FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES ESPECIALIZACIN EN MATEMTICA

COMPONENTE: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES DEL REA DE MATEMTICA CON ENFOQUE INTERCULTURAL

BLOQUE TEMTICO BLOQUE TEM

DOCENTE

: Dra. ELIZABETH RAFAEL SANCHEZ

TRABAJO COLABORATIVO

Integrantes: FLORES MACEDO SEBASTIAN HERNAN HUAMN LOARTE LILY HAYDE ORIHUELA GARCIA ROSENDO VALENCIA TELLO JOSE

NUEVO CHIMBOTE, JUNIO DE 2 013

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6

GEOMETRA PLANA EN LA GEOGRAFA DE CASMA

1. DATOS INFORMATIVOS 1. UGEL 2. I.E. 3. REA 4. GRADO 5. SECCIONES 6. HORAS SEMANALES 7. DURACIN 8. DOCENTE RESPONSABLE 2. JUSTIFICACIN En esta unidad los estudiantes del segundo grado B de la Institucin educativa Repblica de Chile, conocern las diferentes relaciones y propiedades de la geometra para la resolucin de ejercicios y problemas sobre rectas, ngulos, ngulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una secante, tringulos, circunferencia. En la que se buscar que el estudiante sea un

: : : : : : : :

CASMA N 88102 REPBLICA DE CHILE MATEMTICA SEGUNDO A, B, C y D 06 30 H. Del 12 de agosto al 13 de setiembre. HUAMN LOARTE LILY HAYDE

ser competente matemticamente, se aplicarn estrategias didcticas contextualizadas vivenciales siendo los espacios de aprendizaje dentro y fuera del aula, logrndose a travs del proceso continuo el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados; un aprendizaje significativo con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeo eficaz para afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer, idneo para responder a la vida. Se le brindar herramientas para conocerse as mismo, conocer sus potencialidades y lmites en un ambiente de disciplina, tolerancia, afecto y comprensin para una educacin en y para los derechos humanos y haciendo nfasis en la prevencin del consumo de drogas y alcohol, implementndose un conjunto de actividades que permitirn integrar estrategias y tcnicas de enseanza aprendizaje.
3. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en y para los derechos humanos. Educacin para la prevencin del consumo de drogas y alcohol VALORES Y ACTITUDES VALOR ACTITUDES COMPORTAMIENTO De acuerdo a este valor, el hombre Muestra coherencia especficamente justo es el que se entre sus actos y Se comporta preocupa por el otro, y tiene voluntad de sus palabras al aceptando sus dar a cada uno lo suyo y de no daar a sustentar un trabajo deberes y ninguno. El hombre justo es el que trata Acta con veracidad derechos. bien a los dems, contribuye a su dignidad al resolver sus respetando sus derechos tareas matemticas.

4.

JUSTICIA

VI.
SESION CAPACI DAD AREA

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS (IMPLEMENTADO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN) TIEMPO

Geometra Identifica rectas plana paralelas y perpendiculares Rectas CM de su entorno y paralelas y RyD las representa perpendicular Establece Segmentos. relaciones de Operaciones paralelismo y 1 perpendicularid ad entre rectas y segmentos en su aula y en el plano de Casma. Resuelven operaciones con segmentos R y D Permetros de figuras planas Calcula permetros figuras geomtricas planas objetos de Institucin Educativa Argumenta

Dinmicas de Identificar rectas dentro y fuera del aula animacin Ejemplificacin Observan el plano de Casma y ubican Trabajo rectas paralelas y perpendiculares cooperativo Diferencian rectas de segmentos en el Lluvia de ideas mapa de Casma Sustentacin de Mencionar los nombres de dichas ejercicios rectas.

2 C y M

Competencias Exposicin de sus trabajos creativos. Explican sus de procedimientos en su papelgrafos.

de

Construyen una huincha con medidas exactas utilizando un patrn Miden y hallan en permetro del campo deportivo, loza, aula, etc.

los procedimientos para encontrar el permetro.

ngulos formados por C y M dos rectas R y D paralelas y una secante.

Identifica los Reconocen las Observan rectas paralelas y una tipos de caractersticas secante en el aula, grafican y ngulos que se fundamentales de reconocen los ngulos formados forman entre los ngulos Observan el plano de Casma y ubican dos rectas formados por ngulos, alternos conjugados, paralelas rectas paralelas y correspondientes, suplementarios, cortadas por una secante. opuestos por el vrtice. una transversal en objetos Ejemplos en la observables de pizarra. su aula. Calcula la Participacin medida de ngulos formado por rectas secantes

CM

Tringulos. Clasificaci n de los tringulos.

Reconocen Conceptualizan Elaboran letreros con la forma de tringulos, tringulos segn su clasificacin para tringulos de elementos y los acuerdo a su luego indicar el nombre y sealar sus Clasifica de clasificacin caractersticas. acuerdo a su Representa Elaborar tarjetas de cartulina que medida. tringulos de contengan acertijos o adivinanzas Explicacin de acuerdo a sus sobre clases de rectas y tringulos problemas lados y segn la para que un alumno de otro equipo individuales y medida de sus por equipos. responda ngulos. Resuelven una Mencionar el nombre de los tringulos
prctica

a partir de sus caractersticas, realizando preguntas que solo se podrn contestar con un s, o un no.

CyM RP

Propiedade s bsicas de los tringulos

Teorema de Pitgoras en R y D el Tringulo rectngulo. R P Lneas notables de un tringulo. Puntos de corte

Observa Recorta un tringulo cualquiera en papel o Identifica las tringulos de su cartulina, corta dos de sus ngulos y los diferentes clases entorno adosa al tercero demostrando que la suma de tringulos. Ejercicios de los tres ngulos interiores de un Resuelve Resuelven una tringulo es 180 prctica ejercicios Mide los lados de un tringulo con ayuda de calificada utilizando su huincha y demuestra propiedades de la propiedades de los tringulos relacin de sus lados Resuelve problemas utilizando propiedades de los tringulos Reconoce los Grafica lneas y Identifican en el tobogn de la I. E Puntos notables elementos de un tringulo rectngulo, nombres y en un tringulo caractersticas de midiendo y reconociendo que el En una prctica resbaladero es la hipotenusa es el lado los lados de un determinan el mayor. tringulo valor de los Aplica el teorema ngulos en un Los estudiantes en grupo determinan de Pitgoras en la la longitud del lado de un tringulo tringulo. solucin de rectngulo y socializan sus resultados ejercicios y en la pizarra. problemas. Recortan tringulos y a travs del Reconoce las doblado de lneas notables ubican el lneas notables en . baricentro, circuncentro, incentro y un tringulo ortocentro. Resuelve problemas utilizando el Teorema de Pitgoras.

RP

Permetros y reas de figuras geomtricas planas.

Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del permetro o del rea de figuras geomtricas planas de objetos y planos de la provincia de Casma. Resuelve problemas que involucran el clculo de la longitud de una circunferencia o del rea de un crculo de su entorno.

Argumenta
polgonos regulares irregulares e

Resuelven ejercicios propuestos en el libro.

Identifica las caractersticas y los nombres de las figuras geomtricas planas Forman con el tangram algunas figuras geomtricas planas y Realizan diferentes arreglos Miden con una huincha preparada por ellos los lados de la loza deportiva, del tobogn y otras figuras geomtricas observables y encuentran el permetro y reas

RP

Longitud de la circunferencia y rea del crculo

Compiten por grupos en el patio identificando las lneas notables en una circunferencia

En equipos de trabajo Averiguan el

rea y la longitud de la circunferencia ubicada en la loza deportiva de la Institucin Educativa utilizando la huincha. Recortan circunferencias de diferentes tamaos utilizando revistas, peridicos, etc. luego con el uso de su instrumento de medicin encuentran el rea Cada grupo realizar trazos de lneas notables en la circunferencia del campo de bsquet, una vez trazado se colocarn detrs de una lnea un representante por grupo y corrern a sealar la lnea notable indicada por un estudiante

CM

Lneas Identifica las notables de lneas notables y una puntos notables circunferencia en una circunferencia: cuerdas, radios, secantes, tangentes, arco.

Compiten por grupos en el patio identificando las lneas notables en una circunferencia

3h

1 0

CM

Figuras geomtricas y sus propiedades

Reconocen figuras, conceptos, formulas propiedades, ngulos, rectas

Elaboran cartas con preguntas, figuras, caractersticas, acertijos, etc. De todos lo estudiado en geometra y juegan por grupo.

Elaboran 40 cartas con preguntas y 40 con respuestas utilizando conceptos grficos, propiedades, caractersticas de figuras, ngulos, rectas, para luego jugar por grupos hasta que todos los estudiantes puedan reconocer todo lo sealado en las cartas.

3h

VII.

MATRIZ DE EVALUACIN INDICADORES

Calcula permetros de figuras geomtricas planas de objetos de su Institucin Educativa Calcula la medida de ngulos formado por rectas secantes utilizando propiedades. Aplica el teorema de Pitgoras en la

CRIT. DE EVAL. RAZONAMIENTO Y COMUNICACIN RESOLUCIN DE DEMOSTRACIN MATEMTICA PROBLEMAS

PESO 20 % 20 % 20 % 20 % 20 %

PUNTAJE. 4 4 4 4 4

ITEM 2(2) 2(2) 2(2) 2(2) 2(2)

INSTRUMENTO.

Prueba de desarrollo

solucin de ejercicios de su contexto Reconoce las lneas notables en un tringulo mencionando el punto de corte Resuelven operaciones con segmentos de manera correcta T O T A L
Identifica rectas paralelas y perpendiculares de su entorno y las representa Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos en su aula y en el plano de Casma. Identifica las diferentes clases de tringulos segn la medida de sus ngulos Identifica las lneas y puntos notables en una circunferencia, mencionando en forma correcta Reconocen figuras, conceptos, formulas propiedades, ngulos, rectas en unas cartas matemticas

100 % 20 %

20 4

10 2(2) Ficha de sustentacin

20 % 20 %

4 4

2(2) 2(2)

20% 20 %

4 4

2(2) 2(2)

T O T A L

100 % 6 4 6

20

10 2(3) 2(2) 2(3)

Resuelve problemas de tringulos 30 % considerando las propiedades en forma 20% correcta Resuelve problemas de tringulos rectngulos de su contexto utilizando el 30% Teorema de Pitgoras Resuelve problemas de reas y
permetros de figuras geomtricas planas utilizando frmulas adecuadas Resuelve problemas que involucran el clculo de la longitud de una circunferencia y del rea de un crculo en figuras de su entorno.

Prueba 20% 4 1(2) de desarrollo

T O T A L

100 %

20

07

VIII. EVALUACIN DE VALORES Y ACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIN VALOR ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

EVALUACIN TCNICA
OBSERVACIN SISTEMATICA

INSTR.

JUSTICIA

Muestra coherencia entre sus actos y sus palabras al sustentar un trabajo Acta con veracidad al resolver sus tareas matemticas.

Se comporta aceptando sus deberes y derechos.

LISTA DE COTEJO

DIRECTOR

MIGUEL CARRANZA ESCOBEDO ASESOR DE CIENCIAS

LILY H. HUAMN LOARTE PROF. DEL REA

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2 012 2 014 Cambiemos la Educacin, cambiemos todos

GEOMETRA PLANA EN LA GEOGRAFA DE CASMA SESIN DE APRENDIZAJE N 36

I. DATOS INFORMATIVOS: HUAMN LOARTE LILY HAYDE
APELLIDOS Y NOMBRES

TEMA NIVEL REAS INTEGRADAS FECHA

N 88102 REPBLICA DE CHILE

INSTITUCIN EDUCATIVA

Rectas paralelas y perpendiculares- Segmentos. SECUNDARIA EDUCACIN FSICA 13/08/13

MATEMTICA REA 2 B GRADO Y SECCIN

CONOCIENDO LAS MEDIDAS REALES DE MI ENTORNO UNIDAD DIDCTICA TEMA TRANSVERSAL II. LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDAD Razonamiento y demostracin Comunicacin matemtica

Educacin para la prevencin consumo de drogas y alcohol

CONOCIMIENTOS Rectas paralelas, perpendiculares y secantes Segmentos. Operaciones

del
DURACIN 3H 135 min

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica rectas paralelas y perpendiculares de su entorno y las representa grficamente Compara relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos en su aula y en el plano de Casma. Resuelve operaciones con segmentos

III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS INICIO Motivacin Inicial Los estudiantes ubicados en equipos de trabajo. Reciben el saludo de la docente Escuchan recomendaciones Reciben por equipo un rompecabezas Compiten por equipo en su armado Observan la figura encontrada Identifican lneas en la figura. RECOJO DE SABERES PREVIOS De la figura observada

Materiales Didcticos

Estrategia s Didcticas

Tiempo

10min Plumones EVALUACIN Cuaderno Hojas impresas Rompeca bezas Libro del Uso de rompeca bezas 15 min

INICIO (Motivaci n, recojo de saberes previos y conflicto cognitivo)

MOTIVACIN

Responden Qu tipos de rectas conoces? Aproximadamente, Cunto crees que mide una recta? Cmo se llaman cada par de rectas observadas en la figura?

MED

CONFLICTO COGNITIVO Reciben otra figura que es la misma del rompecabezas pero sin cortar Pintan de diferentes colores rectas paralelas, perpendiculares y secantes Responden cul es la diferencia entre recta y segmento? Escuchan los indicadores a lograr al trmino de la sesin Observan las interrogantes planteadas en la pg. 138 del texto del MED. Leen la pagina 139 de su texto Identifican y sealan rectas de su entorno Mencionan por equipos tres ejemplos de clases de rectas de su entorno Grafican en la pizarra rectas paralelas, perpendiculares y secantes. Toman apuntes Elaboran planos de su domicilio en forma libre Identifican los tipos de rectas Reconocen segmentos en su plano Con lluvia de ideas, definen segmentos y anotan en su cuaderno. Observan ejemplos de operaciones con segmentos Resuelven ejercicios de aplicacin

Utilizaci n de Grficos

PROCESO (Rela cion es : activ idad es grup ales) Conc eptu aliza cion es Cons olida cin

30

SALIDA Prcti cas o aplica cin Meta cognic in

SALIDA Resuelven la actividad propuesta por la docente Sustentan sus resultados en la pizarra. Se proponen actividades De extensin para la casa Responden: Qu aprend? Cmo lo hice? Cmo lo empleo en mi vida diaria

Hojas impresas

85 min

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

 Razonamiento y demostracin Comunicacin matemtica

VALOR

Identifica rectas paralelas y perpendiculares de su entorno y las representa grficamente colocando sus nombres a cada par de rectas. Compara relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos observados en el plano de Casma Resuelve operaciones con segmentos utilizando algoritmos de manera correcta. ACTITUD ANTE EL REA Muestra coherencia entre sus actos y sus palabras al sustentar su trabajo sobre rectas y segmentos COMPORTAMIENTO Se comporta aceptando sus deberes y derechos al realizar los trabajos grupales

Practica calificada

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo

RESPETO

IV. BIBLIOGRAFIA COVEAS Manuel - Matemtica 2 Lima _ BruoManual del docente Matemtica 2 Grupo Editorial- Norma Internet:

Prof. Lily Huamn Loarte