajo esclavizado. tica del trabajo. La ciencia y la tecnologa como productos de la prctica social. La practica social productiva, la investigacin cientfica y el desarrollo tecnolgico La prctica social productiva como origen de toda teora. Sistematizacin de la prctica social productiva como fuente del desarrollo cientfico y tecnolgico.

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La simbiosis necesaria entre las universidades y las industrias. Experiencias de desarrollo cientfico y tecnolgico en el siglo XX. Mtodo dual Alemn Investigacin de operaciones y programacin lineal Japn, mtodo de la ingeniera en reversa Bases del desarrollo cientfico y tecnolgico norteamericano. Bases del desarrollo cientfico y tecnolgico de la Unin Sovitica

Unidad curricular: Ciencia y Tecnologa II Trabajo, ciencia y tecnologa en el capitalismo Enajenacin del trabajo. Parcializacin del trabajo. Taylorismo y Fordismo. Produccin social y relaciones de trabajo. Burocracia y produccin. Actitud ante el trabajo Relacin capital trabajo ciencia - tecnologa. Ciencia y tecnologa como medio de segregacin social Ciencia y tecnologa como medio para la liberacin y desarrollo pleno del ser humano. Desarrollo tecnolgico como palanca fundamental para la produccin de bienes y prestacin de servicios que satisfagan las necesidades reales de la sociedad. Desarrollo tecnolgico como medio para la industrializacin nacional e inclusin de toda la sociedad en el proceso productivo.

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Ciencia y tecnologa de todos y para todos. Relacin dialctica ciencia y tecnologa consciencia.

Unidad curricular Lgica Dialctica La dialctica materialista como ciencia La dialctica materialista como ciencia de las leyes ms generales del desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento humano. Dialctica, lgica y teora del conocimiento. La dialctica como generalizacin de la historia del conocimiento. Leyes fundamentales de la dialctica. La dialctica y la lgica formal. Comparacin entre la lgica formal y la lgica dialctica. El pensamiento y la experiencia. El pensamiento y la experiencia sensorial. Lo emprico, terico, concreto y abstracto. Veracidad objetiva del pensamiento: lo absoluto y lo relativo, lo terico y lo prctico. Naturaleza social del pensamiento y las creencias. La ideologa y su influencia en la investigacin cientfica. La idea y la accin prctica El conocimiento como realizacin prctica de la idea. La idea como reflejo de la experiencia. Funcin social de las ideas. La hiptesis y la verdad

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La hiptesis de trabajo La verdad como un proceso. La hiptesis cientfica como forma de desarrollo del conocimiento hacia la verdad objetiva.

La probabilidad como lmite de la imaginacin en la ciencia. Lo subjetivo y lo objetivo, lo relativo y lo concreto en la hiptesis La prctica como criterio de verificacin de toda hiptesis Condiciones necesarias para la construccin de una hiptesis La hiptesis y la teora Lugar de los medios lgicos en la demostracin de la hiptesis. La hiptesis y el experimento. La ciencia como sntesis suprema del saber.

TRAYECTO IV GEOLOGA DE VENEZUELA Unidad Curricular: Geologa Histrica. Geologa Histrica: Introduccin. Conceptos bsicos. Medicin del tiempo Geolgico. Datacin relativa. Principios claves. Correlacin. Tipos. Grficos y cuadros. Datacin Absoluta. Mtodos radiomtricos. Escala geolgica del tiempo. Paleontologa. Conceptos bsicos. Proceso de fosilizacin. Recoleccin.

Clasificacin y utilidad. Precmbrico. Identificacin de los estudios Precmbricos y sus rasgos litolgicos, paleontolgicos y estructurales. Importancia econmica. Precmbrico en Venezuela.

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Paleozoico.

Divisin.

Unidades

geocronolgicas

crono

estratigrficas.

Paleogeografa. Litologa, fauna y flora, condiciones climticas y ambientales. Orognesis. Eventos Geolgicos ocurridos. Importancia econmica. Mesozoico. Divisin. Unidades geocronolgicas y crono estratigrficas.

Paleogeografa. Litologa, fauna y flora, condiciones climticas y ambientales. Orognesis. Eventos Geolgicos ocurridos. Importancia econmica. Cenozoico. Divisin. Unidades geocronolgicas y cronoestratigrafas.

Paleogeografa. Litologa, fauna y flora, condiciones climticas y ambientales. Orognesis. Eventos Geolgicos ocurridos. Importancia econmica.

Unidad Curricular: Geologa de Venezuela Historia geolgico-tectnica del Precmbrico en Venezuela. Las provincias

tectnicas del Escudo de Guayana y del rea de Mrida y los eventos orognicos correspondientes. Tipo de rocas, edades y ambientes de formacin. Historia Geolgica-tectnica de las formaciones Paleozoicas de Venezuela Occidental y Oriental. Caracteres distintivos de las unidades litolgicas. Geologa del Trisico-Jursico de Venezuela Occidental y Oriental. Geologa del Cretcico de Venezuela Occidental y Oriental. Formaciones geolgicas del Terciario temprano de Venezuela Occidental y Oriental. La Cordillera de la Costa. Subdivisiones en unidades tectnicas. Historia geolgica del proceso sedimentario y caracteres distintivos de las formaciones geolgicas del Terciario tardo de Venezuela Occidental y Oriental Formaciones geolgicas del Cuaternario de Venezuela.

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Unidad Curricular: Geologa del Petrleo Definicin del petrleo. Origen del petrleo. Resea Histrica. Concepto de las rocas madres y las rocas reservorio. Composicin qumica. Rendimiento de los crudos. Propiedades de las rocas reservorio. Trampas y Migracin Cuencas petrolferas de Venezuela. Faja petrolfera del Orinoco Exploracin petrolera. Mtodos de exploracin. Configuracin del yacimiento. Control geolgico de pozos petroleros. Hidrulica de pozos.

EXPLORACIN Unidad Curricular: Exploracin Geofsica Definicin. Principales campos de aplicacin. Limitaciones de la prospeccin geofsica. Mtodo Gravimtrico. Principios y teora elemental del mtodo. Correcciones gravimtricas. Anomalas. Instrumentos. Importancia. Mtodo Magntico. Principios y teora elemental del mtodo. Campo magntico terrestre. Propiedades magnticas de minerales y rocas. Instrumentos de medicin. Metodologa de trabajo. Anomala magntica. Interpretacin cualitativa y cuantitativa. Mtodos Ssmicos. Principios y teora elemental del mtodo. Tipos de mtodos: Refraccin y reflexin. Anlisis e interpretacin de grficos. Identificacin de registros. Mtodos Elctricos y Electromagnticos. Principios y teora elemental de los mtodos. Principales tipos de prospeccin y tcnicas. Anlisis e interpretacin de resultados.

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Unidad Curricular: Exploracin Geoqumica Introduccin a los mtodos geoqumicos de exploracin. Tareas y problemas de la exploracin geoqumica. El fondo geoqumico y los umbrales anmalos. Escala de los trabajos. Muestreo geoqumico. Anomalas geoqumicas. Aureolas primarias de dispersin. Aureolas secundarias y flujos de dispersin. Mtodos de anlisis de las muestras geoqumicas. Tratamiento de la informacin geoqumica. Representacin grfica de la informacin y su interpretacin. Mtodos geoqumicos de exploracin: Litogeoqumicos (Geoqumica de

sedimentos de arroyo, Geoqumica de suelos y Geoqumica de roca); hidrogeoqumicos, biogeoqumicos y atmogeoqumicos. La geoqumica aplicada en estudios ambientales y la Seguridad Nacional.

Unidad Curricular: Gerencia de Proyectos Principios fundamentales de la Evaluacin de Proyectos Fases del Proyecto. Estudio de Mercado Estudio tcnico del Proyecto Costos e Ingresos Inversiones y Financiamiento Rentabilidad

SEGURIDAD, EVALUACIN Y GESTIN AMBIENTAL Unidad Curricular: Seguridad, Higiene y Ambiente (S.H.A.)
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Introduccin a la seguridad, higiene y ambiente. Definicin de trminos bsicos. Normas nacionales e internacionales.

Prevencin de accidentes en el rea de las geociencias. Tcnicas de anlisis de riesgos. Investigacin de accidentes.

Tecnologa para el control de riesgos en el rea de las geociencias. Equipos de proteccin personal. Explosimetra y manejo de materiales peligrosos y/o

contaminantes. prevencin y control de riesgos en campo. Prevencin y control de incendios. Higiene industrial. Definicin de trminos bsicos. Condiciones de exposicin. Ambiente industrial. Saneamiento ambiental.

Unidad Curricular: Gestin Ambiental Introduccin, conceptos bsicos y ecologa. Problemas ambientales, globales, regionales y nacionales. Casos de estudio. Desarrollo sustentable y crecimiento econmico. Planificacin ambiental, ordenamiento territorial. Manejo integral de zonas bajo rgimen de administracin especial y riesgos ambientales. Empresas y ambiente, calidad y ambiente. Sistema administrativo ambiental. Legislacin y normativa, marco legal ambiental internacional. Legislacin aplicada a la empresa. Principios de control ambiental, evaluacin ambiental. Aspecto de la auditora ambiental. Tecnologa limpia, desarrollo e implantacin de programa.
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Diseo de productos compatibles con el ambiente y anlisis.

Unidad Curricular: Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos. Riesgos y Peligros geolgicos naturales. Gestin de los Riesgos geolgicos naturales. Metodologa y Procedimientos de Anlisis de Riesgos. Tipos de riesgos. Mapas de zonificacin de riesgos geolgicos. Evaluacin de riesgos geolgicos.

PREPARACIN Y CONCENTRACIN DE MINERALES Unidad Curricular: Preparacin y Concentracin de Minerales I Composicin mineralgica y propiedades fsico-qumico de los minerales y materiales. Clasificacin: Separacin por Tamaos, Cribado Diagrama de flujos. Separacin por Tamaos. Cribado Concentracin Gravimtrica. Concentracin por Flotacin. Concentracin Electrosttica. Concentracin Magntica. Lixiviacin. Filtrado El Ambiente en las Plantas de Tratamiento.

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Biolixiviacin. Pirometalurgia. Recuperacin El Ambiente en las Plantas de Tratamiento.

Unidad Curricular: Preparacin y Concentracin de Minerales II Introduccin Separacin slido-liquido Asentamiento, Fundamentos tericos Influencia de la velocidad de asentamiento en funcin de diversas variables Tipos de asentadores y espesadores Filtracin. Principios tericos Influencia del medio filtrante Secado. Fundamentos tericos Tipos de secadores. Equipos utilizados y criterios de seleccin Integracin de operaciones Diagramas de flujo. Balance de materiales Balance metalrgico Equipos de medicin y control Manejo de residuos Aspectos ambientales y su control Aspectos econmicos

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Unidad curricular: Diseo de Plantas Mineras Localizacin de las instalaciones Factores de localizacin de planta Mtodos cualitativos y cuantitativos de localizacin Distribucin de la planta Diseo capacidad y distribucin de las instalaciones Decisiones de fabricar o comprar. Decisin de nuevas tecnologas. Factores de distribucin de planta Servicio relativo al personal Seguridad e higiene ocupacional Ejercitacin software diseo. Autocad o visin 2007 Servicio relativo al personal Seguridad e higiene ocupacional Servicios relativo a la maquinaria Sistemas neumticos sistemas hidrulicos. Sistemas elctricos. Mtodos cualitativos y cuantitativos de distribucin en planta. Manejo del software para diseo. Dimensionamiento de diversos equipos y maquinarias para plantas minerometalrgicas. Requerimiento de diseo Construccin y gasto de energa.

FORMACIN SOCIOCRTICA IV
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Unidad curricular: Economa Poltica I Objeto de la Economa Poltica. Nociones Preliminares Las necesidades humanas y los medios para satisfacerlas. Valor de uso y valor de cambio. La produccin y el trabajo. Los medios de produccin y los medios de consumo. Carcter social de la produccin y la distribucin. Trabajo productivo y no productivo. Las relaciones econmicas y la divisin social del trabajo. Las relaciones de produccin y las fuerzas productivas. Las relaciones de produccin y las relaciones de distribucin. Carcter de clase de la economa poltica. La educacin econmica al servicio de la clase dominante. El modo de produccin capitalista Nacimiento del tipo de economa mercantil. La produccin mercantil. La mercanca y sus cualidades. El trabajo simple, complejo, directo y abstracto. Tiempo de trabajo socialmente necesario. La naturaleza del dinero. El fetichismo de la mercanca en el capitalismo. Capital y plusvala. Dinero y capital. La fuerza de trabajo como mercanca. La ley del valor. La produccin de plusvala. La jornada de trabajo. El salario. El precio de la fuerza de trabajo y la naturaleza del salario. Salario nominal y salario real. Tendencia decreciente del salario real bajo el capitalismo. La lucha natural de los trabajadores contra la explotacin capitalista. La acumulacin capitalista. La reproduccin capitalista simple y ampliada. Concentracin y centralizacin del capital. El desempleo como reserva industrial

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necesaria en el capitalismo. La depauperacin inevitable de los trabajadores en el capitalismo. La contradiccin fundamental del capitalismo. El capital comercial y la ganancia comercial. La ganancia comercial y su origen. Los gastos de circulacin. Formas de comercio capitalista. Las bolas de comercio. El comercio exterior. El capital de prstamo y el inters. El capital de prstamo. El inters y la ganancia del empresario privado. Formas de crditos: los bancos y sus operaciones. Las sociedades annimas. El capital ficticio y la circulacin de monedas en los pases capitalistas. Las crisis econmicas en el capitalismo. La base de las crisis capitalistas de superproduccin. Carcter cclico de la reproduccin capitalista. Las crisis agrarias y alimentarias en el capitalismo. Las crisis econmicas peridicas y la agudizacin de las contradicciones en el capitalismo. El capitalismo monopolista o imperialismo. Caractersticas fundamentales del imperialismo. El paso al imperialismo. Los monopolios y el libre mercado. Los monopolios bancarios y el nuevo papel de los bancos. La oligarqua financiera mundial. La exportacin de capitales y la dependencia econmica. Las transnacionales. El fin de la divisin territorial del mundo. La globalizacin y el fin de la libre competencia. La crisis general del capitalismo. El problema de los mercados. El problema del desempleo y las migraciones. La militarizacin de la economa de los piases capitalistas occidentales. Se acenta la explotacin de los trabajadores en los pases capitalistas. Retroceso en los logros sociales de los trabajadores a escala mundial. Rebelin poltica de los pases explotados. Renacer del socialismo.

Unidad curricular: Economa Poltica II El modo de produccin socialista Rasgos fundamentales del periodo de transicin del capitalismo al socialismo.
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La nacionalizacin socialista. Los tipos de propiedad en el periodo de transicin. La direccin de la vanguardia de los trabajadores como instrumento para la construccin de la economa socialista. Aparicin de las leyes econmicas del socialismo. Cambios en la estructura de clases de la sociedad. Supresin de la desigualdad en las relaciones de comercio con las naciones latinoamericanas. Pensamiento latinoamericano sobre el periodo de transicin al socialismo. La propiedad social sobre los medios de produccin. Las fuerzas productivas de la sociedad socialista. La propiedad social socialista. La propiedad individual en el socialismo. El carcter de las relaciones socialistas de produccin. La ley del desarrollo fundamental del socialismo. La liberacin de las fuerzas productivas del yugo del capital. La planificacin y gestin directa y democrtica de las industrias por parte de los trabajadores. Estmulos econmicos y morales en el socialismo. Mejoramiento del equipo tcnico de trabajo. La constante elevacin de la calificacin tcnica de los trabajadores. Desarrollo nacional proporcional y planificado. Rasgos fundamentales del desarrollo planificado de la economa nacional. La planificacin socialista y el poder popular. Las ventajas de la economa socialista planificada sobre la anarqua capitalista. La planificacin para la elevacin del bienestar material y el nivel cultural de todos los trabajadores. La ley del valor y el dinero en el socialismo. El valor de uso y la produccin mercantil en el socialismo. El dinero y sus funciones en la economa socialista. La accin de la ley del valor en el socialismo. El salario en el socialismo: La distribucin con arreglo al trabajo. La distribucin con arreglo al trabajo. La esencia del salario bajo el socialismo. Formas de salario. Normas para establecimiento de salarios y tarifas en el socialismo. Elevacin constante del salario real en el socialismo y su relacin con el salario nominal.

Unidad curricular: Economa Poltica III El costo de produccin y su lugar en la gestin econmica socialista.
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Revolucin y maximizacin de la calidad. Productividad y costo en la industria de propiedad socialista. Productividad del trabajo, excedente econmico y salario Gestin de empresa. Ley de valor y su reflejo en los precios. Autogestin financiera. Anlisis y estructura de costos en la empresa socialista. Costo e ndices generales de gestin de la empresa socialista. La organizacin de la empresa socialista y estmulos en el perodo de transicin. El socialismo y la conformacin de la nueva Sociedad. La disciplina. Cumplimiento del deber. A cada cual segn su trabajo. Desarrollo del compromiso de todos los trabajadores en la productividad. La emulacin socialista. El conocimiento tcnico y la mejora en los procesos como estimulo moral. La gestin directa y democrtica de la empresa socialista como un compromiso tico.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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