Carmen Tahis Ochoa. 2006.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RMULO GALLEGOS DECANATO DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
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PROTOCOLO PARA HACER UN DIAGNSTICO (Cmo seleccionar un Problema de Investigacin) Portada segn el Manual UNERG ndice de Contenido Lista de Grficos (en caso de tenerlo) Lista de cuadros (en caso de tenerlo) Resumen (Segn el Manual UNERG) Esta debe contener: 1. Visin panormica del fenmeno en estudio. 2. Paradigma bajo el cual se inscribe su diagnstico y porqu 3. Objetivos o propsitos del diagnstico (en funcin del paradigma que SECCIN I usted asume). Introduccin 4. Metodologa empleada (en funcin del paradigma que usted asume): tipo de estudio (exploratorio, observacional, hermenutico, investigacin accin,otros), diseo, variables o categoras, poblacin y muestra o unidades de informacin, instrumentos de recoleccin o aprehensin del dato, validez y confiabilidad o triangulacin, tcnicas de anlisis. 5. Partes constitutivas/secciones/captulos del trabajo 1. Seleccin del Escenario con Incidencia Educativa (puede ser Terico, literario, legal, escuela, universidad, empresa, comunidad, etc.). Debe indicar las causas que lo motivan a seleccionar ese escenario. 2. Observacin de Escenario con incidencia educativa (puede ser Terico, literario, legal, escuela, universidad, empresa, comunidad, etc.). Para ello necesita la anuencia del portero y debe declarar cmo estableci el rapport. 3. Descripcin del Escenario con Incidencia Educativa (Terico, literario, legal, escuela, universidad, empresa, comunidad, etc.). Recuerde los SECCIN II aspectos histricos, geopolticos, psicosociales, ambientales, biolgicos que Usted declarar si y slo si es pertinente. Utilice adems mapas, fotografas, grficos y esquemas para mejor comprensin. Por ejemplo, Anlisis Situacional si detecta un vaco terico, su escenario ser las teoras que usted analiza que, evidentemente, fueron generadas en un momento histricocontextual-econmico particular. 4. Descripcin detallada de los problemas encontrados: Describa los problemas y las tcnicas o mtodos que utiliz para determinarlos como tal (revisin documental, entrevistas estructuradas o dialgicas, aplicacin de encuesta/cuestionario, reunin comunitaria, lluvia de
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1. 2. 3. 4. 5.

Dra. Carmen Thais Ochoa, 2006.

Carmen Tahis Ochoa. 2006. ideas, teatro popular, grupo focal, observacin participante, observacin in situ, mapas de tendencia, mapas estacionales, otros). 5. Se identifican los factores de riesgo segn cada problema (biolgicos, psicolgicos, ambientales, psicosociales que inciden en la 6. actividad educativa en cuanto a la praxis o ausencia terica) 7. rbol de Problemas: Los problemas pueden ser registrados a travs del rbol de Problemas (ver anexo A) o cualquier otra estrategia que usted considere eficaz. 8. Matriz de Problemas: Una vez registrados los problemas en el rbol de problemas, se procede a elaborar la Matriz de Problemas donde Usted indicar los principales problemas de la multiplicidad de problemas encontrados en el mbito objeto de estudio, para luego establecer la clasificacin (categoras) y prioridad que se le asigna de acuerdo con los actores abordados o con el criterio que usted establezca. Recuerde que esa prioridad es por puntuacin en cuanto a importancia, necesidad real o sentida (ver anexo B). Recuerde indicar porqu est utilizando esa estrategia. 9. Matriz de Trama Causal: Una vez establecido el criterio de priorizacin, se selecciona el problema con mayor puntuacin y se construye la matriz de Trama Causal donde se establece los factores determinantes y de riesgo (Ver anexo C). este es el verdadero Anlisis situacional. Tambin puede elaborar el diagrama Ishikawa, tambin conocido como espina de pescado o causa-efecto (Ver anexo D) 10. Matriz FODA: Para corroborar que el problema que obtuvo la mxima puntuacin debe ser estudiado y es susceptible de generar teora EN UNA TESIS DOCTORAL, que tiene relacin con el postgrado, pertinencia social se elabora la Matriz FODA. (Ver anexo E). 11. Problematizacin: Consiste en explicitar de manera discursiva cul fue el problema prioritario encontrado. Por ejemplo si el problema que se encontr como prioritario hace referencia a entornos educativos poco eficaces declarar porqu lo es. SECCIN III Problematizacin La problematizacin tiene por finalidad exponer discursivamente el problema seleccionado, discutiendo todos los elementos colaterales o variables (causas) que lo generan (efecto/s). La problematizacin o exposicin del problema debe responder preguntas como: cul/cules, cundo, donde, a quien/quienes, para qu, porqu. En el discurso debe estar explcito las dimensiones (ontolgicas, axiolgicas, teleolgicas, gnoseolgicas y/o polticas) que estn inmersas. Recuerde cerrar la problematizacin con la declaracin de las interrogantes.

Conclusiones Recomendaciones Referencias (Debe ser amplia. Recuerde que el contrato de aprendizaje incluye el arqueo bibliogrfico) Anexos 2

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Dra. Carmen Thais Ochoa ANEXO A

Pasos para la formulacin de un Diagnstico El Marco Lgico

3.

Anlisis causal del problema rbol del Problema:

Consecuencias Consecuencias o o Efectos Efectos

Enunciado Enunciado del del problema problema Causas directas

d d1 1 d d2 2 d dn n

Descriptores Descriptores

Causas Causas
Causas claves

EJEMPLO
Pasos para la formulaci formulacin de un Diagn Diagnstico El Marco L Lgico
3.

Anlisis causal del problema Ejemplo de un rbol del Problema Sntesis:

Aumento desercin en educacin superior Disminucin de eficiencia y eficacia de las competencias del estudiante

CONSECUENCIAS

PROBLEMA Y SUS DESCRIPTORES

AUSENCIA DE TEORAS DE AUSENCIA DE TEORAS DEAPRENDZAJES APRENDZAJES CONTEXTUALIZADAS LA EDUCACIN CONTEXTUALIZADASPARA PARA LA EDUCACINSUPERIOR SUPERIOR VENEZOLANA VENEZOLANA Aumento de Desercin de estudiantes universitarios Aumento de Desercin de estudiantes universitarios Disminucin del ndice acadmico Disminucin del ndice acadmico

CAUSAS

Utilizacin inadecuada de estrategias (pedagoga/ andragoga)

Ausencia del componente docente

Desconocimiento de la importancia y de la atencin del problema

Desconocimiento de las inteligencias mltiples

Dra. Carmen Thais Ochoa

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ANEXO B

ANALISIS DE SITUACIN DE EDUCACIN MUNICIPIO MIRANDA 25 DE SEPTIEMBRE. GUARICO AO 2006.

PROBLEMAS 1.- Funcionamiento Deficiente de la Gerencia Educativa 2.- Bajo Nivel de Rendimiento 3. - Ausencia de Teoras de aprendizaje contextualizadas en el mbito educativo venezolano 4.- Manejo Inadecuado de Estrategias de evaluacin 5.- Existencia de Conflictos en la relacin Comunidad-escuela

CLASIFICACIN

Total Puntos 114 100

Prioridad

Administrativo Educativo

II IV

Educativo

150

Educativo Educativo

108 80

III V

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(ANEXO C) [EJEMPLO DE TRAMA CAUSAL]

TRAMA CAUSAL PROBLEMA I.- PRESENCIA DE ENFERMEDADES HDRICAS E INFECCIOSAS PRODUCIDAS POR LA DEFICIENCIA DE SERVICIOS BSICOS FACTORES DE DETERMINANTES ENFERMEDAD MUERTE RIESGO - Enfermedades - Clera, Amibiais, - Desequilibrio Infecciosas y Giardias, Hepatitis, Hidroelectrolitico Parasitarias Salmonelosis Cirrosis Heptica, -Enfermedades del - Bronquitis, Perforaciones Sistema Respiratorio Bronquiolitis, Intestinales Enfermedades del Amigdalitis, Insuficientecia BIOLGICOS Sistema Digestivo Rinofaringitis, Respiratoria Aguda, Neumonas Sepsis - Diarreas, Enterocolitis, Ulcera Pptica, Parasitosis - Drogadiccin, - Suicidio Tabaquismo, - Homicidios - Desercin Escolar Alcoholismo PSICOSOCIAL - Disfuncin Familiar - Estrs Emocional, Depresin - Consumo de Agua no - Diarreas, Hepatitis, - CA Heptico Potable Leptospirosis - Sepsis - Hacinamiento - Escabiosis, OC - Alto ndice de Insectos Piodermitis Hipovolemic y Roedores - Dengue, o AMBIENTAL - Disposicin Inadecuada Leptospirosis, - Perforacin de Basura Salmonelosis Intestinal - Enfermedades Respiratorias, Gastritis, Micosis

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OTRO EJEMPLO ES ESQUEMATIZANDO

Factores de Riesgos

Dimensiones

Inseguridad

social

Espacio fsico insuficiente para la poblacin infantil atendida

Polticas Educativas Aprendizaje social

Evidencias de acciones agresivas en la poblacin infantil Salubridad Instalaciones sanitarias deficientes

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Educacin para la salud

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ANEXO D DIAGRAMA ISHIKAWA (Causa-Efecto)

Diagrama elaborado con el software SmartDraw

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ANEXO E Una vez detectados los problemas y los factores de riesgo, se decide analizar asignada el es problema
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prioritario y darle

utilizando

como al

estrategia la Matriz FODA prioridad la problema escogido. Matriz FODA

para estudiarlo y confirmar si la correcta confiabilidad

Problema Prioritario

MATRIZ FODA Oportunidades Amenazas

Estudiar los generadores agresividad. Expectativa de situaciones la agresividad Lograr Apoyo de Gubernamentales Entes y Comunales para situaciones agresividad. elementos Temor en la poblacin de la docente. Posibles situaciones prevenir conflictivas por parte del de representante. los Entes Dao fsico a los nios y Apoyo de nias. Concejos Descontrol de praxis atender pedaggica. de

Acciones Agresivas poblacin Infantil

de

Fortalezas

FO

FA

Preocupacin por Docentes dispuestos a No lograr encontrar parte de los recibir entrenamiento. solucin efectiva. docentes para Docentes comprometidos a Falta de asesora solucionar trabajar con las psicolgica. situaciones de comunidades. Desamparo hacia los agresividad en docentes el aula DO Debilidades DA Polticas de .Ausencia de - No existen la figura implementacin de orientador, del orientador y/o atencin psicolgica al psicopedagogo. psiclogo preescolar alumno preescolar y a la en el preescolar. familia

1 FODA es la sigla usada como una herramienta analtica que permite trabajar con toda la informacin que posee sobre una institucin, para examinar sus Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas Dra. Carmen Thais Ochoa

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TCNICAS QUE PUEDEN SER UTILIZADAS PARA REALIZAR EL DIAGNSTICO Mtodos Cualitativos: Informantes Claves Grupos Focales Juicio Grupal Ponderado Flujograma Situacional Matriz de Priorizacin Plano Cartesiano (Monitoreo) Mtodos Cuantitativos, Participacin Institucional Grfico de barras: 1. Simple 2. Relacional Diagrama de Cajas (Brechas, box plot): 1. Territorios sociales 2. Anova Anlisis de Tendencia: 1. Tramos 2. Brechas (R. Poisson)

NOTA: 1. Usted puede hacer un diagnstico a travs de la modalidad de investigacin documental combinndolo con entrevistas a expertos, si detecta que existe un vaci terico en un rea particular que tenga relacin con educacin (Inter y transdiciplinariedad). 2. Revise todo el material entregado para ampliar la informacin aqu suministrada. Recuerde que el propsito primigenio del diagnstico es seleccionar un problema de investigacin cientfica con el cual usted abordar su tesis doctoral, cuyas condiciones son que sea susceptible de generar teora, que tenga relacin con el postgrado, que tenga pertinencia social y que se inscriba dentro de las lneas de investigacin del doctorado. Recuerde adems, que debe hacer una revisin bibliogrfica exhaustiva que indique que realmente usted es un candidato a doctor, pues esto le permitir desarrollar un discurso pertinente y con talante.