CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY

MAESTRA EN EDUCACIN A DISTACIA PROGRAMA DE ARTICULACIN CIU-FATLA 2013

Elaborado por: Gloria Patricia Noroa Vaca

Profesora: Mailen Camacaro

Julio 2013

INTRODUCCIN En la actualidad la enseanza interactiva es cada vez ms solicitada, exigiendo a los docentes con mtodos tradicionales de enseanza a ampliar sus conocimientos y utilizar las herramientas grficas y multimedia que permita a sus alumnos entender y comprender los temas tratados. El diseo instruccional es un proceso en donde se analizan, organizan y presentan competencias, informacin, estrategias de enseanza aprendizaje y el proceso de la evaluacin, que al conjugarse entre s e integrando de manera racional el uso de la tecnologa conforman la esencia de un contenido educativo digital, el cual trasciende hacia la generacin de experiencias satisfactorias de aprendizaje en el estudiante y de enseanza para el profesor. Actualmente las tendencias educativas enfocan el diseo didctico en modelos centrados en el aprendizaje y en el estudiante, para orientar a impulsar la construccin y consolidacin de conocimientos, habilidades y actitudes que fortalezcan la capacidad de aprendizaje significativo.
2. OBJETIVO GENERAL

Evaluar a travs de indicadores la calidad del curso para mejorar las posibles deficiencias del mismo
NOMBRE DEL EVALUADOR: Msc. Gloria Patricia Noroa V. NOMBRE DEL EVALUADO: Msc. Zoila Andrade TEMA DEL CURSO: Uso del Facebook en actividades acadmicas colaborativas URL: http://www.slideshare.net/zoiliceli/propuestade-capacitacin NOMBRE DEL EVALUADOR: Msc. Gloria Patricia Noroa V. NOMBRE DEL EVALUADO: Lcda. Mnica Herrera TEMA DEL CURSO: Ventajas y desventajas del Facebook en la educacin URL: http://www.slideshare.net/azucenaherrera/diseosinstruccionales-23823169

REGILLA DE EVALUACIN CRITERIOS O INDICADORES A TEMTICA

El tema de la capacitacin es pertinente de acuerdo a las necesidades de los maestros para Fortalecern en un 100 % sus conocimientos sobre el uso de Facebook y blogs en la E-A.

NIVELES DE LOGRO

Msc. Zoila Andrade C

El tema de la capacitacin es pertinente de acuerdo a las necesidades de los maestros para Fortalecern en un 60 % sus conocimientos sobre el uso de Facebook y blogs en la E-A.

Lcda. Mnica Herrera A

B
El tema de la capacitacin es pertinente de acuerdo a las necesidades de los maestros para Fortalecern en un 80 % sus conocimientos sobre el uso de Facebook y blogs en la E-A.

OBJETIVOS

METODOLOGA

Los objetivos de la capacitacin propenden a lograr la adaptacin de los maestros para lograr manejar de mejor forma las herramientas planteadas en un 100% Empleo de un 100% de la metodologa PACIE en cada uno de los mdulos
Las actividades y ejercicios realizadas logran los objetivos del taller de capacitacin y apoyan en un 100% en su implementacin

Los objetivos de la capacitacin propenden a lograr la adaptacin de los maestros para lograr manejar de mejor forma las herramientas planteadas en un 80% Empleo de un 80% de la metodologa PACIE en cada uno de los mdulos
Las actividades y ejercicios realizadas logran los objetivos del taller de capacitacin y apoyan en un 80% en su implementacin La fases del Diseo Instruccional con

Los objetivos de la capacitacin propenden a lograr la adaptacin de los maestros para lograr manejar de mejor forma las herramientas planteadas en un 60% Empleo de un 60% de la metodologa PACIE en cada uno de los mdulos
Las actividades y ejercicios realizadas logran los objetivos del taller de capacitacin y apoyan en un 60% en su implementacin La fases del Diseo Instruccional con

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

Ejecucin de las fases del Diseo

La fases del Diseo Instruccional con

Instruccional con la metodologa PACIE RECURSOS

Evaluacin, control y seguimiento de la capacitacin

la metodologa PACIE se cumplen de forma procesual y efectiva en un 100% Los recursos materiales, audiovisuales y virtuales cumplen con las expectativas de la comunidad educativa en un 100% Existen actividades que controlen y realicen seguimiento de los resultados e impacto de la capacitacin en el aprendizaje de los estudiantes, el curso en conjunto y sus componentes, y el formador. feedback100%

la metodologa PACIE se cumplen de forma procesual y efectiva en un 100% Los recursos materiales, audiovisuales y virtuales cumplen con las expectativas de la comunidad educativa en un 80% Existen actividades que controlen y realicen seguimiento de los resultados e impacto de la capacitacin en el aprendizaje de los estudiantes, el curso en conjunto y sus componentes, y el formador. Feedback80%

la metodologa PACIE se cumplen de forma procesual y efectiva en un 100% Los recursos materiales, audiovisuales y virtuales cumplen con las expectativas de la comunidad educativa en un 60% Existen actividades que controlen y realicen seguimiento de los resultados e impacto de la capacitacin en el aprendizaje de los estudiantes, el curso en conjunto y sus componentes, y el formador. Feedback60%

CONCLUSIONES

Los dos mdulos cumplen las fases del diseo en un buen porcentaje pero en la evaluacin se recomienda realizar ms actividades que permitan comprobar el cumplimiento de los objetivos ya que se debe realizar evaluaciones de calidad del producto, los estndares e indicadores se crearon en la etapa de planificacin, sirven para realizar mediciones de procesos, salidas de cada etapa, gestin de los recursos, grado de la relacin social de los miembros del equipo de trabajo, con todos estos detalles es posible mejorar continuamente, y optimizar proceso, etapas, y subproductos, para llegar a un producto cada vez de mejor calidad y que sea altamente apreciado por la sociedad y las personas. El docente debe evaluar el producto y/o solucin. El docente debe evaluar el uso del ciclo de diseo.

RECOMENDACIONES La naturaleza del e-learning requiere que el formador reformule el proceso de evaluacin del mismo modo que reformula la experiencia educativa al completo. En realidad, se deben evaluar tres reas: el aprendizaje de los estudiantes, el curso en conjunto y sus componentes, y el formador. Es necesario que los maestros formulen numerosas actividades didcticas para evidenciar aprendizajes Las evaluaciones pueden incluir autocrticas, reflexiones, resmenes de un prrafo de los aspectos clave y dems ocasiones para demostrar la comprensin. Cada tarea debera contener una rbrica redactada cuidadosamente para que los estudiantes puedan entender qu se espera de ellos. Otro mtodo para evaluar a los estudiantes puede incluir las observaciones de las presentaciones de los estudiantes. Por ejemplo, proyectos, resmenes y despus los otros grupos pueden plantear preguntas. La interaccin podra ser sncrona o asncrona. Despus el formador querr recoger informacin, tanto formativa como sumativa, sobre el curso. Es tambin imprescindible que exista un ciclo de feedback continuo, as que quizs resulte inteligente programar momentos especficos durante el perodo en los que los estudiantes deban rellenar un cuestionario annimo relativo al progreso y al proceso del curso. Algunos miembros del profesorado formulan una pregunta cada semana que requiere que los estudiantes consideren diversos aspectos del contenido, la interaccin y la reaccin afectiva al entorno en lnea. Por ltimo, es importante tener un sistema para evaluar al formador en el entorno en lnea. Es tambin importante que los estudiantes se sientan completamente seguros para poder dar feedback sincero y crticas constructivas. recoger informacin para lograr determinar realmente qu cosas concretas pueden mejorarse. El apoyo oportuno al estudiante es tambin un tema que se debe considerar

BIBLIOGRAFA: http://www.um.es/ead/reddusc/1/eval_compet.pdf http://puntodeencuentro.utn.edu.ar/wpcontent/uploads/2011/03/TESET_p035a050.pdf http://www.elearningkontinia.com/compartimos-el-conocimiento-en-elearning-ynuevas-tecnologias/articulo-evaluacion-online.html