EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGA

PRINCIPIO DEL CEREBRO 9 Estimule ms los Sentidos

ALUMNO: PERLA ESTHER LARA QUIONEZ

MATRICULA: 152965

GRUPO: 6 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO 12 de Julio 2013

Hablar de estimulacin sensorial es hablar de un mundo de maravillas incomprensibles al enfrentar experiencias sensoriales, y esto debido a que gran cantidad de recuerdos nos impulsados por esas experiencias. Se dice que hay una gran contradiccin entre lo que percibimos con los sentidos y lo que hay dentro de nosotros, y este contraste habla de cmo interior de nuestra cabeza es sencillamente oscuro y silencioso, mientras nuestro exterior disfruta del mundo a travs de la vista, olfato, tacto, odo y gusto. El cerebro recibe informacin fsica externa e informacin emocional interna en una sucesin infinita de sensaciones, que trata de lograr una integracin de ambas, ya que el cerebro equilibra lo que oye y lo que ve con la informacin sensorial, logrando un enrutamiento que lleve a la culminar el proceso en la percepcin. A la regin que ayuda a supervisar la mayor parte de los sucesos de enrutamiento se llama tlamo. Para la Universidad de la Frontera en Chile el tlamo Es la regin ms grande ms grande del diencfalo, comprende una zona ovoide de sustancia gris ubicada a ambos lados del tercer ventrculo, del cual forma las paredes laterales, en la regin ms dorsal y posterior. A medida que las seales sensoriales ascienden a rdenes cada vez ms altas al procesamiento neural, intervienen estos procesos asociativos. Las seales integradas pertenecen al proceso de percepcin ya que estas son enviadas a regiones del cerebro mucho ms complejas las cuales se denominan Regiones Superiores, y es entonces cuando empezamos a percibir lo que nos han trasmitido nuestros sentidos segn John Media en su obra Los 12 Principios del Cerebro.

La Teora Integracin Sensorial es un tema bastante amplio, su creadora fue la doctora Jean Ayres, definindola como La capacidad que posee el sistema nervioso central (S.N.C.) de interpretar y organizar las informaciones captadas por los diversos rganos sensoriales del cuerpo. Dichas informaciones, recibidas por el cerebro, son analizadas y

utilizadas para permitirnos entrar en contacto con nuestro ambiente y responder adecuadamente segn Isabelle Beaudry. La informacin proveniente se funda en el cerebro en regiones conocidas como cortezas de asociacin. Las cortezas de asociacin son reas especializadas que estn en diversas partes del cerebro, incluyendo los lbulos parietales, temporales y frontales. En mbito educativo se ha destacado que aun que importante la lectura, sta misma una forma relativamente lenta de llevar informacin al cerebro ya que se requiere de gran esfuerzo y tiempo para la organizacin y estructuracin de la misma. Se dice entonces, que el aprendizaje se debe de dar de un entorno multisensorial ya que el estimular todos los sentidos o algunos de ellos implican capacidades de mejora as como el recuerdo a travs de experiencias anteriores. El procesamiento cognitivo extra ayuda al estudiante a integrar la nueva informacin con la anterior. Se concluye de tan manera que lo sentidos trabajan en equipo aun y cuando el cerebro se confunde, es por ello que el estimular ms sentidos nos lleva a recordar mejor y aprender. Es importante considerar los puntos centrales en donde podemos atacar y mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje, no solamente a travs de la vista o el odo, se ha constatado que el olfato es uno de los sentido que si se lleva de la mano con los anteriores da resultados sorprendentes ya que despierta la memoria al momento de aprender y recordar.

REFERENCIAS

Facultad de Medicina. Universidad de la Frontera. Chile. Recuperado de: http://www.med.ufro.cl/Recursos/neuroanatomia/archivos/12_diencefalo_archivos/Page414 .htm Medina, J. (2010). Los 12 principios del cerebro, Colombia: Editorial Norma S. A

Portal de Terapia Ocupacional Peditrica de Isabelle Beaudry. Recuperado de : http://www.ibeaudry.com/s5/integracion-sensorial/