5 Semestre

El lbum de la ropa

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL Integrantes: Domnguez Rodas Brenda Ramrez Ramrez Marina Hayde Surez Blanquet Ftima Minerva

a) Identificar las ideas del texto que les resulten ms relevantes Se elige hablarles a los nios del siglo XX, ya que se refiere a este siglo, en donde el Jardn de Nios apareci. Es importante realizar un itinerario de actividades, en el cual se formulan las actividades que se debern de redisear, las mismas que se pueden ir ajustando de acuerdo a los nios e instituciones en las que se presente la actividad. Proponer el juego como inicio de la actividad, el cual no significa que en todo momento se realizar esta actividad. Jugar ms de una vez en diferentes momentos de la actividad, ya que permite establecer relaciones entre las distintas actividades propuestas dentro del grupo. El juego permite una oportunidad para sistematizar lo indagado. Utilizar distintas fuentes de indagacin: imgenes, fotos, libros, testimonios orales, videos, etc. Crear situaciones en las cuales los nios puedan dramatizar actividades, mismas que son habituales para los pequeos dentro del jardn de nios, pero en esta ocasin utilizarn materiales. (vestimenta) Proveer a los nios de buenos materiales y en cantidad suficiente. Solicitar el apoyo de los padres de familia para la realizacin de las actividades.

b) Analizar los siguientes aspectos: Qu competencias cognitivas y afectivas pueden favorecerse a partir de las actividades didcticas que se sugieren? Cules competencias respecto al lenguaje y el desarrollo motor? Competencias Afectivas Ciencias Sociales: Hacer resaltar que la moda sirve a la sociedad como una transformacin, un cambio que afectan a la vida de los seres humanos. Indagacin de la vestimenta. Elementos de la cultura de pertenencia: costumbres La docente debe de considerar y seleccionar materiales

Competencias Cognitivas reas: Ciencias Sociales Ciencias Naturales Lengua Desarrollo motor

que pongan a los nios en contacto con el pasado, por ejemplo por medio de: o La observacin y anlisis de pinturas de otras pocas. o Trabajar con fotos de sus propias familias o que se obtengan en peridicos. o Relatos de personas que acerquen testimonios de pocas anteriores. o La observacin de escenas de pelculas ambientadas en diferentes momentos histricos. Ciencias Naturales: La necesidad de las personas por vestirse. Tanto los hombres, las mujeres y los nios no se visten de la misma forma. A travs de la historia las personas han modificado su forma de vestir, de acuerdo a las cuestiones tecnolgicas, geogrficas, culturales. Los diferentes tipos de materiales para realizar las prendas. Segn el uso de la ropa se elige el tipo de tela. Lengua: La lectura sirve como medio de trasmisin de informacin y de la cultura. Bsqueda de informacin en diarios, enciclopedias, revistas, etc. Intercambio de opiniones entre los nios y la docente Contextualizar palabras de acuerdo a la vestimenta. Se puede dejar a los nios una tarea de indagacin acerca de la ropa a lo largo del siglo XX, misma que se pude desarrollar de diferentes maneras: o Por medio de la observacin de videos, fotografas, publicaciones, imgenes de revistas o peridicos, etc. Dicha informacin ser el inicio para la elaboracin del lbum. Ya en la elaboracin del lbum, se decide escribir un texto que acompaen a las imgenes. El texto debe de ser breve. Desarrollo motor: Cuando los nios lleguen a caracterizar x situacin, se debe de observar el tipo de movimientos que realizan, la ubicacin espacial (arriba-abajo, izquierda-derecha) Al momento de cambiarse de ropa, el manipula los diferentes materiales, hace que el nios desarrolle su motricidad (recortar, doblar, trazar, etc.)

Cul es la situacin problemtica que se propone plantear a los nios para indagar sobre el medio social? Abordar las diferencias de vestimenta entre hombres, mujeres y nios. Cules eran las prendas que podran haber utilizado sus abuelitos. Enfrentar a los nios a que observen sus vestimentas y las comparen con las del siglo XX El tipo de materiales que se usaban antes y los que se usan ahora. Cuestionar a los nios con lo referente a las semejanzas y diferencias acerca de la vestimenta actual y la de ayer. Tambin la docente se puede enfrentar a un problema cultural; ya que el grupo no es homogneo, sino heterogneo es decir dentro del saln de clases existe una gran variedad de creencias, costumbres y tradiciones.

REFLEXIONES: Como docentes debemos de propiciar actividades en las cuales, los nios se enfrenten a problemticas que de acuerdo a su cultura (tradiciones, costumbres) puedan resolver, mediante el apoyo de su familia. La familia es muy importante para el nio, porque pueden trasmitir una serie de experiencias mismas que pueden exponer los pequeos en el grupo. La importancia de la elaboracin de la ropa, a travs de los aos. Que los nios conozcan diferentes tipos de materiales para la confeccin de la ropa. Proponer a los nios este tipo de actividades, como un juego el cual al trmino de la misma habr tenido un propsito.