PRODUCTOS 12 Y 13 DEL CURSO CAMBIO CLIMTICO

PROYECTO DEL CURSO DE CAMBIO CLIMTICO

REALIZADO POR

CESAR LEN GARCA

COORDINADOR DEL CURSO ESTATAL

PSICLOGO. NO MRQUEZ LPEZ

CURSO ESCOLAR: 2011-2012

EDUCACIN Y CULTURA DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE

PROBLEMA: DESCONOCIMIENTO E INTERS DE NUESTRO MEDIOAMBIENTE Y CLIMA QUE ESTAMOS DESTRUYENDO

PROPSITO

FOMENTAR UNA CULTURA AMBIENTAL QUE PERMITA GARANTIZAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA PARA LAS FUTURAS GENERACIONES.

OBJETIVO

ES MOSTRAR LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIN AMBIENTAL DE TODOS LOS ALUMNOS, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA EN FUNCIN DE UN MEJOR CUIDADO Y PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.

JUSTIFICACIN

Es de suma importancia que el alumno aprenda cultura y educacin del medio ambiente junto con docentes y padres de familia para poder enfrentar la contaminacin que nos est acabando y no se le dala importancia debida por desconocer lo que nos espera en un futuro.

METAS - Brindar a los alumnos y alumnas de las telesecundarias los conocimientos bsicos de educacin y cultura del medio ambiente para que lo manejen en su vida diaria. - Contribuir a tener una educacin del medio ambiente para poder enfrentarse a todos los cambios que se nos estn presentando como clima, contaminacin, clasificacin de basura, ahorro de agua, ahorro de luz etc.

INTRODUCCIN
El hombre, en su afn desmedido de obtener dinero no se detiene a pensar en las consecuencias; a veces altera el drenaje natural de las aguas, o no se preocupa por los residuales y desechos, tampoco se percata por la prdida del habitad de algunas especies tanto de plantas como de animales o simplemente no se preocupa cuando causa afectaciones al paisaje. Para enfrentar esta crisis ambiental, se necesita, por tanto, una "nueva educacin". Se considera que no habr soluciones reales mientras no se d una transformacin de la educacin en todos sus niveles y modalidades y no haya un cambio en el paradigma educativo. Se asume que la crisis ambiental es un asunto que no puede ser solucionado mediante cambios parciales en los diferentes aspectos involucrados o por la combinacin de uno de ellos. Consideremos necesariamente los aspectos siguientes: 1. 2. 3. 4. Considerar el uso de los recursos naturales de acuerdo con su ritmo de renovacin. El uso de los recursos agotables a su ritmo de sustitucin. Debe mantener la diversidad biolgica Solo deber producirse la contaminacin ineludible

Se propone trabajar a partir de un modelo constituido por seis dimensiones rectoras en torno a los cuales puedan articularse conocimientos y practicas orientadas a propiciar acercamientos ms comprensivos a lo ambiental y a lo educativo y contribuir a la construccin de educacin ambiental en distintos mbitos y niveles. PRIMERA.- Lo ambiental, lo educativo y sus posibles articulaciones e implicaciones. SEGUNDO.- Lo terico practico TERCERA.- Lo espacial, local, regional, nacional y global CUARTA.- Lo temporal, pasado, presente, futuro QUINTO.- Lo tico SEXTA.- El saber hacer Los problemas ambientales conciernen a las ciencias naturales y sociales. Pero al mismo tiempo son problemas que involucran decisiones polticas, a veces controvertidas y por lo mismo muy difciles de resolver. De ah que por ms que se busque enfocar estos problemas desde varias y distintas ciencias, siempre har falta un prisma y un enfoque poltico. Desde la dcada de los cincuentas, el mundo ha perdido cerca de la quinta parte de las tierras de cultivo un veinte por ciento de sus selvas tropicales y dems de miles de especies vegetales y animales. A lo largo de este mismo periodo los niveles de bixido de carbono se han elevado 13 porciento, propiciando veranos mas clidos, la capa protectora de ozono de la estratosfera ha disminuido el 2 porciento a escala mundial y, en mayor proporcin, en la Antrtida, lagos desecados y bosques destruidos se ha convertido en el fenmeno asociado con el proceso de industrializacin. El informe Brun Hand, preparatorio a la conferencia de naciones unidas sobre medio ambiente y desarrollo, propone que NUESTRO FUTURO COMN implica cambios ineludibles para que el desarrollo econmico y social de la humanidad deje de sustentarse sobre la destruccin del capital ecolgico del planeta tierra

ACTIVIDADES

RESIDUOS SLIDOS

TALLERES DE REUSO Y RECICLADO. CAMPAAS DE LIMPIEZA

PROMOCION DE LA RECOLECCION DEL PET

CUIDADO DEL AIRE

TALLER ARMONIA CON LA NATURALEZA

CONFERENCIAS, ASESORIAS Y PLATICAS DE LA TEMATICA

CONTAMINACION DEL AIRE

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO CUIDADO DEL DOCENTE, AGOSTO Y AGUA ALUMNOS Y SEPTIEMBRE PADRES DE FAMILIA RESIDUOS DOCENTES OCTUBRE Y SLIDOS ALUMNOS Y NOVIEMBRE PADRES DE FAMILIA CUIDADO DEL DOCENTES, DICIEMBRE Y SUELO ALUMNOS Y ENERO PADRES DE FAMILIA CUIDADO DEL DOCENTES, FEBRERO Y AIRE ALUMNOS Y MARZO PADRES DE FAMILIA

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Las actividades se realizaran cada bimestre a lo largo del curso escolar, implementando actividades aplicadas de acuerdo a la temtica mencionada en las actividades. De acuerdo a los resultados obtenidos durante el ciclo escolar se actualizaran estrategias planteadas para mejorar resultados.