Perfil de Los Estudiantes de Psicologia

Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD)
Facultad de Ciencias de La Educacin

Ao del Fortalecimiento de los Valores Universitarios UNIDAD DE CURSO OPTATIVO DE TESIS
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES, DE LA ESCUELA DE PSICOLOGIA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA UASD, SEMESTRE 2011-2, SEDE CENTRAL
SUSTENTANTES:
FIORDALISA ANTIGUA MANZUETA MAIRA PAULINO DISMEY ISABEL MEJIA JIMNEZ ADILEYDA CASTRO MINIEL DANIELA LOPEZ CORDERO CARMEN HERNNDEZ SANTOS LUISA CORDERO DE LA CRUZ GUILLERMINA MANZUETA ACEVEDO 97-9454 AC-9244 AH-5805 CD-8484 AI-6195 BH-2815 BF-2839 BE-3395
Para optar por el ttulo de: LICENCIATURA EN EDUCACIN BASICA

COORDINADOR: ISRAEL CONTRERAS, MA ASESORA CECILIA BATISTA, MA REPBLICA DOMINICANA DISTRITO NACIONAL AGOSTO 2011
Los conceptos emitidos en el presente monogrfico son de la exclusiva propiedad de los sustentantes.
NDICE Agradecimiento.. Dedicatorias Resumen ejecutivo. Introduccin CAPTULO I. ASPECTOS TERICOS METODOLOGICOS 1.1 Planteamiento del problema 1.1.1 Descripcin y formulacin 1.1.2 Justificacin. 1.1.3 Objetivos de la investigacin.. 1.1.3.1 General.. 1.1.3.2 Especifico...... 1.1.4 Contexto de estudio.. 1.1.5 Alcances y limitaciones... CAPTULO II. MARCO TERICO 2.1 Antecedentes de la investigacin.. 2.2 Definicin de variables... 2.2.1 Perfil.... 2.2.2 Perfil sociodemogrfico... 2.2.3 Perfil socioeconmico 2.2.4 Conocimiento de la filosofa y normas y percepcin institucional. 2.2.5 Formacin educativa 2.2.6 Formacin Condicional laboral 2.2.7 Formacin Participacin sociocomunitaria.. 2.2.8 Tiempo libre 12 13 13 14 14 15 16 16 16 16 2 3 5 7 7 7 9 12
I x xii 1
CAPTULO III. DISEO METODOLGICO 3.1 Tipo de investigacin. 3.2 Mtodos ..... 18 20
3.3 Tcnicas de recoleccin de datos..... 3.4 Descripcin y validacin de los instrumentos. 3.5 Poblacin y muestra..... 3.6 Criterios para la obtener las muestras..
21 21 22 24
CAPTULO IV. PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS DATOS 4.1 Presentacin y descripcin de los datos e informaciones.. 4.2 Anlisis de los resultados... Conclusiones... Recomendaciones.... Bibliografa... 27 82
89 91 100
AGRADECIMIENTO
A Dios Nuestro padre Celestial, por darnos la vida y la fortaleza para vencer los tantos obstculos que se presentaron en el camino de nuestra carrera.
A la institucin educativa UASD Por abrirnos la puerta para lograr esta meta profesional
Al Cuerpo Docente Por guiarnos durante todo el proceso, con el objetivo de alcanzar la meta final.
A la Lic. Cecilia Batista asesora Quien nos ayud y brind apoyo en la realizacin del trabajo.
A nuestros compaeros de estudio Por estar, a nuestro lado en este camino y as juntos lograr la meta.
A todos desde nuestro corazn muchas gracias.
Las sustentantes.
DEDICATORIAS
Primeramente a Dios Por ayudarme a terminar mi carrera, siempre ha estado conmigo
A Mi Padre Oscar que desde nia me forjo al estudio y compaerismo
A la Universidad (UASD) Que ha sido la puerta al conocimiento para alcanzar el xito
A Mis Hijos Cornalina y Daniel, que tanto amor han permitido que yo saliera hacia delante ellos son la fuente de inspiracin para m.
A Mi Esposo Que me ha ayudado en lo monetario y siempre me anima a proseguir estudiando no importando la circunstancia de la vida
A Mis Compaeros y Amigos Que con tanto cario siempre estn pendientes de mi persona como profesional.
ADILEYDA CASTRO MINIEL
DEDICATORIA
A Dios Gracias padre por hacerme tu hija y hacer de mi un ser capaz de comprender a los dems A la Universidad Autnoma de Santo Domingo Por darme la oportunidad de hacer realidad este sueo, de ser profesional capaz de aportar lo mejor de m a la sociedad dominicana A Mi Madre Le dedico todo el amor, por ser la persona que me comprendi y me instruy por un camino correcto, gracias madre, este triunfo es tuyo con mucho amor. A Mis Hijos e Hijas A todos ellos dedico este triunfo, porque siempre han estado junto a m, en las buenas y en la mala, as que a ustedes dedico este ttulo. Vanesa, Pedrito, Rocio y Noel, lo quiero con todo mi corazn. En especial, a Roberto que cada da de mi vida le extrao mucho. A mis compaeros y amigos A todos lo que me extendieron su mano amiga, cuando ms lo necesitaba, Gracias! A los profesores (as) A todos por formarnos con seres capaz de pertenecer a una sociedad digna. A mis hermanos Porque me dieron el apoyo de continuar hacia delante y por tener la confianza en mi
DANIELA LPEZ
DEDICATORIA A Dios todos poderosos El creador de la faz de la tierra gracias por darme unos padres ejemplares. A Mi madre Luz del Carmen Dismey Lpez, por haberme encaminado en mis estudios que hoy son una realidad A Mi Padre Diego Severino Paulino, Por haberse esforzado a cooperar conmigo A Mis Hijas Raybelis Feliz Paulino, Radibelis Feliz Paulino, espero que este logro le sirva de ejemplo y sean triunfadoras. A Mi Esposo: Robert Feliz Rubio, por haberme ayudado a logra un sueo que hoy se realiza, por esto le dedico esta tesis, mi amor, sin ti no hubiera alcanzado este xito. Robert Feliz Rubio: Por tu paciencia, amor, comprensin, entrega y dedicacin para conmigo. Te quiero mucho A Mis Hermanos Heriberto, Feliz Damari, Ernesto, Virginia por apoyarme moralmente. A Mi Cuada: Maria Altagracia Feliz Rubio, por ayudarme a seguir hacia delante y darme mucha motivacin y darme la mano amiga cuando ms la necesite, se que todava existen personas buenas y solidarias como t. A Mi Madrastra Porque en los momentos difciles siempre estuvo puesta para servirme gracias esperanza placencia. MAIRA PAULINO DISMEY
DEDICATORIAS
A Dios Por ser el ser ms til e importante en mi vida.
A Mis Padres Biolgicos Pedro Antigua Belo y Griselda Manzueta, personas esforzados/as, capaces de sacrificarlo todo por sus hijos/as.
A Mis Hermanos Yoselis, Maryselis, Alexandra, Ramn y Deivy por darme el apoyo incondicional en todos los mbitos.
De manera muy especial, quiero dejar constancia de gratitud a mis hijas Anyeli y Fiorenny y mi esposo Jos Antonio de la Cruz por ser los guardianes de mi sueo cumplido, hecho realidad, al inolvidable para m, pues nunca me dejaron sola.
A Mi Gran Amiga Rosa Aleyda Castillo y mis compaeros, por su gran entrega y dedicacin hasta el final.
A Mi Madrastra Flora Hernndez de la Cruz, por su gran apoyo incondicional.
FIORDALISA ANTIGUA MANZUETA
DEDICATORIA
A Dios Por haberme dado la vida y permitirme llegar hasta el lugar donde estoy tanto espiritual como materialmente
A Mis Padres Biolgicos Toribio Hernndez y Margarita de los Santos por haberme dado la oportunidad de vivencia y apoyo durante toda mi formacin
A Mi Esposo Freddy Figueroa, por darme el apoyo incondicional en todos los mbitos.Gracias mi amor!
A Mis Hijos Esthefany, por ser mi amiga y compaera durante este proceso. Frederick e Isaac, por ser fuente de inspiracin para m.
Mis Hermanos Por haberme ayudado econmicamente y espiritualmente.
A mi familia Quien fue un gran apoyo en este trayecto.
A Mis Amigos Ana Bella Ramrez, y mis compaeras de grupo porque en los momentos que la necesite siempre estuvieron prestas para ayudarme y servirme siempre en todo.
CARMEN HERNNDEZ SANTOS
DEDICTORIA
A Dios Por darme la vida y ser m gua espiritual en el transcurso de mi vida y de mi carrera.
A Mis Padres Leonora y Fernando, por haberme formado en los caminos correctos de la vida.
A Mis Hijos Jos, Starleen, Maria Stefany y Leandro por ser el motor que me impulso a la iniciar esta carrera.
A Mis Hermanos Otasia, Daniela Rafael Enrique y Eduardo por ayudarme en la crianza y formacin de mis hijos durante este proceso.
A Lorenzo Antonio Madera Por brindarme su apoyo y ayuda econmica cuando la necesite.
A Mis Grandes Amigas Mignolia, Margot, Rosa y Lourdes, que aunque no estaban durante el proceso de mi carrera, con ellas aprend que todava existen personas buenas y solidarias.
Doa Ilda de Len Por brindarme un gran apoyo y contribuir con mi formacin magisterial y motivarme a iniciar este proyecto de tesis. Muchas gracias del alma!
ISABEL MEJIA JIMNEZ
DEDICATORIAS
A Dios Todopoderoso Quien es mi amigo fiel, que ha sido la gua espiritual para seguir adelante y haber logrado mi meta.
A Mi Madre Por ser una madre esforzada, abnegada por ver mi sueo realidad.
A Todos Mis Hermanos Principalmente a mi hermano mayor Pedro Cordero, por haber sido para m como un padre.
Blasina que siempre estuvo dispuesta a ayudarme en todo el trascurso de mi carrera.
A Mi Esposo Por ser un esposo ejemplar que me ha ayudado en todos los sentidos.!Te quiero mucho!
A Mi Hijo Abraham, por ser parte importante de ese logro.
A Mis Cuados Jos Concepcin, Ivelise Concepcin, Magalis Brea y Dominga Gernimo que me brindaron apoyo en el trayecto de mis estudios.
A Mis Pastores Por darme buenos consejos y esperanza para terminar mi carrera.
A mi amiga Evelin Pascual, por apoyarme y ser una buena amiga. LUISA CORDERO
DEDICATORIAS
A Dios Por darme la vida, la fortaleza necesaria y la oportunidad de convertir mis sueos en realidad.
A Mi Madre Doa Romana, debido a su gran apoyo en los momentos ms necesitados. Ella siempre estuvo ah a mi lado, sacrificando su tiempo y dejando de hacerse sus cosas por cuidar de mis hijos para que yo pueda concluir con xito mis estudios.
A Mis Hijos Alejandro, Dayuline Lisbeth porque ellos fueron los ms sacrificados a causa de mi constante ausencias, pero gracias a su comprensin y paciencia he obtenido este ttulo para beneficio de ellos. Ustedes son mis dos grandes amores.
A Mis Hermanos Porque en todo momento ellos me apoyaron de toda forma posible.
A Mi Esposo David, porque siempre me infundi aliento y porque con su apoyo moral y econmico hoy soy una gran profesional. Este ttulo en gran parte te lo debo a ti. Gracias!
GUILLERMINA MANZUETA
RESUMEN
Esta investigacin se titula Perfil del Estudiante de la Escuela de Psicologa y se llev a cabo en la Universidad Autnoma de Santo Domingo, durante el perodo 2011-2. Se realiz una investigacin de tipo mixta porque se analizaron datos cualitativos y cuantitativos. Estuvo conformada por una muestra de 315 estudiantes a los cuales se les aplic un cuestionario que consta de 56 preguntas y un cuadro conformado por aspectos que engloban los servicios que ofrece la institucin. En este informe se trabaj con variables sociodemogrficas, socioeconmicas y
aspectos relativos a la formacin educativa, conocimiento de las normas institucionales, condicin laboral, participacin sociocomunitaria y tiempo libre. A la muestra, se le aplic un cuestionario facilitado por la Facultad de Ciencias de la Educacin y consta de 5o tems que abarcan las variables antes sealadas y que permiten determinar el perfil de los estudiantes. La informacin fu procesada y presentada grficamente y luego se procedi a realizar el anlisis y darle su interpretacin. Entre los principales hallazgos encontrados durante esta investigacin esta que la mayor parte de los estudiantes de psicologa son de sexo femenino provenientes de la zona Sur y con el cuestionario aplicado se lleg a la conclusin de que estos estudiantes no tiene una calidad ptima, ya que deben costearse sus propios estudios por lo tanto se encuentran en la necesidad de trabajar, pues sus padres no pueden costearle su carrera debido a su bajo ingreso porque tienen impedimento para seguir con sus respectivas carreras y mantener un nivel acadmico normal.
Palabra clave: perfil, estudiante, escuela, Psicologa, mtodo.
INTRODUCION
A travs de los tiempos la sociedad se ha vuelto ms exigente y competitiva, por tal razn el estudiante egresado de las instituciones universitarias deben cumplir con ciertas competencias que le permitan desenvolverse como sujetos capaces de cambiar positivamente la realidad social.
Esas convicciones han sido el punto de partida para iniciar una investigacin sobre el perfil del estudiantes de Psicologa de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, perodo 2011-2.
La misma pretende analizar de una forma precisa el tema a estudiar. Durante la realizacin de la investigacin fueron abordados los docentes y discentes de la Escuela con la finalidad de obtener datos que enriquezcan el proceso investigativo.
Al iniciar este trabajo de campo se pretende no slo conocer el perfil de los estudiantes sino tambin cooperar con la institucin para mejorar su desempeo.
Este estudio consta de cuatro captulos: el primero est compuesto por los aspectos introductorios, el planteamiento del problema, la justificacin, los objetivos y antecedentes nacionales e internacionales.
En el segundo captulo se encuentra el marco terico, se contextualiza sobre la Universidad, Facultad de Humanidades y la Escuela de Psicologa. Adems, se conceptualiza sobre perfil de estudiantes en sus diferentes aspectos, socioeconmico, sociodemogrfico y otros como el tiempo libre, conocimiento sobre filosofa y normas institucionales.
El tercer captulo versa el diseo metodolgico, tcnicas, descripcin del instrumento, seleccin de la poblacin, y procedimiento para llevar a cabo las entrevistas.
Finalmente, en el cuarto captulo se presentan, analizan e interpretan los resultados de las entrevistas aplicadas a los docentes y estudiantes de la Universidad.
CAPTULO 1. ASPECTOS TERICOS METODOLGICOS

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1.1 Descripcin y formulacin El estudio que se presenta a continuacin versa sobre el perfil de los estudiantes de la Universidad Autnoma de Santo Domingo. El Perfil es el conjunto de capacidades y competencias que identifican la formacin de una persona, para asumir en condiciones ptimas, las responsabilidades propias del desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesin (Bozu Zoia Vol. 2, 2009).
Segn Mara V. Sosa R. y Severino del Orbes (1992) en su tesis Descripcin de las Caractersticas del Estudiante de Psicologa de la Universidad Autnoma de Santo Domingo sostienen que del concepto de perfil se sabe poco, porque existen pocos
materiales bibliogrficos y porque para el estudio del perfil no se han tomado en cuenta todos los factores que podran determinarlo. Por tal razn se ha puesto inters en hacer esta investigacin, para determinar el perfil de los estudiantes de la Facultad de Humanidades, haciendo nfasis en los discentes de la Escuela de Psicologa y tomando en cuenta los factores: sociodemogrficos, socioeconmicos, formacin educativa,
rendimiento acadmico, conocimiento de filosofa y tiempo libre. Estas inquietudes han servido de catalizadores y en virtud de esto se plantean las siguientes interrogantes: 1. Cul es el perfil de los estudiantes de la UASD? 2. Cul es el contexto social en que residen los estudiantes? 3. Cul es el nivel de ingreso de los estudiantes? 4. Cul es el nivel acadmico de los padres de los estudiantes? 5. Cul es el nivel de acceso a la tecnologa de los estudiantes?
6. Cul es el nivel de conocimiento de Filosofa y normas institucionales de los estudiantes? 7. Cul es el nivel de participacin comunitaria de los estudiantes? 8. De cul institucin de Educacin Media proceden los estudiantes? 9. Qu dificultad presentan los estudiantes? 10. En qu utilizan el tiempo libre los estudiantes?
1.1. 2 JUSTIFICACIN
La UASD, desempea una labor fundamental en la sociedad, y se desea continuar con ese buen desempeo, la misma persigue que los estudiantes posean un mejor perfil en la sociedad.
Tomando en cuenta que pueden existir factores que sirven de obstculos para el cumplimiento de esta labor, se ha planteado realizar una investigacin que arroje luz sobre este aspecto, haciendo nfasis en los estudiantes.
Los datos que arroje esta investigacin sern una herramienta bsica para las autoridades de la Institucin, lo cual permitir analizar situaciones y soluciones ante una posible problemtica. Pero adems, es un punto de partida para otras investigaciones de campo.
A travs de esta investigacin se podr identificar cualquier situacin de dificultad e implementar nuevas estrategias que faciliten el proceso educativo y la actualizacin del programa de la carrera.
1.1.3 Objetivos de la investigacin

1.1.3.1 General Analizar el perfil de los estudiantes. 1.1.3.2 Especficos Determinar el contexto social en que residen los estudiantes. Establecer el nivel de ingreso de los estudiantes. Determinar el nivel acadmico de los padres de los estudiantes. Establecer el nivel de acceso a la tecnologa de los estudiantes. Verificar el nivel de conocimiento de Filosofa y normas institucionales de los estudiantes. Determinar el nivel de participacin comunitaria. Verificar la dificultad que presentan los estudiantes. Determinar en que utilizan su tiempo libre los estudiantes.
1.1.4 Contexto del estudio 1.1.4.1 Historia de la Universidad

La Universidad fu creada por razn de la Bula In Aspota Latus Culmine consignada el 28 del mes diez del 1538, por Paulo III, la cual enalteci a esa condicin el estudio corriente que Los Dominicos cambiaban desde el 1518, en Santo Domingo Sede virreinal de la emigracin y el ms antiguo colegio colonial. www.uasd.edu.do (2011, septiembre).
Inici su cultura fundada en cuatro Jurisdicciones, Medicina, Teologa, Derecho.
Arte y
La ley No. 5778 del 31 del mes doce de 1961 concedi a la Universidad de Independencia. A de entonces de ese momento emprendi a combatirse para alcanzar el proporcin colectivo pero posteriormente de tres perodos sometidas a la energa de un abstinencia inverso a toda forma de noticia que no sirviera a sus conciernas, fue inepto de esgrimir la independencia y autogobierno, nativo para rescatar su iluminado de servicio.
1.1.4 Alcance y limitaciones

Esta investigacin tiene como meta realizar un diagnstico sobre el perfil del estudiante de, UASD, durante el semestre 2011-2. Durante el proceso de dicha investigacin se encontraron dificultades como son: poco material bibliogrfico, lo cual implic recolectar las informaciones necesarias para hacer un trabajo de campo amplio. Otra limitacin fue impedimentos para accesar a alguna biblioteca las cuales exigan referencias bibliogrficas para ofrecer el servicio. En otros casos se encontraron restricciones en el horario.
CAPITULO II. Marco Terico 2.1 Antecedentes de la investigacin 2.1.1 Antecedentes internacionales
Despus de realizar varias investigaciones en diferentes bibliotecas se encontraron investigaciones que guardan relacin con el tema. La primera fu la presentada por: lvarez Mara Teresa y Garca Hernndez, titulada: Factores que Presiden el Rendimiento Universitario, Universidad de Nario (1996). Estos afirman que El perfil socio-econmico del estudiante de la Universidad Autnoma de Occidente en Colombia, es una experiencia que involucra el anlisis de las caractersticas que se relacionan a partir del devenir universitario. Cuando se aborda desde el punto de vista acadmico. La problemtica inmersa en la identificacin del perfil socio-econmico, es preciso comprender que la vida universitaria es uno de los espacios que ofrece mayor variedad y riqueza en personaje, antecedentes, aspiraciones, desempeo, logros, preguntas y respuestas. En cuanto a datos sociodegrficos, el mayor por ciento de estudiantes est ubicado en el grupo de edad de 20 a 24 aos, una tercera parte de los estudiantes est entre 25 y 44 anos. El sector educativo privado tiene una proporcin mayor de estudiantes, sobre el sector pblico, en los grupos de edad de 25 aos en adelante. Se mantiene una proporcin de estudiantes por gnero de 60 por ciento hembras y 40 por ciento varones, tanto general como por sector educativo.
Con relacin al rendimiento acadmico, se observ una mayor proporcin de estudiantes con un promedio de admisin de 2.50 en adelante. En el sector privado hay una proporcin mayor de estudiantes con un promedio de admisin de 2.50 o menos que podra ser producto de la diversidad de polticas de admisin de este sector educativo.
A menor edad ms proporcin de estudiantes con programas de estudio a tiempo completo. Conforme aumenta la edad aumenta la proporcin de estudiantes con programas de estudio a tiempo parcial.
El sector educativo privado exhibe una mayor proporcin de estudiantes con programas de estudio a tiempo completo sobre tiempo parcial en los grupos de edad de 3544 y 45-54 aos distinto al sector educativo pblico. El bachillerato es el nivel acadmico con mayor nmero de estudiantes tanto general como por sector educativo. El sector privado supera al pblico en los niveles acadmicos de certificado y maestras. Conforme aumenta el nivel acadmico mayor es la superioridad de las hembras sobre los varones. A mayor edad mayor participacin en los programas graduados.
En cuanto a los datos relativos a la formacin, la modalidad acadmica presencial domina sobre todas las dems modalidades acadmicas. El semestre es el trmino
acadmico ms utilizado. Hay una tendencia mayor en el sistema educativo privado sobre el pblico en el uso de los trminos acadmicos de trimestre y cuatrimestre. Existe una proporcin mayor de adultos (25-54 aos) en el trmino acadmico acelerado de 4, 5 y 8 semanas. La diurna es la sesin acadmica utilizada por los estudiantes. El sistema
educativo privado tiene una proporcin mayor de estudiantes en la sesin nocturna que el sector pblico. A mayor edad mayor proporcin de estudiantes en la sesin nocturna.
La mayora de los estudiantes se encuentra entre los 24 y 120 crditos intentados teniendo relacin con el dominio del bachillerato como grado acadmico preferido y cuyo total de crditos requeridos debe ser cerca de esa cantidad.
El sector privado presenta una mayor proporcin de estudiantes en las tres primeras categoras de crditos intentados de 24 a 72 crditos. El sector pblico presenta una proporcin mayor desde los 96 crditos intentados en adelante.
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El nmero de crditos aprobados sigue el ritmo que sigue el nmero de estudiantes, un nmero descendente por ao acadmico. Ambos sectores educativos, pblico y privado presentan un patrn similar en el nmero de crditos aprobados hasta los 96 crditos. De ah en adelante el sector pblico presenta unas proporciones mayores en el nmero de crditos aprobados comparado con el sistema privado.
Basndose en estas informaciones pudo plantear las siguientes recomendaciones: La dependencia en el trmino de semestre, cursos presenciales y sesin diurna nos da un indicio de que estamos ante un sistema de educacin superior muy tradicional.
Basado en que el mundo se denomina actualmente como la sociedad del conocimiento se debe explorar el potencial que podra aportar en esa direccin el sistema de educacin superior de Puerto Rico al analizar otros trminos acadmicos, como el trimestre y cuatrimestre, modalidades de educacin a distancia y estudios acelerados, as como las sesiones acadmicas nocturna y week-end college.
Se debe analizar la proporcin existente de estudiantes por gnero (60-40) en trminos de sus implicaciones en el sistema de educacin superior y en la sociedad en general.
os grupos de edad ms representados en los estudios universitarios son los de 20 a 24 y 25 a 35 aos. Esto se aleja del grupo tradicional de 16 a 19 aos de las instituciones. Aunque no existe la informacin, se puede aadir el hecho de que posiblemente sea un estudiante con roles diversos en trminos de empleo y familiares. Esta condicin puede afectar reas como acceso al servicio educativo, financiamiento de estudios, servicios estudiantiles, metodologas de enseanza, 75 oferta acadmica, grados y otras variables que deben ser examinadas y comparadas con las polticas existentes tanto reglamentarias como institucionales.
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Los docentes presentan una edad promedio sobre 45 aos a nivel de conferenciante y 50 aos a nivel de docente regular. Este dato sugiere la necesidad de examinar la profesin de facultad y ver si a largo plazo podra existir un problema de oferta y demanda que afecte el sistema de educacin superior en general.
La proporcin de facultad con grados a nivel internacional parece ir disminuyendo.
En una economa globalizada sta no parece ser la caracterstica ms deseada. Se debe examinar las posibilidades que viabilicen un desarrollo de facultad en universidades de otros pases que ayuden a crear una diversidad en este grupo que sera tan necesaria actualmente y en el futuro inmediato. Los problemas confrontados en esta investigacin han sido una tasa de respuesta baja en trminos del nmero de instituciones, la falta de informacin en variables an en los archivos de informacin que fueron recibidos y la ausencia de un sistema de codificacin de informacin uniforme entre las instituciones.
Basado en los problemas planteados anteriormente y con el objetivo de mejorar el producto de la investigacin en el futuro inmediato por su importancia, los sustentantes de dicha investigacin recomendaron lo siguiente: a. Establecer una poltica, en comn acuerdo, que defina que el CESPR recibir de las Instituciones licenciadas la informacin de un perfil del estudiante y de la facultad con las variables que sean definidas. La poltica deber establecer una periodicidad para la produccin de la informacin de tres (3) o de cinco (5) aos. b. Que el CESPR destine recursos econmicos para cuatro propsitos: a. Financiar el desarrollo del sistema uniforme de codificacin de informacin.
c. Que ayude a aquellas instituciones que no poseen un sistema electrnico de almacenamiento y procesamiento de datos a tener el mismo a base del mecanismo de presentacin de propuestas a esos fines.
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2.1.2 Antecedentes Nacionales

En una investigacin realizada por Gmez, F. (1998), llevada a cabo en la Universidad Autnoma de Santo Domingo, se evidencia que la poblacin estudiantil en su mayora eran femeninas con un 82%, y que un 54.4% predominaba entre 39-49 aos de edad, el 60% de la poblacin estudiada est casada y posee vivienda propia, teniendo ms de 3 personas que dependen de ellos, y que un 91% trabaja.
Los resultados de esa investigacin demuestran que los estudiantes de Psicologa eran muy jvenes, con edades que oscilaban mayormente entre 20 y 24 aos, y adems que la mayor parte de ellos eran solteros.
Como posibles soluciones a ciertos problemas existentes, los investigadores recomendaron que se realicen cada cierto tiempo estudios que se parezcan a este, para mantener actualizado el conocer las caractersticas de los estudiantes.
Tambin recomendaron que en las prximas investigaciones se tomen en cuenta, no slo al estudiante, sino tambin al docente y al personal administrativo.
Otra investigacin realizada por Dainna Emilia Esmurdoc Castellanos y Nancy Tejada de la Cruz, que lleva como titulo: caracterizacin del estudiante de la Universidad Nordestana en base a sus hbitos de estudio, San Francisco de Macors (1998).
La investigacin arriba mencionada confirmaba los datos arrojados por el (CONES), que sostienen que la facultad con ms estudiantes es la de Ciencias Econmicas, que solamente en la Universidad Nordestana tena unos 586 estudiantes.
Tambin quedaba confirmado que la poblacin femenina universitaria era mayor que la masculina, lo que indica que la mujer est ocupando un papel destacado en la sociedad (Rossy, 1997).
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Esos investigadores recomendaron desarrollar una campaa sobre las ventajas que aporta el uso de la biblioteca como lugar apto para el estudio eficaz, orientar a los estudiantes sobre el uso eficaz del tiempo de estudio y tcnicas para estudiar.
Tambin recomendaron dotar a la biblioteca de los adelantos tecnolgicos que les faculte para realizar ciertas investigaciones y que motive al estudiantado a desarrollar sus hbitos de estudio.
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2.2 Definicin de variables 2.2.1 Perfil

Se define tambin como el Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a una persona o cosa. Los alumnos ideales para finalizar con xito un programa de formacin deben tener un perfil adecuado. www.artesvisuales.com (2011, 20 de Enero) El Diccionario de la Real Academia (2009) define el perfil como el Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien o algo.
Segn el Pequeo Larousse (1999) el perfil es un conjunto
de rasgos psicolgicos
sobresalientes que define al tipo de persona adecuada para ejercer una funcin, tarea u ocupacin. De acuerdo a Clotilde (1984) el perfil son las caractersticas psicosociales, cognoscitivas, actitudinales y habilidades de los participantes ingresantes a un sistema.
2.1.1 Perfil socio/demogrfico

El Diccionario Virtul Wor Reference (2010) lo define como Estudio de las poblaciones humanas y que trata su dimensin, estructura, evolucin y caractersticas generales, considerados desde un punto de vista cuantitativo.
De acuerdo con Martnez, J. (2006), La palabra se puede descomponer en dos socio que quiere decir sociedad, de la sociedad y demografa que quiere decir estudio estadstico sobre un grupo de poblacin humana, en consecuencia socio demogrfico ser un estudio estadstico de las caractersticas sociales de una poblacin, es decir cuntos tienen estudios medios, universitarios, cuntos trabajan, cuntos estn desempleados, cuntos tienen la casa propia y cuntos la tienen de alquiler/renta. Habr tantas variantes como aspectos se quieran estudiar.
Segn el Diccionario Demogrfico Multilinge de Naciones Unidas
(2006) se
puede definir el concepto de socio/demografa como: un aspecto que tiene como finalidad 15
el estudio de la poblacin humana y que se ocupa de su dimensin, estructura, evolucin y caracteres generales considerados fundamentalmente desde un punto de vista cuantitativo. Se entiende por sociodemogrfico, la disciplina que estudia las caractersticas de una poblacin, aborda los aspectos relacionados con sexo, edad y gnero de los seres humanos.
2.1.2 Perfil socio/econmico

El Pequeo Laurosse (1999), lo define como los aspectos que interesa a la sociedad definida en trminos econmicos
Segn Urbanette (2005), es la estratificacin de los hogares, adems es una caracterstica de cada hogar relativamente estable a travs del tiempo. Segn el Diccionario Espasa (1997) Es el conjunto de factores sociales y econmicos, para ser ms explicito, un ejemplo es, el examen propiamente socioeconmico que hace el INGEI para determinar las caractersticas de las condiciones en que vive la gente en el pas. De los conceptos expuestos anteriormente, se concluye que, es el status econmico, que en una sociedad o pas comparten quienes la integran, la cual afecta a cada quien segn la clase social a que pertenezca. 1.2.5 Formacin educativa Segn la Ordenanza 1,96, artculo 2, acpite (a) piensa la educacin como un instrumento que ayuda al perfeccionamiento de las variados capacidades condesciendes, origina una mejor relacin con el entorno, el trabajo, el fortalecimiento, la libertad, el adelanto y uso racional de la sabidura y la tecnologa, la traspaso y reforzamiento de la identidad, la formacin, moral y tica del individuo1.
http://www.adelo.org.do/web01/index.php?option=com_content&view=article&id=104:concepto-deeducacion-&catid=34:articulos-de-portada&Itemid=1
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1.2.6 Condicin laboral De acuerdo al Nuevo Diccionario Esencial de la Lengua Espaola, se refiere al trabajo, especficamente en su acto econmico, jurdico y social.
1.2.7 Participacin sociocomunitaria

Segn Ander-Egg (1992) la participacin social representa que todos los actores generales de una corporacin toman parte en las discusiones y fallos sobre cualquier dificultad que afecta a la entidad incluyendo las fallos sobre necesidades y anterioridades, la asuncin de las dbitos y obligaciones para la enunciacin de planes y ayuda de medidas y justipreciar los resultados.2
2.1.3 Conocimientos de filosofa

Estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. http://www.redesdelconocimiento.com (2008, noviembre)
http://www.minutopolitico.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=504:participacion-ysalud-los-actores-sociales&catid=94:hector-berzel&Itemid=143
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CAPITULO III. DISEO METODOLGICO
3.1 Tipo de investigacin

Esta investigacin est relacionada a la investigacin de campo con un diseo mixto donde se determinan las principales variables, haciendo nfasis en el perfil de los estudiantes de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, en la Escuela de Psicologa de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
3.2 Mtodos
Es un procedimiento general para alcanzar, de una manera precisa, los objetivos de la investigacin, envolviendo en s, tanto el mtodo como las tcnicas e instrumentos a emplear en la realizacin de la investigacin.
Para la realizacin de esta investigacin, se han seleccionado los siguientes mtodos, con el fin de obtener resultados satisfactorios para la investigacin:
Mtodo analtico: permite revisar, componer y descomponer el problema que se est investigando, examinando su estructura y los elementos que forman parte del mismo. Adems, permite integrar los elementos, estructuras y las relaciones, luego de haber convivido lo suficiente con el objeto de estudio.
Mtodo histrico: Se estudia de forma retrospectiva la historia de la Facultad de Ciencias, haciendo particular nfasis en la Escuela de Psicologa.
Mtodo inductivo y deductivo: Porque permite orientar la investigacin de lo general a lo particular y de lo particular a lo generar segn las circunstancias y momentos.
3.3 Tcnicas
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Las tcnicas a utilizar en esta investigacin son las siguientes: Tcnica de la recoleccin documental: A travs de esta se obtuvieron diferentes artculos, libros, pginas de internet que fueron consultadas para el desarrollo de los contenidos.
Tcnica de la entrevista: con esta tcnica se procedi a realizar preguntas a los maestros, directores y estudiantes.
3.4 Descripcin y validacin del instrumento

El instrumento aplicado a los estudiantes y docentes fue elaborado y proporcionado por la FCE, UASD.
El cuestionario de los estudiantes est compuesto por 55 items con preguntas relacionadas con las caractersticas sociodemogrficas, socioeconmicos, nivel de conocimientos sobre filosofa y normas institucionales y tiempo libre. El instrumento de los maestros consta de 30 item sobre valoracin de aspectos relacionados con los estudiantes.
Primero, se aplic una prueba piloto a los estudiantes, y luego se procedi a realizarlo a la muestra completa.
3.5 Poblacin y muestra

Poblacin La poblacin estuvo conformada por 13,867 estudiantes pertenecientes a la Escuela de Piscologa de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, Sede Central, durante el semestre 2011-2. Para seleccionar la muestra de esta investigacin se utiliz la frmula para poblaciones definidas de FISHER Y NAVARRO (1997). El nivel de confianza es del 92.7%, el tamao de la proporcin (p,q) es del 50% cada uno. El error mximo admisible es de un 5%.
19
Por la frmula:
De esta forma tenemos: n = tamao de muestra z = nivel de confianza elegido igual a 92.7% = 1.7995 p = probabilidad de ocurrencia = 50% = 0.5 q = probabilidad de no ocurrencia = 50% = 0.5 N = universo de estudiantes (N= 13,867) e = error mximo permitido (5% = 0.05) Sustituyendo los valores:
( ( )( ) )( ( ) )(
n= 315 Estudiantes Escuela de Psicologa
3.6 Criterio para la obtencin de las muestras

Para la ejecucin de este estudio se trabaj con una poblacin de 13,867 estudiantes de la USD.
La muestra fue dividida, en tres etapas, nuevo ingreso; mitad de carrera y para fin de carrera.
En vista de que la cantidad de los docentes era muy pequea se trabaj con la poblacin completa.
3.7 Operacionalizacin de las variables

20
Variable
Indicador
Edad Gnero Estado civil Procedencia Personas con quienes vive Mximo nivel educativo alcanzado Estrato social Personas que lo sustentan econmicamente Alimentacin Educacin Salud Transporte Recreacin Personas a su cargo Personas que dependen econmicamente del estudiante Visin Misin Valores Docente Carrera Infraesctura Instituciones donde termin estudios de bachillerato Modalidad en la cual obtuvo el titulo Participacin en cursos de educacin continua Formacin de otras carreras Formacin de idiomas Dominio de paquete bsico informtico
Escala
Socio/demogrfia
Nominal
Numeral
Socioeconmica
Nominal
Conocimientos de filosofa, normas y percepcin institucional
Nominal
Formacin educativa
1. Educacin Pblica 2. Educacin privada 3.Lienciatura
21
Variable
Indicador Experiencia laboral Modalidad de contratacin Salario mensual Tiempo de dedicacin laboral Horas de dedicacin laboral Ocupacin Rama de la actividad a la cual se dedica la empresa Relacin entre trabajo y estudios Ocupacin a la que aspira Tiempo que tarda en llegar a la Universidad Participacin en organizaciones de la comunidad Participacin institucional
Escala
Numeral
Condicin laboral
Nominal
Numeral
Participacin socio/comunitaria
Tiempo libre
Nominal Utilizacin de los servicios que ofrece la Universidad Frecuencia de realizacin de Numeral actividades fuera de la Universidad Tiempo de estudios fuera del aula Uso de los servicios bibliogrficos y medios educativos de la Universidad. Nominal
22
CAPTULO IV PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS 1. DATOS GENERALES Tabla No. 1 Distribucin de los estudiantes Segn Sexo Gnero Masculino Femenino Total Frecuencia 65 250 315 % 21.6 79.4 100
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes
Grfico No. 1
Masculino Femenino
21.6%
79.4%
Fuente: Tabla No. 1
Se observa que el 79.4% son de sexo femenino, mientras que solo un 21.6% es de sexo masculino. En esta carrera predomina el sexo femenino, con un alto porcentaje.
23
Tabla No. 2 Distribucin de los estudiantes Segn Edad Edad 16 a 20 aos 21 a 25 aos 26 a 30 aos 31 a 35 aos 36 a 40 aos 41 o ms Total Frecuencia 74 131 76 20 13 1 315 % 23.4 41.5 24.1 6.3 4.1 0.3 100
Grfico No. 2
140 120 100 80 60 41.5 40 20 0 16 a 20 aos 21 a 25 aos 26 a 30 aos 31 a 35 aos 36 a 40 aos 41 o ms 23.4 24.1 20 6.3 74 76 131
13 4.1 1 0.3
Fuente: Tabla No. 2
El 23.4% posee de 16 a 20 aos, un 41.5% posee de 21 a 25 aos, un 24.1% de 26 a 30 aos; de aqu se infiere que los estudiantes son jvenes en su mayora.
24
Tabla No. 3 Distribucin de los estudiantes Segn estado civil Estado civil Soltero Casado Unin libre Total Frecuencia 205 72 58 315 % 61 22 17 100
Grfico No. 3
Soltero Casado Unin libre
17%
22% 61%
Fuente: Tabla No. 3
El 61% son de estado civil soltero, un 17% unin libre y un 22 casado. El valor ms alto en este caso lo obtuvo el estado soltero, lo que se corresponde con la variable edad, en la que indica que son relativamente jvenes.
25
Tabla No. 4 Distribucin de los estudiantes Segn zona de procedencia Zona Rural Semi-rural Urbana Total Frecuencia 115 63 137 315 % 36.6 20 43.4 100
Grfico No. 4
Rural Semi-rural Urbana
43.4%
36.6%
20%
Fuente: Tabla No. 4
De acuerdo al grfico, el 43.3% procede de la zona urbana, un 36.6% de la zona rural y un 20% procede de zona semi rural.
26
Tabla No. 5 Distribucin de los estudiantes Segn Regin Regin Sur Este Norte Noreste Distrito Nacional Provincia Santo Domingo Total Frecuencia 82 74 35 40 54 30 315 % 26 23.4 11 12.6 17.1 9.5 100
Grfico No. 5
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
82 74 54 35 26 23.4 11 12.6 40 30 17.1 9.5
Sur
Este
Norte
Noreste
Distrito Nacional
Provincia Santo Domingo
Fuente: Tabla No. 5
Se observa que el 26% procede de la regin Sur, un 23.4 de la regin Este, el 17.1% del Distrito Nacional y el 9.5 de la Provincia Santo Domingo.
27
Tabla No. 6 Distribucin de los estudiantes Segn zona en la que vive en la actualidad Zona Rural Semi-rural Urbana Total Frecuencia 102 62 151 315 % 32.3 19.6 47.9 100
Grfico No. 6
Rural Semi-rural Urbana
2% 19.6%
47.9%
Fuente: Tabla No. 6
De acuerdo a los resultados, el 47.9% vive en zona urbana, un 19.6% zona semi-rural y el 32.3% en la zona rural.
28
Tabla No. 7 Distribucin de los estudiantes Segn con quien vive en la actualidad Persona con que vive Con los padres con la madre Con el padre Slo Con su pareja Con un Familiar Total
Frecuencia 86 46 25 32 93 33 315
% 27.3 4.6 7.9 10.1 29.5 10.4 100
Grfico No. 7
Frecuencia 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 % 93
86
46 27.3 4.6 Con los padres con la madre 25 7.9 32 10.1 29.5 33 10.4
Con el padre
Slo
Con su pareja
Con un Familiar
Fuente: Tabla No. 7
El 29.5%% vive con su pareja, el 27.3% con los padres, el 10.4 con algn familiar, un 10.1% solo y solo un 7.9% con el padre.
29
Tabla No. 8 Distribucin de los estudiantes Segn mximo nivel educativo alcanzado por el padre Nivel Sin estudios Bsico Medio Tcnico Otro Total Frecuencia 42 123 63 57 30 315 % 13.3 39 20 18 9.5 100
Grfico No. 8
Frecuencia 140 120 100 80 60 40 20 0 Sin estudios Fuente: Tabla No. 8 Bsico Medio Tcnico Otro 13.3 42 39 20 18 63 57 30 9.5 %
123
En relacin al Nivel Bsico de los padres, el 39% de los padres de los estudiantes a alcanzado el nivel Bsico, el 20% Nivel Medio, un 13.3% sin estudios, un 18% estudios tcnico y un 9.5 algn otro. Los padres de estos estudiantes poseen un bajo grado de escolaridad.
30
Tabla No. 9 Distribucin de los estudiantes Segn mximo nivel educativo alcanzado por la madre Nivel Sin estudios Bsico Medio Tcnico Otro Total Frecuencia 32 127 72 45 39 315 % 10.2 40.3 22.8 14.2 12.3 100
Grfico No. 9
Frecuencia 140 120 100 80 60 40 20 0 Sin estudios Fuente: Tabla No. 9 Bsico Medio Tcnico Otro 32 10.2 40.3 22.8 72 45 14.2 39 12.3 127 %
Se observa que el 40.3% a alcanzado el Nivel Bsico, el 22.8% Nivel Medio, un 10.2% sin estudios y un 12.3% algn otro. Las madres de estos estudiantes poseen un bajo grado de escolaridad.
31
2. DATOS SOCIOECONOMICOS Tabla No. 10 Distribucin de los estudiantes Segn si trabaja actualmente Trabaja S No Total Frecuencia 202 113 315 % 64.2 35.8 100
Grfico No. 10
S No
36%
64%
Fuente: Tabla No. 10
El 64.2% trabaja actualmente, mientras que solo un 35.8% no. De esto se infiere que estos discentes deben compartir el tiempo en trabajar y estudiar.
32
Tabla No. 11 Distribucin de los estudiantes Segn donde trabaja actualmente Institucin Institucin pblica Institucin privada Por cuenta propia Total Frecuencia 87 65 52 202 % 43 32 25 100
Grfico No. 11
Institucin pblica Institucin privada Por cuenta propia
25% 43%
32%
El 43% de los entrevistados trabaja actualmente en una institucin pblica, mientras que un 32% trabaja en una institucin privada y un 25% trabaja por cuenta propia.
33
Tabla No. 12 Distribucin de los estudiantes Segn horario de trabajo Horario Matutino Vespertino Nocturno Total Frecuencia 92 55 55 202 % 45.5 27.2 27.2 100
Grfico No. 12
Matutino Vespertino Nocturno
27.2% 45.5%
27.2%
El 45.5% trabaja en horario matutino, el 27.2% en horario vespertino y otra cantidad igual en horas de la noche. La mayora de estos estudiantes trabajan durante el da.
34
Tabla No. 13 Distribucin de los estudiantes Segn nmero de horas que trabaja Horas De 1 a 40 horas De 5 a 8 horas Ms de 8 horas Total Frecuencia 68 92 42 202 % 33.6 45.5 20.7 100
Grfico No. 13
De 1 a 40 horas De 5 a 8 horas Ms de 8 horas
20.7%
33.6%
45.5%
El 45.5% de los entrevistados trabaja de 5 a 8 horas, un 33.6% de 1 a 4 horas y el 20.7% restante ms de 8 horas.
35
Tabla No. 14 Distribucin de los estudiantes Ingresos econmicos mensuales RD$ Ingresos RD$ Frecuencia Menos de RD$3,000 De RD$3,001 a 8,000 De RD$8,001 a 13,000 De RD$13,001 a 18,000 De RD$ 18,001 a 23,000 De RD$23,001 a 28,000 De RD$28,001 a 33,000 Ms de RD$33,000 Total 49 47 51 18 12 14 8 3 202
% 24.2 14.9 16.1 5.7 5.9 6.9 2.5 1.4 100
Grfico No. 14
60 50 40 30 20 10 0
Menos de RD$3,000
De RD$3,001 De RD$8,001 a 8,000 a 13,000
De RD$13,001 a 18,000
De RD$ 18,001 a 23,000
De RD$23,001 a 28,000
De RD$28,001 a 33,000
Ms de RD$33,000
De acuerdo a los resultados, el 24.2% obtiene ingresos menores de RD$3,000, un 16.1% de RD$8,001 a 13,000, el 14.9% de 8,001 a 13,000 y un 6.9% 4 un RD$23,001 a 28,000 y ms. 36
Tabla No. 15 Distribucin de los estudiantes Segn de quien depende usted Depende De mi mismo De mis padres De mi padre De mi madre De mi conyugue Otro Total Frecuencia 98 100 11 50 50 6 315 % 31.1 31.7 3.4 15.8 15.8 1.9 100
Grfico No. 15
98 100
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
50 31.1 31.7 15.8 3.4 De mi mismo De mis padres De mi padre De mi madre
50
11
15.8 6 1.9
De mi conyugue
Otro
El 31.7% dependen de sus padres, un 31.1% de ellos mismos, un 3.4% de su padre, el 15.8% de su madre y un 15.8% de su conyugue y el 1.9% de otro. 37
Tabla No. 16 Distribucin de los estudiantes Segn actividad en la que labora Actividad Frecuencia Docente Comercial Transporte Trabajo domestico Bancario Salud Jurdica Agrcola Tecnolgica Otros Total 60 46 51 10 14 10 5 0 3 3 202
% 29.7 22.7 25.2 4.9 6.9 4.9 2.4 0 1.4 1.4 100
Grfico No. 16
Frecuencia 60 60 50 40 30 19 20 10 0
Docente Comercial Transporte Trabajo domestico Bancario Salud Jurdica Agrcola Tecnolgica Otros
51 46
14.6
16.1 10 3.1
14 4.4
10 3.1 5 1.5 3 0.5 3 0.5
El 29.7% se dedica a actividades docente, un 25.7% transporte, el 22.7% actividad comercial, un 4.9% bancario, el 4.9 el rea de salud. La principal actividad a la que se dedican estos estudiantes es a la docente y la menos agrcola o tecnologa.
38
Tabla No. 17 Distribucin de los estudiantes Segn ingresos econmicos familia Ingresos Menos de RD$10,000 De RD$10,001 a 20,000 De RD$20,001 a 30,000 De RD$30,001 a 40,000 De RD$ 40,001 a 50,000 Ms de RD$50,001 Total Frecuencia 79 10.7 56 36 24 13 315 % 25 33.9 17.7 11.4 7.6 4.1 100
Grfico No. 17
Frecuencia 79 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Menos de De De De De RD$ Ms de RD$10,000 RD$10,001 RD$20,001 RD$30,001 40,001 a RD$50,001 a 20,000 a 30,000 a 40,000 50,000 Fuente: Tabla No. 17 25 17.7 10.7 11.4 7.6 33.9 36 24 13 4.1 56 %
39
El 33.9% de los ingresos de las familias es de 10,001 a 20,000, el 25% menos de 10,000, un 17.4 de 20,001 a 30,00011% y un 11% de 30,001 a 40,000 y ms de 51,000. Tabla No. 18 Distribucin de los estudiantes Segn si tiene familia en el extranjero Tiene familia S No Total Frecuencia 159 156 315 % 50.4 49.5 100
Grfico No. 18
S No
49.5%
50.4%
Se observa que el 50.4% tiene familia en el extranjero, mientras que slo el 49.5% no tiene.
40
Tabla No. 19 Distribucin de los estudiantes Segn lugar donde reside Lugar Estados Unidos Europa Mxico Venezuela Otros Total Frecuencia 98 45 4 10 2 159 % 61.6 28.3 2.5 6.2 1.2 100
Grfico No. 19
Frecuencia 98 100 80 60 40 20 0 Estados Unidos Fuente: Tabla No. 19 Europa Mxico Venezuela Otros 61.6 45 28.3 4 2.5 10 6.2 2 1.2 %
El 61.6% tiene familia en Estados Unidos, un 28.3% Europa, el 6.5% en Venezuela, un 2.5% Mxico y un 1.2% en otro lugar.
41
Tabla No. 20 Distribucin de los estudiantes Segn si recibe dinero de su familia en el extranjero
Recibe S No Total
Frecuencia 37 122 159
% 23.2 76.7 100
Grfico No. 20
S No
23.2%
76.7%
El 76.7% no recibe dinero del familiar que tienen en el extranjero y un 23.2% si. La Mayora de estudiantes recibe dinero de sus familiares. 42
Tabla No. 21 Distribucin de los estudiantes Segn la vivienda que ocupa su familia es Vivienda Propia Alquilada Prestada Financiada Total Frecuencia 155 91 34 37 315 % 48.5 28.2 10.7 11.7 100
Grfico No. 21
160 140 120 100 80 60 40 20 0 Propia Fuente: Tabla No. 21 Alquilada Prestada Financiada 48.5 28.2 34 10.7 37 11.7 91 155
El 48.5% residen en una vivienda propia, el 28.2% alquilada y un 11.7% financiada.
43
Tabla No. 22 Distribucin de los estudiantes Segn cuntas personas que viven con usted Personas De 4 a 6 personas De 7 a 9 personas Ms de 10 personas Total Frecuencia 229 51 35 315 % 72.5 16.1 11.1 100
Grfico No. 22
De 4 a 6 personas De 7 a 9 personas Ms de 10 personas
11.1% 16.1%
72.5%
El 72.5% viven con 4 a 6 personas en su casa, un 16.1% de 7 a 9 personas y un 11.1% con ms de 10 personas.
44
Tabla No. 23 Distribucin de los estudiantes Segn tipo de vivienda en que reside Vivienda Madera y Zinc Concreto y Zinc Concreto Otro Total Frecuencia 96 83 128 8 315 % 30.4 26.3 40.6 2.5 100
Grfico No. 23
Frecuencia % 128 96 83
140 120 100 80 60 40 20 0 Madera y Zinc Concreto y Zinc 30.4 26.3
40.6 8 2.5 Concreto Otro
El 40.6% viven en una casa de concreto completa, el 26.3% en casas de concreto y zinc y un 30.4% de manera y zinc. Las viviendas de los estudiantes son mayormente de concreto.
45
Tabla No. 24 Distribucin de los estudiantes Segn habitaciones que tiene la vivienda Habitaciones 1 Habitacin 2 Habitaciones 3 Habitaciones 4 Habitaciones 5 Habitaciones Ms de 5 Total Frecuencia 153 81 34 45 1 1 315 % 48.5 25.7 10.7 14.2 0.3 0.3 100
Grfico No. 24
Frecuencia 160 140 120 100 80 60 40 20 0
1 Habitacin 2 Habitaciones
153
81
48.5 25.7 34 10.7

3 Habitaciones
45 14.2 1 0.3
4 Habitaciones 5 Habitaciones
1 0.3
Ms de 5
El 48.5% viven en una casa con 1 habitacin, un 25.7% con 2 habitaciones, el 14.2% 4 habitaciones, un 10.7% con 3 habitaciones, un 0.3% cinco habitaciones y con ms de 5 habitaciones.
46
Tabla No. 25 Distribucin de los estudiantes Segn condicin fsica de la vivienda Condicin Excelente Muy buena Buena Regular Mala Muy mala Total Frecuencia 51 36 92 98 29 9 315 % 16.1 11.4 29.2 31.1 9.2 2.8 100
Grfico No. 25
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Excelente Muy buena Buena Regular Mala Muy mala 16.1 11.4 9.2 9 2.8 36 29.2 31.1 29 51 98 92
El 16.1% viven en una casa en condiciones excelentes, el 29.4% buena, un 31.1% regular, el 9.2% en viviendas malas y un 2.8% muy malas.
47
Tabla No. 26 Distribucin de los estudiantes Segn si tiene la vivienda servicio de agua potable Servicio S No Total Frecuencia 244 71 315 % 74.4 25.6 100
Grfico No. 26
S No
25.6%
74%
El 74.4% en la vivienda en que residen posee servicio de agua potable, mientras que solo el 25.6% no posee.
48
Tabla No. 27 Distribucin de los estudiantes Segn calidad del servicio de agua potable Calidad Excelente Muy buena Buena Regular Mala Muy mala Total Frecuencia 38 36 73 68 9 20 244 % 15.5 14.7 29.9 27.8 3.6 8.9 100
Grfico No. 27
Frecuencia 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Excelente Muy buena Buena Regular Mala Muy mala 15.5 14.7 9 3.6 8.9 38 36 29.9 27.8 20 73 %
68
El 29.9% reciben un servicio de agua potable bueno, un 27.8 regular, un 14.7% muy bueno, el 15.5% excelente, un 3.6% malo y el 8.9% muy malo. 49
Tabla No. 28 Distribucin de los estudiantes Segn si tiene servicio elctrico
Recibe S No Total
Frecuencia 250 65 315
% 79.3 14.7 100
Grfico No. 28
S No
14.7%
79.3%
Como se puede observar en este grfico, el 79.3% de los elctrico, un 14.7% no.
estudiantes posee servicio
50
Tabla No. 29 Distribucin de los estudiantes Segn calidad del servicio elctrico Calidad Excelente Muy buena Buena Regular Mala Muy mala Total Frecuencia 23 31 80 92 16 8 250 % 9.2 12.4 32 36.8 6.4 3.2 100
Grfico No. 29
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Excelente Muy buena Buena Regular Mala Muy mala 23 9.2 12.4 16 6.4 8 3.2 31 32 36.8 80 92
El 36.4% reciben un servicio elctrico regular, el 32% buena, un 12.4% muy buena, el 9.2% excelente, un 6.4% mala y solo un 3.2% muy mala.
51
Tabla No. 30 Distribucin de los estudiantes Segn servicios que tiene la vivienda Servicio Telfono Telecable Internet Otros Total Frecuencia 156 58 65 36 315 % 49.5 18.4 20.6 11.4 100
Grfico No. 30
Frecuencia 156 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Telfono Fuente: Tabla No. 30 Telecable Internet Otros 49.5 58 65 36 18.4 20.6 11.4 %
El 49.5% posee servicio telefnico en sus casas, el 20.6% servicios de internet y un 18.4% tele-cable.
52
Tabla No. 31 Distribucin de los estudiantes Segn mobiliario que posee la vivienda Frecuencia Mobiliario Juegos de Mueble de sala 50 Juego de comedor 50 Televisor 50 Radio 50 Nevera 45 Microondas 10 Estufa 50 Aire acondicionado 0 Abanico 10 Otro 0
% 15.8 15.8 15.8 15.8 14.2 3.1 15.8 0 3.1 0
Grfico No. 31
% 0 0 3.1 0 0 15.8 3.1 10 14.2 15.8 15.8 15.8 15.8 0 Fuente: Tabla No. 31 10 20 30 40 50 45 50 50 50 50 50 10 Frecuencia
otro Abanico Aire acondicionado Estufa Microondas Nevera Radio Televisor Juego de comedor Juegos de Mueble de sala
El 15.8% respectivamente posee juego de mueble en su casa, juego de comedor, televisor y radio, un 14.2% posee nevera, el 3.1% tiene microondas, el 15.8% tiene estufas y el 3.1% tiene abanico. 53
Tabla No. 32 Distribucin de los estudiantes Segn la familia posee vehculo Posee Vehculo S No Total Frecuencia 152 163 315 % 48.2 51.7 100
Grfico No. 32
S No
48.2% 51.7%
El 51.7% de las familias de los si.
estudiantes no posee vehculo, mientras que solo el 48.2%
54
Tabla No. 33 Distribucin de los estudiantes Segn tipo de vehculo que posee la familia Tipo Carro Camioneta Motor Jeepeta Otro Frecuencia 60 43 22 23 4 Total 152 % 39.4 28.2 14.4 15.1 2.6 100
Grfico No. 33
Frecuencia 60 60 50 39.4 40 30 20 10 0 Carro Fuente: Tabla No. 33 Camioneta Motor Jeepeta Otro 28.2 22 14.4 23 15.1 4 2.6 43 %
De acuerdo a estos datos estadsticos se observa que el 39.4% de las familias de los estudiantes posee carro, el 28.2% camionetas, un 15.1% jeepeta, el 14.4% motor y un 2.6% otro tipo de vehculo. 55
Tabla No. 34 Distribucin de los estudiantes Segn si tiene vehculo propio Respuesta S No Total Frecuencia 77 238 315 % 24.4 75.5 100
Grfico No. 34
S No
24.4%
75.5%
El 75.5% de los estudiantes no posee vehculo propio, mientras que un 24.4% si.
56
Tabla No. 35 Distribucin de los estudiantes Segn tipo de vehculo que posee Tipo Carro Camioneta Motor Jeepeta Otro Total Frecuencia 46 12 12 4 3 77 % 59.7 15.5 15.5 5.1 3.8 100
Grfico No. 35
59.7 60 50 40 30 20 10 0 Carro Fuente: Tabla No. 35 Camioneta Motor Jeepeta 15.5 12 12 4 5.1 15.5 46
El 59.7% posee carro, el 15.5% camionetas y motor, un 5.1% jeepeta, y un 3.8% otro tipo de vehculo.
57
Tabla No. 36 Distribucin de los estudiantes Segn tipo de transporte que usa para venir a la Universidad Tipo Carro pblico Metro Transporte colectivo Trasporte estudiantil Vehculo propio A pie Total Frecuencia 160 72 20 30 30 3 315 % 50.7 22.8 6.3 9.5 9.5 0.9 100
Grfico No. 36
Frecuencia 160 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Carro pblico Fuente: Tabla No. 36 Metro Transporte Trasporte Vehculo colectivo estudiantil propio A pie 50.7 22.8 20 6.3 30 9.5 30 9.5 3 0.9 72 %
El 50.7% llega a la Universidad por medio de carro pblico, el 22.8% por el Metro, el 9.5% por vehculo propio y transporte estudiantil y un 0.9% a pie.
58
Tabla No. 37 Distribucin de los estudiantes Segn si tiene seguro mdico Respuesta S No Total Frecuencia 223 92 315 % 70.7 29.2 100
Grfico No. 37
S No
29.2%
70.7%
El 70.7% de los estudiantes posee seguro medico, mientras que solo el 29.2% no.
59
Tabla No. 38 Distribucin de los estudiantes Segn centro de salud al que asiste Respuesta Pblico Privado Total Frecuencia 186 129 315 % 59 41 100
Grfico No. 38
Pblico Privado
41% 59%
El 59% asiste a un centro de salud pblico, mientras que solo el 41% asiste a centros de salud privado.
60
Tabla No. 39 Distribucin de los estudiantes Segn lugar donde acostumbra a almorzar Respuesta Comedor UASD En casa En cafetera Otro Total Frecuencia 101 160 54 0 315 % 32 51 17 0 100
Grfico No. 39
Comedor UASD En casa En cafetera Otro
17% 32%
51%
El 51% almuerzan en su casa, un 32% en el comedor universitario y el 17% en alguna cafetera.
61
3. FORMACIN EDUCATIVA Tabla No. 40 Distribucin de los estudiantes Segn lugar donde curs sus estudios bsicos Respuesta Pblico Privado Semiprivado Total 23 315 7.3 100 Frecuencia 193 99 % 61.2 31.4
Grfico No. 40
Pblico Privado Semi-privado
7.3% 31.4% 61.2%
La mayora realizaron estudios en centro pblico con un 61.2%, el 31.4% en centros privado y un 7.3% en centros de estudios semi-privado.
62
Tabla No. 41 Distribucin de los estudiantes Segn lugar donde curs sus estudios medios Frecuencia % Respuesta Pblico 158 50.1 Privado 28.5 90 Semi-privado 7.6 24 Secretario 3.8 12 Electricidad 3.8 12 Mecnica 3.1 10 Artesana 0 0 Confesiones 9.5 3 Msica 0 0 Pintura 0 0 Otro 19 6 Total 315 100
Grfico No. 41
158 160 140 120 100 80 60 40 20 0
Pblico Privado
90
50.1 28.5 24 7.6

Semi-privado
12 3.8
Secretario
12 3.8
Electricidad
10 3.1
Mecnica Artesana
19 3 9.5
Msica Pintura
6
Otro
Confesiones
Un 50.1% realizaron los estudios medios en centros pblicos, el 28.5% en centros privados, un 7.6% semi-privados, un 9.5% confecciones, el 3.8% de secretariado y electricidad, un 3.1 mecnica y un 19% otro tipo. 63
Tabla No. 42 Distribucin de los estudiantes Segn lengua que habla y/o escribe Respuesta Espaol Ingls Francs Italiano Alemn Portugus Otro Total Frecuencia 315 62 26 1 0 0 0 315 % 100 19.6 8.2 3.1 0 0 0 100
Grfico No. 42
Frecuencia 350 300 250 200 150 100 50 0
Espaol Ingls Francs Italiano Alemn Portugus Otro
315
100 62 19.6 26 8.2 1 3.1
De acuerdo al grfico se puede observar que todos hablan espaol, un 19.6% ingles, el 8.2% francs, un 3.1% Italiano y ninguno habla los dems idiomas.
64
4. DATOS RELATIVOS A LA UNIVERSIDAD Tabla No. 43 Distribucin de los estudiantes Segn por qu decidi estudiar en la UASD Respuesta Su prestigio Ser ms econmica Recomendacin de mis padres Recomendaciones de amigos Es la nica que ofrece la carrera Otro Total
Frecuencia 131 132 30 9 11 2 315
% 41.5 41.9 9.5 2.8 3.4 0.6 100
Grfico No. 43
Frecuencia 140 120 100 80 60 40 20 0
Su prestigio Ser ms econmica
131
132
41.5
41.9 30 9.5
Recomendacin de mis padres
2.8
11
3.4
Recomendaciones de Es la nica que ofrece amigos la carrera
El 41.5% eligi la Universidad por su prestigio, un 41.9% por ser ms econmica, el 9.5% por recomendaciones de sus padres, un 3.4% por ser la nica Universidad que ofrece la carrera, y un 2.8 por recomendaciones de un amigo.
65
Tabla No. 44 Distribucin de los estudiantes Segn ingreso a la Universidad tan pronto termin el bachillerato Respuesta S No Total Frecuencia 187 128 315 % 59.3 40.6 100
Grfico No. 44
S No
41%
59%
Como se puede observar, el 59% ingresos a la Universidad tan pronto termin el bachillerato y un 41% no lo hizo.
66
Tabla No. 45 Distribucin de los estudiantes Segn razones por la que no ingreso de inmediato a la Universidad Respuesta Situacin econmica Problema de salud Viaje al extranjero Trabajo Otro Total Frecuencia 61 27 6 24 10 128 % 47.6 21.8 4.6 10.7 7.8 100
Grfico No. 45
Frecuencia 70 60 50 40 30 20 10 0 Situacin econmica Fuente: Tabla No. 45 Problema de salud Viaje al extranjero Trabajo Otro 6 4.6 27 21.8 24 10.7 47.6 %
61
10
7.8
En el siguiente grfico, hace referencia a los motivos por los cuales algunos no ingresaron de inmediato a la Universidad. Se tiene que el 47.6% no lo hizo debido a su situacin econmica, el 10.7% por razones de trabajo, un 21.85% por problemas de salud y un 7.8% por otras razones. 67
Tabla No. 46 Distribucin de los estudiantes Segn qu conoces de la Universidad Respuesta Frecuencia % Estatuto Orgnico Visin Misin Valores Total 80 83 85 97 315 15.8 26.3 26.9 30.7 100
Grfico No. 46
Frecuencia % 97 80 83 85
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Estatuto Orgnico Fuente: Tabla No. 46 Visin Misin 15.8 26.3 26.9
30.7
Valores
De acuerdo a los datos estadsticos en el grfico se puede inferir que el 30.7% de conocen los valores, el 26.3% la visin y el 26.9% la misin y slo el 15.8 conoce el Estatuto Orgnico.
68
Tabla No. 47 Distribucin de los estudiantes Segn actividades de las que participa en la Universidad Respuesta Coro Rondalla Ballet Deporte Taller literario Otro Total Frecuencia 21 49 10 23 29 183 315 % 6.6 15.5 3.1 7.3 9.2 58 100
Grfico No. 47
Frecuencia 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Coro Rondalla Ballet Deporte Taller literario Otro 21 6.6 49 15.5 23 10 3.1 7.3 29 9.2 58 % 183
La distribucin de los estudiantes de Psicologa participan en actividades de la Universidad son los siguientes, un 15.5% en rondalla, el 9.2 en taller literario, el 7.3 en deporte, un 6.6 en coro y un 58% en otra actividad. 69
Tabla No. 48 Distribucin de los estudiantes Segn organismos de cogobiernos de los cuales es miembro Respuesta Frecuencia % Consejo directivo de la Escuela Consejo directivo de la facultad Asamblea de la escuela Asamblea de la facultad Consejo universitario Claustro Menor Claustro Mayor Ninguno Total
32 41 16 1 10 1 1 213 315
10.1 13.0 5 0.3 3.1 0.3 0.3 87.6 100
Grfico No. 48
67.6 0.3 1 0.3 1 3.1 10 0.3 1 16 29.7 41
Ninguno Claustro Mayor Claustro Menor Consejo universitario Asamblea de la facultad Asamblea de la escuela Consejo directivo de la facultad Consejo directivo de la Escuela 0
213
16.2
27 32 50 100 150 200 250
Este grfico expresa que el 29.7% es miembro de la Asamblea de la Escuela, un 27% del Consejo Directivo de la Escuela, un 16.7 al Consejo Directivo de la Facultad y un 67.6% no participa en ninguno de los organismos de cogobierno.
70
5. DATOS SOBRE RENDIMIENTO ACADMICO Tabla No. 49 Distribucin de los estudiantes de la Segn promedio de crditos que cursa por semestre Crditos Menos de 10 De 11 a 15 crdito De 16 a 20 Crditos Ms de 21 crditos Total
Frecuencia 64 133 92 26 315
% 20.3 42.3 29.2 8.2 100
Grfico No. 49
Frecuencia 133 %
140 120 100 80 60 40 20 0 Menos de 10 20.3 64
92
42.3 29.2 26 8.2
De 11 a 15 crdito
De 16 a 20 Crditos
Ms de 21 crditos
Como se puede observar en este grfico el 42.3% cursan de 11 a 15 crdito por semestre, un 29.2 de 16 a 20 crditos, el 20.3 menos de 10 crditos y un 8.2% ms de 21 crditos.
71
Tabla No. 48 Distribucin de los estudiantes Segn razn por la que ha retirado asignatura Razones Problema econmico Problema de salud Choque de horario Inconformidad con el profesor Dificultad con la asignatura Viaje al exterior Cambio de residencia Total Frecuencia 40 24 44 33 7 0 0 148 % 27 16.2 29.7 22.2 4.7 0 0 100
Grfico No. 48
Cambio de residencia Viaje al exterior Dificultad con la asignatura Inconformidad con el profesor Choque de horario Problema de salud Problema econmico 0 Fuente: Tabla No. 48 10 20 16.2 24 27 30 40 40 50 4.7 7 22.2 33 29.7 44
Tomando en cuenta los datos expresados en este grfico se manifiesta que un 29.7% retiro materia por choque de horario, un 22.2% por inconformidad con el profesor, un 4.7% dificultad con la asignatura, un 27% por problemas econmicos y un 16.2% por problemas de salud.
72
Tabla No. 49 Distribucin de los estudiantes Segn si ha cambiado de carrera Respuesta S No Total Frecuencia 78 237 315 % 24.7 75.2 100
Grfico No. 49
S No
24.7%
75.2%
Segn los datos obtenidos en este grfico se evidencia que el 75.2% no han cambiado de carrera, mientras que el 24.7% s.
73
Tabla No. 50 Distribucin de los estudiantes Segn causas del cambio de la carrera Respuesta Problema con el aprendizaje Problemas con los docentes Prdida de motivacin Cambio de SEDE Descubr que no tena vocacin para la misma Otro Total
Frecuencia 9 20 9 10 30 0 78
% 11.5 25.6 11.5 12.8 38.4 0 100
Grfico No. 50
0 0 38.4 Descubr que no tena vocacin para la misma Cambio de SEDE Prdida de motivacin Problemas con los docentes Problema con el aprendizaje 0 Fuente: Tabla No. 50 5 9 11.5 10 9 12.8 30
Otro
11.5 20 25.6
10 15 20 25 30 35 40
En cuanto a las causas del cambio de carrera, estn distribuidos de la siguiente manera: el 11.5% perdi la motivacin, el 12.8% cambio de SEDE, un 25.6% problema con los docentes y un alto un 38.4% porque descubri que no tena vocacin.
74
Tabla No. 51 Distribucin de los estudiantes Segn las calificaciones obtenidas en el ltimo semestre Respuesta Por debajo de 70 Entre 70 y 74 Entre 75 y 80 Entre 81 y 85 Entre 86 y 90 Ms de 90 Total
Frecuencia 51 54 88 73 31 18 315
% 16.1 17.1 27.9 23.1 9.8 5.7 100
Grfico No. 51
Frecuencia 88 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Por debajo Entre 70 y Entre 75 y Entre 81 y Entre 86 y Ms de 90 de 70 74 80 85 90 Fuente: Tabla No. 51 16.1 17.1 27.9 31 23.1 9.8 18 5.7 51 54 73 %
La distribucin del promedio de calificaciones alcanzado en el ltimo semestre se presenta de la siguiente manera: el 27.9% obtuvo entre 75 y 80, un 23.1 entre 81 y 85, el 9.8% de 86 a 90, el 16.1% entre 70 y 74, un 5.7% ms de 90 y el 16.1% por debajo de 70.
75
2.2 Anlisis y descripcin de los resultados de las escuetas aplicadas a los estudiantes En la encuesta realizada en la UASD Sede Central sobre el perfil de los estudiantes preparada por los estudiantes para su proyecto de tesis, se determin que el sexo dominante es el femenino con un porcentaje de 79.4%.
En cuanto a la edad, el 89% est entre 16 a 30 aos, mientras que el 11% entre 31 a 41 aos, en cuanto al estado civil, el 61% es soltero y el 39% est entre casado y unin libre.
Segn la zona de procedencia 56.6% proceden de la zona rural y semi-rural. Mientras que el 43.4% procede de la zona urbana. En cuanto a la zona de procedencia el 49.4% viene de la Regin Sur y Este, mientras que slo el 9.5% procede de la provincia Santo Domingo.
Tambin se encontr que el 51.9% proceden de zonas rurales y semi rural, mientras que el 47.9% viven en zona urbana, alcanzando esta ultima la mayor frecuencia.
Un 39.8% viven con los padres, con la madre y con el padre 20.5% vive solos, o con un familiar, el 29.5% viven con su pareja. El nivel educativo alcanzado por el padre, un 59% est entre Bsico y Medio, el 31.3% sin estudios, mientras que el 9.5% realiz otros estudios.
La madre alcanz un nivel educativo de 24.4% entre sin estudios, el 63.1% Bsico y Medio, mientras que un 12.3% otro.
En relacin al trabajo el 64.2% dice que trabaja, un 7.7% en horario matutino y vespertino, un 35.8% no trabajan. El 75% lo hace en instituciones pblicas y el 25% por cuenta propia, tienen un horario matutino y vespertino 72.7% y el 27.2% trabaja de noche, tiene un horario de 5 a 8 horas, un 45% mientras el 54.5% de 1 a 4 horas y ms de 8 horas. 76
En cuanto a los ingresos que devengan un 87.4% obtiene un salario de RD$3,000 a 23,000 y un 10.8% de RD$ 28,000 a 33,000. Segn la dependencia de cada estudiante, el 94.4% depende de s mismo. El 5.93% depende del padre y de otros.
De estos estudiantes un 77.6% labora en actividades docentes, comercial y transporte. El 18.6% en el sector bancario, salud y jurdica mientras que un 2.8% trabaja en actividades agrcolas.
La familia de los estudiantes tiene un ingreso mensual econmico entre RD$10,000 y 40,000 con un 94.6%, y un 11% tienen un ingreso entre RD$ 40,00 y RD$50,000.
Segn la encuesta el 50.4% tiene familiares en el extranjero mientras que un 49.5% no. De estos el 61.3% reside en los Estados Unidos, el 28.3% en Europa, el 2.2% en Mxico y el 6.2% en Venezuela. Un 23% recibe dinero de estos familiares y el 76.7% no.
El 48.5% de los estudiantes bien en casa propia, mientras que el 28.2% en casas alquiladas, el 10.75 en casa prestada y el 11.7% en casa financiada. En estas viviendas residen con los estudiantes de 4 a 6 personas con un 27.2% y un 56.7% de 7 a 10 personas. Estas casas en su mayora estn construidas de madera, concreto y zinc y un 43.1% en casas de concreto completa.
Las viviendas, tienen de 1 a 4 habitaciones con un 99.1% y un 0.6% ms. Las condiciones fsicas de las viviendas son excelentes con un 87.8% y un 12% dijo que es mala y muy mala.
Un 74.4% reciben servicio de agua potable y el 25.6% no lo tiene. Estos valoran el servicio de agua como excelente con un 87.9% y el 2.5% afirm que malo y muy malo.
77
Un 79.3% tienen servicio elctrico y los que no tienen son un 14.7%. El 54.4% de stos poseen un servicio elctrico excelente. Adems, los estudiantes reciben servicio de telfono e internet con un 70.1%, el 29.8% posee telecable y otros. En cuanto al mobiliario, el 15.8% posee juego de sala, un 47.4% tiene comedor, televisor y radio, un 14.2% posee nevera, el 3.1% tiene microondas, un 15.8% posee estufas y el 3.1 tiene abanico.
Con relacin a as la familia posee vehculo, un 48.2% dijo que si, mientras que un 51.7% no tiene. El tipo de vehculo que posee la familia en su mayora es carro y camioneta con un 67.2% y motor, jeepeta y otros con un 32.1%.
El tipo de transporte que utilizan para llegar a la Universidad es el carro pblico con un 735%, el 5.9% llega por medio del vehculo propio y a pie.
Un 70.7% dice que tiene seguro medico y un 29.2 % no. Estos asisten a centro de salud pblico con un 59% y un 41% a centros privados.
Anlisis y Descripcin de los resultados de las encuestas aplicadas a los docentes Segn los maestros encuestados expresan que el 25% de los estudiantes tiene una puntualidad excelente, un 17.8% muy buena, el 32% bueno, el 16% aceptable y un 8.9% deficiente.
En cuanto a la regularidad de la asistencia los maestros afirman que el 21% dice que es excelente, un 21% afirma que muy buena, un 16% bueno, mientras que un 25% afirma que es aceptable y un 16% deficiente.
El 26% de los estudiantes tiene responsabilidad de entrega de los trabajos, un 25% muy bueno, el 17.8% bueno, un 14% aceptable y el 16% deficiente.
Con relacin al aspecto de la calidad de los trabajos, un 21.42% afirma que es aceptable, el 16.7% muy bueno, un 25% bueno, el 16.7 aceptable y un 21.42% deficiente. 78
El 14.2% de los estudiantes hace silencio en las aulas y pasillos, un 26% dicen que es bueno, el 16% aceptable y un 33.9% deficiente.
En cuanto a la higiene, el 19.6% afirman que es excelente, un 1.78% muy buena, el 28.57 buena, el 16.7% aceptable y un 1.78% deficiente.
En la limpieza de las aulas, dicen que el 12.5% es excelente, un 23.2% es muy bueno, el 25% bueno y el 23.2% aceptable y el 16.8% deficiente.
En cuanto al uso de la crtica y autocrtica, tiene en un 25% excelente, un 28.57% muy bueno, el 19.6% bueno, el 8.6% aceptable y el 5.355 deficiente.
Segn la encuesta el 28.5% son excelente, el 14.7% muy bueno, el 12.5% bueno y un 17.8% aceptable y el 26.7% deficiente.
En cuanto al respeto y cuidado con sus compaeros, un 28.5% afirma que es excelente, el 12.3% muy bueno, el 8.9% bueno, un 19.6% aceptable y el 30% deficiente.
Los docentes, con relacin al aspecto de respeto y cuidado por la naturaleza el 25% es excelente, un 17.85% muy bueno, un 12.5% bueno, un 32% aceptable y el 12.5% deficiente.
El aspecto adecuacin del vestuario, el 28.5% de los docentes afirma que es excelente, un 10.7 muy bueno, el 10.7% bueno, un 16% aceptable y el 33.9% deficiente.
En cuanto al orden de aulas y pacillos, un 17.8% dice que es excelente, un 19.6 muy bueno, el 12.5% bueno, el 17.8% aceptable y el 32.8% deficiente.
Con relacin a la honestidad y la toma de decisiones, el 21% afirma que es excelente, un 25% muy bueno, el 14.8% bueno, un 16.7% aceptable y el 23% deficiente. 79
En cuanto al cumplimiento, el 23% respectivamente muestra que es excelente y muy bueno, un 19.6% bueno, el 16.7 aceptable y un 17.8% deficiente.
El aspecto relaciones humanas, los docentes afirman que el 26.7% afirma que excelente, un 17.8% bueno, el 16.7 bueno, un 19.6% aceptable y el 19.6% deficiente.
En cuanto al dinamismo, el 16.7% dice que es excelente, un 17.8% es bueno, el 16.6% aceptable y un 26.7% deficiente.
Con relacin
a opiniones contrarias, el 23% respectivamente afirma que es
excelente, un 25% bueno, el 14% respectivamente aceptable y deficiente.
El aspecto relaciones con los docentes, el 28.5% afirma que es excelente, un 23% muy bueno, el 19.6% bueno, el 8.9% aceptable y el 19.6% deficiente.
Un 17.8% respectivamente de los docentes afirma que el uso de los recursos por parte de los estudiantes es excelente y muy bueno, un 23% bueno, el 25% aceptable y un 1.7% deficiente.
En cuanto a la participacin en la docencia, el 21% de los docentes afirma que es excelente, un 23% muy bueno, el 16.07 bueno; el 17.8% aceptable y un 21% deficiente.
Con relacin al uso adecuado del tiempo, el 26.7% afirma que es excelente, un 17.8% dice que es muy bueno, el 19.6% bueno, el 16.017% aceptable y un 19.6% deficiente.
El aspecto uso adecuado del lenguaje el 17.8% afirma que es excelente, un 16.07 muy bueno, el 23% bueno, un 26.7% aceptable y el 16.07 deficiente.
80
En cuanto a la adquisicin, un 12.5% dice que excelente, un 21% muy bueno, el 25% bueno y un 19.6% aceptable y el 215 deficiente.
El 23% de los encuestados afirma que la calidad de las exposiciones de los estudiantes es excelente, un 25% muy bueno, el 26.7% bueno. El 16.07 aceptable y el 8.9% deficiente.
Con relacin a la integridad a las actividades de investigacin, el 26.7% dice que es excelente, un 23% muy bueno, el 26.7% bueno, un 14% aceptable y el 8.9% deficiente.
En cuanto al control emocional el 26.7% dijo ser excelente, un 23% muy bueno, el 28.5% bueno, el 12.5% aceptable y un 8.9% deficiente.
El aspecto solucin de problemas es otro aspecto valorado de forma positiva por los docentes, el 17.8% dice que es excelente, un 14% aceptable y el 12.27% deficiente.
Finalmente, en cuanto al rendimiento acadmico, el 25% afirm ser excelente, un 26.7% muy bueno, el 17.8% bueno, el 19.6% aceptable y un 10.7% deficiente.
81
Anlisis general De acuerdo a los resultados de las entrevistas aplicadas, se encontr que el sexo femenino es que predomina, jvenes solteros, los cuales conviven con los padres, trabajan y provienen en su mayora de la zona Sur. Los mismos cursan entre 3 a 4 asignaturas lo que corresponde a 11 a 15 crditos con un ndice acadmico promedio de 70 a 80, tambin se encontr que dichos estudiantes tienen pocos conocimientos de la filosofa institucional. Aunque en su mayora se sienten conforme con el personal administrativo y docente e inconforme con las condiciones de las aulas, baos y motivacin de las carreras.
En cuanto a los objetivos, se entiende que se lograron en su totalidad, debido a que se refleja en los resultados obtenidos en la misma investigacin, aunque el objetivo correspondiente a los datos demogrficos se encontr una pequea dificultad en la pregunta 1.6, esta consiste, en aunque algunas respuestas colocaron el centro de salud en donde nacieron y no el lugar de procedencia en lo que nos vimos en la obligacin de ubicar el centro.
El logro de los objetivos se obtuvo a travs de recoleccin de datos cuantitativos como cualitativos, luego de recolectar los datos procedimos a tabular y hacer los diferentes grficos y analizarlos.
82
CONCLUSION
Despus de haber estudiado las caractersticas particulares y generales de los estudiantes, se pudo conformar un perfil de estos, el cual se describe a continuacin: La mayor parte de la poblacin estudiantil de psicologa es de sexo femenino, jvenes y solteros, proceden de la zonas urbanas, sus padres no alcanzaron el Nivel Medio en su mayora y por ende poseen un nivel de ingresos bajo. Un alto porcentaje tiene familiares que residen en el extranjero pero muy pocos reciben dinero de estos, por lo tanto este factor no mejora su condicin econmica. Adems, un gran porcentaje tiene poca relacin con lo cultural y con la institucin, esto es coherente con el estudio realizad por Sosa (1990) en su tesis de grado Caractersticas del Estudiante de Psicologa. Otro hallazgo se refiere a la condicin de las viviendas, las cuales se pueden constan de una sola habitacin con algunas excepciones, la cual es compartida por 4 a 6 personas. Estas viviendas poseen servicio regular de agua y energa elctrica. La mayor parte de los discentes son egresados de escuelas pblicas, la cual se corresponde con su situacin socioeconmica, pero esta situacin no impidi que un alto porcentaje ingresara de inmediato a la Universidad. Los estudiantes luego que ingresan a la Universidad solo pueden cursar asignaturas que estn compuestas de 11 a 15 crditos por semestre. Estos estudiantes han sido persistentes en su carrera ya que no han cambiado de carrera y tiene un ndice entre 75 y 80.
83
Los estudiantes de psicologa en su mayora estn conforme con el personal docente, administrativo y los distintos servicios que ofrece la Universidad, la cual lo consideran como bueno.
RECOMENDACIONES
A la luz de las conclusiones, surgen las siguientes recomendaciones:
Se sugiere, remodelar los baos, paredes y pisos de la Facultad de Humanidades, para mejorar la calidad de los servicios que ofrece la institucin.
Se recomienda, realizar jornadas de limpieza con el fin de disminuir la cantidad de desperdicios que son arrojados por los estudiantes durante la estada en la Universidad.
De acuerdo a los hechos se deben hacer jornadas educativas con miras a orientar a los estudiantes sobre el Estatuto Orgnico de la Universidad, su Misin, Visin y Valores.
Se sugiere, incrementar el nmero de secciones acorde con la demanda y la cantidad de los estudiantes en diferentes horarios.
Se recomienda, impartir cursos de actualizacin para maestros con miras a mejorar las relaciones entre profesor y alumno.
84
REFERENCIAS BIBLIOGRFICA
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14. Sosa, Mara V.; Del Orbe, Severino. (1992). Descripcin de las caractersticas del estudiante de psicologa de la UASD. 15. Sosa Mara, R Del Orbos Serverino (1992) Descripcin de las Caractersticas del Estudiante de Psicologa. Universidad Autnoma de Santo Domingo, Santo Domingo, Repblica Dominicana. 16. Hernndez Chacon, Ral. www.elperiodico.com gles 6 de marzo del ao 2006. 17. Nario. Colombia. Recuperado 15 de septiembre del 2001 en http://dactivoeduco. 18. Willianson, Jhon (1991) El Cabio en la Poltica Econmica de Amrica Latina. Editora Germika.
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ANEXOS
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1.3.6 Procedimiento metodolgico

FECHAS Domingo 14 Agosto del 2011 RESPONSABLES de Prof. Israel Contreras Clara Joa Mateo Aquino Febrille Ana Dolores Contreras Cecilia Batista Cecilia Batista Cecilia Batista y Ana Contreras El grupo Cecilia Batista Reunin de Grupo Cecilia Batista ASUNTOS Bienvenida al grupo de monogrfico 2011-2
Domingo 21 de Agosto del 2011 Domingo 28 de Agosto del 2011 Domingo 4 de Septiembre del 2011. Martes 6 de Septiembre del 2011 Domingos 11de Septiembre del 2011 Mircoles 14 de septiembre Domingo 18 de septiembre Viernes 23 de septiembre Domingo 25 de septiembre Domingo 09 de Octubre del 2011. Domingo 16 de Octubre Domingo 23 de Octubre
Reunin de Grupo Cecilia Batista Juana del Carmen
Bienvenida y presentacin del grupo Investigar el mtodo APA. Planteamiento del problema y marco terico(exposicin de clase) La recoleccin de datos cualitativos La organizacin del trabajo, el orden Reunin para buscar informacin para realizar el planteamiento del problema Primera Presentacin del borrador del planteamiento del problema Correccin del primer borrador del planteamiento del problema Correccin y ampliacin del planteamiento del problema, redaccin de las dedicatorias y marco terico. Recoleccin de informacin para terminar el marco terico. Correccin del instrumento Correccin de faltas del informe. Orientacin sobre los aspectos tericos
Juana del Carmen Realizacin de trabajo de redaccin. Juana del Carmen El Grupo El Grupo El Grupo Aplicacin de prueba piloto a estudiantes y profesores. Aplicacin del instrumento a profesores y estudiantes. Recoleccin de la informacin y tabulacin de los datos. Cecilia Batista y Juana del Entrega del primer borrador. Carmen
Lunes 24 de Octubre 25, 26, 27 de Octubre Lunes 07 al sbado 12 noviembre Domingo 20 noviembre
88
Domingo 27 noviembre Domingo 04 diciembre
Cecilia Batista y Juana del Correccin segundo borrador Carmen Juana del Carmen Correccin informe final
89
90
91
92

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Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD)

Facultad de Ciencias de La Educacin

Para optar por el ttulo de: LICENCIATURA EN EDUCACIN BASICA

A todos desde nuestro corazn muchas gracias.

Primeramente a Dios Por ayudarme a terminar mi carrera, siempre ha estado conmigo

A Mi Padre Oscar que desde nia me forjo al estudio y compaerismo

A la Universidad (UASD) Que ha sido la puerta al conocimiento para alcanzar el xito

ADILEYDA CASTRO MINIEL

A Dios Por ser el ser ms til e importante en mi vida.

A Mi Madrastra Flora Hernndez de la Cruz, por su gran apoyo incondicional.

FIORDALISA ANTIGUA MANZUETA

Mis Hermanos Por haberme ayudado econmicamente y espiritualmente.

A mi familia Quien fue un gran apoyo en este trayecto.

CARMEN HERNNDEZ SANTOS

ISABEL MEJIA JIMNEZ

Blasina que siempre estuvo dispuesta a ayudarme en todo el trascurso de mi carrera.

A Mi Hijo Abraham, por ser parte importante de ese logro.

Palabra clave: perfil, estudiante, escuela, Psicologa, mtodo.

CAPTULO 1. ASPECTOS TERICOS METODOLGICOS

1.1.3 Objetivos de la investigacin

1.1.4 Contexto del estudio 1.1.4.1 Historia de la Universidad

Inici su cultura fundada en cuatro Jurisdicciones, Medicina, Teologa, Derecho.

1.1.4 Alcance y limitaciones

La proporcin de facultad con grados a nivel internacional parece ir disminuyendo.

2.1.2 Antecedentes Nacionales

2.2 Definicin de variables 2.2.1 Perfil

Segn el Pequeo Larousse (1999) el perfil es un conjunto

2.1.1 Perfil socio/demogrfico

Segn el Diccionario Demogrfico Multilinge de Naciones Unidas

2.1.2 Perfil socio/econmico

1.2.7 Participacin sociocomunitaria

2.1.3 Conocimientos de filosofa

CAPITULO III. DISEO METODOLGICO

3.1 Tipo de investigacin

3.4 Descripcin y validacin del instrumento

3.5 Poblacin y muestra

n= 315 Estudiantes Escuela de Psicologa

3.6 Criterio para la obtencin de las muestras

3.7 Operacionalizacin de las variables

Conocimientos de filosofa, normas y percepcin institucional

1. Educacin Pblica 2. Educacin privada 3.Lienciatura

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Tabla No. 1

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Tabla No. 2

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Tabla No. 3

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Tabla No. 4

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

82 74 54 35 26 23.4 11 12.6 40 30 17.1 9.5

Provincia Santo Domingo

Fuente: Tabla No. 5

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Tabla No. 6

% 27.3 4.6 7.9 10.1 29.5 10.4 100

Fuente: Tabla No. 7

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Tabla No. 10

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes

Fuente: Tabla No. 11