UNA EDUCACIN QUE CURE LA CEGUERA DEL CONOCIMIENTO (LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIN DEL FUTURO

POR EDGAR MORIN)

En su libro los siete saberes necesarios para la educacin el socilogo e investigador Francs EDGAR MORIN, relata lo que a su criterio considero los siete saberes ms relevantes para la educacin del futuro, es decir siete claves que contribuyen con el da a da del educador y se ayude a que el sistema educativo sea ms significativo, el autor crea siete escenarios diferentes; en cada uno de estos escenarios nos da un viaje entre el pasado, presente y futuro, esto con el fin de entender su visin y sobre todo para no cometer los errores del pasado pero ms importante es el de tener esa visin hacia el futuro para poder generar mejores logros en este caso de la educacin, buscando de esta manera convertirse en una brjula o un punto de referencia para impactar positivamente la educacin a travs del tiempo.

La primera e ineludible tarea de la educacin es ensear un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento. Debemos ensear a evitar la doble enajenacin: la de nuestra mente por sus ideas y la de las propias ideas por nuestra mente, el docente tiene un la responsabilidad y el compromiso de educar en pro de estos saberes, buscando la transformacin y el desarrollo de seres humanos de excelente calidad, ticos, honestos, responsables y reflexivos capaces de controvertir sus propios conocimientos si es necesario en la bsqueda de un conocimiento integral que pueda aplicarlo en todos los mbitos de su vida, hacia ese conocimiento debe apuntar la educacin actual. El primer objetivo de la

educacin del futuro ser dotar a los alumnos de la capacidad para detectar y subsanar los errores e ilusiones del conocimiento y al mismo tiempo, ensearles a convivir con sus ideas, sin ser destruidos por ellas. El autor hace un anlisis de las problemticas en cuanto al conocimiento esto en base al pasado, mencionando que los estudiantes y el ser humano en general es demasiado sentimental en cuanto al conocimiento, pero como una estrategia para obtener esa educacin del futuro Morn nos propone a realizar pruebas de verdad y a ser ms racionales con el conocimiento, y esto lo propone ms que nada para poder crear alumnos ms crticos en cuanto al conocimiento que se les proporciona, por eso menciona el error y la ilusin.

Uno de los objetivos que plantea Morin es "una educacin que cure la ceguera del conocimiento" con esto se busca que los alumnos tengan la capacidad de detectar los errores e ilusiones del conocimiento y ensearles a convivir con sus ideas. Morn dice que la educacin debe de generar un conocimiento pertinente, o sea adaptado al contexto de cada persona y sobre todo aplicable en la vida real, haciendo nfasis en que anteriormente no se haca de esta manera y para la educacin del futuro es necesario un alumno o ciudadano reflexivo y analtico que no trague entero y sea capaz de digerirlo, comprenderlo y aplicarlo en todas las reas de su vida, si el aprendizaje no se realiza de esta manera no estara aprendindose nada porque el conocimiento, el aprendizaje y la educacin debe ser para la vida, en la actualidad la sociedad y el mundo necesita de ciudadanos pensantes, activos, reflexivos, competitivos, emprendedores y racionales capaces de involucrarse en la formacin de la comunidad ejercitando pensamientos

complejos y no dogmticos, capaces de ver ms all de los entornos; abiertos a cualquier posibilidad y arriesgados a tener un pensamiento crtico, creativo y cuidadoso.

Desde siempre el ser humano ha tenido la necesidad de conocer, de indagar, de adquirir mayor informacin. A futuro, entonces, la educacin debe fortalecer ese conocimiento para llevar a que los ciudadanos sean crticos de su propio conocimiento, que sean reflexivos y capaces de formar sus propias ideas, aunque siempre existen errores (mentales, intelectuales, etc), pues el conocimiento humano est expuesto a riesgos, la posibilidad sera menor puesto que hay unas bases slidas que le permiten afrontar el conocimiento desde diferentes ngulos y perspectivas, abrindose a nuevas ideas, pensamientos y estrategias para

impartir el conocimiento en conjunto; y no aferrarse a creer ciegamente en las ideas ya aceptadas y comprobadas en el pasado; es decir que la realidad y su conocimiento sufren una reconstruccin continua a medida que las ideas evolucionan, es por eso no puede quedarse con lo dicho y estudiado por otros, la realidad en conjunto con las ideas de las personas van cambiando cada da, lo que induce a que la educacin vaya adaptndose a estos cambios replanteando cada da la labor docente, la gestin de la educacin y los procesos de enseanza-aprendizaje.

Los siete saberes que enumera Morn en el libro son importantsimos, aunque parezca utpico deberamos empezar aplicarlos en el mbito educativo, puesto que todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusin. La educacin del futuro debe aceptar y contemplar siempre esa posibilidad. El conocimiento humano es frgil y est expuesto a alucinaciones, a errores de percepcin o de juicio, a perturbaciones y ruidos, a la influencia distorsionadora de los afectos, al conformismo, a la percepcin de nuestras ideas, etc. Se podra pensar, por ejemplo que, despojando de afecto todo conocimiento, eliminamos el riesgo de error. Es cierto que el odio, la amistad o el amor pueden enceguecernos, pero tambin es cierto que el desarrollo de la inteligencia es inseparable del de la afectividad. La afectividad puede oscurecer el conocimiento pero tambin puede fortalecerlo. Estos cambios que vienen avanzando aceleradamente anuncian un

nuevo tipo de sociedad que algunos estudiosos han convenido en llamar Sociedad del Conocimiento, a partir de esta se siente la necesidad urgente de integrar a las futuras generaciones en una adecuada Gestin del Conocimiento, en un lenguaje que les comunique, en un aprendizaje que les ayude a entender su contexto, a convivir y a saber afrontar el reto del nuevo siglo. De ello se deriva un gran

compromiso para el campo educativo y en especial la nueva sociedad exige un Docente innovador, actualizado aprenda gestionar los conocimientos de las

personas, los estudiantes, estimulando y orientando hacia un aprendizaje exitoso y desarrolle el conocimiento de todos, interactivamente para buscar nuevas formas de aprender a aprender y potenciar los conocimientos que apuesten por una educacin ms holstica y sobre todo humanstica, articular la escuela con la realidad, que vayan de la mano educacin con la vida, que la formacin educativa no solo sea la parte cognitiva a desarrollar en el ser, sino ms bien que sea til en el futuro prximo a la preparacin del ciudadano que debe insertarse al campo laboral pero lleno de herramientas que le permita desarrollarse en el medio de manera casi inmediata.

BIBLIOGRAFIA MAESTRE, Ral. .Educacin para la globalizacin. Debates IESA. Volumen VIII. Nmero 1. 2002 MORN, Edgar. Los siete saberes necesarios a la educacin del futuro. Ediciones Faces/UCV. Caracas. 2000 TEDESCO, Juan Carlos. Los pilares de la educacin del Futuro. 2002