A18.

EL COMERCIO

LUNES 8 DE JULIO DEL 2013

EDUCACIN

LUNES

ECOLOGA

MARTES

TEMTICA DEMOCRACIA

MIRCOLES

EN FAMILIA

JUEVES

ADULTO MAYOR
FOTOS: JUAN PONCE / ARCHIVO

VIERNES

Tres de cada diez nias rurales no terminan la secundaria

Un tercio de las nias del campo tampoco concluye la primaria. Las desigualdades con los nios tambin se aprecian en la matrcula.

ANTOINETTE SEMIZO

obreza, desnutricin crnica, embarazo precoz, trabajo domstico, violencia familiar, abuso y explotacin sexual. Tal es el estado en el que viven muchas nias indgenas. La educacin es un derecho que a muchas se les hace esquivo y las condena a vivir sin esperanza. En las zonas rurales del Per, se estima que un tercio de las nias de entre 12 y 13 aos no concluye la primaria y que cerca del 30% de mujeres adolescentes no termina la secundaria. Por ejemplo, en Loreto, por cada 10 hombres que culminan la secundaria solo 6 mujeres lo logran. Mientras tanto, en Huancavelica, Ayacucho, Ucayali, Cajamarca, Amazonas y San Martn, por cada 100 hombres que lo hacen, solo entre 70 y 77 mujeres terminan la secundaria de manera oportuna; es decir, cerca de 30 mujeres no concluyen su etapa escolar. Existen graves desigualdades en la educacin peruana, las cuales afectan, sobre todo, a las nias y adolescentes de

los pueblos indgenas y las regiones ms pobres de las zonas andina y amaznica. Estudios realizados por CARE Per y sus socios muestran que poco ms de la mitad de las nias indgenas estuvieron matriculadas (52,5%), en comparacin con el 70, 2% de nios indgenas. Tambin hay desigualdades en las tasas de matrcula de nias (78,7%) y nios (86,3%) aymaras en la serrana. La Ley N 27558, Ley de Fomento de la Educacin de Nias y Adolescentes Rurales, establece que el Estado debe promover condiciones de equidad entre nios, nias y adolescentes en reas rurales. Para ello debe formular polticas educativas que respondan a las necesidades de ese sector y en el marco de una formacin integral y de calidad para todos. Esfuerzos insucientes En el ao 2003, se crea la Comisin Multisectorial de Fomento de Educacin de las Nias y Adolescentes Rurales, presidida por el Ministerio de Educacin (Minedu) y con el apoyo tcnico de las organizaciones sociales especializadas en el tema. El objetivo es construir un
PUNTO DE VISTA

DEFICIENCIAS. Los esfuerzos para mejorar la educacin rural an no garantizan benecios equitativos para hombres y mujeres.
ESTADSTICAS SEMINARIO INTERNACIONAL

Desigualdad de gnero en la culminacin oportuna de la secundaria en reas rurales

Departamento
Loreto Huancavelica Ayacucho Ucayali y Cajamarca Amazonas San Martn

Polticas pblicas en el campo

Para abordar la problemtica de las nias rurales, el Minedu, la Unesco, el Unicef, el Consejo Nacional de Educacin y las instituciones que conforman la Comisin Multisectorial de Fomento de Educacin de las Nias y Adolescentes Rurales han organizado un seminario internacional desde maana hasta el jueves 11 de julio. El seminario Educacin de las Nias Rurales: Derecho y Desafo permitir conocer las experiencias en la aplicacin de polticas pblicas de los ministerios de educacin de algunos pases de la regin. En el evento se har un anlisis de la escuela rural, sus caractersticas, avances, limitaciones y propuestas para promover la matrcula, permanencia y culminacin oportuna de las nias. El encuentro est dirigido a las organizaciones de la sociedad civil y representantes de los sectores

ndice de paridad de gnero - IPG

0,65 0,70 0,73 0,74 0,75 0,77

Por cada 100 hombres hay

65 mujeres 70 mujeres 73 mujeres 74 mujeres 75 mujeres 77 mujeres

espacio de concertacin que proponga y articule acciones interinstitucionales para el cumplimiento de los objetivos y metas de la Ley N 27558. Para el perodo 20092010, se elabor un informe con los avances en la implementacin de la mencionada ley, en el cual se document que existe inequidad, particularmente en la culminacin de la educacin secundaria: 43% de mujeres frente al 58% de varones. Adems, la oferta de la educacin intercultural

bilinge es a todas luces insuciente. En la mayora de las regiones del pas, se encuentra por debajo del 50% de la poblacin escolar que posee una lengua originaria distinta del castellano. Actualmente, se requiere continuar trabajando por la aplicacin efectiva de la ley, que todava no reeja cambios relevantes en las polticas educativas para promover y conseguir la ansiada equidad entre nias, nios y adolescentes de reas rurales. sus condiciones de educabilidad y aprendizaje, planteando una dinmica de intervencin intersectorial para garantizar la permanencia y culminacin oportuna de su formacin. En el ltimo ao, se ha reforzado la coordinacin intersectorial. Cinco ministerios y la sociedad civil han acordado actuar de forma conjunta para apuntar al cierre de brechas, en virtud de lo cual se ha creado la Comisin Multisectorial para el desarrollo de acciones que combatan las prcticas que generan discriminacin contra la nia que vive en un rea rural.

Mejores tasas de matrcula para las nias es uno de los retos.

ministeriales comprometidos con esta causa. La Comisin Multisectorial de Fomento de Educacin de las Nias y Adolescentes Rurales es integrada por la Unicef, la Conadenna, el Consejo Nacional de Educacin, la Red Florecer, los ministerios de Cultura, Educacin, Desarrollo e Inclusin Social, Mujer y Poblaciones Vulnerables, Salud, entre otros.

Se refuerza la coordinacin intersectorial

ROSA MARA A MUJICA B.
Directora de Educacin ducacin u Rural - Minedu

esde hace ya ms de tres dcadas, se asumi el compromiso internacional de promover una educacin para todos, en la que la problemtica de las nias de zonas rurales se

planteaba fundamentalmente en la intervencin para garantizar su inclusin en el sistema educativo con la matrcula oportuna de todas las nias. Pasado el tiempo, se evidenci que el problema era ms complejo. No es suciente que las nias estn dentro de las aulas cuando ms de la mitad no concluyen su formacin bsica y el logro de aprendizajes no solo

est determinado por factores educativos, sino tambin por la desnutricin crnica, la violencia familiar o la distancia al centro de estudios. De esta forma, la prioridad de la intervencin del Ministerio de Educacin se ha reorientado hacia una educacin de calidad que responda a los intereses y necesidades de las nias de zonas rurales y mejore

Asimismo, las autoridades educativas en las regiones y provincias cumplen un rol esencial para transversalizar y concretar en la prctica una educacin con enfoque de derechos humanos, igualdad de gnero e interculturalidad, promoviendo condiciones de equidad, velando para que todas las nias y adolescentes accedan a la enseanza inicial, primaria y secundaria, scalizando que la matrcula sea gratuita para todos, organizando un buen inicio del ao escolar, as como incentivando la participacin de los padres y comu-

nidad en la gestin de las instituciones educativas El reto inmediato que plantea el compromiso con la nia rural es la formulacin de polticas de equidad en el acceso y calidad del servicio educativo. La tarea que abordamos es la de recoger sus necesidades e intereses, promover que denuncien casos de abuso, acoso y explotacin sexual, incorporar una cuota de gnero en las becas para nias indgenas y de zonas rurales, y fortalecer la responsabilidad tica y buen desempeo de los docentes y autoridades educativas.

El legado de una maestra que levant una escuela en ruinas

ARCHIVO PERSONAL

trativo, sin servicios higinicos, ni instalaciones deportivas, insuficientes maestros y que en su sptimo ao de funcionamiento recibira a cuatro mil estudiantes, declar la entonces directora a este Diario en el ao de 1983. Incansable lucha Cmo exigirle a un alumno un rendimiento ptimo en esas condiciones, sentenciaba la maestra. Padres y maestros, en largas jornadas, trabajaron duro para reconstruir el colegio. Cuando lleguemos al final, nuestros corazones llenos de gozo contemplarn los rostros de felicidad de nuestros nios, manifestaba la docente para dar nimo a sus colaboradores. En 1986, el Ministerio de Educacin la reconoci como la iniciadora y gestora de todas las obras realizadas en el colegio Jos Olaya, que hoy es una de las instituciones educativas emblemticas de Chorrillos.

EXE

AGENDA
LUNES 15 CHARLAS DE APRECIACIN MUSICAL.

Liduvina Perales decidi construir un lugar digno para sus alumnos del colegio Jos Olaya Balandra, en Chorrillos.
La historia comienza en octubre de 1982. La profesora Liduvina Perales Snchez fue nombrada encargada de la direccin del Centro Educativo 6090 (Jos Olaya). Al llegar, encontr el antiguo local escolar en Chorrillos en muy mal estado. Para la profesora Perales, la situacin fue un verdadero desafo, as que llena de optimismo convoc a padres y maestros para la titnica tarea de sacar adelante este centro educativo. Recibimos un colegio en ruinas, sin personal adminis-

Se trata de la proyeccin de videos de las ms famosas obras de los gneros vocales. Organiza el Centro Cultural Peruano Japons. Informes: Torre Jinnai, 2do piso. Ingreso libre.
DEL LUNES 15 AL SBADO 20 SEMINARIO. La Medicina Tradi-

-CONVENIO POR UNA MEJOR EDUCACINEl Colegio Mayor Secundario Presidente del Per y la Asociacin Empresarios por la Educacin rmaron un convenio que establece una relacin entre el empresariado y la comunidad educativa.
CONCURSO NACIONAL PLAN PER MAESTRO

Un merecido recuerdo de la maestra Liduvina Perales .

GRAVES PROBLEMAS COLEGIO A LA DERIVA

Gana con libro digital para ensear matemticas

Eleazar Ataucusi Romero, profesor de Abancay, fue el ganador del concurso El Maestro que Deja Huella, iniciativa de Interbank para valorar la labor de docentes que logran mejoras en la enseanza. Su proyecto es un libro de matemticas virtual que ayuda a aprender de una manera ms didctica.

Propuesta fortalecera relacin con docentes

Programas de formacin, acompaamiento pedaggico, incentivos y mejores condiciones de trabajo son las propuestas del Plan Per Maestro, presentado el ltimo martes por el Minedu. El proyecto apunta a renovar la relacin entre el Estado y los profesores.

cional Andina desde la Perspectiva de la Antropologa. Organizado por el Instituto Italiano de Cultura y a cargo de Mario Polia, docente de Antropologa Cultural en la Ponticia Universidad Gregoriana de Roma. Informes en el 471-7074.
31 DE JULIO AL 2 DE AGOSTO CONGRESO. La temtica del XVI

Perales encontr un colegio no solo pobre en infraestructura y gestin sino con problemas graves de disciplina y de aprovechamiento entre los alumnos. La situacin, sin embargo, no la amilan.

Congreso Nacional de Educadores UPC es: Educacin Ciudadana, Desafos y Competencias para la Convivencia en el Mundo de Hoy. Inscripciones al telfono 313-3333, anexo 1312. Correo: zoila.saez@upc. edu.pe