CURSO DE DISEOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES Procesos de validacin y evaluacin mediante el uso de indicadores

Participante: Yelmin Prez Cedula: 10.999.757 Julio 2013

Propsito: Evaluar el diseo instruccional de dos mdulos diseados por nuestros compaeros mediante el uso de indicadores, presentando un anlisis al fin de proponer recomendaciones y conclusiones aplicando estndares de calidad.

Titulo del Proyecto: Capacitacin Modular en Tecnologas Instruccionales al Instituto Universitario JUAN PABLO PEREZ ALFONZO (IUTEPAL) extensin Puerto Cabello; Edo. Carabobo Venezuela.

Grupo: 8.

Mdulos a evaluar: Teoras del Aprendizaje y la Prctica del Diseo Instruccional (mdulo 4); Autor: Marisela Materano. Desarrollo de Recurso Instruccional (mdulo 9); Autor: Karen Rangel. Titulo del Proyecto: Capacitacin Herramientas para la vida del gerente del siglo XXI

Grupo: 11.

Mdulos a evaluar: Gerencia de Proyecto y las TIC; Autor: Marianela Hernndez.

Tabla 1. Registro de autoevaluacin.

Valoracin obtenida por rea 4 Orientaciones Generales del Curso Se formula orientaciones de forma clara El alumno dispone de un calendario acadmico donde se especifica todas las actividades y fechas de inters Los alumnos disponen curso del desde el inicio de la 3 4.0 10.5 3 4.0 indicador 3 2 1 0 Promedio por indicador Valoracin total del estndar

cuestionario informacin

del

acadmico curso

general

necesaria:

objetivos, metodologa, atencin a los alumnos desde el inicio del curso Los alumnos conocen cuales son los medios de comunicacin disponibles Objetivos Se expone claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir. Los objetivos de aprendizajes estn explicito y aparecen destacados en el curso virtual desde el comienzo. Contenidos se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados Los contenidos corresponden a los objetivos planteados Se proporciona los contenidos en forma dinmica, asociativa y relacional Los contenidos son actuales y adecuados a los alumnos y potencialmente significativos. Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmente manejables Se disponen de medios alternativos para la publicacin del contenido para los alumnos que no disponen de acceso permanente a Internet o de conexiones lentas. Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y el desarrollo de la creatividad 3 4.0 3 4.0 18.5 2 1 2.5 3 4.0 3 4.0 4.0 3 4.0 4.0 2 1 2.5

Se proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje

4.0

Interaccin se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos Se disea actividades trabajo que fomente la e 3 4.0

comunicacin,

colaborativo

intercambio entre los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje. Se disea actividades que fomente la 3 4.0

interaccin de los alumnos con el contenido. Se utiliza el correo electrnico, chat, foros y medios no comunitarios para comunicaciones de carcter privado Se fomentan las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de enseanzaaprendizaje. Se publican las reglas de convivencias en red 3 4.0 3 4.0 3 4.0 20.0

Seguimientos y Tutoras se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas Se dispone de estadsticas de navegacin de los alumnos Se conoce los contenidos visitados por los alumnos Se conoce las actividades virtuales realizadas por los alumnos Se conoce y valoran las interacciones 3 Se establecen y evala un plan de tutora adecuado Existe un plan de tutora publicado 3 8.0 4.0 3 Se realiza orientaciones a los alumnos en forma continuada Se cuenta con tiempo de respuesta mximo para resolver las dudas de los estudiantes 3 4.0 12.0 4.0 3 4.0 3 16.0 4.0 3 4.0 4.0

realizadas por los alumnos

adecuadamente y se evala el grado de cumplimiento Se acta sobre los aspecto dbiles del cumplimiento

Se

retroalimentas

las

evaluaciones

del 3

4.0

cuestionario de los estudiantes Se emplean diferentes herramienta para las tutoras

4.0 3

Evaluacin se cuenta con un sistema de evaluacin continua Se dispone de un sistema fiable para el registro de calificaciones Se evala en funcin de los objetivos a alcanzar Se evala el trabajo individual y el colaborativo Se dispone de pruebas de auto evaluacin que permitan al alumno evaluar su evolucin y grado de comprensin El sistema permite establecer tiempo de evaluacin de los exmenes Se garantiza la identidad de los alumnos que completan exmenes online y la confiabilidad de los datos personales Se dispone de un sistema de evaluacin alternativos para los alumnos que no disponen de acceso permanente a Internet 3 4.0 3 3 4.0 4.0 28.0 3 3 3 3 4.0 4.0 4.0 4.0

Los datos obtenidos de la ltima columna Valoracin total del estndar se procesaron para luego obtener la ponderacin cualitativa en la siguiente tabla:

Tabla 2. Evaluacin Cuali-Cuantitativa.

Valoracin total del rea estndar obtenida de la tabla 1 Valoracin porcentual del estndar

Evaluacin Cualitativa

Resultado

Orientaciones Generales del Curso Se formula orientaciones de forma clara 10.5 Objetivos Se expone claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir. Contenidos se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados Se proporciona en los forma y 18.5 4.0 4.0

83.333

Buena

Fortaleza

100

Muy Buena

Fortaleza

100

Muy Buena

Fortaleza

contenidos dinmica, relacional

asociativa

83.333

Buena

Fortaleza

Interaccin Se garantiza entre la los

comunicacin

diferentes actores a travs de diversas en herramientas cuenta el

20.0

100

Muy Buena

Fortaleza

teniendo

contexto y los objetivos perseguidos Seguimientos y Tutoras Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las

16.0

100

Muy Buena

Fortaleza

actividades desarrolladas Se establecen y evala un plan de tutora adecuado

8.0

100

Muy Buena

Fortaleza

Se realiza orientaciones a los alumnos en forma

12.0
Evaluacin

100

Muy Buena

Fortaleza

continuada

Se cuenta con un sistema de evaluacin continua

28.0

100

Muy Buena

Fortaleza

CONCLUSIONES: De lo anteriormente expuesto se puede concluir que el diseo instruccional de los mdulos de Teoras del Aprendizaje y la Prctica del Diseo Instruccional (mdulo 4), as como el mdulo Desarrollo de Recurso Instruccional (mdulo 9) y el mdulo Gerencia de Proyecto y las TIC poseen muchas fortaleza en cuanto a su evaluacin cuantitativa. Siendo estos muy completo en cuanto a presentacin y descripcin dentro del plan de formacin. As como se formulan los objetivos instruccionales de manera que se puede lograr los contenidos planteados en cada unidad se escogen los recursos ms adecuados, teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje y se desarrollan contenidos y actividades las cuales se utilizan

para disear las evaluaciones.