CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS

ORGANIZADOR AREA 3 AOS CAPACIDADES - Reconoce, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD 4 AOS INDICADORES - Seala las partes gruesas de su cuerpo. - Nombra las partes gruesas de su cuerpo. - Demuestra equilibrio en las diferentes actividades ldicas. - Mantienen el equilibrio al realizar diferentes actividades psicomotrices. - Nombra el lado derecho e izquierdo de su cuerpo. - Reconoce el lado derecho e izquierdo de su cuerpo. - Identifica la nocin espacial de un lado al otro. - Se ubica en el espacio, identificando la nocin arriba-abajo. - Reconoce la nocin arriba abajo en objetos. - Diferencia la nocin rpido lento en su cuerpo al sentir los cambios. - Realiza desplazamientos, coordinando correctamente brazos y piernas. - Demuestra agrado al realizar diferentes tcnicas viso motriz en las actividades diarias. CAPACIDADES - Reconoce, explora y nombra las partes gruesas y finas de su cuerpo. - Describe las caractersticas de su cuerpo. - Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo. - Realiza desplazamientos de manera autnoma vivenciando el ritmo, coordinacin y equilibrio postural. - Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo. - Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades ldicas. - Maneja progresivamente el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos de un lado al otro. - Maneja progresivamente el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos arribaabajo. - Maneja progresivamente el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: delante de-detrs de INDICADORES - Seala las partes gruesas y finas de su cuerpo. - Nombra las partes gruesas y finas de su cuerpo. - Explora su cuerpo y describe sus caractersticas. - Realiza diferentes movimientos con todo su cuerpo. - Se desplaza libremente en el espacio, demostrando ritmo, coordinacin y equilibrio postural. - Reconoce su lado derecho. - Reconoce su lado izquierdo. - Se desplaza libremente hacia la derecha. - Se desplaza libremente hacia la izquierda. - Realiza diferentes movimientos en las actividades ldicas. Controla sus movimientos en las diferentes actividades ldicas. - Demuestra coordinacin, agilidad y equilibrio postural al realizar diferentes movimientos. 5 AOS CAPACIDADES - Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas. - Crea nuevos movimientos con todo su cuerpo vivenciado sus posibilidades. - Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente. - Reconoce y hace buen uso de su lateralidad. - Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos. - Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos y los otros identificando la nocin delante-detrs. - Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos y los otros, identificando la nocin derecha izquierda.

Explora diferentes movimientos de acuerdo al ritmo de desplazamientos demostrando coordinacin y equilibrio. - Ejercita libremente el dominio de su lateralidad. PERSONAL SOCIAL

- Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos de un lado a otro. - Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos arriba, abajo.

- Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo rpido y lento. - Demuestra coordinacin de brazos y piernas al desplazarse. - Demuestra creciente precisin en la coordinacin culo manual, culo podal.

INDICADORES - Describe las caractersticas de su cuerpo. - Reconoce las partes finas de la cara. - Identifica las partes gruesas del cuerpo. - Diferencia las cualidades de su cuerpo. - Identifica las articulaciones de su cuerpo. - Crea diferentes movimientos con su todo su cuerpo. - Realiza movimientos libremente coordinando sus articulaciones. - Se desplaza libremente en un desfile. - Se mueve al comps de diferentes sonidos. - Representa grficamente su cuerpo tomando conciencia de su totalidad. - Nombra las partes gruesas y finas de su cuerpo. - Utiliza correctamente su derecha y su izquierda. - Reconoce su mano derecha y su izquierda. - Realiza movimientos hacia la derecha.

- Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo rpidolento. - Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo: mucho tiempo-poco tiempo. - Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, rodar, balancear. - Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

- Se desplaza, en el espacio de un lado al otro con todo su cuerpo. - Ubica de un lado al otro en material concreto. - Ubica de un lado al otro en material grfico. - Se ubica en espacio arriba-abajo. - Ubica arriba-abajo en material concreto. - Ubica arriba abajo en material grfico. - Se ubica en el espacio delante de detrs de - Ubica delante dedetrs de en material concreto. - Ubica delante de detrs de en material grfico. - Observa rpido-lento en seres vivos y objetos. - Adquiere dominio de la nocin rpido-lento. - Observa mucho tiempopoco tiempo en seres vivos y en objetos. - Adquiere dominio de la nocin mucho tiempopoco tiempo. - Realiza coordinacin de brazos y piernas en las actividades psicomotrices. - Demuestra precisin y eficacia al realizar diferentes tcnicas visos motrices culo manual.

- Maneja el espacio en relacin con cuerpo, y los objetos y los otros identificando la nocin cerca lejos. - Identifica nociones temporales en diferentes actividades rpido-lento. - Identifica nociones temporales en diferentes actividades mucho tiempo-poco tiempo. - Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el curso de su cuerpo. - Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal. - Coordina gilmente brazos, piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar entre otros.

- Realiza movimientos hacia la izquierda. - Demuestra el dominio de su lateralidad en actividades de juegos derecha e izquierda. - Demuestra el dominio de su lateralidad en actividades de juegos derecha e izquierda. - Mantiene un adecuado control de sus movimientos al realizar actividades psicomotrices. - Se ubica en el espacio arriba-abajo. - Ubica arriba abajo en material concreto. - Ubica arriba- abajo en material grfico. - Se ubica en el espacio, delante de detrs de - Ubica delante dedetrs de en material concreto. - Ubica delante dedetrs de en material grfico. - Realiza desplazamientos a la derecha e izquierda. - Ubica derecha, izquierda en material concreto. - Ubica derecha, izquierda en material grfico. - Se ubica en el espacio cerca-lejos. - Ubica cerca lejos en material concreto. - Ubica cerca lejos en material grfico.

- Reconoce rpido lento en seres vivos y objetos. - Reconoce mucho tiempo poco tiempo en seres vivos y en objetos. - Realiza movimientos haciendo girar sus extremidades. - Realiza movimientos libremente, respetando consignas. - Asume retos con su cuerpo realizando nuevos ejercicios. - Demuestra precisin y eficacia al realizar diferentes tcnicas visos motrices culo manual. - Realiza diversos ejercicios psicomotrices coordinando brazos y piernas.

ORGANIZADOR 3 AOS CAPACIDADES - Reconoce algunas de sus caractersticas personales y de otras personas. - Se reconoce como nionia identificando sus caractersticas. - Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado. - Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene y descanso. - Cumple responsabilidades sencillas de orden, limpieza en su hogar y en el aula. - Identifica personas y situaciones que presentan peligro para su integridad fsica y emocional. - Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal y religioso, formando parte de las actividades.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA. 4 AOS INDICADORES - Nombra sus caractersticas personales y la de sus compaeros. - Dice s si es nio o nia. - Identifica su sexo. - Reconoce su nombre. - Mencionan su nombre. - Practica hbitos de alimentacin correctamente. - Practica hbitos de higiene personal y descanso. - Practica hbitos de limpieza en su hogar, aula y comunidad. - Identifica lugares y personas que representan peligro contra su integridad fsica. - Se relaciona con diversas personas de su hogar y comunidad. CAPACIDADES - Identifica sus cualidades y caractersticas corporales. - Reconoce cualidades y caractersticas propias en otros. - Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre. - Reconoce su derecho a ser escuchado y respetado. - Reconoce las caractersticas corporales relacionndolas con su sexo. - Interacta con personas diversas identificando las diferencias. - Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene, juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita. - Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. - Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes. - Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional. INDICADORES - Valora las caractersticas y cualidades de su cuerpo. - Describe las cualidades y caractersticas propias de su cuerpo. - Valora las caractersticas y cualidades corporales de otros. - Describe caractersticas y cualidades corporales propias de otros. - Valora su nombre. - Dice su nombre completo. - Escucha las opiniones de sus compaeros. - Expresa sus derechos y los defiende. - Identifica su sexo. - Valora su sexo. - Identifica el sexo de sus compaeros. - Se relaciona con diversas personas en la I.E. y en su comunidad. - Identifica las cualidades de las personas que estn a su alrededor. - Disfruta de las actividades programadas diariamente por la docente. 5 AOS CAPACIDADES - Identifica y reconoce sus caractersticas corporales, cualidades, personales y de los otros. - Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que le escuchen y lo respeten. - Se reconoce como un nio (a) identificando sus caractersticas corporales, relacionndolas con las de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo. - Comunica sus sentimientos y emociones y preferencias e intereses y el de los dems. - Interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas. - Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales. INDICADORES - Valora las caractersticas y cualidades de su cuerpo. - Describe las cualidades y caractersticas propias de su cuerpo. - Valora las caractersticas y cualidades corporales de otros. - Identifica y valora sus datos personales. - Expresa sus derechos y los defiende. - Se identifica como nio (a) valorando su sexualidad. - Identifica las caractersticas propias de su sexualidad. - Manifiesta sus necesidades constantemente. - Manifiesta las necesidades de sus compaeros. - Se relaciona con seguridad ante diferentes personas. - Acta con seguridad y confianza al realizar tareas cotidianas. - Practica hbitos de higiene antes de consumir

PERSONAL SOCIAL

- Solicita apoyo cuando lo necesita en una actividad programada. - Mantiene limpio el ambiente donde realiza las actividades programadas. - Reconoce los lugares que ofrecen peligro en la casa y en la I.E. - Reconoce a las personas que pueden causarle algn dao. - Reconoce objetos peligrosos y no peligrosos.

- Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. - Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos. - Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional distinguindolas de aquellas que presentan peligro. - Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias.

los alimentos. - Practica hbitos adecuados de alimentacin. - Practica hbitos de higiene para conservar su salud. - Asocia la actividad de higiene personal con los tiles que utiliza. - Colabora con el mantenimiento de la limpieza de su aula. - Realiza sus trabajos con orden y limpieza. - Participa en campaas de limpieza. - Practica hbitos de orden y organizacin. - Discrimina lugares y ambientes peligrosos en su I.E. - Reconoce objetos peligrosos. - Respeta las reglas de juego evitando accidentes. - Identifica los trabajadores de su Comunidad y el trabajo que realizan. - Identifica los trabajadores que nos brindan seguridad. - Reconoce las personas que puedan ocasionarle dao. - Selecciona las actividades de juego en las que

participa. - Adecua las actividades de acuerdo a sus posibilidades.

ORGANIZADOR

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA INDICADORES - Se inicia en la prctica de hbitos sociales de convivencia. - Nombra a los miembros de su familia y el rol que cumple. - Escucha lo que le manifiesta el adulto. - Regula su comportamiento en el aula. CAPACIDADES - Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades. - Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, I.E, programa, Iglesia, instituciones deportivas y otros. - Practica hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos. - Reconoce elementos y personajes caractersticos de su comunidad. - Interacta con diferentes elementos y personajes caractersticos de su comunidad a travs de actividades como visitas, paseos, reuniones, fiestas. - Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural. - Elabora normas de convivencia con y para su INDICADORES - Identifica personas del mbito familiar. - Identifica a los trabajadores de su comunidad. - Participa de las actividades programadas por la comunidad. - Identifica a los miembros de su familia. - Identifica a los miembros que integran la I.E. - Identifica a los miembros de los diferentes grupos sociales que existen en su comunidad. - Utiliza las palabras mgicas en su casa e I.E. - Reconoce elementos y personajes propios de su comunidad. - Valora elementos y personajes propios de su comunidad. - Participa en visitas, paseos, desfiles, reuniones, fiestas programadas por la I.E. CAPACIDADES - Participa en actividades individuales o colectivas del mbito familia, de aula, equipo, trabajo, aportando ideas y siendo parte del grupo. - Elabora con el grupo y la docente acuerdos que respeta y hace respetar. - Identifica a los miembros de su familia, de la I.E. a la que pertenece y reconoce los roles que desempea. - Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales y religiosos formando parte del grupo. - Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptadas en el grupo social. - Reconoce elementos y personajes INDICADORES - Participa libremente en actividades que se programan. - Acepta sugerencias de sus compaeros y la docente para mejorar sus acciones. - Asume responsabilidades en actividades individuales y colectivas. Elabora normas de convivencia y las respeta. - Practica los valores diariamente. - Identifica y valora a los miembros de su familia. - Identifica y valora a los miembros de su I.E. - Participa en diferentes actividades sociales. - Discrimina comportamientos y actitudes como adecuadas e inadecuadas. - Demuestra inters por asumir responsabilidades en las actividades diarias. - Practica normas bsicas

CAPACIDADES
- Incorpora en su accionar hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno. Agradecer, cumplir acuerdos, etc. - Identifica a los miembros de su familia y sus roles. - Adecua su comportamiento en funcin de la explicacin del adulto: se calma con facilidad.

grupo.

- Participa en las diferentes actividades socioculturales programadas por la I.E. y la comunidad. - Elabora normas de convivencia dentro de su I.E. - Respeta las normas de convivencia dentro de la I.E.

caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades sociales. - Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

de convivencia. - Identifica a los trabajadores de su comunidad. - Participa en paseos y visitas programadas en la I.E. - Menciona manifestaciones culturales de su comunidad.

ORGANIZADOR CAPACIDADES - Identifica los miembros de la familia de Jess. - Identifica a Jess como un nio igual que l. - Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar y comunal. - Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess.

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA. INDICADORES - Nombra a los miembros de la familia de Jess. - Se identifica con el Nio Jess. - Nombra fiestas religiosas ms significativas de su comunidad. - Participa en las fiestas patronales de su comunidad. - Participa activamente en la fiesta del Nacimiento de Jess. - Reconoce a Jess como hijo de Dios. CAPACIDADES - Agradece a Dios espontneamente. - Reconoce al templo como la casa de Dios. - Identifica a los miembros de la familia de Jess. - Identifica a Jess como un nio igual que l. - Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar y comunal. - Vive la Navidad reconociendo que es la Fiesta de Jess. INDICADORES - Crea oraciones sencillas para agradecer a Dios. - Realiza visitas al templo o la capilla los das festivos. - Menciona los nombres de la sagrada familia. - Se identifica con el nio Jess. - Nombra fiestas religiosas ms significativas de su comunidad. - Participa en las fiestas patronales de su comunidad. - Participa activamente en la fiesta del Nacimiento de Jess. - Reconoce a Jess como Hijo de Dios. CAPACIDADES - Agradece a Dios espontneamente. - Identifica los miembros de la familia de Jess. - Menciona las actividades religiosas de su entorno social. - Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. - Escucha con atencin pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y la vida del Nio Jess. INDICADORES - Crea oraciones sencillas para agradecer a Dios. - Se interesa por conocer la familia de Jess. - Resalta la importancia de cada persona de la Sagrada Familia. - Menciona las festividades religiosas ms significativas de su comunidad. - Participa en las fiestas patronales de su comunidad. - Identifica a travs del relato bblico el comportamiento y enseanza de Jess. - Siente afecto y

PERSONAL SOCIAL

admiracin por la persona de Jess. - Desarrolla actividades de solidaridad y misericordia a travs de las enseanzas bblicas.

AREA

ORGANIZADOR 3 AOS CAPACIDADES - Identifica caractersticas en personas y objetos. - Identifica y relaciona objetos en relacin de sus caractersticas perceptuales: color, forma, tamao, consistencia (duro, blando). - Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo de manera libre. - Compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchospocos). - Construye colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchospocos). - Identifica y establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 0 al 3.

NMERO Y RELACIONES 4 AOS INDICADORES - Menciona caractersticas de las personas. - Menciona las caractersticas de los objetos que manipula. - Seala los colores bsicos en objetos. - Reconoce formas geomtricas (crculo, cuadrado). - Seala grande pequeo en objetos. - Agrupa personas y objetos de acuerdo a consignas. - Compara muchos pocos en material concreto. - Compara muchos, pocos en material grfico. - Construye muchos, pocos utilizando material grfico. - Identifica el nmero y la cantidad del 0 al 3. - Conoce los nmeros del 0 al 3. - Cuenta de uno en uno en CAPACIDADES - Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos. - Agrupa personas, objetos y formas geomtricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupacin. - Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos con un criterio dado. - Compara, describe, y construye colecciones de objetos utilizando cuantificadores uno-ninguno. - Compara, describe y construye colecciones de objetos utilizando cuantificadores ms-menos. - Establece relaciones de seriacin por forma, por tamao de grande a pequeo. - Establece relaciones de seriacin por forma, por tamao, por longitud: de largo a corto. INDICADORES - Compara personas y nombra sus semejanzas y diferencias. - Compara objetos y nombra sus semejanzas y diferencias. - Realiza agrupaciones de personas, objetos, y formas geomtricas teniendo en cuenta sus cualidades. - Verbaliza correctamente el criterio de la agrupacin. - Realiza agrupaciones de objetos segn consignas dadas. - Representa grficamente agrupaciones de objetos segn consignas dadas. - Compara muchos pocos en objetos y material grfico. - Describe muchos, pocos utilizando material 5 AOS CAPACIDADES - Identifica, relaciona y describe caractersticas perceptuales y funcionales en personas y objetos: color, tamao, espesor, textura, forma y estructura. - Agrupa personas, objetos y formas geomtricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupacin propuestas por l. - Compara, describe y construye colecciones de objetos utilizando cuantificadores muchospocos. - Compara, describe y construye colecciones de objetos utilizando cuantificadores unoninguno. - Compara, describe y INDICADORES - Observa y manipula objetos libremente. - Manipula objetos teniendo en cuenta sus caractersticas perceptuales. - Describe caractersticas perceptuales de las personas. - Clasifica objetos teniendo en cuenta dos o ms atributos. - Explica la coherencia, las relaciones de semejanza y diferencia que hay entre los objetos teniendo en cuenta dos o ms atributos. - Agrupa objetos teniendo en cuenta cuantificadores muchos-pocos. - Describe muchos-pocos utilizando material concreto. - Construye muchos pocos

- Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria.

material concreto. - Cuenta de uno en uno en material grfico.

- Establece relaciones de seriacin por forma, por tamao, por grosor: de grueso a delgado. - Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. - Establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 5. - Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

concreto. - Construye muchos, pocos utilizando material concreto. - Construye muchos, pocos utilizando material grfico. - Compara uno-ninguno en objetos y material grfico. - Describe uno-ninguno utilizando material concreto. - Construye uno-ninguno utilizando material grfico. - Compara ms menos en objetos y material grfico. - Describe ms-menos utilizando material concreto. - Construye ms-menos utilizando material concreto. - Construye ms-menos utilizando material grfico. - Compara grande pequeo en material concreto. - Construye seriaciones de grande-pequeo en material concreto. - Construye seriaciones de grande-pequeo en material grfico. - Compara largo-corto en material concreto. - Construye seriaciones de largo-corto en material concreto.

construye colecciones de objetos utilizando cuantificadores ms menos. - Construye y verbaliza el orden de una serie: por forma, por tamao, entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su entorno. - Establece secuencias o sucesiones por color, utilizando objetos de su entorno y material representativo. - Ordena objetos de grande a pequeo utilizando material estructurado y no estructurado. - Ordena objetos de largo a corto, utilizando material estructurado y no estructurado. - Ordena objetos de grueso a delgado utilizando material estructurado y no estructurado. - Establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 9. - Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de

utilizando material concreto. - Construye muchos pocos utilizando material grfico. - Agrupa objetos teniendo en cuenta cuantificadores uno-ninguno. - Describe ms-menos utilizando material concreto. - Construye ms-menos utilizando material concreto. - Construye ms menos utilizando material grfico. - Realiza seriaciones por tamao y por forma con material concreto. - Realiza seriaciones por tamao y por forma con material grfico. - Verbaliza el orden de una serie. - Ordena adecuadamente diversas secuencias con material concreto. - Construye secuencia de dos o ms colores con material concreto. - Construye secuencia de dos o ms colores con material grfico. - Ordena objetos de grande-pequeo. - Compara grandepequeo en material concreto. - Ordena de grande

- Compara largo-corto en material concreto. - Construye seriaciones de largo-corto en material concreto. - Construye seriaciones de largo- corto en material grfico. - Compara grueso-delgado en material concreto. - Construye seriaciones grueso-delgado en material concreto. - Construye seriaciones grueso-delgado en material grfico. - Construye secuencia de color en material concreto. - Construye secuencia de color en material grfico. - Construye secuencias de forma, utilizando material grfico. - Construye secuencias de color, utilizando material grfico. - Cuenta del 1 al 5 en material concreto. - Cuenta del 1 al 5 en material grfico. - Forma conjuntos del 1 al 5. - Relaciona nmero y cantidad con nmeros del 1 al 5. - Cuenta de forma ascendente del 1 al 5 en

la vida diaria. - Registra datos de la realidad utilizando papelotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc.

pequeo en material concreto. - Ordena de grandepequeo en material grfico. - Ordena objetos de largo a corto. - Compara largo a corto en material concreto. - Ordena de largo a corto en material concreto. - Ordena de largo a corto en material grfico. - Ordena objetos de grueso a delgado. - Compara grueso a delgado en material concreto. - Ordena de grueso a delgado en material concreto. - Ordena de grueso a delgado en material grfico. - Cuenta del 1 al 9 en material concreto. - Cuenta del 1 al 9 en material grfico. - Forma conjuntos del 1 al 9. - Relaciona nmero y cantidad con nmeros del 1 al 9. - Realiza la escritura de nmeros del 0 al 9. - Cuenta en forma ascendente y descendente del 0 hasta el 9.

las actividades diarias. - Cuenta de forma descendente del 5 al 1. ORGANIZADOR CAPACIDADES - Identifica en objetos de su entorno formas geomtricas: crculo y cuadrado. - Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas de su entorno (crculo y cuadrado). - Establece relaciones de ubicacin delante-detrs. - Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs, y hacia un lado, al desplazarse en el espacio. - Mide objetos de su entorno, utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete, etc.) - Compara la longitud largo y corto al medir, diferentes objetos utilizando diferentes medidas arbitrarias. GEOMETRA Y MEDICIN INDICADORES - Conoce formas geomtricas: crculo y cuadrado en material concreto. - Identifica formas geomtricas: crculo y cuadrado en material concreto. - Compara formas geomtricas en material concreto. - Compara formas geomtricas en material grfico. -Se ubica en el espacio delante de. Detrs de - Identifica direccionalidades hacia delante, hacia atrs, hacia un lado al desplazarse en el espacio. - Ejecuta consignas. - Utiliza medidas arbitrarias para medir objetos de su entorno. - Mide diferentes objetos comparando longitudes (largo-corto). CAPACIDADES - Identifica y representa formas geomtricas (crculo, cuadrado, tringulo) relacionando con objetos de su entorno. -Relaciona formas geomtricas de su entorno por semejanzas y diferencias. - Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse primero, segundo, tercero en sucesin de personas. - Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse primero-ltimo en sucesin de personas. - Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, describiendo las ubicaciones con sus propias palabras. - Construye sucesiones de personas u objetos identificando primero-ltimo. - Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs, al desplazarse con su cuerpo en INDICACDORES - Reconoce formas geomtricas en material concreto. - Relaciona las formas geomtricas con objetos de su entorno. -Representa las formas geomtricas en material grfico. - Compara formas geomtricas que conoce con objetos de su entorno. - Diferencia formas geomtricas que conoce. - Se ubica en el espacio por orden: primero, segundo, tercero. - Se ubica en el espacio por orden del primeroltimo. - Identifica primero, segundo, tercero, en una sucesin de personas y objetos. - Identifica primero-ltimo en una sucesin de personas u objetos. - Se desplaza con su cuerpo en el espacio hacia delante, hacia atrs, correctamente. CAPACIDADES - Identifica formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo y rombo. - Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de - Construye sucesiones de personas y objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones primero, segundo, primero y ltimo. - Reconoce diferentes direccionalidades al deslazarse con su cuerpo en el espacio: hacia delante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda. - Establece diferentes relaciones espaciales con

- Utiliza cuadros de doble entrada para registrar datos importantes.

INDICACDORES - Identifica formas geomtricas en material concreto. - Relaciona las formas geomtricas con objetos de su entorno. - Representa las formas geomtricas en material grfico. - Reconoce diferentes posiciones con su cuerpo. - Reconoce diferentes posiciones de los objetos, utilizando material concreto. - Reconoce diferentes posiciones de los objetos, utilizando material concreto. - Ubica primero y ltimo en objetos y material concreto. - Realiza sucesiones de objetos identificando el orden de cada uno. - Se desplaza en el espacio utilizando diferentes direcciones. - Utiliza diferentes direccionalidades para desplazarse en el espacio.

el espacio. - Reconoce diferentes direccionalidades: hacia arriba, hacia abajo al desplazarse con su cuerpo en el espacio. - Compara longitudes al medir objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras). - Identifica sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de despus de.

- Se desplaza con su cuerpo en el espacio hacia arriba, hacia abajo, correctamente. - Se desplaza con su cuerpo en el espacio hacia un lado, hacia el otro lado, correctamente. - Mide objetos de su entorno utilizando las medidas arbitrarias de longitud. - Reconoce acontecimientos que le suceden en su vida diaria.

su cuerpo y los objetos. - Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno. - Compara altura al medir diferentes objetos de su entorno, personas, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas; ms largo, ms corto, igual, ms alto, ms bajo. - Compara la cantidad de diferentes recipientes describiendo la relacin contiene ms, contiene menos, contiene igual. - Identifica una sucesin de acontecimientos de la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy, maana.

- Compara la relacin de su cuerpo y la relacin espacial con los objetos. - Mide objetos de su entorno utilizando las medidas arbitrarias de longitud. - Utiliza diferentes medidas arbitrarias para medir la altura de objetos y personas. - Realiza comparaciones de capacidad, de igualdad, de cantidad. - Se ubica en el tiempo para identificar acontecimientos que le suceden en su vida diaria.

AREA

ORGANIZADOR 3 AOS CAPACIDADES - Escucha con atencin cuando se le relatan cuentos y narraciones. - Responde a indicaciones simples. - Dialoga con sus pares y adultos en intervalos de tiempos cortos. - Expresa mediante la repeticin de poesas, canciones, adivinanzas, cumananas, su inters por

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL 4 AOS INDICADORES - Escucha con atencin el relato de un cuento. - Escucha con atencin, el relato de narraciones en las actividades diarias. - Est atento a indicaciones simples dadas por la docente. - Utiliza el dilogo con sus pares y adultos en intervalos de tiempo. - Repite poesas, canciones, CAPACIDADES - Escucha con atencin y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones. - Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi. - Utiliza la rima, mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales y finales en las palabras. -Incrementa su vocabulario INDICADORES - Escucha con atencin el relato de un cuento. - Escucha con atencin, el relato de narraciones en las actividades diarias. - Responde a diversas preguntas planteadas. -Plantea preguntas sencillas y claras. - Reconoce sonidos iniciales y finales en las palabras al utilizar la rima. 5 AOS CAPACIDADES - Escucha con atencin diversas narraciones o relatos por periodos prolongados y sin interrupciones. - Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo. INDICADORES - Escucha diversas narraciones con gran atencin. - Procura no interrumpir cuando otros hablan. - Responde a diversas preguntas planteadas. - Plantea preguntas sencillas y claras. - Participa en dilogos donde da sus propias opiniones.

la rima reconociendo en palabras simples. - Expresa sus ideas haciendo uso de frases y oraciones sencillas. - Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla caractersticas de objetos y seres vivos. - Utiliza palabras nuevas para comunicar sus necesidades, deseos e intereses. - Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con las personas que conoce. - Interacta progresivamente con la tecnologa y descubre que puede utilizarla para comunicarse a travs de los medios de comunicacin. - Nombra imgenes de ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc.

adivinanzas, cumananas, utilizando la rima. - Utiliza frases y oraciones sencillas para expresar sus deseos en las actividades diarias. - Nombra caractersticas de objetos y seres vivos en las actividades diarias utilizando palabras nuevas. - Comunica sus deseos e intereses utilizando palabras nuevas. - Narra hechos que le suceden inmediatamente. - Pregunta y responde en las actividades diarias. - Utiliza la tecnologa del telfono para comunicarse con los dems. - Nombra las imgenes que observa diariamente en las ilustraciones.

utilizando palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresin. - Narra experiencias reales e imaginarias con secuencia lgica. - Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin. - Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas caractersticas, utilidad de los objetos, seres vivos y situaciones. - Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal cuando participa en dilogos grupales. - Se comunica con otras personas utilizando la tecnologa (medios de comunicacin). - Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados.

- Utiliza palabras nuevas para comunicar sus ideas. - Expresa sus experiencias reales e imaginarias teniendo en cuenta una secuencia lgica. - Expresa a travs de oraciones claras y sencillas sus deseos, necesidades e intereses. - Realiza una correcta pronunciacin de las oraciones. - Nombra caractersticas de objetos, seres vivos o hechos que se le presentan en las actividades diarias. - Realiza narraciones de hechos en las actividades diarias. - Realiza descripciones en las actividades diarias. - Participa en dilogos grupales utilizando normas de comunicacin verbal. - Utiliza los medios de comunicacin para informarse y comunicarse con otras personas. - Nombra los medios de comunicacin. - Describe caractersticas de objetos o personajes en imgenes que se presenta.

- Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema. - Reconoce en situaciones de juego y en acciones de juego la integracin silbica (reconoce la slaba). - Reconoce en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial. - Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas. - Elabora oraciones que expresan con claridad sus ideas, intereses y necesidades, utilizando nuevas palabras. - Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de personas, animales, objetos y lugares. - Narra experiencias reales o imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes personajes. - Se comunica con otras personas algunas normas de comunicacin verbal cuando participa

- Expresa con claridad sus propias ideas. - Hace anticipaciones sobre el tema planteado. - Escucha con atencin y espera su turno para participar. - Reconoce la cantidad de slabas en una palabra mediante una palmada. - Reconoce las vocales a travs de las rimas. - Identifica palabras que tienen el mismo sonido inicial. - Reconoce sonidos en diferentes palabras. - Relaciona palabra con el sonido. - Elabora oraciones pequeas y sencillas. - Utiliza palabras nuevas en construccin de oraciones. - Realiza descripciones de caractersticas de animales, personas, objetos y lugares. - Narra experiencias de su vida cotidiana. - Crea cuentos pequeos. - Utiliza los medios de comunicacin para informarse y comunicarse con otras personas. - Nombra los medios de comunicacin. - Participa en dilogos

en dilogos grupales. ORGANIZADOR CAPACIDADES - Describe las caractersticas de ilustraciones como: dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos. - Relata con sus propias palabras un cuento o una historia, mencionando algunas situaciones o personajes y escenas que les llam la atencin. - Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas. - Escoge libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto. COMPRENSIN DE TEXTOS INDICADORES - Describe las caractersticas de las imgenes que observan en las ilustraciones. - Utiliza sus propias palabras para relatar un cuento o historia. - Menciona personajes o escenas que les llam la atencin de un cuento o historia. - Describe secuencia de imgenes de un cuento o historia corta. - Escoge libros y materiales impresos de su preferencia para leer o le sean ledos. CAPACIDADES - Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo ledo. - Identifica algunas seales de su entorno sociocultural, seales de peligro, seales para evacuacin, etc. - Describe de forma ordenada la secuencia de un cuento o historia con ms de cuatro escenas. - Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura, linealidad, posicin del papel o libro, orientacin izquierda y derecha, de arriba hacia abajo. - Escoge libros o materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto. - Comprende diversos textos, explicando o graficando las ideas principales del mismo. INDICADORES - Responde a preguntas con claridad sobre lo que lee. - Argumenta las respuestas de lo que lee en forma clara. - Reconoce las seales que le indican algn mensaje en su comunidad. - Ordena y describe la secuencia de un cuento o historia. - Coloca en la posicin correcta el libro o papel a la hora de la lectura. - Disfruta de la lectura de libros o materiales impresos de su preferencia. - Explica con palabras sencillas la idea principal de texto. - Expresa a travs del dibujo la idea principal de un texto ledo. CAPACIDADES - Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados describiendo visualmente los detalles principales. - Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos, respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo. - Se anticipa respecto a lo conferido del texto, dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo. -Identifica y utiliza el significado de algunas seales y cdigos lingsticos y no lingsticos, comunicando su significado. - Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta creadas por el o por otro.

grupales utilizando normas de comunicacin verbal.

INDICADORES - Describe caractersticas de objetos o personajes. - Discrimina visualmente algunos detalles de imgenes objetos y personajes. - Dice con sus propias palabras el contenido de un texto. - Responde a diversas preguntas, argumentando sus respuestas sobre textos y narraciones ledas. - Opina sobre un texto antes de conocer su contenido. - Relaciona el contenido de un texto con sus propias experiencias. - Identifica el significado de algunas seales. - Ordena en forma correcta secuencia de cuentos, historias. - Responde a indicciones que le da el adulto para realizar trabajos sencillos. - Realiza con entusiasmo diversos trabajos. -Coge el libro correctamente para realizar la lectura.

- Sigue indicaciones sencillas, para elaborar trabajos sencillos. - Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura, linealidad, posicin del papel, posicin del libro. - Elige textos diversos de su agrado y los lee automticamente utilizando la biblioteca como un medio de informacin. - Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, lneas de trnsito, etc. ORGANIZADOR CAPACIDADES - Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para representar sus vivencias. - Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y un nombre. - Comunica verbalmente, ideas, historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje. - Utiliza la lengua escrita como un medio de PRODUCCIN DE TEXTOS INDICADORES - Realiza trazos libres para representar sus vivencias. - Expresa sus vivencias a travs del trazo libre. - Le asigna un nombre a los trazos que realiza. - Comunica verbalmente los mensajes sobre su produccin. - Realiza signos y grafas segn sus posibilidades para comunicar informacin. CAPACIDADES - Expresa sus sentimientos o ideas, mediante el dibujo incluyendo grafas, para representar sus vivencias. - Elabora smbolos y signos que representan textos diversos como su nombre, objetos o situaciones. - Planifica la produccin de diferentes textos: qu y para quin lo harn. - Construye colectivamente textos sencillos dictados por el adulto. INDICADORES - Produce y disfruta del dibujo. - Utiliza las grafas desde su nivel de escritura para representar sus vivencias. - Representa textos travs de smbolos. - Representa textos a travs de smbolos. - Escribe su nombre correctamente. - Produce diferentes tipos de textos, en las actividades diarias. CAPACIDADES - Produce dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. - Escribe utilizando signos y smbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.

- Coge el cuaderno correctamente para realizar la escritura. - Utiliza la linealidad para la escritura en su cuaderno. - Elige sus propios textos. - Hace uso de la biblioteca ordenadamente. - Ordena sus libros en la biblioteca correctamente. - Reconoce las seales de peligro que hay en su entorno.

INDICADORES - Utiliza el dibujo para comunicarse. - Transmite sus sentimientos e ideas mediante el dibujo. - Produce textos utilizando signos y smbolos. - Expresa sus opiniones sobre diferentes textos elaborados. - Participa activamente dando sus propias opiniones. - Produce un repertorio de

comunicacin e informacin, haciendo diferentes signos y grafas segn sus posibilidades.

- Crea textos libremente para comunicar sus ideas. - Utiliza cdigos no grficos para dar informacin cotidiana: una cancin significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que termin la actividad. - Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre y los describe. - Comunica ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que lleva un mensaje.

- Elabora textos sencillos en las actividades diarias. - Comunica sus ideas a travs de la creacin de textos. - Comprende la informacin cotidiana a travs de cdigos no grficos. - Expresa sus experiencias a travs del dibujo. - Escribe el nombre de lo que dibuja. - Expresa verbalmente el significado del dibujo. - Ambienta su aula con trabajos grupales. - Expone sus trabajos grupales narrando en forma clara.

- Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por l o por sus compaeros. - Produce diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego escribe su nombre. - Construye colectivamente textos sencillos que son dictados al adulto - Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que le es til, copia una esquela pequeo, texto pequeo. - Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. - Comunica verbalmente ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje.

palabras. - Usa una letra para representar una slaba. - Dicta al adulto textos cortos y sencillos. - Produce cualquier letra o smbolo para escribir. - Reproduce textos cortos o sencillos. - Produce y disfruta del dibujo. - Expresa sus experiencias a travs del dibujo. - Expresa sus experiencias a travs del dibujo. - Ambienta su aula con trabajos grupales. - Expone sus trabajos grupales narrando en forma clara.

ORGANIZADOR CAPACIDAD - Realiza diversos movimientos demostrando control postural, equilibrio, seguridad fsica y armona.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA INDICADORES - Demuestra control postural, equilibrio, seguridad fsica l realizar movimientos. CAPACIDADES INDICADORES CAPACIDADES INDICADORES

- Realiza diversos movimientos demostrando coordinacin motriz, respiracin, y tono muscular. Expresin y apreciacin plstica: - Representa a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, sucesos, vivencias y deseos. - Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica. Expresin y apreciacin musical: - Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza. -Entona canciones acompaadas de diferentes instrumentos musicales de su comunidad. - Utiliza la voz y el gesto para realizar actividades musicales. Expresin y apreciacin dramtica: - Desarrolla a travs de la participacin en dramatizaciones, la expresividad y creatividad. - Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin. - Representa con su cuerpo

- Demuestra coordinacin motriz, respiracin y tono muscular al realizar movimientos. - Expresa sus vivencias a travs de la expresin plstica. - Emplea diversos materiales de la comunidad para la expresin plstica. -Escucha diferentes sonidos que se producen en su entorno y la naturaleza. - Entona canciones acompaados de instrumentos musicales. - Utiliza la voz y el gesto para entonar canciones, en las actividades diarias. - Participa sus representaciones utilizando adecuadamente ambientes y materiales. - Utiliza su cuerpo para imitar representaciones de la vida cotidiana.

diferentes situaciones de la vida cotidiana, mediante la imitacin. AREA ORGANIZADOR 3 AOS CAPACIDADES - Practica hbitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de consumirlos. - Practica hbitos de higiene personal: se lava las manos antes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos y cepilla sus dientes, con el acompaamiento del adulto. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD 4 AOS INDICADORES - Ingiere alimentos nutritivos. - Practica hbitos alimenticios al degustar sus alimentos. - Mastica correctamente los alimentos. - Consume los alimentos en las horas indicadas. - Nombra los tiles de aseo personal. - Utiliza adecuadamente los tiles de aseo personal. - Se lava las manos correctamente. - Utiliza adecuadamente los servicios higinicos. CAPACIDADES - Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos. - Demuestra progresivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos, y consume lquidos variados. - Practica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos, de usar los servicios higinicos, cepillado de dientes. - Identifica acciones para la proteccin de su salud: control mdico, peridico, control de la denticin, oftalmolgico, audicin, peso y talla. INDICADORES - Ingiere alimentos nutritivos, existentes en su comunidad. - Mastica correctamente los alimentos. - Consume los alimentos en las horas indicadas. - Consume lquidos variados dentro de las comidas. - Nombra los tiles de aseo personal. - Utiliza adecuadamente los tiles de aseo personal. - Se lava las manos correctamente. - Utiliza adecuadamente los servicios higinicos. - Asiste a sus controles mdicos peridicamente. - Participa en campaas de salud. 5 AOS CAPACIDADES - Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere utiliza los cubiertos, participan en la hora de la alimentacin familiar. - Practica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio de ropa. - Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo por dentro: reconoce el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. - Reconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que velan por l y practica acciones para la proteccin de la misma. INDICADORES - Ingiere alimentos nutritivos, existentes en su comunidad. - Mastica correctamente los alimentos. - Consume los alimentos en las horas indicadas. - Utiliza los cubiertos para ingerir sus alimentos. - Utiliza adecuadamente los tiles de aseo personal. - Realiza su aseo personal correctamente. - Observa el funcionamiento del sistema digestivo. - Observa el sistema del sistema digestivo. - Observa el funcionamiento del sistema seo. - Observa el funcionamiento del sistema respiratorio. - Observa el funcionamiento del sistema muscular. - Identifica a los profesionales de la salud que trabajan en su comunidad.

- Acude a la posta para su control mdico. - Participa en campaas de salud. ORGANIZADOR CAPACIDADES - Identifica a los seres vicos de su ambiente natural: animales, plantas. - Identifica las caractersticas de animales y plantas de su comunidad. - Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvias, vientos, heladas, granizada. - Descubre algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, tierra. - Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios climticos. SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE INDICADORES - Menciona animales y plantas de su comunidad que conoce. - Nombra las caractersticas de animales y plantas que conoce. - Menciona algunos fenmenos naturales de su entorno. - Realiza experimentos con elementos existentes en el medio natural. - Utiliza elementos de abrigo segn los cambios climticos. CAPACIDADES - Identifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su comunidad. - Discrimina y relaciona animales segn el medio en el que viven. - Discrimina y relaciona animales segn el medio en el que viven. - Discrimina y relaciona las plantas segn el medio en el que viven. - Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita una granja, chacra, jardn del colegio. - Identifica fenmenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: lluvia, el trueno, granizada, neblina. - Identifica los cambios de clima y las pocas del ao. - Describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, montaas, bosques, etc. - Identifica el da y la noche, relacionndolo con las actividades que realiza. INDICADORES - Menciona animales y plantas que conoce de su comunidad. - Menciona las caractersticas de animales y plantas que conoce. - Reconoce el medio en que viven animales domsticos. - Reconoce el medio en que viven animales salvajes. - Reconoce el medio en que viven las aves. - Reconoce el medio en que viven los peces. - Reconoce el medio en que viven los insectos. - Menciona las partes de la planta. - Diferencia plantas alimenticias y medicinales. - Observa el proceso del ciclo vital de los seres vivos. - Nombra fenmenos naturales que se producen en su comunidad. - Identifica las estaciones que se producen durante el ao. CAPACIDADES - Describe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural. - Discrimina y relaciona animales segn el medio en el que viven. - Discrimina y relaciona las plantas segn el medio en el que viven. - Relaciona las caractersticas fsicas de los animales propios de su localidad y su relacin entre si. - Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas. - Reconoce la biodiversidad de su contexto, especies de la puna, clases de plantas, especies acuticas, etc. - Participa en las campaas de cuidado del medio ambiente. - Realiza experimentos sencillos. - Identifica, describe y diferencia algunos fenmenos de su INDICADORES - Describe las caractersticas de los diferentes seres vicos que habitan el ambiente natural donde vive. - Reconoce el medio en que viven animales domsticos. - Reconoce el medio en que viven animales salvajes. - Reconoce el medio en que viven las aves. - Reconoce el medio en que viven los peces. - Reconoce el medio en que viven los insectos. - Menciona las partes de la planta. - Diferencia plantas alimenticias y medicinales. - Diferencia animales domsticos y salvajes. - Describe las caractersticas fsicas de los animales. - Reconoce la importancia de cuidar los animales. - Reconoce la utilidad que brindan los animales. - Observa el proceso del

- Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y contacto con elementos de la naturaleza. - Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y el manejo de residuos slidos. - Reconoce los efectos del sol, el viento y la electricidad. - Reconoce y nombra objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto. - Construye colectivamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y objetivos previamente fijados.

- Nombra caractersticas del entorno geogrfico de su comunidad. - Diferencia el da de la noche. - Utiliza los espacios del medio natural para las actividades de aprendizaje y recreacin. - Reconoce que el agua es importante para la vida. - Pone en prctica normas sobre el cuidado del agua. - Cuida de no echar residuos slidos al agua. - Observa los efectos que tiene el sol, el viento y la electricidad en los seres vivos. - Observa el funcionamiento de los diferentes clases de electrodomsticos que funcionan con electricidad. - Elabora objetos que le sirven para el aprendizaje.

entorno (lluvia, trueno, granizada, neblina). - Describe caractersticas de su entorno geogrfico y los representa: ros, cerros, lagunas, llanuras, bosques. - Identifica los cambios de clima y las pocas del ao. - Identifica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente. - Identifica los usos y beneficios de la electricidad en la vida cotidiana: nombra los objetos que funcionan con electricidad.

ciclo vital de los seres vivos. - Observa los diferentes seres vivos que habitan en la puna. - Diferencia las diferentes clases de plantas que hay en su contexto. - Observa las diferentes especies acuticas que hay en su contexto. - Practica y cumple las normas del cuidado del medio ambiente. -Participa en actividades programadas para el cuidado del medo ambiente. - Realiza diferentes tipos de experimentos, produciendo reacciones e identificando sus propiedades y su funcin. - Observa y describe los fenmenos naturales que se producen en su comunidad. - Describe las caractersticas del entorno geogrfico de su comunidad. - Reconoce las estaciones que se producen durante el ao. - Conoce los desechos que provocan la contaminacin. - Reconoce que es

importante no arrojar desperdicios al ambiente. - Observa el funcionamiento de los diferentes clases de electrodomsticos que funcionan con electricidad.