CONTENIDO DEL MICROCURRICULO

1. PRESENTACION DEL MICROCURRICULO

FUNDACIN TECNOLGICA ANTONIO DE RAEVALO TECNAR Facultad C. de la Ing. Programa Seccin Campo de Formacin rea de Formacin

ASIGNATURA

CODIGO

Metodologa de la Investigacin PRE REQUISITO

Horas de trabajo semanal Presencial T. P. Independiente T: I Total T. T Nmero semanas Crditos acadmicos

Horas 2 4 6 16 2

Ciclo de Formacin . Tcnico MICROCURRICULO Intensidad Horaria Presencial

2. SNTESIS
El programa de Metodologa de la investigacin, busca que el estudiante integre en su educacin la investigacin y aprenda a hacer uso de ella en las diferentes reas de su aprendizaje y las oriente mediante preguntas bsicas que buscan establecer la conceptualizacin, la intencionalidad, la finalidad, los modos y los momentos de la investigacin en el rea de su formacin profesional, es adems, un trabajo de confrontacin n entre el ser y el deber ser de lo investiqativo, es decir, entre lo terico y lo prctico; esperando al final del semestre, como resultado, la elaboracin, ejecucin y presentacin de un informe final sobre lo investigado para que comprenda los elementos conceptuales analizados en clase. clase

3. JUSTIFICACIN
En la bsqueda de una nueva concepcin del desarrollo, es necesario comprender la cambiante situacin mundial, lo que impone el uso de nuevos paradigmas en el manejo de las organizaciones particulares o del estado, para enfrentar los cambios presentes y futuros turos que ocurren en la sociedad colombiana y mundial, para ello hay que considerar la investigacin como un elemento generador de cambios, que se convierta en herramienta, con la que el ingeniero de sistemas puede encontrar soluciones a sus problemas y contribuir contribuir con la solucin a los de la sociedad;

permitindoles a estos profesionales adquirir conocimientos, habilidades y valores: sociales, polticos, ticos que podrn utilizar para su informacin y brindar a la comunidad un egresado generador de cambios y bienestar para el pas.

4. OBJETIVO GENERAL
Adquirir destrezas en el desarrollo del proceso de investigacin cientfica, para solucionar problemas en los aspectos informticos. La intencionalidad de este proceso es conducir al estudiante hacia los proyectos de investigacin, con lo que se desea adquiera el hbito de la lectura, para obtener informacin que le permita pensar y organizar sus ideas; para que se convierta en un estudiante crtico y analtico frente a los problemas que afronta el pas y pueda expresar sus pensamientos y soluciones por medio de la escritura que deber desarrollar en los proyectos de investigacin

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Aplicar el pensamiento a los datos de la informacin en el momento del aprendizaje, de acuerdo con el momento evolutivo en que se encuentran sus estructuras mentales; promoviendo, a travs de la accin educativa sistemtica, el desarrollo intelectual de los estudiantes a lo largo de su trayectoria universitaria.

Analizar y evaluar diferentes puntos de vistas para apreciar por qu algunos puntos de vista son lgicamente ms fuertes que otros, adems, a que comprenda el proceso de hacer juicios, el por qu hay que repensar las decisiones cuando las condiciones cambian y se consigue ms informacin.

Experimentar el mundo real: Campos de prcticas, entrevistas, charlas, etc., a fin de que establezca puentes entre el aprendizaje abstracto, terico y el concreto o situado, dando oportunidad de aplicar los conocimientos que han aprendido para que experimenten el poder del conocimiento y la dificultad de acomodarse a las diferencias contextuales, ofreciendo contextos, esquemas y estructuras dentro de los cuales puedan encajar los conocimientos adquiridos para que acente los conceptos y no los hechos. Suministrar oportunidades para activar el aprendizaje: los estudiantes aprenden mejor haciendo, escribiendo, discutiendo o actuando, porque las situaciones de aprendizaje activo les suministran oportunidades de probar lo que han aprendido y cmo lo comprenden. Favorecer la cooperacin y el trabajo en grupo para acentuar el aprendizaje, a travs, de la interaccin social que los lleve a no necesitar del profesor para sentirse motivados en sus tareas de aprendizaje.

Corregir y mejorar la expresin oral y escrita de los estudiantes mediante la lectura autorregulada, exposiciones y la presentacin de informes escritos

Fomentar los valores de responsabilidad y cumplimiento haciendo que entreguen los trabajos en la fecha indicada 6. CAPACIDADES Y VALORES El contenido curricular de Metodologa de la Investigacin est diseado para desarrollar en los estudiantes de Tcnica Profesional en Computacin y Tecnologa en Electrnica y telecomunicaciones la bases y la prctica sobre como realizar investigaciones o Proyectos tanto de aula como de grado. Para lograr ptimos resultados se requiere desarrollar en los estudiantes las destrezas, habilidades y valores a continuacin relacionados. Identificar las normas de icontec para trabajos escritos Conocer las diferentes clases de citas bibliogrficas y sus respectivos pi de pginas Elaborar un titulo de investigacin teniendo en cuenta las diferentes delimitaciones Plantear y formular un problema de investigacin Justificar y desarrollar el objetivo de la investigacin a travs, de qu, Cmo y Para qu de la investigacin Seleccionar los fundamentos tericos en los cuales se apoyar la investigacin Escoger el diseo metodolgico de acuerdo a la investigacin y al problema planteado. Presentar un informe tanto del anteproyecto como del desarrollo final de la investigacin, teniendo en cuenta las normas que rigen un trabajo escrito. Para que los estudiantes desarrollen estas destrezas, habilidades y valores el docente tiene que orientarlos utilizando varias estrategias, tales como la lectura autorregulada, las exposiciones, las prcticas a travs, del desarrollo del Proyecto de Aula, presentacin de informes escritos, la puntualidad y cumplimiento en la entrega de los trabajos, el respeto por las dems personas. 7. METODOLOGA Y PROCEDIMIENTOS Para afianzar los conocimientos adquiridos el docente formar grupos de trabajo para realizar talleres, en los cuales se propondrn problemas modelos para solucionarlos y socializarlos. Estos mismos equipos desarrollarn durante el periodo acadmico los proyectos de aula asignados de acuerdo a las asignaturas que se encuentren cursando.. La metodologa a aplicar est centrada en el aprendizaje autnomo, en el cual el docente como orientador del proceso aprendizaje enseanza centrar su atencin en los aprendices, guindolos a adquirir los nuevos conocimientos mediante la activacin de los conocimientos previos por medio de la lectura autorregulada, la formulacin de preguntas conceptuales que les permitan comparar y sacar sus propias conclusiones y reforzar los conceptos que a su criterio hayan quedado deficientes.

8. EVALUACIN
Inicial : para conocer el punto de partida de los alumnos, es decir, las ideas previas que ya posee del tema para enfocar la actuacin posterior del estudiantado. 10% Procesual: para identificar las dificultades y las fortalezas y tomar medidas inmediatas para mejorar el proceso de aprendizaje. 50% Final: se realizar al final de cada semestre para evaluar los objetivos del proceso de aprendizaje.40% Para cada una de stas evaluaciones se tendr en cuenta, los trabajos, talleres en grupo e individual, el examen final, adems de las observaciones realizadas al estudiante en el transcurso de las clases presnciales. Tambin se medir la responsabilidad y la presentacin y sustentacin de los trabajos de investigacin.

9. RECURSOS Y MEDIOS

Para facilitar el proceso enseanza aprendizaje el docente utilizar los siguientes medios:
- Documento sobre las normas de ICONTEC vigente y sobre el conocimiento cientfico desde el punto de vista de varios autores. - Clase oral interactiva. - Exposicin, foros, mesa redonda - Exposiciones grupales que permitan diferenciar la forma de aprender, el tiempo utilizado, los ritmos, preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes. - Clase oral interactiva. - Exposicin, foros, mesa redonda - Informe escrito del anteproyecto y del informe final

Se trabajar con todo el grupo en el aula de clases y en pequeos grupos durante los proyectos de aula con su respectiva tutoras.

10. BIBLIOGRAFA
AGUDELO C, Alvaro. Entendemos lo que leemos?.Editorial San Pablo. Bogot, Primera edicin. 2002. ARNAL, Justo. Investigacin Social y Educativa. Editorial Labor. Barcelona 1993.

BAENA P, Guillermina. Mtodo del Discurso Cientfico. Editores Mexicanos Unidos. Primera edicin. Mxico, 1998. BECERRA, Reynaldo. Saber leer hoy para el Maana. Editorial San Pablo BELTRAN M. Hctor. Elementos formales de la investigacin. (Tcnicas de estudio, redaccin y presentacin de trabajos). Bogot, Edc Usta, 1999. BONILLA C. Elssy. Ms all del dilema de los mtodos. Ediciones Uniandes. Grupo Editorial Norma. Santa Fe de Bogot. 20000.. Bogot. Tercera edicin.2002. BUELVAS, Isis. Conflictos presentes en el Proceder del Investigador Principiante. Ediciones J.R. LTDA. Cartagena, 1999. BUNGE, Mario. La Ciencia su Mtodo y su Filosofa. Edit Panamericana. Bogot. Colombia. Edicin 1999. CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Editorial Pardos. Buenos Aires, 1999. CERDA, Hugo. Los elementos de la investigacin. Editorial el Buho. Santa Fe de Bogot, 2000. DESCARTE, Renato. Discurso del Mtodo. Bogot. Rditorial Panamricana. Edicin 1999. ECO, Humberto. Cmo se hace una tesis. Editorial Gedisa. Barcelona. Edicin 1996. HERNNDEZ D. Fabio. Mtodos y Tcnicas. Editorial Mc Graw Hill. Bogot . 1999. HERNNDEZ S. Gastn. El xito en tus estudios. Editorial Trillas. Mxico, 1990. MANUAL DE REDACCIN. Equipo de redaccin Sociedad de San Pablo, primera edicin. Bogot. 2002.

MATRIZ PLADECAVA DE LA ASIGNATURA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

MEDIOS CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. 2. 3. 4. 5. 6. PRESENTACIN DE TRABAJOS ESCRITOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS PROBLEMA DE INVESTIGACIN. MARCO REFERENCIAL DISEO METODOLOGICO DESARROLLO O INFORME FINAL

PROCEDIMIENTOS METODOS
- Documento sobre las normas de ICONTEC vigente y sobre el conocimiento cientfico desde el punto de vista de varios autores. - Conceptualizar la definicin, importancia y fundamentacin de la ciencia - Diferenciar los diferentes tipos de ciencia y de conocimientos - Conceptualizar y desarrollar los pasos especficos de cada una de las etapa del proceso investigativo - Aplicar los elementos y conceptos metodolgicos y tcnicos propios del modelo de investigacin adoptado para los proyectos de aula - Redaccin por grupo sobre una problemtica actual, de acuerdo a documentos entregados para dicha clase. - charlas, entrevistas, videos sobre el investigacin, observacin directa del problema. problema de

Lectura auto regulada de textos, catlogos, revistas, pginas de Internet referentes al los temas. Realizar talleres en el aula de clases y socializarlos. . Realizar exposiciones sobre temas especficos

FINES Y OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS VALORES - ACTITUDES Reflexionar y conceptualizar sobre los fundamentos Responsabilidad de la ciencia y el papel de la administracin en la era del conocimiento Participacin Atencin Descriibir los diferentes elementos tcnicos, Puntualidad metodolgicos y administrativos de la investigacin Constancia cientfica. Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica. Expresar con fluidez las ideas Redactar correctamente los informes Escuchar diferentes opiniones

Creatividad Imaginacin Iniciativa Curiosidad Interpretacin Respeto Escuchar Convivir

Integracin en el medio Trabajar en equipo

Relacionarse bien con los compaeros de grupo Colaborar cuando se necesite ayuda

Colaborar Tolerar Solidaridad Compartir Cuidar Comprometerse Respetar

MATRICES PLADECAVA DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS

1. DEFINICIONES Y UNIDADES
MEDIOS CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. NORMAS DE ICONTEC PARTES DE UN TRABAJO ESCRITO HOJAS PRELIMINARES CUERPO DEL DOCUMENTO HOJAS COMPLEMENTARIAS BIBLIOGRAFIA CITAS Y PIE DE PAGINAS MARGENES Y NIVELES PROCEDIMIENTOS METODOS

- Documento sobre las normas de ICONTEC vigente y sobre el conocimiento cientfico desde el punto de vista de varios autores. - Redaccin por grupo sobre una problemtica actual, de acuerdo a documentos entregados para dicha clase. - charlas, entrevistas, videos sobre el problema de investigacin, observacin directa del problema.

FINES Y OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS

VALORES - ACTITUDES

Reflexionar y conceptualizar sobre los fundamentos Responsabilidad de la ciencia y el papel de los sistemas en la era Participacin del conocimiento Atencin Puntualidad Descriibir los diferentes elementos tcnicos, Constancia metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica. Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica. Expresar con fluidez las ideas Redactar correctamente los informes Escuchar diferentes opiniones Creatividad Imaginacin Iniciativa Curiosidad Interpretacin Respeto Escuchar Convivir Colaborar Tolerar Solidaridad Compartir Cuidar

Integracin en el medio Trabajar en equipo Relacionarse bien con los compaeros de grupo Colaborar cuando se necesite ayuda Valorar hechos y situaciones del entorno

Comprometerse Respetar

2. FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS
MEDIOS CONTENIDOS CONCEPTUALES
2. EL CONOCIMIENTO

PROCEDIMIENTOS METODOS
- Documento sobrel conocimiento cientfico desde el punto de vista de varios autores. - Conceptualizar la definicin, importancia y fundamentacin de la ciencia - Diferenciar los diferentes tipos de ciencia y de conocimientos - Redaccin por grupo sobre una problemtica actual, de acuerdo a documentos entregados para dicha clase. - charlas, entrevistas, videos sobre el investigacin, observacin directa del problema. - Clase oral interactiva. - Exposicin, foros, mesa redonda - Exposiciones grupales que permitan diferenciar la forma de aprender, el tiempo utilizado, los ritmos, preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes. problema de

TEORIA Y TIPOS CONOCIMIENTO Y LA EPISTEMOLOGIA LA CIENCIA EL METODO CIENTIFICO LA INVESTIGACION CIENTIFICA

FINES Y OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS VALORES - ACTITUDES Reflexionar y conceptualizar sobre los fundamentos Responsabilidad de la ciencia y el papel de los sistemas en la era Participacin del conocimiento Atencin Descriibir los diferentes elementos tcnicos, Puntualidad metodolgicos y administrativos de la investigacin Constancia cientfica. Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica. Expresar con fluidez las ideas Redactar correctamente los informes Escuchar diferentes opiniones

Creatividad Imaginacin Iniciativa Curiosidad Interpretacin Respeto Escuchar Convivir Colaborar Tolerar Solidaridad Compartir

Integracin en el medio Trabajar en equipo Relacionarse bien con los compaeros de grupo Colaborar cuando se necesite ayuda

Cuidar Comprometerse Respetar

3. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
MEDIOS CONTENIDOS CONCEPTUALES
3. PROBLEMA DE INVESTIGACION

PROCEDIMIENTOS METODOS
- Conceptualizar y desarrollar los pasos especficos de cada una de las etapa del proceso investigativo - Clase oral interactiva. - Exposicin, foros, mesa redonda - Exposiciones grupales que permitan diferenciar la forma de aprender, el tiempo utilizado, los ritmos, preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACION DEL PROBLEMA JUSTIFICACION OBJETIVOS DEL PROYECTO General Especficos

FINES Y OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS

VALORES ACTITUDES

Reflexionar y conceptualizar sobre los fundamentos de la ciencia Responsabilidad y el papel de los sistemas en la era del conocimiento Participacin Atencin Puntualidad Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y Constancia administrativos de la investigacin cientfica. Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica. Expresar con fluidez las ideas Redactar correctamente los informes Escuchar diferentes opiniones Elaborar diagramas con los smbolos establecidos Integracin en el medio Trabajar en equipo Relacionarse bien con los compaeros de grupo Colaborar cuando se necesite ayuda Valorar hechos y situaciones del entorno Creatividad Imaginacin Iniciativa Curiosidad Interpretacin Respeto Escuchar Convivir Colaborar Tolerar Solidaridad Compartir Cuidar Comprometerse Respetar

4. MARCO REFERENCIA
MEDIOS CONTENIDOS CONCEPTUALES
4. MARCO REFERENCIAL

PROCEDIMIENTOS METODOS
Conceptualizar y desarrollar los pasos especficos de cada una de las etapa del proceso investigativo

ANTECEDENTES O INVESTIGACIONES PREVIAS MARCO TEORICO O BASES TEORICAS - Clase oral interactiva. MARCO CONCEPTUEL O DEFINICION DE TERMINOS BASICOS - Exposicin, foros, mesa redonda MARCO SOCIO ECONOMICO MARCO LEGAL - Exposiciones grupales que permitan diferenciar la forma de aprender, el tiempo utilizado, los ritmos, preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Realizar talleres en el aula de clases

FINES Y OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS

VALORES ACTITUDES

Reflexionar y conceptualizar sobre los fundamentos de la ciencia Responsabilidad y el papel de los sistemas en la era del conocimiento Participacin Atencin Puntualidad Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y Constancia administrativos de la investigacin cientfica. Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin. Comunicacin con la terminologa requerida Expresar con fluidez las ideas Redactar correctamente los informes Escuchar diferentes opiniones Integracin en el medio Trabajar en equipo Relacionarse bien con los compaeros de grupo Colaborar cuando se necesite ayuda Valorar hechos y situaciones del entorno Creatividad Imaginacin Iniciativa Curiosidad Interpretacin Respeto Escuchar Convivir Colaborar Tolerar Solidaridad Compartir Cuidar Comprometerse Respetar

5. DISEO METODOLOGICO
MEDIOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS METODOS
5. DISEO METODOLOGICO - Conceptualizar y desarrollar los pasos especficos de cada ENFOQUE, METODO Y TIPO DE INVESTIGACION una de las etapa del proceso investigativ DELIMITACIONES FUENTES DE INFORMACION POBLACION Y MUESTRA VARIABLES E HIPOTESIS RECOLECCION, PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LOS DATOS INSTRUMENTOS RECURSOS TECNOLOGICOS

FINES Y OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS

VALORES ACTITUDES

Reflexionar y conceptualizar sobre los fundamentos de la ciencia Responsabilidad y el papel de los sistemas en la era del conocimiento Participacin Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y Atencin administrativos de la investigacin cientfica. Puntualidad Constancia Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica. Expresar con fluidez las ideas Redactar correctamente los informes Escuchar diferentes opiniones Integracin en el medio Trabajar en equipo Relacionarse bien con los compaeros de grupo Colaborar cuando se necesite ayuda Valorar hechos y situaciones del entorno Creatividad Imaginacin Iniciativa Curiosidad Interpretacin Respeto Escuchar Convivir Colaborar Tolerar Solidaridad Compartir Cuidar Comprometerse Respetar

6. INFORME FINAL
MEDIOS CONTENIDOS CONCEPTUALES
6.DESARROLLO DE LA INVESTIGACION ANALISIS DE LOS RESULTADOS INFORME ESCRITO PRESUPUESTO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA CONCLUSIONES ANEXOS

PROCEDIMIENTOS METODOS
Aplicar los elementos y conceptos metodolgicos y tcnicos propios del modelo de investigacin adoptado para los proyectos de aula - Informe escrito del anteproyecto y del informe final - sustentacin del Proyecto de aula en Expotecnologa.

FINES Y OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS

VALORES - ACTITUDES

Reflexionar y conceptualizar sobre los fundamentos de la ciencia Responsabilidad y el papel de los sistemas en la era del conocimiento Participacin Atencin Describir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y Puntualidad Constancia administrativos de la investigacin cientfica. Describir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica. Expresar con fluidez las ideas Redactar correctamente los informes Escuchar diferentes opiniones Integracin en el medio Trabajar en equipo Relacionarse bien con los compaeros de grupo Colaborar cuando se necesite ayuda Valorar hechos y situaciones del entorno Creatividad Imaginacin Iniciativa Curiosidad Interpretacin Respeto Escuchar Convivir Colaborar Tolerar Solidaridad Compartir Cuidar Comprometerse Respetar

Unidad de competencia Reflexionar y conceptualizar sobre los fundamentos de la ciencia y el papel de la administracin en la era del conocimiento

Saber Definicin de ciencia Conceptos sobre tipos y niveles de la ciencia Definicin de conocimiento Comparacin de los tipos de conocmientos Reflexin sobre la era del conocimiento y su relacin con la administracin

Ser Propiciar escenarios de aprendizaje que permitan la fundamentacin cientfica de manera crtica y responsable para poder abordar de manera organizada y sistemtica los proyectos de investigacin en los que se vea comprometido

Criterios de Desempeo 1.Conceptualizar la definicin, importancia y fundamentacin de la ciencia 2. diferenciar los diferentes tipos de ciencia y de conocimientos 3.relacionar la lciencia con la administracin en la era del conocimiento

Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica.

Planteamiento del problema Justificacin Formulacin de objetivos Marco terico y sus elementos Diseo metodolgico y sus elementos Elementos de control y administrativos Recoleccin de la informacin Procesamiento de la informacin. Desarrollar los (pasos) o elementos tcnicos, tericos, metodolgicos y administrativos de un proyecto de investigacin

Desarrollar en los estudiantes el sentido de la sietematicidad, la organizacin, el trabajo en equipo, respeto y la formulacin de problemas enmarcados en referentes tericos y empricos vlidos.

Conceptualizar y desarrollar los pasos especficos de cada una de las etapa del proceso investigativo

Tcnicas de Estrateg Formativ Verificacin Control de Clase magist lecturas. Trabajo en gr Talleres. Ejemplos de Quices. Ensayos Ejercicios de aplicacin Proyecto de aula Exposicion es Reportes de trabajos independie ntes Control de Clase magist Trabajo en gr lecturas. Talleres. Desarrollo de Ejercicios concretos de la de investigacin aplicacin. Quices. Ensayos Proyecto de aula Exposicion es

Descriibir los diferentes elementos tcnicos, metodolgicos y administrativos de la investigacin cientfica..

Generar en los estudiantes el sentido de la sistematicidad y responsabilidad en el diseo y desarrollo de proyectos de investigacin.

Aplicar los elementos y conceptos metodolgicos y tcnicos propios del modelo de investigacin adoptado para los proyectos de aula

Talleres. Exposicion es Proyecto de aula

Clase magist Trabajo en gr Sustentacion