DIPLOMADO PROFORDEMS

ACTIVIDAD 18:

CMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO?

AUTOR: FCO. JAVIER SNCHEZ RICO. ACTIVIDAD ACADMICA: PROFORDEMS. ENCOMEND: EDGAR CORONA MALDONADO. INSTITUCIN: C.E.C.Y.T 12.

APERTURA
PROFORDEMS, este programa pretende y ya est llevando a cabo la formacin docente de los diferentes subsistemas de educacin media superior con el principal objetivo de enriquecer el perfil del egresado con lo cual se cumplan las demandas laborales actuales y tambin sean competentes en el nivel superior. Se aplican nuevas estrategias educativas, inversiones para el mejoramiento de la infraestructura educativa, reformas que debern impactar en el aprendizaje de nios y jvenes fomentando con ello la construccin de un aprendizaje significativo y para toda la vida. El docente es uno de los pilares fundamentales en la educacin y principalmente en la Educacin Media Superior (EMS), as como uno de los protagonistas bsicos en la aplicacin de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS).

DESARROLLO
Ser docente requiere de una conciencia clara de las mltiples funciones que como facilitadores del aprendizaje llevamos a la prctica diaria en nuestras aulas. Reflexionemos entonces en torno a este agente tan importante de la educacin de nuestro pas.

El docente y su papel en el aula

En este espacio, el aula, es donde los docentes debemos propiciar el cambio. Un cambio que genere el ambiente adecuado que desarrolle el proceso de adquisicin de competencias en los alumnos. All, ocurre verdaderamente la diferencia entre la imparticin de una asignatura que no trasciende y se estanca en los aprendizajes conceptuales y memorsticos de una disciplina, y la inmensa posibilidad que constituye la construccin de los aprendizajes en el plano de transversalidad y de formacin integral guiada por el docente.

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

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Algunas presentarn ms problemas que otras pero debo ser un docente con caractersticas proactivas donde los obstculos no me desanimen, tener la capacidad de responder flexiblemente a problemas que no se ven claros o que no encuentro respuesta.

El decir No puedo sea sustituido por Todo tiene una solucin es cuestin de buscarla y encontrarla.
El encontrar una solucin adecuada permitir que el alumno realice una buena ejecucin en la prctica donde muestre sus habilidades y destrezas en la aplicacin de esas actividades; sin duda tenemos una tarea sumamente importante como docentes somos los actores principales para propiciar cambios significativos en esta reforma. Yo cmo puedo favorecer al proceso de cambio?, bien primeramente desarrollando en mi perfil docente las 8 competencias docentes que enriquecern mi prctica docente a nivel aula y desarrollando en cada uno de mis alumnos las 11 competencias genricas, si bien la diversidad de docentes y alumnos es muy variada hay que buscar estrategias para desarrollar estas competencias que sin duda alguna son los pilares de esta reforma. Creo yo que lo principal es cambiar de actitud los cambios deben y hay que pensarlo as siempre son para bien, para mejorar y enriquecer desde un punto de vista intelectual.

CIERRE
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), recae directamente en la plantilla docente nosotros somos quienes ejecutaremos los cambios ms importantes y significativos en la comunidad

estudiantil, si bien as como se encuentra una gran diversidad de estudiantes existe una gran diversidad de docentes por lo tanto el PROFORDEMS pretende enriquecer el curriculum es decir formar y desarrollar en cada docente una herramienta ms para la imparticin y formacin acadmica, con la finalidad de beneficiar a su comunidad estudiantil.

BIBLIOGRAFA
SEP. COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DOCENTE DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR. OBTENIDO DESDE: http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/competencias_que_expresan_el_perfil_docente.pdf

LUGAR Y FECHA DE ENTREGA PLATAFORMA PROFORDEMS QUINTA GENERACIN., C.E.C.Y.T. NUMERO 12. http://gen05.profordems.anuies.mx/moodle/ MIRCOLES 3 DE JULIO 2011.

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