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ESCUELA
MAESTRO
ALUMNO
OBJETIVOS
EVALUACIN
PRINCIPALESREPRESENTANTES
APORTACIONES
Se manejaba los contenidos de manera fragmentada, los docentes estaban bien preparados, exista un control, el respeto y la disciplina
Lo importante era aprender a partir de los problemas reales a travs de la colaboracin alumnomaestro, predomina un aprendizaje significativo, aprender a aprender. Epifanio Alfredo Garca Garca
Simposio
Mesa Redonda
Panel Seminario
Conferencia/ Exposicin Oral/Expositiva Discusin de grupo/ Discusin colectiva Cuchicheo/Phillips 2-2 Corrillos/Bina Phillips 6-6/Phillips 5-5 Taller de trabajo
Juicio Educativo
Debate
Circulos concntricos
Pecera/Peces y pescadores
Estudio de casos
Acuario/Red
el mismo centro, discuten un tema desde el primer crculo observado por los dos restantes. Al tiempo de 10 o 15 minutos, se cambia el circulo interno por el segundo para comentar la pertinencia de la discusin del tema; el tercer circulo despus de 10 o 15 minutos para el centro y evala la tcnica aplicada Reunin de dos grupos equivalentes de trabajo que compiten por de tarjetas de preguntas. Primero preguntan a los pescadores, si la respuesta no es positiva por el grupo de peces, entonces han sido pescados y viceversa con el segundo grupo; gana el grupo mayoritario en un periodo de treinta minutos. Estudio analtico y exhaustivo de uno o varios casos en grupos de trabajo para buscar soluciones o extraer conclusiones. en un perodo de 30 minutos Interrogatorio que un grupo hace a una persona o grupo frente a un auditorio para ampliar o complementar un tema Los grupos visitan simultneamente en un tiempo limitado diferentes talleres, participando en una presentacin breve o demostracin y se les invita a hacer un ejercicio prctico de tipo vivencial. Dos o 3 grupos de trabajo, coordinados por un equipo que inicia la discusin dirigida por medio de preguntas temticas que deben ser debidamente argumentadas al contestarlas. Los grupos colocados en forma de embudo radial ascendente para filtrar la informacin en dos vas de ida y de venida, con la respuesta correcta en consenso y el debido argumento que la sustenta. que aporta el grupo conductor a todo el pleno. Desarrollo de un tema por medio de opiniones, preguntas o informacin el
Plenaria|
Univers idad de San Carlos de Guatemala Instituto de Investigaciones y Mejoramiento EducativoDepartamento de Educacin
Simposio,