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Concluso A varicocele induzida em ratos na pr-puberdade (Soares et al., 2013) e na puberdade (presente estudo) diminui a expresso do AR em ambos os testculos. A induo da varicocele na puberdade tambm leva diminuio da expresso do AR na cauda do epiddimo. Esta regulao do AR pode ter um importante papel na disfuno testicular e/ou epididimal e, consequentemente, na infertilidade masculina. Financiamento: FAPESP, CNPq
Participantes:
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Orientador: Maria Teresa Lima-Landman Discente: Rosa O. G. Antunes Discente: Joelmir L. V. Silva
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Orientador: Virginia B. C. Junqueira Docente: Karin A. Simon Discente: Jssica Rigolon Discente: Thas Mingroni Discente: Tarciso A. Sellani Discente: Fernanda T. Malanconi
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Orientador: Aparecida Sadae Tanaka Discente: Ana Carolina Anauate Pereira Discente: Ccera Maria Gomes Discente: Diego de Souza Buarque
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Orientador: Juliana L. Dreyfuss Docente: Helena B. Nader Discente: Thatiane A. Russo Discente: Danielle Stoll
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Orientador: Marcia Regina Nagaoka Docente: Marcos Leoni Gazarini Dutra Docente: Maria kouyoumdjian Docente: Durval Rosa Borges Docente: Joo Bosco Pesquero Docente: Adriana K. Carmona Docente: Maria Aparecida Juliano Discente: Karina Maxeniuc da Silva
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Orientador: Fbio Ferreira Perazzo Docente: Paulo Csar Pires Rosa Docente: Mrcio Adriano Andreo Docente: Fernando Luiz Affonso Fonseca Discente: Andrey Pereira Lopes Discente: Bianca Souza Bagatela Discente: Kleber Ren da Silva
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Orientador: Liliam Fernandes Docente: Richardt G. Landgraf Discente: Tathiany Corteze Torres
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Orientador: Beatriz Ernestina Cabilio Guth Docente: Luis Fernando Dos Santos Discente: Caroline Fernandes Freire
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1.Laboratrio Carl Peter von Dietrich, Disciplina de Biologia Molecular, Departamento de Bioqumica, EPM/UNIFESP; 2. Departamento de Oftalmologia, 3. GRICES, Grupo Interdisciplinar de Cincias Exatas em Sade, Departamento de Informtica em Sade, EPM/UNIFESP O estudo de novas molculas com atividade anti-angiognica de fundamental importncia para tratar doenas que envolvem a formao de novos vasos como a neovascularizao de coride secundria degenerao macular relacionada idade e o cncer. As galectinas pertencem a uma famlia de protenas da classe das lectinas que reconhecem especificamente os beta-galactosdeos. As galectinas esto envolvidas em uma variedade de processos biolgicos incluindo a diferenciao, adeso, proliferao celular e apoptose. Sabe-se que a angiognese regulada por fatores de crescimento como VEGF-A, EGF e TGF-? e seus receptores. Os receptores destes fatores de crescimento so receptores de superfcie celular glicosilados e interagem diretamente com a galectina-3 mediando a angiognese in vitro. O objetivo deste trabalho investigar se o ligante de galectina-3, o beta-galactosdeo anlogo de lactose D-galactopiranosil-?? D-tiogalactopiranosideo (TDG), que conhecido por bloquear a ligao carboidrato-dependente das galectinas aos seus ligantes, capaz de inibir a angiognese in vitro e in vivo e testar a sua citotoxicidade em culturas de clulas de retina ARPE-19 e clulas endoteliais de aorta de coelho. Foram realizados ensaios de citotoxicidade e proliferao e sero realizados ensaios de adeso, migrao e formao de estruturas do tipo capilar em Matrigel com clulas endoteliais (ECs) antes e aps o tratamento destas culturas com 0,01; 0,1; 1,0 ou 2 mg/mL de TDG. A citotoxicidade foi avaliada pelo ensaio de MTT brometo de 3-(4,5-dimetiltiazol-2-il)-2,5-difeniltetrazlio. Para este ensaio, 5x104 clulas ARPE-19 ou 3104 ECs foram semeadas em placas de 96 poos e cultivadas durante 5 dias e em seguida expostas a diferentes concentraes de TDG ou soluo salina por 24 h. Posteriormente, as clulas foram incubadas com MTT (0,5 mg/mL) por 2h, e ento lisadas com isopropanol e absorbncia foi medida a 570 nm. Aps o tratamento com TDG, as ECs sofreram uma reduo de viabilidade de 15 a 20% em todas as concentraes testadas, e esta reduo foi estatisticamente significante. Em contraste, apenas a concentrao de 1 mg/mL foi capaz de induzir citotoxicidade em clulas de retina. Esta concentrao de TDG causou uma reduo de 26% na viabilidade das clulas ARPE-19, enquanto que as outras concentraes testadas no foram capazes de influenciar a viabilidade das clulas de retina. A proliferao de clulas endoteliais foi avaliada por contagem direta de clulas. Para este ensaio foram semeadas 1105 ECs em placas de 6 poos e estas clulas foram tratadas com diferentes concentraes de TDG (0,01; 0,1; 1 ou 2 mg/mL) ou soluo salina (controle) e as clulas contadas aps 24 horas e 48 horas de incubao. A proliferao das ECs foi diminuda na presena de TDG a partir da concentrao de 0,1 mg/mL. Foram observadas redues na taxa de proliferao de 30 a 35% quando comparadas ao controle. Estas diferenas foram estatisticamente significantes. O oposto foi encontrado quando ECs foram tratadas com baixas concentraes de TDG (0,01 mg/mL), ou seja, foi observado um aumento na proliferao em uma taxa de 30%, e este aumento foi estatisticamente significante. Assim, os resultados apresentados at o instante sugerem que a droga estudada um potencial candidato para tratamento da angiognese, pois no altera a viabilidade de clulas da retina e capaz de reduzir significativamente tanto a viabilidade quanto a proliferao de clulas endoteliais.
Participantes:
Orientador: Juliana L. Dreyfuss Docente: Caio V. Regatieri Docente: Helena B. Nader Discente: Danielle Stoll Discente: Thatiane A. Russo Discente: Ana Maria C. Moreira
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Orientador: Carla Cristina Lopes Docente: Helena Nader Discente: Douglas Santos da Silva Discente: Paulo Castanho de Almeida Pernambuco Fil Discente: Ana Paula de Sousa Mesquita Discente: Bruna Ribeiro Carneiro Discente: Flora Rachel de Oliveira Carvalho Moura
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Orientador: Virginia Berlanga Campos Junqueira Docente: Karin Argenti Simon Discente: Jssica Lima Telles Discente: Caio Csar de Souza Ribeiro Discente: Fernada Malanconi Thomaz Discente: Tarciso Almeida Sellani Discente: Aline Zancheti Ameni
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Orientador: Rosa Maria Silva Discente: Mrio Victor Malerbo dos Santos Discente: Ana Carolina de Mello Santos Discente: Emi Fujino
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Orientador: Denise de Freitas Docente: Annete Silva Foronda Docente: Fbio Ramos de Souza Carvalho Discente: Felipe Marques de Carvalho Taguchi
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Orientador: Vnia D'Almeida Orientador: Miriam Galvonas Jasiulionis Discente: Fabiana Henriques Machado de Melo Discente: Flvia Eichemberger Rius
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Orientador: Helena B. Nader Docente: Carla Cristina Lopes Discente: Flora Rachel de Oliveira Carvalho Moura Discente: Bruna Ribeiro Carneiro Discente: Ana Paula de Sousa Mesquita Discente: Paulo Castanho de Almeida Pernambuco Fil Discente: Douglas Santos Silva
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Esquitini G1, Matsumoto CK1, Chimara E2, Palaci M3, Lima KVB4, Lopes ML4, Leo SC1 1: Departamento de Microbiologia, Imunologia e Parasitologia, Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de So Paulo, So Paulo, SP; 2: Ncleo de Tuberculose e Micobacteriose, Instituto Adolfo Lutz, So Paulo, SP; 3: Ncleo de Doenas Infecciosas, Universidade Federal do Esprito Santo, Vitria, ES; 4: Instituto Evandro Chagas, FIOCRUZ, Belm, PA No Brasil, surtos causados por micobactrias de crescimento rpido tm sido descritos desde 1998, em pacientes submetidos a procedimentos invasivos, tais como cirurgias oftalmolgicas, plsticas, laparoscpicas e artroscpicas, procedimentos de esttica e vacinao. Na maioria dos casos, foram identificados isolados de Mycobacterium abscessus. O problema j foi considerado uma emergncia epidemiolgica pelas autoridades federais brasileiras. Em situaes de surto, a tipagem molecular dos isolados auxilia a investigao epidemiolgica, permitindo identificar se o surto foi causado por uma nica cepa, sugerindo uma nica fonte de infeco, ou por mltiplas cepas, sugerindo contaminao a partir de vrias fontes. A tcnica de eletroforese em campo pulsado (PFGE) considerada padro-ouro dentre as metodologias de tipagem molecular, mas se trata de uma tcnica bastante trabalhosa e demorada e h poucos laboratrios de referncia no Brasil capazes de execut-la. Neste projeto pretendemos avaliar a eficincia de um esquema de multilocus sequence typing (MLST),um mtodo de tipagem mais especfico e acessvel, se comparado tcnica de PFGE,para tipagem de isolados da espcie M. abscessus. Um total de 63 isolados de M. abscessus foi estudado, sendo 47 associados a seis surtos, e 16 no relacionados com surtos. O DNA foi extrado por fervura a partir de colnias isoladas diludas em TET (10 mM de Tris, pH 8,0, 1 mM de EDTA e Triton X-100 a 1%). Sete genes housekeeping -argH, cya, glpK, gnd, murC, pta epurH - foram amplificados de acordo com o protocolo descrito no site de MLST de M. abscessus do Instituto Pasteur (http://www.pasteur.fr/recherche/genopole/PF8/mlst/primers_abscessus.html). Os produtos amplificados foram purificados com kit QIAquick PCR purification (QIAGEN), sequenciados comkit Big DyeTerminator cyclesequencing (AppliedBiosystems) e aplicados no sequenciador ABI PRISM 3100 GeneticAnalyser/ HITACHI. As sequncias obtidas foram analisadas com o programa BioEdit, verso 7.1.11 e as sequncias consenso foram submetidas ao site do Instituto Pasteurhttp://www.pasteur.fr/recherche/genopole/PF8/mlst/Myco-abscessus.html, que identifica o alelo para o gene analisado. Os resultados obtidos com o esquema de MLST so comparados com os perfis de PFGE obtidos em outros projetos realizados no laboratrio. At o momento, foram concludas as anlises dos sequenciamentos de quatro genes (pta, glpK, cya, gnd). Observou-se que os resultados obtidos foram congruentes com os perfis de PFGE para os mesmos isolados. Ou seja, at o momento, o esquema de MLST tem sido capaz de agrupar os isolados provenientes de uma mesma cepa, bem como discriminar isolados de diferentes cepas. Se estes resultados forem observados tambm para os demais genes (murC, argH, purH), que ainda no foram analisados, o esquema de MLST viria a se confirmar como um mtodo eficaz e especfico para tipagem de isolados de M. abscessus.
Participantes:
Orientador: Sylvia Luisa Pincherle Cardoso Leao Discente: Gabriel Esquitini Machado
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Orientador: Prof. Dra. Ieda Maria Longo Maugri Docente: Prof. Dra Marimlia Porcionatto Discente: Mayari Eika Ishimura Discente: Daniela Teixeira
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Orientador: Jos Daniel Lopes Discente: Jacqueline Duarte Viana Discente: Bruno Camolese Vivanco
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Docente: Prof Dra Rosana Puccia Discente: Larissa V G Longo Discente: Roberta Peres da Silva
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Orientador: Camilo Dias Seabra Pereira Docente: Igor Dias Medeiros Docente: Augusto Cesar
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Orientador: Joel Machado Jr. Discente: Julia Yoon Discente: Larissa Leggieri Coa
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Orientador: Mirian A. F. Hayashi Discente: Mrcia Neiva Discente: Bruno Costa Andrade Discente: Bruno Fukumori Discente: Camila Yonamine
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Orientador: Aparecida Sadae Tanaka Discente: Lucyla Tiemi Nagura Discente: Tatiane Sanches Soares Discente: Ccera Maria Gomes
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Orientador: Professora Doutora Ileana Rubio Docente: Tnia Rodrigues Discente: Kim Yanagisaka
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Orientador: Llia Firoozmand Orientador: Tatiana de Sousa da Cunha Docente: Fernanda Klein Marcondes Discente: Maria Fernanda Campanholo Discente: Ana Beatriz Brando Discente: Rafaela Costa Discente: Andrea Sanchez
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Orientador: Patricia Xander Discente: Bruno Camolese Vivanco Discente: Wagner Francisco Kennerly Marcondes Gon
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Orientador: Andr Lopes Carvalho Orientador: Andr Luiz Vettore de Oliveira Docente: Luiz Paulo Kowalski Discente: Ana Carolina de Carvalho
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Orientador: Claudia Campos Docente: Martin Wurtele Discente: Bruno Luiz Otilio Discente: Gloria Gallo
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Orientador: Soraya Soubhi Smaili Docente: Cludia Bincoletto Docente: Priscila Monteforte Discente: Natlia Medglia
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Orientador: Dr. Martin Rodrigo Alejandro Wurtele Alfon Discente: Noemi dos Santos Arajo
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AUTORES: RUI TOSHIO TAKEMOTO DE MENDONA ALHO, TANIL GOES LACERDA FILHO & HELIO KIYOSHI TAKAHASHI Departamento de Boqumica- Disciplina de Biologia Molecular- Setor de Imunoqumica de Glicoconjugados- Ed. Jose Leal Prado Escola Paulista de Medicina Universidade Federal de So Paulo. Nos ltimos anos, Saccharomyces cerevisiae tem sido descrito como o agente de uma micose emergente em pacientes imunocomprometidos. Esse fungo tem sido descrito como um patgeno oportunista ao infectar indivduos imunocomprometidos, alm disso, algumas cepas apresentam resistncia a antifngicos usuais, como fluconazol. Assim, de interesse uma melhor caracterizao de componentes estruturais, tanto de parede celular como de membrana plasmtica, possivelmente envolvidos em processos de infectividade desse fungo. O presente trabalho visa estabelecer ensaios de infectividade com a cepa CTT-2593 de S. cerevisiae, utilizando leveduras intactas e/ou seus protoplastos. Em uma etapa posterior sero analisados os perfis de glicanas, lipdeos e protenas das duas formas, tendo como objetivos investigar diferenas na composio da membrana plasmtica, induzidas pela ausncia de parede celular, e que potencialmente possam estar relacionadas com processos de infeco. Protoplastos de S. cerevisiae foram obtidos aps tratamento enzimtico com Zymolase 20T e visualizados aps colorao das clulas com o marcador fluorescente Fungiflora Y. A formao de protoplastos foi confirmada por microscopia de fluorescncia, tendo sido definida que a concentrao ideal de Zymolase foi 0,2 mg/ml de tampo de Sorbitol 1,2 M/ Fosfato 20 Mm, pH 7,5, por 20 minutos a 37C. Nesta etapa do projeto, o teste de infectividade foi realizado com leveduras no tratadas com Zymolase. Macrfagos peritoneais de camundongo BALB/c foram incubados com leveduras de S. cerevisae na proporo de 3:1 em meio RPMI 1640 suplementado com soro fetal bovino 10% por 60 mins a 25 C. Em seguida, as clulas foram fixadas com PBS/formaldeido 4%, lavadas com RPMI1640 e coradas HEMA 3. Por microscopia ptica, verificou-se que leveduras de S. crevisae apresentam capacidade de invadir e infectar clulas macrofgicas peritoniais de camundongos BALB/c. Uma vez estabelecidos os protocolos corretos para obteno de protoplastos de S. cerevisae, ensaios sero conduzidos para investigar o potencial infectivo dos protoplastos. Em paralelo, sero realizadas anlises comparativas dos perfis de glicanas, lipdeos e protenas, entre S. cerevisae intactos e seus protoplastos por cromatografia lquida de alta resoluo. AUXILIO FINANCEIRO: CNPQ/FAPESP/CAPES
Participantes:
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Orientador: Profa. Dra. Ndia Alice Pinheiro Docente: Prof. Dr. LUiz R.R.G. Travassos Docente: Prof. Dr. Armando Morais Ventura Docente: Dra. Denise Arruda Docente: Dra. Thaysa Paschoalin Docente: Dr. Felipe Valena Pereira
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Orientador: Joel Machado Jr. Docente: Renata Pascon Docente: Marcelo A. Vallin Discente: Sarah Franco Figueira Discente: Amanda Rodrigues da Silva
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Orientador: Cristiane Damas Gil Discente: Alexandre Dantas Gimenez Discente: Teresa Raquel de Moraes Andrade Discente: Lisandra Ramos
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Orientador: Carvalho,C. P. F. Docente: Oliveira, C. A. M. Docente: Collares-Buzato, C. B. Discente: Martinez,C. Discente: Fontes, C. C. Discente: Benfato, I. D. Discente: Maschio, D. A. Discente: Canuto,L. P. Discente: Oliveira, R. B.
Ttulo: Expresso e distribuio celular de protenas juncionais no pncreas endcrino de animais tratados com dieta hiperlipdica.
Palavras-Chave: juno aderente, juno comunicante, pncreas endcrino, dieta hiperlipdica, pr-diab
EXPRESSO E DISTRIBUIO CELULAR DE PROTENAS JUNCIONAIS NO PNCREAS ENDCRINO DE ANIMAIS TRATADOS COM DIETA HIPERLIPDICA. 1Martinez, C.; 1Fontes, C. C.; 1Benfato, I. D.; 2Maschio, D. A.; 1Oliveira, C. A. M.; 2Canuto, L. P.; 2Oliveira, R.B.; 2Collares-Buzato, C. B.; 1Carvalho, C.P.F. 1Depto de Biocincias, UNIFESP - Baixada Santista, Santos/SP.2Depto de Histologia e Embriologia, IB-UNICAMP, Campinas/SP. H evidncias que os contatos celulares mediados pelas junes intercelulares so fundamentais para a adequada secreo de insulina. No entanto, pouco se sabe sobre a importncia do acoplamento celular mediado por protenas associadas juno aderente e comunicante para a funo endcrina do pncreas de animais em fase inicial da pr-diabetes tipo 2. No presente estudo, foram utilizados camundongos C57BL6 alimentados por curto perodo de tempo (30 dias) com dieta hiperlipdica (21 g.%), como modelo de induo da pr-diabetes tipo 2. A administrao de dieta hiperlipdica (HL) a animais dessa linhagem vem sendo empregada para o estudo da patognese da diabetes tipo 2. Pgina 55 de 573
Orientador: Carolina Prado de Frana Carvalho Docente: Camila Aparecida Machado de Oliveira Docente: Carla Beatriz Collares Buzato Discente: Carolina Martinez Discente: Camila Calvo de Fontes Discente: Izabelle Dias Benfato Discente: Daniela Aparecida Maschio Discente: Leandro Pereira Canuto Discente: Ricardo Beltrame de Oliveira
Ttulo: Expresso e distribuio celular de protenas juncionais no pncreas endcrino de animais tratados com dieta hiperlipdica.
Palavras-Chave: juno aderente, juno comunicante, pncreas endcrino, dieta hiperlipdica, pr-diab
EXPRESSO E DISTRIBUIO CELULAR DE PROTENAS JUNCIONAIS NO PNCREAS ENDCRINO DE ANIMAIS TRATADOS COM DIETA HIPERLIPDICA. 1Martinez, C.; 1Fontes, C. C.; 1Benfato, I. D.; 2Maschio, D. A.; 1Oliveira, C. A. M.; 2Canuto, L. P.; 2Oliveira, R.B.; 2Collares-Buzato, C. B.; 1Carvalho, C.P.F. 1Depto de Biocincias, UNIFESP - Baixada Santista, Santos/SP.2Depto de Histologia e Embriologia, IB-UNICAMP, Campinas/SP. H evidncias que os contatos celulares mediados pelas junes intercelulares so fundamentais para a adequada secreo de insulina. No entanto, pouco se sabe sobre a importncia do acoplamento celular mediado por protenas associadas juno aderente e comunicante para a funo endcrina do pncreas de animais em fase inicial da pr-diabetes tipo 2. No presente estudo, foram utilizados camundongos C57BL6 alimentados por curto perodo de tempo (30 dias) com dieta hiperlipdica (21 g.%), como modelo de induo da pr-diabetes tipo 2. A administrao de dieta hiperlipdica (HL) a animais dessa linhagem vem sendo empregada para o estudo da patognese da diabetes tipo 2. Esse trabalho teve como objetivos avaliar o padro de distribuio celular de protenas associadas s junes comunicante (Cx36) e aderente (N-caderina, alfa e beta-cateninas), bem como investigar alteraes no grau de fluorescncia da marcao intercelular exibida por essas protenas e o grau de expresso das mesmas em ilhotas pancreticas de animais alimentados com dieta hiperlipidica (grupo dieta) e seu respectivo grupo controle (no qual os animais foram alimentados com dieta padro, contendo 4,5g.% lipdios). Para caracterizao e acompanhamento do modelo, foram avaliados alguns aspectos metablicos dos animais, como: ganho de peso, glicemia ps prandial, peso dos depsitos de gordura (gonadal, mesentrica e retroperitoneal) e insulinemia. A anlise semi-quantitativa do grau de fluorescncia da marcao intercelular das protenas juncionais foi realizada pelo software ImageJ em imagens de ilhotas, cujas seces de pncreas foram submetidas a reaes de imunoistoqumica. O grau de expresso dessas protenas tambm foi avaliado, por Western Blot, em homogenados de ilhotas pancreticas de animais dos dois grupos. Animais alimentados com dieta HL apresentaram aumento significativo do ganho de peso corpreo (14,1 1,8% Pgina 56 de 573
Orientador: Carolina Prado de Frana Carvalho Docente: Camila Ap. Machado de Oliveira Docente: Carla Beatriz Collares Buzato Discente: Carolina Martinez Discente: Camila Calvo de Fontes Discente: Izabelle Dias Benfato Discente: Daniela Ap. Maschio Discente: Leandro Pereira Canuto Discente: Ricardo Beltrame de Oliveira
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Orientador: Fabola Freitas de Paula Lopes Discente: Pedro Henrique Bugallo Risolia Discente: Jssica Ispada Discente: Thas Alves Rodrigues Discente: Janahi Sousa Ticianelli
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Orientador: Flvio Faloppa Orientador: Rejane Daniele Reginato Docente: Ricardo Mrio Arida Discente: Ewerton Borges de Souza Lima Discente: Patricia dos Reis Sousa Gonalves Discente: Victor Alexandre Ferreira Tarini Discente: Paulo Roberto Dias dos Santos Discente: Carlos Eduardo da Silveira Franciozi
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Orientador: Prof. Dr. Eduardo Leme Alves da Motta Docente: Dra. Carina Verna Docente: Dra. Regina Clia Teixeira Gomes Discente: Prof. Dr. Manuel de Jesus Simes
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Orientador: Cristiane Damas Gil Discente: Lisandra Ramos Discente: Teresa Raquel de Moraes Andrade Discente: Claudia Bosnic Mello
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Orientador: Rejane Daniele Reginato Discente: Mariana Fugimoto, Marcio Luiz Alves Moura
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Orientador: Suzete Maria Cerutti Discente: Myrcea Andressa de Souza Tilger Discente: Claudia Raquel Zamberlam
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Orientador: Jos Maria Soares Jnior Orientador: Rejane Daniele Reginato Docente: Manuel de Jesus Simes Docente: Edmund Chada Baracat Discente: Carla Cristina Maganhin Discente: Luiz Fernando Portugal Fuchs
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Orientador: Profa Dra Cristina dos Santos Cardoso de Docente: Profa Dra Raquel de Paula Carvalho
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Orientador: Mariana Chaves Aveiro Docente: Ana Cludia Muniz Renn Docente: Flvia de Oliveira Discente: Natlia Peruchi Minatel Discente: Jeferson Andr Bortolin Discente: Hananiah Tardivo Quintana
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Orientador: Ana Cludia Muniz Renno Docente: Helga Tatiana Tucci Docente: Carlos Eduardo Pinfild Docente: Mariana Chaves Aveiro Docente: Paulo H.S.M. Azevedo Discente: Patrcia Gabrielle Vasso Alves Discente: Camila Vidal Realle Discente: Thas Moraes Vieira
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Orientador: Liu Chiao Yi Discente: Marcelo Ribeiro Cunha Discente: Kamila Verlene Discente: Danilo Kamonseki Discente: Geiseane Gonalves
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Orientador: Maria Stella Peccin Orientador: Thiago Ribeiro dos Santos Discente: Eduardo Signorini Bicas Franco Discente: Paula Fernanda Gallani Martin Del Campo Discente: Diego Ramos Ribeiro Discente: Gabriella Pocker Lemos Discente: Michelle Poccia Mengardo Discente: Wandressa Stefaneli Ruy
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Orientador: Prof. Dr. Ricardo Lus Fernandes Guerra Discente: Lays de Souza Lopes
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Orientador: Paulo Henrique Silva Marques de Azevedo Discente: Mariam Mian B. Bouchnak Discente: Paulo Eduardo de Assis Pereira Discente: Yuri Motoyama
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Orientador: Paulo Henrique Silva Marques de Azevedo Discente: Paulo Eduardo de Assis Pereira Discente: Yuri Lopes Motoyama Discente: Gilmar Esteves
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Orientador: Prof. Dr. Moiss Cohen Discente: Dr. Benno Ejnisman Discente: Dr. Carlos Vicente Andreoli
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Orientador: Samira Lima da Costa Discente: Marina Galacini Massari Discente: Chao Tsai Ping
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Ressaltamos a importncia em se compreender e propor caminhos para os processos avaliativos de programas e servios sociais em nosso pas. Nesta perspectiva, a SAGI do MDS constitui-se enquanto importante objeto de pesquisa a ser investigado, devido sua envergadura no que concerne avaliao de programas e servios sociais de grande porte no Brasil.
Participantes:
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Orientador: Julio Cesar Zorzenon Costa Discente: Caio Romeu Cerqueira Bloise
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Mtodos Foram utilizados 07 coelhos albinos fmeas da linhagem Nova Zelndia, operados no Centro de Experimentao e Treinamento em Cirurgia do Hospital Israelita Albert Einstein (CETEC/HIAE). O experimento foi composto por 02 etapas. Na primeira, foi feita uma laparotomia mediana para colocao de 02 telas. No flanco abdominal direito, a tela de polipropileno protegida por silicone (tela de PP/Sil) e, no flanco abdominal esquerdo, a tela de polipropileno comum (tela de PP), que serviu de controle. Aps 30 dias foi realizada a segunda etapa, uma laparoscopia para avaliao dos locais de implantao das telas. As aderncias formadas foram graduadas de acordo com a Escala de Graduao Qualitativa de Shimanuki e os achados foram analisados estatisticamente. Resultados Foram encontradas aderncias na tela de PP em 03 dos 07 coelhos (42,9%), 01 aderncia frouxa (grau 1 da Escala de Shimanuki) e 02 aderncias espessas com vascularizao (grau 3) No foi encontrada nenhuma aderncia nas telas de PP/Sil. Concluses O silicone mostrou-se um excelente mtodo de barreira.
Participantes:
Orientador: Luiz Fernando dos Reis Falco Orientador: Jos Luiz Gomes do Amaral Docente: Maria Angela Tardelli Discente: Klaus Nunes Ficher
2 - Mtodo Foram utilizados 42 ratos fornecidos pelo biotrio da Unifesp, machos e fmeas, pesando entre 300 a 400 gramas. Os ratos foram condicionados em gaiolas, com gua e rao comercial ad libitum. Para a realizao do procedimento cirrgico, os animais foram anestesiados com pentobarbital sdico, 40 mg/kg, por via intraperitoneal, em uma s aplicao. Segue-se com a realizao de tricotomia no ventre do animal e, posteriormente, assepsia e antissepsia e demarcao da rea do retalho. Aps anestesia e demarcao cutnea, procede-se elevao do retalho ventral em regio abdominal, constitudo por retalho dermogorduroso de 4 x 4 cm, criado a partir de inciso transversa infraumbilical paralela regio inguinal, semelhante realizada durante abdominoplastia. Posteriormente hemostasia cuidadosa, os animais foram divididos em dois grupos: metade dos animais submetida fixao do retalho com fio de Nylon 5.0, enquanto a outra metade fio PDS 5.0. Realiza-se a sutura do subcutneo e pele com nylon 4.0, retornando o retalho sua posio original. A analgesia foi realizada com buprenorfina na dose 0,05 mg/kg, por via intramuscular. Os ratos foram sacrificados aos 7, 14 e 21 dias aps o procedimento com o uso de pentobarbital intraperiotenal. Foi realizada avaliao clnica dos segmentos suturados e os dois grupos de ratos foram biopsiados no local da sutura para avaliao histolgica. Os segmentos de pele biopsiados foram fixados em formol a 10% e posteriormente processados com embebio e emblocamento em parafina histolgica. As seces com 5mm, obtidas em micrtomo e colocadas em lminas de vidro, foram coradas com Hematoxilina e Eosina (H&E) para avaliao da resposta inflamatria. A avaliao histolgica realizada atravs de microscopia ptica comum em conjunto com um patologista nico experiente, considerando grau de inflamao crnica e aguda, reao de corpo estranho e cicatricial, avaliao do epitlio e complicaes. A inflamao classificada com escore de 0-4, onde zero significa ausncia de reao inflamatria e 4 reao intensa. Reao aguda ser classificada quando houver predomnio de polimorfonucleares; crnica quando predomnio de moncitos e linfcitos; reao de corpo estranho quando presena de macrfagos e clulas gigantes multinucleadas de corpo estranho.
3 ? Resultados Toda a reviso bibliogrfica foi realizada conforme o calendrio proposto. de grande importncia testar experimentalmente, comparando os fios de sutura para possibilitar subsdio na escolha do fio de sutura que provoque menor reao inflamatria, propiciando maior benefcio ao paciente e aplicao clnica da tcnica com maior segurana. 3.1 Cirurgias Todas as cirurgias do Grupo Nylon e do Grupo PDS foram realizadas e no momento est em fase de anlise histolgica. 3.2 Avaliao Macroscpica No houve mortes relacionadas ao procedimento e nenhum animal apresentou infeco local ou sistmica. Tambm no houve deiscncia ou herniaes abdominais. A cicatrizao da rafia dos dois grupos foi semelhante, sem a presena de eritema, edema ou secrees na ferida operatria. O aspecto macroscpico de inflamao foi gradativamente reduzindo de acordo com o tempo, at o sacrifcio dos animais nos dois grupos. Nos Grupos no foram observadas diferenas macroscpicas em relao a ndulos ou tumoraes na pele da regio abdominal dos ratos. Pgina 106 de 573
4 - Discusso / Concluses Historicamente, a literatura cientfica no possui consenso sobre a melhor tcnica na reduo de seromas e de complicaes, sendo o critrio de escolha para a programao da cirurgia dependente de cada caso e suas individualidades. Entretanto, alguns autores afirmam ser inegvel a formao de seromas ps cirurgicamente, enquanto outros associam a lipoaspirao para reduzir a formao de seromas e a ultrassonografia como diagnstico dessas como no estudo de Di Martino e Nahas. A comparao entre os fios de sutura j foi realizada anteriormente entre estruturas equivalentes como tecido subcutneo com tecido subcutneo. Entretanto, nunca haviam sido avaliadas reaes inflamatrias na regio da unio de tecidos diferentes como acontece entre o tecido gorduroso com a camada msculo-aponeurtica durante a abdominoplastia, cuja avaliao foi realizada neste estudo. Essa uma peculiaridade importante da abdominoplastia a ser avaliada a fim de diminuir complicaes e inflamaes visto que quanto maior a inflamao, maior a chance de formao de cicatriz, o que dificulta a esttica almejada pelos pacientes. Os resultados parciais mostram que no houve diferenas significativas quanto cicatrizao de rafia e de integrao do retalho dermogorduroso e o msculo abdominal, sendo indiferente a utilizao dos fios de sutura Nylon e PDS para a diminuio da inflamao na abdominoplastia e na formao da cicatriz e diferena esttica.
Participantes:
Projeto de iniciao cientfica (PIBIC/CNPq) apresentado Universidade Federal de So Paulo ? Escola Paulista de Medicina Orientadora: Coorientadora: SO PAULO 2011/2012/2013 1. INTRODUO As clulas-tronco se caracterizam por serem indiferenciadas e por terem a capacidade de gerar no apenas novas clulas-tronco, mas tambm clulas especializadas com diferentes funes. Em 2001, foi adicionado ao grupo de clulas-tronco adultas as clulas-tronco derivadas de tecido adiposo (ASC) , mostrando que estas so capazes de se diferenciarem em clulas mesodrmicas (Adipcitos, condrcitos, ostecitos, e micitos. O uso clnico desse tipo de clula pode variar de estimulao a angiognese e neurognese em leses de medula espinal (OH, 2012) supresso da resposta inflamatria, estresse oxidativo, e apoptose em modelos de roedores com leses de isquemia e reperfuso (Reichenberger MA, 2012) A necrose parcial de retalhos cutneo permanece como um problema significante na cirurgia plstica. Estudos recentes envolvendo adio de clulas-tronco de tecido adiposo no tecido celular subcutneo de ratos Wistar demonstram um aumento da vascularizao e viabilidade dos retalhos cutneos (YANG, 2010; LI, 2010). No ltimo trabalho, realizado de junho de 2011 a 2012 e apresentado no Vigsimo Congresso PIBIC 2012,foi obtido como resultado o fato de que a regio inguinal tem um rendimento de clulas tronco superior ao rendimento da regio peritoneal. O presente estudo pretende avaliar a viabilidade do retalho cutneo randmico dorsal mediante o uso de clulas-tronco isoladas de tecido adiposo de rato da regio inguinal. 2. OBJETIVO Avaliar o uso de clulas tronco de tecido adiposo no modelo de retalho cutneo randmico dorsal em ratos. 3. MTODOS Neste estudo, para a obteno das clulas tronco foi utilizado tecido adiposo da regio inguinal de 5 ratos machos, da linhagem Wistar EPM 1, com 10 semanas de vida e massa corporal variando entre 250g e 300g. As clulas tronco obtidas foram utilizadas em 30 ratos Wistar EPM 1, com 10 semanas de vida e massa corporal variando entre 250g e 300g que foram divididos em dois grupos: um grupo controle (n= 15) sem aplicao de clulas-tronco do tecido adiposo e um grupo experimental (n= 15) com sem aplicao de clulas-tronco Ambos os grupos foram submetidos ao retalho cutneo randmico dorsal. Esses animais foram obtidos do biotrio do Centro de Desenvolvimento de Modelos Experimentais para Medicina e Biologia (CEDEME). Doadores: o Nmero de cobaias: 5 o Tipo de cobaia: Ratos Wistar EPM 1(Rattus norvegicus albinus, Rodentia mammalia) o Idade:10 semanas o Massa Corporal: 250 gramas a 300 gramas o Procedimento: Retirada de tecido adiposo da regio inguinal Grupo Controle: o Nmero de cobaias: 15 o Tipo de cobaia: Ratos Wistar EPM 1(Rattus norvegicus albinus, Rodentia mammalia) o Idade:10 semanas o Massa Corporal: 250 gramas a 300 gramas o Procedimento: Retalho cutneo randmico dorsal sem aplicao de clulas tronco Pgina 108 de 573 Profa. Dra. Lydia Masako Ferreira Profa. Silvana Gaiba
Orientador: Marcelo Moura Linhares Docente: Edson Jos Lobo Docente: Elesirio Marques Caetano Junior Discente: Rogerio Aoki Fuziy
Orientador: Ivan Hong Jun Koh Docente: Ana Liberatore Discente: Felippe Estima de Jesus
Orientador: Antrnio Macedo Jr Docente: Juliany Gomes Quitzan Discente: Ricardo Marcondes Mattos Discente: Bruno Leslie
Orientador: Prof. Dr. Renato Fraietta Docente: Prof. Dr. Edson G. Lo Turco Discente: Jacqueline Camillo Discente: Talitha Dinardo Oleinki Discente: Thas Caroline Garcia Aguiar Santos
Orientador: Paulo Schor Discente: Rassa de Paula Moura Discente: Cybelle Moreno Luize
Orientador: Bernardo Srgio Hochman Orientador: Paulo Rogrio Quieregatto do Espirito San Orientador: Guilherme Abbud Franco Lapin
Orientador: Murched Omar Taha Docente: Edna Frasson de Souza Montero Discente: Rafael Saurim Coquim
Orientador: LILIANE DESGUALDO PEREIRA Docente: KARIN ZILLIOTTO DIAS Discente: CYNTHIA MAYUMI IIDA
Orientador: NILDO ALVES BATISTA Docente: SYLVIA HELENA SOUZA DA SILVA BATIST
Orientador: Karina Franco Zihlmann Orientador: Lara C. D'Avila Loureno Discente: Natan Santos Medeiro Discente: Beatriz Maia
Orientador: Elcio H. Sato Docente: Consuelo Bueno Diniz Adan Docente: Flavio E. Hirai Discente: Joyce Tsuchiya
Orientador: Bartira de Aguiar Roza Docente: Janine Schirmer Discente: Joo Luis Erbs Discente: Vanessa Silva
Orientador: Maria Anglica Sorgini Peterlini Docente: Ana Maria Miranda Martins Wilson Discente: Mayra Matos de Carvalho Zanella
Introduo. O trabalho sempre se fez necessrio na vida do ser humano e o seu conceito foi sofrendo mudanas, e preenchendo valores e significados diferentes ao longo de sua trajetria. Por sua vez o envelhecimento no exclusivamente um estado fsico e sim um processo biopsicossocial que afeta todos no decorrer da vida. Na medida em que envelhecemos, trabalhamos e no raras vezes vivenciamos processos de desgaste psicofsico no mercado de trabalho. A Enfermagem uma profisso que exige esforo fsico e mental contnuo, muitas vezes seus profissionais mantm vnculo trabalhista em mais de uma instituio dado a baixa remunerao. Objetivo: compreender o processo de envelhecimento no mercado de trabalho de enfermeiros e enfermeiras de dois hospitais universitrios no Estado de So Paulo. Metodologia: Pesquisa qualitativa, ancorada no mtodo da histria oral, modalidade temtica. Foram entrevistados 15 enfermeiros, 10 em um hospital na capital e 05 no interior de So Paulo. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e de observaes do ambiente de trabalho. Principais resultados: Todos entrevistados trabalham nessas instituies hospitalares h pelo menos cinco anos, esto contratados em regime da Consolidao das Leis Trabalhistas, com 40 horas semanais de trabalho. A metade destes enfermeiros atualmente mantm dois ou mais empregos. Uma enfermeira estava aposentada, e mantinha um vinculo trabalhista. Na capital gastam em mdia uma hora para se deslocar entre os empregos e/ou suas moradias. Depreendemos nas narrativas que o enfermeiro tem uma vida til pequena no mercado de trabalho, as instituies hospitalares requerem do profissional alm da competncia tcnica e cientfica, a capacidade de esforo fsico e mental, uma vez que so desprovidos de tecnologias ergonmicas para auxiliar no cuidado. O trabalho de mudana de decbito e movimentao dos pacientes ainda manual e pesado. Constatamos que na medida em que o profissional envelhece vai perdendo valor e se quiser seguir adiante e ser reconhecido no trabalho alm de estudar e cuidar da sua sade precisa cuidar da aparncia. Como so CLTistas relatam correr mais riscos de serem descartados e trocados por profissional mais jovem, entretanto mencionam no ter medo de que isso ocorra com eles. Salientaram certas ocorrncias de problemas de sade decorrentes principalmente do estresse e do desgaste provocado pelas condies de trabalho, com reflexos nas condies de vida, e, consequentemente, que tendem a afetar o processo de envelhecimento. Apesar disso, somente trs tiveram afastamento do servio em decorrncia de tratamento de sade. Consideraes finais: A anlise do trabalho, articulada especificidade da atividade de enfermagem, contribuir para a melhor compreenso das condies de trabalho, vida e de sade desse grupo profissional.
Participantes:
Orientador: Regina Issuzu Hirooka de Borba Discente: Suely Alves Fonseca Costa
Orientador: Circea Amalia Ribeiro Docente: Regina Issuzu Hirooka de Borba Discente: Edmara Bazoni Soares Maia Discente: Alessandra Keyth Pereira
Orientador: Prof. Dr. Dcio Luis Semensatto Junior Docente: Prof. Dr. Danilo Boscolo Discente: Philipe Riskalla Leal
Orientador: Fabiana Elaine Casarin dos Santos Discente: Camilla Juliane Sena Maleski
Orientador: Juliana de Freitas Gardenalli Docente: Sheila Aparecida Correia Furquim Discente: Fernanda Campos Oliveira
Orientador: Juliana Gardenalli Freitas Orientador: Gergia Labuto Discente: Rodrigo Csar Perez Frizzi
Orientador: Alessandra Pereira da Silva Docente: Alexandre Argondizo Discente: Patrcia Rie Hara
Orientador: Alexandre Argondizo Docente: Alessandra Pereira da Silva Discente: Danilo Rodrigues Ruas Discente: Thaysa Ferreira Elvas Rosal
Orientador: Ana Paula Lemes Docente: Nelson Durn Discente: Thas Montanheiro
Orientador: Ana Paula Lemes Docente: Nelson Durn Discente: Thas Montanheiro Discente: Joo Paulo Barros Machado
Orientador: Tereza da Silva Martins Orientador: Roselena Faez Orientador: Carla Rubinger Discente: Dante Yugo Takamori
Orientador: Fernando Henrique Cristovan Docente: Ana Paula Lemes Docente: Lilia Guerrini Muller Discente: David Caldas da Silva Junior
Orientador: Eliandra de Souza Trichs Docente: Mariana Motisuke Docente: Celso Aparecido Bertran Discente: Jssica Aparecida Magalhes Discente: Joo Henrique Lopes
Orientador: Llia Mller Guerrini Docente: Fernando Henrique Cristovan Discente: Karina Ferreira de Noronha
Orientador: Prof Dr Christiane de Arruda Rodrigues Discente: Mariany Ludgero Maia Gomes
Orientador: Ana Paula Lemes Docente: Nelson Durn Discente: Thas Montanheiro Discente: Joo Paulo Barros Machado
Orientador: Evaldo Jos Corat Docente: Erica Freire Antunes Docente: Eduardo Saito Docente: Fernado Henrique Cristovan Discente: Matheus Pianassola
Orientador: Alessandra Pereira da Silva Docente: Alexandre Argondizo Discente: Patrcia Rie Hara
Docente: Classius Ferreira da Silva Docente: Cristiana Pedroso Maria Yoshida Discente: Rodolfo Lopes Ribeiro
Orientador: Cristiana Pedroso Maria Yoshida Orientador: Classius Ferreira da Silva Discente: Rodolfo Lopes Ribeiro Discente: Pedro Carlos Chiari
Orientador: Alexandre Argondizo Docente: Alessandra Pereira da Silva Discente: Danilo Rodrigues Ruas Discente: Thaysa Ferreira Elvas Rosal
Orientador: Marcelo Baptista de Freitas Docente: Paula Yuri Sacai Docente: Filipe de Oliveira Discente: Rafael Pannunzio
2. AMPL:
Girvan, M. and Newman, M. E. J. (2002). Community structure in social and biological networks. Proc. Natl. Acad. Sci. USA, 99:7821-7826. Karypis, G. and Kumar, V. (1998). A fast and high quality multilevel scheme for partitioning irregular graphs. SIAM Journal on Scientific Computing, 20:359-392. Noack, A. and Rotta, R. (2009). Multi-level algorithms for modularity clustering. SEA '09 Proceedings of the 8th International Symposium on Experimental Algorithms, 1:257-268.
Participantes:
Este projeto de iniciao tem como objetivo geral investigar solues que colaborem para o desenvolvimento da plataforma. O objetivo especfico desenvolver uma interface otimizada, objetiva e ao mesmo tempo amigvel ao usurio final.
Participantes:
Orientador: Luiz Eduardo Galvo Martins Discente: Yuri Del Vigna Yasuda
Orientador: Thiago Andr Moura Veiga Docente: Paulo Cezar Vieira Docente: Richele Piscila Severino Discente: Camilla Cardoso Folgoni
Orientador: Joo Henrique Ghilardi Lago Docente: Luiz Felipe D. Passero Docente: Patrcia Sartorelli Discente: Mariana Palmeira Bezerra
Orientador: Lucia Codognoto Docente: Mauro Aquiles La Scalea Docente: Hueder P. M, Oliveira Discente: Thays Lima
Orientador: Fbio Ruiz Simes Docente: Lcia Codognoto Discente: Tiago Rosa
Orientador: Leonardo J. A. Siqueira Docente: Rmulo A. Ando Docente: Mauro C. C. Ribeiro Discente: Juliana Dariva Morganti Discente: Hassa Pereira Ramos
Orientador: Miriam Uemi Docente: Sayuri Miyamoto Docente: Roberto Kopke Salinas Docente: Shaker Chuck Farah Docente: Marilene Demasi Discente: Juliana Harumi Uema Discente: Luciana Coutinho de Oliveira
Orientador: Ana Paula de Azevedo Marques Discente: Sidney de Medeiros Vieira Paradelas
Orientador: Miriam Uemi Docente: Sayuri Miyamoto Docente: Roberto Kopke Salinas Docente: Shaker Chuck Farah Docente: Marilene Demasi Discente: Juliana Harumi Uema Discente: Luciana Coutinho de Oliveira
Farmacuticas,
O xido ntrico (NO) uma das menores e mais estudada biomolcula. Controla diversos processos fisiolgicos e patofisiolgicos, como a vasodilatao dos vasos sanguneos, a comunicao celular, a regenerao tecidual, a inibio da formao de trombose e a resposta imunolgica. Sendo uma molcula pequena, diatmica e instvel, no meio celular h vrias espcies que podem reagir com o NO e desativ-lo. Tiis (RSHs) encontrados no plasma humano ligam-se ao NO formando uma importante classe de molculas conhecidas como S-nitrosotiis (RSNOs). Os RSNOs so atuam como carregadores de liberadores de NO no meio celular, preservando suas atividades biolgicas. Em funo das importantes aes do NO in vivo, existe um grande interesse no desenvolvimento de veculos que atuam como carregadores e liberadores de NO. Nesse contexto, uma estratgia promissora que vem sendo utilizada nos ltimos anos baseia-se na combinao de nanotechnologia com doadores de NO. O objetivo do projeto foi a preparao de nanopartculas polimricas biodegradveis de alginato/quitosana como veculos carregadores e liberadores de NO, com grande potencial de uso em aplicaes biomdicas. Alginato e quitosana so polmeros biocompatveis utilizados como veculos de liberao controlada de diferentes frmacos. Nanopartculas de alginato/quitosana contendo o tiol, cido mercaptosuccnico (MSA), em diferentes quantidades, foram preparadas pelo mtodo de gelificao reversa. Os grupamentos tiis (RSHs) do MSA foram nitrosados atravs da adio de quantidade equimolar de nitrito de sdio, formando nanopartculas de alginato/quitosana com MSA-NO, doadoras de NO. Imagens de microscopia eletrnica de varredura (MEV) mostraram que as nanopartculas sintetizadas apresentam tamanho em escala nanomtica (em torno de 300 nm), forma retangular/quadrada, baixo ndice de polidispersividade, sem a formao de aglomerados. Medidas de eficincia de encapsulamento do MSA nas nanopartculas polimricas mostraram um alto valor (96%) de encapsulamento do doador de NO. Incubao das nanopartculas de alginato/quitosana doadoras de NO com cultura de protozorios Tripanosomo cruzi, causadores da doena de Chagas, revelaram a ao citotxica desse material frente a esse patgeno. Esses resultados mostraram que nanopartculas polimricas de alginato/quitosana doadoras de NO apresentam grande potencial de uso biomdico, em especial no combate protozorios causadores da Doena de Chagas.
Participantes:
Orientador: Amedea Barozzi Seabra Docente: Sueli Fumie Yamada Ogatta Discente: Adlia Maria Narciso
Orientador: Rafael Carlos Guadagnin Docente: Raul Bonne Hernandez Discente: Rodrigo Marques Brandi
Orientador: Daniel Rettori Docente: Carolina Vautier-Giongo Discente: Neivan Rubens Nascimento Silveira Discente: Rodrigo Bertini Andriani Discente: Gabriel Hoel Lemos Oliveira
Orientador: Gergia C. Labuto Arajo Orientador: Lucia Codognoto de Oliveira Orientador: Dcio Luis Semensatto Junior Docente: Heron Dominguez Torres da Silva Discente: Daniela Miwa Miyano
A incluso de pessoas com deficincia no mercado de trabalho tem sido tema de estudos e pesquisas dentro e fora da academia. O acesso ao mundo do trabalho proporciona a essas pessoas uma maior independncia financeira, tornando-as membros ativos da sociedade e a exercerem seus direitos de cidados. Porm, os dados nacionais apontam para grandes desigualdades sociais em relao empregabilidade de pessoas com deficincia, apesar do avano obtido com a legislao vigente. O desafio a ser enfrentado vivido por todos: indivduos com deficincia, poder pblico, familiares, instituies e empresas. No municpio de Santos, a falta de informaes sobre projetos de capacitao e formao profissional e as metodologias utilizadas pelas instituies especializadas nos levou a reconhecer a complexidade do tema e iniciar a atual pesquisa. Esse estudo teve por objetivo conhecer as propostas e metodologias utilizadas pelas instituies especializadas para a profissionalizao da pessoa com deficincia no municpio de Santos. Para efetivar o objetivo proposto seguimos o caminho da pesquisa qualitativa, baseada em entrevista com os profissionais responsveis pelos projetos. Foi elaborado um roteiro de entrevista a ser aplicado e feito contato com as instituies por meio de uma lista de referncia de instituies que atendem pessoas com deficincia em idade de trabalhar cedida pelo Conselho da Pessoa com Deficincia do municpio. A pesquisa encontra-se na fase de anlise dos dados. Os resultados preliminares encontrados indicam a predominncia do discurso assistencialista que, por vezes, limita o acesso da pessoa com deficincia ao mercado de trabalho. Outro dado encontrado refere-se falta de informao das famlias dos jovens em idade de trabalhar e a ideia, ainda enraizada, de que para a pessoa com deficincia melhor e mais seguro receber o Benefcio de Prestao Continuada pago pelo Governo Federal para pessoas com deficincia que se encontram em condies de vulnerabilidade social, fator ainda limitante para a plena emancipao e apropriao de direitos dos deficientes. Por diversas vezes, possvel ouvir dos representantes das instituies do municpio de Santos que, as famlias dos alunos, tm atitudes super-protetora para com seus filhos, que ainda so vistos, no apenas pelos pais, mas por uma parcela da sociedade, como ?coitadinhos? e por isso, desprovidos de capacidade para se inserir no mercado competitivo de trabalho. Nas instituies que ainda no realizam projetos voltados para incluso na esfera do trabalho possvel observar que suas prticas esto relacionadas e vinculadas ao mbito de oficinas protegidas de produo ou teraputica, acreditando-se que o fato de ?entreter? e ?distrair? a pessoa com deficincia, ainda seja a nica opo. Observa-se que h um agravante ainda maior para os jovens com deficincia intelectual, que parecem estar mais excludos do mercado de trabalho, devido justificativa de no possurem uma caracterstica estvel, havendo variaes de comportamento. Analisando alguns dados disponveis pelo IBGE/2010 no municpio de Santos/SP, grande parte das pessoas que declaram possuir algum tipo de incapacidade e deficincia est relacionada de forma inversamente proporcional situao financeira em que se encontra, ou seja, quanto menor o rendimento mensal, maiores so as dificuldades encontradas, sendo a acessibilidade restrita, que reflete em dificuldades para as pessoas chegarem s instituies (informao declarada por alguns responsveis por projetos de empregabilidade de instituies), e consequentemente, leva a famlia a crer que pessoa com deficincia no est apta para ser inserida no mercado de trabalho formal, pois no apresenta condies fsicas ou mentais para tal. Observa-se que h um grande nmero de instituies que localizam-se nos mesmos bairros que, por sua vez, esto em lugares mais pauperizados e desvalorizados do municpio. Ainda em processo de finalizao, o projeto tem sido visto como uma pesquisa positiva para as instituies que nos receberam e aceitaram conversar conosco, sendo mais uma oportunidade para problematizar um assunto antigo que ainda tratado com novo, alm de possibilitar a fomentao de dados atuais sobre nossa regio. At o presente momento, no foi relatado nenhuma poltica pblica efetiva voltada para a empregabilidade de pessoas com deficincia no municpio de Santos/SP. possvel notar que h uma grande carga de responsabilidade lanada para o terceiro setor, no havendo uma poltica do prprio municpio que se responsabilize pela insero de pessoas com deficincia no mercado de trabalho.
Participantes:
Orientador: Raiane Patrcia Severino Assumpo Discente: Aldo Jos Ferreira Ferraz
CASA.
Me chamo Aldenora Maria de Jesus e sou lder da Associao de Moradores h vinte e quatros anos. Nasci no dia dez de maro de mil novecentos e trinta e dois, sou do Cear, Juazeiro do Norte. Cheguei aqui em janeiro de mil novecentos e oitenta e sete e decidi vir morar aqui porque j tinha uma filha que casou e veio pra c em setenta e quatro, e depois outro filho meu. J estava desgostosa com meu marido e l onde eu estava s restava eu, minha me muito velhinha e quatro filhos pequenos. Decidi vender tudo e vir pra c.Logo que cheguei fui morar no centro parte do mercado municipal, em um quartinho. Nesse lugar morava eu, meus filhos, um sobrinho e minha irm. Na convivncia ali acabei conhecendo o movimento por moradia da sete de setembro e a parti dai comecei a abrir minha mente. Eu precisava me enquadrar no movimento... a situao ali era difcil! Aos poucos fui aprendendo e participando at que me elegeram presidente da comisso. Comecei a conhecer vrias favelas da Zona Noroeste e de outros lugares.Minha filha mais velha que j morava aqui me chamou para morar com ela, eu e minhas crianas. Entrei em contato com a administrao da Santa Casa de Misericrdia para poder fazer um barraquinho no terreno e eles autorizaram. Comecei a construir aos poucos ele, de Madeirit, no cho do lugar eram pedras e cacos de vidro de monte, fomos tirando um a um com as mos, nosso barraco era coberto com uma telha bem fininha que qualquer vento que dava podia destruir. Morava eu, oito filhos, dois afilhados e um sobrinho. Lembro bem que passamos oito meses sem colocar uma fechadura na porta por no ter condies de comprar. Nortista quando chega no vive levado pela vida, at conseguir se manter! Tudo era difcil no tinha condio de nada quem me ajudou muito foi Zelito, um homem que morava do lado do meu barraco, esse sim me deu a maior fora, era Pgina 256 de 573
No dia 10 de agosto de 1979, a noite chega eu em um caminho de mudana para a favela Caldeiro do Diabo!Me chamo Luzia nasci no dia 02 de abril de 1951 e esse ano completo 62 anos. Sou casada h 45 anos, e tenho seis filhos, cinco mulheres, e um homem. H quatro meses me tornei av da Maria Luiza.Sou Nordestina como boa parte dos moradores daqui e antes de vir para Santos, morei um tempo em So Bernardo do Campo. Meu primeiro endereo aqui foi na Rua Jos Clemente Pereira, no canal 1. Pagava aluguel e morvamos, eu, meu marido e trs filhos. Tivemos que sair de l porque iriam demolir e construir um prdio novo. Naquela poca no se alugava moradia para casais com filhos, mesmo eu tendo o pagamento adiantando de trs meses de aluguel, com criana ningum queria alugar. A busca por um lugar para morar estava cada vez mais difcil. Meu irmo sabendo que eu estava procurando, veio me falar de uma favelinha, perguntei a ele como fazia para chegar l, ele me explicou e meu marido foi conversar com os homens que alugavam os barracos, para saber como funcionava. No tendo outra opo em vista de nenhum lugar nos aceitar fomos ento morar l. Meu marido tinha algumas madeiras, e isso ajudou na construo do nosso barraco. A partir dai a vida comeou. Em um dia de domingo, mais precisamente no dia 10 de agosto de 1979, a noite ns chegamos, em cima de um caminho de mudana para uma favela. Achei o lugar pssimo. Valas, esgoto a cu aberto. No gostei. Ou voc tinha um bom fiador ou no arranjava lugar para morar bem. No segundo dia que estvamos morando l, saiu uma matria no jornal dizendo que ia ser derrubado o caldeiro do diabo. Sempre saia isso no jornal da poca. E eu sempre pensava onde que eu fui parar.Descarregavam muito lixo na favela, a situao foi se tornando inaceitvel, no aguentando mais aquilo eu e outros moradores nos unimos para reclamar, afinal ningum ali era bicho. (...) Colocamos fogo em colches e pneus, e jogamos tudo no meio da rua. Veio policia CET, gente da prefeitura, moradores, muita gente. Essa foi primeira mobilizao que fizemos e deu resultado. No outro dia, caminhes da prefeitura vieram e retiram todo o lixo. Aqui era uma maloca, lutamos por muita coisa inclusive para tirar o nome de caldeiro do diabo que dava muita vergonha, essa e a luta para cobrir os esgotos e valas em 1996, foram as mais significativas. Hoje pagamos gua com direito a esgoto.Mais a maior de todas as lutas vai ser quando eu colocar a mo na chave do meu apartamento. Tem gente aqui que at j quitou as parcelas do apartamento, e eu ainda estou aqui. Quero poder dizer um dia que tenho uma moradia digna igual na propaganda do minha Pgina 257 de 573
Me chamo Josefa Silva da Silva, isso porque eu j tinha Silva, isso porque eu j tinha Silva e quando me casei meu marido tambm era. Tenho sessenta e nove anos e no dia dos namorados completo os setenta. Vim do Norte, Juripiranga, Paraba. Sou casada nos dois civil e igreja, no Norte me casei na igreja e s em Santos no quando sai da Paraba, fui morar no Rio de Janeiro. Eu, meu marido e meus seis filhos, trs meninas e dois meninos, todos nascidos no Norte. Meu marido recebeu uma proposta pra trabalhar em Santos, foi ai que viemos pra c. Meu irmo j morava aqui em Santos, no caldeiro do diabo, foi ele que construiu o barraquinho pra gente morar. Onde agente morava era logo ali na frente, e s tinha homem morando, nos outros barracos, eu era a nica mulher casada, ento eu e meu marido ramos o casal do local. Vrios barraquinhos simples, e um banheiro s para todo mundo. Na hora de usar tinha que ficar esperando na fila e vigiando pros homens no mexer. Pra lavar roupa e usar o tanque tambm tinha fila, porque tambm era um s. Eu acordava cedo, e conseguia pegar o tanque vazio, mais as mulheres que trabalhavam o encontrava cheio no final da tarde. Isso tudo tem trinta e nove anos, faz esse tempo que estou morando aqui, trinta e nove de Vila Santa Casa, antes caldeiro do diabo e dezessete morando aqui no apartamento. Criei os filhos aqui, e hoje crio os netos, j tenho at bisneto. Foram vinte e trs anos lutando para conseguir morar aqui. Ia COHAB a p, porque no tinha o dinheiro da passagem, tudo para poder assinar a documentao. Foi a COHAB que procurou os moradores e fez um cadastro pra poder ir para os apartamentos.Meu marido participou de todas as mobilizaes. Eu no, porque tinha cinco filhos, e ir com um monte de menino no dava.Em tudo teve muito lenga, lenga, prometeram, prometeram na eleio e tudo demorou. A alegria maior, foi quando depois de muito tempo, disseram que ganhamos o apartamento. Porm quando entramos nele, no tinha nada, estava tudo vazio, tivemos que colocar tudo. O cho era cru, e fui colocando do devagarzinho. O que sobrava de outros apartamentos como piso davam pra gente colocar no nosso.Lembro que foi s agente entrar no prdio pra mquina destruir tudo, todos os barracos, foi muito triste. S consegui salvar algumas telhas. At hoje tenho famlia que mora em barraco, quando vou visitar, passo dois, trs dias pensando na minha antiga casinha. Disso tudo levo que pra ganhar tem que lutar. Foi o que agente fez, e conseguimos o apartamento. Quero estar viva de p pra ver todo o povo morando nos predinhos tambm. CONSIDERAES FINAIS. No processo de reconhecimento da Vila Santa Casa em Santos, observamos atravs de seus moradores que de seu inicio at os dias atuais, forte o processo de lutas, marcado pelo direito ao atendimento com uma moradia, direito regularizao, reconhecimento como Vila Santa Casa, insero de condies bsicas de sobrevivncia (energia eltrica, gua e saneamento bsico). Todas, consideradas lutas permanentes e conquistas realizadas pela luta e mobilizao dos moradores que residem no local. O processo de trabalho o qual estes moradores percorreram foi rduo e suas conquistas os impulsionam para que as famlias que ainda residem em condies inadequadas de sobrevivncia continuem lutando para garantir seu direito a uma habitao de fato digna, e que atenda aos quesitos previstos na atual Politica Nacional de Habitao. Como relatado por uma das moradoras em uma das narrativas:. A luta continua e no para! REFERNCIAS: ALLIANCE CITIES - Cities Without Slums - A Urbanizao de favelas e assentamentos precrios. Disponvel em www.citiesalliance.org. Acesso em janeiro de 2012. BAIXADA SANTISTA. Companhia de Habitao - Empreendimentos Executados, Baixada Santista (1966 2009) Disponvel em http://www.cohabsantista.com.br. Acesso em abril de 2012. BAIXADA SANTISTA - Secretria de Desenvolvimento Urbano - PLANO MUNICIPAL DE HABITAO. Disponvel em http://www.santos.sp.gov.br/frame.php?pag=/planejamento/planejamento.php. Acesso 04 de fevereiro de 2013. CAMPOS, A. Do Quilombo Favela - A produo do -Espao Criminalizado- no Rio de Janeiro - 4 edio - Rio de Janeiro: Nertrand Brasil, 2011. NOAL, E. B. & JANCZURA, R. A Poltica Nacional de Habitao e a oferta de moradias. Textos & Contextos, Porto Alegre (RS), v. 10, n. 1, p. 157 - 169, jan./jul. 2011. OJIMA, R. As Cidades invisveis: a favela como desafio para urbanizao mundial. Revista Brasileira de Estudos de Populao. UNICAMP. Ncleo de Estudos de Populao, Unicamp. IFCH. Departamento de Demografia. Campinas (SP), Vol. 24, dez/2007- Pgs.. 345-347. PLANOS LOCAIS DE HABITAO DE INTERESSE SOCIAL - Secretria Nacional de Habitao e Ministrio das Pgina 258 de 573
PR-SAL, o que significa. Disponvel em http://www.mundovestibular.com.br. Acesso em maio de 2011. TRABALHO SOCIAL EM PROGRAMAS E PROJETOS DE HABITAO DE INTERESSE SOCIAL - Secretaria Nacional de Habitao e Ministrio das Cidades (2010, setembro) Aula 2 - Politica Nacional de Habitao, Intersetorialidade e Integrao de Politicas Pblicas. Pgs.. 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,32.
Participantes:
Orientador: Jos Alves da Silva Discente: Bianca Alves Pereira Discente: Sabrina Alves Pereira
Orientador: Jos Alves da Silva Discente: Sabrina Alves Pereira Discente: Bianca Alves Pereira
Orientador: Flaminio de Oliveira Rangel Discente: Cirilo Rogerio Cardoso Discente: Thiago Graa da Silveira Discente: Elaine Fabiola Soares
Orientador: Flaminio de Oliveira Rangel Discente: Cesar Rogerio Cardoso Discente: Aline Daniele Garcia Ciola Discente: Eduardo Ferreira Caetano
Orientador: Manoela Rossinetti Rufinoni Discente: Anne Caroline Pereira Mariano Discente: Bruna Aparecida Silva de Assis Discente: Gabriela Rabello dos Santos Discente: Elisabeth Costa Marcolino
Orientador: Newton Andreo Filho Docente: Gustavo Henrique Costa Varca Docente: Patrcia Santos Lopes Discente: Letcia Midori Anzai
So Paulo 2011
Projeto de Pesquisa Ttulo: Atividade fsica em pacientes submetidas mamoplastia redutora Nome do aluno: Bruno de Souza Oliveira Fonto Nome do orientador: Prof. Dr. Miguel Sabino Neto Nome do co-orientador: Dra. Vanessa Contato Lopes Resende Local de Trabalho: 1- INTRODUO A sade composta por diversos fatores inclusive bem-estar fsico e psquico (WHO, 1958). Nesse sentido, considera-se um grande progresso da medicina moderna a compreenso de que a avaliao dos resultados do tratamento no deve ser feita apenas por exames clnico-laboratoriais ou pela equipe mdica, mas tambm pelos prprios pacientes (Silva, 2007). Assim, pode-se avaliar o impacto total de um tratamento, sob a perspectiva do paciente, seja qual for a tcnica cirrgica utilizada, uma vez que o que se deseja atingir um resultado esttico e funcional que melhore o impacto fsico, emocional e social da vida do paciente.(Kokuba, 2006) Dentre as alteraes das mamas, grande ateno dada para a hipertrofia mamria, que foi inicialmente definida como aumento da glndula mamria acima dos limites fisiolgicos. Porm o conceito de hipertrofia mamria ultrapassa a simples mensurao do tamanho das mamas (GONZALES et al., 1993). FRANCO & REBELLO (1977) classificaram as hipertrofias mamrias em trs diferentes graus. O primeiro grau diz respeito a uma desproporo entre o tamanho das mamas e o biotipo da paciente, sendo as queixas relativas e geralmente de ordem esttica. So classificadas como segundo grau as hipertrofias mamrias acompanhadas de dores nas costas, cansao acentuado ao final do dia e presena de marcas nos ombros decorrentes da compresso causada pelas alas da vestimenta feminina. Correspondem ao terceiro grau as hipertrofias cujos mamilos podem estar situados no nvel da regio umbilical; so os casos extremos. H maior dificuldade em vestir-se, agravamento das dores nas costas e marcas nos ombros, leses na pele e pode haver casos de sobrecarga circulatria, dispnia e alteraes sseas na coluna vertebral. Baseando-se em critrios objetivos, sem anlise da sintomatologia, SACCHINI (1991) utilizou a mdia das medidas realizadas entre o mamilo e o sulco inframamrio, e entre o mamilo e o esterno para classificar as mamas, individualmente, em pequena, mdia e grande. So consideradas pequenas as mamas cuja mdia for menor do que nove; se a mdia estiver entre nove e onze essas mamas sero classificadas como mdias. As mamas grandes so as de mdia maior do que onze. Nos casos de hipertrofia mamria, a correo feita atravs da mastoplastia redutora, um procedimento cirrgico que traz um alto grau de satisfao para as pacientes, independentemente da tcnica cirrgica utilizada, apesar de algumas vezes resultar em assimetrias, alteraes de sensibilidade da placa arolo papilar e cicatrizes inestticas (SERLETTI et al., 1992). A maioria das mulheres que procuram o cirurgio plstico para mamoplastia redutora o fazem para alvio dos sintomas fsicos associados com a hipertrofia mamria. As queixas comuns incluem dor nas costas, pescoo e ombros. No entanto, essas mulheres, muitas vezes tambm apresentam sinais de reduo da atividade fsica e da sade de uma forma geral, incluindo baixa autoestima ( SINGH et al., 2010). A relao entre atividade e sade fsica no recente, tendo sido mencionada em antigos textos chineses, indiano, gregos e romanos. No entanto, somente nas ltimas trs dcadas que se pode confirmar que o sedentarismo tem uma relao direta com as taxas de mortalidade da populao ( STEPHENS ) . Estudos epidemiolgicos tm demonstrado forte relao entre a inatividade e a presena de fatores de risco cardiovascular como hipertenso, resistncia insulina, diabetes no insulino-dependente, dislipidemia e obesidade ( RENNIE et al., 2003 ). Por outro lado, a prtica regular de atividade fsica tem sido recomendada para a preveno e tratamento das doenas supracitadas, doenas crnicas como osteoporose, alguns tipos de cncer, como o de clon e o de mama, reduo do estresse e melhora da autoestima.Tal Pgina 302 de 573 Ambulatrio de Cirurgia Plstica Departamento de Cirurgia
2 ? OBJETIVOS E METAS O objetivo deste estudo avaliar o nvel de atividade fsica em mulheres submetidas mamoplastia redutora, atravs da aplicao do Questionrio Internacional de Atividade Fsica proposto pela Organizao Mundial da Sade (IPAQ) (Anexo II) em 1998. Esta investigao ir contribuir para a identificao de parmetros de evoluo da qualidade de vida destas pacientes. 3 ? MATERIAIS E MTODOS Ser realizada uma pesquisa controlada, aleatorizada, aberta. A coleta Plstica de Mama, Disciplina de Cirurgia de So Paulo ? SP. A Casustica ser composta de mamria, com desejo de realizar cirurgia seguir. clnica em estudo primrio, intervencional, longitudinal, prospectiva, analtica, de dados ser realizada no Ambulatrio da Cirurgia Plstica, no Setor de Cirurgia Plstica ? UNIFESP, localizado na Rua Jos de Magalhes, nmero 340 na cidade 60 pacientes, que procurarem o ambulatrio de Cirurgia Plstica, com hipertrofia de mastoplastia redutora, cumprindo os critrios de incluso e excluso descritos a
3.1 - Critrios de Incluso: ? Sujeitos do gnero feminino; ? Idade entre 18 e 45 anos; ? ndice de massa corporal (IMC) menor ou igual a 30 Kg/m; ? Presena de hipertrofia mamria: o ndice de Sacchini maior do que 11 - mamas de tamanho grande com critrios para classificao da hipertrofia mamria em segundo ou terceiro graus, segundo classificao de FRANCO & REBELLO (1977); ? que tenha procurado o ambulatrio para correo cirrgica de hipertrofia mamria; ? Unio conjugal estvel; ? Sem comorbidades ou uso de medicamentos cronicamente; ? Capacidade de entendimento dos questionrios. 3.2 - Critrios de Excluso: ? Gestao, parto ou lactao h menos de um ano; ? Presena de doenas sistmicas ou uso crnico de medicamentos; ? Tabagismo; ? Pacientes com ndice de Massa Corporal Maior que 30 Kg/m; ? Pacientes Analfabetos; ? Cirurgia prvia na mama; ? Grande assimetria mamria: o Hipertrofia mamria unilateral; o Hipertrofia mamria bilateral com assimetria acentuada. (sero consideradas assimtricas as mamas cuja diferena entre as mdias das mamas direita e esquerda for superior a 2 cm (SACCHINI et al., 1991); As pacientes selecionadas sero aquelas avaliadas no Ambulatrio de Cirurgia Plstica, que tenham indicao cirrgica e que cumpram os requisitos dos critrios de incluso e excluso. As pacientes sero submetidas a preparo pr-operatrio de rotina (colher exames de sangue, que incluem Hemograma e Coagulograma Completos, Sdio, Potssio, Uria, Creatinina, Glicemia de Jejum, Raio X de Trax, Eletrocardiograma) alm de Ultrassonografia de mamas ou mamografia (conforme indicao pela idade da paciente). Tais pacientes sero convidados a participar do estudo aps assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido ( Anexo I ). As pacientes sero divididas em dois grupos (contendo 30 pacientes em cada), determinados por sorteio Pgina 303 de 573
3.3 ? TCNICA OPERATRIA As cirurgias sero realizadas pela equipe de Cirurgia Plstica da Escola Paulista de Medicina. Todas as pacientes sero submetidas mamoplastia redutora, sendo que o grupo tratamento ser operado primeiro ( como j descrito anteriormente ). 3.4 ? PS OPERATRIO Ser realizado acompanhamento usual de ps-operatrio para realizao de curativos e retirada dos pontos. O grupo tratamento responder ao questionrio pela segunda vez no ps operatrio de 6 meses. 3.5 ? CLASSIFICAO DO IPAQ As pacientes tero seus dados tabulados, avaliados orientao do prprio IPAQ, que divide e conceitua as categorias em: e sero posteriormente classificados de acordo com a
Sedentrio ? No realiza nenhuma atividade fsica por pelo menos 10 minutos contnuos durante a semana; Insuficientemente Ativo ? Consiste em classificar os indivduos que praticam atividades fsicas por pelo menos 10 minutos contnuos por semana, porm de maneira insuficiente para ser classificado como ativos. Para classificar os indivduos nesse critrio, so somadas a durao e a freqncia dos diferentes tipos de atividades (caminhadas + moderada + vigorosa). Essa categoria divide-se em dois grupos: Insuficientemente Ativo A ? Realiza 10 minutos contnuos de atividade fsica, seguindo pelo menos um dos critrios citados: freqncia 5 dias/semana ou durao ? 150 minutos/semana; Insuficientemente Ativo B ? No atinge nenhum dos critrios da recomendao citada nos indivduos insuficientemente ativos A; Ativo ? Cumpre as seguintes recomendaes: a) atividade fsica vigorosa ? > 3 dias/semana e > 20 minutos/sesso; b) moderada ou caminhada ? > 5 dias/semana e > 30 minutos/sesso; c) qualquer atividade somada: > 5 dias/semana e >150 min/semana; Muito Ativo ? Cumpre as seguintes recomendaes: a) vigorosa ? > 5 dias/semana e > 30 min/sesso; b) vigorosa ? > 3 dias/semana e > 20 min/sesso + moderada e ou caminhada 5 dias/semana e > 30 min/sesso. 3 ? RESULTADOS PARCIAIS As 30 pacientes do grupo cirrgico ( caso ) j foram operadas. 29 pacientes responderam aos 2 questionrios; uma delas no respondeu ao segundo, somente ao primeiro. Todas as pacientes do grupo controle foram operadas. Porm, todas j responderam aos 2 questionrios. Contudo, os dados fornecidos pelos questionrios ainda no foram estatisticamente analisados. 4 ? DISCUSSO Nenhuma anlise estatstica foi feita at o momento. Assim que tabelados, os resultados sero submetidos a testes estatsticos. Ser aplicado o teste de Wilcoxon para comparar a evoluo dos dois grupos, e o teste de Mann-Whitney, para comparar os dois grupos entre si. O projeto no apresentou grandes dificuldades para execuo, apenas o fato de 1 paciente do grupo cirrgico no ter respondido ao segundo questionrio por problemas pessoais. 5 ? APOIO Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico ? CNPq.
Participantes:
Orientador: Sergio Baxter Andreoli Docente: Ana Cecilia Lucchese Docente: Luciana Maria Sarin Docente: Jos Alberto DelPorto Discente: Adriana Gonzalez Bueno Discente: Aline Cacozzi
Orientador: Professor Arnaldo L. Colombo Orientador: Dra. Ana Carolina B. Padovan Discente: Aline P. V. Oliveira Discente: Ana Caroline M. Toti Discente: Ricardo Andreotti
Orientador: Joo Roberto M. Martins Docente: Teresa Kasamatsu Docente: Ilda Kunii Docente: Maria Izabel Chiamolera Docente: Ieda Verreschi Docente: Magnus R. Dias da Silva Discente: Jennifer Ap. C Gomes Discente: Marina M. L. Kizys Discente: Mirian G. Cardoso Discente: Maria S. A. de Sousa
Orientador: Luciano Marcondes Machado Nardozza Docente: Eduardo Cordioli Docente: Edward Arajo Jnior Docente: Antonio Fernandes Moron
verifica-se
necessidade
de
Orientador: Michel Eid Farah Docente: Maria Cecilia Zorat Yu Docente: Paulo Jose Martins Bispo Discente: Nayara Dorta de Souza
Orientador: PAULO AUGUSTO DE ARRUDA MELLO Docente: IVAN MAYNART TAVARES Discente: KARINA LUMY OKITA Discente: ANDRE LUIZ DE FREITAS SILVA Discente: MOACYR AMARAL CAMPOS
Orientador: Prof. Dr. Maria Stella Peccin Discente: Paula Fernanda Gallani Martin Del Campo Discente: Eduardo Signorini Bicas Franco
Orientador: Roseli Oselka Saccardo Sarni Docente: Fabola Isabel Suano de Souza Docente: Dirceu Sol Discente: Marina Neto Rafael Discente: Talita Lemos Paulino Discente: Itana Gomes Alves Andrade
O hipotiroidismo subclnico uma condio clnica muito frequente, variando entre 4 e 20% na populao adulta. O diagnstico do hipotiroidismo subclnico baseia-se apenas nas alteraes laboratoriais, sendo definido por concentraes de hormnios tiroidiano livre (T4) normais concomitantes a concentraes elevadas de tirotropina (TSH). A grande maioria dos casos deve-se doena autoimune tiroidiana incipiente, denominada tiroidite de Hashimoto (60-80% dos casos). Os demais casos podem ter causas variadas, dentre essas temos a resistncia ao TSH. Nessa condio a clula folicular tiroidiana passa a necessitar de concentraes maiores de TSH para exercer sua ao de sntese hormonal. J foi demonstrado que variantes genticas que levam a inativao do receptor do TSH (TSHR) esto correlacionadas a esta condio. Propomos nesse projeto investigar se pacientes com hipotiroidismo subclnico no autoimune apresentam as variantes genticas do receptor do TSH, assim como calcular a frequncia em nossa populao. O estudo visa entender melhor como as causas no autoimunes de alteraes isoladas das concentraes de TSH, alteraes da regulao do ponto de equilbrio do eixo hipfise-tiroidianal, alm de poder auxiliar no diagnstico molecular e etiolgico dessa condio podendo sugerir novas propostas de interveno teraputica nessa populao. Para isso foram analisadas amostras de sangue perifrico de pacientes, atendidos nos ambulatrios do Servio de Endocrinologia da UNIFESP-EPM, que apresentam: TSH acima do limite de referncia do mtodo, T4 livre normal, anticorpos anti tiroglobulina e anti-tiroperoxidase normais, ultrassonografia de tiroide sem sinais de tireoidite. Observamos, at o momento, na anlise do sequenciamento do gene para o TSHR, ausncia de alterao mutacional nos paciente estudados. Nosso principal achado foi um polimorfismo, D727E no xon 10, j descrito por outros trabalhos, mas que tambm frequente na populao normal.
Participantes:
Orientador: Magnus Rgios Dias da Silva Orientador: Maria Izabel Chiamolera Docente: Ilda Kunii Discente: Marina Kisys Discente: Carolina Porto
Orientador: Tiago dos Santos Prata Discente: Letcia Sant' Ana Cardoso da Silva
Orientador: Denise de Freitas Docente: Maria Ceclia Zorat Yu Docente: Fbio R. S. Carvalho Docente: Annette Foronda Docente: Flavio E. Hirai
Orientador: Walton Nos Docente: Maria Ceclia Z. Yu Docente: Paulo Jos Martins Bispo Discente: Murillo Santinello
Orientador: Simone Campos Abib Orientador: Lucas do Prado Palmiro Discente: Allyne Lalaf Discente: Dbora Costa Neves Joi
Orientador: Bernardo Kaplan Moscovici Orientador: Breno Schor Docente: Paulo Schor Discente: Priscila Rodrigues Leite Oyama
Introduo: em decorrncia do avano de tcnicas cirrgicas e do desenvolvimento da terapia imunossupressora, houve um aumento da sobrevida do enxerto no receptor de transplante renal (RTR). Uma das consequncias da imunossupresso crnica o risco aumentado para o desenvolvimento do cncer cutneo, particularmente o carcinoma espinocelular (CEC). O aparecimento do CEC nos RTRs costuma ser mais precoce que na populao geral e possui caractersticas mais agressivas, com maior invaso local e metstase. As leses pr-malignas como as queratoses actnicas (QAs) tambm ocorrem com frequncia nesta populao. Devido a estas caractersticas, o tratamento precoce das QAs deve ser realizado para evitar a transformao maligna. Diversos mtodos j so empregados, como crioterapia, cauterizao qumica, imiquimode tpico, exrese cirrgica, laser de CO2. Entretanto, o seu uso limitado devido recorrncia do quadro, extenso e multiplicidade das leses ou mesmo de resultado cosmtico. A terapia fotodinmica (TFD) uma abordagem no cirrgica que trata leses malignas e pr-malignas cutneas em grandes reas com bom resultado cosmtico. Devido ao resultado positivo no tratamento de QAs em pacientes imunocompetentes, investigamos a sua aplicao nos RTR, determinando a eficcia nesta populao. Mtodos: foram incluidos 10 RTRs (8 do sexo masculino) com idade mdia de 55,4 anos (entre 44 a 71 anos). Selecionamos uma ou duas reas de 9 x 9 cm com mais de 5 leses de QA nos antebraos, sendo uma leso com confirmao histopatolgica. Um total de 18 reas foram includas. Foram realizadas 3 sesses de TFD nas reas selecionadas com intervalo de 15 dias entre a primeira e a segunda sesses e 45 dias entre a segunda e terceira sesses. Sete dias antes das sesses de TFD, os pacientes iniciaram o uso de creme queratoltico (cido saliclico 7% e ureia 20%). Antes de cada sesso, realizou-se a curetagem das leses e aplicao tpica de cido 5-aminolevulnico (5-ALA) a 20%, seguida de ocluso por 2 horas. Um sistema com 128 diodos emissores de luz, aproximadamente 6600 lmen com 350mA/LED, com comprimento de onda mdio de 630nm, com regulagem de dose de 1-99J/cm2 foi utilizado por um perodo de 15 minutos sobre as reas. Foi realizada a contagem numrica das leses de QAs na rea demarcada nos: dia zero (primeira sesso de TFD), dia 15 (segunda sesso), dia 60 (terceira sesso) e com seguimentos nos dias 120 e 180. Para a anlise estatstica foram utilizados os testes de Friedman e Turkey, sendo considerado estatticamente significante p < 0,05. Resultados: considerando-se as reas que foram examinadas em 5 visitas, o que reduziu o n para 15 reas (em decorrncia de falta a consulta); as mdias da contagem numrica das leses foram de: 19,4 (dia zero); 16,4 (dia 15); 14,7 (dia 60); 9,1 (dia 120) e 7,7 (dia 180). A anlise estatstica mostrou diferena significante ao compararmos os dias 60 e 120 (dias zero = 15 = 60 > 120 = 180). Se consideramos a porcentagem de melhora, tomando como base o nmro de leses presentes na primeira visita (dia zero), obtivemos os seguintes resultados: 14,2% (dia zero); 24,4% (dia 60); 50,2% (dia 120) e 47,7 (dia 180). Houve diferena significante entre os dias 60 e 120, correspondendo a anlise do numero de leses (dias 15 = 60 < 120 = 180). Apenas um RTR no apresentou melhora em nenhuma das duas reas tratadas. Durante o tratamento, dois pacientes desenvolveram leses malignas na rea tratada, sendo um CEC in situ e um CEC invasivo. O tratamento foi bem tolerado em todos os pacientes e os que no compareceram as visitas foi em decorrncia de complicaes da sua prpria condio. Concluso: O uso do cido 5-aminolevulnico associado TFD para o tratamento de queratoses actnicas est relacionado diminuio do nmero leses em RTR. Os resultados estticos favorveis e a boa tolerncia ao tratamento tornam a TFD uma alternativa vivel no tratamento de grandes reas afetadas nesta populao. A melhora do quadro s foi observada aps a terceira sesso, demonstrando a necessidade de maior nmero de sesses nos RTRs. O tratamento no impediu a transformao maligna em dois pacientes. Estudos posteriores com maior nmero de pacientes e protocolos otimizados so necessrios para melhor investigao da preveno de leses malignas em RTR.
Participantes:
Orientador: Jane Tomimori Docente: Viviane Shinsato Higashi Docente: Marilia Marufuji Ogawa Docente: Milvia M. S. S. Enokihara Docente: Antonio Cludio Tedesco Discente: Rafael Oliveira Amorim
Orientador: Filipe de Oliveira Orientador: Laercio Gonalves Orientador: Juliana de Filippi Sartori Orientador: Paula Yuri Sacai Docente: Marcelo Baptista de Freitas Discente: Luana Kaoru Donomai
Orientador: Norma de Oliveira Penido Docente: Eduardo Macoto Discente: Jos Santos Cruz de Andrade Discente: Joo Mangussi Gomes
Orientador: Solange Rios Salomo Docente: Adriana Berezovsky Docente: Paula Yuri Sacai Discente: Josenilson Martins Pereira
Orientador: Srgio Daniel Simon Discente: Vinicius de Aquino Calasso Correa Gomes
Autores: 1Sakoda, C.P.P.*, 2Toledo, A.C., 2Pinheiro, N.M., 2Perini A., 1Grecco, S., 2Tiberio, I.F.L.C., 2Hiyane, M.I., 2Camara, N.O.S., 2Martins, M.A., 1Lago, J.H.G., 1Prado, C.M.; 1Universidade Federal de So Paulo ? Diadema/SP/Brasil, 2Universidade de So Paulo ? So Paulo/SP/Brasil. Introduo: Asma definida como uma doena inflamatria crnica que pode levar a alteraes estruturais pulmonares, incluindo inflamao e remodelamento vascular e tecidual. Demonstramos anteriormente que a Sakuranetina foi eficaz na reduo da inflamao e do remodelamento das vias areas em modelo experimental de asma. Objetivo: Nossa hiptese que a Sakuranetina (5,4'-diidroxi-7-metoxiflavanona), um composto flavonodico derivado de uma planta, possa tambm reduzir as alteraes vasculares no pulmo neste modelo murino de asma. Mtodos: Camundongos Balb-C machos (6-8 semanas) foram sensibilizados por injeo via intraperitoneal de ovoalbumina (OVA)+alumen nos dias 0 e 14 e posteriormente receberam inalao com OVA 1% nos dias 22, 24, 26 e 28. Sakuranetina (20mg/Kg/animal-intranasal) ou dexametasona (5mg/Kg/animal-sc) foram administradas diariamente, iniciando no dia 22. No dia 29, os pulmes foram removidos e submetidos s tcnicas histolgicas convencionais e colorao histoqumica com Picrossrius (fibras colgenas), Resorcina-Fucsina (fibras elsticas) e LUNA (eosinfilos). Foi ainda realizada imunohistoqumica para visualizar a ativao de NFkB e 8-isoprostano (marcador indireto de estresse oxidativo). Foram utilizadas anlises morfomtricas para quantificao. Foram dosadas citocinas (RANTES, IL-5, IL-4, Eotaxina, TNF-a, IFN-g, IL-10 e VEGF) por BioPlex no homogenato pulmonar. Resultados: A sakuranetina reduziu o nmero de eosinfilos, o contedo de fibra elstica, a espessura da camada muscular lisa, as clulas positivas para NFkB e a rea positiva para 8-isoprostano na parede de vasos peribrnquicos induzidos pela exposio repetida a ovoalbumina. No homogenato de pulmo, a Sakuranetina reduziu RANTES, IL-5, Eotaxina e VEGF nos animais expostos OVA. No houve diferena significativa dos animais sensibilizados com OVA e tratados com Sakuranetina daqueles tratados com dexametasona. Concluso: Nossos dados demonstram que a Sakuranetina reduziu inflamao e remodelamento vascular neste modelo experimental de asma, sugerindo uma atividade anti-inflamatria e antioxidante observada pela reduo da ativao de NFkB, citocinas Th2, VEGF e estresse oxidativo. Este composto deve ser mais investigado a fim de ser considerado como uma abordagem teraputica alternativa na asma dado que seus efeitos foram semelhantes aos observados pelo tratamento com corticosterides. Apoio Financeiro: FAPESP, CNPq, LIM-20 HCFMUSP.
Participantes:
Orientador: Elisa Mieko Suemitsu Higa Docente: Benedito Srgio Denadai Discente: Thiago dos Santos Rosa Discente: Anderson Sola Haro Discente: Rodrigo Vanerson Passos Neves Discente: Claudio de Oliveira Assumpo
Orientador: Luciana Le Sueur Maluf Docente: Mrcia Regina Nagaoka Discente: Natlia Ferreira Mendes
Orientador: Helga Cristina Almeida da Silva Docente: Beny Schmidt Docente: Acary Souza Bulle Oliveira Docente: Jos Luiz Gomes do Amaral Discente: Lvia Maria Valim Discente: Helosa Baccaro Rossetti Discente: Rita de Cssia Caramez Saraiva Santos Discente: Pamela Vieira de Andrade Discente: Joilson Moura Santos
rotina do ambulatrio de Ressalta-se a dificuldade para a formulao dos tanto nacionais, quanto
Orientador: Flavia de Oliveira Docente: Daniel Araki Ribeiro Discente: Hananiah Tardivo Quintana Discente: Jeferson Andr Bortolin Discente: Nathalia Trasmonte da Silva
Orientador: Edna Frasson Montero Docente: Murched Omar Taha Discente: Wesley Guedes Sava Bonzervizi
Orientador: Milena de Barros Viana Docente: Isabel Cspedes Docente: L. Britto Docente: Liana Melo Docente: Regina Barbosa da Silva Discente: Renata Oliveira Abro Discente: Jos Andrade Discente: Thays dos Santos Discente: Leila Diniz
Orientador: Gus H. M. Schoorlemmer Docente: Cassia Bergamaschi Docente: Jose Antunes Rodrigues Docente: Sergio L. Cravo Discente: Rosangela Ramos da Cunha
Orientador: Silvia Daher Orientador: Thalita Frutuoso Lobo Orientador: Victor Hugo Saucedo Sanchez Docente: Maria Regina Torloni Docente: Rosiane Mattar
Orientador: Isabel Cristina Cspedes Docente: Milena Barros Viana Docente: Regina Clia Spadari Discente: Kathlein Cristiny Peres Pouza Discente: Jos Simes de Andrade
Orientador: Flavia de Oliveira Discente: Nathalia Trasmonte da Silva Discente: Hananiah Tardivo Quintana Discente: Jeferson Andr Bortolin Discente: Thays de Souza Lopes
Orientador: Glucia Monteiro de Castro Docente: Luciana Le Sueur Maluf Discente: Ana Cludia Rodrigues Discente: Danielle Mayumi Takaeshi Osanae Discente: Thas Torres Soares Discente: Nathlia Serra de Oliveira
Orientador: Elisa Brietzke Docente: Rodrigo Bressan Discente: Elson de Miranda Asevedo Discente: Ary Gadelha Discente: Cristiano Noto Discente: Anderson Bruno Pellanda
Orientador: Mariana Bendlin Calzavara Docente: Vanessa C Ablio Docente: Rodrigo A Bressan Discente: Bianca Avansi Camerini Discente: Natlia Cristina Zanta Discente: Filipe M Hungria
Orientador: Deborah Suchecki Discente: Beatriz Helena Pizarro De Lorenzo Discente: Carollina Ribeiro Greco Discente: Las Marchioro
Orientador: PROF. DR. LUIZ EUGNIO DE ARAJO M Orientador: PROF. DR. JAIR GUILHERME DOS SANT
Orientador: Mariana Bendlin Calzavara Docente: Vanessa Abilio Discente: Bianca Avansi Camerine Discente: Natlia Cristina Zanta Discente: Aline Camargo Ramos
Orientador: Milena de Barros Viana Docente: Isabel Cristina Cspedes Docente: Jackson Cioni Bittencourt Discente: Juliana Olivetti Guimares Nascimento
Orientador: Vnia D'Almeida Orientador: Sabine Pompia Discente: Vitor Villar Scattone Discente: Giuliano E. Ginani
Orientador: Mnica Marques Telles Discente: Bruna Kelly Hirata Discente: Samira Alves Castiglione Discente: Renata Mancini Banin
Orientador: Vnia D'Almeida Discente: Marina Mastelaro Rezende Discente: Ana Luiza Dias Abdo Agamme
Orientador: Vnia D'Almeida Docente: Isabel Cristina Cspedes Docente: Milena de Barros Viana Discente: Jos Simes de Andrade
Orientador: Regina Clia Spadari-Braficsh Docente: Liana L Mello-Thomas Docente: Marcia Carvalho Garcia Discente: Marcelle Spina Donadio Discente: Daniela Ortolani Discente: Paola Moniz Ribeiro
Orientador: Prof. Dra. Eliane Beraldi Ribeiro Orientador: Ana Paula Segantine Dornellas Discente: Graziele Costa Santos
Orientador: Marcia Carvalho Garcia Docente: Regina Clia Spadari Discente: Daniela Ortolani Discente: Sara Pereira da Silva
Relatrio Parcial Alana Lusa Calixto Carlos da Silva Orientadora Profa. Rosemarie Andreazza Pesquisadores Associados Prof. Dr. Tarcsio de Oliveira Barros Braz Acad. Albanett Barreto Nestor Acad. Wumathylla Silva Santana Departamento de Medicina Preventiva da Escola Paulista de Medicina Universidade Federal de So Paulo So Paulo 2013 Introduo A aproximao do curso de Medicina da realidade do Sistema nico de Sade (SUS) ponto importante colocado na reestruturao do currculo mdico. A Constituio Federal de 1988 coloca o SUS como responsvel por ordenar a formao profissional na rea de Sade, entretanto a despeito do preceito constitucional o estudante de medicina tem se mantido distante do perfil de mdico que a maioria da populao necessita. nesta direo que Governo Federal abre um contingente de polticas institucionais visando transformao na formao dos profissionais de sade. O lanamento pelo Ministrio da Sade (MS) em conjunto com o Ministrio da Educao do Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade (Pr-Sade), que visa adequao da graduao dos profissionais da rea da sade s necessidades do SUS., em 2005 um exemplo destas iniciativas O curso mdico da Escola Paulista de Medicina vem experimentando, desde o final dos anos 90, modificaes em seu currculo tendo participando de todos os editais lanados pelo MS e MEC visando transformao dos processos de ensino desde 2001, ainda, com o Promed. Objetivo Buscar compreender como os professores vivenciam e/ou vivenciaram as aes colocadas por estas polticas e com as percebem na sua prtica docente . Percurso Metodolgico Desde o comeo da pesquisa, em meados de 2012, j foi percorrido um longo caminho, no qual um dos obstculos foi o trmite deste no Comit de tica em Pesquisa da Unifesp (CEP- no 103403). Aps esta tramitao pde-se dar efetivamente o andamento esta investigao de carter qualitativo a partir de um estudo de caso. Todas as entrevistas foram realizadas por dois pesquisadores-acadmicos, a partir do roteiro elaborado previamente, e foram gravadas em meio digital com anuncia dos entrevistados que assinavam o Termo de Consentimento Livre Esclarecido. Todas elas foram transcritas na integra pelos mesmos pesquisadores-acadmicos. A primeira entrevistada formada em Medicina pela EPM em 1981, fez residncia em Pediatria em 1983 e atua como professora, trabalhando no Ambulatrio de Pediatria Geral e no Programa de Assistncia no Embu. Coordenadora do curso mdico da Unifesp de 2002 a 2006, acompanhou a instalao do Promed, programa federal precursor do Pr-Sade, e acabou acumulando o cargo de Coordenadora do prprio programa na Escola. A segunda entrevistada tambm formada em Medicina pela EPM, em 1980, fez residncia em Clnica Mdica (Endocrinologia) em 1983, atua como professora dentro da Disciplina de Clnica Mdica, em Semiologia, e a presente Coordenadora Adjunta do Pr-Sade Unifesp. O ltimo entrevistado, nesta fase, formado em Medicina pela Faculdade do ABC em 1985, fez doutorado em Infectologia na EPM em 1993, professor da disciplina de Infectologia e ex Coordenador do curso mdico da EPM, cargo que ocupou at 2012. Para a anlise do material emprico inicialmente os entrevistadores relatavam oralmente a situao da entrevista. Posteriormente a transcrio elas foram lidas e discutidas por todos os membros do grupo, levando-se para os seminrios de pesquisa os principais pontos que chamavam ateno nas falas do entrevistados, destacando-se os temas comuns e convergentes como tambm identificando-se-se as diferentes vises dos entrevistados. Neste momento iniciou-se a segunda fase da investigao onde sero entrevistados os professores da ?ponta? a serem indicados por estudantes do curso identificados pelos pesquisadores acadmicos como ?estudantes ativamente empenhados no currculo, em sua educao mdica?. No decorrer das conversas com eles para a escolha dos professores, como aqueles que representassem um lder instigante didtico, mas que tambm fossem identificados como um espelho para o aluno, um futuro almejado ? o grupo de pesquisa percebeu que seria difcil a equiparao (em termos quantitativos) de professores dos 3 ciclos dentro do curso mdico. Isso porque h notadamente uma grande aproximao dos alunos com os professores durante a ltima ciclo do curso ? o internato. Resultados preliminares Podemos assim os sumarizar os principais resultados preliminares da pesquisa, a partir apenas da anlise das Pgina 381 de 573
Orientador: ROSEMARIE ANDREAZZA Docente: TARCISIO DE OLIVEIRA BARROS BRAZ Discente: ALBANETT BARRETO NESTOR Discente: WUMATHYLLA SILVA SANTANA
Orientador: Regina Cludia Barbosa da Silva Docente: Ricardo da Costa Padovani Discente: Priscilla Brandi Gomes Godoy
Orientador: Marcos Alberto Taddeo Cipullo Discente: Ana Beatriz da Costa Franceschini
Orientador: Letcia Norma Carpentieri Rodrigues Docente: Michele Georges Issa Docente: Marcelo Dutra Duque Discente: Beatriz Ayumi Sakamoto Kakuda Discente: Natalia Vieira de Souza
Orientador: Letcia Norma Carpentieri Rodrigues Discente: Ana Paula Oliveira Vilela Tibola
O estudo observacional e retrospectivo. Foram analisados pronturios de pacientes do Ambulatrio Tubulopatias do Setor de Nefrologia da Disciplina de Especialidades Peditricas do Departamento de Pediatria EPM-UNIFESP portadores de ATR distal atendidos no perodo de outubro de 2000 a maio de 2012.
Foram includos na coleta de dados os pronturios de pacientes com ATR distal primria. Este diagnstico foi estabelecido por mdicos do servio e se caracteriza por acidose metablica hiperclormica, normo ou hipocalmica, com anion gap urinrio positivo e pH urinrio alcalino. Os pronturios excludos da coleta de dados foram os de pacientes com ATR secundria ou tipo 2 ou 4, de pacientes com tubulopatias no acidticas e de pacientes com menos de 2 consultas no ambulatrio. Foram excludos 177 pacientes e includos 28. A coleta de dados foi finalizada sob proposta de dispensa do TCLE para a Plataforma Brasil por se tratar de um estudo retrospectivo. Pgina 391 de 573
Orientador: Joo Toms de Abreu Carvalhaes Orientador: Marta Liliane de Almeida Maia
Orientador: Lcia da Rocha Ucha Figueiredo Docente: Marcia Maria P. Camargo Novelli
Orientador: Patricia Favaro Orientador: Fernando Luiz Affonso Fonseca Discente: Matheus Rodrigues Lopes Discente: Douglas Patriota Ferreira
Orientador: Patricia Santos Lopes Docente: Vania Rodrigues Leite e Silva Docente: Gislaine Ricci Leonardi Docente: Mrcio Adriano Andreo Discente: Ana Clara Carvalho de Castro Discente: Veronica Dermendjian
Orientador: Professor Doutor Danilo Boscolo Orientador: Professor Doutor Dcio Luis Semensatto J Discente: Adriana Rodrigues
[2] Martinez, M.; Augsburguer, L.; Johnston, T.; Jones, W.W. Adv. Drug Deliver. Rev., v.54, p.805-824, 2002. [3] Gokbulut, C.; Akar, F.; McKellar, Q.A. The Veterinary Journal, v.172, p.166-172, 2006. [4] UNITED STATES Pharmacopeial Convention. The United States Pharmacopeia USP 36: the National Formulary: NF 31. 36th ed. Rockville, 2013.
Participantes:
Orientador: Vnia Rodrigues Leite e Silva Docente: Patricia Santos Lopes Docente: Gislaine Ricci Leonardi Docente: Marcio Adriano Andreo Discente: Mariana Cruz Discente: Ana Clara Carvalho
Orientador: Jaquelina Maria Imbrizi Discente: Amanda Giron Galindo Discente: Grupo de estudos "Arte e Clnica"
Orientador: Prof. Dr. Ricardo da Costa Padovani Docente: Profa. Dra. Milena de Barros Viana Discente: Anglica da Silva Lantyer
Orientador: Marcelo Feij de Mello Docente: Leonardo Baldaara Docente: Thas Rabanea Discente: Natlia Estorino da Costa
Orientador: Florianita Coelho Braga Campos Docente: Fernando Kinker Discente: Andressa Karoline de Souza Avelino Discente: Isabelle Arajo Discente: Roberto Damiani Junior
Orientador: Ieda Maria Longo Maugri Discente: Gabriela da Paz Silveira Discente: Mnica Gambero Discente: Mayari Eika Ishimura Discente: Liane de Abreu Butin Discente: Daniela Teixeira Discente: Rafael Oliveira Margatho
Orientador: Prof. Dr. Robson Campos Gutierre Docente: Prof. Dra. Mizue Imoto Egami Docente: Prof. Dr. Ricardo Mrio Arida Discente: MSc. Wemeson Ferreira da Silva
PLANO DE TRABALHO: princcio, o aluno dever ir praticando, tirando fotos de diferentes caractersticas, ngulos, nveis; observ-las como um todo e pensar em como aperfeio-las. Dentre as centenas de fotos, escolher aquelas (cerca de uma dezena) que forneam melhor aproveitamento e informao, seguindo as premissas do projeto. J sabendo quais sero utilizadas, marcar e indicar os nomes das estruturas. Posteriormente, sero impressas e disponibilizadas no site da disciplina. Adicionalmente, o estudante participar da monitoria at julho, o que inclusive proporciona maior participao nos resultados do trabalho e pode incitar novas ideias para a continuao do acervo.
RESULTADOS ESPERADOS: Com a proposta, espera-se que o aluno aprofunde seus conhecimentos na rea e explore o trabalho em equipe e a importncia de se transmitir o conhecimento ao prximo. Quanto ao projeto propriamente dito: traz uma renovada fonte, sob um prisma e tcnica no usuais, de se perceber as estruturas anatmicas. O objetivo de que esse registro fotogrfico privilegie a profundidade e o aspecto tridimencional em que as estruturas realmente se distribuem e se apresentam, perpassando, pois, o devido conhecimento topogrfico e funcional. Por fim, aguarda-se as vantagens que a documentao traga no aprendizado dos prximos estudantes de anatomia e que estes se entusiasmem em fazer trabalho parecido para ampliao do acervo.
Participantes:
Docente: Prof. Dr. Alexandre Augusto Pinto Cardoso Docente: Prof. Dr. Luis Garcia Alonso Discente: Matheus Barros Discente: Johnny Gonalves
Orientador: Cristina dos Santos Cardoso de S Discente: Cristhina Bonilha Huster Siegle
Orientador: Jos Honrio Palma Docente: Enio Buffolo Docente: Diego Gaia Docente: Guido Caputi Docente: Guilherme Agreli Docente: Jos Ccero Stocco Guilhen Docente: Yuri Matsumoto Docente: Domingo Braile
Orientador: Jaime Shinsuke Ide Docente: Kelly Cottosk Discente: Lucas Pires dos Santos
Resumo do projeto A extrao petrolfera da camada pr-sal, de alta profundidade, se torna mais eficiente com o auxilio do mecanismo de injees do CO2, retirado da prpria reserva, que pressuriza os poos fazendo com que o material se torne liquefeito e mais fcil de ser extrado. O mecanismo de re-injeo de CO2 pode ser passvel de vazamentos do gs para a gua do mar. Caso haja esse vazamento, o CO2 dissolve-se na gua e promovendo a reao que libera ons hidrognio e forma cido carbnico, diminuindo o pH da gua, tornando-a um meio acidificado. A acidificao impacta os contaminantes j presentes na gua como, por exemplo, os metais provenientes de efluentes industriais e residenciais. Esses metais so mercrio (Hg), cdmio (Cd), chumbo (Pb) entre outros. Eles apresentam diferentes nveis de toxicidade em diferentes faixas de pH. Em meio cido, os metais tornam-se mais txicos e consequentemente mais nocivos aos organismos marinhos. Sero selecionados alguns organismos especficos que melhor se adequarem ao experimento para verificar como eles respondem toxicidade desses metais nas diferentes faixas de pH. O objetivo do projeto avaliar os impactos da acidificao da gua do mar devido ao eventual vazamento de CO2 durante o processo de extrao do petrleo da reserva pr-sal e as conseqncias dessa acidificao no ecossistema marinho da regio da cidade de Santos (SP), pertencente Bacia de Santos. Resultados esperados Para o projeto, o resultado esperado que se confirme que acidentes que liberem CO2 no processo de explorao do petrleo pr-sal afetam diretamente o ecossistema das regies prximas ao ponto do vazamento. Agradecimentos CAPES pela bolsa concedida, UNIFESP e aos professores que colaboraram para a elaborao do projeto.
Participantes:
Orientador: Profa. Amedea Barozzi Seabra Docente: Prof. Gerson Nakazato Docente: Profa. Renata Katsuko Takayama Kobayashi Discente: Nidia Ayumi Kitice Discente: Viviane Ferreira Cardozo
Orientador: Francisco das Chagas Carvalho Discente: Gustavo Oliveira de Souza Discente: Joo Victor Bateli Romo
Orientador: Francisco das Chagas Carvalho Discente: Gustavo Oliveira de Souza Discente: Joo Victor Bateli Romo
Orientador: Luiz Leduno Salles Neto Orientador: Washington Alves Oliveira Discente: Rodolfo Jordo
Orientador: Maria de Lourdes L. de Moraes Docente: Daniel Rettori Docente: Carolina Vautier-Giongo Discente: Neivan R. N. Silveira
Orientador: Aline Soriano Lopes Docente: Solange Maria de Toledo Serrano Docente: Heron Dominguez Torres da Silva Discente: Flavia Rodrigues Braz Discente: Ana Karina de Oliveira
Orientador: Karina Lumi Mine Orientador: Maria Gerbase-DeLima Discente: Jessica Amancio Fudimura
Orientador: Helga Cristina Almeida da Silva Docente: Acary Sousa Bulle Oliveira Docente: Jos Luiz Gomes do Amaral
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Orientador: Dartiu Xavier da Silveira Docente: Jair Guilherme dos Santos-Junior Discente: Douglas Senna Engelke Discente: Estevo Carlos Lima
Orientador: Andrea Jackowski Docente: Maria Conceio do Rosrio Docente: Gisele Manfro Docente: Euripedes Miguel Docente: Luis Augusto Rohde Docente: Rodrigo Bressan Discente: Lucas Rizzo Discente: Ary Araripe Discente: Andr Zugman Discente: Marco Antonio Del Aquilla Discente: Giovanni Salum Discente: Felipe Picon Discente: Mauricio Anes
Orientador: Cludia Maria da Penha Oller do Nascimen Docente: Eliane Beraldi Ribeiro Docente: Lila Missae Oyama Discente: Ana Beatriz Barbosa Mendes Discente: Maria Elizabeth de Sousa Rodrigues Discente: Nelson Incio Pinto Neto Discente: Dbora Estadella
Orientador: Meide Silva Ano Docente: Kelsy Catherina Nema Areco Docente: Vitor Tonini Machado Discente: Fabricio Landi
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Bsicas Moleculares Autor: Karina Bortoluci
Ttulo: Monitoria Imunologia Bsica ? 2013
Palavras-Chave: Imunologia
Andressa Scorse Souza; Mariana Marques Geraldo; Guilherme Catarino; Patricia Xander; Karina Ramalho Bortoluci A Unidade Curricular de Imunologia Bsica proporciona aos alunos conhecimentos bsicos sobre o funcionamento do sistema imunolgico na sade e na doena. Aborda contedos prticos e tericos, como a ativao, regulao e mecanismos ao combate de infeces causada por microorganismos, manuteno da homeostase dos organismos, consequncias das falhas do sistema imunolgico (como reaes de hipersensibilidades, autoimunidades, imunodeficincias e tumores) e transplante. Alm de abordar as principais tcnicas em Imunologia aplicadas na pesquisa bsica. Essa unidade curricular oferecida aos cursos de Farmcia ( integral e noturno) e de Cincias Biolgicas da Unifesp ? campus Diadema. O programa de monitoria da Imunologia Bsica tem como objetivo envolver os monitores em atividades prticas e tericas, de forma a promover uma melhor integrao entre docentes e alunos, contribuindo para a melhoria da qualidade dos cursos de graduao, alm de o monitor adquirir, atravs de suas experincias, habilidades diretamente relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. O monitor tem como atribuies o comparecimento em aulas tericas e prticas, bem como a elaborao, aplicao e correo de atividades dadas em aula. Alm de elaborao de estudos dirigidos, que so ministrados quinzenalmente no incio das aulas, de forma a revisar o contedo anterior sendo essencial para esclarecimento de dvidas. Alm da dinmica, o monitor tambm interage ativamente com os docentes acompanhando o planejamento e execuo das atividades, como as atividades prticas e seminrios a serem realizados por alunos. Ao final do programa de monitoria, os recursos didticos utilizados sero posteriormente avaliados tanto por monitores quanto por alunos. Portanto, a interao docente-monitor e monitor-aluno permitiu maior conhecimento na Unidade Curricular de Imunologia bsica pelo monitor, bem como experincia em docncia, alm de auxiliar no entendimento e melhora no rendimento de alunos e qualidade dos cursos de graduao.
Participantes:
Docente: Patricia Xander Batista Discente: Andressa Scorse Souza Discente: Mariana Marques Geraldo Discente: Guilherme Catarino
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Bsicas Moleculares Autor: Luciene Cristina de Souza Tambasco, Viviane A.L. Nouailhetas, Jane Zveiter de Moares,Teresa Feres
Ttulo: Projeto de Monitoria do Departamento de Biofsica-UNIFESP/EPM
Palavras-Chave: monitoria biofsica ensino aprendizagem
MONITORIA DO DEPARTAMENTO DE BIOFSICA-UNIFESP/EPM Luciene Cristina de Souza Tambasco, Viviane A.L. Nouailhetas, Jane Zveiter de Moares,Teresa Feres Introduo Biofsica uma cincia multidisciplinar, que requer o conhecimento de princpios fsicos, qumicos e biolgicos, bem como da integrao de conhecimentos em diferentes nveis de organizao para a sua compreenso. Tais fatores podem tornar difcil o aprendizado da disciplina de Biofsica e, por isso, a participao dos monitores no acompanhamento mais individualizado e constante aos estudantes de grande importncia. Objetivo O objetivo primordial deste projeto de monitoria do Departamento de Biofsica foi possibilitar ao acadmico-monitor certa experincia com o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando uma iniciao docncia. Atividades desenvolvidas Atividades foram realizadas de modo que vnculos de compromisso e auxlio aos alunos dos diversos cursos do Campus So Paulo foram estabelecidos. Inicialmente, conforme horrio compatvel ao da minha graduao, acompanhei aulas tericas e/ou prticas de Biofsica para os diferentes cursos. Aps estudos individuais mais aprofundados dos contedos abordados na grade curricular da disciplina de biofsica, encontros semanais foram feitos com os orientadores, para discusso e resoluo de dvidas dos contedos. Aps estudo dos contedos foi implantado um planto de dvidas semanal, em local e horrio fixos, para auxiliar os novos alunos de graduao do Campus So Paulo no esclarecimento de suas dvidas. Estes perodos semanais foram momentos de construo conjunta do saber, nos quais tambm foram propostos desafios que estimulassem o aprofundamento nos conhecimentos de biofsica. Aps os plantes de dvidas com os graduandos, reunies com os orientadores foram feitas a fim de possibilitar o intercmbio de informaes sobre as principais dvidas dos alunos, os encaminhamentos feitos pelo monitor e a reflexo sobre os objetivos do projeto alcanados. Paralelamente a isto, outras atividades como correo e atualizao das apostilas, correo de relatrios e ou avaliaes, fechamento de notas e de provas, foram realizados, conforme a necessidade, sempre com a superviso dos orientadores. Pretendemos ainda este semestre acompanhar as aulas prticas, principalmente junto aos cursos mdico e biomdico, onde o papel dos monitores fundamental na individualizao do atendimento aos alunos, durante a discusso em pequenos grupos. Alm disso, participei na tabulao dos dados do Projeto de Avaliao do mtodo de ensino-aprendizagem da Disciplina de Biofsica para os diferentes cursos ministrados na UNIFESP/EPM. Concluses A monitoria permite um acompanhamento do aprendizado dos graduandos sob uma ptica menos hierrquica, e possibilita a identificao das reais dificuldades encontradas pelos discentes. Acredito que a participao do monitor de biofsica d ao acadmico um olhar diferencial da relao docente-discentes, pois lhe permite a experincia do lecionar, da construo e desconstruo do saber contnuo, e da adequao da linguagem e do mtodo de ensino para quem aprende, e assim permite ao monitor que se avalie continuamente. O projeto de monitoria tambm permite ao graduando um aprofundamento na matria, contextualizando o conhecimento que j possua e fundamentou em sua prtica clnica que a Universidade lhe oferece. Apoio financeiro: CNPq
Participantes:
Orientador: Teresa Feres Docente: Viviane A.L. Nouailhetas Docente: Jane Zveiter de Moares Discente: Luciene Cristina de Souza Tambasco
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Bsicas Morfologicas Autor: Marcelo Cavenaghi Pereira da Silva
Ttulo: Monitoria em Anatomia Descritiva
Palavras-Chave: Anatomia
Os alunos participantes do projeto de monitoria atuaram junto aos acadmicos primeiro-anistas de todos os cursos de graduao do campus So Paulo (Vila Clementino) da UNIFESP. As atividades da monitoria ocorreram, diariamente, de segundas s sextas-feiras, das 12h00min s 14h00min, no Laboratrio de Anatomia da Disciplina de Anatomia Descritiva e Topogrfica da UNIFESP. No laboratrio, os monitores prestaram assessoria aos acadmicos por meio o estudo das peas anatmicas seguindo os roteiros previamente determinados pelos docentes responsveis por cada curso. Os monitores fizeram uma escala semanal no sentido de cumprirem 6 horas semanais de atividade em laboratrio. Alm dessas atividades, os monitores apresentaram, mensalmente, seminrios de temas anatmicos avanados aplicados Clinica Mdica e Cirrgica e que foram assistidos pelos docentes e ps-graduandos da Disciplina de Anatomia Descritiva e Topogrfica. O objetivo desses seminrios foi aprofundar os temas anatmicos e despertar nos monitores a busca por novas reas de conhecimento e de interligao com a prtica clnica. No dia 18 de maio de 2013 foi realizado o IV Curso de Vero Intercampus na Disciplina de Anatomia Descritiva e Topogrfica do Departamento Morfologia e Gentica da UNIFESP Campus So Paulo, no qual os monitores ministraram aulas tericas e prticas tendo como contedo os diversos sistemas do corpo humano, com enfoque na Anatomia Descritiva. O curso foi direcionado para alunos de Farmcia e Cincias Biolgicas do Campus Diadema da UNIFESP tendo-se como objetivo primeiro o contato destes alunos com peas anatmicas visto que nos referidos cursos existe apenas material sinttico. Estiveram presentes ao evento 70 alunos do Curso de Cincias Biolgicas e de Farmcia da UNIFESP. Durante o Curso de Frias, todas as aulas ministradas foram acompanhadas pelo Prof. Marcelo C. P. Silva, Coordenador do Projeto de Monitoria. Os monitores tambm apresentaram seminrios de reviso para alunos primeiro-anistas do curso de Medicina por ocasio das vsperas de suas provas regulares. Esses seminrios foram abertos para os acadmicos dos outros cursos de graduao sendo importante para os alunos que entraram na UNIFESP em listas de chamada aps o incio do curso; o curso de Medicina foi eleito por ter a carga horria maior e o contedo da Anatomia mais profundo dentre os demais cursos da universidade. Somadas a essas atividades, os monitores se integraram s atividades de dissecao de peas anatmicas, acompanhando os docentes, os tcnicos e alunos ps-graduandos. Neste momento, os monitores auxiliaram na dissecao de peas anatmicas mais desgastadas pelo uso, aprofundando planos pr-existentes de dissecao, no intuito de restaur-las e voltarem a ser teis para o estudo. Ser realizada ainda uma visita de alunos do segundo grau UNIFESP onde os monitores participaro do workshop na Anatomia em dois sbados de junho, esclarecendo estes quanto importncia da utilizao de cadveres na Medicina e com noes bsicas de Anatomia. Todas essas atividades compuseram um total de 12 horas/atividades semanais.
Participantes:
Orientador: Luis Garcia Alonso Orientador: Marcelo Cavenaghi Pereira da Silva Discente: Tamires de Menezes Franca Discente: Rafael Dias Romero Discente: Matheus Pascotto de Salles Discente: Ellen Rodrigues Cavagis Discente: Paulo Maranho Gusmo Pincovski de Lima Discente: Tatiane Lumi Morivwaki Discente: Jos Arthur Pinto Milhomens Filho Discente: Luis Felipe Sales Mauricio Discente: Leonardo Favi Bocca Discente: Guilherme Portela Perfeito
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Bsicas Morfologicas Autor: Taiza Stumpp Teixeira
Ttulo: Projeto de Monitoria da Unidade Curricular de Biologia do Desenvolvimento 2012/2013
Palavras-Chave: Biologia do Desenvolvimento
Aulas prticas de Biologia do Desenvolvimento, nas quais se utiliza material embrionrio para estudo, so ministradas a todos os cursos do Campus So Paulo. Nesse contexto, o monitor desempenha um importante na construo do processo ensino-aprendizagem, pois auxilia os professores na preparao do material didtico e nos estudos ps-aula. Assim, o objetivo deste programa de monitoria preparar os monitores para auxiliar o professor no esclarecimento das dvidas dos alunos e na organizao de material didtico utilizado em aulas. Para isso, os docentes envolvidos realizaram com os monitores discusses prvias sobre os temas das aulas prticas, relacionando-os ao contedo terico e demonstraro a esses monitores como cuidar do laminrio utilizado nas aulas prticas e nos plantes de dvidas. Para isto foram realizadas reunies peridicas para explicao sobre a forma como a Unidade Curricular (UC) de Biologia do Desenvolvimento ministrada e sobre os cuidados com o material didtico. Os alunos tambm foram orientados com relao a provvel necessidade manuteno necessria durante o perodo da monitoria. As lminas constituem importante ferramenta didtica que estimula o aprendizado e a memorizao visual. A realizao deste Projeto de Monitoria mostrou-se bastante produtivo, proporcionando vivncia da didtica pelos monitores, alm de ser fundamental para o bom andamento da UC, uma vez que os monitores prestaram auxlio muito valioso aos professores. Isto permitiu que os alunos de graduao dos cursos Biomdico e Mdico, que representam o pblico alvo deste projeto, pudessem aproveitar melhor o perodo em que cursam a UC de Biologia do Desenvolvimento.
Participantes:
Orientador: Taiza Stumpp Teixeira Docente: Sandra Regina Rodrigues Lucas Docente: Sandra Maria Miraglia Valdeoilivas Docente: Ivone Martins Cipriano Discente: Cssia Pereira Leite Discente: Isabela da Silva Fraso Discente: Isadora Rossi dos Santos Discente: Renato Borges Tesser
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Bsicas Morfologicas Autor: Tartari, R.R.; Peternelli, M. P.; Wu, J. S. A. ; Ando, S. M.; Hirata, W. N.; Simes, M. J.;Reginato, R.D.;Godosevicius, S.; Gil, C.D.
Ttulo: Programa de Monitoria em Histologia 2012-2013
Palavras-Chave: processo de ensino e aprendizagem; graduao; organizao do laminrio didtico.
As atividades de monitoria em Histologia foram baseadas na comunicao e relao do monitor com os Professores da Disciplina de Histologia e Biologia Estrutural e com os alunos dos cursos de Medicina, Biomedicina, Fonoaudiologia e Tecnologias em Sade, resultando em um processo de ensino e aprendizagem. Objetivos: 1. Estmulo docncia, na medida em que o monitor fica mais prximo da vivncia e campo de atuao dos professores; 2. Colaborao para a melhoria dos Cursos de Graduao por meio da participao do monitor nas aulas prticas e em horrios de estudos alternativos, possibilitando um ensino prtico individualizado aos alunos e soluo de dvidas; 3. Cooperao direta e constante entre os professores e os alunos da Graduao, facilitando a comunicao e o aprendizado; 4. Estmulo interao com colegas de outras turmas e de outros cursos, possibilitando um aprimoramento da comunicao e da habilidade de ensinar; 5. Organizao do material didtico da Histologia para o ensino nas aulas prticas. Materiais e Mtodos: 1. Seleo de monitores por meio de entrevista pessoal com os Professores visando o interesse e envolvimento do candidato com a Histologia, bom desempenho nas avaliaes (Histologia e Biologia Celular) e disponibilidade para desenvolver as atividades de monitoria; 2. Treinamento dos monitores pelos Professores da Disciplina de Histologia para participao nas aulas prticas dos Cursos de Graduao no laboratrio de microscopia; 4. Participao dos monitores em horrios de estudo extraclasse e de reviso das lminas didticas (modelo de planto de dvidas); 5. Organizao dos laminrios didticos e das lminas-estoque de Histologia e Citologia. Resultados: A monitoria expandiu o conhecimento dos monitores sobre as prticas histolgicas, aprimorando suas habilidades de comunicao e ensino. Alm disso, representou um suporte valioso aos Docentes para o ensino da Histologia, contribuindo na soluo de dvidas dos alunos e horrios alternativos de estudo das lminas. Ressaltamos que a avaliao dos alunos de Graduao, realizada por meio de questionrios, foi positiva, aprovando a presena de monitores nas aulas prticas e concluindo que este trabalho importante para facilitar o processo de aprendizagem. Concluso: O Programa de Monitoria contribuiu para a integrao docente-aluno, permitindo melhor qualidade no ensino da Histologia e promovendo uma experincia acadmica positiva para os monitores.
Participantes:
Orientador: Sima Godosevicius Orientador: Rejane Daniele Reginato Orientador: Manuel de Jesus Simes Orientador: Cristiane Damas Gil Discente: Raissa Rodrigues Tartari Discente: Marcella Pedroso Peternelli Discente: Wilson Nunes Hirata Discente: Sabrina de Mello Ando Discente: Jenifer Shen Ay Wu
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Bsicas Morfologicas Autor: Vera L Flor Silveira e Suzete M Cerutti
Ttulo: Unidade Curricular Estrutura e Funo de Tecidos, rgos e Sistema I e II (EFTOS I e EFTOS II)
Palavras-Chave: Monitoria, EFTOS
Nome do Projeto/programa: Monitoria de Estrutura e Funo de Tecidos, rgos e Sistemas como forma de facilitar a aprendizagem dos discentes Campus: Diadema Coordenador: Vera Lucia Flor Silveira e Suzete Maria Cerutti Orientadores: Suzete Maria Cerutti, Vera Lucia Flor Silveira, Luciana Caperuto, Carla Maximo Prado, Fernando A Oliveira, Cleo A C Leite, Paula M Castelo. Bolsista (s) Monitoria: Henrique da Costa Oliveira Introduo: A monitoria tem um importante papel na formao integral do aluno que est diretamente envolvido na atividade, servindo como instrumento para a melhoria do ensino de graduao, pois possibilita a integrao entre a teoria e a prtica e o desenvolvimento de novas experincias pedaggicas, alm de aumentar a interao entre discente e docente. Durante os meses de novembro de 2012 a abril de 2013 foi realizada a monitoria das unidades curriculares (UCs) Estrutura e Funo de Tecidos rgos e Sistemas I e II (EFTOS I e II) para as turmas de Cincias Biolgicas e Farmcia e Bioqumica perodo integral e noturno. H 6 e 8 horas semanais de aulas, respectivamente, para as turmas do perodo integral e noturno. Estas UCs fornecem aos estudantes os fundamentos da biologia do corpo humano, organizao morfolgica e funcional dos principais tecidos e sistemas do organismo, e ainda possibilitam uma viso integrativa e multifatorial dos fenmenos essenciais que ocorrem no indivduo para manuteno da homeostase. Objetivos: A monitoria tinha o objetivo de ajudar tanto os alunos quanto os professores das UCs, oferecendo plantes para tirar dvidas antes das provas tericas, fazendo revises das aulas prticas, realizando estudos em grupo e auxiliando os professores nas aulas prticas sempre que necessrio. A inteno destas atividades, principalmente durantes as aulas e revises prticas, era despertar no aluno o pensamento crtico e desenvolver o raciocnio que possibilitasse o estabelecimento de uma relao clara entre estrutura e funo do tecido e/ou sistema. Metodologia: A monitoria extraclasse das UCs ocorreu semanalmente, de forma a permitir que as turmas dos perodos diurno e noturno do curso de Farmcia e Bioqumica, e os alunos de Cincias Biolgicas, pudessem acompanhar as atividades propostas. Tais atividades envolveram projees das lminas dos tecidos em estudo, estudo de peas anatmicas e anlise de casos relacionados estrutura e funo dos tecidos e sistemas. Outra metodologia utilizada foi o planto de dvidas online, em decorrncia das inmeras atividades dos alunos e reduzido tempo de estudo e, neste sentido, criou-se um grupo no facebook e um email. Nas monitorias onde eram discutidos assuntos desenvolvidos nas aulas tericas, eram utilizadas as anotaes dos alunos e livros que auxiliavam nas dvidas apresentadas, sempre contextualizando as dvidas dos estudantes na matria como um todo. O monitor tambm, sempre que possvel, acompanhava as aulas prticas, ajudando na organizao do material para a aula e sanando as dos alunos que precisassem de ajuda. Foi muito importante este acompanhamento por promover um contato maior entre os alunos e o monitor, possibilitando uma comunicao maior, mesmo fora da sala de aula, durante todo o decorrer das UCs. Concluses: Entendemos que a monitoria das UCs EFTOS I e EFTOS II uma ferramenta didtica de extrema importncia, pois so disciplinas que envolvem grande quantidade de contedo terico-prtico, com necessidade de integrao entre esses contedos. Alm de promover essa ligao, a monitoria proporciona aos alunos a discusso dos assuntos e melhor compreenso dos fenmenos descritos durante as aulas, sendo tambm uma opo mais acessvel para tirar dvidas e conversar sobre o contedo que est sendo abordado. O nmero de estudantes que buscam essa monitoria justifica o aumento do nmero de monitores, para que as atividades sejam mais frequentes e a interao ocorra de forma mais proveitosa a todos os envolvidos. Desta forma, haver maior tempo e mais organizao para formular aulas de reviso e monitores com maior frequncia durante a semana. Para o monitor, h ainda a possibilidade de rever todo o contedo da UC, sendo assim um complemento importante na sua formao. .
Participantes:
Docente: Vera Lucia Flor Silveira Docente: Suzete M Cerutti Docente: Luciana Caperuto Docente: Carla Maximo Prado Docente: Fernando A Oliveira Docente: Cleo A C Leite Docente: Paula Midori Castelo Discente: Henrique da Costa Oliveira
PROJETO Monitoria
rea: Cincias da Reabilitao Autor: Liu Chiao Yi
Ttulo: Monitoria: Propedutica em avaliao musculoesqueltica
Palavras-Chave: propedutica, musculoesqueltica
O diagnstico correto estabelecido atravs de uma avaliao completa e sistemtica a fim de compreender total e claramente os problemas do paciente, a partir do seu ponto de vista e da base fsica dos sintomas que o levaram a procurar ajuda mdica. Uma avaliao correta depende de um conhecimento da anatomia funcional, de uma anamnese acurada, da observao cuidadosa e de um exame minucioso. Para realizar o diagnstico necessrio interpretar os sinais e sintomas clnicos, exame fsico, conhecimento da patologia e mecanismos de leso, testes provocativos, palpao, tcnicas laboratoriais e exames por imagem. Sendo assim, a monitoria de propedutica em avaliao musculoesqueltica possui o objetivo de destacar para os alunos da Unifesp - Baixada Santista do curso de fisioterapia do primeiro ao quarto ano, a importncia do aprendizado de como avaliar o paciente de forma efetiva e completa. O ponto fundamental da monitoria reforar os contedos das aulas, proporcionar experincias prticas para o treino da mo e do olhar clnico dos alunos, propondo despertar o interesse do aluno ao conhecimento, destacando sua importncia etendo os monitores sempre se disponveis para esclarecimento de duvidas. As atividades da monitoria so realizadas com uma frequncia de uma vez por semana, estruturadas atravs de apresentaes de slides com o tema proposto pelo cronograma previamente elaborado pelos monitores. Inicialmente ocorre a exposio do contedo terico e demonstrao da prtica e em seguida proporcionado um tempo para os participantes treinarem e tirarem suas dvidas. Todas semanas os monitores elaboram roteiros com o contedo a ser explorado previamente sendo esses disponibilizados aos alunos, para melhor acompanhamento do contedo exposto em cada encontro. Nos encontros j realizados foram abordados os seguintes temas: ombro, cotovelo, punho e mo, colunas cervical, torcica e lombar, quadril e pelve, joelho, tornozelo e p, sempre seguindo a ordem: (1)anatomia,(2) anamnese, (3)inspeo, (4)palpao e por fim os (5)testes especiais para cada seguimento. Alm disso so desenvolvidos casos clnicos para cada tema, os quais os monitores se passam por pacientes e so avaliados pelos alunos, com base no que foi aprendido durante os encontros, depois de concludas as avaliaes explicado as principais caractersticas do quadros clnicos naquela determinada situao e suas formas de apresentao. Ao longo do curso da monitoria uma avaliao foi feita pelos alunos, levantando seus pontos positivos e negativos. De um modo geral a monitoria foi avaliada como boa ou excelente, o contedo abordado durante as aulas conseguiu complementar a grade curricular, abordando os temas esperados por eles. Os assuntos foram compreendidos completamente pelos alunos ou em partes e em relao ao incio da monitoria e o dia da avaliao os alunos relataram saber um pouco ou muito mais. De acordo com avaliao, os monitores foram claros e souberam demonstrar o contedo. Como pontos positivos relataram: temas levantados atuais, disponibilidade dos monitores para esclarecimento de dvidas, domnio dos monitores sobre o contedo, aulas didticas, variedade de testes abordados, enfoque nas atividades prticas, atividades dinmicas e o complemento grade curricular. Como pontos negativos foram relatados: o pouco tempo para abordagem de muito contedo e poucas macas para atividades prticas.
Participantes:
Docente: Liu Chiao Yi Discente: Ana Carolina Serra Lucato Discente: Ana Lcia Yaeko da Silva Santos Discente: Daniela Priscila Floriano Discente: Marcelo Ribeiro Cunha
PROJETO Monitoria
rea: Cincias do Movimento Humano Autor: Paula Fernanda Gallani Martin Del Campo
Ttulo: EXERCCIOS TERAPUTICOS NA PREVENO E TERAPUTICA DE AFECES NEUROMUSCULOESQUELTICAS
Palavras-Chave: monitoria, exerccios teraputicos, neuromusculoesqueltica, musculoesqueltica
A monitoria um ferramenta de ensino e aprendizagem que contribui para a formao integrada do aluno nas atividades de ensino na graduao, sendo assim entendida como instrumento para a melhoria do ensino, atravs do estabelecimento de prticas e experincias pedaggicas que visem fortalecer a articulao entre teoria e prtica. A maioria dos trabalhos feitos so atividades realizadas juntamente com o professor, tendo uma participao mais ativa dos mesmos. O trabalho da monitoria auxilia o desenvolvimento pedaggica e d o apoio aos graduandos no entendimento e compreenso do conhecimento das matrias abordadas no mdulo Exerccios teraputicos. O Mdulo denominado Exerccios Teraputicos envolve a compreenso e domnio do uso dos movimentos e funcionalidades do corpo humano, com finalidade de preveno, promoo de sade e reabilitao. Envolve, portanto, um amplo conhecimento prvio no que diz respeito biomecnica e cinesiologia, que demandam, ainda, o estudo da anatomia e fisiologia de todos os sistemas que envolvem o ser humano. Faz parte do objetivo deste mdulo o aprendizado no sentido de correlacionar conceitos de neurofisiologia, musculoesqueltica, cinemtica, fisiologia do exerccio, entre outros, aplicar o conhecimento terico atravs da vivncia da prtica como elemento principal da monitoria no que diz respeito ao papel de auxiliador . A aplicao de exerccios teraputicos trata-se de uma tarefa complexa, na qual no apenas o conhecimento e a relao da teoria devem ser dominados, mas tambm a sensibilidade pelas demandas individuais dos pacientes, desenvoltura e criatividade para lidar com as limitaes de materiais e espaos utilizveis no contexto apresentado, capacidade de visualizar evoluo e manter gradativamente o incremento da terapia, mostrando-se um dos mdulos de maior necessidade de dedicao e envolvimento pelo futuro profissional. O projeto de monitoria Exerccios Teraputicos nas Afeces Neuromusculoesquelticas composto por 5 monitores selecionados por meio de avaliao do histrico curricular, carta de interesse e uma entrevista. Os monitores auxiliam os mdulos: Exerccios Teraputicos, Fisioterapia Neuromuscular I e II (Neuropediatria, Conceito Bobath, Facilitao Neuromuscular Proprioceptiva, Tcnicas cinesioteraputicas de transferncia e mudana de decbitos e posicionamento e mobilizao passiva do paciente plgico) e Fisioterapia Musculoesqueltica I e II (Cinesioterapia passiva, ativa e resistida e treinamento sensoriomotor na preveno e na teraputica de afeces musculoesquelticas, quer de tratamento clnico ou cirrgico). Foram realizados plantes de estudo livre nos horrios reservados no Laboratrio de Exerccios Teraputicos que ocorrem de segunda-feira das 14:00h s 18:00h e s quintas-feiras das 9:00h ao 12:00h, alm de alguns plantes s quartas-feiras das 17:00h s 19:00. Foram atendidos 37 alunos do 2 ano cursando o mdulo de Exerccios Teraputicos e 50 alunos do 3 ano cursando os mdulos: Fisioterapia Neuromuscular I e Fisioterapia Musculoesqueltica I. O objetivo desse projeto de monitoria foi proporcionar apoio aos estudantes durante a graduao e proporcionar aos monitores a aproximao e familiarizao com o processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a melhoria do ensino, estabelecimento de novas prticas e experincia pedaggicas e a cooperao conjunta com os docentes e suas tarefas tcnico-didticas. Ns cumprimos as seguintes tarefas: acompanhar e ajudar as aulas prticas e tericas dos mdulos citados acima ? dependendo da disponibilidade na grade horria do monitor - intermediar a comunicao entre discentes e docentes, montar casos clnicos para os estudantes como forma de discusso dinmica, roteiros de estudos baseados nas aulas com o levantamento bibliogrfico atualizado da literatura a fim e favorecer o aprofundamento de contedos ministrados em aula, auxiliar os estudantes na produo do Trabalho de Concluso de Mdulo com plantes mais voltados prtica, confeco de aulas sobre os temas abordados em sala de aula para serem dadas nos horrios de estudo livre. Para melhor contato entre os alunos e docente, levantamos as dvidas trazidas pelos estudantes e discutimos com os professores para posterior devolutiva classe, realizamos reunies com os docentes para estabelecer os tpicos preferenciais para o estudo dos alunos alm de participao na elaborao de atividades e propostas para melhoria dos mdulos. Todas as atividades citadas acima foram relevantes para o processo ensino-aprendizagem na rea de Exerccios Teraputicos e sua relao com as principais afeces dos sistemas neuromuscular e musculoesquelticas.
Participantes:
Orientador: Prof. Dra. Maria Stella Peccin Docente: Prof. Dra. Maria Stella Peccin Discente: Tatiana Ciardella Rodarte Discente: Chao Tsai Ping Discente: Kathlein Cristiny Peres Pouza Discente: Talita de Castro Silva
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Sociais Aplicada Autor: LUCIANA MARIA CAVALCANTE MELO
Ttulo: MDULOS TICA PROFISSIONAL E PESQUISA EM SERVIO SOCIAL
Palavras-Chave: TICA PROFISSIONAL; PESQUISA
O projeto de Monitoria dos Mdulos tica Profissional e Pesquisa em Servio Social tem como objetivo adensar a experincia estudantil ao exerccio docente e de pesquisa, configurando possibilidades de aprofundamento temtico, apropriao de metodologias e didticas pedaggicas e o estmulo ao fazer docente com comprometimento terico-crtico e de qualidade. No segundo semestre de 2012 a Monitoria foi realizada no Mdulo de tica Profissional do Curso de Servio Social, matria de extrema densidade e de inmeras oportunidades para exercitar a docncia com criatividade e competncia. Temos duas monitoras participantes deste projeto: Daniele Kajiya (bolsista) e Elisa Vidal (no bolsista) que vivenciaram o exerccio da monitoria em vrias dimenses: terica; pedaggica; reflexiva; aprofundando contedos e buscando o amadurecimento profissional na formao acadmica luz do contato prtico-reflexivo com a docncia. O processo de monitoria se concretizou atravs de reunies semanais entre docente e monitoras com o objetivo de discusso, reflexo, planejamento e preparao de aulas, discusso de situaes peculiares na relao professor x estudante. A seguir, expressamos essa experincia a partir da elaborao reflexiva das monitoras: "Ao final do semestre, percebemos que a experincia da monitoria no se resume somente a aproximao com a docncia - possibilitada com a coordenao de atividades; apresentao de uma aula com a temtica dos "Cdigos de tica Conservadores" e elaborao/discusso e correo das avaliaes escritas -. entrar em contato com a matria de uma maneira diferente ? ampliar e aprofundar conhecimento viabilizados com o planto de dvidas e acompanhamento das atividades em sala. Destacamos, como intrnseco e importante fator ligado a monitoria o estreitamento da relao professor / aluno (Reunio/encontro para discusso e esclarecimento do Plano de Ensino e do Cronograma da UC; Reunies semanais para discusso sobre as atividades e textos e elaborao das aulas; Elaborao de material de avaliao da UC e sistematizao desses dados coletados). Um outro importante produto foi a materializao do contedo dado ao longo da UC de tica Profissional na atividade Mostra de Arte ? A Humanidade na Arte, desenvolvida pelos prprios discentes que acabou por se tornar um evento de troca e aprendizado muito grande. Hoje, situamos a monitoria como um espao determinante e mpar em nossa formao, um aprendizado mutuo." O depoimento acima revela a importncia da monitoria como estratgia universitria de criar no apenas futuros profissionais, mas produzir elementos construtivos de conhecimento crtico para o futuro da formao acadmica. O Projeto de Monitoria em questo tem continuidade no 1o. semestre de 2013 com o Mdulo Pesquisa em Servio Social.
Participantes:
Orientador: LUCIANA MARIA CAVALCANTE MELO Discente: DANIELA KAJIYA Discente: ELISA S VIDAL
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Sociais Aplicada Autor: Patrcia Siqueira Varela
Ttulo: Pesquisa em Economia, Poltica e Negcios: perspectivas tericas e metodolgicas
Palavras-Chave: Pesquisa Cientfica; Interdisciplinaridade; Abordagens Tericas e Metodolgicas
A Unifesp - Campus Osasco contempla as reas de Administrao, Cincias Atuariais (curso que est sendo implantado este ano), Cincias Contbeis, Economia e Relaes Internacionais, no desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extenso. A interdisciplinaridade de tais reas e com outras reas do conhecimento propiciam uma melhor compreenso dos complexos sociais. nesse contexto que o projeto de monitoria busca se inserir, criando um espao para o dilogo entre as diferentes reas de conhecimento que compem o Campus Osasco e possibilitando, no processo de ensino-aprendizagem, enfoques problematizadores, o trabalho em equipe e a interdisciplinaridade. O projeto conta com duas monitoras, uma bolsista e outra voluntria. Durante o perodo de vigncia do projeto a que ser refere este resumo (dezembro/2012 a abril/2013), foram realizadas 14 reunies de planejamento e superviso de atividades de monitoria, sendo elas: pesquisa dos escopos dos peridicos das reas de ?Administrao, Cincias Contbeis e Turismo? e ?Economia?; plantes de dvidas; organizao do Simpsio de Iniciao Pesquisa no Campus Osasco; apoio orientao dos projetos de pesquisa desenvolvidos pelos discentes inscritos na disciplina Pensamento e Metodologia do Trabalho Cientfico; e entrevistas com os docentes do Campus Osasco. A pesquisa dos escopos dos peridicos, classificados nos extratos A1 e A2 do Qualis/Capes, das reas de ? Administrao, Cincias Contbeis e Turismo? e ?Economia? foi realizada com o objetivo de identificar os temas de interesse e as abordagens tericas e metodolgicas com vistas a subsidiar a orientao dos discentes no desenvolvimento de suas atividades de pesquisa e a elaborao do roteiro de entrevistas a serem realizadas com os docentes do Campus. Durante o semestre letivo, ocorreram plantes de dvidas com durao de uma hora, duas vezes por semana. Alm disso, as monitoras apoiaram as atividades de orientao de 20 projetos de pesquisa desenvolvidos pelos discentes de duas turmas do curso de Economia inscritos na disciplina Pensamento e Metodologia do Trabalho Cientfico, sob responsabilidade da Profa. Patrcia Siqueira Varela. Tambm fez parte do escopo do projeto de monitoria a organizao do Simpsio: Avanos e Perspectivas da Iniciao Pesquisa no Campus Osasco, realizado nos dias 31 de janeiro e 1 de fevereiro de 2013. No primeiro dia, a conferncia de abertura, ?Educao e Cincia: prioridades para o Brasil?, foi proferida pela Profa. Dra. Helena Bonciani Nader (Professora Titular do Departamento de Bioqumica da Unifesp e Presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia) e, em seguida, o Prof. Dr. Eduardo Luiz Machado (Professor Adjunto do Campus Osasco e Membro Titular da Comisso Institucional de Iniciao Cientfica) proferiu a palestra ?Histria do Campus Osasco na Iniciao Pesquisa?. Neste primeiro dia, foram 22 participantes entre docentes e discentes. No segundo dia foram apresentados pelos discentes (bolsistas e voluntrios) 30 projetos de pesquisa, sendo: 19 vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica, 5 ao Programa Jovens Talentos para Cincia, 2 do Programa de Monitoria, 3 desenvolvidos pelos alunos da disciplina Pensamento e Metodologia do Trabalho Cientfico no semestre anterior e 1 do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao em Desenvolvimento Tecnolgico e Inovao. No total, 34 discentes apresentaram resultados de suas pesquisas ou projetos em desenvolvimento. As apresentaes foram realizadas em cinco salas diferentes, com duas sesses de 45 minutos em cada uma delas e trs projetos por sesso, contando com a participao de dezenove docentes, sendo nove coordenadores e dez debatedores. Foram emitidos e entregues certificados de apresentao para os discentes e respectivos orientadores, assim como de participao para os coordenadores/debatedores e para os ouvintes. Quanto pesquisa com os docentes do Campus Osasco que tem por finalidade subsidiar as atividades de pesquisa dos discentes dos diversos cursos, o roteiro j foi elaborado e est em fase de pr-teste. Pretende-se terminar a realizao das entrevistas e anlise dos dados at o final de maio. O objetivo identificar temas de interesse, especficos de cada rea e interdisciplinares, assim como as principais referncias bibliogrficas, peridicos e eventos cientficos. Quanto aos plantes de dvidas, no houve uma procura efetiva. Sendo assim, neste semestre ser adotada uma nova estratgia para interao entre as monitoras e os discentes a partir do uso de ferramentas de educao distncia (foi solicitado um espao no moodle para a disciplina). As monitoras tambm contriburam para repensar o formato da disciplina, tanto em relao sequncia dos contedos quanto s atividades a serem desenvolvidas, presencialmente e distncia.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Cincias Sociais Aplicada - Cincias Economicas Autor: Eduardo Luiz Machado
Ttulo: QUEBRA DE PARADIGMA NA MICROECONOMIA CLSSICA: A TEORIA DA ORGANIZAO INDUSTRIAL MODERNA
Palavras-Chave: Microeconomia
O presente relatrio busca mostrar de que forma o projeto de monitoria na rea da Microeconomia se aplicou durante o segundo semestre de 2012 no campus Osasco da Universidade Federal de So Paulo. Com expectativa de abrangncia a todos os alunos do campus, que somavam 320, em nmeros de 2011, o programa contou com dois monitores, orientados pelo idealizador do projeto. Na sua primeira fase de execuo, o atendimento aos alunos do curso de Cincias Econmicas foi a atividade predominante, a partir de plantes de dvidas estruturados durante o lecionamento da disciplina Microeconomia I. No perodo, as atividades se deram na cobertura da ementa do curso, a partir de plantes realizados as quartas e quintas-feiras durante o semestre, visando apoio aos alunos em relao ao contedo explorado em aula, via soluo de dvidas e auxlio em listas de exerccios, bem como na preparao dos alunos s avaliaes da disciplina. O controle do nmero de atendimentos foi realizado por via de uma lista de presena. Apesar do relativo nmero expressivo de atendimentos, como mostrado acima, muito alunos participaram seguidas vezes dos plantes realizados.
Participantes:
Discente: Rafael Caires Rosemberg Discente: Cssio Murilo Pereira Barbosa de Arajo
PROJETO Monitoria
rea: Disturbios da Comunicao e Audio Autor: Raquel de Aguiar Furuie
Ttulo: Articulao entre as disciplinas Teorias da Educao e Avaliao Fonoaudiolgica
Palavras-Chave: Aprendizagem , Ensino, Prtica Profissional
INTRODUO A monitoria acadmica representa um passo importante na vida de um estudante universitrio, pois abre caminhos que possibilitam o aprofundamento do seu conhecimento terico e terico prtico, bem como a formao inicial para a docncia. A proposta do projeto ?Articulao entre as disciplinas Teorias da Educao e Avaliao Fonoaudiolgica?, a de oferecer oportunidades para que os estudantes monitores participem das atividades docentes desenvolvidas pelos orientadores desde a sua fase de planejamento at a sua avaliao final, com o propsito de construir uma formao responsvel em um espao de reflexo crtica sobre a complexidade da docncia. OBJETIVOS Propiciar ao estudante de graduao, situaes de vivncia de iniciao docncia, privilegiando a discusso sobre a prtica educativa, analisando seus determinantes e particularidades da educao no campo da sade. ESTRATGIAS DE TRABALHO Para atingir os objetivos, utilizamos as seguintes estratgias de trabalho: Reunies semanais para planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades de monitoria; Grupos de Estudo com a participao de docentes e monitores para aprofundamento das temticas trabalhadas em sala de aula; Participao dos estudantes monitores no planejamento de aulas tericas e prticas e na sua operacionalizao em sala de aula; Realizao de leituras e textos pelos estudantes monitores para sedimentao dos temas abordados em sala de aula; Estudo de Casos para elaborao de exerccios de aplicao prtica dos contedos tericos estudados; Discusso de temas especficos da rea pedaggica para subsidiar a ao docente. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS ESTUDANTES MONITORES Acompanhamento das atividades de planejamento, execuo e avaliao de aulas tericas e prticas ministradas pelos docentes orientadores; Aulas expositivas dialogadas sob a orientao e na presena dos docentes orientadores; Elaborao, aplicao e avaliao de exerccios prticos sob a orientao dos docentes; Suporte extra-classe aos estudantes de graduao na elaborao de trabalhos e para estudos; Apoio aos docentes em sala de aula; Aulas de reviso para estudantes da graduao; Auxlio na correo de avaliaes aplicadas, tabulao de dados e anlise dos resultados; Elaborao de recursos auxiliares para o desenvolvimento das atividades dos docentes; Participao na preparao e efetivao de seminrios e na discusso de casos clnicos. AVALIAO DAS ATIVIDADES DE MONITORIA PELOS ESTUDANTES MONITORES A participao no projeto de monitoria possibilitou : - Conhecer a realidade das atividades docentes em seus aspectos positivos e negativos e principalmente aprender a lidar com situaes imprevistas; - Maior contato com os docentes e com os colegas; - Aprendizado para lidar com as inseguranas; - Oportunidade de vivenciar as diferentes atividades envolvidas na docncia ; - Aquisio de desenvoltura e de habilidades de comunicao essenciais para as relaes interpessoais; - Crescimento de conhecimento terico que se refletiu em diferentes disciplinas do curso; Possibilidade de discutir questes de ordem pedaggica a partir de leituras e discusses de textos especficos da rea; Vivenciar o processo de planejar, executar, avaliar e replanejar a atividade docente e descobrir a sensao de prazer proporcionada pela ao docente em sua plenitude. AVALIAO DOS ESTUDANTES MONITORES REALIZADO PELOS ESTUDANTES Durante todo o processo, os estudantes monitores foram avaliados pelos demais colegas, visando a obter informaes que possibilitassem uma reflexo crtica e continuada das aes desenvolvidas pelos estudantes monitores. Ao final, a maioria dos colegas, um pouco mais de 80%, fez uma avaliao positiva do trabalho dos estudantes, avaliando-os como bons, timos e excelentes e caracterizando-os como claros, objetivos, empenhados e apresentando domnio de contedo nas mais diferentes situaes. Tambm foram feitas crticas construtivas que serviram de base para melhorar aes posteriores. CONCLUSO A experincia vivenciada mostrou que a participao e a contribuio dos estudantes monitores tiveram um papel importante no desenvolvimento das duas disciplinas envolvidas neste projeto. Alm do compartilhamento das experincias, durante as atividades surgiram questes do gnero : ? Qual a diferena entre ensino e aprendizagem? ? ; ?Quais so as especificidades do processo de ensino em sade no curso superior? ?; ?O que so metodologias ativas de aprendizagem??; ?O que um cenrio diversificado de aprendizagem??; ?Como o docente planeja as suas aes para atender a atividades de ensino, pesquisa e extenso??, etc. A discusso dessas indagaes oportunizou uma reflexo crtica e poltica, possibilitando a todos ns realizar correes de rotas pedaggicas, que foram implementadas no nosso dia a dia.
Participantes:
Orientador: Raquel de Aguiar Furuie Docente: Ellen Osborn Discente: Luana Fusco de Melo Discente: Virgnia Alves de Azevedo Discente: Pamela de Oliveira Ramos
PROJETO Monitoria
rea: Educao em Sade Autor: Vincius Demarchi Silva Terra
Ttulo: Monitoria do Curso de Educao Fsica
Palavras-Chave: Educao; Monitoria; Formao Profissional; Educao Fsica
O Projeto Monitoria do Curso de Educao Fsica o terceiro projeto realizado com os propsitos de: organizar o trabalho da monitoria, avaliar suas potencialidades e deficincias e desenvolver estudos sobre aes pedaggicas dos monitores baseadas na mediao docente/discentes. No ano de 2012-2013, projetou-se a realizao de estudos de formao pedaggica no 2o. semestre letivo de 2012 e um evento para integrao dos mdulos monitorados com o formato de uma semana da Educao Fsica no 1o. semestre letivo de 2013, mas a mudana do calendrio devido a greve inviabilizou parte destas intenes. O trabalho realizado, de elaborao de um anteprojeto, ser sugerido para o prximo ano, a ser realizado no perodo 2013-2014. Neste sentido, o principal ponto positivo da monitoria tem sido a permanncia de suas aes e o compromisso com a formao dos monitores. O ponto negativo continua sendo a oscilao do calendrio escolar (greves) e a dificuldade de conciliao da monitoria com a grade horria disponvel aos alunos, questes estas j abordadas no histrico dos anos anteriores, que segue abaixo. No projeto de Monitoria 2010-2011, intitulado ?Conexes Didticas: Entremeando os Fundamentos das Atividades Fsicas e Esportivas I a VII?, o curso de Educao Fsica priorizou o desenvolvimento de estratgias de registro, relato, anlise e conexes entre os Mdulos (disciplinas) prticas e tericas, contribuindo para que os alunos pudessem articular melhor os aspectos da interdisciplinaridade presentes no eixo especfico. A avaliao geral desse projeto anterior mostrou que houve impacto na capacidade dos alunos e monitores perceberem como estes mdulos se articulam, ainda que houvesse um longo caminho a percorrer para que a formao interdisciplinar se consolidasse. Constatou-se, ao longo das reunies mensais com a Coordenao, que um n crtico do Projeto Poltico Pedaggico do Curso (PPPC) era a falta de um modelo unificado de avaliao dos Mdulos (disciplinas) que gerasse parmetros confiveis para aferir o impacto dos trabalhos de apoio da monitoria e dos professores na formao dos alunos. Outro carncia importante que as reunies com a coordenao apontaram foi a falta de conhecimento pedaggico dos monitores, explicado pela ausncia de disciplinas de Licenciatura no curso, uma vez que no objetivo do atual PPPC. A falta desta formao impediu que os monitores entendessem melhor a didtica de ensino-aprendizagem a partir de situaes problematizadoras que levam a solues interdisciplinares, entre outros conceitos e estratgias pedaggicas. No projeto de Monitoria 2011-2012, intitulado ?Didtica e Avaliao do Curso de Educao Fsica?, demos continuidade a todas as demais atividades j consolidadas no Projeto de Monitoria 2010-2011, tais como: Registro e Memria das Atividades Didticas, Reunies com a Coordenao e Orientadores e Apoio nos Processos de Ensino-aprendizagem, mas deflagramos um processo novo de capacitao pedaggica dos alunos monitores (segundo semestre de 2011), e desenvolvemos estudos sobre a avaliao de ensino-aprendizagem (primeiro semestre de 2012). No primeiro semestre, fortalecemos a instrumentalizao tcnica dos alunos, ensinando processos organizativos bsicos, tendo como principal objetivo desenvolver um modelo de instrumento de avaliao dos mdulos (disciplinas) especficos da Educao Fsica, adequando-o tanto aos mdulos predominantemente prticos quanto os tericos, avaliando a complexidade de pessoas e situaes envolvidas, tais como docentes, alunos, monitores, recursos didticos, infra-estrutura de apoio, limpeza, materiais e equipamentos, segurana, manuteno etc. Por uma srie de questes, de natureza tcnica e poltica, o instrumento de avaliao no foi implementado em todos os mdulos do eixo especfico da Educao Fsica, mas conseguimos consolidar um instrumento de avaliao online para todo o projeto de monitoria 2011-2012 que subsidiou o relatrio final (disponvel em http://www.123contactform.com/form-335661/M-O-N-I-T-O-R-I-A-Educao-Fsica-2-0-1-1-2012). Alm desta ferramenta possibilitar uma apreciao mais fidedigna de todos os alunos do curso de Educao Fsica sobre o projeto e o programa de Monitoria, foi um importante balizador para a avaliao processual e continuada pelos monitores, que tinham reunies mensais com a Coordenao Geral discutindo os itens avaliativos juntamente com as leituras de formao pedaggica que eram feitas, concentradas na obra de Paulo Freire denominada Pedagogia da Autonomia. Outro fruto deste processo de reflexo sobre a Avaliao do Curso de Educao Fsica foi o desenvolvimento de uma segunda ferramenta, tambm um formulrio online, no qual os docentes orientadores puderam avaliar seus respectivos monitores. Para o desenvolvimento deste formulrio online, os bolsistas elaboraram discusses sobre aspectos mais relevantes do seu trabalho, sobre quais pontos mereceriam ser qualificados e quais poderiam ser quantificados nesta valorao dos orientadores, o que foi importante para desenvolver autonomia e c o - r e s p o n s a b i l i d a d e e m s e u p a p e l n o p r o j e t o ( d i s p o n v e l e m http://www.123contactform.com/form-335337/Questionrio-Monitoria). No perodo de 2012-2013, o projeto de monitoria pretendeu consolidar o modo de trabalho que veio se desenvolvendo nos ltimos trs anos e implementar definitivamente um sistema online de Avaliao completa dos Mdulos onde esto inseridos a monitoria, englobando desde a fase diagnstica e processual, at a somativa para que os monitores e docentes possam avaliar e realizar seus planejamentos com subsdios mais objetivos. Alm disso, estabeleceu-se um processo de capacitao tcnico-instrumental dos monitores em conjunto com os Tcnicos de Apoio Pedaggico do Curso de Educao Fsica num primeiro momento para, nm segundo momento, trabalhar na capacitao para a produo de eventos acadmicos, a Semana Acadmica da Educao Fsica, cujo projeto no realizou-se no perodo estipulado, mas chegou-se a um anteprojeto que poder ser produzido no prximo perodo 2013-2014. De modo geral, avalia-se que a monitoria tem sido um momento mpar de aprendizado tanto para alunos quanto para professores. As atividades de monitoria podem auxiliar a planejar melhor as atividades docentes principalmente prticas, adequando-as e correlacionando-as melhor com possibilidades, aes e contedos. Para o discente, a oportunidade de aprofundar e complementar a formao vivenciando experincias que contemplam interesses e afinidades prprios, proporcionando o desenvolvimento de atividades didtico, cientfico, pedaggicas que fazem parte da formao extracurricular do mesmo.
Participantes:
Orientador: Vincius Demarchi Silva Terra Docente: Ciro Winckler de Oliveira Filho Docente: Conrado Augusto Gandara Federici Docente: Laise Tavares Padilha Bezerra Docente: Marina Souza Lobo Guzzo
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PROJETO Monitoria
rea: Educao em Sade Autor: Vincius Demarchi Silva Terra
Docente: Ricardo Lus Fernandes Guerra Docente: Ronaldo Vagner Tomathieli dos Santos Discente: Letcia Andrade Cerrone Discente: Dimas Ramirez Discente: Sandra Regina Gonalves Cavalcanti Discente: Flvia Calegari Discente: Bianca Bittencourt Discente: Shaeny Gomes Discente: Rafael Koga Amaral Discente: Gustavo Souza Discente: Aguieska Ribeiro Discente: Bruna Labella
PROJETO Monitoria
rea: Enfermagem - Clinica e Cirrgica Autor: Iveth Yamaguchi Whitaker
Ttulo: Desenvolvimento de habilidades para o ensino em Emergncia e Cuidados Intensivos em Enfermagem
Palavras-Chave: Enfermagem, monitoria, Suporte Bsico de Vida, Ensino
Introduo: A atuao dos monitores nas Disciplinas Curriculares Enfermagem em Cuidados Intensivos, Enfermagem em Emergncia e Suporte Bsico de Vida tem possibilitado aos alunos a oportunidade de vivenciarem o ensino e os seus processos didticos. Desde o ano de 2008, possvel perceber por meio da avaliao deste programa de monitoria a importncia e a necessidade de se mant-lo. Com vistas a oferecer subsdios para a manuteno do estreitamento das relaes entre docentes e discentes nas atividades de ensino, os resultados da avaliao desse projeto so apresentados a seguir. Objetivo Proporcionar vivncia de ensino aos monitores para o desenvolvimento de habilidades didticas na Disciplina Enfermagem em Emergncia e Cuidados Intensivos do curso de Graduao em Enfermagem. Mtodo: As atividades desenvolvidas pelos monitores na Disciplina Curricular Suporte Bsico de Vida (SBV) foram: participao em reunies preparatrias para as atividades relacionadas monitoria em SBV, auxiliar os professores na reviso dos contedos, no preparo das aulas, nas simulaes de casos atuando como manequins vivos, na orientao e avaliao dos alunos. Nas Disciplinas curriculares: Enfermagem em Cuidados Intensivos e Enfermagem em Emergncia, foram desenvolvidas as seguintes atividades: reviso e atualizao do ambiente Moodle das disciplinas, auxlio aos professores no preparo das aulas terico-prticas, bem como no controle e distribuio de materiais de apoio para o estgio hospitalar. As atividades do(s) monitor(es) foram avaliadas por meio de questionrio e relatrio. Resultados: Em SBV, os resultados da avaliao dos alunos relacionados atuao dos monitores, mostraram que do total de 80 alunos, 88,75% responderam que os monitores auxiliaram ativamente no esclarecimento de dvidas e orientaes durante as aulas prticas, 81,25% concordaram que os monitores contriburam para o aprendizado, 92,5% afirmaram que a presena dos monitores foi importante para a realizao das atividades em SBV, 86,25% que as orientaes dos monitores foram feitas com clareza e objetividade e 80,77% que os monitores apresentaram-se sempre disponveis e acessveis. Na avaliao dos monitores verificaram-se relatos que ratificaram as respostas dos alunos, observando-se que monitores eram procurados com mais facilidade para elucidar dvidas. Referiram tambm que a experincia como monitores possibilitou o amadurecimento e o desenvolvimento de confiana sobre os conhecimentos adquiridos durante graduao, bem como o desenvolvimento da comunicao e dinamismo para a transmisso de conhecimentos. Alm disso, relataram satisfao em ter colaborado para a aquisio de conhecimentos e habilidades dos colegas do primeiro ano de graduao. Alguns mencionaram que a experincia estimulou o interesse pela docncia em razo do contato prximo com os alunos, bem como com as professoras envolvidas na disciplina. Tambm foi ressaltado que a presena do monitor possibilita que o contedo seja trabalhado de maneira a ilustrar algumas condies por meio da simulao e no se restringindo ao mtodo tradicional e assim facilitando o aprendizado pelos alunos. Nas reas de Emergncia e Cuidados Intensivos, os monitores auxiliaram os professores no preparo dos materiais utilizados em atividades terico-prticas e controle e distribuio de materiais de apoio para o estgio hospitalar. O fato dos monitores serem alunos da quarta srie e as disciplinas em questo serem ministradas nessa srie dificulta em parte a atuao do monitor. Apesar desse aspecto, julgou-se de fundamental importncia a sua presena no desenvolvimento das atividades e informamos que j esto sendo elaboradas atividades que possibilite maior atuao dos monitores nessas disciplinas. Concluso: Os resultados deste projeto endossam resultados anteriores de que as atividades realizadas pelos monitores nas disciplinas curriculares Enfermagem em Cuidados Intensivos, Enfermagem em Emergncia e Suporte Bsico de Vida, possibilitam oportunidades de aquisio de habilidades e conhecimentos para o ensino em enfermagem. Alm disso, todos os monitores valorizaram a experincia da monitoria e os demais alunos reconheceram que os monitores colaboram ativamente e foram importantes para o seu aprendizado.
Participantes:
Orientador: Cassia Regina Vancini Campanharo Orientador: Cibele Rizzo Cohrs Orientador: Meiry Fernanda Pinto Okuno Orientador: Satomi Mori Docente: Iveth Yamaguchi Whitaker Docente: Ruth Ester Assayag Batista Docente: Suely Sueko Viski Zanei Discente: Ana Maria Limeira de Godoi Discente: Anderson Aguiar Junior Discente: Anna Carolina Martins Silva Discente: Bruna Emy Ono Discente: Carolline Machado de Miranda Discente: Gabriella Campos Ferreira Barbosa Discente: Leticia de Oliveira Grassi Discente: Milene de Jesus Santos Cruz Discente: Samuel Sueharu Oka Discente: Sylvia Regina Cavalcanti Oca
PROJETO Monitoria
rea: Exatas Autor: Gleice Margarete de Souza Conceio
Ttulo: Monitoria em Estatstica
Palavras-Chave: monitoria, estatstica, avaliao, alunos
OBJETIVO: A monitoria em Estatstica foi oferecida, no 2 semestre de 2012, aos alunos do curso de Cincias Biolgicas do Campus Diadema matriculados na Unidade Curricular (UC) ?Bioestatstica?. As atividades de monitoria tm por objetivo fornecer ao aluno oportunidades para melhorar seu aproveitamento do contedo da UC e consistem no esclarecimento de dvidas sobre o contedo visto em aula, no auxlio na resoluo de exerccios (que so uma importante ferramenta de aprendizado da Estatstica), no preparo de atividades didticas fora da sala de aula, entre outras. Foram realizados plantes de monitoria com durao de 4h semanais, em duas unidades (Jos de Alencar e Manuel da Nbrega). O presente projeto pretende avaliar se, do ponto de vista do aluno, as atividades de monitoria contriburam para melhorar seu desempenho na UC at o presente momento. MATERIAL E MTODO: Foi elaborado um questionrio com 10 itens visando avaliar a utilidade/contribuio da monitoria, tais como ?A monitoria contribuiu para melhor compreenso da matria lecionada em aula??, ?A monitoria contribuiu para melhorar o meu aproveitamento na UC??, etc., e respostas em uma escala de 1 a 5, onde 1 equivale a ? Discordo Fortemente? e 5 equivale a ?Concordo Fortemente?. Este questionrio foi aplicado aos alunos que cursaram ? Bioestatstica? no 2 semestre de 2012. ANLISE ESTATSTICA: Foi feita uma anlise descritiva envolvendo a distribuio de freqncias das respostas a cada item do questionrio, ilustrada em grficos e tabelas. RESULTADOS: Entre os que responderam ao questionrio, mais de 85% afirmam que a monitoria apresentou alguma contribuio para melhorar o entendimento da matria vista em aula, 32% afirmam que a monitoria auxiliou na resoluo dos exerccios. Cerca de 70% disseram ser sido bem atendidos pelas monitoras, mas 57% afirmam que o tempo de durao dos plantes de monitoria no atende s suas necessidades. Entretanto, menos de 35% relatam comparecer assiduamente monitoria e cerca 38% afirmam estar satisfeitos com a Monitoria. Isto deve acontecer, em parte, devido ao grande nmero de atividades, tarefas e extensa carga horria a que esto sujeitos. Em geral, essa frequncia aumenta consideravelmente em vsperas de provas. Entre as sugestes dos alunos para os monitores/professores desta UC, foram solicitadas mais atividades envolvendo a resoluo de exerccios passo a passo, o que dever ser implementado no prximo semestre. CONCLUSES: A avalio da monitoria por parte do pblico alvo mostrou ser fundamental para que o programa possa ser aperfeioado a cada semestre. As solicitaes dos alunos sero levadas em conta com o objetivo de oferecer mais oportunidades para aumentar o aproveitamento do contedo desta UC.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Exatas Autor: Patrcia Alessandra Bersanetti
Ttulo: Monitoria Integrada em Unidades Curriculares de Cincias Exatas dos Cursos de Tecnologias em Sade
Palavras-Chave: Monitoria, Cincias Exatas, Clculo, Fsica, Qumica
Os cursos de Tecnologias em Sade da EPM - UNIFESP integram em sua estrutura a rea de cincias exatas, particularmente, as unidades curriculares (UCs) de Fundamentos de Matemtica e Estatstica, Clculo I, Clculo II, Fsica I, Fsica II, Fsica III, Fsica Experimental I, Fsica Experimental II, Qumica I e Qumica II. O domnio do conhecimento de ferramentas avanadas da matemtica e estatstica, associado ao aprendizado terico e experimental das leis fsicas e qumicas que regem a natureza e dos processos em nvel molecular, do suporte ao aluno que deseja aprimorar-se s novas tecnologias que so empregadas na rea de sade. Uma das principais dificuldades encontradas pelos estudantes est na compreenso e operao em nvel mais avanado dos conceitos fundamentais encontrados na rea de cincias exatas, o que pode comprometer o desenvolvimento de seu raciocnio lgico. Os estudantes apresentam, assim, dificuldades na reflexo, explorao e deduo, trazendo s vezes a tcnica e no o significado dos conceitos. O objetivo deste projeto de monitoria em Unidades Curriculares de cincias exatas foi, mediante o apoio organizado e sistemtico, estimular e orientar o aluno em suas dificuldades, facilitando-lhe as situaes de aprendizagem, alm de estimular a iniciao docncia aos futuros profissionais do curso. A monitoria foi oferecida semanalmente na forma de plantes de dvidas nas UCs de Clculo I, Fsica Experimental I e II, Fundamentos da Matemtica e Estatstica, Qumica Geral I e II, para os alunos de graduao dos cursos de Tecnologias em Sade (Tecnologia em Informtica em Sade, Tecnologia em Radiologia e Tecnologia Oftlmica). Durante o perodo deste projeto de monitoria (segundo semestre de 2012 e primeiro semestre de 2013), os monitores focaram na orientao dos alunos na resoluo de problemas, no auxlio ao aprendizado individualizado, na resoluo e correo de exerccios, estimulando o aprendizado e o aprofundamento dos conceitos j estudados. Nas UCs de Fsica Experimental I e II e de Qumica Geral I e II os monitores foram responsveis tambm pelo auxlio nas aulas de laboratrio e na elaborao dos relatrios. No final de cada semestre, foi entregue aos alunos um questionrio de avaliao sobre a monitoria. Os resultados foram analisados e sero apresentados durante o congresso de monitoria e no relatrio final. Ficou evidenciado que os principais motivos de procura s monitorias foi o esclarecimento de dvidas gerais e o apoio resoluo de exerccios e guias de estudo propostos e que na grande maioria das vezes a monitoria alcanou estes objetivos. Pde-se perceber ainda que os alunos que compareceram s monitorias sentiram-se mais motivados para realizao de atividades de estudos, o que influenciou diretamente no seu desempenho final. Assim, a continuidade deste projeto mostra-se importante por contribuir para um melhor aproveitamento dos alunos, motivando-os no decorrer do curso e para o aprimoramento das atividades curriculares, estimulando o desenvolvimento do raciocnio cientfico, da criatividade e das capacidades analtica, crtica e de sntese.
Participantes:
Docente: Prof. Dr. Marcelo Baptista de Freitas Docente: Profa. Dra. Juliana Luporini Dreyfuss Docente: Prof. Dr. Fernando Martins Antoneli Jr. Docente: Profa. Dra. Patrcia Alessandra Bersanetti Docente: Profa. Dra. Raquel Santos Marques de Carva Docente: Prof. Dr. Silvio Ricardo Pires Discente: Beatriz Martinez Bido Discente: Claudia Paim Mandelman Discente: Eric Hideki Watanabe Fernandes Discente: Letcia Satsie Ftima de Freitas Yamashita Discente: Roberta Pinha Crespo
PROJETO Monitoria
rea: Exatas - Cincias Ambientais Autor: Cludia Regina Passarelli
Ttulo: Projeto de monitoria da unidade curricular de Geologia
Palavras-Chave: Geologia, dinmica interna e externa da Terra
A Geologia no contexto do Ciclo Bsico do Campus de Diadema fornece uma importante base torica, metodolgica e prtica envolvendo temas diversos para os cursos de Engenharia Qumica, Qumica, Biologia e Farmcia-Bioqumica, relacionados s fontes de materiais, energticas e hdricas; evoluo de paisagem, impactos, variaes climticas e ambientais, poluio; formao, composio e variao de solos. Para as Cincias Ambientais a geologia a base, pois abrange o estudo dos processos da Dinmica Interna Terrestre (Origem e Estrutura da Terra, Tectnica de Placas, Terremotos e Vulcanismo), materiais terrestres (Minerais, Rochas gneas, Rochas Sedimentares, Rochas Metamrficas, Ciclo das Rochas e Ciclo Hidrogeolgico) e processos da Dinmica Externa (Intemperismo, eroso e disperso de massa, Propriedades texturais e morfomtricas dos sedimentos, Ambientes de sedimentao, Registro geolgico do tempo, Paisagens: interao da tectnica com clima, Terra sob oceanos e Evoluo dos continentes, Energia e recursos materiais, meio ambiente, mudana global e impactos ambientais). Dentro desta UC, que abrange diversas reas, tendo um contedo bastante denso e extenso, os monitores so fundamentais para o acompanhamento dos alunos nas aulas prticas e tericas. O apoio dos monitores fora do mbito de sala de aula com os plantes de dvidas, alm de esclarecer dvidas relacionadas ao contedo aplicado, tambm ajudam em exerccios e trabalhos que so aplicados na UC. Alm do auxlio nas aulas e acompanhamento nas prticas, os monitores garantem a ateno para os 350 alunos da Unidade Curricular (distribudos em 4 turmas do perodo Integral e 3 turmas do perodo Noturno), alm dos 50 alunos de Geologia Geral do Curso de Cincias Ambientais, em horrios e locais especficos para atendimento especial atravs de planto de dvidas, ?mini-aulas?, e prtica de atividades. A presena dos monitores nos trabalhos em laboratrios e de campo assegura o trabalho do docente e auxilia o controle e distribuio dos grupos e dos contedos ministrados. A experincia nos anos anteriores revelou a importncia do auxlio dos monitores na UC, verificado principalmente pela melhora do desempenho dos alunos. No perodo da monitoria em questo, foram realizadas atividades junto UC Princpios de Mineralogia atravs da preparao de kits de minerais utilizados em aulas prticas e reforo em temas abordados na UC Geologia para os alunos de Cincias Ambientais. Este reforo, realizado atravs de diversas aulas condensadas teve o intuito de aprimorar o conhecimento dos alunos em conceitos importantes na rea da Geologia primordiais diversas matrias ministradas no decorrer do Curso de Cincias Ambientais. Esta ltima atividade possibilitou aos monitores desenvolverem melhor suas tcnicas didticas e maior domnio sobre o contedo abordado, alm de contriburem no aprendizado dos alunos. Os monitores alm de interagirem diretamente com os alunos, so fundamentais para a montagem de kits de minerais e rochas utilizados nas aulas prtica das UCs Geologia (Ciclo Bsico e Cincias Ambientais) e Princpios de Mineralogia. Alm disso, contribuem para a organizao e catalogao do acervo de minerais, rochas e solos da universidade que aumenta a cada semestre, possibilitando abranger o maior nmero de exemplares possveis para as aulas prticas. As amostras de rocha, solos e minerais fornecem a possibilidade aos alunos, de diversos cursos, terem acesso e estudar materiais naturais que so utilizados e transformados para os mais variados fins: na indstria qumica (minerais metlicos e no metlicos), eltrica (minerais metlicos e no metlicos condutores), farmacutica (sais minerais, argilominerais, filossilicatos), agropecuria (minerais fertilizantes), como fontes energticas (carvo, petrleo, hidrocarbonetos em geral), e solos como fonte para anlise de paisagem, geotecnia e qualidade ambiental, entre outras aplicaes.
Participantes:
Orientador: Claudia Regina Passarelli Docente: Mirian Chieko Shinzato Discente: Daniela Hipolito Maggio
PROJETO Monitoria
rea: Exatas - Engenharia e Materias Autor: Patricia Fazzio Martins
Ttulo: Projeto de Monitoria em Operaes Unitrias
Palavras-Chave: Monitoria, Operaes Unitrias
Na disciplina de Operaes Unitrias, os alunos estudam os equipamentos mais usualmente encontrados nas indstrias qumicas, entre eles: bombas, trocadores de calor, colunas de destilao e absoro, entre outros. Para proporcionar o conhecimento adequado destes equipamentos, a disciplina de Operaes Unitrias no curso de Engenharia Qumica da UNIFESP foi concebida para abrigar tanto aulas tericas quanto experimentais. Nas aulas tericas, so realizadas as descries dos equipamentos e abordados os fundamentos termodinmicos, cinticos e de transporte que permitem o entendimento do funcionamento e o projeto dos mesmos. J nas aulas experimentais, os alunos, organizados em grupos, podem ter contato prtico com diferentes equipamentos (em escala laboratorial), e realizam, o start up, a operao, a tomada de dados, a anlise dos processos fsico-qumicos, e o shut down dos equipamentos. A associao de vrios equipamentos formam um processo industrial. Assim, de grande importncia garantir o bom aproveitamento dos alunos nestas unidades curriculares (UC) visando, tanto fornecer os pr-requisitos necessrios para outras disciplinas do curso, como a disciplina de Projetos, quanto possibilitar a formao de bons profissionais, capazes de exercer plenamente suas funes de projetar, construir, operar plantas industriais, ou implementar melhorias nos equipamentos e processos existentes. Para isto, um dos recursos utilizados na identificao e superao de problemas no processo ensino-aprendizagem a monitoria. Durante o andamento do Projeto de Monitoria em Operaes Unitrias 2012-2013, o desenvolvimento de atividades didtico-pedaggicas que buscam a constante melhoria do aprendizado e o despertar do interesse por parte dos discentes foi realizado com a cooperao dos monitores e do docente orientador. Atravs da monitoria, os monitores puderam ser iniciados docncia, e tiveram a oportunidade de desenvolver e exercitar suas habilidades pessoais e profissionais com responsabilidade, trazendo contribuies significativas para a UC, e para os alunos que puderam receber um atendimento individualizado. possvel identificar 3 reas de atuao do Projeto de Monitoria em Operaes Unitrias 2012-2013. Primeiramente, o contato direto dos monitores com os alunos, realizado por meio de plantes de dvidas e via internet, promoveram um melhor acompanhamento dos alunos e forneceram respostas referentes qual abordagem seria mais adequada no incentivo continuidade do aprendizado fora de sala de aula. Dessa forma, surgiu a ideia que deu origem ao segundo ponto de ao: a criao de um espao na plataforma Moodle, chamado DAMOU (Desenvolvimento de Atividades de Monitoria em Operaes Unitrias), no qual foram criadas atividades de reviso com datas previstas de entrega referentes a cada tpico estudado na disciplina. A realizao de atividades de reviso permite tanto para o aluno quanto para o professor, verificar se houve algum problema na assimilao e aplicao de algum conceito ao longo do processo de aprendizagem, e no apenas durante as avaliaes. Alm disso, estas atividades permitem a continuidade do aprendizado, evitando que o aluno deixe para estudar as vsperas das provas. Para estimular a participao dos alunos na realizao destas atividades uma bonificao extra ao final de cada atividade foi atribuda a cada discente participante. As atividades de reviso realizadas atravs da plataforma Moodle tiveram boa aceitao por parte dos discentes, com a participao de mais de 76% dos nmero de matriculados. Entretanto, percebeu-se que alguns pontos devem ser aprimorados, j que as atividades de reviso so respondidas virtualmente e no h como garantir a identidade do aluno e a utilizao de um mtodo de estudo idneo. Uma alternativa para esse caso seria, no apenas realizar questes de mltipla escolha, mas tambm questes abertas, com o envio da resposta correta por parte do discente. Por fim, o terceiro grupo de atividades consistiu na melhoria do experimento de Anlise Granulomtrica, realizando alteraes no roteiro experimental com a finalidade de torn-lo mais sucinto e claro quanto s questes a serem abordadas em todo relatrio. E, tambm, pela preparao de diferentes amostras para cada grupo. Antes do desenvolvimento deste projeto, todos os grupos de todas as turmas analisavam a mesma amostra de areia, o que favorecia a duplicao de resultados, e, devido previsibilidade do resultado, no gerava nenhuma expectativa de encontrar algo novo. A ideia de preparar amostras diferentes para cada grupo motivar e despertar a curiosidade do aluno com relao ao comportamento de sua amostra e aproximar o experimento da realidade, pois, na prtica, so vrios os materiais slidos particulados encontrados no ambiente industrial. Alm disso, a existncia de amostras diferentes favorece a discusso e o intercmbio de informaes entre os grupos, que buscam explicaes para os diferentes comportamentos de suas amostras. Deste modo, o Projeto de Monitoria em Operaes Unitrias cumpriu com sucesso seus objetivos e prev a continuidade de suas atividades para os prximos semestres.
Participantes:
Orientador: Patricia Fazzio Martins Discente: Felipe Amaral de Moraes Discente: Patrcia Rie Hara Discente: rika Sayuri Nishiduka Costa
PROJETO Monitoria
rea: Exatas - Fisica e Matemtica Autor: Kelly Cristina Poldi
Ttulo: A Utilizao de Monitores no Aprimoramento do Processo de Ensino-Aprendizagem das UCs Relacionadas a Matemtica Computacional nos Bacharelados Oferecidos no Campus So Jos dos Campos
Palavras-Chave: Monitoria; lgebra Linear; Matemtica Computacional
Este projeto tem como principal objetivo auxiliar o processo de ensino-aprendizagem das unidades curriculares relacionadas a Matemtica Computacional constantes na grade curricular dos Bacharelados oferecidos no ICT, que reconhecidamente possuem baixas taxas de aprovao, por meio de uma ao coordenada e uniforme dos monitores e docentes das diferentes reas da Matemtica. Este projeto visa o alcance dos seguintes objetivos especficos: * Auxiliar no aprendizado do conjunto de alunos ingressantes na universidade, em especial aqueles com maior dificuldade, em virtude de uma formao bsica insuficiente. * Elevar os ndices de alcance de objetivos de aprendizagem e permanncia de alunos na UNIFESP, pelas aes da monitoria no apoio a grupos de estudo e aos alunos de menor rendimento acadmico, principalmente em unidades curriculares onde os alunos encontram maiores dificuldades para aprovao. * Iniciar os alunos/monitores na vida acadmica, incentivando-os nas prticas de pesquisa, atividades de ensino e de extenso, com aprofundamento terico nos contedos das unidades curriculares dos dois primeiros semestres. * Estimular a postura profissional e tica, pela valorizao de atitudes de cooperao, responsabilidade, autonomia e empenho nas atividades acadmicas. * Incentivar a interao entre alunos, professores e a comunidade acadmica.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Exatas - Fisica e Matemtica Autor: Luciana Varanda Rizzo
Ttulo: Projeto de Monitoria de Clculo I e Clculo II para os cursos de Engenharia Qumica, Farmcia e Bioqumica, Qumica e Biologia e Qumica Industrial
Palavras-Chave: clculo matemtica monitoria
A monitoria da Unidade Curricular Clculo II foi realizada duas vezes por semana, tanto no perodo diurno quanto no noturno. Dois monitores bolsistas atuaram no atendimento aos alunos. A frequncia dos alunos foi maior nos horrios da noite, com mdia de 3 a 5 alunos por planto. Durante o horrio do almoo, raramente havia alunos frequentando a monitoria, com no mximo 2 alunos por monitoria. Em vspera de provas o nmero de alunos aumentou consideravelmente, e em uma das aulas de reviso no perodo noturno cerca de 60 alunos compareceram. Os alunos estudavam para as provas, em geral, apenas pelos exerccios indicados pelas listas enviadas pelos professores. Os tpicos que geraram mais dvidas foram: limites, continuidade e definio de derivada; integrais duplas e triplas sobre regies genricas; mudana de coordenadas em integrais duplas e triplas e matriz Jacobiana; e resoluao de equaes diferenciais pelo mtodo do fator integrante. Em geral, notou-se uma grande defasagem dos alunos em relao ao conteudo ministrado em Clculo I e tambm a respeito de contedos ministrados no ensino mdio, como vizualizao e construo de grficos e operaes algbricas. Este projeto de monitoria continuar ao longo do primeiro semestre de 2013, atendendo UC de Clculo I.
Participantes:
Orientador: Luciana Varanda Rizzo Docente: Alexandre Alves Docente: Ren Medrano Torricos Discente: Felipe Cassio Lima Quinties de Aguiar Discente: Nathlia de Toledo Pinto
PROJETO Monitoria
rea: Exatas - Fisica e Matemtica Autor: Rose Clvia Santos
Ttulo: Monitoria de Fsica I
Palavras-Chave: Fsica I
O propsito bsico desta monitoria auxiliar as turmas do Ciclo Bsico e de Cincias Ambientais no aprendizado de Fsica I, prestando assistncia contnua para um total de cerca de 300 alunos. Uma experincia interessante e inovadora foi adotada ao longo deste perodo: Alm da assistncia estudantil usual nos plantes de dvidas em horrios previamente programados para o semestre 2012.2, tivemos tambm a criao de um grupo no Facebook com cerca de 150 membros. Este frum, intitulado MONITORIA DE FSICA I, foi administrado por um dos monitores, o aluno Pietro Ramalho. Os estudantes trocavam experincias, discutiam, compartilhavam informaes relevantes da UC envolvendo diversas turmas e distintos professores. Alm disso, o frum serviu para combinarem previamente algumas atividades conjuntas com os trs monitores. Acredito que o resultado foi bastante satisfatrio e produtivo.
Participantes:
Docente: Rose Clvia Santos Docente: Lilia Coronato Courrol Docente: Theotonio Pauliquevis Discente: Kalvin Sousa Leite Discente: Pietro Soares Ramalho Discente: Artur Guiselini Birello
PROJETO Monitoria
rea: Exatas - Informtica e Cincias da Computao Autor: Valrio Rosset, Luiz Eduardo Galvo Martins
Ttulo: Suporte para Melhoria da Aprendizagem das UCs Relacionadas rea de Cincia da Computao nos Bacharelados Ofertados pelo Instituto de Cincia e Tecnologia
Palavras-Chave: CIncia da Computao
Este projeto tem como principal objetivo auxiliar o processo de ensino-aprendizagem das unidades curriculares relacionadas a Cincia da Computao constantes na grade curricular dos Bacharelados oferecidos no ICT, que reconhecidamente possuem baixas taxas de aprovao, por meio de uma ao coordenada e uniforme. Esta ao ser executada pelos monitores e docentes das diferentes reas do saber da Cincia da Computao. Foram alocadas 2 bolsas de monitoria para este projeto e os alunos atuaram, durante o segundo semestre de 2012, especificamente nas turmas de Algoritmos e Estruturas de Dados nos cursos de Bacharelado em Cincia da Computao, Bacharelado em Matemtica Computacional e Bacharelado em Cincia e Tecnologia. Desse modo estimamos que aproximadamente 200 alunos foram diretamente beneficiados com as atividades desenvolvidas pelos monitores. A avaliao da monitoria foi realizada parcialmente, por meio de um formulrio web onde os alunos poderiam preencher voluntariamente. Os resultados da avaliao apontam que a maioria dos alunos atendidos ficaram satisfeitos com o atendimento, sendo que 100% deles classificaram a eficincia dos monitores na resoluo das dvidas nos nveis "bom" e "excelente". Alm disso os alunos indicaram a relevncia da monitoria para o melhor entendimento das UCs, sendo que 50% deles classificaram como "Alta". 33% como "Mdia" e 17% como "Baixa". Os resultados demonstram ainda a total satisfao dos alunos quanto aos horrios de atendimento dos monitores. E finalmente tambm pode ser observado que maioria dos alunos (93%) procurou os monitores para esclarecer dvidas quanto aos conceitos e exerccios e poucos (7%) os procuraram para esclarecimentos de dvidas quanto a provas e exames.
Participantes:
Docente: Mari Cristina Vasconcelos Nascimento Docente: Ezequiel Roberto Zorzal Discente: Marcus Vinicius Gomes Vieria Discente: Kevin Brennan Guzi
PROJETO Monitoria
rea: Humanas Autor: Priscila Cardoso
Ttulo: EIXO DE FUNDAMENTOS DO TRABALHO PROFISSIONAL
Palavras-Chave: Servio Social, formao profisisonal, Trabalho
A monitoria um processo presente na formao acadmica que possibilita ao aluno a aproximao ao exerccio profissional da docncia, alm de integrar o eixo ensino que compe o trip da formao, um espao que colabora e incentiva a interao entre estudantes e docente para alm da forma convencional, na qual os discentes participam e analisam como estar ?do outro lado?. A prtica da monitoria tambm mais uma maneira dos estudantes compreenderem a importncia da tica, e da atualizao e formao contnua, onde os monitores podem contribuir com sugestes didticas e metodolgicas no clssicas para a sala de aula. A monitoria do Eixo Fundamentos do Trabalho Profissional, que compe as UCs : Trabalho e Profisso (6 e 8 termos vespertino e noturno), FHTM : Renovao e Projetos Profissionais (3 termo vespertino e noturno) e OTP : abordagens grupais e socioterritoriais (5 termo vespertino e noturno), representa uma oportunidade aos monitores de aprofundarem conhecimentos j adquiridos anteriormente e estabelecer contato com contedos que faro parte da formao acadmica. Na UC de Trabalho e Profisso, que teve como monitoras as estudantes Alexia Carvalho, Ana Carolina Zanluqui e Isabela Pessoni sob a orientao da Prof Dr Priscila Cardoso, foram abordados contedos acerca da concepo clssica de trabalho, destacando-se a importncia do conhecimento desse tema pela categoria profissional e contedos mais especficos acerca do trabalho profissional do assistente social, perpassado pelas trs dimenses componentes do trabalho profissional: tico-poltica, tcnico-operativa e terico-metodolgica. Foram realizadas diferentes atividades, acompanhando todo o processo de ensino-aprendizagem, compreendendo os objetivos da UC, e todo o movimento de preparao, elaborao e execuo das aulas at a avaliao dos alunos. Todo esse movimento envolveu reunies para discutir o que se pensava ser relevante e levantar questionamentos preponderantes que contribussem para o melhor desenvolvimento das aulas e aprendizado na experincia de monitoria. Avaliamos ao fim deste semestre, que se faz necessrio definir estratgias que podem ser estudos dirigidos, plantes de dvidas, contato por redes sociais, entre outros, a fim de aproximar monitores e discentes e criar espaos de reflexo terica e fixao dos contedos (a se realizar no 1 semestre de 2013), prosseguindo nessa constante anlise metodolgica, afim de atender as demandas que forem surgindo. Na UC de Trabalho e Profisso no 6 termo, o estudante Ricardo Vieira foi o monitor sob a orientao da Prof Dr Tnia Diniz, o planejamento das aulas, o cronograma e contedo programtico, foram construdos conjuntamente para estabelecer discusso sobre ementa, e o debate contemporneo sobre a prtica do assistente social como trabalho profissional, abordando os diferentes elementos do processo de trabalho e as especificidades deste processo nos diferentes espaos scio-ocupacionais. O processo foi relevante para construir um planejamento alinhado aos processos de avaliaes, entendido como um processo permanente, que tem por objetivo identificar a capacidade de assimilao, reflexo e sntese dos contedos, bem como, o interesse e compromisso dos estudantes com sua formao e na relao com o exerccio profissional. Foram tomados como referncia do processo de avaliao: leitura de textos, participao nos debates coletivos e nos trabalhos em grupos e realizao de tarefas individuais e de exerccios. Avaliando todo o processo da monitoria (nas duas UCs), podemos destacar como principais resultados: o aprofundamento do conhecimento em outros assuntos, j que foi necessrio que os monitores se preparassem para realizar as atividades referentes monitoria; aprendizagem de novas metodologias e dinmicas para relacionar com os textos; descoberta de novos enfoques a partir das dvidas dos estudantes; compreender que para que obtenhamos xito nas aulas preciso comprometimento de ambas as partes. Tambm possvel desatacar alguns pontos que podem ser aprimorados: maior tempo para a elaborao e preparao das aulas; maior participao dos monitores durante as aulas expositivas-dialogadas; realizao de novas atividades junto aos discentes para sanar dvidas. Com base na experincia identificamos como de suma importncia espaos onde o discente se aproxime deste lado profissional, exercitando suas inmeras capacidades contribuindo para aulas mais reflexivas. Alm disso, o processo de monitoria ao aproximar o discente da docncia permite que novas habilidades sejam criadas. O aprofundar nos contedos e o preparar-se para as atividades em aula ampliam o conhecimento do discente que passa a contribuir ainda mais em outras UCs fazendo ligaes com o que visto na monitoria e que isso compreende o que o docente faz ou tenta fazer em sala.
Participantes:
Docente: Tnia Diniz Discente: Isabela Pessoni Discente: Alexia Carvalho Discente: Ana Carolina Zanluqui Discente: Ricardo Vieira
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Cincias Socias Autor: Marcos Ferreira de Paula
Ttulo: Monitoria em Filosofia para o Servio Social
Palavras-Chave: filosofia, histria, conhecimento, fundamentos filosficos
Este projeto de monitoria pretendeu, desde o incio, possibilitar ao estudante de Servio Social um contato e uma experincia com o ensino em nvel superior, a partir de um trabalho auxiliar s atividades do docente responsvel pela UC. Mas tambm visamos oferecer um espao de ensino-aprendizagem que complementasse a formao acadmica do estudante, seja no que concerne ao curso de Servio Social em geral, seja no que concerne ao aprofundamento dos contedos das UCs monitoradas. Assim, de maneira mais geral, buscamos possibilitar aos estudantes de Servio Social, atravs da monitoria, um contato mais aprofundado com o campo da filosofia, a fim de contribuir para a sua formao especfica.
Participantes:
Orientador: Marcos Ferreira de Paula Discente: Marcos Vinicius Santos de Barros Discente: Max Gasparini
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Cincias Socias Autor: Raiane Patrcia Severino Assumpo
Ttulo: Monitoria em Sociologia I, Economia Poltica e Teoria Poltica
Palavras-Chave: construo coletiva do conhecimento, postura investigativa, reflexao crtica
A pertinncia e a relevncia da monitoria para o desenvolvimento do aprendizado dos discentes tm sido evidenciadas na experincia da monitoria nas UCs Teoria Sociolgica, Economia Poltica e Teoria Poltica (edital 2010 e 2011), pertencentes ao ncleo de Fundamentos Terico-Metodolgicos da Vida Social do Curso de Servio Social da Unifesp/BS. Esta vivncia demonstrou que a monitoria um espao que permite aos estudantes das unidades curriculares (UCs) um acompanhamento, uma orientao especfica e referncias de apoio para a disciplina de estudos e a construo do conhecimento. Para os monitores, possibilitou um aprendizado integral - por meio da articulao e indissociabilidade entre o ensino e a pesquisa, das apreenses e das reflexes, das relaes sociais estabelecidas e das posturas desenvolvidas: a construo da responsabilidade e da autonomia do futuro profissional -, ou seja, um maior acmulo intelectual, apropriao terico-metodolgica, postura investigativa e de construo coletiva. Estas UCs abordam, numa perspectiva crtica, as alternativas tericas para a compreenso e interpretao da sociedade, introduzindo um instrumental terico-metodolgico por meio dos conceitos e anlises dos autores clssicos da Sociologia (August Conte, milie Durkheim, Karl Marx e Max Weber); da Economia Poltica (Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus, Karl Marx, Marshall, Keynes e Hayek); e da Teoria Poltica (Maquiavel, Hobbes, Locke, Montesquieu, Rousseau, Lenin e Gramsci). Portanto, so responsveis por introduzir e construir parte dos princpios que fundamentam a formao profissional do Assistente Social: uma slida apropriao terico-metodolgica, com o desenvolvimento da capacidade e postura crtica, dialgica, propositiva e articulada com a interveno prtica. Conforme ABEPPS (1996): ... rigoroso trato terico, histrico e metodolgico da realidade social (...), que possibilite a compreenso dos problemas e desafios com os quais o profissional se defronta no universo da produo e reproduo da vida social; isso por meio da indissociabilidade nas dimenses de ensino, pesquisa e extenso. A apropriao do contedo da bibliografia dos autores considerados clssicos essencial. com eles que aprendemos a formular as questes necessrias para compreendermos e intervirmos no presente. A isso se acresce o necessrio domnio de mtodos de pesquisa. Nesse sentido, a monitoria constitui um espao importante para o processo de ensino-aprendizagem, tanto dos monitores como dos demais estudantes, considerando que estas UCs so oferecidos nos primeiros anos de formao, momento ainda de aproximao com as temticas do curso e incio do processo de construo do conhecimento cientfico.
Participantes:
Orientador: Raiane Patrcia Severino Assumpo Discente: Carla Stephanie Soares Medina Discente: Edson Barbosa Da Rocha
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Educao Autor: Alessandra Secundo Paulino
Ttulo: BRINQUE CEU-UNIFESP: Brinquedoteca, cultura e o ldico.
Palavras-Chave: direito, brincar, infncia e Brinquedotecas
Pensar na infncia compreender e analisar a construo do tempo social e histrico que a criana desenvolve com seus pares e com os demais indivduos com quem se relaciona. E a partir do brincar possvel construir situaes que beneficiam os processos de socializao e identidade. Segundo Paula & Foltran (2008) diante do brincar que a criana recria e inventa situaes que so vivenciadas no cotidiano, ela capaz de se apropriar de informaes que constantemente so passadas e reconstru-las a partir das suas concepes. brincando que a criana expressa seus gostos e sentimentos; aprende a partilhar, comandar, obedecer, a cuidar e desenvolver-se por meio das brincadeiras e da interao com outras crianas. Esse processo de apropriao denominado por Sarmento (s.d) como culturas infantis, construdas a partir da heterogeneidade e das condies de existncia de determinados grupos e suas construes histricas e sociais. O projeto em questo tem vinculao com o Programa A criana, o adulto e o ldico: implicaes culturais na comunidade que tem por ?finalidade implementar aes educativas e formativas relacionadas s expresses infantis, que englobam caractersticas e necessidades fundamentais da infncia visando ao seu desenvolvimento e aprendizado? ( Panizzolo, 2013, p.01). Inicialmente o projeto contou com a participao dos alunos da unidade curricular eletiva: ?Brinquedoteca, brinquedo e cultura: as possibilidades da brincadeira?, coordenada pela professora Cludia Panizzolo. Participaram cerca de 50 estudantes da rea de Humanas que estudaram e compreenderam o direito do brincar para as crianas, o espao do brinquedo e dos jogos na brinquedoteca e conceitos para planejamento e construo desse espao. Objetivo(s): Quando a criana est num ambiente de vulnerabilidade social alguns direitos lhe so vetados ou em muito dificultados: cultura, educao e propriamente ao brincar. De acordo com o Estatuto da Criana e do Adolescente, no processo educacional da criana deve-se respeitar os valores culturais, artsticos e histricos prprios do contexto social em que ela vivencia a fim de que possa garantir liberdade de criao de escolhas, opinies experincias e acesso s fontes de cultura e lazer, portanto dever dos prprios Municpios com o apoio dos estados e da Unio ofertar espaos para programaes voltadas para a infncia. Com o objetivo de disponibilizar um ambiente capaz de proporcionar o desenvolvimento de valores culturais, a Universidade Federal de So Paulo ? Campus Guarulhos firmou uma parceria com o CEU-Pimentas, que interessado no projeto destinou uma de suas salas de aula para a implementao da primeira Brinquedoteca universitria e comunitria da regio, possibilitando um ambiente de estudo e pesquisa para os estudantes da UNIFESP e professores da Educao Infantil e Fundamental das escolas pblicas, e ao mesmo tempo, provendo um espao planejado e apropriado que possa garantir o direito do brincar s crianas. Metodologia: A construo da Brinquedoteca foi planejada a partir da concepo de que a criana tem o direito da escolha dos objetos para que possa desenvolver a brincadeira, criar significaes simblicas e expressar gostos e opinies. A criao dos cantinhos da Brinquedoteca um ponto estratgico para proporcionar ambientes diversos, j que cria a possibilidade da criana organizar-se mentalmente e ter possibilidade de desenvolver uma relao entre imaginao e a realidade. A BRINQUE foi dividida em cinco cantinhos com funes que se entrelaam: cantinho da fantasia, cantinho dos jogos, cantinho do faz de conta, criao e leitura/msica; todos os espaos possuem objetivos diferentes, mas dispem de um interesse em comum: proporcionar o ldico. Resultados: O que foi possvel verificar neste incio de projeto que, cada vez h uma maior preocupao em garantir o direito que a criana tem de brincar. Por meio de atividades ldicas ela capaz de aprender, de assimilar significados, planejar investigaes e experincias. Destinar uma Brinquedoteca universitria voltada para a comunidade favorece uma formao mais prtica para os estudantes e professores, pois ao prover um espao capaz de produzir pesquisas voltadas para as brincadeiras das crianas e a construo das diversas culturas infantis, proporciona subsdios para reflexo e investigao. Sendo assim o Projeto caracteriza-se por instrumentalizar o processo de relao entre teoria/prtica possibilitando uma viso ampla e integrada da realidade social.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Educao Autor: Ariadine Zaramella Nogueira
Ttulo: Oficinas ldicas: brincando e construindo a infncia no Bairro dos Pimentas
Palavras-Chave: brincadeiras, ludico, infncia
O Projeto de Extenso Oficinas Ldicas: brincando e construindo a infncia no Bairro dos Pimentas uma ao promovida pelo Grupo de Estudos e Pesquisas: Infncia, Cultura e Histria ? GEPICH e o Programa de Extenso: A criana, o adulto e o ldico: implicaes culturais na comunidade, ambos coordenados pela Prof. Dr. Claudia Panizzolo. Com foco em aprimorar a formao ldica dos estudantes do curso de Pedagogia da UNIFESP e atender as crianas da comunidade do bairro dos Pimentas, no espao do CEU, que se encontra ao lado da universidade, no municpio de Guarulhos. Considerando a importncia do brincar, atividade vital para o desenvolvimento emocional, intelectual, fsico e cultural da criana. No entanto, nem todas as crianas tm seu direito de brincar preservado, sobretudo se considerarmos que o Bairro dos Pimentas localiza-se em territrio de alta vulnerabilidade social, com poucas reas de lazer. O presente projeto estruturou-se por meio da oferta de oficinas que ocorreram duas vezes por semana, s quartas e sextas-feiras, nos horrios das 10h s 11h e das 15h s 16h, durante o ms de abril de 2013, proporcionando lazer e recreao. Elas abrangeram brincadeiras tradicionais como amarelinha, rouba bandeira, pega-pega, a construo e uso de brinquedos como petecas, bilboqus e brincadeiras com bolhas de sabo. Tais atividades estimularam a integrao entre as crianas e desenvolvimento de estudos terico-prticos realizados pelos graduandos. A oficina de bilboqu foi uma oportunidade para as crianas criarem seus prprios brinquedos e experiment-los, desenvolverem a criatividade, a apropriao simblica e a imaginao com objetos simples. Elas apreciaram a construo do brinquedo, o desenvolvimento da brincadeira. Foi observado que alm do significado de bilboqu, as crianas apropriaram-se de diferentes formas, como por exemplo um jogo de tnis. Outra atividade bastante interessante foi a de brincadeira com bolhas de sabo gigantes, que possibilitou desenvolver formas singulares na maneira de brincar das crianas, despertando curiosidade acerca da magia e dos efeitos que a brincadeira possui. As oficinas de peteca possibilitaram as crianas reinventar, optar e criar, utilizando materiais como jornais e sacolas plsticas para sua construo. As crianas se relacionaram durante a confeco, no intuito de se ajudarem, tornaram suas petecas pessoais conforme escolhiam suas cores e formas. Na hora de brincar, convidaram uns aos outros, interagiram e se divertiram. Tambm se apropriaram do jogo quando utilizaram as prprias petecas como bandeiras, em outra brincadeira chamada rouba bandeira. Quando foi necessrio que as crianas se dividissem em grupos para brincar, antes que os estudantes sugerissem uma forma de seleo popular para isso, as prprias crianas passaram a escolher, apresentando uma nova forma de escolha caracterstica deles e desconhecida por parte dos graduandos. O lder responsvel por dividir os grupos cantou ?Cinquenta e um, um tiro pra cada um, o tiro mata um, o tiro foi pra tu?, conforme apontava para cada criana que estava em sua volta, sendo a ultima escolhida, a eliminada da roda, e assim foram divididos. A realizao das Oficinas Ldicas permitiu a compreenso do brincar como atividade sociocultural das crianas, alm do reconhecimento das mesmas como sujeitos de direitos sociais. Adultos, pais e graduandos se interessaram tambm pelas atividades e brincaram juntos. Enquanto algumas crianas se apropriavam das brincadeiras rapidamente, outras se recusavam, com receio de interagir, mas mudavam de postura quando viam a brincadeira em desenvolvimento com outras crianas e passavam a participar de forma ativa. Depois interagiam uns com os outros atravs de apelidos e passaram a sugerir novas brincadeiras, como esconde-esconde, e a perguntar sobre novos dias em que as oficinas ldicas aconteceriam novamente, demonstrando a importncia exercida pelo Projeto sobre as crianas da comunidade e quanto formao dos alunos, ao proporcionar reflexes sobre essas interaes infantis e a ludicidade.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Educao Autor: Erica Aparecida Garrutti de Loureno
Ttulo: A Vivncia da Monitoria no Programa de Residncia Pedaggica em Educao Infantil em uma Escola-Campo
Palavras-Chave: residncia pedaggica, educao infantil, monitoria
O Programa de Residncia Pedaggica (PRP) da Universidade Federal de So Paulo (UNIFESP) uma modalidade de estgio inovadora que acontece em parceria com as escolas da Prefeitura de Guarulhos, com o objetivo de proporcionar aos alunos do curso de Pedagogia, a partir do 5 termo, a experincia de imerso nas prticas pedaggicas cotidianas de um professor e sua turma de crianas no contexto de instituies de Educao Infantil, dentre outras modalidades como Ensino Fundamental, Gesto e Educao de Jovens e Adultos. Procura superar os problemas da fragmentao dos saberes (tericos x prticos) e da distncia entre a universidade e as escolas pblicas. O objetivo desta monitoria que se insere no contexto de uma instituio de Educao Infantil auxiliar e cooperar com os alunos/residentes, visando contribuir com o desenvolvimento das atividades realizadas ao longo da imerso na escola-campo, auxiliar na comunicao das informaes necessrias para o bom funcionamento do PRP, participando juntamente com os professores-preceptores de momentos de planejamento, desenvolvimento e do processo de avaliao do (PRPEI), visando estimular a iniciao docncia por meio da cooperao e assistncia entre alunos da graduao e docentes. So atribuies da monitora: acompanhar os professores-preceptores nas reunies com os residentes na universidade e nas Horas-Atividades (HAs) na escola campo com os residentes, as professoras-formadoras e a equipe gestora da escola; orientar, estimular e fornecer apoio s atividades desenvolvidas pelos residentes principalmente na elaborao do Plano de Ao Pedaggica (PAP - uma interveno pontual desenvolvida em conjunto com o educador do grupo) e do Relatrio Final, no qual os residentes escrevem sobre um tema gerado a partir de uma problematizao na imerso; auxiliar na seleo de materiais para os planos; auxiliar no preenchimento dos documentos essenciais da residncia pedaggica em Educao Infantil como as Fichas de Relatrios Dirio e Complementar e o Termo de Compromisso; e participar do processo de avaliao por meio da leitura do Caderno de Campo online (Blog), dos PAPs e dos relatrios finais. Participar como monitora da residncia pedaggica em Educao Infantil me proporcionou um contato com os alunos/residentes, com situaes problemas e com as dificuldades que esta impe, ou seja, em compreender, se fazer compreender e na medida do possvel conseguir chegar, em algumas situaes, a um consenso. Como resultados dessa vivncia, observa-se o aprimoramento do dirio de campo online, o incentivo para o aproveitamento da disciplina, devido ao apoio e estmulo realizado pela monitora durante todo o perodo de residncia.
Participantes:
Orientador: Erica Aparecida Garrutti de Loureno Discente: Carolina de Oliveira Jimenez e Silvestre
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Educao Autor: Jessica Blasques da Silva
Ttulo: Projeto de Monitoria: Programa de Residncia Pedaggica em Educao Infantil
Palavras-Chave: educao infantil; residncia pedaggica; formao de professores
Projeto de Monitoria: Programa de Residncia Pedaggica em Educao Infantil UNIFESP ? Guarulhos/SP Coordenadora: Prof Dr. Maria Ceclia Sanches Professor colaborador: Prof Dr Claudia Panizzolo Bolsista: Jessica Blasques da Silva Desde o incio do curso de Pedagogia em 2007, a Universidade Federal de So Paulo/Campus Guarulhos oferece por meio da Unidade Curricular Residncia Pedaggica, a oportunidade de aproximao entre a Universidade e a realidade da Escola Pblica, proporcionando a relao do terico aprendido na universidade e da prtica desenvolvida nas creches e escolas pblicas. Como forma de auxlio, os estudantes residentes alm da preceptoria dos professores doutores da Universidade, contam com monitores ? estudantes que j tiveram a experincia no programa de estgio - que tambm lhes prestam assistncia durante o perodo de curso da unidade curricular. De forma que os monitores j possuem experincia no programa de estgio, estes possuem flexibilidade e competncia para trabalhar junto aos residentes. A proposta de monitoria no Programa de Residncia Pedaggica, neste caso em Educao Infantil, busca valorizar a imerso na docncia relacionando pesquisa; ensino e extenso de forma a colaborar para um ensino de qualidade. Assim, apresenta como objetivo a formao de monitores em atividades de assessoria aos estudantes e o apoio a estes, de forma a implementar prticas de apoio, cooperao e assessoramento tanto dos estudantes como dos docentes envolvidos na unidade curricular em questo. Desse modo, o projeto se faz de grande importncia, visto a aprendizagem que proporciona por meio das relaes estabelecidas entre discentes e monitor, bem como entre monitor e docente. Relaes essas que envolvem cooperao e trocas de experincias principalmente sobre o principal objeto da unidade curricular que so as vivncias durante o estgio diferenciado oferecido, o qual tem por objetivo aprofundar as experincias dos alunos do curso de Pedagogia, de forma a proporcionar uma ambientao com o espao e a rotina escolar, tendo como inteno a insero desses alunos no cotidiano das escolas pblicas que apresentam suas problemticas e suas caractersticas, permitindo a esses a observao e a vivncia das particularidades e os desafios da educao escolar. Tudo isso de forma a superar a distncia entre teoria e prtica por meio de uma experincia diferenciada e emprica. Durante o segundo semestre de 2012 realizamos o atendimento de duas residentes. Para o atendimento dessas, com o auxlio e cooperao das professoras preceptoras fora montada uma pasta com referncias bibliogrficas, DVDs de filmes e registros de residentes anteriores, de forma a dar subsdio para toda a experincia pela qual passariam, bem como para a construo de novas aprendizagens e a construo de um bom trabalho dentro do perodo de imerso. Assim, foram realizadas reunies tanto de preceptoria com as professoras da Universidade, como com a monitora. Os horrios de monitoria buscaram atender as possibilidades de todas, sendo um horrio durante a semana em que foram retiradas dvidas, discutidas as experincias durante a imerso, bem como sobre referncias como filmes e a relao destes com a vivncia das residentes. Tambm foram realizados encontros em horrios alternativos, nos quais as residentes puderam tirar dvidas sobre questes como datas de entrega de trabalhos, elaborao e aplicao do Plano de Ao Pedaggico, como tambm sobre os procedimentos que deveriam ser realizados. Alm das atividades realizadas com as residentes e a participao nas reunies de preceptoria, durante a monitoria tambm estiveram presentes atividades como o agendamento de transporte para as residentes; o acompanhamento e orientao nos trabalhos elaborados pelas estudantes ? caderno de campo, Plano de Ao Pedaggica e relatrio final; a participao e sugestes nas atividades relacionadas ao Plano de Ao Pedaggica; a organizao, preparao e a discusso de materiais de base como filmes e textos; alm do contato com a escola campo na qual as residentes estiveram imersas, para resoluo de questes como datas e o contato com a universidade. Alm disso, houve tambm a participao em uma oficina de formao, com durao de 5 horas, realizado pela professora Maria Ceclia Sanches, para cerca de 35 professoras da escola Procpio Ferreira. Durante o perodo de monitoria foram construdas muitas aprendizagens e experincias como a importncia de planejamento e replanejamento dirio da rotina escolar; o importante papel do educador na participao destas questes, bem como a necessidade de bons profissionais e boa formao a estes para o desenvolvimento de uma boa prtica educacional. A construo dessas experincias ocorreu de fato, principalmente por conta da monitoria prestada durante o Programa de Residncia Pedaggica ter possibilitado o contato com prticas escolares desde o planejamento at procedimentos burocrticos e o contato com crianas em sala de aula. Dessa forma, posso dizer que durante a monitoria tambm houve a valorizao de minha participao principalmente pela oportunidade que fora dada, na qual foram debatidas opinies e realizadas reflexes. Desse modo, foi neste contexto proporcionado pela monitoria que tive a oportunidade de me tornar mais reflexiva, organizada e efetivamente estudante ativa de pedagogia.
Participantes:
Orientador: Maria Cecilia Sanches Docente: Claudia Panizzolo Discente: Jessica Blasques da Silva
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Educao Autor: Juliana Ribeiro Andrade
Ttulo: Brinquedoteca hospitalar: brincar o melhor remdio
Palavras-Chave: Brinquedoteca hospitalar; ludicidade, brincadeira , humanizao.
?O brincar uma atividade essencial para a sade fsica, emocional e intelectual do ser humano? (Paula; Foltran, s/d), ainda mais no ambiente hospitalar. Definida pela lei n 11.104/2005, a obrigatoriedade em relao s brinquedotecas em ambiente hospitalar, define: Art. 1o: Os hospitais que ofeream atendimento peditrico contaro, obrigatoriamente, com brinquedotecas nas suas dependncias. Art. 2o: Considera-se brinquedoteca, para os efeitos desta Lei, o espao provido de brinquedos e jogos educativos, destinado a estimular as crianas e seus acompanhantes a brincar. Em casos de internao, a criana perde o vnculo com sua rotina. O ambiente ldico e a brincadeira so capazes de propiciar momentos sem dor, longe da tenso da internao, situaes em que as crianas deixam de ser pacientes para brincar e serem criana novamente. Alm disso, o brincar no ambiente hospitalar est ligado com a humanizao dos hospitais. Humanizar em sade resgatar o respeito a vida humana, levando-se em conta as circunstncias sociais, ticas, educacionas e psquicas presentes em todo relacionamento humano [...] resgatar a importncia dos aspectos emocionais, indissociveis dos aspectos fsicos na interveno em sade (BRASIL/PNH, 2001, p.33) O presente texto diz respeito ao Projeto Brinquedoteca Hospitalar: a criana, o adulto e o ldico, realizado no Hospital Municipal Pimentas Bonsucesso e teve por finalidade criar espaos e tempos ldicos, aliviando as tenses causadas pela hospitalizao. Objetivos O Projeto Brinquedoteca Hospitalar: a criana, o adulto e o ldico, vinculado do Programa de Extenso: a criana, o adulto e o ldico: implicaes culturais na comunidade, visa garantir o brincar como um direito de todas as crianas. Oportunizar situaes ldicas capazes de devolver a identidade de ser criana que, muitas vezes, diluda durante o perodo de hospitalizao (cf Fontes, 2005; Villela e Marcos, s/d; Fortuna, 2010; Pacheco e Bonassi, 2010) Atualmente, as atividades do projeto tm garantido um momento para alm da internao, j que ?a brincadeira permite a adaptao do indivduo a novas situaes e a novos ambientes? (Fortuna, 2005, p.3). Metodologia O Projeto Brinquedoteca Hospitalar: a criana, o adulto e o ldico contou com o curso preparatrio oferecido pela equipe de Enfermagem do hospital, visando esclarecer dvidas e procedimentos para abordagem das crianas hospitalizadas. As atividades acontecem na brinquedoteca hospitalar, como tambm na sala de inalao, ala de internao peditrica e na recepo do Pronto Socorro. Consistem em aes previamente planejadas que renem momentos de alegria para as crianas. So atividades oferecidas pelos acadmicos como: confeces de brinquedos, contaes de histrias no leito, jogos no espao da brinquedoteca, teatro de fantoche. Todas as intervenes realizadas contam com o acompanhamento de monitoras, diante da superviso da orientadora. O Hospital Municipal Pimentas Bonsucesso fornece a estrutura fsica, alm dos brinquedos e livros que pertencem brinquedoteca e biblioteca mvel. So feitos relatrios semestrais de acordo com as aes desenvolvidas pelos graduandos. Resultados As mudanas que ocorreram no hospital foram notveis logo nas primeiras semanas. possvel perceber, muitas vezes, que havia certa dificuldade na relao entre a equipe de Enfermagem e as aes ldicas realizadas. Um dos motivos para essa tenso exatamente o fato de que a brincadeira diluiu a rotina hospitalar. Como uma atividade que no controlada, a brincadeira demorou a ser aceita e levada em conta como um processo to importante na hospitalizao. Esse espao [a brinquedoteca] um lugar de ?vida?, onde tudo se diferencia da rotina hospitalar sem, no entanto, afastar-se dela. Esse sucesso evolui na medida em que todos os profissionais da instituio o reconheam como legtimo e pea fundamental no bom resultado do tratamento. (Percoaro; Mettempergher; et all, 2002) Muitas crianas foram beneficiadas pelo Projeto e a brinquedoteca ganhou vida. Aos poucos, os graduandos comearam a ser reconhecidos e, inclusive, solicitados para brincar. As crianas comearam a interagir muito mais, tornando-se menos chorosas e mais susceptveis ao tratamento. Os pais foram grandes aliados, acompanhando os filhos na brinquedoteca e incentivando-os. As intervenes garantiram o direito de brincar de toda a criana e tambm a humanizao do ambiente hospitalar. Na brinquedoteca, com apresentaes de fantoches, brincadeiras livres com os brinquedos disponveis; tambm na inalao ou na recepo do Pronto Socorro, muito mais colorido com a confeco de brinquedos confeccionados pelas crianas. Alm de histrias contadas leito a leito, transformando o hospital em um lugar de cuidado e sorrisos. Medicao e brincadeira, lugar de continuar sendo criana. ?Quem disse que criana seriamente doente no brinca e no sonha?? (Ferrer; Lisba, et all, 2002).
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Educao Autor: Prof. Dr. Flaminio de Oliveira Rangel
Ttulo: Projeto Unificado de Monitoria: prticas pedaggicas de ensino de cincias
Palavras-Chave: monitoria, ensino de cincias
Objetivo Geral Este projeto tem por objetivo propiciar aos alunos do curso de Licenciatura Plena em Cincias um programa de planejamento e realizao de atividades relacionadas docncia, promovendo a cooperao entre alunos, monitores e docentes no mbito das Unidades Curriculares correspondentes ao ciclo bsico da Licenciatura. Tambm constitui objetivo deste projeto contribuir para um melhor aproveitamento, por parte dos estudantes, dos conhecimentos abordados nas UCs, proporcionando-lhes uma melhor formao acadmica e pedaggica. Objetivos especficos 1. Capacitar discentes do curso de Licenciatura Plena em Cincias para exercerem atividades de monitoria, assessorados pelo professor da UC; 2. Promover meios e oportunidades para a participao dos monitores em atividades de planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades de docncia vinculadas s UCs participantes do Projeto; 3. Desenvolver atividades de ensino que contribuam para um melhor aproveitamento dos alunos do curso de Licenciatura Plena em Cincias. Sntese da avaliao de monitoria e adequaes do projeto: 1- Avaliao da monitoria realizada pelos professores No segundo semestre de 2012 e no primeiro de 2013, os professores avaliaram que os monitores cumpriram com interesse, dedicao e competncia as atividades de monitoria. Em alguns casos eles propiciaram maior engajamento dos alunos em relao s atividades das UCs. Consideraram, tambm, que a monitoria contribui para uma melhor aprendizagem dos contedos das UCs na medida em que, alm da aula, eles contaram com momentos para tirar dvidas, resolver exerccios e receber orientao de estudos. Em relao aos monitores, os professores avaliaram que o projeto permitiu maior engajamento em relao ao curso, aprofundamento de estudo do contedo das UCs e uma importante experincia de planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades de docncia. Embora atividade tenha sido considerada globalmente positiva, no foi possvel deixar de notar a baixa procura por parte dos estudantes. Frente a esta dificuldade, por iniciativa dos monitores, iniciamos a uma nova postura: a monitoria ativa. Com esta postura, ao invs de se esperar que os alunos procurassem a monitoria, os monitores, munidos de exerccios e atividades previamente preparadas com os orientadores, propunham atividades para os alunos. 2- Avaliao da monitoria realizada pelos alunos Nos relatrios parciais de 2012, os alunos afirmaram que a monitoria contribuiu para: tirar dvidas que surgiam entre uma aula e outra; orientar o estudo com base nas questes essenciais do contedo trabalhado; organizar o material e as atividades da UC por meio do e-mail coletivo da classe e ter contato com diferentes formas de explicar/ensinar um contedo o que, muitas vezes, favoreceu a compreenso e a aprendizagem. As principais sugestes para melhorar a monitoria foram: que o monitor seja ativo; ter uma sala para a realizao dos atendimentos de monitoria; ter horrios mais rgidos para atendimentos; realizar monitoria em horrio adequado aos alunos do noturno (sbado). Apresentaram os seguintes pontos positivos em relao atuao dos monitores: pontualidade, pacincia, conhecimento do contedo da UC, disponibilidade para auxiliar os alunos, desenvoltura para tratar os contedos da UC, interesse pelas atividades de monitoria. Como pontos negativos indicaram: pouca presena do monitor nas aulas, faltou estabelecimento de laos de proximidade entre o monitor e a turma, alguns e-mails no foram respondidos. 3- Autoavaliao do monitor Em 2012, os monitores fizeram uma avaliao positiva do trabalho que realizaram, entretanto, apresentaram alguns aspectos que poderiam ser melhorados, entre eles: ? a organizao e o planejamento das atividades a serem desenvolvidas ? aprofundamento do conhecimento dos contedos das UCs ? busca por diferentes formas de abordar os assuntos trabalhados, entre elas: o Uso do laboratrio o Uso de recursos multimiditicos (filmes, vdeos, softwares, textos etc.) o Criao de um ambiente Moodle com uma ?multiteca virtual? com o material de apoio coletado e com orientaes de estudo. Em 2013 as medidas sugeridas passaram a ser implementadas. O ambiente Moodle, criado no ano anterior, passou a ser gerenciado por uma das monitoras voluntrias e dois monitores, com experincia tcnica em laboratrio, que se dispuseram a atender a essa demanda. Consideraes finais Considerado globalmente positivo, por ter completado satisfatoriamente as sete etapas sugeridas no Cronograma inicial, o projeto demonstrou uma postura proativa de parcela significativa dos alunos, particularmente dos monitores. Os resultados obtidos, apesar da ausncia de bolsas e da falta de salas, estimularam professores, alunos e monitores a avanarem na consolidao da monitoria, adequando o antigo projeto para reapresent-lo em 2013-2014.
Participantes:
Discente: Rayssa Santos Moreira Discente: Eloisa Cristina Gerolin Discente: Adrille Cristine da Silva Discente: Luclia Moradei Santos Discente: Eloisa Neri de Oliveira
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PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Educao Autor: Prof. Dr. Flaminio de Oliveira Rangel
Discente: Cirilo Rodrigo de Aniz Pereira Discente: Mariana da Silva Braga Discente: Gabriela Maria Cabral Nascimento Discente: Carlos Alberto Tavares Dias Filho Discente: Thiago Graa da Silveira Discente: Vinicius Lima Machado Discente: Estela Ferreira Santana Discente: Carla Vanessa Martinelli Fragoso Discente: Solange Cristiane de Lima Soares Discente: Matheus Luciano Duarte Cardoso Discente: Thamara Cristina da Silveira Discente: Ariene da Silva Reis Rodrigues Discente: Liz Caroline Alves Souza Discente: Gabriela Fiorentin de Oliveira Discente: Gabriela Maria Cabral Nascimento Discente: Rafaella Menezes Aylln Discente: Eduardo Ferreira Caetano Discente: Thiago Graa da Silveira
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Filosofia Autor: PATRICIA FONTOURA ARANOVICH
Ttulo: TICA E FILOSOFIA POLTICA E HISTRIA DA FILOSOFIA NA RENASCENA
Palavras-Chave: RENASCIMENTO POLITICA FILOSOFIA
O presente projeto de monitoria a continuao do projeto apresentado para 2011-2012 que aperfeioamento do ensino de Filosofia nas reas de tica e Filosofia Poltica e de Histria da Filosofia na Renascena. consiste no
O projeto se enquadra ainda na proposta do grupo de estudos "tica e Filosofia Poltica", dirigido por mim, e que se prope o objetivo de pesquisar e discutir textos relevantes para a formao do pensamento poltico moderno tendo como texto bsico e fio condutor o livro de Quentin Skinner, A formao do pensamento poltico moderno. Este grupo de estudos um projeto permanente, voltado formao dos participantes e a acolher aqueles interessados no tema geral ou nas questes especficas tratadas em um determinado semestre. A contribuio desse projeto que define o contedo deste projeto de monitoria se d pela pesquisa das obras de autores de textos de textos de retrica, tica e filosofia poltica da Antiguidade, da Idade Mdia e da Renascena a serem indicados ao longo dos encontros. At ento, avanamos nas atividades desse grupo com a leitura, alm do comentador que nos serve como fio condutor, de textos fundamentais para a filosofia poltica e tambm para o pensamento poltico renascentista. O objetivo especfico aqui tanto introduzir os monitores atividade docente desde a graduao com o acompanhamento do docente em sala de aula e colaborao na sua atividade de ensino, sobretudo na mediao com outros estudantes, como de envolv-los na pesquisa que fornece os contedos fundamentais das reas acima e nas questes fundamentais tratada pela tica e Filosofia Poltica. Nesse sentido, a monitoria estaria abrindo ainda uma perspectiva para futuros estudos em nvel de ps-graduao. Insere-se neste contexto a proposta da atividade de traduo, vinculada ao grupo de estudos, pela necessidade de ler as fontes primrias e algumas fontes secundrias, em sua maioria em italiano, sem traduo para o portugus. No exigido dos alunos conhecimento prvio de idiomas, pois se compreende a traduo a ser feita no tanto como um trabalho de conhecimento da lngua como de compreenso do sentido do texto e de reflexo filosfica. O grande benefcio do projeto, do ponto de vista da monitoria, que, alm de contribuir para a formao dos estudantes, deixa como legado um material que poder ser depois utilizado nos cursos de Renascimento e de tica e Filosofia Poltica
Participantes:
Discente: Lilian Aracy Gonzaga da Silva Discente: Renne Gonzaga Vieira Mazzoco
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Histria Autor: Amanda Aparecida Silva de Carvalho
Ttulo: Projeto de Monitoria do Centro de Memria e Pesquisa Histrica
Palavras-Chave: Histria. Patrimnio Histrico. Arquivologia.
O projeto de monitoria do Centro de Memria e Pesquisa Histrica (CMPH) tem como objetivo estimular o contato entre os monitores e as fontes histricas. Esse contato deve propiciar a prtica de leituras de documentos e a compreenso das diferentes interpretaes e vises de mundo que os documentos abarcam. Sendo assim, prepara-se os alunos para a carreira de docncia ao familiariz-los com as fontes histricas, que sero subsdios para a preparao de suas aulas. O CMPH possui, em seu acervo, parte da documentao histrica da Companhia Editora Nacional (inclui documentos e livros) e a Biblioteca de Jos Cludio Berghella. A Companhia Editora Nacional, fruto da parceria entre Monteiro Lobato e Octalles Marcondes Ferreira, iniciou suas atividades em 1925 e foi incorporada pelo Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas (IBEP) em 1980. Essa editora, de extrema relevncia para o mercado editorial de sua poca, publicou principalmente livros universitrios, materiais didticos e obras voltadas para o pblico em idade escolar. O fundo documental da editora est organizado em grupos e os monitores fazem sua catalogao. A biblioteca do professor Jos Cludio Berghella foi recolhida no incio de 2013. Berghella militou no Partido Comunista do Brasil e lecionava na Universidade Federal de So Carlos (UFSCAR). Antes de sua mudana para a Itlia, ele doou boa parte de sua coleo de livros para o CMPH. Esses livros foram, com a orientao dos monitores, catalogados e organizados pelos alunos de Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III. As atividades que esto sendo desenvolvidas pelos monitores do CMPH so as seguintes: Acondicionamento dos documentos e dos livros da Companhia Editora Nacional; Higienizao e catalogao desse fundo documental; Orientao aos alunos das unidades curriculares Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III; Conferncia, organizao e catalogao dos livros da Biblioteca Jos Cludio Berghella. Os documentos da Companhia Editora Nacional estavam, a princpio, acondicionados em envelopes. Para melhorarmos esse acondicionamento, retiramos os papis dos envelopes e, para respeitar a separao original, conforme o princpio de provenincia, colocamos o contedo em papel neutro, e assim os mesmos ficam melhor preservados e acondicionados. Para viabilizar as pesquisas, e ainda pensando na preservao, colocamos os documentos em caixas de arquivo, que esto organizadas e seguem uma ordem lgica. Descrevemos esses documentos em uma planilha para facilitar o acesso dos pesquisadores. Assim, procuramos extrair desses documentos as seguintes informaes: espcie documental; emissor; destinatrio; o tema; se se trata de correspondncia enviada ou recebida; data tpica; data cronolgica; nmero de pginas e localizao original. Junto aos alunos das UCs de Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III, realizamos a conferncia e organizao da Biblioteca Jos Cludio Berghella. Orientamos os alunos a conferirem e relacionarem os livros com a lista elaborada pelo titular da biblioteca. Alguns dos livros dessa lista no foram doados para o CMPH e haviam livros efetivamente doados, mas que no constavam da lista. Depois que organizamos e separamos alguns livros que esto muito frgeis, auxiliamos os alunos a construrem uma planilha a partir das informaes levantadas sobre a Biblioteca Berghella nas atividades anteriores. Essa biblioteca conta com livros clssicos, raros e de vrios tipos, desde literatura infantil, com a coleo de Monteiro Lobato, aos Autos da Devassa da Inconfidncia Mineira e os discursos de Juscelino Kubitschek. A biblioteca totaliza 1177 volumes.
Participantes:
Orientador: Marcia Eckert Miranda Orientador: Jaime Rodrigues Discente: Amanda Aparecida Silva de Carvalho Discente: Rodrigo Gomes de Souza
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Histria Autor: Jaime Rodrigues
Ttulo: Projeto de Monitoria do Centro de Memria e Pesquisa Histrica
Palavras-Chave: Histria. Patrimnio Histrico. Arquivologia.
O projeto de monitoria do Centro de Memria e Pesquisa Histrica (CMPH) tem como objetivo estimular o contato entre os monitores e as fontes histricas. Esse contato deve propiciar a prtica de leituras de documentos e a compreenso das diferentes interpretaes e vises de mundo que os documentos abarcam. Sendo assim, prepara-se os alunos para a carreira de docncia ao familiariz-los com as fontes histricas, que sero subsdios para a preparao de suas aulas. O CMPH possui, em seu acervo, parte da documentao histrica da Companhia Editora Nacional (inclui documentos e livros) e a Biblioteca de Jos Cludio Berghella. A Companhia Editora Nacional, fruto da parceria entre Monteiro Lobato e Octalles Marcondes Ferreira, iniciou suas atividades em 1925 e foi incorporada pelo Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas (IBEP) em 1980. Essa editora, de extrema relevncia para o mercado editorial de sua poca, publicou principalmente livros universitrios, materiais didticos e obras voltadas para o pblico em idade escolar. O fundo documental da editora est organizado em grupos e os monitores fazem sua catalogao. A biblioteca do professor Jos Cludio Berghella foi recolhida no incio de 2013. Berghella militou no Partido Comunista do Brasil e lecionava na Universidade Federal de So Carlos (UFSCAR). Antes de sua mudana para a Itlia, ele doou boa parte de sua coleo de livros para o CMPH. Esses livros foram, com a orientao dos monitores, catalogados e organizados pelos alunos de Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III. As atividades que esto sendo desenvolvidas pelos monitores do CMPH so as seguintes: Acondicionamento dos documentos e dos livros da Companhia Editora Nacional; Higienizao e catalogao desse fundo documental; Orientao aos alunos das unidades curriculares Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III; Conferncia, organizao e catalogao dos livros da Biblioteca Jos Cludio Berghella. Os documentos da Companhia Editora Nacional estavam, a princpio, acondicionados em envelopes. Para melhorarmos esse acondicionamento, retiramos os papis dos envelopes e, para respeitar a separao original, conforme o princpio de provenincia, colocamos o contedo em papel neutro, e assim os mesmos ficam melhor preservados e acondicionados. Para viabilizar as pesquisas, e ainda pensando na preservao, colocamos os documentos em caixas de arquivo, que esto organizadas e seguem uma ordem lgica. Descrevemos esses documentos em uma planilha para facilitar o acesso dos pesquisadores. Assim, procuramos extrair desses documentos as seguintes informaes: espcie documental; emissor; destinatrio; o tema; se se trata de correspondncia enviada ou recebida; data tpica; data cronolgica; nmero de pginas e localizao original. Junto aos alunos das UCs de Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III, realizamos a conferncia e organizao da Biblioteca Jos Cludio Berghella. Orientamos os alunos a conferirem e relacionarem os livros com a lista elaborada pelo titular da biblioteca. Alguns dos livros dessa lista no foram doados para o CMPH e haviam livros efetivamente doados, mas que no constavam da lista. Depois que organizamos e separamos alguns livros que esto muito frgeis, auxiliamos os alunos a construrem uma planilha a partir das informaes levantadas sobre a Biblioteca Berghella nas atividades anteriores. Essa biblioteca conta com livros clssicos, raros e de vrios tipos, desde literatura infantil, com a coleo de Monteiro Lobato, aos Autos da Devassa da Inconfidncia Mineira e os discursos de Juscelino Kubitschek. A biblioteca totaliza 1177 volumes.
Participantes:
Orientador: Jaime Rodrigues Docente: Marcia Eckert Miranda Discente: Amanda Aparecida Silva de Carvalho Discente: Rodrigo Gomes de Souza dos Santos
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Histria Autor: Luclia Santos Siqueira
Ttulo: PRACIH - Programa de Acompanhamento aos Ingressantes de Histria
Palavras-Chave: Acesso ao Ensino Superior; Ingressantes do Ensino Superior; Curso de Histria
O PRACIH ? Programa de Acompanhamento ao Ingressante de Histria ? tem como funo dirimir as dificuldades acadmicas do estudante recm-chegado Universidade. Em reunies com alunos do 1 ano do Curso de Histria, so realizadas prticas diretamente ligadas rotina de estudos e de sala de aula: entendimento e acompanhamento dos programas das disciplinas, organizao do material, organizao do tempo de estudo, identificao das referncias bibliogrficas, pesquisas em meio eletrnico, leitura e escrita em linguagem acadmica etc. Desta forma, intenciona-se evitar a evaso daqueles ingressantes que desistem por no conhecer os procedimentos bsicos do estudo em nvel superior e, acima de tudo, garantir que os estudantes que permanecem no Curso de Histria possam faz-lo em melhores condies. A participao de monitores no PRACIH possibilita a ampliao do atendimento aos ingressantes com dificuldades e traz aos monitores uma compreenso mais ampla e mais refletida sobre a docncia.
Participantes:
Docente: Luclia Siqueira Discente: Adriel Jos da Silva Discente: Jane Mizukami
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Histria Autor: Rodrigo Gomes de Souza dos Santos
Ttulo: Projeto de Monitoria do Centro de Memria e Pesquisa Histrica
Palavras-Chave: Histria; Patrimnio Histrico; Arquivologia.
O projeto de monitoria do Centro de Memria e Pesquisa Histrica (CMPH) tem como objetivo estimular o contato entre os monitores e as fontes histricas. Esse contato deve propiciar a prtica de leituras de documentos e a compreenso das diferentes interpretaes e vises de mundo que os documentos abarcam. Sendo assim, prepara-se os alunos para a carreira de docncia ao familiariz-los com as fontes histricas, que sero subsdios para a preparao de suas aulas. O CMPH possui, em seu acervo, parte da documentao histrica da Companhia Editora Nacional (inclui documentos e livros) e a Biblioteca de Jos Cludio Berghella. A Companhia Editora Nacional, fruto da parceria entre Monteiro Lobato e Octalles Marcondes Ferreira, iniciou suas atividades em 1925 e foi incorporada pelo Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas (IBEP) em 1980. Essa editora, de extrema relevncia para o mercado editorial de sua poca, publicou principalmente livros universitrios, materiais didticos e obras voltadas para o pblico em idade escolar. O fundo documental da editora est organizado em grupos e os monitores fazem sua catalogao. A biblioteca do professor Jos Cludio Berghella foi recolhida no incio de 2013. Berghella militou no Partido Comunista do Brasil e lecionava na Universidade Federal de So Carlos (UFSCAR). Antes de sua mudana para a Itlia, ele doou boa parte de sua coleo de livros para o CMPH. Esses livros foram, com a orientao dos monitores, catalogados e organizados pelos alunos de Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III. As atividades que esto sendo desenvolvidas pelos monitores do CMPH so as seguintes: Acondicionamento dos documentos e dos livros da Companhia Editora Nacional; Higienizao e catalogao desse fundo documental; Orientao aos alunos das unidades curriculares Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III; Conferncia, organizao e catalogao dos livros da Biblioteca Jos Cludio Berghella. Os documentos da Companhia Editora Nacional estavam, a princpio, acondicionados em envelopes. Para melhorarmos esse acondicionamento, retiramos os papis dos envelopes e, para respeitar a separao original, conforme o princpio de provenincia, colocamos o contedo em papel neutro, e assim os mesmos ficam melhor preservados e acondicionados. Para viabilizar as pesquisas, e ainda pensando na preservao, colocamos os documentos em caixas de arquivo, que esto organizadas e seguem uma ordem lgica. Descrevemos esses documentos em uma planilha para facilitar o acesso dos pesquisadores. Assim, procuramos extrair desses documentos as seguintes informaes: espcie documental; emissor; destinatrio; o tema; se se trata de correspondncia enviada ou recebida; data tpica; data cronolgica; nmero de pginas e localizao original. Junto aos alunos das UCs de Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Histria I e III, realizamos a conferncia e organizao da Biblioteca Jos Cludio Berghella. Orientamos os alunos a conferirem e relacionarem os livros com a lista elaborada pelo titular da biblioteca. Alguns dos livros dessa lista no foram doados para o CMPH e haviam livros efetivamente doados, mas que no constavam da lista. Depois que organizamos e separamos alguns livros que esto muito frgeis, auxiliamos os alunos a construrem uma planilha a partir das informaes levantadas sobre a Biblioteca Berghella nas atividades anteriores. Essa biblioteca conta com livros clssicos, raros e de vrios tipos, desde literatura infantil, com a coleo de Monteiro Lobato, aos Autos da Devassa da Inconfidncia Mineira e os discursos de Juscelino Kubitschek. A biblioteca totaliza 1.177 volumes.
Participantes:
Orientador: Jaimes Rodrigues Orientador: Mrcia Eckert Miranda Discente: Amanda Aparecida Silva de Carvalho Discente: Rodrigo Gomes de Souza dos Santos
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Histria Autor: Samira Adel Osman
Ttulo: Projeto de Monitoria do Departamento de Histria
Palavras-Chave: Ensino de Histria; Pesquisa em Histria; Documento Histrico
O projeto de monitoria do Departamento de Histria volta-se primordialmente s UCs Laboratrios de Ensino e Pesquisa em Histria I, II e III e Estgios Supervisionados de Licenciatura I, II e III, uma vez que tais disciplinas so fundantes e estratgicas na formao de nossos graduandos. Seus objetivos so: estimular o aprendizado da docncia no que concerne s questes prticas, com a devida fundamentao terica; estimular debate a partir e em torno de conceitos e temas que constituem o contedo programtico das UCs; promover o trabalho crtico e reflexivo com documentos histricos; comprometer os alunos com a sua prpria formao, qualificando ainda mais o curso. Os alunos selecionados cumprem um conjunto de atividades pr-estabelecidas para a concretizao dos objetivos propostos, desenvolvidas junto aos Professores responsveis e junto aos colegas discentes, para as quais dedicam 12 (doze) horas semanais.
Participantes:
Docente: Fabio Franzini Discente: Celeste Baumann Discente: Danielle Yumi Suguiama Discente: Fabiana Oliveira Pinotti Discente: Juliana Saez de Carvalho
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Letras Autor: Carlos Renato Lopes e Lavinia Porto Silvares
Ttulo: Projeto de Bolsa Acadmica de Monitoria de Lngua Inglesa
Palavras-Chave: lngua inglesa; leitura
O projeto buscou fornecer auxlio pedaggico complementar aos alunos do campus Guarulhos que cursam disciplinas de Lngua Inglesa do curso de Letras, tanto as obrigatrias para a habilitao dupla Portugus/Ingls quanto a de domnio conexo fixo para a habilitao simples em Portugus, voltada para leitura de textos. Em relao especificamente a essa disciplina, foram propostas atividades em que se discutissem as estratgias envolvidas no processo de leitura em uma lngua estrangeira, gerando assim uma conscientizao e uma sensibilidade com relao a elas. Por sua vez, alunos da dupla habilitao procuraram os monitores a fim de aprofundar seus conhecimentos e ter o mximo contato possvel com a lngua, indo alm dos contedos propostos em aula. Buscou-se tambm, de um modo mais geral, incentivar uma independncia maior dos monitorandos em relao aos seus prprios estudos, sugerindo atividades extras e pesquisa de materiais complementares para superar suas dificuldades. Alm disso, esses alunos foram estimulados a trabalhar de forma colaborativa, visando ao desenvolvimento e compartilhamento das diferentes competncias comunicativas. As atividades com os monitorandos se deram em sesses regulares, nas quais os monitores se revezaram atendendo-os em horrios programados. Alternativamente, algumas atividades e atendimentos eram realizados a distncia, via e-mail, ou compartilhados em uma comunidade virtual criada para o projeto. Por fim, deu-se nfase particular elaborao de materiais didticos, o que possibilitou uma reflexo mais detida sobre o trabalho docente, tanto do ponto de vista de atender as dificuldades especficas dos alunos, quanto de aprimorar a capacidade de pesquisa acadmica e pedaggica dos monitores no planejamento de suas atividades.
Participantes:
Orientador: Carlos Renato Lopes Orientador: Lavinia Porto Silvares Discente: Amanda Cristina Galhardo Siqueira Discente: Celene Senna Valrio Discente: Rodrigo Dorival Carvalho Guido
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Letras Autor: Janderson Lemos de Souza
Ttulo: Lngua Portuguesa II
Palavras-Chave: Lngua Portuguesa; Morfologia
Conforme previsto no projeto de monitoria de Lngua Portuguesa, coordenado pelo Prof. Paulo Ramos, visa-se a "criar um ncleo de monitores que atuar em conjunto tanto para a melhoria da qualidade de ensino nas disciplinas de Lngua Portuguesa (Leitura e Produo de Textos I e II, Lngua Portuguesa I, II, III e IV) do curso de Letras da UNIFESP quanto para consolidar o trabalho da rea na graduao". As trs discentes cadastradas atuaram como monitoras da disciplina Lngua Portuguesa II em 2012.2, sob minha orientao.
Participantes:
Discente: Giovanna Feitosa Discente: Glucia Antonovicz Lopes Discente: Bruna Millian Padilha Gonalves de Souza
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Letras Autor: Paulo Eduardo Ramos
Ttulo: Monitoria em Lngua Portuguesa
Palavras-Chave: Lngua Portuguesa; monitoria; ensino; formao
Pretende-se expor a ideia de que o trabalho desenvolvido na monitoria um importante complemento para a formao tanto dos alunos que participam do projeto quanto dos docentes orientadores, possibilitando um importante canal de comunicao entre as partes, no qual todos se beneficiam. A proposta se ancora na experincia relacionada monitoria nas unidades curriculares (UCs) da graduao em Letras da Universidade Federal de So Paulo desenvolvida durante o segundo semestre letivo de 2012 ? realizado entre janeiro e maio de 2013. As atividades do programa abarcaram as seguintes UCs: Leitura e Produo de Textos II e Lngua Portuguesa II. A experincia permitiu aos cinco monitores envolvidos um aprofundamento no contedo terico e uma breve experincia de como so os procedimentos docentes. Para atingir os objetivos das UCs, o professor responsvel contava com a participao dos monitores nas orientaes solicitadas pelos alunos. Uma data e hora especfica eram ento agendadas para a realizao de plantes de dvidas. Por meio do acompanhamento, foi possvel observar as dificuldades que muitos estudantes encontraram com a escrita e com a teoria abordada em sala de aula. Aps algumas orientaes, notou-se que os alunos melhoraram a escrita, principalmente ao desenvolverem os trabalhos solicitados na disciplina Leitura e Produo de Textos II, que tem o objetivo geral de apresentar diferentes perspectivas sobre gnero e contribuir para que o discente domine a escrita acadmica. Quanto disciplina Lngua Portuguesa II, que objetiva apresentar ao aluno os fundamentos da teoria morfolgica e sua aplicao anlise do portugus do Brasil, alguns alunos conseguiram, por meio da monitoria, sanar suas dvidas nos plantes agendados, com releituras e discusso de textos abordados em sala.
Participantes:
Docente: Paulo Eduardo Ramos Discente: Lucas Araujo Silva Discente: Francielle de Queiroz Zurdo Discente: Diego Francelino dos Santos Discente: Giovanna Feitosa Rossinhole Discente: Jssica Mximo Garcia
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Letras Autor: Raquel dos Santos Madanlo Souza
Ttulo: Projeto de Monitoria da rea de Estudos Literrios
Palavras-Chave: Literatura; iniciao docncia;
O projeto de monitoria desenvolvido pela rea de Estudos Literrios visava atender aos alunos do curso de Letras do campus Guarulhos. O objetivo principal desta proposta era contribuir para a melhoria da qualidade dos cursos de Literatura Portuguesa, Literatura Brasileira, Introduo aos estudos literrios e Teoria da Literatura, oferecidos no 2 semestre de 2012 e no 1 semestre de 2013. Ou seja, atravs das atividades dos monitores, o objetivo principal era oferecer maior suporte a todos os alunos do curso para o estudo e aprendizagem das diversas literaturas constantes no currculo e das teorias ligadas aos estudos literrios. Alm disso, pretendia-se estimular os monitores iniciao docncia, articulada pesquisa em literatura em suas diferentes perspectivas tericas. Atravs da monitoria, objetivamos: facilitar o acesso a textos, livros e materiais didticos online e offline; proporcionar - aos monitores - a oportunidade de ter as primeiras experincias na vida acadmica e de adquirir uma formao mais aprofundada, a partir de um contato mais estreito com os professores da Universidade; contribuir para consolidar a formao cultural e crtica dos alunos.
Participantes:
Docente: Raquel dos Santos Madanlo Souza Docente: Andr Lus Barros Docente: Eduino Jos Orione Docente: Francine Fernandes Weiss Ricieri Docente: Maria do Socorro Fernandes de Carvalho Docente: Markus Volker Lasch Docente: Mirhiane Mendes de Abreu Docente: Paloma Vidal Discente: Clarice Fernandes da Silva Discente: Gustavo Rugiano Discente: Mariana Amaral Discente: Mayra Guanaes Discente: Thiago de Almeida Castor do Amaral Discente: Cssio de Sousa Rocha
PROJETO Monitoria
rea: Humanas - Letras Autor: Simone Nacaguma
Ttulo: Projeto de Bolsa Acadmica de Monitoria de Licenciatura em Letras
Palavras-Chave: estgio supervisionado; licenciatura
O presente projeto visa a contemplar os alunos das Licenciaturas em Letras (Lngua Portuguesa, Lngua Espanhola, Lngua Francesa e Lngua Inglesa), campus Guarulhos, que estaro realizando o Estgio Supervisionado nas escolas de educao bsica de Guarulhos, bem como nos Centros de Lnguas, com que foram firmados os acordos de cooperao. O Projeto Pedaggico Institucional do curso de Licenciatura em Letras, alinhado ao projeto de implantao do campus Guarulhos da UNIFESP, prev que os acordos de cooperao assinados com as escolas de educao bsica onde os alunos realizaro os estgios supervisionados sejam, preferencialmente, escolas da rede pblica de Guarulhos, o que esclarece o eixo em que se fundamenta e, ao mesmo tempo, norteia a parceria firmada entre a Licenciatura em Letras (UNIFESP) e as escolas pblicas de educao bsica de Guarulhos. Neste contexto, o Estgio Supervisionado tem seu protagonismo porque significa uma prtica efetiva desta proposta. Alunos e professores das vrias habilitaes do curso de Letras (Portugus, Ingls, Espanhol e Francs) envolvidos diretamente na construo da relao universidade-comunidade. A monitoria de Estgio Supervisionado vai contribuir para as atividades das disciplinas de Estgio Supervisionado de Lngua Portuguesa e Estrangeira, e com as vrias demandas detectadas neste incio de parceria com as escolas pblicas nas atividades de extenso.
Participantes:
Orientador: Simone Nacaguma Docente: Alvaro Caretta Docente: Sueli Salles Fidalgo Docente: Neide Elias Docente: Daniela Hirakawa Discente: Lincoln Carneiro Discente: Gabriele Borges Discente: Vanessa Yamaguti
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Alexandre Keiji Tashima
Ttulo: Monitoria para as Unidades Curriculares Termodinmica I e Termodinmica II para o Curso de Engenharia Qumica
Palavras-Chave: Termodinmica, monitoria
A termodinmica uma das disciplinas bsicas do curso de engenharia qumica, por apresentar muitos conceitos abstratos, esta disciplina possui um elevado grau de dificuldade. Este projeto de monitoria teve como objetivo, fornecer um apoio adicional aos alunos, melhorando assim a compreenso dos tpicos abordados em sala de aula. A monitoria da UC Termodinmica I, foi oferecida no segundo semestre de 2012, para a turma do 4o termo de engenharia qumica - integral. O monitor realizou plantes semanais para tirar dvidas e orientar os alunos na resoluo de listas de exerccios propostas pelo professor. O monitor tambm realizou testes de simulao com o software livre "Cyclepad" (FORBUS e WHALLEY, 2001). Os resultados deste teste so importantes, pois pretende-se no futuro utilizar este software como ferramenta de apoio para o ensino de ciclos termodinmicos na UC Termodinmica I. O projeto de monitoria mostrou-se importante no desenvolvimento desta UC, pois permitiu que os alunos discutissem, solucionassem suas dvidas e consolidassem os conhecimentos adquiridos em sala de aula.
Participantes:
Docente: Luciana Yumi Akisawa Silva Docente: Alexandre Keiji Tashima Discente: Ricardo Popescu Jnior
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Ana Luiza Ramazzina Ghirardi
Ttulo: PROJETO DE BOLSA ACADMICA DE MONITORIA PARA AS UNIDADES CURRICULARES DE LNGUA FRANCESA 2012 ? 2013
Palavras-Chave: monitoria, lngua francesa, aprendizagem
O Projeto de Bolsa Acadmica de Monitoria em Lngua Francesa dirigido a alunos que cursam disciplinas de lngua francesa no segundo semestre de 2012 e primeiro semestre de 2013, isto , atende no apenas os alunos do curso de Letras mas tambm os alunos dos demais cursos da Escola de Filosofia, Letras e Cincias Humanas. Esse projeto tem como meta contribuir para que: alunos participantes possam desenvolver sua competncia em lngua francesa e consolidar o aprendizado; monitores aprofundem seus conhecimentos em lngua francesa; monitores e alunos envolvidos construam juntos um ambiente colaborativo de aprendizagem; monitores e alunos participantes construam autonomia na aprendizagem; monitores possam praticar a docncia e desenvolver as habilidades necessrias para seu efetivo exerccio. No que tange a prtica, os monitores envolvidos participam de encontros com os alunos, preparam material didtico, ajudam na preparao dos discentes para testes de lngua francesa, criam um espao virtual de comunicao com os alunos, buscam ferramentas via Internet que facilitem o aprendizado dos alunos. Alm disso, os monitores avaliam seus prprios desempenhos e aqueles das coordenadoras envolvidas, fazem estudos sobre pesquisa-ao e sua implementao, participam de reunies peridicas com a coordenadora/orientadora do projeto. Neste trabalho, ser apresentada uma descrio maior do projeto, da metodologia adotada e tambm das atividades e materias desenvolvidos. Alm disso, far-se- um balano dos resultados do projeto visando a descrever desafios futuros para o aprimoramento do projeto bem como para possveis encaminhamentos.
Participantes:
Docente: Ligia Fonseca Ferreira Discente: Fernanda Pinheiros Barros Discente: Priscila Mara Guerra Machado
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Arlindo Flvio da Conceio
Ttulo: Projeto de Monitoria: Apoio ao Ensino e Aprendizagem de Sistemas Computacionais
Palavras-Chave: Ensino, Aprendizagem, Sistemas da Computao, Linux
O presente projeto teve por objetivo desenvolver formas de apoio apredizagem com o uso de recursos computacionais. Para isso, o monitor do conjunto das disciplinas relacionadas, a saber: Sistemas Distribudos, Sistemas Operacionais, Banco de Dados, Multimdia, Redes de Computadores, Programao Paralela, Computao de Alto Desempenho, criou duas mquinas virtuais de Sistema Operacional Ubuntu 12.10, sendo que uma delas contm todos os programas necessrios ao estudo das disciplinas supracitadas, evitando que o aluno se depare com o recorrente empecilho de acompanhar uma aula em cuja mquina esteja faltando algum aplicativo importante. A outra mquina virtual consiste no sistema operacional zerado, sem nenhum aplicativo extra instalado, que possibilitaria ao aluno instalar seus prprios programas, bem como utiliz-la como um laboratrio virtual a fim de explorar os recursos do sistema operacional Linux. As mquinas virtuais esto disponveis no portal do campus de So Jos dos Campos e podem ser baixadas via Internet pelos discentes e docentes. Ao monitor tambm coube a tarefa de correo de exerccios via plataforma Moodle, alm da confeco de um vdeo em que so tratadas tcnicas e bons hbitos de estudo visando auxiliar no apenas os alunos da Unifesp, mas tambm a sociedade em geral. O vdeo foi postado no Youtube compondo a srie de vdeos educativos Pinguim, idealizada pelo professor Dr. Arlindo Flvio da Conceio. Esse vdeo aborda tanto a problemtica comum da realidade de um ingressante, at os meandros rumo concluso do curso. Isso foi possvel dado que o monitor concluiu sua graduao concomitante a esse projeto.
Participantes:
Docente: Dr. Alvaro Luiz Fazenda Docente: Dra. Daniela Leal Musa Docente: Dr. Ezequiel R. Zorzal Docente: Dr. Valerio Rosset Docente: Dr. Arlindo Flavio da Conceicao Discente: Joo Eliakin Mota de Oliveira
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Bianca Fanelli Morganti
Ttulo: Projeto de Bolsa Acadmica de Monitoria da rea de Estudos Clssicos para as Unidades Curriculares Lngua Latina I e II
Palavras-Chave: lngua latina
Este projeto de monitoria para as unidades curriculares de Lngua Latina destina-se aos alunos do campus Guarulhos provenientes tanto do curso de Letras quanto dos demais cursos da Escola de Filosofia, Letras e Cincias Humanas que estejam cursando estas disciplinas e/ou freqentando as reunies semanais dos Grupos de Estudos de Lngua Latina. O currculo do curso de Letras prev, na rea de Estudos Clssicos, quatro unidades curriculares obrigatrias: (i) Elementos de Lngua Grega; (ii) Introduo aos Estudos Clssicos; (iii) Lngua Latina I e (iv) Lngua Latina II, alm de eventuais disciplinas eletivas. O aprendizado de lnguas antigas exige um rduo esforo no sentido de criar as bases para a aquisio e a compreenso desses complexos sistemas lingusticos, demandando consequentemente a prtica regular de uma grande quantidade de exerccios guiados e um apoio mais individualizado aos alunos que apresentem maiores dificuldades de compreenso do contedo. H tambm o caso de alunos que demonstram interesse em aprofundar seus conhecimentos e em ter o mximo contato possvel com a lngua, indo alm do contedo proposto em aula e, muitas vezes, buscando o desenvolvimento de pesquisas na rea de estudos clssicos, para as quais o conhecimento da lngua indispensvel. Dentre os benefcios buscados com a instaurao desse trabalho esto (i) a possibilidade de apoio aos alunos com problemas em acompanhar o ritmo das aulas, (ii) a criao de um novo grupo de estudos envolvendo alunos com maior proficincia nas lnguas, (iii) a oportunidade oferecida aos monitores de iniciao docncia e pesquisa, (iv) maior dilogo e colaborao entre os docentes responsveis, monitores e alunos participantes, (v) o incentivo para o desenvolvimento da autonomia do monitor e seus colegas, (vi) a criao de um banco de dados voltado ao estudo das lnguas grega e latina, (vii) um melhor aproveitamento da carga horria do curso e, consequentemente, uma melhor qualidade no processo de ensino-aprendizagem. O projeto de monitoria est ancorado em um trabalho desempenhado conjuntamente pelos docentes responsveis, monitores e alunos participantes. Visa o desenvolvimento da competncia lingstica dos alunos (monitores e alunos participantes), de conhecimentos e habilidades para a docncia e a pesquisa acadmica, da autonomia para o estudo e a pesquisa bem como da capacidade de trabalho colaborativo.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Bruna Millian padilha Gonalves de Souza
Ttulo: Lngua portuguesa II
Palavras-Chave: Lngua portuguesa; Morfologia
A Disciplina lngua portuguesa II, que se iniciou em janeiro de 2013 e tem seu trmino em maio deste mesmo ano, (referente ao 2 semestre de 2012) tem como objetivo apresentar ao aluno os fundamentos da teoria morfolgica e sua aplicao anlise do portugus do Brasil. A monitoria, nesta disciplina, objetivou auxiliar os alunos com dificuldades de compreenso terica nos estudos morfolgicos do portugus brasileiro, e quaisquer outras dvidas relacionadas a esta disciplina. Este o primeiro ano que atuo como monitora, e percebi, com esta experincia, que esclarecer dvidas tambm uma forma de aprender um pouco mais sobre o assunto. Assisti, novamente, apenas algumas aulas da disciplina ministrada neste semestre pelo Prof. Dr. Janderson Lemos de Souza, e reli os textos tericos para auxiliar, da melhor forma possvel, os alunos que me procuraram. Estive disponvel para os atendimentos todos os dias da semana no horrio das 18h00min s 19h30min. Os textos tericos para a discusso e os dias propcios aos alunos eram previamente combinados, via e-mail. Algumas dvidas que, por falha da memria, no consegui responder nos encontros presenciais foram posteriormente respondidas por e-mail. Poucos alunos buscaram a monitoria nesta disciplina, entretanto foi uma experincia enriquecedora, pois alm de relembrar o contedo estudado no perodo que cursei esta disciplina, pude aprofundar os estudos tericos e pensar em futuras pesquisas nesta rea.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Cinthia Aguirre Brasileiro
Ttulo: Monitoria na rea de Ecologia - Campus Diadema
Palavras-Chave: Ecologia
As atividades de monitoria realizadas na rea de Ecologia na UNIFESP, campus Diadema contemplam quatro Unidades Curriculare: Introduo Ecologia, Ecologia de Populaes, Ecologia de Comunidades e Ecologia de Ecossistemas. A Unidade Curricular Introduo Ecologia faz parte das disciplinas do Ciclo Bsico e atende cerca de 350 alunos a cada ano dos cursos de Graduao em Cincias Biolgicas, Engenharia Qumica, Farmcia-Bioqumica, e Qumica, no perodo Integral no segundo semestre e Noturno no primeiro semestre. O contedo programtico desta UC abordado principalmente de forma terica. As formas de avaliao so trs provas e um pster com tema relacionado ao contedo terico aplicado em aula. A apresentao dos posteres ocorre em um nico dia simulando um congresso. Desta forma, os alunos comeam a se familiarizar com a apresentao em congressos. Estes alunos esto no primeiro semestre do curso no Integral e no terceiro semestre noturno, sendo assim uma tima oportunidade de aprendizado. As outras UCS (Ecologia de Populaes, Ecologia de Comunidades e Ecologia de Ecossistemas) so ministradas apenas para o curso de Cincias Biolgicas e atende cerca de 50 alunos por UC. Estas UCs so terico/praticas e as avaliaes constam de provas, apresentao de seminrios e projetos. A atuao de monitores nestas UCs essencial para o desenvolvimento de todas as atividades programadas. Os monitores realizam plantes de dvidas antes das provas, auxiliam nas atividades prticas e na correo dos exerccios extraclasse e atuam no controle da frequncia dos alunos. A monitoria nestas UCs permite aos monitores aprofundar o conhecimento na rea da Ecologia, estimulando a possvel a participao futura em estgios de iniciao cientfica como vem ocorrendo. Alm disto, o desenvolvimento nas habilidades didticas na escrita e fala do aluno monitores tende a melhorar.
Participantes:
Orientador: Cinthia Aguirre Brasileiro Docente: Marcelo Nogueira Rossi Discente: Juliana Correia Santos Discente: Camilla Jakelinne Jacintho Discente: Aymam Cobo de Figueiredo Discente: Barbara Cristina Alves Nunes
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Cludia Alessandra Tessari
Ttulo: Discutindo a Histria do Capitalismo Mundial e seus impactos nas Relaes Internacionais numa perspectiva interdisciplinar
Palavras-Chave: histria capitalismo, relaes internacionais, economia
Este projeto tem como objeto a monitoria na rea de Histria Econmica (e Geopoltica) nos cursos de Cincias Econmicas e Relaes Internacionais do campus Osasco. Estas reas incluem as Unidades curriculares dos cursos acima relacionados tais como Histria Econmica Geral, Economia Mundial, Economia Internacional e Histria das Relaes Internacionais. Nos cursos estas reas tm o objetivo de fornecer fundamentao a fim de permitir ao aluno a compreenso da formao do capitalismo mundial e seus impactos nas Relaes Internacionais (sua formao ao longo dos sculos XIV e XVII, sua consolidao ao longo dos sculos XVIII e XIX e suas transformaes, caractersticas e dinmicas ao longo dos sculos XX e XXI). Enfatiza as transformaes nos processos de produo e de organizao do trabalho, nos sistemas comercial e financeiro internacional, nas formas de organizao das empresas e na maneira como os governos das chamadas Grandes Potncias utilizaram-se dos frutos dessas transformaes na competio geopoltica em mbito global e regional. Este projeto tem dois objetivos centrais: 1) estimular a aplicao do conhecimento histrico no campo da Cincia Econmica e Relaes Internacionais; 2) estimular a interdisciplinarizao, um dos eixos norteadores dos projetos pedaggicos dos cursos presentes no campus Osasco Aps iniciadas as aulas dos cursos, notou-se grande interesse e disposio dos alunos tanto do curso de Cincias Econmicas quanto de Relaes Internacionais para a ampliao da inter-relao entre estas duas reas de formao e para a promoo de discusses conjuntas. Por isso, o foco interdisciplinar deste projeto.
Participantes:
Orientador: Cludia Alessandra Tessari Docente: Flvio Rocha de Oliveira Docente: Fbio Alexandre dos Santos Docente: Jlio Csar Zorzenon Costa Discente: Paulo Rogrio Lugoboni Filho Discente: Mayra Schatzer
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Cristiane Gonalves da Silva
Ttulo: MONITORIA EIXO O SER HUMANO E SUA INSERO SOCIAL
Palavras-Chave: monitoria, processo ensino-aprendizagem
MONITORIA EIXO O SER HUMANO E SUA INSERO SOCIAL COORDENADORA: Cristiane Gonalves da Silva ORIENTADORES(AS): Alexandre Barbosa Pereira, Cristiane Gonalves da Silva, Marinez Brando, Rosana Machin Barbosa, Sara Panciera BOLSISTAS: Natalia Novaes Pavani Arajo, Vanessa Renata de Almeida e Vincius Andrade. VOLUNTRIAS: Samantha Jssica Sales e Vivian Fornazier. APRESENTAO: O presente projeto de monitoria iniciado em 2012 constitudo por alunos(as) de trs (Nutrio, Psicologia e Servio Social) dos sete cursos do Campus Baixada Santista. Objetiva promover a troca de conhecimentos dos(as) discentes a partir de seus diferentes campos de conhecimento e promover a interao com docentes do Eixo Comum ?O Ser Humano e sua Insero Social? (IS) e os demais Eixos, comuns e especficos, que constituem o campus promovendo a interdisciplinaridade, como preconizado no Projeto Poltico Pedaggico. A atividade da monitoria tambm tem como objetivo a aproximao da atividade docente, por meio do intermdio da relao entre discentes e docentes. A dinmica de trabalho da monitoria possui como base fundamental a relao horizontal entre estudantes e professores(as), no sentido da construo do processo de ensino-aprendizagem. As atividades realizadas pela monitoria esto diretamente relacionadas s temticas abordadas pelos(as) docentes em sala de aula. No segundo semestre letivo de 2012, foram trabalhados os mdulos: ?Trabalho, Corpo e Significado? (2 termo) ?e ?Estigma, Preconceito e Direitos? (4 termo). ATIVIDADES DA MONITORIA: A monitoria prope atividades de orientao para os estudantes sobre o contedo proposto em aula, acesso bibliografia e cronograma de aulas; planto de dvidas para elaborao de trabalhos e apoio para estudo (presencial ou atravs do e-mail, facebook ou blog). Utiliza, portanto, ferramentas atuais que facilitam a comunicao com a comunidade acadmica onde so divulgados cronogramas, planejamento das atividades, bibliografia dos mdulos, dicas culturais relacionadas aos contedos programticos dos mdulos e onde so respondidas dvidas enviadas online pelos(as) estudantes. Realiza intermediao na relao entre docentes e discentes (dvidas e solicitaes atravs do e-mail). Participao em reunies de superviso com os(as) docentes; leitura e discusso de textos considerados pertinentes aos mdulos. Organizao e promoo do Dilogo Pertinente: Vigiar e Curtir, evento aberto comunidade acadmica que se prope estimular o senso crtico, bem como a troca de saberes acerca do tema das redes sociais e suas implicaes na sociedade atual. Participao em atividade da Semana de Integrao dos(as) calouros(as) de 2013 que objetiva discutir aspectos da sade sexual. Trabalho de sistematizao dos instrumentos de avaliao preenchidos pelos(as) discentes ao trmino dos mdulos. Elaborao de portflio e relatrio final da monitoria PRXIMAS ATIVIDADES: Realizao de outro ?Dilogo Pertinente? cujo tema ser definido mediante pesquisa de temticas pertinentes comunidade acadmica do campus; elaborao de portflios e relatrios finais, alm das demais atividades de rotina que cabem a monitoria (plantes de dvidas, reunies com docentes, divulgao de cronograma e bibliografia dos mdulos, planejamento das atividades dos mdulos) e participao em outras atividades da universidade de interesses afins e divulgao de dicas culturais. CONSIDERAES SOBRE AS ATIVIDADES REALIZADAS: A relao entre monitores(as) e discentes pode produzir troca de saberes e contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. A monitoria entende que o papel do(a) monitor(a) compreende o dever de ser facilitador(a) desse processo e, juntamente com os(as) docentes, pensar em ferramentas pedaggicas para que o contato entre os estudantes e os contedos propostos pelo plano poltico-pedaggico se efetive em uma formao de excelncia. Tambm destaca que o extenso processo de greve vivenciado pela universidade e o consequente reordenamento do calendrio acadmico em um tempo mais curto, dificultaram a organizao/planejamento das atividades da monitoria.
Participantes:
Orientador: Cristiane Gonalves da Silva Discente: Natalia Novaes Pavani Arajo Discente: Vanessa Renata de Almeida Discente: Vincius Andrade Discente: Samantha Jssica Sales Discente: Vivian Fornazier
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: FABIOLA FREITAS DE PAULA LOPES
Ttulo: PROJETO DE MONITORIA Biologia do Desenvolvimento e Biologia do Desenvolvimento de Sistemas
Palavras-Chave: MONITORIA, BIOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
As unidades curriculares (UCs) Biologia do Desenvolvimento e Biologia do Desenvolvimento de Sistemas so disciplinas de natureza interdisciplinar que estudam os eventos envolvidos no desenvolvimento dos seres vivos em suas diversas fases. Estas UCs tiveram como objetivo familiarizar os alunos com os princpios da biologia do desenvolvimento incluindo gametognese, fecundao, clivagem, gastrulao e morfognese, neurulao, implantao, placentao e organognese de sistemas em mamferos. O programa de monitoria teve a funo de oferecer aos alunos um espao complementar ao da sala de aula aonde os mesmos tiveram a oportunidades de participar de plantes de dvida quinzenais e nos dias de vspera de provas bem como realizar listas de exerccios a fim de consolidar o contedo ministrado na UC. A monitora da UC Biologia do Desenvolvimento participou da preparao do material didtico para as aulas prticas, prestou auxilio ao docente durante estas aulas e seminrios, realizou a correo prvia dos exerccios e estudos dirigidos e participou na superviso dos alunos durante as provas. Por fim, alm de todo o contedo assimilado, a participao nesse programa de monitoria permitiu que a monitora desenvolvesse uma maior habilidade de comunicao, pelo contato com os alunos, bem como maior experincia laboratorial, colaborando para a formao dos futuros profissionais da rea de Cincias Biolgicas.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Fabricio Ronil Sensato
Ttulo: Bolsa acadmica de monitoria no mbito das UCs pertencentes rea da fsico-qumica. Campus Diadema
Palavras-Chave: monitoria, fsico-qumica, qumica
Este projeto de monitoria foi desenvolvido no mbito das seguintes Unidades Curriculares: Fsico-qumica (1 Sem/2013), Fsico-qumica 1 (2 Sem/2012; 1 Sem/2103), Fsico-qumica 2 (2 Sem/2012; 1 Sem/2103), Fsico-qumica 3 (2 Sem/2012; 1 Sem/2103), Qumica Quntica (2 Sem/2012), Fundamentos de Qumica Quntica (1 Sem/2013). Entre bolsistas e voluntrios, 9 discentes se engajaram no desenvolvimento das atividades de monitoria. A monitoria foi oferecida a um conjunto de aproximadamente 500 discentes matriculados em trs cursos de graduao (Farmcia e Bioqumica, Bacharelado em Qumica e Qumica Industrial). O projeto contou, ainda, com o efetivo suporte de todos os docentes vinculados rea da Fsico-qumica. parte ao atendimento presencial, a monitoria disps de um ambiente moodle configurado de modo a permitir a comunicao privativa entre i) o coordenador do projeto da monitoria e monitores; ii) os monitores e o docente responsvel pela correspondente UC e iii) os monitores e os discentes utentes da monitoria. Dentre os recursos empregados, destacam-se o frum de notcias, frum de dvidas, chat e quadro de avisos. Os monitores foram continuamente avaliados em termos de aspectos comportamentais (assiduidade, pontualidade, cordialidade, entre outros), bem como em quesitos inerentes prpria atividade de monitoria (domnio do contedo, relao com o responsvel pela correspondente UC, etc). De uma forma geral, os monitores responderam salutarmente s expectativas do Programa. A avaliao do desenvolvimento do programa de monitoria por parte dos monitores foi realizada em duas frentes: i) avaliao espontnea e aberta, na qual os monitores teceram livre e individualmente suas consideraes sobre o desempenho e relevncia da monitoria e ii) avaliao direcionada e fechada, na qual um questionrio de natureza introspectiva foi submetido apreciao dos monitores. Outrossim, inquiries no sistemticas junto aos discentes utentes da monitoria indicaram que os monitores tm exercido um papel de relevo no processo de ensino-aprendizagem, oferecendo auxlio qualificado aos colegas.
Participantes:
Docente: Carolina Vautier Teixeira Giongo Docente: Luciano Caseli Docente: Laura Oliveira Peres Philadelphi Docente: Lucia Noda Docente: Norberto Gonalves Discente: Andrews Loys Silveira Teixeira Discente: Felipe Vieira Zauith Assad Discente: Fernando Cassas Salles Machado Discente: Gabriela Ferreira Soares Monteiro Discente: Jayr Henrique Marin Discente: Mariana da Cunha Mantovani Discente: Mariana Gurgel Rodrigues Massei Discente: Marina Themoteo Varela Discente: Marlon Augusto Profeta de Almeida
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Grazielli Lacava Genovez
Ttulo: Observao Prtica das Tecnologias em Sade I e II
Palavras-Chave: Tecnologias em sade
Introduo: A Observao da Prtica Tecnolgica I uma Unidade Curricular (UC) ministrada nos Cursos de Tecnologia Oftlmica, Tecnologia em Radiologia e Tecnologia em Informtica em Sade da Universidade Federal de So Paulo (UNIFESP). ministrada no 1 semestre do 1 ano da graduao e tem por principal objetivo aproximar os alunos de seus futuros cenrios profissionais, assim como prepar-los para um necessrio senso crtico, exercitando a capacidade de observar a relao entre profissionais e entre profissionais e seu instrumento de trabalho. Para isso, contamos com a colaborao de diferentes cenrios e profissionais do Hospital So Paulo e de diversos departamentos da UNIFESP. A UC Observao da Prtica Tecnolgica II ministrada no 2 semestre do 1 ano e tem como objetivo familiarizar os alunos com temas relevantes para sua formao e amadurecimento profissional. Para que esses objetivos sejam alcanados o trabalho em conjunto dos coordenadores e da monitoria da UC essencial. Mtodos e Resultados: A monitoria da UC constituda de 3 alunas de graduao do curso de Tecnologia Oftlmica (UNIFESP), escolhidas atravs de um processo seletivo baseado em entrevista. A monitoria tem vigncia de julho de 2012 a agosto de 2013 e tem por objetivo incentivar a formao docente, explorando as dificuldades dessa UC. Para isso reunies semanais so realizadas, onde os coordenadores e monitoras discutem as estratgias a serem tomadas, a escolha de temas relevantes que contemplem os objetivos da UC, a necessidade de organizao e planejamento de todas as atividades a serem desenvolvidas, alm da escolha dos cenrios visitados pelos alunos, assim como seus deveres aps as observaes nos ambientes profissionais. Tambm exigido das monitoras o contato com os alunos de graduao e o desenvolvimento crtico de como estar do ?outro lado? de uma sala de aula. Concluso: O trabalho em equipe, realizado pelos coordenadores e monitoras da UC mostrou bons resultados na UC Observao da Prtica Tecnolgica II (j finalizada), tendo alcanado seus objetivos. A UC Observao da Prtica Tecnolgica I est sendo ministrada e mostra que os desafios so constantes e que o empenho e dedicao so essenciais para que os objetivos sejam contemplados.
Participantes:
Orientador: Profa. Dra. Paula Yuri Sacai Orientador: Filipe de Oliveira Discente: Smairah Frutuoso Abdallah Discente: Gisella Grazioli
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Helga Tatiana Tucci
Ttulo: TCNICAS DE ANLISE DO MOVIMENTO HUMANO EM CINESIOLOGIA E BIOMECNICA
Palavras-Chave: no consta
A universidade busca a melhora da formao do aluno tanto no mbito profissional quanto no pessoal. Sob este aspecto, a monitoria favorece ao aluno o aprendizado no apenas do conhecimento cientfico, mas tambm a ter responsabilidades, a respeitar opinies divergentes, a questionar, a interagir, a ensinar e a aprender. Desta forma, as atividades de monitoria auxiliam, por meio da realizao das atividades prticas, no apenas a complementao do aprendizado terico, mas tambm o entendimento sobre a importncia da avaliao cintico-funcional. Estes conhecimentos direcionam a uma melhor escolha dos mtodos de avaliao para obteno do diagnstico funcional, base necessria para determinar intervenes nas afeces musculoesquelticas e nas estratgias de treinamento esportivo. Esta monitoria tem o intuito de incentivar a participao do acadmico em atividades de graduao, despertando no mesmo o interesse em aprender e auxiliar atravs de uma interao aluno-monitor-professor, buscando uma formao diferenciada na qual o senso crtico e a interdisciplinaridade devam ser propulsores do saber. Os objetivos so voltados a despertar o papel de educador no monitor, promovendo a vivncia e o auxlio no planejamento e organizao de materiais de apoio, instigando no monitor a busca pelo saber, pela troca de informaes em grupo e pela participao em eventos cientficos. Logo, as atividades da monitoria dos Mdulos de Estudo do Movimento Humano dos cursos de Educao Fsica e Terapia Ocupacional tiveram como tema central e condutor as TCNICAS DE ANLISE DO MOVIMENTO HUMANO EM CINESIOLOGIA E BIOMECNICA no contexto de adquirir e complementar conhecimentos que possam ser usados na promoo, preveno, reabilitao e treinamento fsico. A monitoria tem trazido experincias pedaggicas que visam fortalecer a articulao entre teoria e prtica, promovendo a cooperao mtua e a interdisciplinaridade. Para o planejamento, discusso, implementao e avaliao das atividades foram realizadas reunies entre docente e monitores. Os monitores foram envolvidos e acompanhados em diversas atividades acadmicas. 1) Atividades prticas: os monitores foram mediadores na tarefa de estimular reflexes sobre a prtica, ratificando a tica interdisciplinar nas intervenes executadas por alunos da educao fsica e terapia ocupacional; 2) Organizao de roteiro de estudos: realizados em conjunto pelo docente e monitores, tendo como base aulas previamente ministradas e consultas bibliogrficas. Os roteiros foram elaborados no apenas ao direcionamento do estudo, mas tambm a aguar o senso crtico do aluno sobre a importncia do conhecimento da cinesiologia e biomecnica na prtica profissional; 3) Auxlio preparao das atividades prticas: Os monitores participaram no planejamento e preparao de toda a logstica das atividades prticas, assim como contriburam na busca de material didtico complementar como imagens, textos, equipamentos para a realizao das mesmas; 4) Apresentao de trabalho de monitoria no Congresso Acadmico 2012-2013: os monitores auxiliaram na elaborao dos registros escritos sobre as atividades realizadas na monitoria. As metas para o ano letivo de 2013 foram estabelecidas com base nas reunies entre docente e monitores, nas quais foram levantados pontos que poderiam ser melhorados para que o aluno buscasse a monitoria no apenas como complemento de estudo, mas tambm como atividade que direcione a conhecer e entender o movimento humano na sua prtica profissional. Sendo assim, ajustes para a continuao da monitoria foram feitos, visando melhora do ensino e a interao entre alunos, monitores e professor. Desta forma, as seguintes metas foram estabelecidas: 1) Elaborao de Oficinas de Estudo: a partir de experincias anteriores, percebeu-se a necessidade de incluir nos plantes de monitoria atividades prticas que visem despertar um maior interesse dos alunos pelo mdulo e, portanto, seu maior envolvimento com os contedos tericos. Desta forma, foram elaborados roteiros de estudo baseados em casos clnicos centrados em cada articulao do corpo. Logo, tais casos clnicos objetivam estabelecer correlaes entre o contedo terico e a prtica profissional da Educao Fsica e da Terapia Ocupacional e sero realizados durante os horrios de monitoria; 2) Estabelecimento de Planto de Dvidas: ocorrero semanalmente em horrios pr-estabelecidos de acordo com a necessidade e com a grade letiva dos monitores; 3) Avaliao das atividades: aplicao de uma avaliao das atividades realizadas pela monitoria, visando obter informaes dos alunos sobre as tcnicas didticas; 4) Elaborao de evento: proposta de um evento relacionado ao estudo da cinesiologia e biomecnica na prtica profissional dos alunos de Terapia Ocupacional e Educao Fsica do campus Baixada Santista. Os resultados obtidos nesta monitoria direcionaram a um questionamento mais amplo sobre as atividades tericas e prticas voltadas ao ensino interdisciplinar do Mdulo de estudo do Movimento Humano. Desta forma, discusses sobre atividades prticas complementares foram feitas e das quais puderam ser levantados pontos que necessitavam de um maior aprofundamento terico e que pudessem trazer mais perto do cotidiano dos alunos a importncia da compreenso e do estudo do movimento humano na prtica profissional. Sendo assim, ajustes para a continuao da monitoria foram feitos, visando melhora do ensino e a interao entre alunos, monitores e professor.
Participantes:
Docente: Helga Tatiana Tucci Discente: Marina Yumi Ono Santos Discente: Ana Carolina Serra Lucato Discente: Graciana Santos Martinho Discente: Isabela Maschk Staboli Discente: Marcela Luiza De Moraes Gonalves Discente: Rebeca Palomo Loureno Discente: Tatiana Wscieklica
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Iara Rosa Farias
Ttulo: Introduo aos Estudos Lingusticos e Lingustica III ? Anlises do Discurso
Palavras-Chave: Lingustica Geral; Escolas Lingusticas; Discurso; Anlise do Discurso francesa; Semi
O campo da Lingustica no curso de Letras se faz presente na constituio da sua matriz curricular, visando a oferecer ao discente um panorama dos estudos sobre a linguagem e observar de forma mais detida algumas caracterstica que compe o espectro dos estudos sobre lngua. Neste sentido, a unidade curricular (UC) Introduo aos Estudos Lingusticos atinge este objetivo. Por ser a primeira disciplina de Lngustica, oferecida aos alunos do 1 termo, apresenta um histrico dos estudos sobre a linguagem, a definio e diferenciao entre linguagem e lngua, a constituio do campo de estudos da Lngustica e suas principais correntes, notadamente aquelas que serviro de alicerce terico para as demais unidades curriculares componentes da matriz curricular do curso de Letras. Noutros termos, a UC Introduo aos Estudos Lingusticos oferece uma viso ampla dos estudos da linguagem que preparam o aluno para as demais Ucs de Lingustica e mesmo de Lngua Portuguesa (vide cronograma em anexo). Esta UC tem 200 alunos, divididos entre perodos vespertino e noturno, ou seja, cada turma tem 100 alunos. A UC Lingustica III ? Anlises do discurso - encerra o ciclo de estudos lingusticos em Letras. Esta disciplina, bem como a primeira, oferecida a todos os alunos do curso em questo e est localizada no 8 (oitavo) e ltimo termo. A UC possui a mesma caracterstica de IEL que oferecer aos alunos um panorama dos estudos discursivos e os conceitos bsicos da rea em questo. Busca-se nesta disciplina levar o aluno a identificar as diferentes perspectivas dos estudos discursivos, operacionalizando os conceitos bsicos e os procedimentos metodolgicos apresentados para a realizao de anlises discursivas de diferentes orientaes. Devido ao seu perfil, anlise de textos/de discurso, segundo as teorias apresentadas, teremos como exerccios e trabalho final textos narrativo-dissertativo a serem avaliados. O que demandar tempo e leituras atentas na fase de correo. Esta UC ser oferecida pela primeira vez no 2 semestre de 2012, portanto vai requerer planejamento cuidadoso tanto na sua apresentao quanto na correo dos exerccios e trabalho final. Ela ter entre por volta de 90 alunos em cada perodo, ou seja, no total sero de 180 alunos a serem atendidos. Diante do cenrio apresentado para a UC Introduo aos Estudos Lingusticos, e para Lingustica III, delineam-se os seguintes objetivos para este projeto de monitoria. Quanto aos monitores: ? entender o processo de seleo e elaborao dos contedos apresentados em aula (plano de aula, elaborao de exerccios e critrios para avaliao final, construo de slides); ? compreender que o processo ensino-aprendizagem no a simples exposio de contedos, mas a busca de consolidao de um saber (elaborao e correo dos exerccios e discusso dos resultados com os alunos), ? entender a interao do professor e aluno enquanto processo pedaggico (professor atento s dificuldades dos alunos, buscando meios para, se no resolv-los, colaborar na soluo) e Quanto ao Docente da UC Introduo aos Estudos Lingusticos: ? Atender as necessidades de entendimento, compreenso e, pois, aprendizagem dos alunos (principalmente daqueles da UC Introduo aos Estudos Lingusticos ingressantes nas chamadas posteriores) e ? Desenvolver habilidades relacionadas ao processo ensino-aprendizagem no monitor.
Participantes:
Orientador: Iara Rosa Farias Discente: EMLIA CRISTINA ROCHA DE JESUS Discente: Camila Aparecida Berzuini Discente: Thais Rodrigues dos Santos
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Ileana G.S. Rubio
Ttulo: Biologia Molecular
Palavras-Chave: Biologia Molecular
Monitoria de Biologia Molecular com intuito de auxiliar na aprendizagem dos discentes. Aline Pacheco de Oliveira, Magaly Maciel Freitas, Lucas Marino Vivot, Mariana Teixeira Rodrigues, Jlio C.F. de Oliveira, Ileana G.S. Rubio- UNIFESP-Campus Diadema Introduo: Durante o perodo de Novembro de 2012 a maio de 2013 foi realizada a monitoria da unidade curricular (UC) Biologia Molecular, ministrada para os cursos de Cincias Biolgicas e Farmcia e Bioqumica (integral e noturno), correspondentes ao segundo semestre de 2012, com a carga horria de 4 horas para cada turma. A UC Biologia Molecular visa proporcionar aos alunos o aprendizado de conceitos bsicos de Biologia Molecular, dando nfase tecnologia do DNA recombinante e anlise genmica e suas aplicaes. A disciplina objetiva tambm familiarizar os alunos com as tcnicas bsicas utilizadas em Biologia Molecular, a partir do oferecimento de subsdios tericos e prticos dos mesmos fundamentos. Objetivos: Os objetivos da monitoria foram auxiliar os docentes nas aulas prticas e dar suporte aos alunos esclarecendo dvidas e complementando informaes dos temas ministrados, visando um maior aproveitamento do aluno na unidade curricular. Metodologia e Resultados: A monitoria baseaou-se em plantes de dvidas tericos referentes aos temas das aulas tericas e prticas. Os plantes foram ministrados uma vez por semana, sempre que solicitado pelos discentes, com horrio marcado. Os alunos que compareciam aos plantes se mostraram muito preocupados com as avaliaes e empenhados com o aprendizado do contedo que era ministrado em aula. Tambm os monitores ficaram incumbidos de preparar e apresentar aulas expositivas de reviso antes das avaliaes da UC e elaborar materiais de estudo como resumos e esquemas relacionados parte terica, alm de roteiros simplificando das aulas prticas. Para facilitar e agilizar a comunicao com os alunos os monitores fizeram uso de redes scias. Os monitores tambm foram os responsveis por preparar e testar os matrias das aulas prticas, alm de auxiliar os docentes durante essas aulas, acompanhando os alunos nos experimentos e esclarecendo suas dvidas. Muitos alunos interagiam diretamente com os monitores e j sanavam totalmente suas dvidas, apresentando um grande aproveitamento no prprio perodo da aula prtica. De acordo com dados obtidos atravs de questionrios aplicados, pode-se perceber que a maior parte dos alunos tinha a inteno de frequentar os plantes para tirar duvidas conceituais e obter ajuda na resoluo e o gabarito de exerccios passados em aula. Pode-se tambm conferir que o planto foi classificado como Satisfatrio para aproximadamente 89% dos alunos frequentadores bem como Necessrio para 78% do total de alunos. Concluso: Levando-se em conta a carga horria da Unidade Curricular Biologia Molecular e a grande quantidade de alunos que cursam essa disciplina por semestre (cerca de 180 alunos), a monitoria uma importante ferramenta didtica para o atendimento aos alunos da graduao e pode ser considerada um mecanismo de ensino individual e coletivo. Alm disso um veculo rpido e acessvel para o saneamento de dvidas, e permite que o docente tenha maior tempo hbil para estruturar a aula e por vezes avanar mais rapidamente na aula uma vez que os contedos j lecionados puderam ser revisados pelo monitor e revisitados pelos alunos. A monitoria tambm faz com que o monitor trabalhe suas habilidades para tornar as explicaes dos contedos claras e objetivas. Muitas vezes, o monitor deve explicar um contedo de mais de uma maneira para atender as mais diferentes necessidades dos alunos. Todo este aprendizado poder ser muito til no futuro professional do monitor, no s na carreira acadmica mas tambm em entrevistas e processos seletivos no setor privado Dessa forma a monitoria surge como uma atividade muito importante para discentes, docentes e para o prprio monitor.
Participantes:
Orientador: Ileana G.S. Rubio Docente: Jlio C.F. de Oliveira Discente: Aline Pacheco de Oliveira Discente: Magaly Maciel Freitas Discente: Mariana Teixeira Rodrigues Discente: Lucas Marino Vivot
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Kamila Aguiar Rodrigues de Jesus
Ttulo: Monitoria da Unidade Curricular Biologia do Desenvolvimento
Palavras-Chave: Biologia do Desenvolvimento, Monitoria
A unidade curricular (UC) Biologia do Desenvolvimento uma disciplina de natureza interdisciplinar que estuda os eventos envolvidos no desenvolvimento dos seres vivos em suas diversas fases. Esta UC tem como objetivo familiarizar os alunos com os princpios da biologia do desenvolvimento incluindo gametognese, fecundao, clivagem, gastrulao e morfognese, neurulao, implantao, placentao e organognese de mamferos. O programa de monitoria teve a funo de oferecer aos alunos um espao complementar ao da sala de aula aonde os mesmos tiveram a oportunidades de participar de plantes de dvida quinzenais e nos dias de vspera de provas bem como realizar listas de exerccios a fim de consolidar o contedo ministrado na UC. A monitora da UC Biologia do Desenvolvimento participou da preparao do material didtico para as aulas prticas, prestou auxilio ao docente durante estas aulas e seminrios, realizou a correo prvia dos exerccios e estudos dirigidos e participou na superviso dos alunos durante as provas. Por fim, alm de todo o contedo assimilado, a participao nesse programa de monitoria permitiu que a monitora desenvolvesse uma maior habilidade de comunicao, pelo contato com os alunos, bem como maior experincia laboratorial, colaborando para a formao dos futuros profissionais da rea de Cincias Biolgicas.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Karin Argenti Simon
Ttulo: Monitoria de Bioqumica - campus Diadema
Palavras-Chave: monitoria, bioqumica
As UCs de Bioqumica do campus Diadema so divididas em Bioqumica Estrutural e Metablica, que so oferecidas em semestres alternados para os cursos do perodo integral e noturno. Ambas as UCs so constitudas por aulas tericas e prticas, alm de apresentao de seminrios ou posters sobre temas especficos. A participao de monitores nos cursos de Bioqumica tem trs objetivos principais: 1) O auxlio aos docentes responsveis pelas UCs, especialmente na ateno ao aluno durante as aulas prticas; 2) promover maior entendimento dos alunos com relao ao contedo administrado; 3) colocar os monitores em contato com a atividade didtica, fortalecendo seus prprios conhecimentos na rea de Bioqumica e mostrando o ponto de vista do professor com relao administrao de contedo e dificuldades geralmente encontradas no aproveitamento dos alunos. Para atender esses objetivos foram selecionados 5 monitores, sendo 2 bolsistas, ficando uma vaga de voluntrio ociosa por falta de voluntrio. No decorrer do semestre, houve mais uma desistncia de um dos monitores voluntrios, o que sobrecarregou um pouco os monitores ativos. No segundo semestre de 2012, atpico pela situao de greve deflagrada nas universidades federais nesse ano, a Bioqumica Estrutural foi ministrada para 177 alunos do Ciclo Bsico (cursos de Farmcia, Qumica, Engenharia Qumica e Cincias Biolgicas) no perodo integral, enquanto a Bioqumica Metablica foi ministrada a 91 alunos do curso de Farmcia noturno. Para cada turma de cerca de 50 alunos, em dois laboratrios simultneos, foram realizadas 4 aulas prticas na Bioqumica Estrutural e 3 aulas prticas na Bioqumica Metablica, totalizando cerca de 44 horas de participao efetiva dos monitores em sala de aula, alm do tempo de preparo das respectivas aulas prticas e os plantes de dvidas. Esses plantes, no formato de aulas de reviso, foram oferecidos antes de todas as provas tericas e exame. Os monitores tambm se utilizaram das redes sociais como ferramenta de interao com os alunos, obtendo uma boa procura. No geral, acreditamos que o projeto de monitoria traz benefcios concretos aos alunos de graduao mas principalmente, aos monitores, que tm a oportunidade de consolidar seus conhecimentos na rea e vivenciar a atividade didtica.
Participantes:
Docente: Giselle Zenker Justo Discente: Caio Csar de Souza Ribeiro Discente: Rodrigo Abud Quagliano Discente: Lucia Helena Gonalves Silva Discente: Patrcia Pereira dos Santos
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Laura Camara Lima
Ttulo: Sade do Trabalhador: ensino, pesquisa e exteso integradas
Palavras-Chave: Sade do Trabalhador
Se acompanharmos a histria do trabalho, percebemos que a dominao e a humilhao social sempre ocorreram e que algumas profisses so categorizadas como subempregos, gerando a desvalorizao dos profissionais e acarretando consequncias negativas sobre a sade desses indivduos. Durante o mdulo Psicologia Social e Trabalho?realizamos, junto com os colegas de sala, uma pesquisa coletiva intitulada: ?Trabalho em manuteno: sade em questo?. O objetivo da pesquisa foi observar, analisar e discutir coletivamente as respostas dos trabalhadores, atrelando-as com o as teorias aprendidas no mdulo. Os sujeitos da pesquisa eram trabalhadores e trabalhadoras que exerciam funes pouco valorizadas socialmente ligadas a servios de manuteno, limpeza, segurana, em que devem permanecer ?invisveis? ; seja essa invisibilidade real, quando o trabalhador no tem contato direto com o pblico, mas presta servios nos bastidores, seja quando eles so ignorados durante o servio. Iniciamos as atividades da monitoria pela organizao, tabulao e estudo desses dados e pudemos concluir que a invisibilidade no mbito do trabalho pode ser definida como uma situao que envolve a desvalorizao dos trabalhadores, situaes de humilhao social e sofrimento fsico-psquico. A literatura especializada destaca que a ?invisibilidade? de certas profisses est atrelada com a desvalorizao social das mesmas. Para Djours a questo da valorizao e satisfao no trabalho est intimamente relacionada com o reconhecimento. A Psicodinmica do Trabalho considera dois tipos de reconhecimento: o reconhecimento baseado no julgamento de utilidade, advindo dos superiores (e clientes) e o reconhecimento de esttica, cuja origem provm dos colegas. Sistematizamos os dados relativos s vivncias e aos problemas narrados pelos trabalhadores, de modo a conhecer o lado oculto do trabalho. A anlise das respostas revela, ao contrrio do que era esperado, que apenas uma minoria apresentou relatos de desvalorizao. Quando questionados, 50% dos trabalhadores responderam que no se sentem desvalorizados e 35% disseram que se sentem mais ou menos valorizados. Consideramos significativo que 72,7% dos entrevistados responderam que no possuem autonomia no trabalho, tendo que de ?fazer como mandam? os chefes. Esse dado se tornou relevante, na medida em que a questo da autonomia abordada por diversos autores como um elemento de emancipao do trabalhador. A ausncia dessa autonomia diretamente proporcional ao sentimento de submisso e frustao com a maneira que o individuo trabalha. O processo sade-doena foi outra questo explorada nas entrevistas. Questionamos se o trabalho desempenhado afetava a sade dos indivduos e 72,7% dos entrevistados responderam que sua sade tem sido afetada por seu trabalho. Esse fato um indicador de que o trabalho, que deveria ser fonte de renda, prazer e satisfao, est adoecendo os trabalhadores, deixando-os a merc de transtornos e patologias que poderiam ser sanadas por uma melhor gesto do trabalho nas empresas, organizaes e instituies. Para almejar o objetivo traado pela Organizao Mundial da Sade, - que coloca a sade como um estado de bem estar fsico, mental e social - seria necessrio modificar esse quadro. Ainda mais quando se considera com Dejours (1986), que a sade ser sempre um desafio a ser vencido, um alvo a ser atingindo e mantido s custas do trabalho psquico e da elaborao coletiva. Ao refletir sobre os resultados produzidos com as informaes e os dados coletados, concluiu-se que a sade tem que ser discutida em todos os mbitos da vida do ser humano, pautados na Psicologia como forma de instruir e instrumentalizar trabalhadores e gestores a cuidar da sade no trabalho. ? Em continuidade do trabalho de monitoria temos os seguintes planos. Realizamos a produo de um artigo que submeteremos a aprovao e divulgao na ?Revista Psicologia da Universidade de So Paulo (USP), A partir dos resultados desta pesquisa. Realizaremos, em parceria com grupo de extenso: ?Rede sentinela de sade mental no trabalho?, o planejamento do evento: "Transtornos mentais relacionados ao trabalho: o que so, de onde vm, para onde vo?" Este se realizar dia 27 de Maio s 17h30min ?no saguo da Universidade Federal de So Paulo. Estamos tambm articulando a realizao de um curso de complementar ao mdulo, a ser ministrado pela convidada Prof M Tnia Maria Crrea Estevaletto Macedo, na rea de Psicologia Organizacional. ?O que nos motivou foi a demanda dos alunos do mdulo, uma vez que tinham interesse nessa rea e que esta no est contemplada na ementa, que tem foco na sade. Levantamos vrias informaes, dados e interessados e tentaremos viabilizar, em breve, um curso de curta durao. Estamos participando do planejamento do mdulo de Psicologia Social e Trabalho que se iniciar neste primeiro semestre letivo de 2013. Na medida de nossa disponibilidade e do cronograma, participaremos tambm das atividades e discusses do mdulo, com o objetivo de compartilhar nossa experincia e conhecimento, fazendo desta participao uma ferramenta facilitadora do processo ensino-aprendizagem dos discentes.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Laura Camara Lima
situaes de humilhao social e sofrimento fsico-psquico. A literatura especializada destaca que a ?invisibilidade? de certas profisses est atrelada com a desvalorizao social das mesmas. Para Djours a questo da valorizao e satisfao no trabalho est intimamente relacionada com o reconhecimento. A Psicodinmica do Trabalho considera dois tipos de reconhecimento: o reconhecimento baseado no julgamento de utilidade, advindo dos superiores (e clientes) e o reconhecimento de esttica, cuja origem provm dos colegas. Sistematizamos os dados relativos s vivncias e aos problemas narrados pelos trabalhadores, de modo a conhecer o lado oculto do trabalho. A anlise das respostas revela, ao contrrio do que era esperado, que apenas uma minoria apresentou relatos de desvalorizao. Quando questionados, 50% dos trabalhadores responderam que no se sentem desvalorizados e 35% disseram que se sentem mais ou menos valorizados. Consideramos significativo que 72,7% dos entrevistados responderam que no possuem autonomia no trabalho, tendo que de ?fazer como mandam? os chefes. Esse dado se tornou relevante, na medida em que a questo da autonomia abordada por diversos autores como um elemento de emancipao do trabalhador. A ausncia dessa autonomia diretamente proporcional ao sentimento de submisso e frustao com a maneira que o individuo trabalha. O processo sade-doena foi outra questo explorada nas entrevistas. Questionamos se o trabalho desempenhado afetava a sade dos indivduos e 72,7% dos entrevistados responderam que sua sade tem sido afetada por seu trabalho. Esse fato um indicador de que o trabalho, que deveria ser fonte de renda, prazer e satisfao, est adoecendo os trabalhadores, deixando-os a merc de transtornos e patologias que poderiam ser sanadas por uma melhor gesto do trabalho nas empresas, organizaes e instituies. Para almejar o objetivo traado pela Organizao Mundial da Sade, - que coloca a sade como um estado de bem estar fsico, mental e social - seria necessrio modificar esse quadro. Ainda mais quando se considera com Dejours (1986), que a sade ser sempre um desafio a ser vencido, um alvo a ser atingindo e mantido s custas do trabalho psquico e da elaborao coletiva. Ao refletir sobre os resultados produzidos com as informaes e os dados coletados, concluiu-se que a sade tem que ser discutida em todos os mbitos da vida do ser humano, pautados na Psicologia como forma de instruir e instrumentalizar trabalhadores e gestores a cuidar da sade no trabalho. ? Em continuidade do trabalho de monitoria temos os seguintes planos. Realizamos a produo de um artigo que submeteremos a aprovao e divulgao na ?Revista Psicologia da Universidade de So Paulo (USP), A partir dos resultados desta pesquisa, realizaremos, em parceria com grupo de extenso: ?Rede sentinela de sade mental no trabalho?, o planejamento do evento: "Transtornos mentais relacionados ao trabalho: o que so, de onde vm, para onde vo?" Este se realizar dia 27 de Maio s 17h30min ?no saguo da Universidade Federal de So Paulo. Estamos tambm articulando a realizao de um curso de complementar ao mdulo, a ser ministrado pela convidada Prof M Tnia Maria Crrea Estevaletto Macedo, na rea de Psicologia Organizacional. ?O que nos motivou foi a demanda dos alunos do mdulo, uma vez que tinham interesse nessa rea e que esta no est contemplada na ementa, que tem foco na sade. Levantamos vrias informaes, dados e interessados e tentaremos viabilizar, em breve, um curso de curta durao. Estamos participando do planejamento do mdulo de Psicologia Social e Trabalho que se iniciar neste primeiro semestre letivo de 2013. Na medida de nossa disponibilidade e do cronograma, participaremos tambm das atividades e discusses do mdulo, com o objetivo de compartilhar nossa experincia e conhecimento, fazendo desta participao uma ferramenta facilitadora do processo ensino-aprendizagem dos discentes.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Luciana Le Sueur Maluf
Ttulo: MONITORIA NO EIXO BIOLGICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM - MDULOS: DO TOMO CLULA, DOS TECIDOS AOS SISTEMAS, APARELHO LOCOMOTOR
Palavras-Chave: Anatomia, Histofisiologia, Mdulo Do tomo Clula
O Campus Baixada Santista da Universidade Federal de So Paulo tem a interdisciplinaridade como princpio norteador do processo de ensino-aprendizagem. Seguindo esse modelo, o Eixo "O Ser Humano em sua Dimenso Biolgica", comum aos cursos de Educao Fsica, Fisioterapia, Nutrio, Psicologia e Terapia Ocupacional, engloba desde as macromolculas at a integrao dos diferentes rgos e sistemas, atravs dos mdulos: "Do tomo Clula" (MAC), "Dos Tecidos aos Sistemas" (MTS 1 e MTS 2) e "Aparelho Locomotor" (MAL). Devido grande diversidade de alunos e foco de atuao, a presena de monitores, atuando como auxiliares didticos, fez-se necessria como facilitadores e promotores da interao professor-aluno, alm de proporcionar a vivncia didtico-pedaggica que far a diferena na integralidade da sua formao. O projeto de monitoria do Eixo Biolgico possui trs subreas: Mdulo do tomo Clula (MAC), Histofisiologia (que atendeu aos mdulos MTS 1 e 2) e Anatomia (que atendeu aos mdulos MTS 1, MTS 2 e MAL). De modo geral, os monitores das trs subreas desenvolveram as seguintes atividades: intermediao entre discentes e docentes, esclarecimento de dvidas provenientes do contedo ministrado em aula, controle dirio da conta de e-mail criada para cada monitoria, divulgao de materiais disponibilizados pelos docentes aos alunos, sugestes com experincias pessoais para a melhoria dos mdulos e confeco de um banner interdisciplinar com a proposta de integrao dos contedos referentes aos mdulos que compem o projeto de monitoria do Eixo. As atribuies especficas de cada subrea encontram-se descritas a seguir. No projeto atual de monitoria (2012-2013), a subrea do MAC contou com 8 monitores (7 voluntrios e 1 bolsista), cujas atribuies especficas foram: planejamento, em paralelo com os docentes, das atividades a serem desenvolvidas com a turma 2013 do Mdulo; planejamento e execuo dos plantes de dvidas semanais; dar subsdios s discusses a respeito dos moldes do Trabalho de Concluso do Mdulo (TCM), criao e monitoramento dirio de um "perfil" dos Monitores de MAC criado na rede social Facebook; auxlio na discusso e resoluo das Situaes-Integradoras pr-avaliao; auxlio na busca de informaes e orientaes para o preparo das apresentaes das Situaes-Problemas; auxlio na busca de informaes e preparo do TCM. Os monitores atuaram em conjunto com Ps-Graduandos do Programa de Aperfeioamento Didtico (PAD), coordenando aes e somando esforos na construo e inovao do Mdulo. J a monitoria da rea de Histofisiologia foi composta por 8 estudantes, sendo 6 voluntrias e 2 bolsistas. As atividades especficas dessa subrea foram: organizao de grupos de estudos semanais de Histologia e Fisiologia com cerca de 2 horas de durao, reviso do contedo terico e das lminas histolgicas estudadas nas aulas prticas, preparao de estudos dirigidos e divulgao dos mesmos aps correo pelos docentes do mdulo, organizao de simulados das avaliaes prticas de Histologia, auxlio nas aulas prticas de microscopia de acordo com a disponibilidade dos monitores, discusso e reviso dos roteiros das aulas prticas de Histologia e dos preparados histolgicos de cada aula com as docentes responsveis pela rea, mediao da comunicao entre docentes e discentes atravs de e-mail, desenvolvimento de um Blog contendo curiosidades e comentrios acerca de reportagens divulgadas na mdia referentes ao contedo abordado no Mdulo, alm da elaborao de simulados de prova desenvolvidos em plataforma Moodle. A subrea de Anatomia contou com a participao de 10 monitores (8 voluntrios e 2 bolsistas). Os monitores se organizaram em duplas para cumprir plantes de estudo livre, que ocorreram cinco vezes por semana no Laboratrio de Anatomia. De acordo com a disponibilidade da grade horria de cada monitor, esses acompanharam as aulas prticas e tericas de Anatomia. Auxiliaram juntamente com os monitores de Histofisiologia a confeco das apresentaes dos seminrios relacionados atividade "O MTS em uma Abordagem Profissional", Alm disso, os monitores participaram da disseco de peas cadavricas e da organizao da "II Semana de Anatomia e Sade da Unifesp Baixada Santista". Na primeira atividade, cada monitor apresentou para os demais colegas e responsveis pela subrea, uma pea anatmica dissecada sob superviso docente, atividade importante para desenvolver o aprofundamento do estudo da Anatomia alm de contribuir para o aumento do acervo e recuperao das peas cadavricas para uso em aulas. J na segunda atividade, os monitores foram os responsveis pela elaborao e organizao de um importante evento para a comunidade do campus. Segundo depoimento dos prprios monitores (bolsistas ou no), a monitoria configurou-se uma experincia extremamente enriquecedora, que possibilitou o aprofundamento dos conhecimentos acerca dos assuntos abordados no mdulo, proporcionando crescimento pessoal, bem como a aproximao prtica docente. Financiamento: Programa Acadmico de Bolsas de Monitoria - UNIFESP
Participantes:
Orientador: Carolina Prado de Frana Carvalho Orientador: Camila Aparecida Machado de Oliveira Orientador: Flvia de Oliveira Orientador: Isabel Cristina Cspedes Orientador: Marcos Leoni Gazarini Dutra Discente: Aline Reis Santos Discente: Andressa Christine Iacabo Correia Discente: Camila Vidal Realle Discente: Cssio Vincius Afonso Viana Discente: Eduardo Signorini Bicas Franco Discente: Flora Frana Nogueira Mariotti Discente: Gabriela Harada Discente: Gesi Castro
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PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Luciana Le Sueur Maluf
Discente: Isadora Barbosa Discente: Jackeline Harumi Yonobi Discente: Johny Nelson de Almeida Discente: Karina Godoy Brando de Frana Discente: Karina Yumi Tashima Honda Discente: Letcia Lopes Megale Discente: Lcio Costa Girotto Discente: Maria Stephani L. Buso Discente: Marian T. Parisi Discente: Mariany Alves F. Santos Discente: Mayara Lima Ferreira da Silva Discente: Nathalia Trasmonte da Silva Discente: Patricia Rocha Alves Ferreira Discente: Priscila G. Correa Discente: Stfanie Balestrin Viudes Discente: Tnia C. Pereira Discente: Thatiane Lopes Valentim Di Paschoale Ostol Discente: Thayna S. Pedro
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Luciene Andrade da Rocha Minarini
Ttulo: Monitoria em Microbiologia Bsica
Palavras-Chave: Bacteriologia; Micologia; Virologia
A unidade curricular (UC) de Microbiologia Bsica ministrada por docentes vinculados ao Departamento de Cincias Biolgicas do campus e oferecida anualmente aos cursos de Cincias Biolgicas (Integral) e Farmcia e Bioqumica (Integral e Noturno). O intuito da monitoria estabelecer vnculo entre o corpo docente e os discentes de graduao, contribuindo assim, com o melhor desenvolvimento da UC atravs do aprimoramento das atividades de ensino visando aprendizagem na busca da excelncia na qualidade didtico-pedaggica. As atividades de monitoria iniciaram no ms de dezembro (2012) obedecendo a um cronograma previamente estipulado que compreendeu na elaborao/execuo de atividades como: o treinamento e melhor familiarizao da monitora com tcnicas importantes em laboratrio de microbiologia; elaborao de apostilas tericas, e estudos dirigidos. O treinamento da monitora ocorreu nos laboratrios didticos da instituio e foi realizado por cada um dos docentes desta unidade curricular nas suas diferentes expertises (bacteriologia e micologia bsica), de forma que permitiu aluna/monitora solidificar os conhecimentos terico-prticos adquiridos em aula. Alm disso, a monitora realizou a manuteno da bacterioteca e da micoteca com diversos exemplares de espcies de bactrias e fungos, respectivamente. Vale ressaltar que os micro-organismos mantidos na bacterioteca e na micoteca so muito importantes para a realizao das aulas prticas desta UC. A partir das atividades realizadas pode-se afirmar que o Programa de Monitoria em Microbiologia alcanou os objetivos propostos contribuindo de forma significativa na formao da monitora com a finalidade de atuar no primeiro semestre de 2013 (que se inicia em maio/2013) nas aulas prticas e plantes de dvida nas turmas de Cincias Biolgicas e Farmcia e Bioqumica.
Participantes:
Orientador: Luciene Andrade Rocha Minarini Docente: Cristina Viana Niero Docente: Karen Spadari Ferreira Docente: Renata C. Pascon Docente: Wagner Luiz Batista Discente: Smia El Hajj
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Mrcia Romero
Ttulo: Alfabetizao em processo: a formao lingustica ao p da letra
Palavras-Chave: Alfabetizao, Fontica, Fonologia, Didtica
O projeto de monitoria ALFABETIZAO EM PROCESSO: A FORMAO LINGUSTICA AO P DA LETRA, que, nesse semestre, subsidiou, mais especificamente, a UC Relaes entre fala e escrita: conceitos linguisticos aplicados a atividades de alfabetizao, teve como objetivo auxiliar os alunos a desenvolver suas competncias discursivas na produo de textos acadmicos, assim como promover a discusso de conceitos lingusticos fundamentais para uma abordagem mais eficiente e consciente em relao ao posicionamento do futuro professor diante de alunos alfabetizandos. A partir da bibliografia selecionada, que tratava de questes especficas ao campo da fontica e fonologia aplicadas alfabetizao, foram produzidos, ao longo do semestre, dois fichamentos, que funcionaram como um primeiro contato dos alunos com uma escrita mais formal. O primeiro fichamento baseava-se em um nico texto. A produo foi feita pelos alunos e corrigida pela monitora. A correo levava em considerao no somente os aspectos especficos do contedo abordado, mas tambm a estruturao do texto, visto que saber utilizar os recursos oferecidos pela lngua para se construir um texto mais coesivo e coerente essencial para o desenvolvimento da competncia escritora. A correo de cada trabalho apresentava comentrios especficos e sugestes de melhorias no texto, para que, aps a devolutiva, os alunos pudessem reescrever suas produes e produzir uma nova verso, que era igualmente corrigida levando em considerao as reestruturaes baseadas nos comentrios feitos. O mesmo procedimento foi realizado para corrigir o segundo fichamento, que pedia que se relacionassem conceitos explicados em quatro textos sobre a concepo do erro na escrita infantil e hipteses do que poderia levar as crianas a cometer certos equvocos durante a aprendizagem. O mtodo escolhido para as produes textuais permitiu tambm aos graduandos valorizar o prprio processo de escrita, alm de refletir sobre os elementos lingusticos que sustentam o processo de construo de significao de seu prprio texto. A passagem da discusso das dicotomias saussurianas, uma dos assuntos abordados no curso, para o entendimento de sua relao com a fontica e a fonologia uma parte muito delicada do processo de aprendizagem e, para que as dvidas fossem sanadas e no prejudicassem o desenvolvimento do graduando, foram realizados encontros de estudo, nos quais os alunos puderam recorrer monitora para discutir os conceitos aprendidos. Os encontros ocorreram uma vez por semana durante todo o curso, sendo intensificados em perodos especficos. A monitoria tambm contemplou a elaborao de material de reviso do contedo de modo que fosse possvel tratar dos conceitos com uma linguagem mais objetiva, alm de trazer novos exemplos e exerccios complementares, estes realizados durante os encontros. Em seu 3 ano de funcionamento, percebe-se a importncia do projeto, no somente no auxlio aos graduandos, mas tambm para a ampliao e aprofundamento dos conhecimentos da monitora, em relao aos contedos lingusticos e, sobretudo, a respeito do desenvolvimento de prticas pedaggicas cada vez mais eficientes para atender necessidade dos discentes. Nesse sentido, a monitoria, como seria esperado, permite a prpria formao docente dos envolvidos, pois leva em conta o planejamento das aulas e encontros de estudo, alm da elaborao dos materiais de reviso. A vivncia das experincias didticas faz com que o monitor coloque em prtica a metodologia estudada na licenciatura e aprenda a lidar com as situaes-problemas que vai enfrentar, diariamente, em sua vida profissional. O desenvolvimento das prticas pedaggicas dos monitores no se d somente em sua relao com os alunos, mas tambm com a proximidade que passa a ter com os docentes, uma vez que acompanha o desenvolvimento das aulas, os planejamentos e os mtodos de avaliao. Em relao aos conhecimentos dos conceitos estudados, por sua vez, tambm h um acentuado crescimento dos domnios que os monitores devem ter sobre o prprio funcionamento da linguagem. O processo de reescrita, realizado pelos alunos, tambm permite uma reflexo diferenciada sobre a construo do texto, uma vez que so evidentes o domnio que os alunos passam a ter sobre o seu texto e, mais ainda, a percepo de seu prprio desenvolvimento. Por fim, a partir das atividades desenvolvidas e das discusses evidenciadas, foi possvel notar a importncia de se auxiliar o processo de formao na graduao. O projeto de monitoria um dos meios a partir do quais se pode dar ateno necessria s dvidas e dificuldades que surgem ao longo do aprendizado, possibilitando um debate interessante fora do horrio de aula, permitindo a troca de aprendizado e de experincias entre monitor e aluno.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Marco Andr Ferreira Dias
Ttulo: Monitoria de lgebra Linear e Geometria Analtica
Palavras-Chave: lgebra Linear, Monitoria, Geometria Analtica
A monitoria consiste em um processo onde estudantes auxiliam outros estudantes em situaes didticas. Ela possibilita a troca de experincias entre os estudantes, facilitando a integrao entre eles e contribuindo para o processo Ensino-aprendizagem. Outra funo importante da monitoria a de inserir a figura do monitor na prtica do exerccio da docncia e formao didtica. As Unidades Curriculares (UCs) lgebra Linear e Geometria Analtica fazem parte de grade curricular de diversos cursos de graduao do chamado Ciclo Bsico do Campus Diadema, que congrega os cursos de Farmcia e Bioqumica, Engenharia Qumica, Cincias Biolgicas e Quimica, atendendo tambm o curso de Qumica Industrial, e historicamente apresenta alto grau de dificuldade entre os alunos, necessitando de um complemento de aulas prticas pertinentes ao seu contedo, tanto pela abstrao exigida pela primeira, quanto pelo fato de ser uma das unidades curriculares de exatas aos ingressantes pela segunda. Observamos que a(o)s monitora(e)s alm dos atendimentos peridicos, utilizaram recursos como as redes sociais para ampliar a abrangncia de seu trabalho. Em estratgias em conjunto com os docentes foram firmadas atividades de avaliao para que os discentes sempre estivessem em contato com os monitores, se possvel para auxili-los em possveis dvidas. Ao final do projeto so levantados alguns dados de desempenho dos alunos e correlacionados participao destes nessas atividades, possibilitando aferir o efeito da monitoria em relao aos ndices de reprovao.
Participantes:
Docente: Maria Celia Leme da Silva Docente: Karen de Lolo Guilherme Paulino Docente: Leonardo Sioufi Fagundes dos Santos Discente: Juliana Naomi Tanaka Discente: Ludmila Santos da Silva Discente: Jssica Ribeiro Galdini Discente: Nathlia Romanzini Bastos Discente: Bianca dos Santos Oliveira Mate
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Marielle Cristina Schneider
Ttulo: Monitoria nas Unidades Curriculares: Gentica, Gentica Humana e Evoluo
Palavras-Chave: Ensino, Projeto de Extenso, Monitoria
As atividades de monitoria realizadas nas Unidades Curriculares (UCs) Gentica, Gentica Humana e Evoluo, atendem cerca de 450 alunos a cada ano, na UNIFESP, campus Diadema. A Gentica uma das UCs que constitui o conjunto de disciplinas do Ciclo Bsico e ministrada aos alunos dos cursos de Graduao em Cincias Biolgicas, Engenharia Qumica, Farmcia-Bioqumica, e Qumica, no perodo Integral e Noturno. A Gentica Humana e a Evoluo so UCs obrigatrias para os graduandos em Cincias Biolgicas, Integral. Uma caracterstica comum a todas estas UCs que grande parte dos contedos tericos abordados em aula so trabalhados pelos alunos atravs da resoluo de problemas extraclasse. Alm disso, nas UCs Gentica e Evoluo, os alunos apresentam trabalhos, na forma de pster ou seminrio, relacionados a pesquisas bibliogrficas de temas complementares queles ministrados em aula. Na UC Gentica Humana, uma atividade obrigatria para todos os alunos a participao no projeto de extenso ?Teste do Pezinho Para Todos?. Tal projeto visa abordar os conceitos das doenas genticas de uma forma diferenciada, atravs da elaborao de uma pesquisa cientfica sobre as doenas que podem ser diagnosticadas pelo teste do pezinho, e posterior apresentao destes temas a gestantes, familiares e agentes comunitrios de Unidades Bsicas de Sade, de Diadema. Desta forma, a atuao de monitores nestas UCs essencial para o desenvolvimento de todas as atividades programadas. Os monitores tm realizado plantes de dvidas semanais para orientao na resoluo de estudos dirigidos e exerccios extraclasse, aulas de reviso dos contedos ministrados pelos docentes, auxiliado na correo dos exerccios, controle da frequncia dos alunos e aplicao de avaliaes, e na UC Gentica Humana, os monitores tambm ajudam a coordenar o projeto de extenso, so responsveis pelo acompanhamento e orientao das atividades que os alunos precisam preparar para os eventos, estabelecem datas de entrega de materiais e corrigem o contedo das pesquisas bibliogrficas. Alm da contribuio dos monitores no cumprimento de todas as atividades planejadas para as UCs acima mencionadas, este projeto de monitoria tambm tem proporcionado aos alunos monitores a possibilidade de reviso de contedos previamente estudados, um treinamento em atividades didticas e na coordenao de projetos de extenso.
Participantes:
Orientador: Ileana Gabriela Snchez de Rubi Orientador: Katia Cristina Machado Pellegrino Orientador: Marielle Cristina Schneider Discente: Amanda Rodrigues da Silva Discente: Guilherme Souza de Lima Discente: Kamila Aguiar Rodrigues de Jesus Discente: Vitor Hugo Melo de Almeida Discente: Juliana Figueiredo de Lima Discente: Marcelo Pires Amaral Discente: Rafael Lucena Lomazi
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Paula Yuri Sacai ,
Ttulo: Monitoria de Observao da Prtica Tecnolgica: aspectos organizacionais e estratgicos da integrao aluno e professor
Palavras-Chave: observao da prtica, monitoria, docncia, tecnologia
INTRODUO: As unidades curriculares de Observao da Prtica Tecnolgica I e II (OPT I e II) so comuns aos trs cursos tecnolgicos em sade da UNIFESP (Tecnologia Oftlmica, Tecnologia em Radiologia e Tecnologia em Informtica em Sade) e so ministradas em dois semestres distintos (1 e 4). Os objetivos dessas unidades curriculares so a aproximao do aluno prtica e a integrao da formao obtida em sala de aula e o campo de atuao profissional. O carter interdisciplinar dessas unidades curriculares envolve cenrios profissionais das trs reas e favorece a atuao dos monitores, pois estimula a prtica da docncia, com estratgias de coordenao, amadurecimento crtico para tomada de deciso e de aproximao dos alunos e professores. MTODOS E RESULTADOS: A monitoria das unidades curriculares OPT I e OPT II foi constituda por trs alunos de graduao do curso de Tecnologia Oftlmica que foram aprovados em processo seletivo. A monitoria vigorou no perodo de julho de 2012 a agosto de 2013 e teve como meta principal propiciar atividades docentes pelo contato dos monitores com os professores no processo de planejamento, conduo e superviso das unidades curriculares. Esse processo envolveu reunies peridicas do grupo de monitores e coordenadores e os resultados estabelecidos foram a determinao de temas de aula que fossem importantes para a formao tecnolgica, o planejamento de material informativo para alunos e a definio de critrios da escala de cenrios a serem visitados na prtica. O contato dos monitores com os alunos de graduao tambm foi incentivado para o desenvolvimento do senso crtico e das habilidades de instruo e comunicao. CONCLUSO: A participao de monitores no processo de planejamento, conduo e superviso das unidades curriculares OPT I e OPT II foi fundamental para o funcionamento adequado das estratgias propostas, pois favoreceu a manuteno dos objetivos dessas disciplinas. O carter interdisciplinar e a complexidade de ambas as unidades curriculares contribuiram para a atuao dos monitores, pois alm de promover a cooperao contnua entre alunos e coordenadores permitiu aproxim-los das funes docentes dos cursos tecnolgicos em sade.
Participantes:
Orientador: Paula Yuri Sacai Orientador: Filipe de Oliveira Docente: Paulo Bandiera Paiva Docente: Nitamar Abdala Discente: Gisella Grazioli Discente: Smairah Frutuoso Abdallah Discente: Grazielli Lacava Genovez
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Pedro Luz Soares de Azevedo
Ttulo: Constituio e Emergncia do Psicolgico I
Palavras-Chave: Arte - Interveno - Monitoria - Mapa - tico-Conceitual
MONITORIA ? CONSTITUIO E EMERGNCIA DO PSICOLGICO I Carolina Linhares ? Pedro Luz Prof Alexandre Henz RESUMO DO PROJETO O Mdulo Constituio e Emergncia do Psicolgico I ministrado pelo docente Alexandre Henz tem como base o estudo das concepes de Humano, Sociedade e Loucura atravs dos sculos, abordando basicamente os perodos da Grcia Antiga at meados do sculo XIX e incio do sculo XX. O mdulo utiliza uma metodologia ativa e estratgia de avaliao que neste semestre utilizou mais recursos do campo das artes do que mtodos tradicionais de provas escritas. A monitoria, composta pelos alunos Carolina Linhares e Pedro Luz, ambos do 4 termo de Psicologia, teve como principais metas auxiliar os alunos em trs frentes; primeiramente, a monitoria coordenou a construo de um diagrama tico- conceitual feito no fundo da sala dos alunos. Este Mapa seria no s um grande resumo dos principais temas e conceitos abordados no mdulo, mas tambm uma maneira colaborativa de alunos, monitores e professores estabelecerem diferentes relaes entre os assuntos, de forma a instigar o pensamento e a crtica, premissa bsica do mdulo. No que se refere construo propriamente dita do diagrama, os monitores encontraram uma certa dificuldade de engajar os alunos a realizar a atividade. Nos anos anteriores, este mapa de foras era feito individualmente por cada aluno, que ao final do mdulo deveria entregar seu trabalho ao professor. Ao passar o diagrama do nvel individual para o coletivo, no houve a mesma assiduidade dos alunos, o que ficou claro na organizao do mapa. A monitoria interveio diversas vezes reorganizando-o de forma a fazer sentido. Apesar destes contratempos, o diagrama foi interessante, pois gerou grande debate e, consequentemente, enriquecimento do conhecimento dos alunos. Outro trabalho acompanhado pela monitoria foi a elaborao dos seminrios dos alunos. Sem dvida, este foi o projeto mais bem sucedido, tanto para a monitoria quanto para os alunos e para o prprio mdulo, pois os seminrios foram muito bem realizados e mostraram boa apreenso dos contedos por parte dos alunos. A monitoria foi bastante requisitada para as supervises dos seminrios, e pode-se dizer que as orientaes dos monitores realmente foram fecundas. Por fim, a monitoria acompanhou o desenvolvimento de dois projetos artsticos desenvolvidos pelos alunos. O primeiro tinha como premissa a prtica de uma interveno no Campus, de forma que esta interveno incitasse o questionamento e a exposio pontual de determinados contedos abordados no mdulo. Para tanto, foram usados cartazes, lonas, fotos e outros materiais espalhados no campus ao longo de uma semana. As intervenes foram acompanhadas, aps o tempo de exposio dos projetos, de duas sesses de Rodas de Conversa, que tinham como premissa a discusso dos materiais expostos e o esclarecimento de possveis perguntas, questionamentos e dvidas que poderiam ter surgido devido s Intervenes. De maneira geral, este foi o projeto mais polmico, que incitou muitos questionamentos em todo o Campus e rendeu debates, crticas e elogios. Este projeto foi acompanhado de um segundo trabalho, a Sada Esttica, na qual os alunos desenvolveram materiais (vdeos, objetos, canes, roupas, etc) que, assim como as Intervenes, tambm expressavam a sntese de determinados contedos do mdulo. Os materiais produzidos na Sada Esttica esto expostos no Laboratrio de Sensibilidades. De maneira geral, a monitoria contribuiu muito para o desenvolvimento de alguns trabalhos, principalmente a superviso dos seminrios, e serviu tambm para auxiliar os alunos a organizar seus saberes de forma a tornar-se mais claro em suas respectivas Intervenes.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Regina Claudia Barbosa da Silva
Ttulo: Monitoria Psicologia Experimental
Palavras-Chave: Monitoria Psicologia Experimental
O projeto de monitoria para o mdulo de Psicologia Experimental: Aprendizagem e Psicologia Experimental: Motivao e Percepo se desenvolvem em dois semestres consecutivos, sendo que o incio do programa de monitoria acontece no segundo semestre do ano letivo (agosto 2012). O mdulo de Psicologia Experimental: Aprendizagem, se desenvolve no segundo semestre do ano letivo e est subdividido em 4h semanais de aula terica (em sala de aula) e 8h semanais de aulas prticas, ministradas no Laboratrio de Psicologia Experimental (LPE), que ocorrem de tera a sexta-feira, divididas em 2h dirias. A carga horria das aulas prticas perfaz um total de 60% da carga horria total deste mdulo. Trata-se, portanto, de um mdulo eminentemente prtico. O mdulo de Psicologia Experimental: Motivao e Percepo acontece no primeiro semestre do ano letivo e devido a grave de 2012, excepcionalmente no ano de 2013, este mdulo deu incio as atividades no ms de Maio. O mesmo composto por aulas tericas ministradas uma vez por semana (4 h) em sala de aula. Neste contexto, torna-se indispensvel o apoio de monitores e tcnico de laboratrio para a conduo de forma tranqila e coerente das aulas desenvolvidas no LPE. O apoio dos monitores importante e se faz presente, em outras atividades como: auxlio na redao do relatrio cientfico referente s aulas prticas, ajuda na preparao de seminrios, criao de plantes de dvidas etc. Segue a descrio, mais detalhada, das atividades desenvolvidas pelo monitores. Atividades Presenciais - Acompanhamento e auxlio aos alunos durante as aulas prticas com ratos realizadas no LPE (4 horas semanais); - Criao de plantes de dvidas para auxlio dos alunos na apreenso do contedo ministrado em sala de aula, que aconteceu em qualquer horrio ps-aula, de acordo com a solicitao do aluno; - Auxlio e orientao na preparao de seminrios e confeco do relatrio cientfico, envolvendo todas as prticas realizadas no LPE, que foi entregue no final do semestre pelos alunos; - Acompanhamento das aulas ministradas pelo professor (1 hora semanal); - Aula expositiva esclarecendo os procedimentos a serem adotados pelos alunos durante as aulas prticas no LPE (ex: uso obrigatrio de jaleco; manejo dos ratos e da aparelhagem utilizada (caixas de Skinner), forma como prender o cabelo, manter as unhas cortadas (no caso das alunas) importncia de se manter o silncio no ambiente experimental, bem como, o esclarecimento sobre as atividades prticas que seriam realizadas seguindo o contedo pr-estabelecido em uma Apostila de Aulas Prticas (1h uma nica vez); - Aula expositiva, sob a orientao e na presena do orientador, onde os monitores ministraram as aulas de Modelagem e Controle de Estmulos e Esquemas de Reforamento do mdulo de Psicologia Experimental: Aprendizagem. Atividades no Presenciais - Reformulao da Apostila das Aulas Prticas; - Preparao para auxiliar em plantes de dvidas, seminrios e relatrios; - Pesquisa e estudo de contedos apresentados oralmente para os interessados no aprofundamento da Abordagem Comportamental; -Criao de um e-mail da Monitoria de Psicologia Experimental (monitoria.psicoexperimental@gmail.com) para facilitar a comunicao entre os monitores e os alunos do curso. Este e-mail tornou-se um grande facilitador nas relaes entre os monitores e os alunos, e muitas dvidas foram esclarecidas online; Avaliao da Monitoria As atividades realizadas pelos monitores contemplaram as expectativas em todos os nveis. Foi gratificante poder contar com a participao e o apoio deles nas diversas tarefas que envolviam o mdulo. De extrema importncia foi a participao dos monitores nas aulas prticas no LPE. Em uma turma composta por quarenta e cinco alunos seria invivel organizar as prticas contando apenas com o apoio de um tcnico de laboratrio. Desta forma, os monitores acompanharam os alunos no laboratrio orientando-os nas atividades prticas, tirando as dvidas e organizando o espao experimental. Como sempre acontece, no incio, alguns alunos tinham medo de manipular os animais e os monitores acompanharam de perto estes alunos dando uma ateno especial para que as prticas pudessem ocorrer normalmente. A turma foi dividida em dois grupos e os monitores se revezaram no acompanhamento dos alunos. Adicionalmente, sua participao na criao de planto de dvidas, orientao na preparao de seminrios e confeco de relatrio cientfico foi fundamental. Para o monitor a experincia da monitoria possibilitou um aprofundamento no contedo do mdulo oferecendo oportunidade para o ensino, planejando do mdulo e servindo como elo entre alunos e docentes.
Participantes:
Docente: Regina Claudia Barbosa da Silva Discente: Hellen Carolina dos Santos Martins Discente: Renata Alves da Costa Discente: Gisele Cristina Shikako Discente: Viviane Yumi Hatano
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Samantha Koehler
Ttulo: Monitoria para Unidades Curriculares do Ncleo de Botnica
Palavras-Chave: plantas, fisiologia, anatomia, morfologia, biologia vegetal
Este projeto de monitoria contemplou trs unidades curriculares includas do ncleo de Botnica referentes ao 2 semestre/2012: Estrutura e Desenvolvimento Vegetal, Fisiologia Vegetal e Botnica II. As unidades curriculares contempladas abrangem dois cursos de graduao do Campus Unifesp/Diadema, Cincias Biolgicas e Licenciatura Plena em Cincias. Participaram do projeto dois alunos bolsistas e trs voluntrios. As atividades dos monitores compreenderam a coleta e anlise de material botnico in situ, a anlise de espcimes e lminas permanentes e exsicatas, bem como no auxlio na elaborao de experimentos sobre fisiologia vegetal. Os objetivos do projeto foram alcanados de forma plena e satisfatria. A presena de um monitor nas Unidades Curriculares contempladas foi bem avaliada pelos alunos e definitivamente permitiu melhor compreenso do contedo por parte dos alunos, alm de proporcionar uma experincia nica para os alunos monitores.
Participantes:
Orientador: Aline Andria Cavalari Corete Orientador: Maria Beatriz Rossi Caruzo Orientador: Samantha Koehler Discente: Fernanda Petrongari Discente: Michele Silva Discente: Moiss Omar de Souza Silva Discente: Nara Oshiro dos Santos Discente: Vitor Hugo Melo de Almeida
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Sidnei Jos Casetto
Ttulo: Projeto de monitoria de Teoria Freudiana 2012-2013
Palavras-Chave: psicanlise, Freud
Os dois mdulos sobre teoria freudiana que integram o currculo visam apresentar um painel da obra fundante da psicanlise, de forma a abordar seus principais conceitos, os casos clnicos que se tornaram referncia, e tambm o processo de construo da teoria, que sofreu alteraes significativas ao longo de seu desenvolvimento. Desse modo, no se busca somente ?ensinar conceitos?, mas colocar o estudante em contato com um modo de investigao e produo de conhecimentos sobre o psiquismo, formas de sofrimento e tratamento que chamamos de psicanlise. Afinal, a histria no acabou; este conhecimento precisa ser reinventado a todo o momento para que se mantenha eficaz na clnica e instrumental na cultura. Trata-se de um contedo cujo aprendizado mostra-se mais efetivo se o estudante convidado a ter uma atitude ativa em relao a ele, no o ?recebendo? somente em aulas expositivas. Assim, montamos uma estratgia didtica na qual o docente aparece mais como um mediador do que um transmissor do conhecimento. Nela, a turma, dividida em grupos, assume o contedo de cada aula, prepara-o, apresenta-o com o auxlio de diversos recursos didticos e o coloca em debate na primeira metade do tempo. Na segunda metade o professor complementa, esclarece conceitos, faz relaes que os estudantes ainda no conseguiriam fazer. Note-se que os estudantes so colocados na situao de apresentar o contedo, e no apenas de ilustr-lo, o que exige estudo condizente. Os conceitos se sucedem no cronograma de modo que a compreenso de cada um depende do entendimento dos anteriores. para ajudar na preparao destes seminrios que o monitor seria fundamental. Realizamos para isto supervises com os grupos, indicando leituras, esclarecendo dvidas e estimulando a criao de estratgias didticas. O monitor ajuda em todas estas tarefas, mas, sobretudo, faz mediaes com os estudantes, por compartilhar seu universo, saber de suas principais dificuldades, inquietaes e resistncias mais frequentes que o contedo tende a produzir. Trata-se de um conhecimento que provoca reflexes e pode modificar a viso que se tem de si mesmo, o que nem sempre confortvel. O monitor torna-se um importante ponto de apoio neste processo, alm de aprimorar seu conhecimento conceitual.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Silvia Etel Giutirrez Bottaro
Ttulo: Programa de Monitoria Lngua Espanhola
Palavras-Chave: ensino aprendizagem espanhol lngua estrangeira
Resumo O projeto de monitoria por ns desenvolvido teve incio em setembro de 2012 e, durante esse perodo, demos continuidade s atividades das monitorias anteriores e estabelecemos encontros semanais nas dependncias da Universidade para auxiliar os alunos com habilitao em espanhol em suas dvidas e dificuldades no idioma. Com o objetivo de criar um vnculo entre alunos e monitoria, estabelecemos locais e horrios fixos de atendimento; os encontros puderam ser individuais ou em grupo, de acordo com a demanda e as dificuldades identificadas. Buscando comtemplar os dois turnos letivos oferecidos pela Universidade, nos colocamos disposio em dois horrios de atendimento semanal: um no perodo vespertino, antes das 14:00 hs, e outro no perodo entre aulas, aps s 18:00 hs. Durante os atendimentos, pudemos identificar as dificuldades gramaticas e/ou conceituais de cada aluno e, assim, desenvolver atividades extras com retomada do contedo gramatical e exerccios. Para auxiliar na produo oral, propusemos exerccios de pronncia, acompanhamento de msicas e leitura de textos em voz alta. Alm disso, tambm auxiliamos em atividades e trabalhos propostos pelo curso. Como forma de dilogo entre professores, monitores e alunos, mantivemos o e-mail criado no incio do projeto de monitoria em 2010 e demos continuidade ao desenvolvimento do boletim mensal do curso nomeado ?AltaVoz?. Alm de divulgar os horrios de atendimento da monitoria, o ?AltaVoz? tambm tornou-se um meio de interao entre os alunos de habilitao em espanhol, porque destina-se a divulgar novidades e curiosidades do mundo hispnico de acordo com o ms da edio, poesias, biografias, lendas e charges, alm de uma seo com informaes e eventos culturais relacionados ao espanhol em Guarulhos, So Paulo e arredores. As atividades desenvolvidas buscaram dar continuidade ao projeto de monitoria de espanhol e estabelecer maior dilogo entre docentes e discentes na rea de lngua espanhola na Universidade.
Participantes:
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Tartari, R. R.; Peternelli, M. P.; Wu, J. S. A.; Ando, S. M.; Hirata, W. N.; Simes, M. J.; Reginato, R. D.; Godosevicius, S.; Gil, C.D.
Ttulo: Programa de Monitoria em Histologia 2012-2013
Palavras-Chave: Processo de ensino e aprendizagem; Graduao; Organizao do laminrio didtico.
As atividades de monitoria em Histologia foram baseadas na comunicao e relao do monitor com os Professores da Disciplina de Histologia e Biologia Estrutural e com os alunos dos cursos de Medicina, Biomedicina, Fonoaudiologia e Tecnologias em Sade, resultando em um processo de ensino e aprendizagem. Objetivos: 1. Estmulo docncia, na medida em que o monitor fica mais prximo da vivncia e campo de atuao dos professores; 2. Colaborao para a melhoria dos Cursos de Graduao por meio da participao do monitor nas aulas prticas e em horrios de estudos alternativos, possibilitando um ensino prtico individualizado aos alunos e soluo de dvidas; 3. Cooperao direta e constante entre os professores e os alunos da Graduao, facilitando a comunicao e o aprendizado; 4. Estmulo interao com colegas de outras turmas e de outros cursos, possibilitando um aprimoramento da comunicao e da habilidade de ensinar; 5. Organizao do material didtico da Histologia para o ensino nas aulas prticas. Materiais e Mtodos: 1. Seleo de monitores por meio de entrevista pessoal com os Professores visando o interesse e envolvimento do candidato com a Histologia, bom desempenho nas avaliaes (Histologia e Biologia Celular) e disponibilidade para desenvolver as atividades de monitoria; 2. Treinamento dos monitores pelos Professores da Disciplina de Histologia para participao nas aulas prticas dos Cursos de Graduao no laboratrio de microscopia; 4. Participao dos monitores em horrios de estudo extraclasse e de reviso das lminas didticas (modelo de planto de dvidas); 5. Organizao dos laminrios didticos e das lminas-estoque de Histologia e Citologia. Resultados: A monitoria expandiu o conhecimento dos monitores sobre as prticas histolgicas, aprimorando suas habilidades de comunicao e ensino. Alm disso, representou um suporte valioso aos Docentes para o ensino da Histologia, contribuindo na soluo de dvidas dos alunos e horrios alternativos de estudo das lminas. Ressaltamos que a avaliao dos alunos de Graduao, realizada por meio de questionrios, foi positiva, aprovando a presena de monitores nas aulas prticas e concluindo que este trabalho importante para facilitar o processo de aprendizagem. Concluso: O Programa de Monitoria contribuiu para a integrao docente-aluno, permitindo melhor qualidade no ensino da Histologia e promovendo uma experincia acadmica positiva para os monitores.
Participantes:
Orientador: Manuel de Jesus Simes Orientador: Rejane Daniele Reginato Orientador: Sima Godosevicius Orientador: Cristiane Damas Gil Discente: Raissa Rodrigues Tartari Discente: Marcella Pedroso Peternelli Discente: Jenifer Shen Ay Wu Discente: Sabrina de Mello Ando Discente: Wilson Nunes Hirata
PROJETO Monitoria
rea: Monitoria Autor: Vanessa Dias Capriles
Ttulo: Prticas com Alimentos
Palavras-Chave: cincia de alimentos, nutrio e preparo de alimentos, gesto de a
O projeto de monitoria Prticas com Alimentos tem como foco central o estudo dos alimentos, abrangendo composio, cadeia produtiva, segurana sanitria e toxicolgica, valor nutritivo, funcional e teraputico, prticas culturais e processos de transformao, custo, elaborao e composio de cardpios, tcnicas de preparo de grupos de alimentos, rotulagem e legislao de alimentos, caractersticas fsico-qumicas e sensoriais de alimentos e engloba os mdulos de Nutrio e Preparo de Alimentos - NPA, Cincia dos Alimentos - CA e Gesto de Alimentao Coletiva ? GAC do curso de Nutrio. Tem como objetivo contribuir para os processos de ensino e de aprendizagem, fortalecendo as relaes aluno-aluno e aluno-professor, tornando mais dinmicos os estudos e planos de trabalho, auxiliando no planejamento dos mdulos e ampliando a articulao entre os mdulos NPA, CA e GAC, bem como com outros mdulos do curso. Alm de auxiliar os professores nas atividades pedaggicas, o projeto proporciona ao aluno uma aproximao com a rea acadmica. As atividades realizadas pelos monitores foram: palestra sobre elaborao de relatrios de aulas prticas, testes e alteraes de protocolos de aula prtica, realizao de plantes de dvidas e auxlio na organizao da visita tcnica CEAGESP em So Paulo e na confeco dos certificados. Alm disso, deu-se continuidade aos projetos iniciados pelo grupo anterior de monitores: "Tabela de Pesos e Medidas Caseiras", que contm registros dos pesos das medidas caseiras de alguns alimentos e de suas respectivas fotos, representando uma importante ferramenta para as reas de Alimentos e Nutrio, e o ?Portal da Monitoria Prticas com Alimentos? que possui informaes referentes aos mdulos, atividades da monitoria e legislaes relacionadas a Nutrio. Foi iniciado o projeto ?Dicionrio Gastronmico? que consta da elaborao da descrio das principais caractersticas das receitas culinrias de algumas preparaes. O planejamento e acompanhamento das atividades da monitoria realizado por meio de reunies mensais entre monitores e docentes. Em todos os anos, a monitoria Prticas com Alimentos vem alcanando seus objetivos, alm de proporcionar uma contribuio importante para os mdulos por meio do relato de experincias dos monitores e demais alunos. O aprendizado ativo fornecido pela monitoria promove o desenvolvimento de habilidades e a apropriao de competncias necessrias para o nutricionista, em especial para aquele que tem interesse pela docncia.
Participantes:
Docente: Ana Maria Souza Pinto Docente: Daniel Henrique Bandoni Docente: Elke Stedefeldt Docente: Semramis Martins lvares Domene Docente: Veridiana Vera de Rosso Discente: Cindy Midori Hisamatsu Discente: Diego Watson Bergamin Discente: Helosa de Paula Pinto Discente: Luana Cristina de Almeida Silva
PROJETO Monitoria
rea: Neurocincias Autor: Milena de Barros Viana
Ttulo: Monitoria em Neurocincias I e II
Palavras-Chave: Mecanismos neurais, psicofrmacos, farmacorapia
O mdulo "Introduo s Neurocincias I" fornece ao aluno substratos para a compreenso da organizao e funo do sistema nervoso, introduzindo-o ao campo moderno das neurocincias a partir de seus antecedentes histricos. Especificamente, esse mdulo fornece ao aluno substratos para a compreenso dos principais mecanismos neurais envolvidos na regulao do comportamento, dos quadros patolgicos que podem decorrer de alteraes no seu funcionamento e das abordagens teraputicas, em especial as farmacoterpicas, atualmente utilizadas. Por sua vez, o mdulo "Introduo s Neurocincias II", tem como objetivo principal fornecer ao aluno substratos para a compreenso das drogas psicotrpicas e seu modo de ao, introduzindo-o ao campo moderno da Psicofarmacologia. Mais especificamente, os alunos recebem substratos para a compreenso do mecanismo de ao dos psicofrmacos, da farmacoterapia e do abuso de drogas. Os monitores so facilitadores e promotores da interao professor-aluno, alm de promoverem esclarecimentos que ajudaro na integralidade de sua formao. Os monitores desenvolveram as seguintes atividades: intermediao entre discentes e docentes, esclarecimento de dvidas provenientes do contedo ministrado em aula, controle da conta de e-mail criada para a monitoria, controle do grupo de uma rede social criado com o objetivo de facilitar a comunicao entre monitores e alunos, divulgao de materiais disponibilizados pelos docentes aos alunos e fornecimento de sugestes com experincias pessoais para a melhoria dos mdulos, bem como para melhoria do rendimento dos alunos. Foram realizados plantes de dvidas presenciais de acordo com a disponibilidade dos alunos, com durao de duas horas cada um. Alm disso, dvidas eram sanadas atravs do e-mail da monitoria e do grupo da rede social. O uso de outra ferramenta, que no o e-mail, facilitou de forma notria a comunicao entre os alunos e os monitores. Segundo os monitores, a monitoria foi uma experincia rica, a qual permitiu no apenas auxiliar no conhecimento dos alunos, mas aprofundar os prprios conhecimentos, aproximando-os da prtica docente.
Participantes:
Docente: Milena de Barros Viana Discente: Katherine Teixeira Passos Discente: Carolina de Toledo Piza Kleiner
PROJETO Monitoria
rea: Saude Coletiva Autor: Virginia Junqueira
Ttulo: Trabalho em Sade
Palavras-Chave: Trabalho. Sade. Formao interprofissional
O Projeto Poltico Pedaggico- PPP do Campus Baixada Santista aposta na formao interprofissional na atuao em sade e se estrutura de modo inovador. Alm dos eixos especficos, os cursos de Educao Fsica, Fisioterapia, Nutrio, Psicologia, Servio Social e Terapia Ocupacional tem, com cargas horrias diferenciadas, 3 eixos comuns, dentre os quais o eixo Trabalho em Sade (TS), que se estende pelos 3 primeiros anos, em mdulos semestrais, buscando levar alunos a campo desde o 1 ano da graduao, aproximando-os da prtica dos servios pblicos de sade, das condies de vida e dos problemas de sade da populao. Nos mdulos do 1 ano, Sade como processo: contextos, concepes e prticas I e II, 340 estudantes, em turmas mistas, visitam regies com diferentes condies scio-econmicas e servios do SUS municipal. O objetivo conhecer, alm dos servios pblicos, os diversos modos de vida da populao e suas implicaes para o processo sade-doena e cuidado, No 2 ano, tambm com 340 alunos, seguem-se os mdulos Prtica integrada: anlise de demandas e necessidades em sade e Prtica integrada: atuao em grupos populacionais. No 1 semestre, duplas de alunos acompanham pessoas, em visitas domiciliares quinzenais. Este acompanhamento proporciona interao e convivncia fora do espao pr-codificado das instituies de sade, vivncia que deve ser apresentada na forma de narrativa da vida e das questes de sade daquelas pessoas, visando compreender as necessidades de sade e dos recursos e servios de sade utilizados. O objetivo o desenvolvimento da escuta, do vnculo, da prtica clnica comum aos diversos profissionais. No 2 semestre, equipes mistas de alunos realizam atividades de preveno e promoo com diferentes grupos populacionais. Objetiva-se dar continuidade formao clnica comum, ampliando a experincia de trabalho em equipe interprofissional, e abordando questes referentes dimenso grupal e educacional das prticas em sade. No terceiro ano, os mdulos do 5 e 6 semestres ?Clnica integrada: produo de cuidado? visam propiciar aos estudantes a realizao de intervenes especficas e em comum na produo do cuidado. Duplas/equipes de estudantes das diferentes profisses acompanham usurios/famlias/grupos, elaborando projetos teraputicos. A orientao e superviso das atividades so realizadas por equipes compostas por docentes de diferentes reas profissionais. Para que os objetivos do eixo se cumpram eficazmente, no final de cada semestre so avaliados os mdulos que esto se encerrando. Os monitores tm desempenhado importante papel no processo de avaliao, alm das tarefas de responderem s consultas e pedidos de orientao e esclarecimento por parte dos estudantes, bem como participarem de vrias formas de apoio s atividades de ensino. Neste resumo enfatiza-se o processo de avaliao que vem sendo realizado. As avaliaes so feitas analisando resultado de entrevistas com alunos e com docentes, e tambm por meio de trocas de experincias nas reunies de planejamento dos professores. Em 2012, a avaliao do 2 termo se baseou em anlise quali/quantitativa das respostas obtidas em entrevistas com 151 estudantes e com 10 docentes. O material foi categorizado em nove grandes temticas: 1-polticas pblicas de Sade e o SUS, 2- Epidemiologia e transies demogrfica e epidemiolgica, 3- encadeamento (relao entre dinmicas e contedo, e entre prticas de campo), 4- desempenho do docente, 5- atividades de campo, 6- materiais didticos (textos, filmes, casos) utilizados, 7- avaliaes do mdulo (dirios, resenhas, provas), 8- avaliao do aluno do seu desempenho no mdulo em relao ao interesse e participao nas discusses, 9- avaliao do aluno sobre o prprio desempenho em leituras e trabalhos. A avaliao do 4 termo, abrangendo os envolvidos no desenvolvimento do mdulo, docentes e alunos, foi operacionalizada pela construo de instrumentos em ao conjunta entre professores e monitores do eixo, visando coleta de opinies, Foi aplicado questionrio aos estudantes uma semana antes da finalizao das aulas, e recolhido no ltimo dia de aula. A avaliao com os professores foi realizada no inicio de dezembro de 2011. Os aspectos avaliados foram categorizados em 4 temas: comunicao e interao, teoria e desempenho na prtica, contribuies prtica especfica, desempenho do aluno. Os dados foram sistematizados e discutidos em reunio ampliada com os monitores do eixo. Na avaliao do 6 termo foi constatada dificuldade de comunicao entre alunos e trabalhadores do SUS municipal. Buscando aperfeioar a gesto participativa do mdulo, envolvendo alunos, professores, equipe de sade e acompanhados, foi sugerido que as monitoras pesquisassem como profissionais de sade vem os acompanhamentos dos alunos aos usurios dos servios. Alm disso, a proposta inclui acrescentar o olhar do acompanhado. Nos anos de 2012 e 2013 ampliamos o escopo da avaliao inserindo tambm o Levantamento de Expectativas tanto para o primeiro quanto para o segundo ano do Eixo TS. Em linhas gerais este levantamento contou com quatro questes abertas, relacionadas s expectativas dos estudantes quanto ao Eixo, especificidade de seus cursos e s atividades desenvolvidas pelos monitores, havendo ainda espao para sugestes e comentrios dos estudantes a respeito das temticas a serem abordadas nos mdulos. Os dados relativos a 2013 ainda esto sendo analisados. Os resultados dessas avaliaes devem orientar o redirecionamento dos mdulos em 2013. Foi construdo um blog, onde so colocados planejamentos, cronogramas, textos, avisos, dvidas e respostas. O nmero de acessos comprova o valor desse meio de comunicao.
Participantes:
Orientador: Virginia Junqueira Orientador: Rosilda Mendes Orientador: Angela Capozzolo Discente: Carolina de Castro Mioni Discente: Mayara Lima F. Silva Discente: Priscilla B. G. Godoy Discente: Thais Sanches Silva Discente: Alessandro Demel Lotti Discente: Bruna Nubile M. Lemos Discente: Janaina Traversim G. de Lima
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PROJETO Monitoria
rea: Saude Coletiva Autor: Virginia Junqueira
Discente: Larissa Baraal Bordon Discente: Thais Caetano de Vasconcelos Discente: Patricia Andrade Teixeira Discente: Luiza Escardovelli
PROJETO PET
rea: Educao em Sade Autor: ROSANA ROSSIT
Ttulo: PET SADE DA CRIANA: FORMAO INTERPROFISSIONAL NO CONTEXTO HOSPITALAR
Palavras-Chave: Educao em Sade, Hospitalizao, Brincadeiras, Sade da Criana
O objetivo deste projeto incentivar processos formativos voltados para a qualificao na ateno s demandas Sade, Educao e Social da populao infantil hospitalizada, envolvendo docentes e estudantes dos cursos de graduao da sade da UNIFESP campus Baixada Santista e profissionais da Santa Casa de Santos, bem como estimular a formao profissional com competncias para o trabalho em equipe interprofissional e para a integralidade e a humanizao no cuidado ao paciente. A equipe do PET Sade da Criana/UNIFESP constituda por 14 estudantes dos cursos de graduao da sade (Educao Fsica, Fisioterapia, Nutrio, Psicologia, Servio Social e Terapia Ocupacional). Reunies quinzenais so realizadas para estudo, oficinas, cursos e seminrios de preparao da equipe, alm do planejamento e avaliao das aes. Semanalmente as equipes se renem para organizar as atividades, dividir os papis e responsabilidades para a atuao, e atuar na Pediatria/SUS junto s crianas, acompanhantes e profissionais. Para revelar as competncias adquiridas, semestralmente, so realizadas avaliaes individuais, por pares e intragrupo. Para que se promova a integralidade no cuidado e a prtica colaborativa, necessrio desenvolver competncias comuns a todas as profisses da sade, competncias especficas de cada profisso e competncias colaborativas, a fim de identificar e atender s demandas do servio e pacientes, respeitando a autonomia e o domnio de cada profisso. O ensino por competncias integra a aquisio de conhecimentos, habilidades, atitudes e a sua aplicao, de forma que os estudantes sejam estimulados a buscar ativamente os conhecimentos e a desenvolver-se pessoal e profissionalmente a partir da prtica. Nesse processo importante a aprendizagem cooperativa e colaborativa, na qual os estudantes so ? auto-responsabilizados? pela sua aprendizagem e pelo desenvolvimento de suas competncias. O PET Sade da Criana preza o trabalho em equipe interprofissional, favorece as trocas, respeita a diversidade de opinies e conhecimentos e oportuniza a prtica nos princpios da educao interprofissional. Nos cenrios de aprendizagem so trabalhadas diversas competncias: comunicao; abertura ao dilogo; escuta qualificada e acolhimento; observao; flexibilidade para aceitar a colaborao dos colegas; identificao de demandas; tomada de deciso; domnio da prpria especialidade; capacidade de posicionar-se de forma responsvel e ativa; capacidade de auto-avaliao e avaliao do grupo; habilidade de dedicar-se a uma forma de trabalho ainda no conhecida completamente. Os componentes da equipe desenvolvem a habilidade para trabalhar juntos e de forma muito prxima, com espao privilegiado para as trocas de experincias sobre sua atuao com estudantes de outras reas. Alm disso, o desenvolvimento de habilidades de liderana fundamental para o sucesso do trabalho. O lder deve ser capaz de identificar o estgio de desenvolvimento dos integrantes para saber a dimenso de sua interveno, no sentido de estimular o crescimento da equipe, a integralidade do cuidado e a humanizao do servio. O Sistema nico de Sade (SUS) reconhece a ampla dimenso do sujeito e incorpora um conceito mais amplo de sade com a integralidade no cuidado. A educao profissional desde o incio da graduao essencial para se estabelecer as competncias essenciais para o trabalho colaborativo. A formao de vnculos entre a equipe de sade e os usurios favorece os relacionamentos e amplia a busca por solues de forma compartilhada. Assim, constata-se o desenvolvimento de competncias como favorecedor de um atendimento em equipe integral e de qualidade aos usurios do sistema de sade.
Participantes:
Docente: Marta Ortiz Meirelles Discente: Jessica Tamy Oliveira Nakayama Discente: Fabola Epifanio dos Santos Discente: Laryssa Moraes Soares Martins Discente: Gabriela Donadon Ferreira Discente: Stfanie Balestrin Viudes Discente: Stephanie Witzel Esteves Alves Discente: Iago Martins de Moraes Discente: Letcia Silva Coelho Discente: Mario Augusto Medeiros Discente: Samara Quintanilha Discente: Jssica Zorzi Discente: Marina Sanches Pereira
PROJETO PET
rea: Humanas - Histria Autor: Marcia Eckert Miranda
Ttulo: Arquivo Histrico da Diocese de Guarulhos
Palavras-Chave: Guarulhos, Igreja Catlica, Arquivos, Demografia Histrica, Histria da Famlia
O projeto do Arquivo Histrico da Diocese de Guarulhos desenvolvido pelo grupo PET-Histria-Unifesp em parceria com a Cria Diocesana de Guarulhos. Esta ltima foi criada em 1981 para o gerenciamento e administrao da Diocese, bem como a custdia dos documentos produzidos naturalmente em suas atividades. Pretendemos desenvolver atividades que permitam o reconhecimento dos tipos documentais e elaborar uma descrio do acervo, tendo em vista a conscientizao das comunidades acadmica e dos responsveis pela sua cus tdia acerca da a importncia da sua preservao. Devido ao regime do Padroado, at 1890, a Igreja Catlica foi a responsvel pela produo de documentos relativos a vrios aspectos do cotidiano da populao brasileira, como batizados, casamentos e bitos. Esses registros foram classificados pela legislao brasileira como de interesse pblico e social. Destacamos a importncia destas fontes para o entendimento da histria administrativa da Igreja, do fenmeno da imigrao na cidade, das histrias de famlia, da demografia histrica, da histria da escravido e das relaes entre brancos, ndios administrados, negros escravizados e negros forros na regio. O acervo tambm relevante para a populao catlica guarulhense, por acumular parte do seu patrimnio documental. Para atingir os objetivos do projeto, tornou-se necessrio conhecer os preceitos da Arquivstica. Assim, lemos as consideraes de Helosa Liberalli Bellotto contidas no livro Arquivos Permanentes; as de Janice Gonalves, no livro intitulado Como classificar e ordenar documentos de arquivo. Alm disso, leituras acerca da histria da famlia e da Igreja foram realizadas. Pretendemos ainda fazer um estudo da histria administrativa da Igreja Catlica em Guarulhos. Para este fim, fazemos reunies de estudos peridicas, inclusive com a colaborao da hierarquia local da Igreja. Passo fundamental para atingir os objetivos deste projeto foi a identificao das informaes bsicas de cada unidade documental, a partir de uma ficha que contm os seguintes dados: entidade ou parquia que produziu o registro, autoridades responsveis por cada documento, nmeros de flios, datas cronolgica e tpica, termos de abertura e encerramento, estado de conservao e outras informaes relevantes para o entendimento da fonte. A partir de tais informaes, poderemos conhecer melhor o acervo, algo crucial pa ra que atinjamos os nossos objetivos.
Participantes:
Orientador: Marcia Eckert Miranda Docente: Jaime Rodrigues Discente: Alexandre Queiroz de Oliveira Discente: Alice Reis Silva Discente: Amanda da Silva Brito Discente: Amanda Leisa Martins da Silva Discente: Juliana Saez de Carvalho Discente: Katheryn Wiganckow Discente: Malena Teixeira Valrio Discente: Roger Camacho Barrero Junior Discente: Samuel Rocha Ferreira Discente: Tuanny Folieni Antunes Lanzellotti
PROJETO PET
rea: PET Autor: Ana Luisa Vietti Bitencourt
Ttulo: Palinomorfos de fungos da fase de humificao da rizosfera da Composteira Fundao Parque Zoolgico de SP - Pet Cincias Biolgicas
Palavras-Chave: Palinomorfos, fungos, rizosfera, composteira
O Estudo da rizosfera da composteira (composto orgnico) da Fundao Parque Zoolgico de So Paulo vem sendo desenvolvido no mbito do Programa de Educao Tutorial - PET (Cincias Biolgicas), objetivando a elaborao de uma coleo de palinomorfos de fungos em ambiente controlado (rizosfera da composteira). O interesse desse trabalho destaca-se, principalmente, para a rea ambiental, no que se refere ao estudo de marcadores (esporos) oriundos de fungos, ainda pouco aplicado como indicadores geoambientais. A palinologia, ramo da botnica e da paleobotnica que estuda palinomorfos, entre eles esporos produzidos por fungos, que se encontram em sedimentos, solos, dispersos em ambientes ou na atmosfera. A disperso dos palinomorfos realizada tanto pelo vento (anemfila) ou por insetos (entomfila), estando relacionada s condies ambientais, envolvendo o tipo de clima, estaes do ano e o tipo de vegetao. O estudo dos fungos no ambiente da composteira permite balizar as condies de seu desenvolvimento, relacionando-os com a temperatura e as fases de maturao do composto. O trabalho engloba a coleta do material na composteira, o isolamento das colnias e anlise de dados. A coleta na fase de humificao da rizosfera envolveu amostras aleatrias em clulas ps-revirada e no depsito do material maturado. Aps a coleta, realizou-se o isolamento dos fungos em meios de culturas, onde se utilizou malt extract agar (MEA) e potato dextrose agar (PDA) como meios nutritivos para a proliferao das colnias. O MEA proporciona maior crescimento da colnia e o PDA maior esporulao dos fungos, sendo ambos os processos importantes na anlise. Como forma de evitar o crescimento de bactrias, foi utilizado o antibitico Clorofenicol nos meios. Uma vez isoladas, as colnias foram analisadas morfologicamente segundo critrios da Society for General Microbiology, envolvendo a forma, a cor, o relevo, a textura e o tamanho que atingiam na placa (dimetro e rea). A anlise dos morfotipos de esporo foi realizada segundo Saccardo, que considera o nmero de clulas de cada esporo, a forma, presena de poros e/ou fendas germinativas, ornamentao e o tamanho. A observao microscpica realizada mediante microscopia ptica (Nikon E 200), utilizando-se a fixao das colnias em lminas por lactofenol azul de algodo e, posteriormente, o material acetolisado para o armazenamento em lminas definitivas, destinada coleo. Todo o material descrito fotografado e armazenado em banco de dados para posterior publicao de um atlas. Dados de biologia molecular sero empregados como complementao taxonmica. A pesquisa permitir responder algumas indagaes de estudos anteriores sobre a ocorrncia de palinomorfos de fungos disperso na atmosfera: se formas iguais de esporos podem ser produzidas por fungos diferentes ou se a variedade de esporos compatvel com variedade de famlias de fungos. Na fase de humificao do composto, em que ainda as temperaturas permanecem elevadas, em torno de 65C, foram isoladas 32 colnias de fungos, sendo que a anlise morfolgica microscpica possibilitou identificar 5 gneros, destacando-se os seguintes: Acremonium, 1 colnia, Aspergillus, 9 colnias; Mucor, 1 colnia; Paecilomyces, 1 colnia e Penicillium, 1 colnia. A anlise morfolgica das colnias possibilitou identificar estgios diferentes de crescimento de alguns esporos, que produzem tipos morfolgicos distintos. Percebem-se indcios de que alguns tipos morfolgicos distintos podem ser gerados a partir de um mesmo tipo de fungo. Por exemplo, um amerosporo (1-clula), pode evoluir para um didimosporo (2-clulas) ou at fragmosoro (3-clulas) a partir do desenvolvimento das clulas atravs do poro germinativo. Por outro lado, situaes opostas foram verificadas, onde o mesmo morfotipo de esporo foi gerado em colnias diferentes, produzidas pelo mesmo meio de cultura. Dessa forma, possvel concluir que cerca de 40% das colnias puderam ser identificadas quanto ao gnero, tendo como base critrios morfolgicos. A fase inicial do processo de humificao, ainda com temperaturas elevadas, apresentou a ocorrncia de pelo menos 5 gneros de fungos, j citados anteriormente, com a predominncia do gnero Aspergillus. Finalmente, alguns morfotipos de esporos analisados, indicam diferentes formas em relao ao estgio de crescimento, podendo no oferecer uma correspondncia entre a diversidade de fungos e a diversidade morfolgica de palinomorfos. Este monitoramento importante para alicerar o questionamento sobre a relao entre a diversidade morfolgica de esporos e a de fungos.
Participantes:
Discente: Marina Valente Navarro Discente: Herbert Rocha Viana Discente: Fernando Henrique Cortez de S Marques
PROJETO PET
rea: PET Autor: Ana Luisa Vietti Bitencourt
(Nikon E200), seguindo-se o critrio de Saccardo e de Van Geel, considerando-se as seguintes siglas: HdV (Hugo de Vries-Laboratory, Amsterdam University); UG (Universiteit Gent), EMA (Ernst-Moritz-Arndt University). Por outro lado, os morfotipos provenientes da NPP de chuva polnica da regio sul metropolitana de So Paulo esto sendo identificados com a sigla local LPE (Laboratrio de Paleoecologia e Ecologia da Paisagem - UNIFESP). No presente estudo conseguimos identificar correspondncias entre os morfotipos com a sigla HdV (01 amerosporo, 02 didimosporos, 03 fragmosporos, sendo estes dos gneros Curvullaria, Meliola e Clasterosporium, 02 estaurosporos, sendo eles Diplocadiella e Tetraploa e 01 dictiosporo). Na sigla UG, identificamos um menor nmero de correspondncias (01 amerosporo e 01 fragmosporo, sem indicao de gneros correlatos). Demais morfotipos, que esto na faixa de 150 a 200, no possuem correlao com os publicados. Assim sendo, recebero a proposta da sigla LPE, adicionada a um cdigo numrico estabelecido em ordem crescente ao seu registro. Desta forma, o catlogo sugere caracterizar os morfotipos da chuva polnica analisada e estabelecer correlaes com outras regies e ambientes no Brasil ou do mundo.
Participantes:
PROJETO PET
rea: PET Autor: Ana Paula Santos Francisco
Ttulo: IMPLANTAAO DAS PESQUISAS PALEONTOLGICAS DA UNIFESP - CAMPUS DIADEMA
Palavras-Chave: Coleo Paleontolgica, pesquisa cientfica
O Programa de Educao Tutorial (PET) de Cincias Biolgicas, em conjunto com projetos apoiados pelo CNPq (processos 401831/2010-8 e 553033/2011-5), vem implantando a nica coleo paleontolgica da UNIFESP desde novembro de 2011. Esta coleo tem como objetivos a facilitao das pesquisas cientficas e o apoio as atividades didticas. No segundo semestre de 2012 houve aumento de 217,14% nas amostras inseridas (333 amostras), o que permitiu atender a demanda por projetos de pesquisa, que por se iniciarem neste momento ainda apresentam dados preliminares. As pesquisas atualmente desenvolvidas pelo PET e estagirios dos projetos colaboradores envolvem os seguintes grupos: crinoides, trilobitas, ostectes, bivalves e escolecodontes. Os fsseis procedem das formaes Ponta Grossa (Bacia do Paran) e Trememb (Bacia de Taubat) e foram coletados nos afloramentos Rio Cani (crinoide e bivalve), Vila Francelina (bivalve e trilobita), Desvio Ribas- Tibagi (bivalve e escolecodonte), Sutil (escolecodonte), Tibagi 2 (escolecodonte) e Fazenda Santa F (ostectes). Com relao aos crinoides, uma classe de equinodermas, duas amostras (UNIFESP/In302 e UNIFESP/In303) foram identificadas, at o momento, como Laudonomphalus sp., com base em uma parassistemtica. Estes espcimens apresentaram pednculo circular, heteromrfico, noditaxe 212N; nodais com grande epifaceta, com tubrculos. Faceta com crenulrio amplo, composto por aproximadamente 32 clmens, finos, retos, simples e longos, que se estendem da margem externa at o perilmen; lmen pequeno e circular. Entre os trilobitas, uma classe extinta de artrpodes marinhos, quatro amostras foram preliminarmente identificadas: a amostra UNIFESP/In326 possui o pigdeo e o trax, e devido forma do pigdeo e ao tamanho do lobo axial em relao aos lobos pleurais, foi atribuda a famlia Calmoniidae. A UNIFESP/In327 consiste somente em um fragmento do cfalo, que possu a borda anterior larga e o sulco dorsal direito evidenciado, porm raso, o que indica que esta amostra pode pertencer famlia Homalonotidae. A UNIFESP/In329 possui somente o pigdeo, e o estreitamento dos anis axiais ao se aproximar da extremidade e ao espinho posterior indicam que esta amostra pertence a famlia Homalonotidae. Futuramente pretende-se refinar o posicionamento sistemtico, tentando realizar inferncias em relao tafonomia, paleoecologia e biogeografia deste material. Osteichthyes so os peixes que possuem um esqueleto formado por ossos e at o momento quatro amostras foram identificadas: duas da ordem Characiformes (UNIFESP/Vt15 e UNIFESP/Vt17), caracterizada por possurem nadadeiras sem espinhos compostas apenas de raios segmentados, sendo que na amostra UNIFESP/Vt17 foi possvel identificar uma nadadeira dorsal situada no tero posterior do corpo, caracterstico da espcie Lignobricon ligniticus; uma da ordem Perciforme (UNIFESP/Vt10), caracterizada pela presena de espinhos lisos sem ornamentaes nas nadadeiras; e uma da ordem Siluriforme (UNIFESP/Vt21), caracterizada pela presena de espinhos ornamentados em suas nadadeiras. Os bivalves, uma classe do filo, Mollusca, apresentaram, at o momento, trs amostras identificadas como Nuculites sharpei (UNIFESP/In330, UNIFESP/In331 e UNIFESP/In332), caracterizados por uma clavcula partindo do umbo, na regio anterior da concha, que ocupa 2/3 da altura da concha, linhas de crescimento bem definidas, com algumas mais evidentes e razo comprimento altura de aproximadamente 1,7. Uma outra amostra (UNIFESP/In333) foi identificada como Nuculites brannei, caracterizada pela clavcula fina partindo do umbo, na regio anterior da concha e ocupando metade da altura da concha. Outras amostras se encontram ainda em anlise, mas j possvel inferir que mais espcies esto presentes na coleo cientifica da UNIFESP. Os escolecodontes so aparatos dentrios de poliquetos, uma classe de aneldeos, que variam de 50 ?m a alguns milmetros. Foram encontrados 93 pinas, 30 placas dentrias, cinco placas mpares, sete placas incisivas, uma mandbula e quatro suportes (UNIFESP/Mi304 a UNIFESP/Mi325). Esses escolecodontes so atribudos a espcie Paulinites paranaensis, cujas feies so: pinas denticuladas em toda margem interna, com grande gancho anterior; placas dentrias denticuladas e com esporo na margem externa; suportes curtos, lisos e delgados; placas incisivas denticuladas; e placa mpar denticulada. Este material ser fotomicrografado e ter suas dimenses aferidas, buscando realizar discusses paleoambientais, tafonmicas e principalmente ontogenticas. Como comentado anteriormente estes resultados so apenas preliminares, devido a recente formao da coleo paleontolgica de macrofsseis da UNIFESP. O refinamento das identificaes sistemticas, aliado com anlises tafonmicas e paleoambientais iro gerar novas informaes a respeito destes grupos pouco estudados de fsseis brasileiros.
Participantes:
Orientador: Ana Luisa Vietti Bitencourt Docente: Sandro Marcelo Scheffler Discente: Fernanda Ramos Fernandes de Oliveira Discente: Isabela Kukimodo Discente: Larissa Leggieri Coa Discente: Raquel Riyuzo de Almeida Franco
PROJETO PET
rea: PET Autor: Fabiana Campagnoli Schmidt Longobardi
Ttulo: Classificao de palinomorfos de fungos atravs da anlise de morfotipos
Palavras-Chave: classificao, morfotipos, esporos, fungos
Palinomorfos de fungos so frequentes no registro de precipitao atmosfrica (chuva polnica), em amostras de solos ou sedimentos quaternrios (turfeiras, manguezais e banhados). O estudo dessas partculas, consideradas como palinomorfos no polnicos (NPPs), muito empregado para reconstituies de ambientes passados ou recentes, incluindo caractersticas ambientais, como clima ou domnio florestal. No entanto, os palinomorfos de fungos possuem restries quanto a sua classificao taxonmica, quando analisados exclusivamente a partir de dados morfolgicos. Dessa forma, alguns estudos vm sendo realizados no sentido de identificar morfotipos atravs de letras e cdigos numricos, gerando uma classificao parataxonmica (sistema de classificao artificial baseado em morfotipos). Destacam-se alguns trabalhos que iniciaram esse processo, como Saccardo, do incio do sculo XX, e Van Geel, mais recente dos anos 1970. O primeiro baseia-se somente em caractersticas relacionadas ao nmero de clulas, ornamentao, nmero de aberturas e a dimenso do esporo. O segundo, alm desses aspectos, inclui cdigos numricos, os quais no so atribudos a um txon biolgico particular, mas podem apresentar correlao de tipos, gneros ou espcies com base em trabalhos de taxonomia molecular. O presente estudo vem sendo realizado pelo Programa de Educao Tutorial ? PET Cincias Biolgicas, que postula a elaborao de atlas polnicos, incluindo palinomorfos de fungos, como fonte de dados cientficos e didticos, tendo como base a identificao de morfotipos de esporos de fungos e suas reas de provenincia. Estudos de palinomorfos de fungos so importantes a fim de relacionar a ocorrncia de morfotipos em determinados sistemas vegetacionais, associados a um clima, podendo-se correlacion-los a uma distribuio regional ou a um bioma. Alm disso, a caracterizao de morfotipos pode fornecer dados para estudo de indicadores geoambientais, podendo-se corresponder dados de outras regies, inclusive em mbito global. A anlise dos morfotipos realizada mediante microscopia ptica (Nikon E200), seguindo-se o critrio de Saccardo e de Van Geel, considerando-se as seguintes siglas: HdV (Hugo de Vries-Laboratory, Amsterdam University); UG (Universiteit Gent), EMA (Ernst-Moritz-Arndt University). Por outro lado, os morfotipos provenientes da NPP de chuva polnica da regio sul metropolitana de So Paulo esto sendo identificados com a sigla local LPE (Laboratrio de Paleoecologia e Ecologia da Paisagem - UNIFESP). No presente estudo conseguimos identificar correspondncias entre os morfotipos com a sigla HdV (01 amerosporo, 02 didimosporos, 03 fragmosporos, sendo estes dos gneros Curvullaria, Meliola e Clasterosporium, 02 estaurosporos, sendo eles Diplocadiella e Tetraploa e 01 dictiosporo). Na sigla UG, identificamos um menor nmero de correspondncias (01 amerosporo e 01 fragmosporo, sem indicao de gneros correlatos). Demais morfotipos, que esto na faixa de 150 a 200, no possuem correlao com os publicados. Assim sendo, recebero a proposta da sigla LPE, adicionada a um cdigo numrico estabelecido em ordem crescente ao seu registro. Desta forma, o catlogo sugere caracterizar os morfotipos da chuva polnica analisada e estabelecer correlaes com outras regies e ambientes no Brasil ou do mundo.
Participantes:
Orientador: Ana Luisa Vietti Bitencourt Discente: Fabiana Campagnoli Schmidt Longobardi
PROJETO PET
rea: PET Autor: Lucas Souza de Araujo
Ttulo: Palinomorfos de fungos em amostras de chuva polnica Parque Estadual Itapu Porto Alegre ? RS
Palavras-Chave: Palinomorfos, chuva polnica, Parque Estadual Itapu
Palinomorfos de fungos em amostras de chuva polnica Parque Estadual Itapu Porto Alegre ? RS Orientador: Ana Luisa Vietti Bitencourt Alunos: Lucas Souza e Sabrina Arakaki O estudo de palinomorfos de fungos tem como objetivo apresentar dados sobre a diversidade morfolgica de esporos provenientes da chuva polnica do Parque Estadual de Itapu, situado em uma unidade de conservao no sul do Brasil. O Parque abriga uma das ltimas amostras dos ambientes naturais da regio de Porto Alegre, possuindo cerca de 5.500 hectares, com diversidade de paisagens e ecossistemas. O clima predominante subtropical mido, com caracterizao de remanescente de floresta atlntica, campos rupestre, mata de restinga, vassoural, campo misto, plancies midas, banhados e juncal. Anlise do material realizada pelo Programa de Ensino Tutorial ? MEC (PET - Cincias Biolgicas), que visa a criao de um atlas de plens e esporos de fungos para futuras pesquisas e como fonte didtica. A obteno de esporos de fungos foi realizada por meio de coleta de chuva polnica, atravs de coletores fixados ao longo de um transecto com 20 pontos, distanciados a cada 30 m, durante janeiro de 2002 janeiro de 2003. O levantamento de campo foi realizado pela tutora do Programa, atravs de um projeto financiado na ocasio pela FAPERGS, processo n. 00/1972.8. Os coletores, denominados Old Field, consistem em mecanismo simples, com um funil de 9 mm de dimetro, l de vidro em seu interior, para o armazenamento dos palinomorfos precipitados ao longo do perodo, sendo fixados no solo com uma garrafa pet. Na base do funil colada uma tela com 0,0062 mm para evitar a fuga do material durante as chuvas. Uma rede externa de pescador fixada no coletor para evitar a perda da l de vidro. Aps o perodo de 1 ano de coleta, o material foi armazenado e congelado. O processamento recente das amostras se realizou no Laboratrio de Paleoecologia e Ecologia da Paisagem do Instituto de Cincias Ambientais, Qumicas e Farmacuticas, com auxlio do Edital MCT/CNPq n 023/2011, em que participa um bolsista de apoio tcnico. A partir do material coletado e processado, realizada a observao em lminas com o auxlio de um microscpio ptico, (Nikon E200) nos aumentos de 40X a 100X, levando em considerao o critrio de classificao morfolgica de Saccardo: forma, ornamentao, aberturas, nmero de clulas, colorao e dimenses. Estes so catalogados, descritos e registrados em fotografias com aumento de 100X. At o momento, como resultado parcial, foram identificados 23 Amenosporos, 12 Didimosporos, 12 Fragmosporos, tendo predominncia de amerosporos, com ornamentao psilada, inaperturados e coloraes variadas entre hialinos e escuros. O estudo permite verificar a predominncia de morfotipos que esto relacionados a essa rea, que possui caractersticas geogrficas e climticas prprias, assim como fonte de dados para estudos geoambientais em que esporos de fungos so utilizados como marcadores. O estudo indicar, alm da variedade dos tipos morfolgicos de esporos de fungos produzidos neste local, possveis correlaes com outras reas estudadas no sul e sudeste do Brasil.
Participantes:
PROJETO PET
rea: PET Autor: Marcelo Baptista de Freitas
Ttulo: Formao Ampliada e Interdisciplinar em Cincias Exatas para Estudantes da rea da Sade
Palavras-Chave: interdisciplinar, cincias exatas, sade, graduao
O Programa de Educao Tutorial (PET) um programa acadmico do governo federal direcionado a alunos regularmente matriculados em cursos de graduao de uma Instituio de Ensino Superior. Os alunos, organizados em grupos, recebem orientao acadmica de professores-tutores para desenvolver aes de ensino, pesquisa e extenso, de maneira articulada. Este programa do governo visa oferecer aos alunos de graduao uma formao acadmica e cidad diferenciada em relao s estruturas curriculares convencionais, permitindo que os alunos se tornem mais crticos e atuantes diante da realidade social e profissional do seu dia a dia. Considerando que os Cursos Superiores de Tecnologia em Sade (CSTS) da Escola Paulista de Medicina da UNIFESP, grande rea formada pelos Cursos Superiores de Tecnologia em Informtica em Sade, Tecnologia Oftlmica e Tecnologia em Radiologia, tm como objetivo formar profissionais aptos a desenvolver de forma plena e inovadora as atividades de um determinado eixo tecnolgico, aliando o conhecimento s necessidades do mercado e gerando crescimento econmico e social, foi criado em janeiro de 2013 o grupo PET Tecnologias. Este grupo tem realizado atividades de acordo com o projeto "Formao Ampliada e Interdisciplinar em Cincias Exatas para Estudantes da rea da Sade". Esta proposta enquadra-se na formao acadmica que valoriza o desenvolvimento de habilidades interdisciplinares, pensamento crtico e fixao de valores que reforam a cidadania e conscincia social de todos os participantes. A temtica escolhida para o desenvolvimento destas caractersticas est centrada no eixo de formao em Cincias Exatas dos CSTS, no qual tradicionalmente os estudantes encontram dificuldades de aprendizado. Esta proposta tem contribudo para o enfrentamento do desafio de ensinar, discutir, refletir e divulgar temas ligados s reas tradicionais do conhecimento como Fsica, Qumica, Matemtica e Computao de uma maneira inovadora entre estudantes da rea da Sade e a comunidade, usando como temtica o funcionamento do corpo humano. Esta temtica envolve o estudo de temas ligados aos diversos sistemas que compem o corpo humano: motor, metablico, visual, auditivo, fonador, respiratrio, cardiovascular, circulatrio, nervoso, entre outros; sendo as abordagens feitas de modo interdisciplinar e com o uso de tecnologias e metodologias de apoio aprendizagem e de divulgao do conhecimento contemporneas. As principais atividades que o grupo PET Tecnologias tem desenvolvido so: Estudo e Discusses em grupo (Journal and Book Clubs), em que so envolvidos docentes, colaboradores e estudantes proporcionando um ambiente participativo para as discusses dos temas de interesse e construo de conhecimento interdisciplinar; Programao de Sries e Filmes (CinePET) em que so apresentados os episdios da srie da BBC ?Inside de Human Body? e vdeos da conferncia TED (Technology, Entertainment, Design): ideas worth spreading; Seminrios e Debates, em que so apresentados temas especficos de interesse do grupo por especialistas convidados, sendo que o primeiro seminrio foi apresentado pela Profa. Dra. Emico Okuno (IFUSP), abordando a produo de conhecimento em Cincias Exatas para pblico da rea da Sade; Apoio aos CSTS com a realizao de monitorias voluntrias, participao na semana de recepo aos calouros e construo da biblioteca PET (fsica e virtual); Estudos sobre a implantao de Novas Tecnologias no Ensino com a visita do grupo a eventos da rea, como a Semana Internacional de Tecnologia Educacional (SINTED), onde puderam conhecer algumas das tecnologias educacionais que foram recentemente lanadas no mercado; Mini-Cursos anuais, com temas de interesse para alunos da rea de tecnologias e sade, como "tratamento estatstico de dados com o uso de softwares livres"; Divulgao Cientfica e Extenso que aproxima o grupo s escolas de ensino mdio, como estratgia para implementar a temtica desenvolvida no ensino tradicional de cincias. O grupo vem desenvolvendo suas atividades em um ambiente participativo e colaborador, procurando respeitar as diversas competncias e interesses de seus participantes. A conduo do grupo pelo Tutor em parceria com os Colaboradores tem facilitado a gesto, realizao das atividades e tornado o ambiente de discusso mais proveitoso e dinmico. A estratgia de estudo dos alunos participantes e o envolvimento nas atividades propostas reflete suas caractersticas pessoais e dedicao ao projeto. Embora ainda na fase inicial, percebe-se que as estratgias de aprendizado empregadas nas discusses sofrem grande influncia dos modelos disciplinares utilizados tradicionalmente, configurando-se num desafio que o grupo precisa enfrentar para atingir os objetivos propostos no projeto. Espera-se que as atividades desenvolvidas ao longo do projeto tornem os alunos mais proativos e crticos, preparando-os para situaes que demandem discusso e interao com grupos de profissionais multidisciplinares, com valores que reforcem a cidadania e conscincia social.
Participantes:
Docente: Linda Omar Bernardes (TA) Docente: Marcelo Mariano da Silva (TAE) Docente: Maria Elisabete Salvador Graziosi Docente: Raquel Santos Marques de Carvalho Discente: Paula Gabrielly Rodrigues Discente: Anglica Pontes Batista Discente: Beatriz Martinez Bido Discente: Cristina Miyori Ishimatsu Discente: Eric Hideki Watanabe Fernandes Discente: Paula Baptista Eliseo da Silva Discente: Teresa Raquel de Moraes Andrade
PROJETO PET
rea: PET Autor: Marina Valente Navarro
Ttulo: Palinomorfos de Fungos da fase de humificao da rizosfera da Composteira Fundao Parque Zoolgico de SP - Pet Cincias Biolgicas
Palavras-Chave: palinomorfos, fungos, rizosfera, composteira
O Estudo da rizosfera da composteira (composto orgnico) da Fundao Parque Zoolgico de So Paulo vem sendo desenvolvido no mbito do Programa de Educao Tutorial - PET (Cincias Biolgicas), objetivando a elaborao de uma coleo de palinomorfos de fungos em ambiente controlado (rizosfera da composteira). O interesse desse trabalho destaca-se, principalmente, para a rea ambiental, no que se refere ao estudo de marcadores (esporos) oriundos de fungos, ainda pouco aplicado como indicadores geoambientais. A palinologia, ramo da botnica e da paleobotnica que estuda palinomorfos, entre eles esporos produzidos por fungos, que se encontram em sedimentos, solos, dispersos em ambientes ou na atmosfera. A disperso dos palinomorfos realizada tanto pelo vento (anemfila) ou por insetos (entomfila), estando relacionada s condies ambientais, envolvendo o tipo de clima, estaes do ano e o tipo de vegetao. O estudo dos fungos no ambiente da composteira permite balizar as condies de seu desenvolvimento, relacionando-os com a temperatura e as fases de maturao do composto. O trabalho engloba a coleta do material na composteira, o isolamento das colnias e anlise de dados. A coleta na fase de humificao da rizosfera envolveu amostras aleatrias em clulas ps-revirada e no depsito do material maturado. Aps a coleta, realizou-se o isolamento dos fungos em meios de culturas, onde se utilizou malt extract agar (MEA) e potato dextrose agar (PDA) como meios nutritivos para a proliferao das colnias. O MEA proporciona maior crescimento da colnia e o PDA maior esporulao dos fungos, sendo ambos os processos importantes na anlise. Como forma de evitar o crescimento de bactrias, foi utilizado o antibitico Clorofenicol nos meios. Uma vez isoladas, as colnias foram analisadas morfologicamente segundo critrios da Society for General Microbiology, envolvendo a forma, a cor, o relevo, a textura e o tamanho que atingiam na placa (dimetro e rea). A anlise dos morfotipos de esporo foi realizada segundo Saccardo, que considera o nmero de clulas de cada esporo, a forma, presena de poros e/ou fendas germinativas, ornamentao e o tamanho. A observao microscpica realizada mediante microscopia ptica (Nikon E 200), utilizando-se a fixao das colnias em lminas por lactofenol azul de algodo e, posteriormente, o material acetolisado para o armazenamento em lminas definitivas, destinada coleo. Todo o material descrito fotografado e armazenado em banco de dados para posterior publicao de um atlas. Dados de biologia molecular sero empregados como complementao taxonmica. A pesquisa permitir responder algumas indagaes de estudos anteriores sobre a ocorrncia de palinomorfos de fungos disperso na atmosfera: se formas iguais de esporos podem ser produzidas por fungos diferentes ou se a variedade de esporos compatvel com variedade de famlias de fungos. Na fase de humificao do composto, em que ainda as temperaturas permanecem elevadas, em torno de 65C, foram isoladas 32 colnias de fungos, sendo que a anlise morfolgica microscpica possibilitou identificar 5 gneros, destacando-se os seguintes: Acremonium, 1 colnia, Aspergillus, 9 colnias; Mucor, 1 colnia; Paecilomyces, 1 colnia e Penicillium, 1 colnia. A anlise morfolgica das colnias possibilitou identificar estgios diferentes de crescimento de alguns esporos, que produzem tipos morfolgicos distintos. Percebem-se indcios de que alguns tipos morfolgicos distintos podem ser gerados a partir de um mesmo tipo de fungo. Por exemplo, um amerosporo (1-clula), pode evoluir para um didimosporo (2-clulas) ou at fragmosoro (3-clulas) a partir do desenvolvimento das clulas atravs do poro germinativo. Por outro lado, situaes opostas foram verificadas, onde o mesmo morfotipo de esporo foi gerado em colnias diferentes, produzidas pelo mesmo meio de cultura. Dessa forma, possvel concluir que cerca de 40% das colnias puderam ser identificadas quanto ao gnero, tendo como base critrios morfolgicos. A fase inicial do processo de humificao, ainda com temperaturas elevadas, apresentou a ocorrncia de pelo menos 5 gneros de fungos, j citados anteriormente, com a predominncia do gnero Aspergillus. Finalmente, alguns morfotipos de esporos analisados, indicam diferentes formas em relao ao estgio de crescimento, podendo no oferecer uma correspondncia entre a diversidade de fungos e a diversidade morfolgica de palinomorfos. Este monitoramento importante para alicerar o questionamento sobre a relao entre a diversidade morfolgica de esporos e a de fungos.
Participantes:
Orientador: Ana Luisa Vietti Bitencourt Discente: Marina Valente Navarro Discente: Fernando Henrique Cortez de S Marques Discente: Herbert Rocha Viana
PROJETO PET
rea: PET Autor: Mauricio Dias Duarte
Ttulo: Projeto: Arquivo Histrico da Diocese de Guarulhos
Palavras-Chave: Guarulhos, Igreja Catlica, Arquivos, Demografia Histrica, Histria da Famlia
Projeto: Arquivo Histrico da Diocese de Guarulhos O projeto do Arquivo Histrico da Diocese de Guarulhos desenvolvido pelo grupo PET-Histria-Unifesp em parceria com a Cria Diocesana de Guarulhos. Esta ltima foi criada em 1981 para o gerenciamento e administrao da Diocese, bem como a custdia dos documentos produzidos naturalmente em suas atividades. Pretendemos desenvolver atividades que permitam o reconhecimento dos tipos documentais e elaborar uma descrio do acervo, tendo em vista a conscientizao das comunidades acadmica e dos responsveis pela sua cus tdia acerca da a importncia da sua preservao. Devido ao regime do Padroado, at 1890, a Igreja Catlica foi a responsvel pela produo de documentos relativos a vrios aspectos do cotidiano da populao brasileira, como batizados, casamentos e bitos. Esses registros foram classificados pela legislao brasileira como de interesse pblico e social. Destacamos a importncia destas fontes para o entendimento da histria administrativa da Igreja, do fenmeno da imigrao na cidade, das histrias de famlia, da demografia histrica, da histria da escravido e das relaes entre brancos, ndios administrados, negros escravizados e negros forros na regio. O acervo tambm relevante para a populao catlica guarulhense, por acumular parte do seu patrimnio documental. Para atingir os objetivos do projeto, tornou-se necessrio conhecer os preceitos da Arquivstica. Assim, lemos as consideraes de Helosa Liberalli Bellotto contidas no livro Arquivos Permanentes; as de Janice Gonalves, no livro intitulado Como classificar e ordenar documentos de arquivo. Alm disso, leituras acerca da histria da famlia e da Igreja foram realizadas. Pretendemos ainda fazer um estudo da histria administrativa da Igreja Catlica em Guarulhos. Para este fim, fazemos reunies de estudos peridicas, inclusive com a colaborao da hierarquia local da Igreja. Passo fundamental para atingir os objetivos deste projeto foi a identificao das informaes bsicas de cada unidade documental, a partir de uma ficha que contm os seguintes dados: entidade ou parquia que produziu o registro, autoridades responsveis por cada documento, nmeros de flios, datas cronolgica e tpica, termos de abertura e encerramento, estado de conservao e outras informaes relevantes para o entendimento da fonte. A partir de tais informaes, poderemos conhecer melhor o acervo, algo crucial pa ra que atinjamos os nossos objetivos.
Participantes:
Orientador: Marcia Eckert Miranda Docente: Jaime Rodrigues Discente: Alexandre Queiroz de Oliveira Discente: Alice Reis Silva Discente: Amanda da Silva Brito Discente: Amanda Leisa Martins da Silva Discente: Katheryn Wiganckow Discente: Malena Teixeira Valrio Discente: Juliana Saez de Carvalho Discente: Roger Camacho Barrero Junior Discente: Samuel Rocha Ferreira Discente: Tuanny Folieni Antunes Lanzellotti
PROJETO PET
rea: PET Autor: Raiane Patrcia Severino Assumpo
Ttulo: Educao Popular: criando e recriando a realidade social
Palavras-Chave: onstruo conhecimento, prxis, dilogo, intencionalidade poltica, transformao socia
A pesquisa realizada faz parte de um processo mais amplo de educao popular que busca a construo do conhecimento e o estmulo ao transformadora, a partir da prxis (movimento de ao-reflexo-ao), fundamentada em Antonio Gramsci e Paulo Freire. Objetiva analisar, por meio da sistematizao da prtica, o potencial de experincias de extenso universitria, pautadas na concepo de educao popular, que atuam com sujeitos da Baixada Santista (SP); tendo como eixos condutores: o conhecimento, a conscientizao, a atuao poltica; e os direitos humanos. O referencial terico-metodolgico utilizado, fundamentado na concepo dialtica e histrico-crtica, concebe que a construo do conhecimento ocorra por meio da investigao dos problemas emergentes no cotidiano, do questionamento, da teorizao e da realizao de atividades de interveno na realidade. Exige um processo contnuo e permanente de formao para a transformao da realidade, a partir do protagonismo dos sujeitos envolvidos. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio da sistematizao, registro e interpretao crtica - do processo vivido nas extenses universitrias realizadas pelo programa Educao Popular - criando e recriando a realidade social, UNIFESP/BS: formao com 180 participantes do Programa Guardio Cidado (SSP/Santos), 80 estudantes de escolas pblicas municipais de Santos e atuao no Conselho e Conferncia Municipal de Sade. As experincias de extenso analisadas estimularam reflexes crticas sobre a dinmica e estrutura da sociedade como construo social - com valores culturais historicamente constitudos e determinados ideologicamente. Os sujeitos envolvidos se compreenderam como em constante aprendizado e se assumiram responsveis por aes que garantissem atitudes e vozes, portanto, que rompessem com diversas formas de opresso vigente em nossa sociedade, com a hierarquizao e fragmentao do saber. Reconheceram o completar-se no processo de socializao e de desvelamento da realidade, por meio do adentramento crtico. Os jovens participantes apresentaram questionamentos sobre o seu papel enquanto sujeitos polticos e pertencentes classe trabalhadora ; expressaram poucas perspectivas de futuro, revelaram grande assdio dos meios de comunicao e da sociedade para o consumo. A extenso universitria, pautada na concepo de educao popular, potencializadora da produo de conhecimentos de forma dialogada (entre saber acadmico e popular), provoca os sujeitos para o processo de conscientizao, atuao poltica e promoo dos direitos humanos.
Participantes:
Orientador: Raiane Patrcia Severino Assumpo Orientador: Fabricio Gobetti Leonardi Discente: Elisa Silva Vidal Discente: Maurcio de Oliveira Filho Discente: Mayara Alves da Silva Discente: Suellen Abreu Discente: Thais Ishimoto Tanabe da Silva Discente: Natlia Koto Alves Discente: Aline Rocco Discente: Brenda Barbosa Discente: Cesar Henrique de S. Inoue Discente: Thiago Savieto Polli Discente: Valria Aparecida de Oliveira Silva Discente: Marina Mara Stracini Discente: Edson Barbosa
PROJETO PET
rea: PET Autor: Sionaldo Eduardo Ferreira
Ttulo: PET Educao Fsica
Palavras-Chave: Educao Tutorial, Educao Fsica, Sade
Criado em 1979 e em constante evoluo, o atualmente denominado Programa de Educao Tutorial (PET), constitui-se em um programa acadmico direcionado a alunos regularmente matriculados em cursos de graduao. O PET desenvolvido em grupos organizados e orientados pelo princpio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Com o objetivo de desenvolver atividades acadmicas em padro de excelncia, mediante grupos de aprendizagem coletiva e interdisciplinar, contribui para a elevao da qualidade da formao acadmica da graduao, estimulando a formao de profissionais e docentes de elevada qualificao acadmica e tcnica, pela formulao e implementao de estratgias para desenvolvimento e modernizao do ensino superior, estimulando o esprito crtico construtivo e a atuao profissional pautada pela cidadania plena e pela funo social do exerccio profissional obtido na educao superior. Neste contexto, o grupo PET do Curso de Educao Fsica da UNIFESP (PET-EF), criado em 1o de outubro de 2009, tem como objetivo, ampliar a oferta de atividades extracurriculares e melhorar as possibilidades e condies de ensino do Campus Baixada Santista, proporcionando aos alunos do Curso de Educao Fsica, e em especial aos alunos PETianos, formao acadmica ampla, pelo desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extenso, individuais e coletivos, assim como pelo estmulo participao de atividades como cursos, eventos e competies esportivas. Os projetos, atividades e outras informaes do PET-EF so listadas abaixo e mais detalhes podem ser obtidos no blog do grupo (http://peteduca.wordpress.com/). Projetos de Iniciao Cientfica: A RELAO ENTRE FORA DE MEMBROS SUPERIORES E EQUILBRIO DE MEMBROS INFERIORES EM IDOSOS PRATICANTES DE SURF; INFLUENCIA DO EXERCCIO FSICO AGUDO NA COGNIO DE JOVENS; EFEITO DO TREINAMENTO FSICO DE HIDROGINSTICA NA PRESSO ARTERIAL E APTIDO FSICA DE ADULTOS HIPERTENSOS; ANLISE DA RELAO ENTRE FORA E EQUILBRIO EM ATLETAS COM DEFICINCIA VISUAL E SEUS GUIAS PARTICIPANTES DA SELEO BRASILEIRA PARALMPICA DE ATLETISMO. Projetos Extenso Universitria: ATITUDE SAUDVEL: OFICINAS PARA A PROMOO DA SADE; CAPACITAO PARA PREVENO DE ACIDENTES E PARA OS PRIMEIROS SOCORROS; CANOAGEM E EDUCAO AMBIENTAL NO MEIO URBANO; ADOLESCNCIA E A VULNERABILIDADE SOCIAL: EDUCAO FSICA COMO UM FATOR MOTIVACIONAL; CLUBE DO PEDAL. Projetos integrados de Extenso, Pesquisa e Ensino: CLUBE DA CORRIDA; CAPACITAO PARA MEDIDAS E AVALIAES EM EDUCAO FSICA E SADE. Projetos de ensino: MONITORIA ACADMICA NO CURSO DE EDUCAO FSICA (Mdulo do tomo Clula do Eixo Biolgico, Mdulo de Clnica Integrada: produo de Cuidado do Eixo de Trabalho em Sade, Mdulo de Esportes Individuais, Mdulo de Esportes Coletivos I e II, Mdulo de Socorros de Urgncia, Mdulo de Exerccio Fsico e Doenas Crnicas, Modulo de Estudo do Movimento Humano IV - Comportamento Motor); SEMANA ACADMICA DO CURSO DE EDUCAO FSICA 2013. Outras atividades: estmulo ao aprimoramento da comunicao (Suco com letras, cursos de lnguas estrangeiras e de computao), Integra-PET (atividade cultural), criao e divulgao da logomarca do grupo, elaborao de materiais acadmicos de informao geral e educao em sade (cartilhas, artigos, jornal do PET-EF). Apoio: UNIFESP, SESU/MEC, CAPES, SESC-Santos e Prefeitura Municipal de Santos.
Participantes:
Discente: Bruna Teixeira Labella Discente: Eduardo Oliveira Borges Discente: Felipe de Avila Morais Discente: Lucas Miom Augusto Discente: Renata Botelho Discente: Thais Lazaneo Zirnberger Discente: Vanessa Matos Fraga Discente: Wladimir Barbosa Reis
PROJETO PET
rea: PET Autor: Viviane Santalucia Maximino
Ttulo: Pet Sade Mental I - Formao para o cuidado em rede psicossocial
Palavras-Chave: Sade Mental
O Programa de Educao do Trabalho para a Sade tem como fio condutor a integrao ensino-servio-comunidade, levando formao de rede de servios no municpio de Santos. O PET-Saude Mental visa aes em Sade Mental, alm da implementao da Poltica de enfrentamento ao lcool e outras drogas, desenvolvem-se estratgias visando o matriciamento das aes de sade mental na rede de Ateno Bsica (AB). Identifica-se a necessidade de construo de uma rede de cuidados integrais que acompanhe os usurios em seu percurso teraputico incluindo equipamentos da cultura, esporte, educao, e outros disponveis na comunidade. Um novo modo de produzir sade em que duas ou mais equipes, num processo de construo compartilhada Como estratgia de funcionamento, o grupo divide-se em um tutor, 12 (doze) alunos bolsistas dos cursos de Educao fsica, Nutrio, Psicologia, Servio Social e Terapia ocupacional e 6 (seis) preceptores responsveis por cada servio de sade integrado ao projeto. Os servios de sade bsica e sade mental que so atendidos pelo PET-SADE so: Unidade de Sade da Famlia do Jardim Castelo , Unidade de Sade bsica do bairro Embar, Servio de Reabilitao Psicossocial I(SERP) e os Ncleos de Apoio Psicossocial I, III e V. Cada aluno bolsista fica responsvel por semanalmente visitar duas unidades de sade atendidas pelo projeto, sendo assim, cada servio conta com 4 (quatro) alunos realizando trabalhos como: oficinas, grupos de acolhimento e triagem, visando atender o objetivo principal que o matriciamento. Dessa forma integrando ateno bsica e ateno primria em um modelo de cuidados colaborativos.
Participantes:
Discente: Caio Augusto Colombo Discente: Rebeca Farias de Oliveira Discente: Amanda Beatriz Almeida Severo Discente: Jlia Calixto Colturato Discente: Gabriela Maciera Gazito Discente: Tain Moreira Gatti Discente: Carolina Linhares Nagao Discente: Victor Linares Soares Discente: Rita de Cssia Monteiro Cardoso Discente: Daphini Lima Morais Discente: Letcia Rodrigues da Silveira Discente: Fernanda Gama Lessa