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Unidad 4: Segmentos, ngulos y tringulo
Juego y recuerdo 20
Tema 1: Segmentos, ngulos y tringulos 21
Tema 2: Semejanza de tringulos 22
Tema 3: Congruencia de tringulos 24
Tema 4: Relaciones mtricas 25
Relacinalo con Pruebas internacionales: Pisa, Timss Historia de la Matemtica 27
Evaluacin 27
Solucionario 28
lgebra
Valor absoluto 50
Funciones 51
Progresin aritmtica 52
Progresin geomtrica 53
Fracciones y radicacin 54
Exponentes y radicales 55
Ecuaciones exponenciales 56
Logaritmos 57
Polinomios 58
Aritmtica
Teora de conjuntos I 30
Teora de conjuntos II 31
Numeracin 32
Cuatro operaciones 33
Potenciacin y radicacin 34
Fracciones 35
Mltiplos y divisores 36
Criterios de divisibilidad 37
Nmeros primos y compuestos 38
MCD y MCM 39
Razones y proporciones 40
Magnitudes proporcionales 41
Reparto proporcional 42
Regla de tres simple 43
Regla de tres compuesta 44
Regla de tanto por ciento 45
Inters, descuento y mezcla 46
Estadstica 47
Combinacin y probabilidad 48
Claves 49
Evaluacin inicial 19
Programacin segn DCN 2009 10
ndice
Presentacin 2
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Productos notables I 59
Productos notables II 60
Factorizacin 61
Divisin algebraica 62
Ecuaciones I 63
Ecuaciones II 64
Sistemas de ecuaciones 65
Matrices y determinantes 66
Desigualdades e inecuaciones I 67
Binomio de Newton 68
Claves 69
Geometra
Segmentos 70
ngulos 71
Tringulos 72
Puntos notables 73
Semejanza de tringulos 74
Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo 75
Relaciones mtricas en el tringulo oblicungulo 76
Segmentos proporcionales 77
Cuadrilteros 78
Polgonos 79
Circunferencia 80
Relaciones mtricas en la circunferencia 81
reas de regiones poligonales 82
Introduccin a la geometra del espacio 83
Poliedros regulares 84
Prisma y pirmide 85
Cilindro, cono y esfera 86
Claves 87
Trigonometra
ngulos trigonomtricos 88
Sistemas de medidas angulares 89
Longitud de arco 90
Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo 91
Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal 92
ngulos verticales y horizontales 93
Reduccin al primer cuadrante 94
Funciones trigonomtricas 95
Identidades de ngulos simples 96
Identidades de ngulos compuestos 97
Identidades de ngulos mltiples 98
Mximos y mnimos 99
Ecuaciones trigonomtricas 100
Resolucin de tringulos 101
Ecuacin de la recta 102
Claves 103
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Presentacin
El rea Lgico-Matemtica
Sirvan estas lneas para introducir a los docentes de matemtica en el uso del libro de texto como una herramienta de
apoyo que el Grupo Editorial Norma ha diseado.
Actualmente, el saber matemtico forma parte del quehacer diario, por ello es necesario desarrollar en los y las estu-
diantes no solo conocimientos sino tambin, habilidades matemticas que sean herramientas para seguir aprendiendo
y afrontar exitosamente diversas situaciones en la vida. Esto significa generar espacios de aprendizaje que estimulen el
pensamiento lgico-matemtico y promuevan la participacin activa en la construccin del conocimiento matemtico,
tomando como base actividades prcticas que puedan ser desarrolladas en el aula y que adquieran significatividad
para el estudiante.
Se aprende matemtica haciendo y creando matemtica, es decir generando conocimiento, descubriendo, innovando
y resolviendo creativamente situaciones problemticas que permitan identificar, comprender, interpretar y representar el
mundo con asombro y curiosidad, observando sistemticamente, elaborando conjeturas, comunicando las intuiciones,
buscando estrategias de solucin individualmente y en equipo, ejecutando las mismas, verificando los resultados y re-
gresando a la parte inicial del ciclo frente a una nueva situacin, pero ahora a partir de lo ya aprendido. As, comunicar,
razonar, presentar objeciones y plantear un nuevo camino, sern procesos muy familiares que no tendrn que ser ense-
ados pues sern vividos y experimentados por los docentes y estudiantes que, en actuacin constante, ejercitan sus
habilidades y hacen suyo un conocimiento que ya existe, o presentan uno nuevo al mundo.
Desde el tercer ciclo de educacin primaria hasta la educacin secundaria se busca la afirmacin de las capacidades
bsicas y la formacin de las estructuras de los conocimientos y conceptos fundamentales, que sern la base de los
aprendizajes posteriores. De esta forma, desde los seis aos, se permite a los y las estudiantes razonar y comunicarse
matemticamente, sentirse seguros de su capacidad para resolver problemas matemticos, valorar la matemtica (en-
tender y apreciar el papel que cumple en los asuntos humanos) y desarrollar hbitos mentales matemticos.
La institucin educativa puede atender estas necesidades promoviendo el desarrollo de competencias y capacidades
matemticas, a travs de los conocimientos matemticos distribuidos en tres componentes: Nmero, relaciones y funcio-
nes; Geometra y medicin; y Estadstica y probabilidad
Propuesta: Lgicamente
Nuestra propuesta tiene como objetivo principal el desarrollo integral de los estudiantes. En este marco, el rea espec-
ficamente busca la potenciacin de las habilidades matemticas con el fin de lograr que los y las estudiantes puedan
razonar lgicamente, haciendo uso de herramientas matemticas y estando concientes de los procesos que realizan o
que han logrado automatizar.
Para ello se ha considerado lo siguiente:
1. Los temas transversales. Sealados en el Diseo Curricular Nacional 2009, constituyen una respuesta a los problemas
actuales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la Educacin una atencin prioritaria.
Tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales, ecolgicos o ambientales y de rela-
cin personal con la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas; as
como los obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas. Los temas transversales se plasman funda-
mentalmente en valores y actitudes.
Mediante el desarrollo de valores y actitudes, se espera que los estudiantes reflexionen y elaboren sus propios juicios
ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos, comportamientos basados en valores, racional y
libremente asumidos. De esta manera, el trabajo con los temas transversales contribuir a la formacin de personas
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autnomas, capaces de enjuiciar crticamente la realidad y participar en su mejoramiento y transformacin.
Los lineamientos asumidos en el desarrollo de estos son:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.
A continuacin presentamos los contenidos transversales trabajados en el texto de secundaria:
Adolescencia y cambio generacional
Conciencia tributaria
Seguridad y participacin ciudadana
Promocin humana y derechos humanos
Trabajo y produccin
tica y cultura de paz
Conciencia ambiental y calidad de vida
Tecnologa y medios de comunicacin
Identidad y equidad de gnero
2. Los valores. Pues hoy es un imperativo tico formar, desde el hogar y la institucin educativa, ciudadanos, personas
capaces de diferenciar lo justo de lo injusto, de ponerse en el lugar del otro para reconocer su dignidad como ser
humano, y de elegir el mejor curso de accin a seguir en situaciones potenciales de conflicto. Por ello, el desarrollo
moral de los estudiantes debe darse no solo en las aulas sino tambin fuera de ellas, lo que demanda referentes cla-
ros, una preparacin especfica en el tema y un compromiso de todos los actores e instituciones del pas.
Los valores cuyo desarrollo se promueve en la educacin bsica regular son:
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Justicia: Disposicin de dar a cada quin lo que le corresponde. Implica los conceptos de igual-
dad y equidad (segn corresponda, dar a todos por igual, dar ms al que se lo merece o dar
ms al que necesita ms).
Libertad y autonoma: Capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones
ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia
dignidad ni la de los dems.
Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a
ser diferente. Esto permite que la persona interacte con los dems en un clima de equidad e
inclusin, con inters por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.
Solidaridad: Decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien,
y sin esperar recompensa. Implica la nocin de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de
ella.
3. La enseanza para lograr el entendimiento: Esto quiere decir que, para cada desempeo del estudiante, el docente
proporciona los medios necesarios para que el proceso de aprendizaje sea exitoso. As, el docente, mediador del
aprendizaje, considerando al texto como herramienta, disea el encuentro educativo como el arquitecto planea el
ambiente ideal para cada uno de los grupos con los que trabaja (pedagoga diferencial). En este planteamiento
tenemos como fundamentos pedaggicos: la teora del aprendizaje significativo de David Ausubel, el aprendizaje
por descubrimiento de Bruner, la teora sociocultural del aprendizaje de Vygotsky, el aprendizaje social de Rogers, la
resolucin de problemas, as como los aportes, de Van Hiele, Miguel De Guzmn, Schoenfeld y Freundenthal.
La planificacin del proceso de enseanza - aprendizaje presentado en el libro de texto comprende cinco aspec-
tos:
a. Metas secuenciales para el desarrollo de las capacidades matemticas. Estas comprenden el anlisis detallado
de las competencias a lograr y el establecimiento de la secuencia de capacidades y contenidos en cada grado
y actividad dentro del grado, cubriendo lo sugerido por el diseo curricular nacional, a la vez que incorporando
los temas que se solicitan en las instituciones de educacin superior en Per, adems de algunas innovaciones
presentadas a nivel internacional.
b. Metodologa activa para lograr el entendimiento. Busca promover la participacin de los estudiantes en las situa-
ciones planteadas al inicio de cada sesin de forma que se estimule el dilogo, las propuestas creativas y dife-
rentes, y la evolucin y consenso de lo desarrollado en clase. Se destacan en la planificacin los ciclos de inicio,
proceso y cierre, en cada una de las etapas del proceso de enseanza - aprendizaje: motivacin, adquisicin,
transferencia y evaluacin, en funcin a los procesos generales matemticos.
c. La seleccin de habilidades. Implica la planificacin minuciosa de cada una de las actividades y su respectiva
relacin con las habilidades matemticas cuyo ejercicio predomina en la resolucin de la misma.
d. La evaluacin continua. Enfatizamos la posibilidad inmediata de retroalimentacin, pues nuestras actividades es-
tn organizadas en funcin a las capacidades y hacen referencia a las habilidades que involucran, por lo tanto el
docente puede evidenciar dnde se producen dificultades y esto facilita la interpretacin de lo que ocurre con el
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estudiante, as como la posible orientacin que debe recibir.
e. Las conexiones con otras reas. Es decir el vnculo permanente con el entorno, as se aplica lo aprendido a otras
reas, pero tambin las otras reas nos proveen de situaciones problemticas en las que el conocimiento mate-
mtico puede ser desarrollado y aprendido.
4. Procesos transversales en el rea de matemtica
(De la adaptacin realizada por UMC, para EN 2004 y de los criterios de evaluacin mostrados por el Ministerio de
Educacin en el ao 2003).
Razonamiento y demostracin: Identificada con color verde en el libro Lgica.mente, se refiere a la capacidad de
elaborar procesos lgicos justificados que se basan en el anlisis. Su desarrollo nos sirve para formular e investigar
conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos, comprobar demostraciones matemticas y, elegir y utilizar
varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos
como aspectos fundamentales de la matemtica.
En ella consideramos el desarrollo de las siguientes habilidades:
1. Definir: Consiste en establecer las caractersticas necesarias y suficientes de un objeto.
2. Demostrar: Abarca desde la justificacin o fundamentacin de un resultado, o proposicin, utilizando argumentos
lgicos o matemticos hasta establecer una sucesin finita de pasos para fundamentar la veracidad de una pro-
posicin o su refutacin (la demostracin matemtica es una cadena de justificaciones).
3. Argumentar o justificar: Aducir, alegar, dejar en claro un dato o hecho a partir de su deduccin como consecuen-
cia natural de otras.
4. Ejemplificar: Mostrar un caso particular a partir de un enunciado o mostrar un caso particular que contradice un
enunciado (contraejemplo).
5. Analizar: Diferenciar y separar las partes de un todo, para conocer sus elementos, las formas de relacionarse, y
reconocer las razones para realizar una accin.
6. Evaluar/Verificar: Comprobar la veracidad de algo.
Comunicacin matemtica: Identificada en el texto con el color anaranjado, se refiere a la capacidad de expresar
ideas matemticas de forma oral, escrita o mediante dibujos. Implica tambin la comprensin de conceptos, situa-
ciones, la lectura y el uso de terminologa y notacin matemtica. La comunicacin matemtica permite organizar y
comunicar el pensamiento matemtico con coherencia y claridad, para expresar ideas matemticas con precisin,
reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales.
En esta capacidad consideramos el desarrollo de las siguientes habilidades:
1. Interpretar: Es atribuir significado a las expresiones matemticas, de modo que estas adquieran sentido en funcin al
propio objeto matemtico o en funcin al fenmeno o problemtica real que se trate. Implica tanto el codificar como
el decodificar una situacin problemtica.
2. Identificar: Es diferenciar los rasgos distintivos del objeto matemtico en estudio. Determinar si un objeto pertenece a
una clase que presenta ciertas caractersticas comunes (no necesariamente claramente definidas).
3. Recodificar: Es transferir la denominacin de un mismo objeto, de un lenguaje matemtico a otro. Expresar el mismo
tipo de objeto de diferente forma, lo que implica la utilizacin de signos diferentes para un mismo modelo.
4. Representar: Es seleccionar, crear y utilizar smbolos, grficos, diagramas, marcas, etc., para organizar, registrar y expre-
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sar ideas matemticas con claridad y precisin. Lo creado o utilizado en la comunicacin puede ser convencional o
arbitrario.
Formulacin y resolucin de problemas: Identificada con color azul en el texto, hace referencia a la capacidad de ge-
neralizar estrategias y crear conocimientos a travs de la elaboracin de propuestas para solucionar una situacin. De
esta forma, su desarrollo sirve para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o mate-
mticos, en los que el estudiante tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos,
y para que, al controlar el proceso de resolucin, reflexione sobre este y sus resultados. La capacidad para plantear y
resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la interaccin con las dems reas curricu-
lares, coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con
intereses y experiencias particulares del estudiante.
En ella consideramos el desarrollo de las siguientes habilidades:
1. Modelar: Es asociar a un objeto no matemtico un objeto matemtico que representa determinados comportamien-
tos, relaciones o caractersticas consideradas relevantes para la solucin del problema.
2. Resolver: Es encontrar un mtodo que conduzca a la solucin de una situacin problema (en matemtica).
3. Optimizar: Es encontrar el objeto (valor numrico, funcin, conjunto, etc.) que maximiza o minimiza la clase de objetos
a la que pertenece, o bien, el mtodo ptimo de resolucin de determinado problema, cuando existe ms de una
forma posible, y de acuerdo con los conocimientos disponibles.
Manejo de algoritmos: Identificada con color rojo, hace referencia a la capacidad de recordar, seguir, mejorar y verificar
procesos. Si bien ella puede ser incorporada dentro de los tres procesos previamente trabajados, nuestra propuesta opta
por mostrarla de manera diferenciada, con el propsito de evidenciar la automatizacin de procesos y la aplicacin
rutinaria indispensables en el rea- de forma separada. As, un docente puede notar que un estudiante aplica un pro-
ceso de forma memorstica pero no razonada, estableciendo con claridad que hace falta trabajar sobre el significado
de una determinada operacin y las razones para efectuarlas de esa forma. En el manejo de algoritmos consideramos
el desarrollo de las siguientes habilidades:
1. Calcular: Es aplicar un algoritmo, previamente establecido por consenso, de forma manual, mental, con tablas, cal-
culadoras, etc.
2. Aplicar: Es emplear, administrar o poner en prctica un conocimiento, medida o principio, a fin de obtener un deter-
minado efecto o rendimiento en algo.
3. Algoritmizar: Es formular un algoritmo, es decir, una sucesin finita y estricta de operaciones matemticas que des-
criban un procedimiento conducente a la solucin de un problema. Se incluye aqu la habilidad para modificar o
abreviar pasos en un determinado algoritmo.
4. Comparar: Es establecer una relacin entre lo cuantitativo o lo cualitativo que hay entre dos entes matemticos de
un mismo conjunto o clase.
5. Aproximar: Es aplicar una serie de reglas con el fin de obtener un valor cercano al real para una determinada opera-
cin matemtica.
6. Estimar: Es tanto, pronosticar el orden de magnitud de un valor o de un resultado numrico, como cuantificar, aproxi-
madamente, alguna caracterstica medible de un sujeto o suceso. En ella cumple un rol importante la intuicin, pues
se realiza esencialmente con nociones ya adquiridas.
7. Graficar: En este caso es un algoritmo que, si se sigue estrictamente, nos da la tcnica necesaria para elaborar un
grfico determinado. En este caso se busca elaborar un grfico o dibujo con precisin.
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Estructura de la gua Lgica.mente secundaria
Brinda informacin y actividades relacionadas con las pginas del texto. Tiene las siguientes secciones:
1. Presentacin: Recoge el enfoque del rea, los lineamientos considerados, la estructura, as como las recomendacio-
nes para el uso de los mismos.
2. Programacin anual: Segn los contenidos de las unidades del texto y de acuerdo al DCN 2009.
3. Unidades:
Presentacin de la unidad: Considera la motivacin trabajada a partir de un texto que recrea la imagen mostrada
en la presentacin de la unidad. Por medio de un listado de comentarios o preguntas, observando la ilustracin de
la presentacin, puede extender el proceso iniciado con el manejo del texto, as como propiciar apuntes sobre el
tratamiento del tema transversal desarrollado en la unidad.
Juego y recuerdo: Presenta la finalidad didctica de esta seccin, adems de las observaciones que le pueden
ayudar para el desarrollo del tema.
Lo vimos antes: Presenta la intencin pedaggica del mismo, destacando el punto de partida indispensable para
el desarrollo de la unidad.
Sesiones por tema:
Inicio: Brinda sugerencias para el tratamiento inicial o la motivacin del tema a trabajar, haciendo hincapi en
los aspectos que debe resaltar.
Proceso: Destaca la informacin que se debe comunicar con precisin, o los acuerdos que son indispensables
en el desarrollo de un tema; asimismo, brinda orientaciones sobre la secuencia en el tratamiento de los ejercicios
planteados en el texto.
Salida: Presenta una o dos actividades para finalizar el desarrollo del tema.
Lo mnimo para empezar: Muestra un listado de conceptos y habilidades previas al desarrollo de un tema.
Dificultades o errores frecuentes y como superarlos: Presenta posibles dificultades que puedan tener los estu-
diantes, as como formas de interpretarlas y superarlas.
Curiosidades: Se encuentran en conexin con los temas trabajados.
Evaluacin: Brinda pautas para la adecuada realizacin de los procesos de metacognicin, heteroevaluacin
y coevaluacin.
Materiales de consulta: Brinda informacin sobre libros y pginas Web que permiten la ampliacin de lo trata-
do.
4. Secciones de extensin al final de la unidad: Ofrece datos adicionales para relacionar lo trabajado con otras reas,
exmenes internacionales, historia de la matemtica, una evaluacin de toda la unidad y el solucionario de algunos
ejercicios de la unidad.
Adems, cuenta con:
Fichas de trabajo: Su objetivo es reforzar los aprendizajes previos, los contenidos etapa por etapa, y brindar mate-
rial de extensin (tipo examen de admisin). El soporte est en formato PDF.
Fichas de evaluacin: Cuenta con pruebas por unidad.
Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
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Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 1: Lgica
Valores: Tolerancia y respeto
Competencias
Nmeros, relaciones y funciones
Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; adems, argumenta y comunica sus procesos de solucin y resultados por medio del lenguaje matemtico.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
Demueslrc prcpieccces ce lcs n0mercs recles c lrcvs ce lcs
axiomas correspondientes.
Comunicacin matemtica
Fxplicc lc censiccc y lc ccmpleliluc ce lcs n0mercs recles
mediante ejemplos.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ce ccnlexlc recl y mclemclicc ue
implican la organizacin de datos a partir del uso de
cuanticadores.
Sclucicnc prcLlemcs ue impliccn cclculcs ccn expresicnes
numriccs ccn n0mercs nclurcles, enlercs c rccicncles.
Sistemas numricos
Pepresenlccicn, crcen y cperccicnes ccn
n0mercs recles.
Relaciones lgicas y conjuntos
Fnunciccc y prcpcsicicn.
Ccneclivcs lcgiccs.
TcLlcs ce verccc.
Cuccrcs y esuemcs ce crgcnizccicn ce
relaciones lgicas.
Razonamiento y demostracin
Fxpresc el signifcccc ce prcpcsicicnes y eslcLlece
conclusiones a partir de ellas.
Demueslrc lecremcs y cescriLe lcs |uslifcccicnes
de cada paso.
Comunicacin matemtica
Clcsifcc prcpcsicicnes, funcicnes prcpcsicicncles y
enunciados.
Pepresenlc simLcliccmenle prcpcsicicnes
compuestas y con cuanticadores, a partir de
expresicnes en lenguc|e cclcuicl.
F|emplifcc lcs principcles leyes lcgiccs.
Pecccifcc enuncicccs cel lenguc|e verLcl cl
simblico, o como circuito lgico, y viceversa.
Resolucin de problemas
FlcLcrc lc lcLlc ce verccc ce fcrmulcs
proposicionales.
Delerminc el vclcr ce verccc ce unc ccn|uncicn c
cisyuncicn c lrcvs ce lcLlcs ce verccc.
Simplifcc prcpcsicicnes pcr mecic ce leyes lcgiccs.
Pesuelve siluccicnes uscncc prcpieccces y leyes
en lugar de tablas.
Desarrollo de conductas positivas
Prcmueve, pcrlicipc y respelc lcs resullcccs ce
diversas elecciones estudiantiles.
Actitudes
Pepresenlc relccicnes, plcnlec crgumenlcs y ccmunicc resullcccs rigurcscmenle.
Tcmc lc iniciclivc pcrc fcrmulcr pregunlcs, Lusccr ccn|elurcs y plcnlecr prcLlemcs.
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Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 2: Funciones y sucesiones
Valores: Justicia
Competencias
Nmeros, relaciones y funciones
Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; asimismo, argumenta y comunica sus procesos de solucin y resultados por medio del lenguaje matemtico.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
lcenlifcc lcs ccrcclerisliccs ce lcs funcicnes.
Comunicacin matemtica
lnlerprelc el signifcccc ce lcs funcicnes.
Grcfcc funcicnes.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue impliccn cclculcs ccn expresicnes
numriccs ccn n0mercs nclurcles, enlercs c rccicncles.
Sclucicnc prcLlemcs ue invclucrcn prcgresicnes crilmliccs y
gecmlriccs.
Funciones
Dcminic y rcngc ce funcicnes.
Clcses ce funcicnes.
lccelccicn ce fencmencs cel muncc recl
con funciones.
Razonamiento y demostracin
Ccrcclerizc lcs funcicnes, lcs sucesicnes y lcs
progresiones.
Clcsifcc lcs funcicnes.
Fvcl0c cfrmccicnes scLre funcicnes, sucesicnes y
progresiones.
Comunicacin matemtica
Pepresenlc grcfccmenle funcicnes.
Delerminc el ccminic y rcngc ce unc funcicn.
Grcfcc funcicnes c pcrlir ce lcLulccicnes ce
valores.
Resolucin de problemas
Cclculc lrmincs ce unc sucesicn y prcgresicn.
Cclculc lc sumc ce lcs lrmincs ce unc prcgresicn.
Pesuelve siluccicnes ce ccnlexlc recl y
matemtico mediante la aplicacin de conceptos
y propiedades de las funciones, sucesiones y
progresiones.
Pesuelve siluccicnes plcnlecccs pcr mecic ce
series crilmliccs y gecmlriccs.
Desarrollo de conductas positivas
Prcmueve y pcrlicipc en ccmpcncs ce usc ce
crliculcs ue nc ccnen nueslrc mecic cmLienle.
Piensc en el Lien prcpic y en el cerechc ce lccc lc
comunidad.
Actitudes
Pepresenlc relccicnes, plcnlec crgumenlcs y ccmunicc resullcccs rigurcscmenle
Tcmc lc iniciclivc pcrc fcrmulcr pregunlcs, Lusccr ccn|elurcs y plcnlecr prcLlemcs.
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Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 3: Ecuaciones e inecuaciones
Valores: Scliccriccc
Competencias
Nmeros, relaciones y funciones
Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica sus procesos de solucin y resultados por medio del lenguaje matemtico.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
Trcnsfcrmc expresicnes clgeLrciccs mecicnle el usc ce lc
lecric cvcnzccc ce expcnenles.
Comunicacin matemtica
lnlerprelc el signifcccc ce lcs ecuccicnes, inecuccicnes y ce
su conjunto solucin.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue impliccn cclculcs ccn expresicnes
numriccs ccn n0mercs nclurcles, enlercs c rccicncles.
Sclucicnc prcLlemcs ue impliccn sislemcs ce ecuccicnes
con dos y tres incgnitas.
Pesuelve inecuccicnes linecles y cuccrcliccs ccn unc
incgnita.
Sistemas numricos
Vclcr cLsclulc.
lgebra
Fcuccicnes linecles.
Fcuccicnes cuccrcliccs.
lnecuccicnes ce primer grccc y seguncc
grado.
Razonamiento y demostracin
Fxpresc el signifcccc cel ciscrimincnle ce unc
ecuacin cuadrtica.
Fvcl0c y verifcc prcpcsicicnes ue invclucrcn el CS
de ecuaciones e inecuaciones.
Comunicacin matemtica
Ccrcclerizc ecuccicnes e inecuccicnes linecles,
cuadrticas y con valor absoluto.
Grcfcc el CS ce unc inecuccicn.
Resolucin de problemas
Delerminc el ccn|unlc sclucicn ce ecuccicnes e
inecuccicnes, csi ccmc ce sislemcs ce ecuccicnes
e inecuaciones.
Aplicc ciferenles mlcccs pcrc resclver sislemcs ce
ecuaciones e inecuaciones.
Cclculc el ciscrimincnle ce unc ecuccicn
cuadrtica.
Fcrmulc y resuelve siluccicnes prcLlemcliccs
ue invclucren sclucicnes ccn ecuccicnes e
inecuaciones.
Pesuelve siluccicnes prcLlemcliccs mecicnle el
planteamiento de ecuaciones e inecuaciones.
Desarrollo de conductas positivas
Pcrlicipc en ccmpcncs c fcvcr ce lc iguclccc ce
oportunidades y la no discriminacin.
Actitudes
lueslrc rigurcsiccc pcrc represenlcr relccicnes, plcnlecr crgumenlcs y ccmuniccr resullcccs.
Tcmc lc iniciclivc pcrc fcrmulcr pregunlcs, Lusccr ccn|elurcs y plcnlecr prcLlemcs.
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Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 4: Segmentos, ngulos y tringulos
Valores: LiLerlcc y culcncmic
Competencias
Geometra y medicin
Pesuelve prcLlemcs ue reuieren ce rczcnes lrigcncmlriccs, superfcies ce revclucicn y elemenlcs ce Gecmelric Anclilicc, csimismc, crgumenlc y ccmunicc lcs prccescs
de solucin y resultados por medio del lenguaje matemtico.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
- Demueslrc el lecremc ce Pilcgcrcs.
Demueslrc icenliccces lrigcncmlriccs.
Comunicacin matemtica
lnlerprelc el signifcccc ce lc cislcncic enlre ccs punlcs en el
plano: la recta.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue invclucrcn el Lemc ce Tcles y lc
semejanza de tringulos.
Pesuelve prcLlemcs ue impliccn el cclculc ce elemenlcs
gecmlriccs mecicnle lcs relccicnes mlriccs en el lricngulc
rectngulo.
Sclucicnc prcLlemcs ue invclucrcn lcs relccicnes mlriccs en
el tringulo rectngulo.
Pesuelve prcLlemcs ue invclucrcn el usc cel Tecremc ce
Pilcgcrcs.
Geometra plana
Seme|cnzc ce lricngulcs y Lemc ce Tcles.
Pelccicnes mlriccs en el lricngulc
rectngulo.
Tecremc ce Pilcgcrcs.
Dislcncic enlre ccs punlcs en lc reclc.
Medida
lecicc ce lcs cicgcncles y sumc ce lcs
medidas de los ngulos internos de un
pcligcnc.
Razonamiento y demostracin
Juslifcc lcs pcscs pcrc lc cemcslrccicn cel
lecremc ce Pilcgccrcs.
Fvcl0c lc vercciccc ce prcpcsicicnes referenles c
segmentos, ngulos y tringulos.
Comunicacin matemtica
DescriLe lcs ccrcclerisliccs ce lcs ccscs ce
semejanza y congruencia de tringulos.
Pepresenlc lcs elemenlcs y prcpieccces ce lcs
ngulos y tringulos.
Resolucin de problemas
Aplicc lecremcs impcrlcnles ce segmenlcs.
Ffecl0c cperccicnes ccn lcs meciccs ce
segmentos, ngulos y elementos de los tringulos.
Ulilizc relccicnes mlriccs en lricngulcs,
congruencia de tringulos y el teorema de
Pilcgcrcs, en lc sclucicn ce e|ercicics y prcLlemcs.
Pesuelve siluccicnes c lrcvs ce lc nccicn y
propiedades de segmentos, ngulos y tringulos.
Fcrmulc siluccicnes recles ue invclucrcn lc
aplicacin de segmentos, ngulos y tringulos.
Desarrollo de conductas positivas
Flige un prcyeclc c ccmpcnc pcrc prcmcver el
respelc ce lcs cerechcs humcncs.
Peclizc cccicnes en ccherencic ccn el prcyeclc
elegido
Actitudes
lueslrc seguriccc y persevercncic cl resclver prcLlemcs y ccmuniccr resullcccs mclemcliccs.
Vclcrc cprencizc|es cescrrcllcccs en el crec ccmc pcrle ce su prccesc fcrmclivc.
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Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 5: Polgono, crculo y circunferencia
Valores: Tolerancia y respeto
Competencias
Geometra y medicin
Pesuelve prcLlemcs ue reuieren ce rczcnes lrigcncmlriccs, superfcies ce revclucicn y elemenlcs ce Gecmelric Anclilicc, csimismc, crgumenlc y ccmunicc sus prccescs
de solucin y resultados por medio del lenguaje matemtico.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
Demueslrc clguncs prcpieccces ce lcs pcligcncs y ce lcs
regiones poligonales.
Comunicacin matemtica
lnlerprelc el signifcccc ce lcs prcpieccces.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue impliccn el cclculc ce regicnes
poligonales formadas por una circunferencia inscrita o
circunscrilc en un pcligcnc.
Sclucicnc prcLlemcs ue invclucrcn lc mecicc ce lcs
diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos
ce un pcligcnc.
Geometra plana
rec ce regicnes pcligcncles.
Medida
lecicc ce lcs cicgcncles y lc sumc ce
las medidas de los ngulos internos de un
pcligcnc.
Razonamiento y demostracin
Clcsifcc pcligcncs.
Argumenlc scLre lcs prccescs ce resclucicn ce
e|ercicics y prcLlemcs ue ulilizc en lcs lecremcs
ce lcs relccicnes mlriccs en lc circunferencic.
Funccmenlc ccercc ce lcs pcslulcccs y lecremcs
fundamentales para calcular reas.
Comunicacin matemtica
NcmLrc lcs elemenlcs y cescriLe lcs prcpieccces
ce lc circunferencic, csi ccmc lcs pcsicicnes
relativas de dos circunferencias.
Resolucin de problemas
Aplicc lcs prcpieccces ce lcs pcligcncs.
Cclculc el crec ce regicnes pcligcncles.
Cclculc el crec ce regicnes circulcres.
Pesuelve prcLlemcs c lrcvs ce lcs prcpieccces ce
lcs pcligcncs y lc cesccmpcsicicn ce fgurcs.
Plcnlec y resuelve prcLlemcs cpliccncc crecs ce
regiones poligonales y circulares.
Desarrollo de conductas positivas
lnlerccmLic cpinicnes ccn nincs y ccullcs
mostrando respeto y tolerancia.
Actitudes
lueslrc seguriccc y persevercncic cl resclver prcLlemcs y ccmuniccr resullcccs mclemcliccs.
Vclcrc cprencizc|es cescrrcllcccs en el crec ccmc pcrle ce su prccesc fcrmclivc.
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Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 6: Introduccin a la Trigonometra
Valores: Scliccriccc
Competencias
Geometra y medicin
Pesuelve prcLlemcs ue reuieren ce rczcnes lrigcncmlriccs, superfcies ce revclucicn y elemenlcs ce Gecmelric Anclilicc, csimismc, crgumenlc y ccmunicc lcs prccescs
ce sclucicn y resullcccs c lrcvs cel lenguc|e mclemclicc.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
Demueslrc icenliccces lrigcncmlriccs.
Comunicacin matemtica
lnlerprelc el signifcccc ce lc cislcncic enlre ccs punlcs en el
plano cartesiano.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue impliccn el cclculc ce elemenlcs
gecmlriccs mecicnle lcs relccicnes mlriccs en el lricngulc
rectngulo.
Sclucicnc prcLlemcs ue invclucrcn lcs relccicnes mlriccs en
el tringulo rectngulo.
Trigonometra
Pesclucicn ce lricngulcs reclcngulcs.
lcenliccces lrigcncmlriccs.
Razonamiento y demostracin
Delerminc lcs rczcnes lrigcncmlriccs en un
tringulo rectngulo y en ngulos en posicin
normal.
Delerminc euivclencics enlre lcs uniccces ce
medida de los diferentes sistemas de medidas
angulares.
Decuce lc relccicn enlre lcs meciccs ce lcs lcccs y
ngulos de los tringulos.
Comunicacin matemtica
Ccrcclerizc c lcs cngulcs lrigcncmlriccs ce
menos de una vuelta y a los coterminales.
NcmLrc sus elemenlcs.
Fxpresc un cngulc en ciferenles sislemcs ce
medidas angulares.
Resolucin de problemas
Cclculc el crec ce un seclcr circulcr.
Cclculc el vclcr numricc ce expresicnes
lrigcncmlriccs.
Pesuelve prcLlemcs cpliccncc ccnversicnes ce
medidas angulares de un sistema a otro.
Sclucicnc prcLlemcs ccn rczcnes lrigcncmlriccs.
Desarrollo de conductas positivas
lueslrc un usc ccecuccc ce lcs mecics ce
ccmunicccicn ccmc lnlernel y lc lelefcnic celulcr.
Acemcs, cyucc c sus ccmpcnercs pcrc lcl
propsito.
Actitudes
lueslrc seguriccc y persevercncic cl resclver prcLlemcs y ccmuniccr resullcccs mclemcliccs.
Tcmc lc iniciclivc pcrc fcrmulcr pregunlcs, Lusccr ccn|elurcs y plcnlecr prcLlemcs.
Vclcrc cprencizc|es cescrrcllcccs en el crec ccmc pcrle ce su prccesc fcrmclivc.
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Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 7: Geometra del espacio
Valores: Justicia
Competencias
Geometra y medicin
Pesuelve prcLlemcs ue reuieren ce rczcnes lrigcncmlriccs, superfcies ce revclucicn y elemenlcs ce Gecmelric Anclilicc, csimismc, crgumenlc y ccmunicc lcs prccescs
de solucin y resultados por medio del lenguaje matemtico.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
Juslifcc sus prccescs pcrc el cclculc ce crecs y vcl0menes.
Comunicacin matemtica
lnlerprelc el signifcccc ce lc cislcncic enlre ccs punlcs en el
plano cartesiano.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue invclucrcn el Lemc ce Tcles y lc
semejanza de tringulos.
Pesuelve prcLlemcs ue invclucrcn el cclculc cel vclumen y el
rea de la supercie de la esfera y de un tronco de prisma.
Geometra del espacio
rec ce lc superfcie ce lc esferc.
Vclumen ce lc esferc.
rec lclercl y vclumen ce un lrcncc ce
prisma.
Razonamiento y demostracin
Aplicc prcpieccces ce lc pircmice y prismc.
Fvcl0c lc vclicez ce un enunciccc pcr mecic ce
conceptos de punto, recta y plano.
Comunicacin matemtica
DescriLe pcsicicnes relclivcs enlre reclcs y plcncs
en el espccic, csi ccmc, lcs clcses y prcpieccces
de poliedros.
Clcsifcc ce lcs prismcs y ce lcs pircmices.
Pepresenlc grcfccmenle scliccs ce revclucicn.
Resolucin de problemas
Aplicc el lecremc ce Fuler y celerminc clgunc ce
los elementos de un poliedro.
Cclculc crecs y vcl0menes ce pcliecrcs y scliccs
de revolucin.
Pesuelve prcLlemcs pcr mecic ce ccnceplcs y
propiedades de los poliedros y slidos.
Desarrollo de conductas positivas
Pcrlicipc cclivcmenle en lcs grupcs ce lrcLc|c ccn
respcnscLiliccc y respelc hccic lcs cemcs.
Actitudes
lueslrc seguriccc y persevercncic cl resclver prcLlemcs y ccmuniccr resullcccs mclemcliccs.
Pepresenlc relccicnes, plcnlec crgumenlcs y ccmunicc resullcccs rigurcscmenle.
Vclcrc cprencizc|es cescrrcllcccs en el crec ccmc pcrle ce su prccesc fcrmclivc.
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Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 8: Geometra analtica
Valores: LiLerlcc y culcncmic
Competencias
Geometra y medicin
Pesuelve prcLlemcs ue reuieren ce rczcnes lrigcncmlriccs, superfcies ce revclucicn y elemenlcs ce Gecmelric Anclilicc, csimismc, crgumenlc y ccmunicc lcs prccescs
de solucin y resultados por medio del lenguaje matemtico.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
Fvcl0c lc cislcncic enlre ccs punlcs y lc ecuccicn ce unc
recta.
Comunicacin matemtica
lnlerprelc el signifcccc ce lc cislcncic enlre ccs punlcs en el
plano cartesiano.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue impliccn el cclculc ce lcs ecuccicnes
de la recta y el ngulo entre rectas.
Geometra Analtica
Dislcncic enlre ccs punlcs en el plcnc
cartesiano.
Fcuccicnes ce lc reclc. punlc-pencienle,
ordenada en el origen y ecuacin general.
Pcsicicnes relclivcs ce ccs reclcs. reclcs
paralelas y rectas perpendiculares.
ngulc enlre ccs reclcs.
Razonamiento y demostracin
Delerminc lc ecuccicn ce unc reclc y ce unc
circunferencia.
Delerminc el vclcr ce verccc ce prcpcsicicnes
referentes a los elementos de la recta y de la
circunferencia.
Comunicacin matemtica
Pepresenlc punlcs en el plcnc ccrlesicnc.
Fxplicc el signifcccc ce cccc unc ce lcs
elementos de una recta y de una circunferencia.
lcenlifcc el cngulc ce inclinccicn y lc pencienle
de una recta.
FscriLe lc ecuccicn ce unc circunferencic.
Resolucin de problemas
Cclculc lc pencienle ce unc reclc.
Cclculc lc lcngiluc ce un segmenlc, lcs
coordenadas de su punto medio y su pendiente.
Pesuelve prcLlemcs cpliccncc lcs nccicnes
Lcsiccs ce gecmelric cnclilicc y lcs ecuccicnes ce
recta y circunferencia.
Desarrollo de conductas positivas
Prcmueve y csume ccn ccherencic su rcl ce
contribuyente frente al problema de evasin
tributaria.
Actitudes
lueslrc seguriccc y persevercncic cl resclver prcLlemcs y ccmuniccr resullcccs mclemcliccs.
Pepresenlc relccicnes, plcnlec crgumenlcs y ccmunicc resullcccs rigurcscmenle.
Vclcrc cprencizc|es cescrrcllcccs en el crec ccmc pcrle ce su prccesc fcrmclivc.
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Grado: Cuarto de secundaria rea: Matemtica
Unidad 9: Estadstica y probabilidad
Valores: LiLerlcc y culcncmic
Competencias
Estadstica y probabilidad
Pesuelve prcLlemcs ce lrccuccicn simple y ccmple|c ue reuieren el cclculc ce prcLcLiliccc ccncicicncl y recursiviccc, csimismc, crgumenlc y ccmunicc lcs prccescs
de solucin y resultados por medio del lenguaje matemtico.
Capacidades Conocimientos Indicadores de logro por procesos
Razonamiento y demostracin
FslcLlece relccicnes enlre pcLlccicn y mueslrc.
FlcLcrc mueslrcs mecicnle lcs lcniccs ce mueslrec cleclcric
simple y muestreo no aleatorio.
lnlerprelc vcricLles eslccisliccs y sus relccicnes en mueslrecs.
lnlerprelc cucrliles, ceciles y percenliles en un eslucic
eslccislicc.
Comunicacin matemtica
lnlerprelc el signifcccc ce ccefcienle ce vcriccicn.
Crgcnizc infcrmccicn ce peuencs invesligccicnes
eslccisliccs ue impliuen mueslrec.
lclemclizc siluccicnes recles pcr mecic ce cperccicnes ccn
eventos.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue reuiercn cel ccefcienle ce
variacin.
Sclucicnc prcLlemcs ue reuiercn ce ecuccicnes ce
recursividad.
Pesuelve prcLlemcs ue invclucrcn prccescs ce recursicn.
Sclucicnc prcLlemcs ue impliccn el cclculc ce lc
probabilidad de eventos compuestos.
Pesuelve prcLlemcs ue invclucrcn el cclculc ce lc prcLcLiliccc
de eventos independientes.
Estadstica
Ccefcienle ce vcriccicn.
leciccs ce pcsicicn ce cclcs cgrupcccs
y datos no agrupados: cuartiles, deciles,
percentiles.
Pelccicn enlre pcLlccicn y mueslrc.
lueslrec cleclcric simple y mueslrec nc
aleatorio.
lnvesligccicnes eslccisliccs ue impliuen
muestreo.
Azar
Cperccicnes ccn evenlcs.
PrcLcLiliccc ce evenlcs ccmpueslcs.
PrcLcLiliccc ccncicicncl.
PrcLcLiliccc ce evenlcs incepencienles.
Combinatoria
Nccicn ce prccesc recursivc.
Decuccicn ce fcrmulcs recursivcs.
Fcuccicnes ce recursiviccc.
Razonamiento y demostracin
Decuce infcrmccicn c pcrlir ce grcfccs
eslccisliccs, sus meciccs ce lccclizccicn y ce
dispersin.
DescriLe un Bincmic ce Newlcn.
DescriLe un fencmenc cleclcric c lrcvs cel
lenguaje de las probabilidades.
Delerminc el n0merc ce crreglcs mecicnle el
principio de conteo.
Simplifcc expresicnes pcr mecic ce fcclcricles.
Delerminc el n0merc ce permulccicnes y
combinaciones.
Cclculc lc prcLcLiliccc ce evenlcs simples y
compuestos.
Razonamiento y demostracin
Delerminc el vclcr ce verccc ce prcpcsicicnes
referentes a las medidas de posicin, dispersin y al
clculo de probabilidades.
Generclizc lcs n0mercs ccmLinclcrics en el
cescrrcllc cel Lincmic ce Newlcn.
Resolucin de problemas
Pesuelve prcLlemcs ue invclucrcn el ccnceplc
de probabilidad, permutacin y combinacin;
csi ccmc, cuellcs cerivcccs ce un prccesc
eslccislicc.
Desarrollo de conductas positivas
Prcmueve y pcrlicipc cclivcmenle en ccmpcncs
de seguridad ciudadana.
Actitudes
lueslrc rigurcsiccc pcrc represenlcr relccicnes, plcnlecr crgumenlcs y ccmuniccr resullcccs.
Tcmc lc iniciclivc pcrc fcrmulcr pregunlcs, Lusccr ccn|elurcs y plcnlecr prcLlemcs ccn cclcs eslccisliccs.

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Sugerencias metodolgicas
y fichas

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20

Apertura
Juego y recuerdo
Lo vimos antes
q Comente: La geometra est presente en el mundo en
el que vivimos y nos movemos. Seguidamente, pida que
observen las imgenes e identifiquen la presencia de la
geometra en ellas. Puede destacar de estas construc-
ciones realizadas por las antiguas culturas, los slidos
geomtricos que emplearon, como son el paraleleppe-
do y la pirmide. Propicie un coloquio que trate sobre
cmo el aprendizaje de la geometra nos hace apreciar
la belleza de las formas que existen tanto en la naturale-
za como en las creaciones del hombre. Aproveche este
dilogo para abordar el tema transversal y pida que pro-
pongan situaciones que muestren la necesidad de pro-
mover y defender los Derechos Humanos
q Realice la lectura de la informacin que se proporcio-
na en el crculo. Resalte las expresiones la piedra de los
doce ngulos, las pirmides de Giza y la geometra
en las culturas. Pida a los alumnos que opinen acerca
de dichas expresiones y que las enlacen con la defensa
de los Derechos Humanos (respeto de la propia cultura,
vivienda, educacin, asistencia mdica, etc.).
q Pida que respondan la pregunta formulada en el crcu-
lo y propicie una lluvia de ideas respecto a la pregun-
ta. Pregunte por qu es importante en este tiempo el
aprendizaje de la geometra. Seremos mejores personas
aprendiendo geometra? Es diferente una persona que
conoce de esta ciencia a otra que la desconoce?
q Escriba en la pizarra: En una sociedad donde se pierden
los valores y crece la desconfianza, la integridad es un
desafo. Seguidamente, pregunte qu importancia ten-
dr la integridad en el respeto de los Derechos Huma-
nos.
Finalidad didctica del juego
Familiarizar al alumno con los elementos bsicos de la
geometra plana.
Al momento de jugar, observe
q Que los estudiantes reconozcan los elementos bsicos de
la geometra que estn presentes, tales como:
El punto.
El segmento.
Lneas rectas.
Rectas paralelas.
Plano.
ngulos agudo y obtuso.
q Que se est jugando sobre un plano donde existen un
conjunto de puntos y, tambin, un conjunto de rectas que
pueden ser paralelas o secantes.
q Que, cuando avanzan por los puntos, van recorriendo seg-
mentos.
q Que, cuando lleguen a uno de los mrgenes del campo,
deben distinguir si el punto es el vrtice de un ngulo agu-
do o de un ngulo obtuso.
q Que los estudiantes interacten de manera ordenada y
respetando las reglas de juego.
q Que los estudiantes respeten a su oponente.
La intencin pedaggica es que los estudiantes
1. Identifiquen segmentos secantes, puntos de interseccin y
vrtices de figuras.
2. Recuerden el sistema de medida sexagesimal y sus equi-
valencias, y que realicen operaciones de adicin y sus-
traccin de medidas de ngulos.
3. Apliquen la nocin de segmento en el anlisis de una ex-
presin verbal.
4. Resuelvan problemas aplicando propiedades bsicas
que se cumplen en los tringulos.
Unidad
4
J d
Segmentos, ngulos y tringulos
obtuso
agudo

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Tema 1
Sesin
Inicio
q Indique a los estudiantes que observen la imagen de la situa-
cin inicial y que a partir de ella digan qu clase de tringulos
reconocen y los grafiquen en la pizarra para el anlisis de sus
medidas.
q Comente que punto, recta y plano son ideas geomtricas que
no tienen definicin y que muchos objetos y grficos de nuestro
entorno nos dan la idea de lo que son dichas figuras.
Proceso
q D las nociones de punto, recta y plano, y pida que identifiquen
en su entorno objetos que nos den la idea de estas figuras.
q Resuelva con los estudiantes el ejemplo 1, considerando las fi-
guras geomtricas como conjuntos de puntos y relaciones.
q Trabaje los conceptos de semirrecta, rayo y segmento. Consi-
drelos como subconjuntos de la recta y desarrolle el ejemplo
2. Consolide lo estudiado, realizando los ejercicios 1 y 2 de la
Prctica Nivel 1.
q Muestre un poliedro y pida a los estudiantes que reconozcan
puntos colineales y puntos coplanares.
q Explique con grficos cmo obtener la longitud de un segmen-
to conociendo las coordenadas de sus puntos extremos y/o
punto medio. Luego resuelva el ejemplo 5.
q Consolide lo estudiado, realizando los ejercicios 3; 4 y 5 de la
Prctica Nivel 1.
q Pida a los alumnos que observen en los grficos del texto la
clasificacin de los ngulos por su medida, por la posicin de
sus lados y por sus caractersticas. Luego resuelva los ejemplos
6 y 7.
q Muestre con grficos la relacin que guardan las medidas de
ngulos de lados perpendiculares y de lados paralelos. Luego
resuelva los ejemplos 8 y 9. Consolide lo estudiado, realizando
los ejercicios del 7 al 11 de la Prctica Nivel 1.
q Grafique en la pizarra los diferentes tipos de tringulos y trabaje
en ellos las propiedades mencionadas en la seccin Recuerda
de la pgina 142. Luego resuelva el ejemplo 10.
q Pida a los estudiantes que tracen, en diferentes tipos de trin-
gulos graficados en sus cuadernos, lneas notables y determine
la ubicacin de sus respectivos puntos notables (ortocentro,
incentro, circuncentro y baricentro). Luego resuelva el ejemplo
11.
Salida
q Organice grupos para que resuelvan la Prctica Nivel 2.
u Lo mnimo para empezar
Dcccs lcs inlervclcs A = [2, 10] y B = ], 14[, cclculc
A B = [10, [ y A B = [2, 14[.
Ccnsicercncc lcs siguienles euivclencics en el sislemc
sexagesimal
calculamos:
c. 4550 + 2030 = 580 = 20
L. 53224 + 350= 5874 = 514 = 14
c. 824 373 = 784 373 = 3048
c. 0 244010= 850 244010= 5150
Segmentos, ngulos y tringulos
Los alumnos suelen tener dificultades al momento de identifi-
car la propiedad geomtrica que es conveniente aplicar en
la solucin de un problema.
Una forma de superar esta dificultad es:
Fmpezcr c cescrrcllcr prcLlemcs sencillcs (iluslrclivcs)
donde se apliquen las propiedades estudiadas, recalcan-
do qu propiedades se cumplen en ellos.
Luegc plcnlecr y resclver el prcLlemc ce ciferenles fcrmcs
(aplicando las propiedades estudiadas), analizar estos
procedimientos y determinar cul de los procesos resulta
ser el que ms conviene por ser ms corto o por ser el que
emplea menos propiedades.
DeLemcs ce|cr clcrc ue icenlificcremcs lc prcpieccc
que ms conviene en la medida que conozcamos mayor
cantidad de propiedades y hayamos resuelto la mayor
cantidad y variedad de ejercicios y problemas.
Hccer un nuevc lipc ce prcLlemc c pcrlir ce ciferenles
situaciones iniciales.
Algunas dicultades y/o errores frecuentes y cmo
superarlos
1 = 0' 1 = 0'' 1 = 3 00''
F Curiosidades
Segn Mara Reiche, las lneas de
Nazca estn compuestas por va-
rios cientos de figuras que abarcan
diseos simples y complejos (figu-
ras zoomorfas, fitomorfas y geom-
tricas) que aparecen trazadas en
una superficie de 50 km de largo y 15 km de ancho. Tcnica-
mente, las lneas de Nazca son perfectas, los dibujos estn
bien proporcionados y son el testimonio de un gran conoci-
miento geomtrico de los antiguos habitantes de esta zona.

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Sesin
Inicio
q Pida a los estudiantes que observen la imagen de la situacin
inicial, lean el texto y respondan a la pregunta formulada. Luego,
a partir de esta, que planteen otras posibilidades para calcular
la altura del edificio y las escriban en la pizarra (por ejemplo,
tomar la medida del faro y de su sombra).
Proceso
q Utilice el ejemplo 1 para trabajar el concepto de segmentos
proporcionales.
q Explique el teorema de Tales y muestre con los ejemplos 2 y 3
cmo utilizarlo en la resolucin de problemas.
q Afiance lo estudiado hasta el momento, resolviendo los ejerci-
cios 1; 2 y 3 de la Prctica Nivel 1.
q Explique con grficos las relaciones que guardan las medidas
de los segmentos que determinan una bisectriz interior y una
bisectriz exterior en un tringulo. Trabaje luego el ejemplo 4.
q Explique con grficos las relaciones que guardan las medidas
de los segmentos que determinan el incentro y el excentro en
un tringulo. Luego trabaje el ejemplo 5.
q Muestre en un grfico las relaciones que guardan las medidas
de los segmentos que determina una secante en los lados de
un tringulo. Luego resuelva con los estudiantes el ejemplo 6.
Consolide lo estudiado, realizando el ejercicio 4 de la Prctica
Nivel 1.
q Pida a los estudiantes que tracen en un tringulo tres cevianas
concurrentes y determinen las relaciones que existen entre los
segmentos que determinan dichas cevianas en los lados del
tringulo.
q Muestre figuras semejantes y pida que identifiquen en ellas ele-
mentos homlogos.
q Presente los casos de semejanza de tringulos y luego realice la
lectura del Anota ubicado al margen de la pgina 152.
q Con los ejemplos 7 y 8 muestre la forma de aplicar los casos
de semejanza de tringulos, calcular medidas de segmentos y
resolver problemas.
q Consolide lo estudiado, realizando los ejercicios del 5 al 10 de la
Prctica Nivel 1.
Salida
q Forme grupos de trabajo para que los estudiantes resuelvan y
expongan los ejercicios propuestos en la Prctica Nivel 2.
q Realice las actividades propuestas en la seccin Construyamos
en equipo.
Semejanza de tringulos
R Material de consulta
Bibliografa
- Fernondo Alvo. Geometra: teora y prctica. Limo, FdiIo-
riol Son Morcos, 2007.
Pginas Web
- hIIp://www.secIormoIemoIico.cl/geomeIrio/Triongu-
los%20problemos%20verboles%201.doc
Metacognicin
q Se pueden plantear diversas preguntas como:
Cu eslrclegics hcs ulilizccc pcrc resclver prcLle-
mas con segmentos?
Cu cificullcces se le hcn presenlccc en lcs prc-
blemas con ngulos?
q Se puede proponer un diagrama de flujo para que el
estudiante observe sus logros.
Eval uaci n
Tema 2
Efecto ms
ejercicios.
Efecto ms
ejercicios.
Aplico la nocin
de segmentos en
problemas.
Identico y aplico
las propiedades de
los ngulos.
Empleo las propie-
dades del tringulo
en problemas.
Analizo ms
ejemplos.
Identico elementos
bsicos de la
geometra.
S No
No
Si
Si
Heteroevaluacin y/o coevaluacin
Se pueden realizar las siguientes preguntas a manera de
coevaluacin.
Procesos empleados en
la enseanza
Siempre
Con
frecuencia
Pocas
veces
Reconoce los elementos
bsicos de geometra.
Realiza los problemas de
segmentos utilizando dife-
rentes estrategias.
Reconoce la clasicacin
de los tringulos y sus pro-
piedades.
Resuelve problemas de
tringulos aplicando pro-
piedades.
Elabora grcos para re-
presentar los datos de un
problema.
Integra los contenidos con
otras reas.
No

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u Lo mnimo para empezar
Pcr lc prcpieccc funccmenlcl ce lcs prcpcrcicnes,
si = , enlcnces c c = L c.
Delermincr lc mecicc ce unc ce lcs lcccs ce un lricngulc
rectngulo aplicando el teorema de Pitgoras.
Los estudiantes tienen dificultades al identificar los elementos
homlogos en dos tringulos semejantes.
Para superar esta dificultad, se sugiere nombrar los tringulos
semejantes como grande el uno y pequeo el otro. Luego
identificar los ngulos congruentes en estas figuras. Se puede
identificar fcilmente como homlogos a los segmentos que
se oponen a dichos ngulos congruentes. Para determinar
una proporcin se debe relacionar los segmentos de la figura
grande con los de la figura pequea o viceversa.
Algunas dicultades y/o errores frecuentes y cmo
superarlos
Metacognicin
R Material de consulta
Bibliografa
- Fernondo Alvo. Geometra: teora y prctica. Limo, FdiIo-
riol Son Morcos, 2007.
Pginas Web
- hIIp://www.secIormoIemoIico.cl/medio/NM2/NM2_seme-
|onzo_Iriongulos.doc
- hIIp://cursospr.i neo.gob.mx/cursos/ncpv/i ndex.
php?f=modulo/conIenido/libro/nycu7/nycu7I1-b.hIm
Eval uaci n
F Curiosidades
Nombramos ceviana al segmento que une un vrtice de un
tringulo con un punto del lado que se le opone. Este nom-
bre se debe al ingeniero italiano Giovanni Ceva, nacido en
Miln el ao de 1648, en Mantua. Aunque se desempe
como profesor de Matemtica en la universidad de Mantua,
como ingeniero se dedicaba a la construccin de obras hi-
drulicas. Descubri uno de los teoremas ms importantes
en el campo de la geometra desde los griegos, el mismo
que public en su De lineis rectis en 1678. El teorema de Ceva
proporciona una condicin necesaria y suficiente para que
tres rectas que pasan por los tres vrtices de un tringulo
sean concurrentes.
q Se pueden plantear diversas preguntas como:
Cu ccrcclerisliccs ceLe presenlcr un prcLlemc
para aplicar el teorema de Tales?
Cu cificullcces hcs lenicc cl resclver prcLlemcs ce
semejanza de tringulos?
Cucles scn lcs eslrclegics ue ulilizcs pcrc icenlificcr
un problema de semejanza de tringulos?
Cucles ccnsicercs ue scn lcs lecremcs mcs impcr-
tantes que has estudiado en este tema?
Fn lu vicc cicric, ccnce cpliccs prcpcrcicncliccc?
Cucnlc hcs cprencicc ce esle lemc?
a
2
= L
2
+ c
2
b
2
= c
2
c
2
c
2
= c
2
b
2
a
b
c
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A
b
C
a
c
B
B
C
E
D
A


. =
grande
pequeo
BC
ED
AC
CD
Heteroevaluacin y/o coevaluacin
Puede evaluar el aprendizaje del alumno sobre la base
del siguiente listado de actividades:
Procesos empleados en
la enseanza
Siempre
Con
frecuencia
Pocas
veces
Reconoce y aplica correc-
tamente el teorema de
Tales.
Aplica acertadamente los
teoremas relativos a la bi-
sectriz interior y exterior en
un tringulo.
Aplica el teorema del in-
centro y del excentro para
resolver problemas.
Aplica convenientemente
el teorema de Menelao y
de Ceva en la solucin de
problemas.
Aplica los casos de seme-
janza de tringulos en la
solucin de problemas.
Discute, cuestiona y ela-
bora conjeturas respecto
a una situacin.

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u Lo mnimo para empezar
Lc represenlccicn grcficc y simLclicc ce un lricngulc, csi
como la identificacin de sus elementos.
Peclcs perpenciculcres scn cuellcs ue cucncc se inler-
secan determinan cuatro ngulos rectos:
El estudiante puede tener dificultades al identificar si deter-
minados tringulos son congruentes. Una forma de superar
esto, es construyendo tringulos para cada caso de con-
gruencia.
Para el caso LAL, empezar la construccin de dos tringulos
con un lado respectivamente congruente. Luego pregunta-
mos: Necesariamente, a partir de este lado congruente, los
tringulos que construyamos sern congruentes?. Como
la respuesta es negativa, trazamos el segundo lado de los
tringulos, formando ngulos respectivamente congruentes,
y hacemos la misma pregunta: Necesariamente a partir de
un lado y un ngulo respectivamente congruentes, los trin-
gulos que construyamos sern congruentes?. Otra vez la res-
puesta ser negativa. Luego construir el segundo lado de tal
forma que los dos tringulos tengan dos lados y el ngulo
comprendido entre ellos, respectivamente congruentes (caso
LAL). En este caso, s estamos ante tringulos congruentes.
Algunas dicultades y/o errores frecuentes y como
superarlos
F Curiosidades
La fuerza del tringulo
Si se ejerce una fuerte presin sobre un cuadriltero, este se
acaba deformando. Lo mismo ocurre con todos los polgo-
nos, excepto con el tringulo, que es el nico que ofrece su-
ficiente rigidez. Por eso suele ser utilizado en la construccin
de estructuras de grandes dimensiones que deben soportar
mucho peso, caso de los andamios. Un buen ejemplo son,
tambin, las torres de tendido elctrico, que suelen estar
hechas de barras de metal que forman una tupida red de
tringulos.
Sesin
Inicio
q Pida a los estudiantes que observen la imagen de la situacin
de inicio, lean el texto y respondan a las preguntas formuladas.
Para ello, es conveniente que confeccionen con papel un rec-
tngulo, tracen en este una diagonal y verifiquen si las dos par-
tes son de igual medida comparando la longitud de sus lados,
la medida de sus ngulos y la medida de sus reas.
q Indique a los estudiantes que realicen la misma actividad pero
con otras figuras planas como el cuadrado, el paralelogramo, el
trapecio, etc., y luego comente que cuando las medidas de los
elementos correspondientes de dos figuras son de igual medi-
da, se dice que son figuras congruentes.
Proceso
q Realice un grfico y d el concepto de congruencia de tringu-
los. Resalte cmo se denota esta relacin de congruencia.
q Muestre con el ejemplo 1 cmo se aplica el criterio de con-
gruencia ALA en una demostracin.
q Muestre con el ejemplo 2 cmo se aplica el criterio de con-
gruencia LAL en una demostracin.
q Muestre con el ejemplo 3 cmo se aplica el criterio de con-
gruencia LLL en una demostracin.
q Consolide lo estudiado hasta el momento, realizando en pare-
jas los ejercicios 1; 2; 3; 4; 5 y 6 de la Prctica Nivel 1. Luego, pida
que comparen sus resultados.
q Trabaje con los estudiantes la demostracin del teorema de
Pitgoras. Hgalo de varias formas y luego utilice el ejemplo
4 para mostrar cmo se aplica para determinar la medida de
lados en tringulos rectngulos.
q Pida que determinen los criterios de congruencia de tringulos
para el caso particular de un tringulo rectngulo.
q Utilice el ejemplo 5 para mostrar cmo se utiliza el teorema de
Pitgoras en la solucin de problemas.
q Demuestre con los estudiantes el teorema de los puntos medios
utilizando el concepto de congruencia de tringulos.
q Consolide lo estudiado hasta el momento, realizando los ejerci-
cios 7 y 8 de la Prctica Nivel 1.
Salida
q Organice a los estudiantes en equipos de trabajo para que
resuelvan los ejercicios propuestos en la Prctica Nivel 2. Pida
que, por turnos, cada grupo exponga y sustente los procesos
de solucin de los ejercicios.
Congruencia de tringulos CCCoonngru
Tema 3
B
C D
A
ABC
AB es lccc
=BCA es cngulc inlericr
=BCD es un cngulc exlericr
+ = 180
=

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Sesin
Inicio
q Pida a los estudiantes que observen la imagen de la situacin
de inicio, que lean el texto y que lo comenten.
q Pida que respondan a las preguntas formuladas, considerando
ue B es el vrlice ce un cngulc reclc y D es euicislcnle ce A y C.
q Pesclle ue pcrc enccnlrcr lcs meciccs cel segmenlc BD es
necesario relacionar su medida con las de otros elementos del
tringulo y que a estas relaciones se les conoce como relacio-
nes mtricas de un tringulo.
Proceso
q Utilice el ejemplo 1 para dar la nocin de proyeccin de un
punto y de un segmento sobre una recta.
q Muestre en un tringulo rectngulo cmo identificar la proyec-
cin de los catetos sobre la hipotenusa.
q Afiance lo aprendido, resolviendo el ejercicio 1 de la Prctica
Nivel 1.
q Grafique un tringulo rectngulo, trace la altura relativa a la hi-
potenusa y, midiendo los segmentos, verifique que se cumple lo
que se dice en el primer teorema sobre relaciones mtricas en
tringulos rectngulos.
q Utilice el ejemplo 2 para mostrar cmo se aplica el teorema
para resolver un problema.
q Trabaje el segundo teorema identificando tringulos semejan-
tes en un tringulo rectngulo donde se ha trazado la altura
relativa a la hipotenusa. Luego resuelva el ejemplo 3. Afiance lo
estudiado, resolviendo los ejercicios 2 y 3 de la Prctica Nivel 1.
q Muestre en un grfico lo que se dice en el tercer teorema y lue-
go utilice el ejemplo 4 para mostrar cmo se aplica en la solu-
cin de un problema.
q Muestre con grficos lo que dicen el cuarto, quinto y sexto teore-
mas y luego utilice los ejemplos 5; 6 y 7 para mostrar cmo se apli-
can estos teoremas en la solucin de problemas. Afiance lo estu-
diado, resolviendo los ejercicios 5; 6; 7; 8 y 9 de la Prctica Nivel 1.
q Pida que los estudiantes verifiquen lo que dice el teorema de
Euclides, midiendo los segmentos formados en un tringulo
oblicungulo. Luego muestre con el ejemplo 8 cmo se aplica
en la solucin de problemas.
q Haga que verifiquen lo que dice el teorema de la mediana, mi-
diendo los segmentos formados en un tringulo oblicungulo.
Luego muestre con el ejemplo 9 cmo se aplica en la solucin
de problemas.
Salida
q Forme equipos para resolver la Prctica Nivel 2.
Relaciones mtricas
Metacognicin
q Se pueden plantear diversas preguntas como:
Cu es lc nuevc ue cprenci?
Fue fccil cprencerlc?
Pcrc u me sirve lc ue cprenci?
Menciona situaciones de la vida diaria donde se
aplica lo que aprendiste.
q Se puede proponer un organizador visual para que
el alumno observe sus logros en el aprendizaje del
tema.
R Material de consulta
Bibliografa
- Moise y Downs. Geometra moderna. Mxico D.F., Addi-
son-Wesley Iberoomericono, 198.
Pginas Web
- hIIp://www.moIebrunco.com/ConIenidos/MoIemoIico/
GeomeIrio/congruencio-Iriongulos.pdf
- hIIp://www.fmoI.cl/index.php?showIopic=5050
Eval uaci n
Tema 4
Congruencia de
tringulos
Criterios de congruen-
cia para un tringulo
rectngulo
Criterios de
congruencia
ALA LAL LLL AL LL
Heteroevaluacin y/o coevaluacin
q Puede evaluar el aprendizaje del alumno sobre la
base del siguiente listado de actividades:
Procesos empleados en
la enseanza
Siempre
Con
frecuencia
Pocas
veces
Reconoce y aplica los
criterios de congruencia
en situaciones problem-
ticas.
Reconoce y aplica el teo-
rema de Pitgoras en dis-
tintas situaciones.
Analiza y aplica el teore-
ma de la bisectriz conve-
nientemente.
Analiza y aplica el teorema
de los puntos medios en la
solucin de problemas.
Analiza y hace grcos o
realiza trazos cuando es
necesario.
Investiga sobre el tema
tratado.

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Eval uaci n
u Lo mnimo para empezar
Dcs lricngulcs scn seme|cnles si sus respeclivcs cngulcs
son congruentes.
Si =ABC =PQR,=BCA =QRP y =CAB =RPQ,
enlcnces AABC PQR.
Luego,
El estudiante tiene dificultades al decidir qu hacer frente un
problema. Para superar esta deficiencia, damos una secuen-
cia de pasos (basadas en el libro de Polya) que puede ser de
ayuda para que un estudiante enfrente este obstculo.
1. Entender el problema.
Entiendo todo lo que se dice? Puedo plantear el pro-
blema con mis propias palabras? Hay suficiente informa-
cin? Faltan datos?
2. Configurar un plan.
Ccn|elurc y prueLc lc ccn|elurc. Buscc un pclrcn. Hcgc
una figura. Utilizo propiedades y teoremas.
3. Ejecutar un plan.
Implemento lo que plane hacer para resolver el problema.
4. Mirar hacia atrs.
Mi respuesta satisface las condiciones del problema?
Se puede solucionar de otra manera?
Algunas dicultades y/o errores frecuentes y cmo
superarlos
F Curiosidades
Formamos un tringulo con diez monedas, tal como muestra
la figura siguiente:
Moviendo nicamente tres monedas, debes obtener un trin-
gulo invertido. Sabras hacerlo?
Metacognicin
Se pueden proponer las siguientes preguntas:
q Sobre los contenidos:
Qu conocas del tema?
Qu dificultades has encontrado?
Cunto aprendiste sobre el tema?
q Sobre las actitudes:
Cunto inters pusiste en aprender?
Pusiste suficiente atencin y concentracin a lo que
se hizo en clase?
Cmo puedes concentrarte ms?
Colaboraste con tus compaeros en las tareas y tra-
bajos asignados?
Cumpliste acertadamente tu rol en cada grupo de
trabajo?
En qu puedes mejorar?
B
P
Q
A
= = = k.
BC
QR
CA
RP
AB
PQ
R Material de consulta
Bibliografa
- Fernondo Alvo. Geometra: teora y prctica. Limo, FdiIo-
riol Son Morcos, 2007.
Pginas Web
- hIIp://misexomenes.com/e|ercicios-relociones-meIricos-
en-los-Iriongulos
- hIIp://www.lhs.edu.pe/recursos/moIemoIico/PFLACIC-
NFS_MFTPICAS.pdf
Heteroevaluacin y/o coevaluacin
Puede evaluar el aprendizaje del estudiante sobre la
base del siguiente listado de actividades:
Procesos empleados en
la enseanza
Siempre
Con
frecuencia
Pocas
veces
Traza correctamente la pro-
yeccin ortogonal de un
punto y de un segmento.
Reconoce y aplica estra-
tgicamente los teoremas
de las relaciones mtricas.
Reconoce y aplica los
teoremas de relaciones
mtricas en tringulos
oblicungulos.
Grca la situacin pro-
blemtica, si lo cree nece-
sario.
Investiga o pregunta acer-
ca de sus dudas sobre el
tema tratado.
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Eval uaci n
Comunicacin matemtica
Observa la figura e identifica el par de tringulos que
son congruentes.
Manejo de algoritmos
Calcula BC, si FCDF es un cuccrccc. Acemcs, AF = 4 cm
y FF = 1 cm.
Razonamiento y demostracin
Determina el valor de verdad de las siguientes proposi-
ciones:
a. Si AC CD, entonces el ACD es Issceles.
L. Fl A ABC es escclenc.
c. La medida del ngulo ADC es igual a la medida del
ngulo CAD.
c. Lc mecicc cel cngulc B es igucl c 70
Resolucin de problemas
Las ciudades norteamericanas son amigas de tener
algo que sea lo mayor que existe en el mundo. Una de
ellas decide hacer el edicio ms alto del mundo y se
lo encarga a un arquitecto vanguardista, el cual disea
un edicio cuya fachada es un tringulo issceles muy
estilizado; tan estilizado que las bisectrices de los ngulos
iguales se cortan en ngulo recto. Cul ser la altura de
este edicio?
. Rel aci nal o con

Hi st or i a de l a mat emt i ca
MITOS Y LEYENDAS
Con la informacin dada en el texto, pida a los estudiantes
que averigen con qu otro nombre se conoce al tringulo
ce lcs Bermuccs y ue invesliguen ccercc ce su hislcric y ce
las incidencias ocurridas en esta zona. Por ejemplo, en 1840,
HMS Rosalie, barco que se diriga a La Habana, fue hallado sin
tripulacin.
FSICA
Con la informacin dada en el texto, pida a los estudiantes
que averigen a qu rama de la Fsica pertenece el tema de
la aceleracin centrpeta y que investiguen qu velocidad
mxima se alcanza en este tipo de eventos y cmo se cal-
cula.
Los pitagricos atribuan todos sus descubrimientos a Pitgo-
ras, por lo que es difcil determinar con exactitud cules son
aportes del maestro y cules de los discpulos. Entre los descu-
brimientos que se atribuyen a la escuela de Pitgoras estn:
Unc prueLc cel lecremc ce Pilcgcrcs.
Terncs pilcgcriccs.
Scliccs regulcres.
N0mercs perfeclcs
N0mercs cmigcLles.
N0mercs irrccicncles.
lecics.
N0mercs figurcccs.
Cul de las siguientes figuras se ajusta a la descripcin?
El tringulo PQR es un tringulo rectngulo con el ngulo recto
en R. El lado RQ es menor que el lado PR. M es el punto medio
del lado PQ y N es el punto medio del lado QR. S es un punto
del interior del tringulo. El segmento MN es mayor que el seg-
mento MS.
Adaptacin M161Q01.2006
Pr uebas i nt er naci onal es
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28
SOLUCI ONARI O
Lcs ccs cngulcs reclcs en el cuccrilclerc ABlN cenc-
tan un cuadriltero inscriptible, y adems los tringu-
lcs ABl y ABN scn lricngulcs reclcngulcs inscripliLles
en la circunferencia con la hipotenusa sobre el di-
metro.
Acemcs (pcr cuccrilclerc ABlN inscripliLle).
m=BAC = m=BAl =
m=lAC = m=lBN =
m=AlN = m=ABN =
Por ngulo exterior de un tringulo:
m=Bll = +
Fnlcnces, lrczcmcs lc prclcngccicn ce Bl, ue ccrlc c
AC en el punto D. Luego observamos que el cuadril-
tero DIMC es inscriptible, ya que m=Bll = m=NCM.

Por lo tanto:
m=NDl = m=llC = x
Del lricngulc NBD. x = 0 -

Desce el punlc mecic F cel lccc ABC, lrczcmcs seg-
mentos hacia los puntos I y N. Dichos segmentos fue-
ron trazados desde el centro de la circunferencia que
puece inscriLir cl cuccrilclerc ABlN. Pcr lc lcnlc.
AF = FB = FN = Fl = lN = c
en donde se forma un tringulo equiltero EIN y dos
lricngulcs iscsceles AFN y FBl.

Entonces:
m=FAN = m=FNA = +
m=FBl = m=FlB = +
Del lricngulc ABl.
+ + = 0
Entonces:
m=FNB = 0 - (c + ) =
m=FlA = 0 - ( + ) = c
En el tringulo equiltero: + = 0
Entonces: = 0 - 0 = 30
Pcr lc lcnlc. x = 0 - = 0 - 30 = 0
Finclmenle, lc respueslc es lc cllernclivc B.
Ejercicio II - pgino I83 ................................................
Fn el lricngulc ABP, el segmenlc Pl es mecicnc y lcm-
bin altura. Por lo tanto, dicho tringulo es issceles.
Pcr lcnlc, AP = BP = PC.
Ejercicio 3 - pgino I83 .................................................
En la gura observamos 8 ngulos internos entre las
dos rectas paralelas, cuya suma est dada por la
cantidad de ellos:
_ cngulcs inlerncs = 180 (n 1)
Donde n es el nmero de ngulos comprendidos en-
tre las dos rectas paralelas.
Entonces:
8 + 28r = 180 (n 1)
Adems:
2 + 13r = 351 + +
Resolviendo el sistema de dos ecuaciones lineales:
= 135, 136
r = ,14
Finalmente, la respuesta es la alternativa E.
Ejercicio 5 - pgino I83 .................................................
Los ngulos que estn en progresin geomtrica son:
m=ACB = c
m=BCC = ck
m=CCD = ck
2
m=DCF = ck
3
m=FCA = ck
4

Segn los datos del problema:
ak
3
= 0 y c(k + k
2
) = 0
= 1 k =
Entonces, el mayor ngulo obtuso:
ak
4
= 145,23 = 14537'
Finclmenle, lc respueslc es lc cllernclivc B.
Ejercicio - pgino I83 .................................................
En la gura, hacemos las siguientes denominaciones:
m=lAB =
m=NAl =
m=AlN =
Trczcmcs lc mecicnc cesce B hcslc el punlc N, lc mis-
mc ue fcrmc un cngulc ce 0, yc ue el lricngulc
ABC es iscsceles.
51
60
22
3 600
1 + k
k
2
5 + 1
2

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29
SOLUCI ONARI O
Ejercicio 5 - pgino I8 .................................................
Para sacar la raz cbica descomponemos cada n-
mero en sus factores primos dividiendo consecutiva-
mente y contando la cantidad de veces que dividi-
mos:
a. 19 683
1 83 { 3 = 51 51{3 = 2 187
2 187{3 = 72 72{3 = 243
243{3 = 81 81 = 3
4
1 83 = 3
9
Fnlcnces, rciz c0Licc = 3
3
= 27.
b. 262 144
22144 { 4 = 5 53 5 53{4 = 1 384
1 384{3 = 4 0 4 0{4 = 1 024
1 024{4 = 25 25{4 = 4
22 144 = 4
9
Fnlcnces, rciz c0Licc = 4
3
= 4.
Ejercicio 6 - pgino I8 .................................................
Si C
6
2
se digita C
5
3
, para hallar E digitamos:
C
4
2
+ C
3
3
+ C
6
6
+ C
5
4
+ C
3
2
+ C
2
2
= + 1 + 1 + 5 + 3 + 1 = 17

Finclmenle, lc respueslc es lc cllernclivc B.
Ejercicio 7 - pgino 267 ................................................
a. 32 36
(6
2
2
2
) 6
2
= (
2
)
2
12
2
= 1 152
b. 28 32
(32 4) 32 = 32
2
32 4 = 32
2
(36 4) 4 = 32
2

(12
2
(4)
2
) = 8
c. 43 47
47
2
(49 4 (3
2
- 1)) = 47
2
(14
2
(3
2
1)
d. 77 81
81
2
(81 4 4 4) = 47
2
(18
2
4
4
)
e. 91 95
95
2
(100 4 4 5) = 5
2
(20
2
(6
2
4
2
))
Ejercicio 8 - pgino I8 .................................................
Como solo podemos utilizar el nmero 5, expresare-
mos la operacin en funcin de ese nico dgito:
6 2 = 5 + 5
2
+
Si APC es un tringulo rectngulo e issceles:
m=PAC = m=PCA = 45
AP = PC = 3 2
Al = 8
En el tringulo AMP:
Pl = AP
2
AM
2
= 2
Finalmente, la respuesta es la alternativa E.
Ejercicio 2 - pgino I88 .................................................
Sea (a + 5)
2
= c
2
+ 10c + 25 = c
2
+ 10a + 26 1.
Dicha expresin tiene la forma de los valores que se
van a obtener, pero que no tienen en la operacin al
nmero 5.
a. 475
2
= 470
2
+ 10 (470) + 2 - 1 = 225 25
b. 565
2
= 40
2
+ 210(40) + 10 - 1 = 31 225
c. 875
2
= 870
2
+ 10 (870) + 2 - 1 = 75 25
d. 915
2
= 10
2
+ 10 (10) + 2 - 1 = 837 225
e. 985
2
= 80
2
+ 10 (80) + 2 - 1 = 70 225
Ejercicio 3 - pgino I88 .................................................
ccccc (2478) = 75 322
Si. c = 4, resullccc = 1 0 78 032.
c = , resullccc = 2 47 775 322.
Pcr lc lcnlc, 2 + 4 + + 7 + 7 = 2.
Finclmenle, lc respueslc es lc cllernclivc B.
Ejercicio 4 - pgino I88 .................................................
La operacin que nos piden es:
50
Sin embargo, las operaciones a ingresar debern ser
cambiadas por:
+
+


Obtenemos:
|[(20 3) - 0] - 50
Finclmenle, lc respueslc es lc cllernclivc B.
3 20 + 60
6
5
5
5
5

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ARITMTICA
Teora de Conjuntos I
9. Si los conjuntos A y B son iguales y unitarios, calcula
(a + b + c).
A = {a + 3; 3b + 1}; B = {6c + 1; 8c 1}
A. 6 B. 7 C. 9 D. 11 E. 13
10. Dado: A = {8; 9; {3}; {9}; {{8; 9}}; {8; 9}} de las siguien-
tes proposiciones, cuntas son correctas?
I. {8} A
II. {{8; 9}} A
III. {{{9; 9}}} A
IV. {{{8; 9}}; {8; 9}} A
V. {} A
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. Todas
11. En una ciudad se publican los peridicos A y B, el
58% de la poblacin lee A, el 36% lee B y el 24% lee
ambos. Qu porcentaje no leen estos peridicos.
A. 6 % B. 30 % C. 70 % D. 40 % E. 76 %
12. Cules de las siguientes armaciones son siempre
ciertas?
I. A B = B A
II. (A B) (A B)
III. Si A B = A B= B
IV. Si A B A (B A) = B
A. I y IV C. II y III E. I y III
B. III y IV D. I; III y IV
13. Calcula el cardinal de A si:
A = {x/( x + 1 1) N, x 15 }
A. 15 B. 10 C. 4 D. 5 E. 3
14. Dados los conjuntos:
A = {a
2
+ b
2
+ c
2
; d + e}
B = {c
2
+ 1; d e + 4; 5}
Si A = B; A es unitario y c > b > a, naturales,
calcula: a + b + c + d e
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11 E. 12
15. Dados los conjuntos A; B; C contenidos en U:
U = {x/x N, 4 < x < 16}
A = {x/x N, 7 < x < 12}
B = {x
2
+ 1/ x N, 1 < x < 4}
C = {(x 1) 2/ x N, 18 < x < 30}
Cuntos elementos tiene?
{[(A C) (A C)] B}
A. 8 B. 9 C. 10 D. 2 E. 1
1. Si A = {(x + 1)/ x Z
+
, 3x < x + 14}
Dar como respuesta la cantidad de elementos de A.
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 E. 8
2. Indicar el nmero de elementos del conjunto

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 16
3. Dados los conjuntos A, B y C, subconjuntos del con-
junto de los nmeros naturales.
A = { 2x / x N , x < 6}
B = { (y + 4) 2 / y A }
C = { (2m + 1) 3 / m B }
Cuntos elementos tiene A (B C )?
A. 7 B. 2 C. 3 D. 4 E. 0
4. Dado el siguiente conjunto:
A = { a; m; {m; n}; {m; a; p}} seale cul de las si-
guientes proposiciones no es verdadera:
A. m {m; n} C. a {m; a; p} E. {m} A
B. {m; n} A D. {m; a; p} A
5. Un gordito ingresa a un restaurante en el cual se ven-
den 5 platos distintos y piensa; me gustan todos, pero
debo llevar como mnimo 2 platos y como mximo
4". De cuntas maneras puede escoger el gordito?
A. 25 B. 20 C. 23 D. 30 E. 26
6. Si los conjuntos A y B son iguales, halla la suma de
los elementos del conjunto C, tal que:
A = {8
y 1
; 9
z +1
}
B = {64; 81}
C = {2x/x N z x y}
A. 12 B. 6 C. 18 D. 4 E. 24
7. En los conjuntos Unitarios:
H = {q
2
+1; 3q 1}
S = {3x + y; x y + 8}
uno de los valores de (q + x + y) es:
A. 9 B. 8 C. 7 D. 4 E. 5
8. Sean los subconjuntos de V:
A = {a; d; g; h; j}
B = {b; c; d; e; f}
C = {d; e; h; i; j}
Entonces:
(B C) (A V) es igual a:
A. {d; e} B. {d; h} C. {e} D. {d} E. {h}
A = x + 1/ N, x < 17
3x 1
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31
ARITMTICA
Teora de Conjuntos II
6. En un grupo de 55 turistas, se sabe que 25 hablan
ingls; 32 hablan francs, 33 hablan alemn y solo
5 de ellos los tres idiomas. Cuntas personas del
grupo hablan solamente dos de estos idiomas?
A. 25 C. 20 E. 22
B. 15 D. 18
7. En un taller de mecnica se observ lo siguiente:
1/3 del total de los trabajadores saben arreglar mo-
tores.
1/4 del total de los trabajadores saben arreglar llantas.
1/12 del total de los trabajadores saben arreglar
llantas y motores.
18 trabajadores no saben arreglar ni llantas ni motores.
Cuntos trabajadores hay en el taller?
A. 48 C. 24 E. 60
B. 72 D. 36
8. De un grupo de 200 pacientes examinados en una
clnica se encontr que 100 no tenan cncer, 80 no
tenan diabetes y 25 no tenan ninguna de estas en-
fermedades. Cuntos tenan ambas?
A. 45 C. 47 E. 49
B. 46 D. 48
9. En una guerra donde participaron 100 hombres; 42
fueron heridos en la cabeza, 43 en el brazo y 32 en
la pierna, adems 5 fueron heridos en la cabeza y
brazo, 8 en el brazo y la pierna y 6 en la cabeza y la
pierna. Cuntos fueron heridos en las tres partes?
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4
10. En un colegio, 100 estudiantes han rendido tres
exmenes. De ellos, 40 aprobaron el primero, 39 el
segundo y 48 el tercer examen, 10 aprobaron los
tres exmenes, 21 no aprobaron examen alguno, 9
aprobaron los dos primeros, pero no el tercero; 19 no
aprobaron los dos primeros, pero si el tercero. Cun-
tos alumnos aprobaron slo un examen?
A. 35 C. 39 E. 43
B. 37 D. 41
11. Se sabe que 31 personas saben leer, 29 saben es-
cribir y 25 saben cocinar; existen 11 personas que
saben leer y escribir; 12 escribir y cocinar; 9 leer y
cocinar; se sabe adems que 5 saben leer, cocinar
y escribir. Cuntas personas hay en total y cuantas
personas hacen dos cosas solamente?
A. 54 y 12 C. 51 y 23 E. 58 y 17
B. 59 y 19 D. 52 y 24
1. En la edicin de un libro han resultado 120 ejempla-
res con fallas: en el papel, de impresin y de encua-
dernacin. Si se sabe que:
8 lienen lc 1 fcllc pcr lc mencs
32 lienen lc 2 fcllc pcr lc mencs
40 liene sclc lc 1 fcllc
5 lienen sclc lc 2 fcllc
5 liene lc 1 y 2 perc nc lc 3.
17 liene lc 2 y 3 perc nc lc 1.
Cucnlcs liLrcs lienen lc 3 fcllc pcr lc mencs?
A. 30 B. 23 C. 53 D. 70 E. 22
2. Durante una terrible batalla medieval, el 90% de los
combatientes perdi una oreja, el 80% un ojo, el 75%
un brazo y el 70% una pierna. Cul es el porcentaje
mnimo de los que perdieron a la vez una oreja, un
ojo, un brazo y una pierna?
A. 10 % C. 20 % E. 18 %
B. 15 % D. 40 %
3. En una esta le encargaron a Manuel que preparara
los tragos; para esto dispona de 8 clases de licor.
La nica condicin que le impusieron fue que los
combine en partes iguales o lo sirva puro. Cuntos
tragos distintos puede servir?
A. 36 C. 5 040 E. 255
B. 40 320 D. 127
4. En una esta donde hay 70 personas, 10 son hom-
bres que no les gusta la msica salsa; 20 son mu-
jeres que gustan de esta msica. Si el nmero de
hombres que gusta de la msica salsa es la tercera
parte de las mujeres que no les gusta esta msica,
a cuntos les gusta la msica salsa?
A. 20 B. 24 C. 26 D. 28 E. 30
5. En una encuesta que se hizo a 1 000 estudiantes de
un instituto, se obtuvo los siguientes datos:
38 eslucicn ccmpulccicn.
472 eslucicn ccnlcLiliccc.
20 eslucicn ccminislrccicn.
100 sclc eslucicn ccminislrccicn.
0 eslucicn ccmpulccicn y ccminislrccicn perc
no contabilidad.
58 eslucicn ccminislrccicn y ccnlcLiliccc perc
no computacin.
180 eslucicn sclc ccmpulccicn.
Cuntos no estudian ninguno de los tres cursos?
A. 276 C. 296 E. 188
B. 236 D. 266

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8
2
2
32
10. Si el nmero 118 (base 10) se escribe 433 (base x),
entonces x es:
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 E. 7
11. Al responder una encuesta, un ganadero escribe en
la cha lo siguiente:
N de Toros 24
N de vacas 32
Total de cabezas 100
El sistema de numeracin que utiliza el ganadero
tiene base:
A. 8 B. 9 C. 5 D. 6 E. 7
12. Si los siguientes nmeros son diferentes de cero:
10a
(4)
; 2bc
(a)
; bb
(c)
, calcula
A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 E. 7
13. Si a un nmero de 3 cifras que tiene como primera
cifra dos, se le suprime est cifra y el nmero resul-
tante es 1/9 del nmero original. Calcular la suma
de las cifras del nmero original.
A. 7 B. 8 C. 9 D. 10 E. 11
14. Si a2b
(9)
= a72
(c)
, calcula (a+b+c).
A. 14 B. 16 C. 15 D. 18 E. 17
15. Calcula (a + n + m) si ana
(9)
= 7m2
(n)
.
A. 13 B. 14 C. 15 D. 16 E. 17
16. Cul es la base del mayor nmero de k cifras que
equivale al mayor nmero de 4k cifras del sistema
octal?
A. 64 C. 256 E. 1 024
B. 2 048 D. 4 096
17. Si el nmero N = 18 13
5
+ 15 13
4
+ 14 13
2
+ 48
se convierte al sistema de base 13, la suma de sus
cifras ser:
A. 20 B. 21 C. 22 D. 23 E. 24
18. Transforma el nmero 2 785
(a)
al sistema de base
(a + 1).
A. 3 401 C. 2 102 E. 2 422
B. 2 001 D. 2 143
1. Si abba
(8)
= (2a)0a0
(7)
, Calcula a.b
A. 8 B. 10 C. 12 D. 15 E. 18
2. Si se cumple que ab1 = x00x
(6)
.
Calcular a + b + x
A. 12 B. 13 C. 15 D. 14 E. 18
3. Un nmero se representa en dos sistemas de nume-
racin de bases impares consecutivas como 404 y
646. Cul es el nmero en el sistema decimal?
A. 328 C. 359 E. 372
B. 350 D. 368
4. Halla la suma de las bases en las cuales los nmeros
444 y 124 son iguales.
A. 18 B. 16 C. 12 D. 20 E. 17
5. En qu sistema de numeracin se cumple que el
mayor nmero de 3 cifras de cierta base es igual a
57 veces la mayor cifra en dicho sistema de nume-
racin.
A. 5 B. 6 C. 7 D. 9 E. 10
6. Dado el nmero N = 33.....33
(a)
de 13 cifras, qu va-
lor debe tomar a para que al convertir N al sistema
decimal termine en 7?
A. 3 B. 5 C. 6 D. 7 E. 9
7. Determina un nmero capica de tres cifras que ex-
cede en 728 al nmero capica de tres cifras que
resulta de permutar sus cifras diferentes.
A. 919 C. 818 E. 959
B. 939 D. 727
8. En una isla hay abc seres vivientes, de los cuales a0c
son hombres, ab mujeres, a nios, c nias. Si el n-
mero de habitantes est comprendido entre 150 y
300, determina el nmero de mujeres.
A. 21 C. 24 E. 26
B. 23 D. 25
9. Un anciano cumpli en 1 944 tantos aos como lo
indica el nmero formado por las dos ltimas cifras
del ao de su nacimiento y lo mismo suceda con
uno de sus nietos. Cuntos aos tena el abuelo al
nacer el nieto?
A. 72 B. 52 C. 62 D. 50 E. 42
Numeracin
ARITMTICA
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b

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D
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L
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8
2
2
33
8. Calcula la suma de las cifras del nmero abc si lo
que le falta para ser igual a 1 000 es aa.
A. 10 B. 4 C. 5 D. 6 E. 7
9. Si 19ab + 18ab + 17ab + ...... + 1ab = xyz77,
determina (a + x).
A. 14 B. 13 C. 12 D. 11 E. 10
10. La suma de un nmero de tres cifras con el que re-
sulta de invertir el orden de sus cifras es 1 332; la di-
ferencia de estos nmeros tiene al 3 como cifra de
las centenas. Calcula el producto de las cifras del
nmero.
A. 81 C. 143 E. 192
B. 128 D. 175
11. Un nmero de dos cifras es igual a seis veces la suma
de sus cifras. Entonces, el producto de sus cifras es:
A. 10 B. 20 C. 15 D. 25 E. 30
12. N es el menor nmero que al multiplicarlo por 7 da
un nmero formado por la repeticin del dgito 3. La
suma de los dgitos de N es:
A. 20 B. 23 C. 24 D. 27 E. 29
13. Halla (a + b + c) si abc 999 = .....274.
A. 13 B. 15 C. 16 D. 12 E. 14
14. En una multiplicacin la suma de los tres trminos
es 2 089. Si al multiplicador se le multiplica por 5 la
suma de sus tres trminos es 10 297. Halla la suma
de las cifras del multiplicando.
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11 E. 12
15. El producto de tres nmeros pares consecutivos es
39 168. Determina la suma de ellos.
A. 102 C. 106 E. 305
B. 104 D. 405
16. El producto que result de multiplicar dos nmeros
es 368; la suma de dichos nmeros es impar. Cul
es su diferencia?
A. 8 B. 7 C. 9 D. 4 E. 2
17. Si 13N =...354; 8N =...064, determina las 3 lti-
mas cifras de 441 N
2
A. 714 C. 734 E. 724
B. 624 D. 614
1. Calcula la suma de todos los nmeros de 2 cifras
diferentes.
A. 4 410 C. 4 720 E. 4 905
B. 4 245 D. 4 455
2. Un nmero de 4 cifras es multiplicado por 9 999 obte-
nindose como producto un nmero terminado en
4 153. Dar la suma de cifras de dicho nmero.
A. 24 B. 22 C. 20 D. 25 E. 26
3. Un nmero de 3 cifras aumenta en 45 unidades si
se invierte el orden de las dos cifras de la derecha, y
disminuye en 270 si se invierte el orden de las dos de
la izquierda. Qu sucede si se invierte el orden de
las dos cifras de los extremos?
A. Aumenta en 86
B. Disminuye en 396
C. Aumenta en 198
D. Disminuye en 297
E. No vara
4. Al residuo de una divisin le faltan 8 unidades para
ser mximo. Si se suma 6 416 al dividendo, el co-
ciente aumenta en 89 y el residuo se vuelve mximo,
cul es el divisor?
A. 68 B. 70 C. 72 D. 74 E. 76
5. Si a la suma de los n primeros impares y los n prime-
ros naturales le quitamos la suma de los n primeros
pares (sin considerar el cero) queda:
A. 2 veces la suma de los n primeros impares.
B. 3 veces la suma de los n primeros pares.
C. 2 veces la suma de los (n 1) primeros impares.
D. La suma de los (n 1) primeros naturales.
E. La suma de los (2n) primeros impares.
6. Se tiene un nmero de 6 cifras que comienza a la
izquierda con 2. Se hace pasar la cifra 2, del sexto
orden, donde se encuentra, al primer orden, se ob-
tendr un nuevo nmero que sera el triple del n-
mero original. La cifra en el orden de las unidades de
millar del nmero original es:
A. 8 B. 2 C. 4 D. 5 E. 7
7. Cada asterisco representa a una cifra (no necesa-
riamente la misma) en:
abc cba = 3 ; abc + cba = 35
Determina el valor de (2a + b + c)
A. 27 B. 19 C. 22 D. 26 E. 24
Cuatro Operaciones I
ARITMTICA
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2
ARITMTICA
Potenciacin y Radicacin
11. Si: N.164 = K
2
, halla el menor N natural.
A. 4 B. 16 C. 8 D. 41 E. 32
12. Si abc00 = k
3
halla (a+b+c), si es el menor posible.
A. 7 B. 8 C. 9 D. 6 E. 5
13. Al extraer la raz cbica de un nmero se obtuvo
como residuo 60, siendo ste mximo, halla la suma
de las cifras de dicho nmero.
A. 6 C. 8 E. 10
B. 7 D. 9
14. Cul es el menor nmero por el que se debe multi-
plicar 126, para que sea cuadrado perfecto?
A. 10 C. 12 E. 14
B. 11 D. 13
15. Hay 1 849 rboles en un bosque. El nmero de r-
boles en una la es igual al nmero de las. Halla el
nmero de rboles en 5 las.
A. 185 C. 215 E. 230
B. 195 D. 220
16. Hallar un nmero sabiendo que la suma de los resi-
duos (defecto y exceso) de su raz cbica es 91 y sa-
biendo adems que el residuo por defecto excede
en 1 unidad al residuo por exceso. Indicar la suma
de las cifras del nmero hallado.
A. 4 C. 6 E. 9
B. 5 D. 7
17. Halla cuntos nmeros menores que 10 000 existen
tales que al extraerles su raz cuadrada sta termine
en 4 y d un residuo igual a 28.
A. 12 C. 15 E. 10
B. 9 D. 18
18. Al extraer la raz cbica entera por exceso de un n-
mero, se obtuvo 18 de raz y 40 de residuo. Hallar la
suma de las cifras de dicho nmero.
A. 22 C. 24 E. 26
B. 23 D. 25
19. De cuntos nmeros de la forma mnpq su raz cua-
drada es A y su residuo es (2A +1)?
A. 68 C. 70 E. 72
B. 69 D. 71
20. Al extraer la raz cuadrada entera de un nmero se
obtuvo 40 de raz y residuo mximo. Halla la suma de
cifras de dicho nmero.
A. 14 C. 16 E. 18
B. 15 D. 17
1. Se compra cierto nmero de relojes por 5 625 dla-
res, sabiendo que el nmero de relojes comprados
es igual al precio de un reloj en dlares. Cuntos
relojes se han comprado?
A. 70 B. 75 C. 90 D. 85 E. 65
2. Halla (a+b) si a(b + 1)0
2
ab9
2
= 1959
A. 15 B. 16 C. 17 D. 18 E. 19
3. Se quiere disponer de un cierto nmero de chas,
de modo que formen un cuadrado completo. En
la primera disposicin sobran 16 chas; formando
el cuadrado con una cha ms por lado, faltan 9.
Cuntas son las chas?
A. 150 C. 170 E. 190
B. 160 D. 180
4. Cuntos nmeros naturales tienen una raz cuadra-
da entera igual a 42?
A. 83 C. 85 E. 87
B. 84 D. 86
5. Cul es el menor nmero por el que es necesario
dividir 2 160 para que sea cubo perfecto?
A. 8 C. 10 E. 12
B. 9 D. 11
6. Se tiene 640000. Halla n si M es un cuadrado
y cubo perfecto.
A. 6 C. 8 E. 12
B. 7 D. 9
7. Si el nmero abaa5 es un cuadrado perfecto, deter-
mina la suma de las cifras de su raz cuadrada.
A. 10 C. 12 E. 14
B. 11 D. 13
8. El cuadrado de un nmero con su doble producto
es 63, halla el nmero.
A. 5 C. 7 E. 9
B. 6 D. 8
9. El cuadrado de un nmero y el doble producto de l
con otro, suman 55. Halla los nmeros con la condi-
cin de que sean los menores posibles.
A. 3 y 4 C. 5 y 3 E. 4 y 5
B. 2 y 3 D. 5 y 2
10. Halla el menor nmero que multiplicado por 6 600
de como producto un cuadrado perfecto.
A. 55 C. 66 E. 54
B. 44 D. 36
n cifras
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2
8. Una pelota pierde las dos quintas partes de su altura
en cada rebote que da. Si se le deja caer desde un
metro de altura, entonces la altura (en cm) que al-
canzar despus del tercer rebote es:
A. 18 C. 18 E. 20
B. 21 D. 6,4
9. Andrs encarga vender un objeto a Bernardo y ste
a su vez le encarga a Carlos, quien realiza la venta
y se queda con 3/10, le entrega el resto a Bernardo
quien a su vez retiene los 2/7 de lo que recibe y en-
trega el saldo a Andrs quien recibe S/. 36. Entonces
el objeto se vendi en:
A. S/. 42 C. S/. 72 E. S/. 102
B. S/. 92 D. S/. 52
10. Cuntas fracciones irreductibles de denominador
18 existen tal que su valor est comprendido entre
2/5 y 7/10?
A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 E. 1
11. Calcula la suma de las cifras del denominador de
una fraccin equivalente a 0,6111......... , sabiendo
que la diferencia de sus trminos es 84.
A. 10 B. 9 C. 8 D. 12 E. 11
12. Cuntos valores puede tomar n si n/24 es una
fraccin propia mayor que 3/7?
A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 E. 14
13. Cuntas fracciones impropias e irreductibles cuyo
denominador es 12 existen tales que sean menores
que ?
A. 9 B. 10 C. 11 D. 12 E. 13
14. Una compaa decide rebajar sus precios de venta
en 1/5 de su valor, esto origina que su volumen de
ventas aumente en 2/3. En qu fraccin aumenta
su ingreso bruto?
A. 1/5 C. 1/3 E. 2/13
B. 2/15 D. 2/3
15. La fraccin 17/37 est comprendida entre 2 frac-
ciones homogneas cuyo denominador es 23 y los
numeradores son dos nmeros enteros consecutivos.
Halla el mayor de los numeradores.
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11 E. 12
1. Una vlvula de entrada llena un reservorio en 10 h,
una vlvula de desage lo vaca en 12 h. Estando
vaco el reservorio se abre la vlvula de entrada y
luego de 4 horas se abre el desage, en qu tiem-
po total se llenar el reservorio?
A. 60 h B. 36 h C. 40 h D. 48 h E. 28 h
2. Tres obreros A, B y C pueden hacer una obra en 10;
12 y 15 das respectivamente. A trabaja 3 das, B tra-
baja 5 das y C hace el resto, luego la obra se entre-
gar el da:
A. Decimotercero D. Duodcimo
B. Undcimo E. Dcimo
C. Decimoquinto
3. Tres obreros pueden hacer una obra, el primero en
6 das trabajando 6 h/d, el segundo en 5 das traba-
jando 9 h/d y el tercero en 6 das trabajando 10
h/d, en cuntos das podrn hacer la obra traba-
jando juntos a razn de 5 h/d?
A. 5 B. 4,5 C. 4 D. 3,5 E. 3
4. Un jugador apuesta y pierde 1/5 de su dinero, ms
S/. 40; vuelve a apostar y gana 1/4 del resto, ms
S/. 20; en una tercera apuesta pierde 1/3 del nuevo
resto, ms S/. 20. Si termin con S/. 360, cunto tena
al principio?
A. S/. 720
B. S/. 640
C. S/. 540
D. S/. 750
E. S/. 600
5. Perd de lo que tena. Si hubiera perdido los
de lo que perd, tendra S/. 600 ms de lo que tengo
ahora. Cuntos nuevos soles tengo?
A. 2 400 C. 1 800 E. 300
B. 1 200 D. 600
6. Un caminante aumenta su velocidad de marcha en
1/3. Cuntas horas diarias habr de caminar para
recorrer en 4 das la distancia recorrida en 6 das de
8 horas diarias con su velocidad anterior?
A. 4 B. 5 C. 7 D. 8 E. 9
7. Cuntas fracciones propias de la forma son
irreductibles?
A. 30 B. 35 C. 40 D. 45 E. 50
Fracciones
ARITMTICA
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4
2
3
63
17
ab
75
3
5
1
5
7
5

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2
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36
Mltiplos y Divisores
ARITMTICA
11. El residuo de dividir 38
28
7 es:
A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 E. 2
12. Se tiene cierto nmero N del cual se sabe que al divi-
dirlo entre 3; 4; 5; 6 y 9 deja residuo 1, pero al dividirlo
entre 7 no deja residuo. Halla la suma de las cifras
del nmero menor que cumple con tal condicin.
A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 E. 14
13. Un gerente al ser preguntado por el nmero de per-
sonas que trabajan en su empresa contesta: "El per-
sonal masculino est comprendido entre 170 y 200,
la tercera parte de ellos usan anteojos y la mitad son
casados. En cuanto al personal femenino estas son
la onceava parte del personal masculino". Calcula
el total de empleados.
A. 198 B. 200 C. 208 D. 216 E. 218
14. Si un nmero de la forma mcdu es divisible entre 13
y se cumple que du = 3 mc + 2, calcula (m + u).
A. 12 B. 5 C. 8 D. 13 E. 4
15. En una esta haban 166 personas y se observa que
la treceava parte de las mujeres usaban falda y la
onceava parte de los hombres fumaban mucho.
Calcula la cantidad de hombres y la cantidad de
mujeres que haba en dicha esta. Da como res-
puesta la diferencia.
A. 10 B. 12 C. 14 D. 16 E. 18
16. Calcula el menor nmero de tres cifras mayor que
800 al cual si se le resta su complemento aritmtico
el resultado sea, un mltiplo de 17 ms 7.
A. 801
B. 803
C. 805
D. 807
E. 809
17. Cuntos nmeros de la sucesin
225 1; 225 2; 225 3; .................; 225 150
son divisibles entre 200?
A. 12 B. 16 C. 18 D. 17 E. 14
18. A un nmero de 4 dgitos donde sus 3 ltimas cifras
son iguales se le ha restado otro, que se obtuvo al
invertir el orden de las cifras del primero. Halla la di-
ferencia si es mltiplo de 7.
A. 777 C. 1 554 E. 2 331
B. 4 662 D. 6 993
1. Cuntos trminos como mnimo debe tener S para
que sea divisible por 11?
S = 9 + 99 + 999 + 9999 +
A. 21 B. 20 C. 19 D. 32 E. 23
2. A una esta realizada por ao nuevo asistieron 120
personas. De las damas asistentes, los 2/7 eran mo-
renas con minifalda, los 5/9 de las damas eran peli-
rrojas. Cuntos varones asistieron a la esta?
A. 50 B. 53 C. 48 D. 57 E. 63
3. Todo nmero de la forma (2a)(2b)ab es siempre di-
visible por:
A. 31 B. 19 C. 67 D. 37 E. 13
4. Un nmero de la forma N = abcabc, a 0, siempre
es divisible por:
A. 3; 5
B. 7; 17
C. 7; 9; 11
D. 9; 11
E. 7; 11; 13
5. En un barco haban 180 personas ocurre un naufra-
gio y de los sobrevivientes se conoce que fuman,
son casados y son ingenieros. Determina
cuntas personas no sobrevivieron a dicho accidente.
A. 60 B. 65 C. 70 D. 75 E. 80
6. Cuntos nmeros de tres cifras son mltiplos de
13?
A. 68 B. 69 C. 70 D. 71 E. 72
7. De los nmeros de 4 cifras, cuntos son mltiplos de
31 que terminan su escritura en 7?
A. 31 B. 30 C. 29 D. 32 E. 28
8. En la siguiente sucesin: 8; 15; 22; 29; ...... ; 351,
determina la suma de todos los 8 + 6.
A. 972 C. 988 E. 1 004
B. 980 D. 996
9. Calcula "a" 8aaa6 si es mltiplo de 73
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6
10. Si n es un entero, entonces n
2
(n
2
1) siempre es
divisible por:
A. (12 n) C. 48 E. 12 y 24
B. 24 D. 12
2
5
3
7
2
3

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2
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37
11. A un capica se le disminuye en la suma de sus ci-
fras y se obtiene x74. Da como respuesta la suma de
cifras del capica.
A. 17 C. 21 E. 15
B. 19 D. 23
12. Determina la suma de todos los nmeros de cinco
cifras de la forma 27a4b de modo que sean divisi-
bles por 4 y 9.
A. 81 332
B. 82 233
C. 82 462
D. 82 234
E. 82 332
13. Sea N = m2np3, halla el valor de a para que el
nmero manp8 sea mltiplo de 72, sabiendo que
N 2 = 9
A. 1 B. 4 C. 7 D. 11 E. 12
14. Si 56m3n1es divisible por 11 y su nmero de millares
enteros divisible por 9, halla el valor de (mn).
A. 36 C. 28 E. 35
B. 63 D. 45
15. Halla el residuo de dividir entre 7, un nmero formado
por 200 cifras cinco, seguido de 200 cifras nueve.
A. 1 B. 2 C. 0 D. 5 E. 6
16. Halla (a + b) si 30ab60 = 99
A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 E. 10
17. Al dividir 28a13b entre 36 el residuo es 4.
Calcula (a + b).
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11 E. 12
18. Si xy6yz es divisible entre 1 375 entonces xyz es ml-
tiplo de:
A. 11 B. 13 C. 17 D. 19 E. 23
19. Si el nmero 7a361b es divisible entre 55 pero no
entre 2, determina el valor de a.
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4
20. Si el nmero ababa = 7 y de cifras signicativas,
cul ser el residuo de dividirlo entre 13?
A. 12 B. 1 C. 0 D. 5 E. 11
1. Cuntos nmeros de 4 cifras existen que al ser di-
vididos entre 25; 11; 4 y 7 dan como resto 1; 2; 3 y 4
respectivamente?
A. 0 C. 2 E. Ms de 3
B. 1 D. 3
2. Cuntos nmeros de la forma abbac son divisibles
entre 13?
A. 18 B. 36 C. 72 D. 48 E. NA
3. Cuntos nmeros de la forma 6a4b son mltiplos
de 55, si b es signicativa?
A. 4 B. 1 C. 8 D. 3 E. 5
4. Cul es la suma de las cifras que deben sustituir
al 2 y 3 en el nmero 52 103, para que sea divisible
por 72?
A. 12
B. 13
C. 14
D. 15
E. 16
5. Un nmero posee 26 cifras, la primera de izquierda a
derecha es 8 y las restantes son 6. Cul ser la cifra
de las unidades del nmero equivalente en base 7?
A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 E. 2
6. Calcula el valor de a sabiendo que
a643nn = 72
A. 6 B. 5 C. 7 D. 8 E. 4
7. Halla el valor de a si CA(4a4) = 11
A. 2 B. 5 C. 7 D. 9 E. 4
8. El complemento aritmtico de un nmero de 4 cifras
iguales es mltiplo de 7. Halla la suma de las cifras
del nmero.
A. 8 B. 12 C. 16 D. 20 E. 24
9. Halla la suma de las cifras de N si:
N = a(a + 1)(2a)0 = 13
A. 3 B. 5 C. 7 D. 8 E. 9
10. A la derecha del nmero 347 se colocan x cifras 5.
Halla el menor valor de x si adems es mayor que 15
y el nmero resultante es mltiplo de 9.
A. 16 C. 18 E. 20
B. 17 D. 19
Criterios de Divisibilidad
ARITMTICA

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2
38
ARITMTICA
Nmeros Primos y Compuestos
12. Halla la suma de divisores de 4 680 que sean primos
relativos con 351.
A. 72
B. 2 340
C. 60
D. 90
E. 85
13. Cuntos nmeros enteros existen que sean primos
relativos con 10
4
y menores que 10
4
?
A. 3 000 C. 4 000 E. 6 000
B. 2 000 D. 1 000
14. Halla la suma de cifras de un nmero entero N sa-
biendo que admite solo 2 divisores primos, que el n-
mero de sus divisores es 6 y la suma de ellos es 28.
A. 9 B. 5 C. 7 D. 3 E. 6
15. Los divisores primos de un entero positivo A son 2 y 3,
el nmero de divisores de su raz cuadrada es 12 y el
nmero de divisores de su cuadrado es 117. Cun-
tos nmeros como A existen?
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 0
16. Cuntos tringulos rectngulos tiene un rea de
360 m
2
sabiendo que los catetos son nmeros ente-
ros de metros?
A. 30 B. 15 C. 24 D. 10 E. 12
17. Halla (a + b), si el nmero N = 3
a
2
b
tiene 28 diviso-
res mltiplos de 9 y 30 divisores mltiplos de 4.
A. 9 B. 10 C. 11 D. 12 E. 13
18. Halla el nmero de cifras de N = 700...00
(12)
; sabien-
do que la suma de sus divisores compuestos es
3 211.
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 E. 7
19. Cul es la suma de las inversas de los divisores
compuestos de 600?
A. 31/15 C. 121/15 E. 62/15
B. 16/15 D. 31/10
20. Cuntos ceros debe tener N = 300.....0 para que
admita 288 divisores?
A. 12 B. 11 C. 13 D. 15 E. 14
21. Halla la suma de todos los divisores de 9 240 que
sean primos entre s con 105. Da como respuesta la
suma de sus cifras.
A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 E. 10
1. Cuntos divisores tendr la expresin:
E = 9
n
9
n 2
, sabiendo que 473
n
tiene a9 divisores.
A. 48 B. 72 C. 90 D. 144 E. 80
2. Halla un nmero divisible por 6, de 3 cifras y que
tenga 21 divisores.
A. 576 B. 522 C. 288 D. 552 E. 342
3. Si N
2
tiene 35 divisores, cuntos divisores puede
tener N
3
?
A. 80 B. 75 C. 96 D. 70 E. 102
4. Cuntos son los nmeros de 3 cifras que tienen 21
divisores?
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4
5. Si ab es un nmero primo, calcula la cantidad de
divisores de (2a)(2b)ab.
A. 6 C. 4 E. 1
B. 8 D. 2
6. Sabiendo que el nmero 240 18
n
tiene 240 divisores,
cuntos divisores tiene nnn?
A. 24 B. 16 C. 10 D. 12 E. 8
7. Si A = 8
k
+ 8
k + 2
, tiene 88 divisores, cuntos diviso-
res tiene 8
k + 2
?
A. 28 B. 27 C. 30 D. 36 E. 24
8. Halla el valor de n para que el nmero de divisores
de N = 30
n
sea el doble del nmero de divisores de
M = 15 18
n
.
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 E. 9
9. Al multiplicar por 33 al nmero N = 21 11
n
; se dupli-
ca su cantidad de divisores. Halla n.
A. 5 B. 1 C. 2 D. 4 E. 3
10. El nmero 3
b
5
a
tiene 3 divisores ms que el nmero
2
a
5
3
. Halla la diferencia de dichos nmeros.
A. 12 000
B. 1 625
C. 1 525
D. 500
E. 600
11. Si el nmero 12
n
28 tiene 152 divisores compuestos,
halla el valor de n.
A. 1 B. 3 C. 5 D. 7 E. 9

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2
2
39
ARITMTICA
MCD y MCM
9. Halla n para que el MCM de los siguientes nmeros:
A = 12 45
n
y B = 12
n
45, tenga 86 divisores com-
puestos.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
10. Cuntos mltiplos comunes tienen 8; 12 y 24, com-
prendidos entre 500 y 2 500?
A. 48 B. 84 C. 104 D. 94 E. 74
11. Calcular el valor de n (n > 1)
Si A = 18 30
n
, B = 45 20
n
.
Adems: MCM(A , B) = 19 440. MCD(A , B)
A. 2 B. 5 C. 3 D. 4 E. 6
12. La diferencia entre el MCM y el MCD de dos nmeros
es 189. Si el cociente entre los dos nmeros es 5,5,
halla el mayor de los nmeros.
A. 18 B. 99 C. 81 D. 76 E. 27
13. Halla dos nmeros enteros que suman 581 y su
MCM es 240 veces su MCD. Da como respuesta su
diferencia.
A. 426 B. 382 C. 479 D. 539 E. 520
14. Se han dividido tres barras de acero de longitudes
540; 480; 360 mm en trozos de igual longitud, sien-
do sta la mayor posible. Cuntos trozos se han
obtenido?
A. 23 B. 26 C. 27 D. 34 E. 35
15. Un cerrajero cuenta las llaves que tiene por dece-
nas, docenas y quincenas, y en cada caso le sobran
siempre 7 llaves. Si vende a razn de S/. 1 cada una,
recauda entre S/. 500 y S/. 600. Cuntas llaves tena
el cerrajero?
A. 541 C. 545 E. 555
B. 543 D. 547
16. Se tiene 3 cajas de galletas sueltas con 288; 360 y
408 unidades; desea venderse en paquetes pe-
queos de igual cantidad, que estn contenidas
exactamente en cada una de las cajas. Cul es
el menor nmero de paquetes que se obtiene, sin
desperdiciar galletas?
A. 24 B. 32 C. 44 D. 47 E. 50
17. Se requiere formar un cubo con ladrillos de dimen-
siones 54 36 48 cm
3
colocndolos en una posi-
cin uniforme y sin romper ningn ladrillo. Cuntos
ladrillos sern necesarios para formar el cubo ms
pequeo posible?
A. 215 C. 452 E. 658
B. 325 D. 864
1. El nmero de alumnos de una universidad es mayor
que 1 300 y menor que 1 800. Si se cuentan de 3 en
3 sobra 1, de 5 en 5 sobran 3, de 7 en 7 sobran 5 y de
9 en 9 sobran 7. Cuntos alumnos hay?
A. 1 565 C. 1 563 E. 1 575
B. 1 573 D. 1 577
2. Un librero cuenta los libros que tiene por docenas,
por decena y de quince en quince y en cada caso
le sobran 7 libros. Al vender los libros a razn de 10 so-
les cada uno, recibe entre 5 000 y 6 000 soles. Cun-
tos libros tena el librero?
A. 607 C. 487 E. 367
B. 547 D. 427
3. Dos ruedas dentadas A y B engranan una con otra,
A tiene 24 dientes y gira a razn de 20 RPM y B tiene
64 dientes, determina cada cuanto tiempo las rue-
das regresan a la misma posicin inicial.
A. 20 s B. 24 s C. 30 s D. 36 s E. 18 s
4. Cul es el mayor nmero, tal que al dividir 1 828 y
2 456 entre dicho nmero se obtiene como residuos
19 y 26 respectivamente?
A. 30 B. 27 C. 36 D. 9 E. 16
5. El MCD de los nmeros 36k, 54k y 90k es 1 620. Halla
el menor de los nmeros.
A. 8 100
B. 3 240
C. 4 860
D. 2 700
E. 1 620
6. Calcula k
2
, sabiendo que:
MCM = 520
A. 7 B. 9 C. 16 D. 49 E. 81
7. Si se multiplican 2 nmeros por 7, su MCD y su MCM
aumentan en 72 y 1 080 respectivamente. Cul es
la suma de dichos nmeros?
A. 192 B. 144 C. 108 D. 180 E. 156
8. Tres ovillos de hilo que tienen la misma longitud,
se han dividido en canutos de 24 m el primero, en
canutos de 30 m el segundo y en canutos de 36 m
el tercero. Si la divisin se hizo para obtener el me-
nor nmero de canutos y que no se desperdicie hilo,
cuntos canutos se obtuvieron?
A. 74 B. 54 C. 61 D. 37 E. 60
13
7
5
14
8
7
k ; k ; k

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40
8. El peso de un tanque es al peso del agua que con-
tiene como 3 es a 4. Qu cantidad hay que agre-
gar de agua para que la relacin sea de 1 a 2?
A. 2/3 de lo que hay
B. La mitad del agua que hay
C. 1/3 de lo que hay
D. 2/5 del agua que hay
E. 1/5 del agua que hay
9. Carolina le dice a Mara: Hace 8 aos nuestras eda-
des estaban en la relacin de 5 a 6; actualmente es-
tn en la relacin de 7 a 8. Calcula dentro de cun-
tos aos la suma de sus edades ser de 70 aos
A. 6 C. 20 E. 28
B. 5 D. 15
10. De 500 alumnos de un colegio, cuya estatura prome-
dio es de 1,67 m; 150 son mujeres. Si la estatura pro-
medio de las mujeres es 1,60 m, calcula la estatura
promedio de los varones.
A. 1,70 m C. 1,64 m E. 1,71 m
B. 1,69 m D. 1,68 m
11. Tres nmeros A, B y C son proporcionales a 2; 3 y 5, la
suma de sus cuadrados es 342; entonces, el mayor
de los nmeros es:
A. 6 B. 81 C. 9 D. 36 E. 15
12. En una proporcin geomtrica continua, la suma
de los trminos de la primera razn es a la suma de
los trminos de la segunda razn como 6 es a 2; si
la suma de los cuadrados de los cuatro trminos es
400, entonces, el valor de la suma de los cuatro tr-
minos de la proporcin es:
A. 18 B. 28 C. 30 D. 32 E. 48
13. En una serie de razones geomtricas iguales los an-
tecedentes son 3; 5; 7 y 11; el producto de sus con-
secuentes 93 555. Entonces, la suma del mayor y me-
nor de los consecuentes es:
A. 42 B. 24 C. 35 D. 40 E. 52
14. Lo que gana y gasta diariamente una persona suma
S/. 300. Lo que gasta y gana estn en la relacin de
2 a 3. En cunto tiene que disminuir el gasto diario
para que dicha relacin sea de 3 a 5?
A. S/. 10 C. S/. 12 E. S/. 15
B. S/. 20 D. S/. 24
1. Si , calcula:
A. 1 B. 2 C. 3 D. 5 E. 6
2. Las edades de 4 hermanos son proporcionales a 2;
3; 5 y 7. La edad del segundo excede a la edad del
cuarto en 12 aos. Calcula la suma de las edades
de los menores dentro de 5 aos.
A. 45 aos C. 25 aos E. 35 aos
B. 40 aos D. 30 aos
3. un granjero tiene 1 365 animales entre conejos; pa-
vos y patos. El nmero de pavos es al nmero de
conejos como 2 es a 5; el nmero de patos es al de
pavos como 7 es a 3. Cuntos conejos hay en la
granja?
A. 115 C. 230 E. 675
B. 117 D. 585
4. Dos clases de vino estn mezclados en 3 recipientes.
En el primero en la razn 1 : 1; en el segundo en la ra-
zn 1 : 2 y en el tercero en la razn 1 : 3. Si se saca el
mismo volumen de todos los recipientes para formar
una mezcla que contenga 39 litros de la primera ca-
lidad, cuntos litros se extraen de cada recipiente?
A. 12 B. 24 C. 36 D. 48 E. 60
5. En un determinado instante de una esta, el nmero
de hombres que no bailan es al nmero de perso-
nas que estn bailando como 5 es a 6. Adems el
nmero de damas que no bailan es al nmero de
hombres como 7 es a 8. Encuentra el nmero de
hombres que asisten a dicha esta, si el total de per-
sonas es 180.
A. 60 B. 70 C. 55 D. 90 E. 80
6. Ral naci 6 aos antes que Luis. Hace 2n aos sus
edades eran como 7 es a 4 y hace 2m aos eran
como 2 es a 1. Si dentro de m aos sern como 5
es a 4, en qu relacin estarn sus edades dentro
de 2(m+n) aos ?
A. 17/20 C. 21/25 E. 23/20
B. 20/27 D. 19/25
7. La edad de Juan es a la edad de Manuel como 4 es
a 5 y la suma de sus edades es 99 aos. Dentro de
cuntos aos la relacin entre sus edades ser de 5
a 6?
A. 9 aos C. 13 aos E. 7 aos
B. 11 aos D. 15 aos
Razones, Proporciones y Promedios
ARITMTICA
a
2
b
3
c
5
= =
3a + 8b
2c a b

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2
41
9. Se tiene la siguiente tabla de valores para dos mag-
nitudes A y B:
se cumple que:
A. A DP B C. A IP B E. A DP B
B. A DP B
2
D. A IP B
2
10. El peso de un disco es DP al cuadrado de su radio y
a su espesor, 2 discos tienen sus espesores en la rela-
cin de 8 a 9 y el peso del segundo es la mitad del
peso del primero. Cul es la razn de sus radios?
A. 8/9 B. 8/5 C. 3/2 D. 1/4 E. 1/5
11. Segn el ltimo estudio efectuado por el INEI se pue-
de armar que el rendimiento de un empleado vara
en forma IP al cuadrado de su edad. Si un trabaja-
dor a la edad de 40 aos tena un rendimiento de 5
puntos, calcula la edad (en aos) que tena cuan-
do su rendimiento era de 20 puntos.
A. 10 C. 30 E. 8
B. 20 D. 5
12. El peso de un eje vara proporcionalmente a su lon-
gitud y su seccin transversal. Si un metro de hierro
forjado de un centmetro de dimetro pesa 0,6 kg,
calcula el peso de un eje de 5 m de largo y 5 cm de
dimetro.
A. 60 kg C. 75 kg E. 90 kg
B. 105 kg D. 120 kg
13. Se tienen 3 magnitudes A, B y C tales que A es DP
a B
1/2
; A es IP a C
2
. Cuando A = 8; B = 16 y C = 6.
Calcula B, si: A = 9 y C = 4
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6
14. A es IP a B
2
. Si A disminuye en sus , en qu frac-
cin aumenta B?
A. B. C. D. E.
15. A es IP a B
1/3
. Si A aumenta en 24 cuando B
disminuye en sus , cul es el valor inicial de A?.
A. 36 C. 30 E. 48
B. 24 D. 60
1. Se sabe que A es DP a B e IP a C. Adems cuan-
do A es 14 entonces B es 64 y C es igual a B. Halla A
cuando B es 4 y C sea el doble de B.
A. 7 B. 2 C. 4 D. 5 E. 6
2. A
2
es IP a B. Si A aumenta en sus 2/5, en qu frac-
cin disminuye B?
A. 2/5 C. 4/25 E. 24/49
B. 25/49 D. 3/5
3. A es IP a B
1/2
. Si A disminuye en 18 cuando B aumen-
ta en sus 7/9, cul es el valor inicial de A?
A. 72 B. 54 C. 36 D. 60 E. 48
4. El valor de una seda es DP al rea e inversamente
proporcional al peso. Si una seda de 2 m
2
con 50 g
de peso cuesta S/. 400, cunto costar una seda
de 3 m
2
con 100 g de peso?
A. S/. 312 C. S/. 308 E. S/. 304
B. S/. 260 D. S/. 300
5. Si A es directamente proporcional a B tambin a
C
2
e IP a D, qu variacin experimenta A cuan-
do B se duplica, C aumenta en su doble y D se
divide entre 2?
A. Aumenta 35 veces D. Aumenta 36 veces
B. Aumenta 34 veces E. Aumenta 33 veces
C. Aumenta 37 veces
6. Una rueda A de 40 dientes engranada con otra rue-
da B de 25 dientes. Fija al eje de B, hay otra rueda
C de 15 dientes que engrana con una rueda D de
48 dientes. Si A da 60 vueltas por minuto, cuntas
vueltas por minuto dar la rueda D?
A. 30 C. 40 E. 26
B. 20 D. 35
7. Un diamante se rompe en 2 trozos tal que uno es
el doble del otro. Si el precio del diamante es pro-
porcional al cuadrado de su peso, cunto se per-
di en el accidente si el diamante entero costaba
S/. 18 000?
A. S/. 12 000 C. S/. 9 500 E. S/. 8 000
B. S/. 6 000 D. S/. 7 800
8. Sean dos magnitudes A y B tales que: A IP B cuando
B - 30, y A DP B cuando B 30. Si A = 6 cuando
B = 20, cul ser el valor de A cuando B = 60?
A. 2 B. 4 C. 8 D. 6 E. 3
Magnitudes Proporcionales
ARITMTICA
16
25
19
27
2
3
1
3
2
5
5
9
3
5
A 36 144 324 9 4
B 6 3 2 12 18
3
42

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2
ARITMTICA
Reparto Proporcional
8. Al repartir el nmero decimal 0,525252... en 2 par-
tes directamente proporcionales a
2
3
y
3
2
, una de
las partes es:
A. 7/9 C. 6/13 E. 6/11
B. 7/13 D. 4/11
9. Reparte 596 000 en forma directamente proporcio-
nal a los nmeros 2; 4; 6; 8; e inversamente proporcio-
nal a los nmeros 1; 3; 5; 7. Calcula la parte menor.
A. 210 000 C. 14 000 E. 126 000
B. 11 000 D. 120 000
10. Al repartir S/. 67 200 en 3 partes DP a 3; 5 y 6 y DP a
72 , 128 y 200 respectivamente, cul es la dife-
rencia entre las 2 mayores partes?
A. S/. 700 D. S/. 700
B. S/. 900 E. S/. 500
C. S/. 800
11. Dos socios forman un negocio aportando S/. 3 000
y S/.4 500, respectivamente. Si al terminarse el nego-
cio se obtuvo una ganancia de S/. 2 560, cunto
gan el primero?
A. S/. 512 D. S/. 1 560
B. S/. 2 048 E. S/. 1 024
C. S/. 1 536
12. Se reparte una cierta cantidad de manera DP a 15;
13 y 17 e IP a 5; 39 y 85 respectivamente. Adems la
parte que le toca a B ms la de C es a la parte
que le toca a A ms 1 800 como 1 es a 6. Halla la
cantidad a repartir.
A. 1 500 C. 31 800 E. 32 800
B. 38 100 D. 28 100
13. Un maestro de escuela quiere distribuir S/.46 920 en-
tre sus cuatro alumnos de manera DP a su asiduidad
a la escuela, sobre 200 das de clase, el primero ha
tenido 2 ausencias, el segundo 4, el tercero 5 y el
cuarto 7. Cunto recibir cada uno? Da la parte
mayor.
A. S/. 10 200 C. S/. 10 860 E. S/. 11 880
B. S/. 12 460 D. S/. 11 920
14. Dos socios reunieron un capital de 10 000 soles para
hacer un negocio. El primero dej su capital duran-
te 3 meses y el otro, durante 2 meses. Encuentra la
suma de las cifras de la diferencia de los capitales
aportados, sabiendo que las ganancias fueron igua-
les.
A. 4 C. 6 E. 2
B. 10 D. 3
1. Reparte 630 DP a los 20 primeros nmeros enteros
positivos. Cul es la sexta parte? (En el orden de los
propios nmeros).
A. 24 B. 23 C. 18 D. 6 E. 19
2. Reparte 840 DP a
3
24 ,
3
81 y
3
375 , y da como
respuesta la suma de las cifras de la cantidad inter-
media.
A. 11 C. 10 E. 9
B. 12 D. 13
3. Tres hermanos tenan que repartirse una herencia
proporcionalmente a sus edades que son 20; 17 y14
aos. Como el reparto se realiz un ao despus,
uno de ellos qued perjudicado en 20 mil soles. De-
termina a cuntos miles de soles asciende la heren-
cia.
A. S/. 4 120 D. S/. 6 160
B. S/. 6 100 E. S/. 6 080
C. S/. 6 120
4. Cuando se reparte una cantidad DP a 5; 7 y 13, la
diferencia entre la mayor y la menor de las 3 partes
es 480. Cul es la cantidad repartida?
A. 1 200 C. 1 500 E. 1 800
B. 1 750 D. 2 000
5. Un padre de familia dej ordenado hacer el reparto
de su herencia en forma DP a las edades de sus hi-
jos de 20 y 12 aos. El reparto se hace despus de 4
aos, recibiendo entonces uno de ellos S/. 5 000 ms
que si el reparto se hubiera hecho inmediatamente.
Calcula el monto de la herencia.
A. S/. 450 000 D. S/. 320 000
B. S/. 240 000 E. S/. 200 000
C. S/. 420 000
6. Se reparte 738 en forma directamente proporcional
a dos cantidades de modo que ellas estn en la re-
lacin de 32 a 9. Halla la suma de las cifras de la
cantidad menor.
A. 18 C. 13 E. 9
B. 14 D. 11
7. Un hombre decide repartir una herencia en forma
proporcional al orden en que nacieron sus hijos. La
herencia total es S/. 480 000; adicionalmente deja
S/. 160 000 para el mayor, de tal modo que el prime-
ro y el ltimo hijo reciben igual herencia. Cul es el
mayor nmero de hijos que tiene este personaje?
A. 3 C. 5 E. 7
B. 4 D. 6
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8. En un conocido restaurante de la ciudad de Lima, 9
cocineros pueden preparar un men para 150 perso-
nas en 4 horas. Cuntos cocineros ms sern nece-
sarios para preparar dicho men una hora antes?
A. 12 B. 8 C. 3 D. 2 E. 5
9. Un jardinero necesita 5 das para sembrar un terreno
cuadrado de 4 m de lado. Cuntos das necesita-
r para sembrar otro terreno cuadrado de 8 m de
lado?
A. 20 B. 16 C. 30 D. 18 E. 14
10. Un grupo de obreros deben y pueden hacer una
obra en 17 das. Al cabo de 11 das dejan el trabajo
5 obreros y 4 das ms tarde se conmina al contratis-
ta a que entregue la obra en el plazo jado. Cun-
tos obreros deben contratar en ese momento?
A. 8 B. 10 C. 12 D. 9 E. 15
11. Durante 3 das y 8 horas se consumen los 2/5 del vo-
lumen de un tanque de agua. En cunto tiempo se
consumirn los 3/4 de lo que queda del tanque?
A. 3 d 15 h
B. 3 d 12 h
C. 3 d 18 h
D. 3 d 21 h
E. 3 d 20 h
12. Cierto nmero de obreros prometen hacer un traba-
jo en 15 das, pero cuando ya haban trabajado 5
das, contratan 9 obreros ms, con lo que terminaron
el trabajo 2 das antes. Cuntos das demorar un
solo obrero en hacer todo el trabajo?
A. 270 C. 360 E. 540
B. 330 D. 450
13. Se tiene un cubo de madera que cuesta S/.12.
Cunto costar un cubo cuya arista sea el doble
de la anterior?
A. S/. 24 C. S/. 48 E. S/. 72
B. S/. 96 D. S/. 36
14. Un barco tiene vveres para 78 tripulantes durante 22
das, pero solo viajan 66 personas. Cuntos das du-
rarn los vveres?
A. 18 B. 19 C. 24 D. 26 E. 28
15. En una isla hay 15 nufragos que tienen alimentos
para 17 das y luego de 5 das mueren 3. Para cun-
tos das ms de lo previsto tendrn alimentos?
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6
1. Se hacen disolver 320 g de azcar en 12 L de agua.
Cuntos litros de agua deben aadirse para que
un litro de agua de la nueva mezcla tenga 20 g de
azcar?
A. 2 L B. 3 L C. 2,5 L D. 5 L E. 4 L
2. Una guarnicin de 2 400 hombres tienen vveres para
6 meses. Si se desea que los vveres duren 60 das
ms, cuntos hombres de la guarnicin debern
retirarse?
A. 400 C. 700 E. 600
B. 800 D. 500
3. Un grupo de obreros promete hacer una obra en 15
das, pero cuando ya haban trabajado 5 das con-
tratan 9 obreros ms con lo que terminaron el traba-
jo 2 das antes. Cuntos obreros haba en el grupo
inicialmente?
A. 45 B. 39 C. 36 D. 27 E. 18
4. Se construye un cubo compacto de madera de
32 cm de arista en 44 minutos. Qu tiempo demo-
rar en construirse otro cubo compacto de madera
cuya longitud de arista sea 128 centmetros?
A. 2 836 min C. 2 826 min E. 2 816 min
B. 2 806 min D. 2 756 min
5. A una esfera de reloj se le divide en 1 500 partes
iguales, a cada parte se denominar nuevo mi-
nuto, cada nueva hora est constituida por 100
nuevos minutos. Qu hora indicar el nuevo reloj,
cuando el antiguo indique las 3 horas, 48 minutos?
A. 2 h 80 min
B. 4 h 75 min
C. 2 h 45 min
D. 3 h 80 min
E. 3 h 75 min
6. Un reloj marca la hora a las 0 horas de un cierto da,
se sabe que se adelanta 4 minutos cada 12 horas.
Cunto tiempo transcurrir para que nuevamente
marque la hora exacta?
A. 90 das C. 8 semanas E. 9 das
B. 36 das D. 36 horas
7. Un grupo de costureras dicen que pueden terminar
de coser los uniformes que les pidieron en 3 das. Si
contratan a 3 costureras adicionales lo haran en 2
das. Si todo el trabajo se lo dieran a una costurera,
cunto tardara?
A. 18 das C. 16 das E. 14 das
B. 20 das D. 12 das
Regla de Tres Simple
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7. Un total de 72 agricultores han sembrado un terreno
de 4 800 m
2
durante 90 das. Cuntos das nece-
sitarn 60 agricultores del mismo rendimiento para
sembrar un terreno de 12 000 m
2
de supercie?
A. 270 C. 290 E. 250
B. 280 D. 260
8. Se sabe que 48 operarios de una fbrica de confec-
ciones de prendas de vestir pueden confeccionar
un total de 235 ternos durante 90 das a razn de 8
horas diarias. Cuntos das necesitarn 96 opera-
rios del doble de rendimiento para confeccionar
1 175 ternos a razn de 12 hora diarias?
A. 75 B. 74 C. 73 D. 72 E. 76
9. En 12 das, 8 obreros han hecho las 2/3 partes de
una obra. Si se retiran 6 obreros, cuntos das demo-
rarn los obreros restantes para terminar la obra?
A. 36 das C. 12 das E. 48 das
B. 24 das D. 15 das
10. N es el nmero de obreros que pueden hacer una
obra en N das trabajando horas diarias. Cul
es el nmero N de obreros si 2N obreros hacen la
misma obra en 72 horas?
A. 12 B. 24 C. 36 D. 48 E. 60
11. Una obra debe terminarse en 30 das empleando
20 obreros, trabajando 8 horas diarias. Despus de
12 das de trabajo, se pidi que la obra quede ter-
minada 6 das antes de aquel plazo y as se hizo.
Cuntos obreros se aumentaron sabiendo que se
aument tambin en dos horas el trabajo diario?
A. 4 B. 24 C. 44 D. 0 E. 20
12. Veinte obreros pueden hacer una obra en 40 das.
Despus de 8 das de trabajo se accidentan 6 obre-
ros y no pueden ser reemplazados hasta 4 das des-
pus. Si la obra se entreg en el plazo estipulado y la
eciencia de los obreros accidentados era 35, cul
era la eciencia de sus reemplazantes?
A. 45 C. 30 E. 5
B. 40 D. 2
13. La hierba crece en todo el prado con igual rapidez
y espesura. Se sabe que 70 vacas se la comeran en
24 das, y 30, en 60 das. Cuntas vacas se come-
ran toda la hierba en 96 das?
A. 12 B. 30 C. 20 D. 25 E. 24
1. Se contrat a un grupo de 15 obreros para terminar
una obra en 30 das, trabajando 10 h/d, despus de
8 das de trabajo se acord que la obra debera en-
tregarse 12 das antes del plazo acordado. Si a partir
de ese momento se trabaj una hora ms y se logr
entregar la obra, cuntos obreros se contrataron
adicionalmente?
A. 17 B. 15 C. 16 D. 18 E. 30
2. Un contratista se compromete a hacer una obra de
900 m en 18 das. Al cabo de 11 das le comunican
que en realidad la obra era de 1 200 m y que deben
acabar 3 das antes de lo establecido; para cumplir
con el cliente contrata 27 obreros ms de la misma
capacidad que los anteriores cumpliendo as con el
compromiso. Determina cuntos hombres trabajan
inicialmente para el contratista.
A. 18 B. 16 C. 14 D. 12 E. 13
3. Doce jardineros han sembrado un terreno cuadra-
do de 6 m de lado en 8 das. Luego de nalizada la
obra, el capataz decidi aumentar el lado en 3 m,
para lo cual contrat 4 obreros ms. Cuntos das
demorarn en hacer lo que falta?
A. 6 C. 9 E. 7,5
B. 8 D. 10
4. Una contratista se compromete a terminar una obra
en 18 das, teniendo a su cargo 20 obreros, pero, al
cabo de 12 das, han realizado los 5/8 de la obra.
En consecuencia, la cantidad necesaria de obreros
que deben reforzar a los anteriores, para terminar la
obra en el plazo jado, es:
A. 4 B. 3 C. 2 D. 6 E. 5
5. Una cuadrilla de 30 hombres trabajando 7 h/d, du-
rante 8 das han realizado 3 000 m
2
de una carretera.
El nmero de hombres que se necesitarn para que
trabajando 8 h/d, durante 10 das, hagan 5 000 m
2

de una carretera del doble de dicultad que la ante-
rior es:
A. 36 C. 60 E. 55
B. 48 D. 70
6. Una brigada de 30 obreros se compromete a hacer
30 m de zanja en 30 das. A los 5 das de iniciado el
trabajo se acopla 5 obreros ms y 10 das despus
se aumenta 5 obreros ms. En cunto tiempo se
hizo la obra?
A. 22 C. 24 E. 26
B. 23 D. 25
Regla de Tres Compuesta
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8. Qu precio se debe jar a un artculo que cost
S/. 4 500, si al hacerle un descuento de 20%, an se
gana el 20% del costo?
A. S/. 6 500 C. S/. 6 650 E. S/. 6 750
B. S/. 6 700 D. S/. 7 000
9. El precio de un artculo es S/. 15 en una fbrica. Un
comerciante adquiere 5 de tales artculos por lo que
le hacen un 20% de descuento, luego los vende ob-
teniendo por todos ellos S/. 80. Cunto es su ga-
nancia?
A. S/. 20 C. S/. 15 E. S/. 10
B. S/. 25 D. S/. 21
10. Se aumenta el ancho de un rectngulo en un 40%,
para que el rea disminuya en su 16%, el porcentaje en
que debe disminuir el largo de dicho rectngulo es:
A. 21% C. 38% E. 56%
B. 27% D. 40%
11. En una compaa trabajan 160 personas donde el
25% son mujeres. Cuntas mujeres deben contra-
tarse para que el 40% del personal sea de mujeres?
A. 40 C. 25 E. 45
B. 60 D. 80
12. Gast el 40% de mi dinero en libros y el 30% de lo
que me queda en almorzar, si luego alguien me da
280 soles, tendr el 77% de lo que tena inicialmente.
Cuntos soles gast en libros?
A. 800 C. 360 E. 400
B. 320 D. 144
13. En una reunin el 30% son hombres. Si se retiran el
10% de los hombres y el 40% de las mujeres, qu
porcentaje de todos los que se fueron son los hom-
bres que quedan?
A. 80 B. 87 C. 91 D. 77 E. 39
14. Si el largo de un rectngulo aumenta en 20% y el
ancho disminuye en 20%, entonces el rea del rec-
tngulo vara en 160 m
2
. Cul era el rea inicial?
A. 200 m
2
C. 400 m
2
E. 2 000 m
2
B. 4 000 m
2
D. 1 600 m
2
15. Si un comerciante vende los 3/5 de su mercadera
ganando el 20% y en el resto pierde el 25%, gana o
pierde? Qu porcentaje del costo?
A. Gana 2% C. Gana 10% E. Pierde 2%
B. Pierde 10% D. Gana 25%
1. Una piedra pmez es introducida en agua; al sacar-
la se nota que el peso aument en 36%. Si se saca
la mitad del agua, en qu porcentaje disminuir el
peso de la piedra pmez?
A. 14% B. 15% C. 13,5% D. 13,2% E. 14,2%
2. Si Antonio compra un artculo a P soles y lo vende a
R soles ganando 25% sobre el precio de venta, en-
tonces el porcentaje de ganancia sobre el precio de
compra es:
A. 25% C. 30% E. 33 1/3%
B. 20% D. 22,5%
3. Un automvil que cuesta $ 25 000 se desvaloriza uni-
formemente a razn de $ 2 500 al ao. Una persona
posee $12 500 y lo invierte al 4%. Al cabo de cunto
tiempo podr la persona comprar el automvil?
A. 3 aos
B. 5 aos 11 meses
C. 4 aos 2 meses
D. 2 aos 11 meses
E. 3 aos 4 meses 11 das
4. Un fabricante reduce en 4% el precio de venta de
los artculos que fabrica, para que aumente en 8%
la cifra total de sus ingresos, sus ventas tendrn que
aumentar en:
A. 4% B. 12,5% C. 16% D. 10,5% E. 10%
5. Rosa desea promocionar la venta de sus zapatos
ofreciendo un descuento del 20% en cada uno de
sus artculos, pero en realidad no quiere rebajar los
precios y debe previamente subirlos. En qu por-
centaje?
A. 15% B. 25% C. 30% D. 28% E. 20%
6. El precio de una computadora se incrementa en
25% y luego se disminuye en 16%. Qu pas con el
precio de la computadora?
A. No vara
B. Disminuye en 20%
C. Aumenta en 8%
D. Disminuye en 4%
E. Aumenta en 5%
7. Durante la celebracin de los 15 aos de Andrea se
retiraron el 30% de las mujeres quedando un total de
54 personas. Luego se retiraron el 30% de los varones,
quedando 42 personas. Cuntas mujeres haban
inicialmente?
A. 25 B. 20 C. 21 D. 27 E. 30
Tanto por Ciento
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Inters, descuento y mezcla
8. Al calcular los descuentos comercial y racional de
una letra se observa que el segundo es el 80% del
primero. Qu tanto por ciento del valor nominal
ser el descuento comercial?
A. 10% B. 15% C. 20% D. 12% E. 25%
9. Se negocia un pagar 60 das antes de su venci-
miento. Si el descuento fue el 5% del valor nominal
del pagar, qu tasa de descuento comercial
anual pag?
A. 45% B. 30% C. 15% D. 10% E. 20%
10. Se compr un televisor y como parte de pago se r-
m una letra de S/. 315, el cual se desea cancelar
4 meses antes de su fecha de vencimiento con un
descuento racional del 15% anual. Cul es la suma
que se debe pagar?
A. S/. 200 C. S/. 250 E. S/. 300
B. S/. 320 D. S/. 280
11. Se mezclan 20 kg de caf de S/. 6 el kg con 10 kg de
caf de S/. 3 el kg. Determina el precio promedio de
la mezcla resultante.
A. S/. 4 C. S/. 5 E. S/. 6
B. S/. 4,50 D. S/. 5,10
12. Cuntos litros de vino de 30 soles el litro hay que
aadir a 5 litros de vino de 60 soles el litro, para que
la mezcla resulte de 40 soles el litro?
A. 5 B. 10 C. 15 D. 12 E. 18
13. Si 30 litros de una solucin contiene 12 litros de alco-
hol, cuntos litros de agua debemos agregar para
obtener una solucin del 25%?
A. 18 B. 12 C. 16 D. 14 E. 10
14. Una barra de 600 g contiene 400 g de plata pura y
el resto plata con una ley de 850 milsimos. Cunto
es la ley de la barra?
A. 6,875 C. 0,925 E. 0,976
B. 0,920 D. 0,950
15. Un kilogramo de caf de primera y un kilogramo de
caf de segunda cuesta S/. 26. Se mezcla 10 kg de
primera con 20 kg de segunda. Si se hubiera mezcla-
do 20 kg de primera con 10 kg de segunda, el precio
promedio hubiera sido S/. 2 mayor. Cul es el precio
de un kilogramo de primera?
A. S/. 20 C. S/. 24 E. S/. 18
B. S/. 16 D. S/. 10
1. Tres personas imponen sus capitales que estn en la
misma relacin que sus edades que son 20; 25 y 21
aos, al 15%, 20% y 22/7% respectivamente. Calcula
la suma de los intereses que producirn los capitales
en un ao, si la suma de los capitales es S/. 1 320.
A. S/.169,42 C. S/. 178,85 E. S/. 165,2
B. S/.163,8 D. S/. 173,2
2. Un capitalista coloca su fortuna al 4% dos aos des-
pus retira 1/3 del capital primitivo y deja lo de-
ms producir inters durante 6 meses; despus de
este tiempo retira 1/3 del capital que quedaba en-
tonces colocado y deja el capital disminuido duran-
te 9 meses. El total de los intereses desde el principio
ha sido de S/. 19 456. Cul era el capital primitivo?
A. S/. 182 000 C. S/.182 100 E. S/.182 200
B. S/. 182 300 D. S/.182 400

3. A qu tasa debe colocarse un capital para que en
3 aos y 4 meses produzca un inters equivalente a
los 2/5 de la mitad del monto?
A. 30% B. 15% C. 6% D. 8% E. 12%
4. La diferencia entre los capitales de dos personas A y
B es igual a 6 400 soles. Si la primera coloca su capi-
tal al 4% y la segunda al 5%, ambas reciben el mismo
inters despus de cierto tiempo. Cul es la suma
de sus capitales?
A. 56 700 soles D. 56 200 soles
B. 57 400 soles E. 57 600 soles
C. 56 400 soles
5. Una persona que tiene S/. 140 000 impone una pri-
mera parte al 6% durante 6 meses y el resto al 9%
durante 8 meses, obteniendo as S/. 6 900 de inters.
Cul es la relacin entre los intereses producidos
por la primera y segunda parte?
A. 3/4 B. 1/2 C. 1/3 D. 1/4 E. 5/18
6. Un capital produce el 30% de su valor en 1 ao, 3
meses y en 4 aos produce 2 880 soles. Cul ser el
monto producido en 1 ao, 2 meses, 20 das?
A. 3 860 soles D. 3 920 soles
B. 3 880 soles E. 3 940 soles
C. 3 900 soles
7. Una letra de S/. 2 000 fue negociada a 40 das de su
vencimiento y por ella se obtuvo S/. 1 980. Determina
la tasa de descuento.
A. 18% B. 12% C. 4,5% D. 9% E. 16%
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ARITMTICA
Estadstica
1. En el curso de Matemtica, se tiene las notas de los
alumnos distribuidos segn el siguiente histograma
de frecuencias.

Cul es el total de alumnos?
A. 40 B. 50 C. 60 D. 80 E. 56
2. La tabla muestra la distribucin del ingreso familiar
correspondiente a 80 familias.
f
i
= frecuencia absoluta simple,
F
i
= frecuencia absoluta acumulada,
h
i
= frecuencia relativa simple en tanto por ciento.

Intervalo de
ingreso S/.
f
i
F
i
h
i
[1 600 1 700[
[1 700 1 800[ 48 60
[1 800 1 900[ 0,125
[1 900 2 000[ 0,05
[2 000 2 100]
Determina el nmero de familias que gana menos
de 2 000 nuevos soles.
A. 66 B. 70 C. 74 D. 76 E. 50
3. Dado el siguiente cuadro acerca de los sueldos dia-
rios en soles de los obreros de una empresa.

l
i
f
i
h
i
H
i
[10; 15[ 0,25
[15; 20[
[20; 25[ 0,65
[25; 30[ 40
[30; 35] 0,15
Adems h
2
= h
3
. Halla el porcentaje de empleados
que ganan entre 18 y 27 soles diarios.
A. 50% B. 48% C. 64% D. 72% E. 36%
4. Del problema anterior, qu porcentaje de emplea-
dos ganan menos de 20 soles o por lo menos 25
soles?
A. 40% C. 80% E. 50%
B. 60% D. 85%
5. La tabla muestra una distribucin de frecuencias de
los salarios semanales en dlares de 80 empleados
de la compaa.
Salario
(dlares)
Nmero de em-
pleados ()
[50; 60[ 10
[60; 70[ 12
[70; 80[ 18
[80; 90[ 16
[90; 100[ 12
[100; 110[ 8
[110; 120] 4
Total 80
Cuntos empleados ganan menos de S/. 90 y
cuntos empleados ganan desde S/. 80 a ms?
A. 56; 40 C. 55; 16 E. 46; 40
B. 40; 40 D. 60; 24
6. Se tiene la siguiente informacin sobre una distribu-
cin de frecuencias de 50 elementos de un material
sometido a prueba de rotura (kg/cm
2
) la longitud
de los intervalos de clase es constante e igual a 20.
l
i
x
i
f
i
h
i
F
i
x
i
f
i
10 300
400
23 350
17
110 1 100
Dc ccmc respueslc el vclcr ce F
2
y h
2
.
A. 18; 16% C. 10; 20% E. 23; 10%
B. 40; 34% D. 20; 16%
14
12
10
8
6
4
2
8 10 12 14 16 18 Notas
Alumnos
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ARITMTICA
Combinacin y probabilidad
11. Al momento de almorzar, de cuntas maneras pue-
den ubicarse los padres, abuelos y nieto alrededor
de una mesa?
A. 5 040 C. 360 E. 1 440
B. 720 D. 2 520
12. En una circunferencia se marcan 7 puntos, equidis-
tante uno de otro. Cuntos tringulos pueden for-
marse con vrtices en dichos puntos?
A. 210 C. 70 E. 100
B. 105 D. 35
13. Cuntos tringulos se pueden formar uniendo los
vrtices de un exaedro regular?
A. 120 C. 20 E. 90
B. 60 D. 45
14. De un grupo de 8 hombres y 7 mujeres, cuntos
grupos mixtos de 5 personas pueden formar, si cada
grupo tiene por lo menos 2 mujeres?
A. 2 436 C. 980 E. 2 156
B. 1 176 D. 280
15. De una caja que tiene 7 canicas azules y 5 blancas,
todas similares; extraemos 3 canicas, una por una sin
devolverla a la caja. Cul es la probabilidad que
la primera sea azul, la segunda blanca y la tercera
azul?
A.
7
20
C.
7
44
E.
3
25

B.
3
16
D.
11
144

16. En una bolsa hay 4 bolas rojas y 6 blancas. Cul es
la probabilidad de extraer 3 bolas blancas, una a
una con reposicin inmediata?
A.
27
125
C.
6
35
E.
2
9
B.
1
30
D.
1
5

17. Si seis personas se sientan en una mesa circular
cul es la probabilidad de que dos personas deter-
minadas ocupen lugares contiguos?
A.
1
6
C.
2
15
E.
2
5
B.
5
12
D.
3
8

18. En cada base de un trapecio se toman 5 puntos
equidistantes unos de otros. Cuntos tringulos con
vrtices en dichos puntos se pueden formar?
A. 50 B. 100 C. 200 D. 60 E. 120
19. De cuntas formas se podrn ubicar 4 personas en
una la de 6 asientos, dejando dos asientos libres?
A. 360 B. 15 C. 60 D. 120 E. 180
1. Cuntos nmeros de la forma
a(a + 4)b(b 5)

existen en base 13?
A. 60 B. 62 C. 64 D. 66 E. 68
2. En qu sistema de numeracin existen 90 nmeros
de la forma a(a + 4)b(b + 4) ?
A. 10 B. 12 C. 14 D. 16 E. 18
3. En cierto sistema de numeracin (de base impar)
existen 324 nmeros capica de cinco cifras. Cal-
cula dicha base sabiendo que estos nmeros son
impares.
A. 11 C. 15 E. 9
B. 13 D. 17
4. Cuntos nmeros de tres cifras existen en base 7,
en los cuales una cifra se repite exactamente dos
veces?
A. 108 C. 150 E. 343
B. 102 D. 600
5. Cuntos nmeros de tres cifras tienen por lo menos
dos cifras cinco?
A. 18 C. 24 E. 30
B. 21 D. 27
6. Cuntos nmeros de tres cifras existen, que tengan
por lo menos una cifra par y por lo menos una cifra
impar?
A. 500 C. 675 E. 600
B. 625 D. 635
7. Cuntos nmeros de 4 cifras existen que en su es-
critura incluyan algn 6 y algn 4?
A. 2 248 C. 3 584 E. 5 832
B. 8 080 D. 919
8. Cuntos nmeros de 6 cifras tienen como producto
de cifras el nmero 12?
A. 120 C. 90 E. 130
B. 60 D. 100
9. Tres amigas llegan a una heladera y solo encuen-
tran 4 sabores de refrescos. De cuntas maneras
diferentes pueden hacer el pedido al mozo?
A. 12 B. 60 C. 48 D. 24 E. 64
10. Se ubican 8 miembros de un club en una mesa cir-
cular, donde 2 de ellos (presidente, tesorero) siempre
estn juntos. Cuntos ordenamientos se podrn
realizar?
A. 720 C. 5 040 E. 1 440
B. 2 520 D. 2 880
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8
2
2
Claves
Pgina 30
1. D 2. D 3. A 4. F 5. A . A 7. F
8. C . B 10. B 11. B 12. D 13. C 14. B
15. C
Pgina 31
1. D 2. B 3. F 4. F 5. F . A 7. D
8. A . C 10. D 11. F
Pgina 32
1. B 2. D 3. A 4. A 5. C . C 7. A
8. B . D 10. C 11. D 12. A 13. C 14. B
15. F 1. D 17. D 18. C
Claves
Pgina 34
1. B 2. B 3. B 4. C 5. C . C 7. C
8. C . C 10. C 11. D 12. C 13. B 14. F
15. C 1. F 17. B 18. A 1. A 20. B
Pgina 35
1. C 2. A 3. F 4. F 5. D . F 7. B
8. B . C 10. F 11. B 12. D 13. C 14. C
15. D
Pgina 36
1. A 2. D 3. C 4. F 5. D . B 7. C
8. A . D 10. D 11. C 12. A 13. D 14. C
15. A 1. A 17. C 18. D
Pgina 39
1. B 2. B 3. B 4. B 5. B . D 7. A
8. D . B 10. B 11. B 12. B 13. D 14. A
15. D 1. C 17. D
Pgina 40
1. F 2. D 3. D 4. C 5. F . F 7. B
8. B . B 10. A 11. F 12. D 13. A 14. C
Pgina 42
1. C 2. F 3. C 4. C 5. F . F 7. A
8. D . D 10. C 11. F 12. C 13. F 14. F
Pgina 44
1. B 2. D 3. F 4. A 5. D . D 7. A
8. A . B 10. B 11. A 12. C 13. C
Pgina 47
1. B 2. C 3. F 4. C 5. A . A
Pgina 37
1. A 2. A 3. B 4. A 5. F . A 7. D
8. D . F 10. B 11. D 12. F 13. B 14. B
15. F 1. D 17. A 18. C 1. A 20. F
Pgina 38
1. C 2. A 3. D 4. B 5. B . F 7. A
8. C . C 10. C 11. C 12. D 13. C 14. D
15. B 1. A 17. C 18. A 1. B 20. B 21. D
Pgina 33
1. A 2. A 3. C 4. C 5. D . D 7. A
8. A . F 10. F 11. B 12. D 13. B 14. C
15. A 1. B 17. F
Pgina 41
1. A 2. D 3. A 4. D 5. A . A 7. F
8. C . D 10. C 11. B 12. C 13. C 14. A
15. F
Pgina 43
1. F 2. F 3. C 4. F 5. D . A 7. A
8. C . A 10. B 11. C 12. F 13. B 14. D
15. B
Pgina 45
1. D 2. F 3. C 4. B 5. B . F 7. B
8. F . A 10. D 11. A 12. B 13. B 14. B
15. A
Pgina 46
1. D 2. D 3. C 4. F 5. F . B 7. D
8. F . B 10. F 11. C 12. B 13. A 14. D
15. B
Pgina 48
1. C 2. C 3. F 4. A 5. D . C 7. D
8. A . F 10. F 11. B 12. D 13. C 14. A
15. C 1. A 17. F 18. B 1. A
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2
2
Valor absoluto
1. Halla la suma de las races reales de la ecuacin
x
2
|3x + 2| + 4 = 0
A. 3 B. 3 C. 1 D. 1 E. 0
2. Dada la funcin f(x) = |a|x b| + b|x a||
En donde a > b > 0, calcula el valor de


3. , entonces

4. El conjunto solucin de la inecuacin
1 |2 + 2|x|| < 5|x| es:


5. Si 0 < a < 1 entonces dos valores que satisfacen a la
ecuacin |x
2
2x| = a, son:

6. La suma de las races de la ecuacin
2|x 3|
2
+ |7x 21| 15 = 0
A. 11/2 B. 6 C. 7 D. 9/2 E. 5
7.
entonces el nmero de ele-
mentos de A B es:
A. 7 B. 11 C. 9 D. 10 E. 15
8. Si x ]5; 7[ calcula el valor de:

A. 1 B. 1/3 C. 2 D. 1 E. 1/3
9. Indica cual o cuales de las siguientes proposiciones
son verdaderas. (a, b R )



A. I B. II C. I y II D. II y IV E. IV
10. Seale el conjunto solucin de |x m| > n
A. x ]; m + n[ ]m + n; +[ D. x R
B. x ]; m n[ ]m + n; +[ E. x
C. x ]; m[ ]n; +[
11. Luego de resolver:
Determina la suma de los valores enteros de su con-
junto solucin.
A. 2 B. 3 C. 2 D. 3 E. 0
12. Resuelve |x + 2| < |x 1| + 3, determina el menor
valor de su conjunto solucin.
A. 1/6 B. 1/3 C. 2 D. 2/3 E. 3
13. Si ]; n[ es el conjunto solucin de la siguiente
inecuacin: |x 2| 3 5x, calcula el valor de
n
2
+ n + 1
A. 1 B. 2 C. 3 D. 7 E. 21
14. El conjunto solucin de |x
2
+ 2x 1| 2
Es ]; n[ {m} [p; +[, luego n
2
+ m
3
+ 2p es igual a:
A. 10 B. 18 C. 12 D. 8 E. 14
15. Dada la desigualdad:
determina su conjunto solucin considerando que
x < 1, y seala el mximo valor que la verica.
A. 7/6 B. 7/6 C. 4 D. 4 E. 5/6
16. Designamos con F al valor reducido de:
, luego es cierto que:
A. F = 1 B. F = 3 C. F = 2 D. F = 3 E. F = 4
17. Calcula la suma de los valores absolutos de las solu-
ciones de la ecuacin: |x + 3| |x 1| = x + 1
A. 3 B. 10 C. 6 D. 7 E. 9
18. Resuelve e identique
el complemento de su conjunto solucin.
A. R C. R { 2 } E. {0 }
B. R {0} D. { }
LGEBRA
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2006 - I
f
a b + j
(
,
\
,
(
2
A a b C
b a
E b a
B
a b
D
a b

+
2
2
2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2 2 2
. . .
. .
Si a b +
1
aa b
y b c
b c
+

2
1
2
A a b C a c E a c
B a c D a c
> s
( ) >
3
2
4 2
2 4
. . .
. .
A . 11
1
3
1
3
3
1
3
1
3
; . .
. ; . ;
]
]
]
]
]
]

]
]
]
,

,

]
]
]
,

,
C R E
B D
o
1 1 1 . + + + A a y a 11
1 2 1 1 2 1
1 1 1 1
1 1 1 1
2 2 2
B a y a
C a y a
D a y a
E a y a
.
.
.
.
+ + +
+ ( )
+ +
+ ++ 2
Si T A x x T y
B x x
( )


7 20 8
2 5
; , /
{ }/ },
Z
Z

+ +

10 2 18
3 84
T
x x
x
I
a
a
b
b
III a b a b
II a b b IV a b a b
. .
. .

+ 2 3 5 2
x x > 2 4
x x
x
x

+

1
2
22 2
4 + x
4
4
4 6 4 4 9 ( ) + +
4 2
5 8 25
624
25
+ + + x x
R
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2
2
Funciones
1. Una fbrica produce lavadoras y se ha encontrado
que cuando el precio por unidad es p dlares, el
ingreso I (en dlares) es I = 4p
2
+ 4 000p. Cul
debe ser el precio de cada lavadora para maximizar
el ingreso?
A. $ 400 C. $ 500 E. $ 455
B. $ 300 D. $ 600
2. En el conjunto de los nmeros reales, denimos:

Si a < 0, calcula af(3 a) + f(2a)
A. 3a
2
+ 2a 1 C. a
2
+ 3a + 1 E. 2a
2
+ a + 1
B. 2a
2
a 1 D. 3a
2
a 2
3. Cul es el valor de la suma de las imgenes segn
P(x) = x
2
2x + 1 de las races de Q(x) = x
2
+ x 2?
4. La cantidad de sustancia en el instante t es dada
por C(t) = C(o)e
kt
donde t es el tiempo transcurri-
do, k es constante y C(o) es cantidad de sustancia
presente en el instante o. Halla el tiempo que debe
transcurrir para que la cantidad original se reduzca
a la tercera parte.

5. Sea F una funcin, tal que F: R {C} adems
, calcula F(1) + F(2) + + F(80)
A. 120 B. 140 C. 160 D. 180 E. 200
6. Determina el mximo valor que alcanza la
expresin
A. 8 B. 16 C. 4 D. 3 E. 6
7. Calcula (a + 2b)
2009
, si el siguiente conjunto:
G = {(2; 5); (1; 3); (2; 2a b); (1; b a); (a + b
2
; a)}
representa una funcin.
A. 1 B. 1 C. 2
2009
D. 0 E. 2
2009

8. Dada la funcin: determina la suma
de los elementos enteros del dominio .
A. 5 B. 6 C. 8 D. 10 E. 12
9. Si se cumple que el dominio de la funcin
es [m; n] {p}.
Calcular m + n + p
A. 12 B. 15 C. 11 D. 10 E. 14
10. Sea H una funcin de la forma ax + b tal que
{(n; n); (3; 9); (1; 1)} H, entonces el valor de n
4
es:
A. 9 B. 16 C. 81 D. 256 E. 1
11. Si las coordenadas del vrtice de la funcin:
T(x) = 3x
2
5x + 2 es (m; n) calcula (6m + 12n)
0,5
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6
12. Si la grca de la funcin f(x) = ax
2
+ bx + c pasa por
los puntos (0; 1); (2; 7) y (1; 6),
calcula T = (c b) / (a + c)
A. 3 B. 1 C. 3 D. 1 E. 2
13. Calcula el rea de la regin formada por las grcas
de: h(x) = 2 x; t(x) = (x + 6)/3 y el eje de las absci-
sas.
A. 8 u
2
C. 16 u
2
E. 6 u
2
B. 4 u
2
D. 14 u
2

14. Si f(x)=(n 2) x
m + 3
es la funcin identidad, halla el
rango de la funcin h(x) = nx
2
+ mx + m + n


15. Si R {m} es el rango de la funcin
halla el dominio de

16. Si la grca de la funcin F(x) = (5 n) x
2
+ nx 9
corta al semi-eje positivo de "x" en un punto cuya
coordenada es (m; 0), segn ello determina el valor
de .
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
17. Dada la funcin G denida por:

Calcula G(G(2))+ G(G(2)) + G(G(5))
A. 6 B. 7 C. 9 D. 4 E. 8
LGEBRA
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2004 - II
f x
x si x
x si x
( )

1 2
1 2
2
A B C D E
3
8
5 7 5 10 9 . . . . .
F F ( ) 2 5 22
3 1
3
( )
( )


F
32
6 13
2

+
H
x x
2 4 + H x ,
F x x
x
x x ( ) +

+ + 2
1
3
9
2 4
A C E
]
]
]
]
]
]

]
]
]
]
]
]

,

,
, 2
3
2
3
2
3
. ; . ; . ;

,
,

,

,

,
,

,
B D . ; . ;
1
3
1
3
( )
+

F x
x
x
2 3 5
2 7
( )

G x
x
x m
3
3
A R . {

1 3 3
3 1
} . { } . { }
. { } . { }
C R E R
B R D R


m n +
4 2 4
2
;
G x
x x x
( )
s <
xx x >

5 4 ;
(In3)
k
(In3)
k
In A.
B.
C.
D.
E.
k
3
k
(In3)

k
In3
2
|x 5|; x 4
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8
2
2
LGEBRA
Progresin aritmtica
9. Si los tres nmeros: 6k + 2; 8k + 4 y 2k + 1, forman una
PA. Halla el valor de k.
A.
7
4
C. 3 E.
3
7

B.
5
8
D. 8
10. Tres nmeros estn en PA. Si le sumamos 2; 8 y 10 res-
pectivamente a los tres nmeros, los resultados son
proporcionales a 3; 7 y 10. Cul es el mayor de estos
nmeros?
A. 10 C. 30 E. 50
B. 20 D. 40
11. Una escalera de ladrillos tiene 25 escalones. El es-
caln interior requiere 80 ladrillos y cada escaln
sucesivo requiere tres ladrillos menos que el prece-
dente. Cuntos ladrillos se necesitan para construir
la escalera?
A. 1 126 C. 1 108 E. 1 092
B. 1 118 D. 1 100
12. Halla la razn de una progresin aritmtica donde la
suma de los n primeros trminos es:
S
n
= 5n
2
+ 7n
A. 8 B. 9 C. 10 D. 12 E. 4
13. En una PA: t
n
= +
( )
2 2 7
La razn es 2 16 28 2 ; S
n
= +
Halla n
A. 6 C. 11 E. 10
B. 9 D. 8
14. Sabiendo que los nmeros:

6 2 2 20 7
2 2
x y x y y x y
( )
+
( )

( )
; ;
; son tres trminos
consecutivos de una PA. Calcula:

F
x
y
y
x
= +
4 9
A. 12 B. 7 C. 9 D. 4 E. 6
15. La suma de los dos primeros trminos de una PA es
el opuesto de la solucin negativa de la ecuacin:
x x
2
6 55 0 + = . Si el quinto trmino es 9, halla el
primer trmino de la PA.
A. 5 C. 4 E. 3
B. 2 D. 1
16. Calcula la suma de los 17 primeros trminos de la
siguiente progresin:
1; 4; 7;
A. 405 C. 415 E. 465
B. 425 D. 455
1. Los nmeros n, n + m + 6, p + m + 8 y p + 12 forman,
en ese orden una progresin aritmtica. Halla el va-
lor de m n + p.
UNMSM 2002
A. 1 B. 1 C. 2 D. 4 E. 3
2. En la siguiente PA: 10; x; z; se sabe que la suma de
los primeros 6 trminos es 270. Determina el valor de
(x + z).
UNMSM 2005-II
A. 62 B. 60 C. 70 D. 54 E. 65
3. Dadas las progresiones aritmticas:
; a; b; c; d; ;
3
2
; 2; x; y; z; + ;
El valor de
d c
z
es:
UNMSM 2005-II
A.
4
5
B.
1
5
C.
3
5
D.
2
5
E. 1
4. Si T
n
= 1 + 3 + 5 + 7 + + (2n 1)
Halla el valor de:
R= (T
10
T
9
) + (T
8
T
7
) + (T
6
T
5
) + (T
4
T
3
) +(T
2
T
1
)
Tipo UNMSM 2005-II
A. 57 B. 53 C. 51 D. 55 E. 59
5. Pagu un televisor a crdito, durante 15 meses,
de modo que cada mes abonaba una cantidad
igual a la del mes anterior aumentado en una can-
tidad constante. Si el tercer mes pagu $ 510 y el
ltimo mes pagu $ 1 110, cunto pagu el dci-
mo mes?
A. $ 860 C. $ 880 E. $ 920
B. $ 840 D. $ 900
6. En una PA creciente de 18 trminos, la suma de sus
trminos es 549 y el producto del primero por el l-
timo es 280. Halla la diferencia entre el ltimo y el
segundo.
A. 5 B. 6 C. 7 D. 48 E. 9
7. El permetro de un tringulo rectngulo es 1,8 m. Si se
sabe que las longitudes de sus lados estn en pro-
gresin aritmtica, calcula el valor de la hipotenusa.
A.
9
20
C.
4
5
E.
3
4
B.
3
5
D.
9
10
8. El quinto y noveno trmino de una PA son 17 y 33
respectivamente. Halla su dcimo trmino.
A. 31 C. 35 E. 37
B. 27 D. 43

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
53

LGEBRA
Progresin geomtrica
1. Si los tres primeros trminos de la progresin geom-
trica de razn igual a 12 son ; ;
el cuarto trmino ser:
A. 96 B. 576 C. 144 D. 72 E. 652
2. Si los radios de una sucesin de crculos son:
1 m; m; m; m; ...
La suma de sus correspondientes reas es:
A. m
2
C. m
2
E. 2,4 m
2
B. 2 m
2
D. 1,3 m
2
3. El 1er trmino de una progresin geomtrica es 3, y
el 8 es 384. Halla la razn.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
4. En una PG se sabe que:
I. La suma de los 50 trminos es bd
II. La suma de los 51 trminos es bc
III. La suma de los 52 trminos es dc
Halla la razn de la PG
A. C. E.
B. D.
5. En la siguiente progresin geomtrica de razn igual
a 2, halla la suma de los 8 primeros trminos:
(x + a); (x + a)
2
; (x + a)
3
; ...
A. 126 B. 254 C. 510 D. 1 022 E. 2 046
6. Una ciudad tiene una poblacin de 5000 habitantes
en 1981. Si sta crece en un 20% cada cinco aos,
cul ser su probable poblacin en 1996?
A. 7 200 B. 8 140 C. 8 100 D. 8 640 E. 8 600
7. El segundo y el cuarto trmino de una PG nita de
5 trminos son, respectivamente 6 y 24. Calcula la
suma de todos los trminos de la progresin.
A. 93 B. 94 C. 96 D. 99 E. 100
8. Calcula A + B, si:
A = + + + ... B = + + + ...
A. 3/8 B. 11/8 C. 8/11 D. 3/4 E. 7/8
9. Sabiendo que las siguientes cantidades:
2
x 1
; 2
2x 1
; 2
3x + 1
forman una PG,
indica la razn de la PG.
A. 1 B. 2 C. 4 D. 8 E. 16
10. Halla z de las siguientes condiciones:
(x 3) : (x) : (x + 12)
y : x : (y + 3)
2y : 2x : z
A. 2 B. 8 C. 4 D. 16 E. 32
11. En una progresin geomtrica la suma de los n pri-
meros trminos es a y la suma de los 2n , primeros
trminos es b. Halla la razn.
A. C. E.
B. D.
12. El lmite de la suma de los trminos de una PG de-
creciente hasta el innito es 1, y el 1 trmino es 2/3.
Cul es la razn?
A. 1/2 C. 3/4 E. 4/5
B. 2/3 D. 1/3
13. En la PG: 7; 21; 63; ... Halla dos trminos consecu-
tivos cuya suma sea 2 268 e indica la suma de sus
posiciones.
A. 8 B. 10 C. 11 D. 12 E. 13
14. En un cuadrado de lado a se unen los puntos me-
dios de los cuatro lados y se forma otro cuadrado
cuyos puntos medios se unen tambin para formar
un nuevo cuadrado y as sucesivamente. Halla el l-
mite de la suma de las reas de todos los cuadra-
dos.
A. a
2
B. 2a
2
C. D. E.
15. Se deja caer una pelota desde una altura de 13 m.
En cada rebote la pelota se eleva los de la altura
de la cual cay la ltima vez. Qu distancia recorre
la pelota hasta quedar completamente en reposo?
A. 69 m C. 115 m E. 46 m
B. 345 m D. 91m
16. Dada la PA: a; 8; c; d; e y la PG: x; a; 8; d; 32, un valor
de (x + e) es:
A. 22 B. 16 C. 18 D. 20 E. 32
3
4
4
3
1
3(a b)
4
a
2
b
2
1
b
a
n
+ 1
b
a
n
1
a
b
n
+ 1
a
b
n
+ 2
b
a
n
b(d b)
c(c d)
c(d b)
b(d c)
c(b d)
b(c d)
c(d b)
b(c d)
c
b
1
8
2
3
2
9
1
12
1
18
2
27

UNMSM 1997
UNMSM 2000
48
a + b
a
2
2
a
2
4
a
2
6
1
2
1
4
1
8
54

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
Funciones y radicacin
1. Qu nmero debe agregarse a los trminos de la
fraccin para que resulte ?


2. Halla el valor de la expresin:
3. Al simplicar la siguiente expresin:

, se obtiene:

4.

5. Calcula el valor numrico de:

6. Siendo a + b + c = 0

7. Proporcione el valor de:

A. 3 B. 3 C. 6 D. 9 E. 9
8. Si se verica que:

Cul es el valor de m?
A. 5 B. 3 C. 2 D. 4 E. 7
9.
10. Efecta:
A. 1 B. 1 C. 0 D. 2 E. 4
11.
12. Determina el resultado de:

13. Luego de racionalizar el denominador de:
indica el denominador de T.
A. m + n C. mn E. 2
B. m n D. 1
14.

Calcula el valor de (F + x)
2
+ 1
A. x B. 0 C. x
2
D. 1 x E. 2x
15.
Calcula MN.
A. 1 B. x
2
C. x
2
D. 1 E. x
2
LGEBRA
Tipo UNMSM 2004-I
Tipo UNMSM 2004-II
Tipo UNMSM 2005-I
Tipo UNMSM 2006-I
1
x
4
3 2
2
3 2
4
2
4
3
2
2 2
2
2
2 2
A
x x
C
x x
x x
E
x x
B
x x
D
x x
x



. . .
. .
2
2
x
x

2 1 3 8
2

( )
+
( )
m m
2 1 2 3 2 1 A B C D E . . . . .
1
24
9 12 16
1
8
3 4
2 2

+ +

+
xy
x xy y
y
x y
jj
(
,
\
,
(
+

27 64
54 128
3 3
3 3
x y
x y
1 1 2 2
1
2
A B C D E . . . . .
A
x
x
C .
+

1
1
.. .
. .
x
x
E
x
x
B x D x
+

( )
+
+
1
1
1
1
1 1
2
2
Dado:
calcula:
Rx
x
x
y Q x
x
x
R Q Rx
( ) ( ) ,
( )

( ) ( )
1
1
1
1
2
2
1 1 2
1 1
3
1 1
9
2 2
3 3 2 2
x y xy
x y xy x y
Para x y xy
+ +
+ + +

+ ( )
Calcula J
a b c
a b c
2 2 2
1 1 1
2

+ +
+ +
( )


xy x
y
yz y
z
zx z
x

3
1
3
1
3
1
x
x
y
y
z

+
1 1
A partir de:
zz
x y z


+ +
1 3
A B C D . . . . 1 1
1
2
1
2
EE a b c . + +
1
1
3
3 A B C . . . DD E . . 9
3
9
a ab b
a b
a ab b
a b
ab
a b
ma
2 2 2 2 2
2 2
2 + +
+
+
+

< >
1 3 2 2 4 A B C D E . . . . .

+
+

,
,
]
5 5
5 1
7 7
7 1
H
]]
]
]
+ ,

,
]
]
]
5 7
2
Halla el equivalente de K
1
3
1
27
144
9
4
Halla el equivalente G
A C E
B D
de:
+
+

+
+ +
1
2
1
2
1
2 1
2 1 2 1 2
2 2 2
. . .
. . 11
4 2 3
11 12 3 4
a a b
a b
ab
a b
b
ab
3
+
4 1
1 4
A a C a E ab
B a b D ab

. . .
. .

+
+ +
F
x x
x x
1 1
1 1
Al racionalizar: ; x 1
M
x
2
Siendo:

x
x
2
2
1 1
1 1 1
; N
1
x
2
4 4
T
m n
m


++ n mn 2
,
C. 0
55

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
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h
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b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2

1.

Calcula:
A. 10 B. 12 C. 14 D. 16 E. 18
2. Efecta: J =

A.
3

__
5 B. 5 C. 125 D.
4

____
0,5 E. 25
3. Sea m R
+
, si
Entonces el valor de
__
S es:
A.
___
m

B. m

C. m
2
D.
4

___
m

E. m
4
4. Calcula el valor numrico de: Q =


___________

a
a
a + 1
+ a
2a

sabiendo que a
a
= 3.
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6
5. Reduce la siguiente expresin:

A. 1,2 B. 1,2 C. 1,8 D. 1,8 E. 1,6
6. Sea: P = ab
r
; q = ab
m
; r = ab
n

Si ab 0, el valor de F = {p
m n
q
n r
r
r m
}
ab
A. 1 B. a C. b D. ab E.
1

___

ab

7. Se dene la siguiente operacin en R :
m # n = n
m
1, calcula:

A. n
n
B. m
m
C. n
n +1
D. m
m + 1
E. m
8. Determina el valor de E si: a
2
b = a
2
c + bc
2

A.
__
x B. x
a + b
C. x
2
D. x E.
a + b

___
x
9. Calcula el valor numrico de:
Para a = 4 y b = 5
A. 5 B. 9 C. 20 D. 4 E. 7
10.
A. 4 B. 2 C. 8 D. 1 E. 16
11. Conociendo que: a
a
= a +1
Reduce:
A. a B. a
a
C. a
a
+ 1 D.
a

__
a E. a
a
1
12. Simplica
A. m
5
B. m
3
C. m
4
D. m
2
E. m
6
13. Calcula:
A. 1 B. 2 C. 0,5 D. 4 E. 0,25
14. Si x = 3
n
, calcula
A. 3 B. 27 C. 9 D.
3

__
3 E. 16
15. Simplica:
A.
__
2 B. 2
a
C. 2 D. 4 E. 4
a
16. Al simplicar , se obtiene:

A.
__
x B.
3

__
x C.
3


__
x
2
D.
5

__
x E.
6

__
x
UNMSM 2000
UNMSM 2004 - I
UNMSM 2004
UNMSM 2004
UNMSM 2000
UNMSM 2004
Exponentes y radicales
LGEBRA
Si M N
n n
n
m m
m
: ; =

=

+ + + +
5 5
5
3 3
3
4 2 5 3
T
M
N = +
6
3
625
8
2 2 2 2
2 2 2
1
n
n n+
S
m m
m m
=
+
+



3
P = + +

20 0 36 8 16 0 064
0
1
2
1
3
1
4
1
3
, ,
m mn m
m n
+
( )
+
( )
+
( )
+
( )
1
1 1
#
#
E
x x x
x x x
b c
b c
a c a b a b c
a c a b a b c
a b =

+
+
+ +

+
cc
2
P
a b
b a
a b
b a
=

2
3
2
2 3
4
2 2
3
Si m n calcula
m n
m n
: , :
3
2
2 9
2 2
9
16 8
2
3 3
= =



a
a
a a
a
+
( )
+ ( )
+ +
+ ( )
1
1
1
1
2
K
m m m n veces
m
=
+


3 5 3 5 3 5
7
30 45 ... ( )
m
16n 23 8
T =

( )


1
64
2
27
1
3
1
G x
x n
n
=
P
a
a
a
a
=

4
2
1
1
1
3
2
F
x
x
x
3
3
3
5
5
5
=

O
56

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
Ecuaciones exponenciales
1. De la igualdad (2
3
7 )
x
= 3 136, entonces el valor de
x
2
+ 1 es:
A. 32 B. 29 C. 76 D. 23 E. 37
2. Luego de resolver 4
2 x
60 4
x
= 256, se obtiene
como solucin , determina el valor de
3
1.
A. 1 B. 2 C. 3 D.
3
9 E. 1
3. Luego de resolver la ecuacin (nt)
t
= n
n
n
, donde t es
la incgnita, calcula
n 1
t.
A. n C. n
n
E. n
n 1

B. 1/n D. n
2


4. Luego de resolver x
x
= , calcula .
A. 2 B. 2 C. 1/2 D. 1/4 E. 4
5. Si {} es el conjunto solucin de 16
3
2x
= 8
4
2x
, calcula
.
A. 2 B. 1/2 C. 16 D. 8 E. 4
6. Si 25
m
+ 9
m
= 2(15
m
), determina el valor de F.
F =
A. 5 C. 7 E. 10
B. 6 D. 15

7. De la igualdad = 49
4
2
1

calcula x + 5
A. 4 C. 2 E. 3
B. 3 D. 5

8. Resuelve la ecuacin 27
2 3x
= 81
5 4x
y calcula el va-
lor del cuadrado de x.
A. 2 C. 4 E. 3
B. 1 D. 9

9. Resuelve z
z
5
= 16
8

A. 1 C. 3 E. 5
B. 2 D. 4

10. Luego de resolver la siguiente ecuacin:

3
32
1 + 3
x
= 4
3
x 1
+ 1
determina el opuesto del valor de x.
A. 1 B. 2 C. 2 D. 1 E. 3
11. De la igualdad x
x
= (2
16
)
10
,
determina H = .
A. 1 B. 2 C. 3 D. 0,5 E. 1/3
12. Si m es la solucin de = 124,
calcula el simtrico de m
1
.
A. 0,25 B. 4 C. 4 D. 0,25 E. 0,5
13. Calcula la suma de las cifras de x si se cumple que:
9
x + 1
= 27
x 12
.
A. 10 B. 11 C.12 D. 13 E. 14
14. Luego de resolver la ecuacin exponencial:
2
x + 2
+ 2
x + 1
+ 2
x
+ 2
x 1
+ 2
x 2
= 248
calcula 2
x + 1
+ 2
x
+ 2
x 1
.
A. 109 C. 111 E. 113
B. 110 D. 112
15. Resuelve z
z
10
= 5.
A. {
10
5} C. {
5
5} E. {
4
4}
B. {
10
10} D. {
5
10}
16. Halla el valor de x en: 8
9
x
1
=
A. 3 B. 4 C. 0,5 D. 0,25 E. 2
17. Si se sabe que
n
2
3
4 8 16
n
= 512, calcula
626
16
(8n)
1
A. 0,5 B. 0,6 C. 0,2 D. 1 E. 2
18. Dada la siguiente relacin: = ,
cul es el valor de x?
A. 1 B. 3 C. 2 D. 4 E. 5
LGEBRA
UNMSM 1995
UNMSM 2006
UNMSM 2002
1
2
2
x
+ 4
x
+ 8
x

3
x
+ 6
x
+ 12
x
27
8
5
7m + 1
+ 3
7m + 2

7(5
7m 1
)

x + 4
5
x
5
2x 1
5
x

5
x
1
2

1
x
7
15
7
x
7
x 4
7
3
8
1
4

57

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

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b
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o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
Logaritmos
1. Si ab log
2
(a b), calcula T 53 + 95
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 8
2. Determina el valor de M, si hay 999 trminos:


A. 3 C. 9 E. 2
B. 6 D. 1/3
3. De la siguiente ecuacin:
xlog 4 + log log 3 = log log 81
calcula P = (x + 1)
x + 1

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 27
4. Calcula la suma de las cifras del resultado:


A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 1
5. Determina el equivalente de
en trminos de a y b si: log 2 = a; log 3 = b
A. 3(2a + 1) C. 3(2a + 1) E. 3(2b + 1)
B. 3(2b + 1) D. 3(a + b)
6. Resuelve:

A. {4} B. {2} C. {6} D. {3} E. {1/2}
7. Si dems identica la
relacin incorrecta.

8. Si {m; n} es el conjunto solucin de la ecuacin:
100x
2
+ 10x + 1 = 0, determina el valor de
T = log 2m + log 5n
A. 2 B. 1 C. 0 D. 1 E. 2
9. De la igualdad
log
2
4 + log
2
4
2
+ log
2
4
3
+ ... + log
2
4
n
= log
2
4
6



10. Si log
3
5 = m el valor de T = log
45
243 es:
11. Resuelve:
log
2
(log
4
(log
16
(x
2
))) = 1
indica la mayor raz.
A. 2
32
C. 2
64
E. 4
32

B. 2
16
D. 2
128
12. Luego de efectuar

se obtiene:
A. 1 + log 1024 D. 10 + log 1024
B. 1 + log 16 E. 1 + log 64
C. 10 + log 512
13. Si x y = log x; 10
x
10
y
= x 1;
calcula 10
x
10
y

A. x 1 C. y E. x + y
B. x + 1 D. x
14. Si se verica que:


calcula log(n
2
+ 10n)
A. 3log 2 D. 2 + log 3
B. 2log 2 E. 2 + log 2
C. 3 + log 2
15. Si log
(x + 2)
(x + 2) + log
(x + 2)
4(x + 2) = 4
halla x
2
+ 12x + 1
A. 4 B. 3 C. 0 D. 1 E. 2
16. Si x > 4, halla el valor de x que resuelve la ecua-
cin:
log (x + 5) + log (x
2
+ 8x + 16) 1 + log (x
2
+ 9x + 20)
A. 1 B. 10 C. 4 D. 2 E. 6
17. De la igualdad:

calcula el valor de E = log
5
x
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
LGEBRA
Tipo San Marcos 1995
Tipo San Marcos 1996
Tipo San Marcos 2001
Tipo San Marcos 1997
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 1996
Tipo San Marcos 1997
M + ( ) + +
j
(
,
\
,
(
+ +
j
(
,
\
,
(
+ log log log ... 1 1 1
1
2
1
1
3
a a
a a
+
+ ( ) log log 0 1 11 1 2 1 99 1 + ( ) + ( ) + ( )
+ + + a a
a a
log log
...
8
27
3 60
j
(
,
\
,
(
log log ,
8
4
3
log y
4
2 2
16
5
j
(
,
\
,
(
log
x y
A. x y = 8 DD.
y
x
=2
B. x y = 128 E. 2x y = 0
C. 2y x = 0

Calcuula P n +1
A C E
B D
1 3 3
2 2
. . .
. .
6
2
log 33 6
10 3
2
4
+ +
log log
log
x
x
x
A
m
C
m
E
m
B
m
D
m
. . .
. .
5
4
6
5
4
2
2
5
5
6
1
+ +
+
+ j
(
,
\
,
(
+

log ... 2 4 6 8 20 ( ) llog ! 9 ( )


log ...
1
1 2
1
2 3
1
3 4
1
1
11
10

+

+ +
+ ( )
j
(
,
,
\
,
(
(

n n
n
n
log 4
2
++ + + log log log log
2
2
2
3
2
4
2
4 4 4 16
x
2x y = 0
6 + m
4
58

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
Polinomios
1.
2.
3. P(x) es un polinomio de 2 grado, tal que
.
Luego, la suma de sus coecientes es:
A. 3 B. 2 C. 4 D. 3 E. 2
4. Cunto deben sumar m y n, tal que para cualquier
valor de x se cumpla que:

A. 91 B. 87 C. 75 D. 84 E. 86
5. Si f(x) = 1 + x, cul es el valor de y, si sabemos que
f(f(x)) = y + f(1 x)?
A. 0 B. x C. 2x D. x E. 2x
6.
7.
8.
A. 4 B. 0 C. 4 D. 2 E. 2
9. El polinomio
tiene como trmino independiente a 112. Calcula el
valor de n.
A. 13 B. 18 C. 16 D. 20 E. 12
10. Dados los trminos semejantes:


A. 8 B. 16 C. 20 D. 7 E. 13
11. Dado el polinomio completo y ordenado:

Si d es diferente de 1, calcula:

A. 1 B. 2 C. 1 D. 2 E. 1/2
12.
polinomio idnticamente nulo, calcula:

13. Si el polinomio
idnticamente nulo, calcula ab + c si c es negativo.
A. 1 B. 10 C. 3 D. 2 E. 11
14. Si los polinomios P(x) = n
2
x
3
5 y
Q(x) = 81x
3
+ (m + 1)x + t son idnticos, calcula el
mayor valor de:

15. adems
halla el valor de 'a'.
LGEBRA
UNMSM 1997
UNMSM 1997
UNMSM 1998
UNMSM 2000
UNMSM 2004
UNMSM 2004
UNMSM 2004
UNMSM 2005
Si x x y f x x entonces
f es
2 1 6 10 3 3 4
1
6
+ ( ) ( ) ( )

j
(
,
\
,
(
,
,
A B
37
6
. .. . . .
35
4
37
6
37
4
35
6
C D E
, 1 1
1 10
1
2
Si f x x entonces
f f
f
+ ( )
( ) ( )
( )
ees igual
C D E
a:
A. 1 B.
1
2
. . . 27
1
3
1
2
P x P x x P ; ( ) ( ) ( ) 1 2 0 0
x + 15 2 ( ) ( ) m x n x 2 3 3 5
UNMSM 1997
A
a x
n+2
.
++
+
+
+
+
+
+
+
+

+
+
b
a x b
C
a x b
a x b
E
a x b
ax b
B
a x b
ax b
D
a x b
a
n
n
n
n
n n
1
1 1
1
. .
. .
nn
x b

+
1
F x x x ent ( ) +
2
1 1, oonces el valor de
F x F x e + ( ) ( ) 1 1 s:
( ) Si F x es un polinomio que cumple:
+ ( ) ( ) + + ( ) 1 5 3 2 0 2
2
G z G z z z y G , Si
( ) + ( ) 1 1 entonces G G es s:
x C x E x x
B x
+ + + 2 4 2 4 2 2 4
4
2 2
A. . .
. ++ 2 2 2 D x .
Si P x ax b a x b a x b a x b halla
P ax
P x
n
( ) + ( ) +
( )
+
( )
+
( )
( )
( )
2 3
! ,
.
P x x x n x x
n
n n
( )
( )
( ) +
( )
+ ( )

+
7 3 2 1 9 2 3
2
3
1
2 3
7
17
a b m n
a b
+ ( )
+
3 2
4 bb a b a
y
a
b
m n
El valor de
a
b
a
b
a
b
+
+

+ + + + +
3 13 2 1 5
2
2
3
3
5
3
25
11
2
1
aa
b
e
4
4
+! s:
P x a x b x c x d
a b c
1 1 1 1 + ( ) + + ( ) + + ( ) + + ( ) ( )
T
a b d
c d 2 1

+
+
A C E
B
. . . 2 2 2 2
3
.. .
1
2
2 D
( ) 4 27 25
2 2
P x a x b x c es
a b

( )
+
( )
+
R
m n t
n

+ +
1
3
3 2
3
2
5
2
A C E
B D
. . .
. .
Si i P x a x x x b x x c es un
E c b
a b
( ) ( )( ) ( )( ) + + + + + +

2 1 1 3
A B C D E
1
9
1
9
1 9
1
27
. . . . .
Si F x a F x F x
a
x
( )
( )
( ) + ( )
+
3 0 1 9 1
1
; , ,
UNMSM 1996
35
6

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
59

LGEBRA
Productos notables I
1. Si (2a + b)
c
= 0,3 entonces el valor de
T = (b
2
+ 4ab + 4a
2
)
2c

A. 9 C. 81 E. 27
B. 1/9 D. 1/81
2. La suma de dos nmeros reales es 2 y adems la
suma de sus cuadrados es 2, el producto de dicho
nmeros es:
A. 3 B. 1 C. 2 D. 0,5 E. 4

3. Si = x
2
+ y
2
, calcula P =
A. 1 C. 2 E. 3
B. 2 D. 5
4. Si 2a
1
+ b
1
= 8(a + 2b)
1

Con a y b no nulos, calcula J =
A. 1 C. 1/2 E. 4
B. 2 D. 2
5. Calcula M = 2
n
+ 1 si 16
n
+ = 119; n > 0.
A. 4 C. 5 E. 8
B. 3 D. 6
6. Si mn = 3 m
2
n
2
= 3, entonces
El valor de la expresin: + + 2 es
A. 5 C. 4 E. 5
B. 3 D. 6
7. Si x R de manera que: x
2
+ 5x 3 = 0
El valor de: T =
3
(x + 3)(x + 2)(x 1)(x + 6)
A. 1 C. 3 E. 5
B. 2 D. 4
8. Si m = 11 + 7 y n = 11 7,
calcula P = + m
A. 1 C. 4 E. 8
B. 2 D. 1/2
9. Sabiendo que + = 1 calcula el valor de M.
M = + + +
A. 1 B. 0 C. 1 D. 2 E. 3
10. Si a b =
4
5; ab = 5 calcula R = a
2
b
2
, sabiendo
que a; b R
+

A. 5 C. 25 E. 125
B.
4
5 D. 5
11. Efecta T = (x + y + z)
2
(x y + z)
2
4zy
A. 4xz C. 4x E. 4y
B. 4yz D. 4xy
12. La siguiente expresin:
(x y
2
)(x + y
2
)(x
2
+ y
4
)(x
4
+ y
8
)(x
8
+ y
16
) es equivalente
a x
m 2
y
n + 2
, entonces el valor de m n es:
A. 540 C. 560 E. 600
B. 550 D. 590
13. Sean a y b dos nmeros reales tales que:
25a
2
+ 9b
2
+ 2 = 2(5a + 3b), entonces el valor de

3
es:
A.
3
2 C.
3
4 E.
3
6
B. 1 D. 2
14. Calcula el valor de x al resolver la ecuacin:
(2x + 1)
2
(2x 1)
2
= (5 + 3 3)
2
+ (5 3 3)
2
A. 11 B. 16 C. 21 D. 19 E. 13
15. Calcula el valor numrico de
3
x
4
+ 2xy(x + y) y
4

para x = 2 005 e y = 2 004
A. 4 009 B. 1 C. 4 001 D. 1 E. 4 009
16. Calcula el valor de:
J = (m + + 2)(m + + 1) (m + + 3)(m + )
A. C. + 1 E. 2
B. + 2 D. 3
17. Si 3
2x
+ 3
2y
= 27; 3
x + y
= 11, calcula M = (3x + 3y)
1

A. 3 B. 1/3 C. 1/7 D. 7 E. 49
18. Si: x 3 = 1 dar el valor de:

8
(x + 3)(x
2
+ 3)(x
4
+ 9)(x
8
+ 81) + 81
2
A. 3 1 C. 3 + 2 E. 3 + 4
B. 3 D. ( 3 + 1)
2
a + b
ab

(x + y)
2
2
4x
2
+ y
2
xy
xy
x
2
+ y
2
a
b
b
a
a
b
b
a
2
300
b
a
a
b
2
300
a
2
+ 4b
2
ab
a
b

1
2
n
1
16
n
m
n
4
n
m
4
mn 4
mn + 4
m
n
n + 2
m + 2


UNMSM 1995
UNMSM 1999
UNMSM 2004
(
60

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
Productos notables II
1. La diferencia de dos nmeros es 4 y la suma de sus
cuadrados es 24, la diferencia de los cubos es:
A. 112 C. 116 E. 32
B. 113 D. 114
2. La expresin simplicada de (x
y
+ x
y
)(x
y
x
y
)(x
4y
+ 1 + x
4y
),
es:
A. x
6y
C. x
3y
E. x
12y

B. x
6y
+ D. x
3y
+
3. Sabiendo que x + = 3 determina el valor de:
T = x
3
+ x
2
+ +
A. 10 B. 12 C. 14 D. 8 E. 25
4. Si x
2
x
2
= , determina el valor de x
6
.
A. 18 B. 15 C. 24 D. 3 E. 2
5. Calcula M = x
9
+ x
9
, si x
2
2x + 1 = 0
A. 2 B. 2 C. 2 2 D. 2 E. 2 2
6. Si m + 3n + 5p = 0, calcula el valor de:
T =
A. 15 B. 30 C. 45 D. 60 E. 75
7. Sea el polinomio F(x) = x
3
3x
2
+ 3x + 4, calcula
F( 5 + 1).
A. 5 + 5 C. 5 + 1 E. 5 5
B. 5 5 + 1 D. 5( 5 + 1)
8. Si m
3
= 64; m 4, calcula .
A. 16 B. 81 C. 4 D. 64 E. 256
9. Si
12
a + b +
10
c = 0, calcula
T = .
A. 0 B. 3 C. 2 D. 2 E. 3
10. Calcula (a + b) a partir de = 9 ab
A. 3 C. 3 E. 4
B. 4 D. 3
11. Si (m n + 2)x
2
+ (m
3
n
3
6)x + (p 3) = 0, calcula
T =
3
m
2
+ n
2
+ mn.
A.
3
3 C.
3
3 E. 1
B. 1 D. 2
12. Sabiendo que a = 3, b = 1 3, calcula:
Q =
A. 1 B. 1 C. 3 D. 3 E. 3
13. Si a + b = 1, a
2
ab + b
2
= 2, calcula: T = a
9
+ b
9
+ 6a
3
b
3
A. 16 B. 5 C. 8 D. 10 E. 2
14. Si (a + b + c)
2
= 5(ab +bc + ac), calcula:
F =
A. 8 B. 4 C. 3 D. 7 E. 5
15. Sea P(x) = b
3n
x
3
3b
2n
(b
2n
+ 1). Indica el valor de:
P b
n
+ , si b 0.
A. b
6n 1
C. b
6n
+ 1 E. b
B. b D. b
6n
16. Calcula el valor numrico de:
E = (a
2
+ b
2
)
3
+ (a
2
b
2
)
3
6b
4
(a
2
b
2
)
Para a
3
= 2, b
3
= 3.
A. 0 C. 28 E. 100
B. 56 D. 62
17. Si se sabe que x + = 4 y que x > 1, halla el valor
de (x 1) x
3
+
A. 82 3 C. 80 E. 82
B. 41 D. 27
LGEBRA
UNMSM 1997
UNMSM 1999
UNMSM 2002
UNMSM 2004
UNMSM 2005
a
3
b
3

a b
1
x
6
1
3
1
1
x
6y
1
x
3y
1
x
12y
1
x
6y
1
x
3y
1
x
1
x
3
1
x
2
a
2
+ b
2
(a
3
+ b
3
)
3 3
(a b)
2
+ (b c)
2
+ (c a)
2

ab + bc + ac
1
x
4
1
b
n
m
3
27n
3
+ 125p
3

mnp
(a + b)
2
+ (b + c)
2
+ (c + a)
2

ab + bc + ac
m
2
+ 16
m
4





1
x
4

61

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
Factorizacin
1. Si (x + 1) es un factor de x
2
+ cx 2 y (2x 1) es un
factor de dx
2
+ 5x 4 entonces el valor de d/c es:

A. 1/2 B. 4 C. 1/2 D. 6 E. 6
2. Factoriza el polinomio:
T(x) = (a
2
+ x
2
)
2
(1 + a
2
+ x
2
)
2
A. x
2
+ 2a
2
2 D. (x
2
+ 2a
2
+ 2)
B. (2x
2
+ 2a
2
+ 1) E. 2x
2
+ 2a
2
+ 1
C. (x a)(x a)
3. Luego de factorizar M(x), indica el nmero de facto-
res primos.
M(x) = x
2
(x
2
x + 1) (x 1)
2
x
3
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
4. Luego de factorizar: F(x; y) = x
4
+ y
4
23x
2
y
2
, seala
la mayor suma de los coecientes de sus factores
primos.
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 E. 7
5. Luego de factorizar L(x), indica el factor primo que
tiene el mayor trmino independiente.
L(x) = (2x
2
10x + 2)
2
+ 15x(4x
2
5x + 4)
A. x + 1 C. x 1 E. 2x + 1
B. x + 2 D. x 2
6. Indica el nmero de factores primos lineales que se
obtienen luego de factorizar:
x
3
(y z) y
3
(x z) + z
3
(x y)
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
7. Cuantos factores primos binomios se obtienen al
factorizar V(x).
V(x) = x
n + 2
ax
n + 1
+ bx
n + 1
abx
n
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4
8. Factoriza el polinomio H e indica un factor primo li-
neal.
H = a
3
+ b
3
+ 15ab 125
A. a + b + 5 D. a + b 2
B. a b 5 E. a + b 5
C. a b + 2
9. Factoriza G(y) e indica el valor numrico de un fac-
tor primo para y = 2.
G(y) = (y
2
y)
3
(y
2
y)
2
2(y
2
y)
A. 1 B. 5 C. 3 D. 2 E. 4
10. Luego de factorizar el siguiente polinomio calcula la
suma de sus factores primos lineales.
6x
4
+ 17x
3
y + 25x
2
y
2
19xy
3
+ 5y
4
A. 3x + 2y C. 3x + 3y E. 3x + 5y
B. 3x + y D. 3x + 4y
11. Luego de factorizar P(x) determina el factor binomio
que no es factor de P(x).
P(x) = x
5
+ 3x
4
5x
3
15x
2
+ 4x + 12
A. x 2 C. x 1 E. x
2
+ x 1
B. x + 2 D. x + 4
12. Si uno de los factores primos de x
6
x
2
8x 16 tiene
la forma de Ax
3
+ Bx + C y si C < 0.
Calcula A + B + C.
A. 4 B. 5 C. 4 D. 5 E. 6
13. Si "a" es la suma de trminos independientes de los
factores primos de x
4
13x
2
2x
3
+ 14x + 24, determina
la relacin incorrecta.
A. a es mayor que 1 D. a es mayor que 0
B. a es menor que 5 E. a es mayor que 3
C. a es menor que 2
14. Factoriza F(x) y seala uno de los factores.
F(x) = x
7
+ 2x
3
+ x
2
1
A. x
2
+ x 1 D. x
2
+ 1
B. 2x
2
x 1 E. x
5
x
4
+ x + 1
C. x
2
+ x + 1
15. Factoriza G(x) y seala un factor primo.
G(x)= x
2
+ (b + c + 2d) x + d
2
+ (b + c)d bc
A. x + b + d C. x + d + b + c E. x 2c
B. x + 2d D. x + c
16. Sea P(x) = x
7
+ x
5
x
3
+ x
2
2x + 1 si un factor primo
del polinomio tiene la forma de
ax
3
+ bx c, calcula (a + b + c)
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
17. Identica el binomio que es divisor de la suma de los
factores primos de:
x
4
+ y
4
4xy (x
2
+ y
2
) + 5x
2
y
2
A. x + y C. x y E. 2x y
B. x 2y D. x + 2y
18. Determina el nmero de factores primos cuadrticos
que se obtienen luego de factorizar
P(n) = n
8
4n
4
5n
2
4
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
LGEBRA
Tipo San Marcos 1996
62

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.
L
.

8
2
2
Divisin algebraica
1. Si el polinomio P(x) = x
4
+ ax
3
bx
2
+ cx 1 es divisible
por (x 1)(x + 1)(x 2) el valor de (a + b + c) es:
A. 8 B. 64 C. 27 D. 0 E. 1
2. Si el cociente notable tiene 10 trminos,
halla el valor de (m + n).
A. 23 B. 21 C. 25 D. 35 E. 50
3. El resto de la divisin de un polinomio P(x) entre
x
2
+ 3x + 2 es 2x + 3 y entre x
2
+ 2x 3 es x 2. Halla
el resto de la divisin de P(x) entre x
2
1.

A. x + 2 C. x E. 2x 3
B. 3x + 5 D. 2x 1
4. Cul es el valor positivo de para que el polino-
mio x
3
+ (
2
+ 1)x
2
+ ( 1)x + sea divisible por
(x + 2)?
5. Se divide el polinomio x
3
+ 2ax
2
7ax
2
+ 2a
3
entre
x a. Cul debe ser el valor de a
2
de modo que el
residuo sea 1?
6. Cul es el nmero que se le debe restar al siguien-
te polinomio P(x) = 2x
5
x
3
2x
2
+ 1 para que sea
divisible por (x 2)? Da como respuesta la suma de
cifras de dicho nmero.
A. 10 B. 19 C. 13 D. 16 E. 9
7. Halla el valor de m + n sabiendo que al dividir
mx
2
+ nx 1 entre x + 1 el residuo es 0 y al dividirlo
entre 2x + 1 el residuo es 1.
A. 3 B. 1 C. 0 D. 1 E. 2
8. El resto de la divisin es
una constante. Calcula su valor.
A. 13 B. 11 C. 9 D. 5 E. 10
9. Halla el resto en la divisin indicada:
A. 4 B. x + 1 C. x 1 D. x 2 E. x 3
10. De la siguiente divisin exacta:

11. Calcula el valor numrico de:

12. Si mx + n es el resto de la siguiente divisin:
A. 50 B. 40 C. 30 D. 20 E. 60
13. Calcula el resto de la siguiente divisin:

A. 5x B. 2x + 3 C. 2x + 1 D. 3x E. 3x 1
14. Calcula t, si la divisin:

Deja por resto 90.
A. 1 B. 4 C. 2 D. 3 E. 2
15. Determina el residuo de la divisin:
; sabiendo que el
trmino independiente del cociente es tres.
A. 10 B. 9 C. 11 D. 13 E. 21
16. Si m es el resto de la siguiente divisin:


A. 2 B. 3 C. 1 D. 1 E. 4
17. Identica el residuo de la divisin:

y determina la suma de sus coecientes.
A. 2 B. 3 C. 5 D. 2 E. 0
LGEBRA
Tipo San Marcos 1997
Tipo San Marcos 2004 - 1
Tipo San Marcos 2004 - 1
Tipo San Marcos 2006 - 1
Tipo San Marcos 2005 - II
Tipo San Marcos 2001
x y
x y
m
n
30
2

A B C D E 2
3
2
5
4
3
4
5
2
. . . . .
A B C D E
3 3 3 3 3
4
2
4
3
2
2
2
4
3
2
. . . . .
x
4
2 ++ + +
+
5 3
1
3 2
2
x x mx m
x x
+ + + +
( ) + ( )
2 3 5
1 1
9 8 6 3 2
x x x x x
x x
Calcula T
Nb M
N
A B C D
2
5
16
5
16
5 5

+
. . . . EE. 3
F x x x x x
para x
A B C D E
( )
. . . .
+
( )
+

2 2 2 4 2 5 3 2
2 2
8 2 7 2 13 2 9 2
5 4 3
.. 7 2 +
( )
( )( )
.
2 2
2 3
2
+ ( )
+
x x
x x
calcula mn
2 1
1
160 5 13
4
+ +

x x x
x
1 + ( x )) + + +
+
2 2
2
3 2 2 1
2 2
t
x x
x x
( ) ( )
+ + + +

4 3 2
5 7 12 5 1 3
5 2
x x x m x
x
( )

4
1 x ( ) (( ) ( ) ( ) x x x
x x
Calcula m
+ + + +

+
2 1 2 5
3 3
1
2 4 2
3
3
x x x x ( ) +
( )
+
( )
1 1 1
2 4 88 64
2
1 1
1
+
( )
+
( )
+
... x
x x
Mx
4
+ Nx
3
3x
2
2ax + a
2
bx
2
+ x a
63

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D
.
L
.

8
2
2
Ecuaciones I
1. La suma de las races de la ecuacin:
es:
A. 7 B. 10 C. 9 D. 8 E. 11
2. Determina "m" y "n" tales que las ecuaciones:
(5m 52)x
2
(m 4)x + 4 = 0 y (2n+1)x
2
5nx + 20 = 0
tengan las mismas races.
A. 9 y 7 C. 7 y 8 E.10 y 9
B. 12 y 8 D. 11 y 7
3. Halla el producto de races de la dcima ecuacin:
x
2
+ x 1 = 0; x
2
+ 8x 8 = 0; x
2
+ 27x 27 = 0;
A. 729 C. 1 000 E. 812
B. 1 000 D. 729
4. En la ecuacin x
2
+ px + q = 0, las races son p y q
diferentes de cero. Calcula p + q.
A. 0 B. 1 C. 2 D. 1 E. 2
5. Determina la suma de los valores que puede tomar
"a" para que la ecuacin: (a + 1)x
2
+ ax + 1 = 0, ten-
ga una sola solucin si "a" es un nmero real diferen-
te de 1.
A. 12 B. 12 C. 4 D. 7 E. 6
6. Determina el CS para x en la siguiente ecuacin:

A. {m} C. {m/2} E. {1}
B. { } D. {0}
7. En la siguiente ecuacin:
(x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + ... + (x + n) = n
2
n es entero positivo, el valor de x es:
A. (n 1)/2 D. 3n/2
B. n/2 E. (2n + 1)/2
C. (n + 1)/2
8. Si denimos el operador: a
Entonces la suma de las races de la ecuacin
(4 * 2) * 12 = x
2
x es:
A. 4 B. 0 C. 1 D. 4 E. 1
9. En una situacin particular, cada vez que "x" toma un
valor, "y" es igual al doble de "x" e "y" toma el valor que
es igual a la suma de "x" con "z". Si "z" resulta siendo
igual a 15. Cul deber haber sido el valor de "x"?
A. 4 B. 10 C. 15 D. 5 E. 8
10. Halla "x" a partir de ; d 0


11. Halla el valor de "x" en la ecuacin:


12. Resuelve
A. {0,01} C. {0,003} E. {1/14}
B. {1/7} D. {0,04}
13. Para que una de las races de la ecuacin
ax
2
+ bx + c = 0 sea el triple de la otra, la relacin
entre los coecientes debe ser.
A. 16b
2
= 3ac C. 3b
2
= 16ac E. 16b
2
= 3a
B. 3b
2
= 16c D. 3b
2
= 16a
14. Sea A la suma de las races de ax
2
+ bx + c = 0 y B
la suma de las races de a(x + 1)
2
+ b(x + 1) + c = 0.
Entonces B A es:
A. 2 B. 1 C. 0 D. 1 E. 2
15. Si los cuadrados de las 2 races reales de la ecua-
cin x
2
+ x + c = 0 suman 9 entonces el valor de c
es:
A. 3 B. 4 C. 4 D. 5 E. 5
16. Si a; b; c son diferentes entre si, halla el valor de x.

A. a B. b C. c D. a
2
E. b
2
17. Resuelve en "x" la siguiente ecuacin:

A. {m/n} C. {n/m} E. {m n}
B. {mn} D. {m + n}
18. Halla el valor de x, si la ecuacin:
ax
2
+ 2x + a = 5x
2
3ax + 4
se reduce a primer grado.
A. 1 B. 15/17 C. 16 D. 1/17 E. 1/9
LGEBRA
Tipo San Marcos 2005
Tipo San Marcos 1996
Tipo San Marcos 1996
Tipo San Marcos 1997
Tipo San Marcos 1990
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 1999
Tipo San Marcos 1999
Tipo San Marcos 2001
x x 1 3 1
x m
x m
x m
x m
m
+



+
=
2
2
0 ;
a b
ab a si a b
ab b si a b

+ >
+ s

*
,
,
2 3
6 9
2 3
6 9
mx nx
mb nd
mx nc
mb nd

A
bc
d
B
c
b
C
mc
d
D
c
md
E
bc
mn
. . . . .

A
a b
b
B
ab
b
C
a
b
D
b
a
E
b
a
. . . . .
1 1
1
1
2 2


x a
b a
x c
b c
c a
2
b
a


b
x
a
b
a b
a a b ; 0 0
3
2
2 2
2




mnp
m n
m n
m n


n x
m m n
px
nx
m
2
2
3
0,2
x
0,1
+ 1
0,3
x
0,2
+ 2
+
0,4
x
0,3
+ 3
=
64

G
r
u
p
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A
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C
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c
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r
.

D
.
L
.

8
2
2
Ecuaciones II
1. Si una raz de la ecuacin x
3
5x
2
+ 5x 1 = 0 es
, la suma de sus races ser.
2. Se sabe que las races de una ecuacin
x
3
12x
2
+ rx 28 = 0 estn en progresin aritmtica.
Halla el valor de r.
A. 20 B. 24 C. 39 D. 16 E. 20
3. Si: A = {x Z /x
5
5x
3
= 36x} B = {x Z /x 3 A},
halla (A B) (A B)
A. {3; 6} C. {3; 0; 3} E. {0; 3; 6}
B. {3; 0; 3; 6} D. {3; 3}
4. Sea el polinomio p(x) = 8x
3
+ ax
2
+ bx + c, que tiene
como races entonces
p(x + 1) es:
A. 8x
3
+ 41x
2
3x 3 D. 8x
3
+ 37x
2
+ 6x 12
B. 8x
3
+ 22x
2
3x 3 E. 8x
3
+ 35x
2
7x 3
C. 8x
3
+ 46x
2
+ 61x + 20
5. La suma de los cuadrados de las races de la ecua-
cin: 4x
4
17x
2
+ 4 = 0
A. 0,5 B. 0 C. 8,5 D. 9 E. 8
6. Determina el polinomio mnico F(x) que tiene por
races 0; 2; 5.
A. F(x) = x
3
+ 3x
2
+10x D. F(x) = x
3
3x
2
10x
B. F(x) = x
3
+ 10x
2
11x E. F(x) = x
3
3x
2
+10x
C. F(x) = x
3
3x
2
+ x
7. Sea el polinomio: P(x) = (x + 3)(x 1) + x(x + 2)(x 4) + x
3
.
Calcula (m + n + p)
3
; si m; n; p son ceros del polinomio.
A. 0,5 B. 2 C. 4 D. 16 E. 8
8. En la ecuacin cbica 2x
3
(k
2
5)x
2
+ 4x = 7 k, se
cumple que la suma de races es igual al producto
de races. Calcula "k".
A. 4 C. 3 E. Hay dos correctas
B. 3 D. 6
9. Si es una raz de la siguiente ecuacin con co-
ecientes racionales x
3
+ ax + b = 4x
2
.
Calcula .
A. 2 B. 3 C. 5 D. 8 E. 4
10. Sea la ecuacin de coecientes reales:
x
3
+ ax
2
+ bx = 20
Si (3 + i
5
) es una raz, calcula
A. 2 B. 1 C. 2 D. 3 E. 1
11. Si 1 es una raz del polinomio:
G(x) = 5x
3
+ mx
2
(7x + 3m); calcula
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
12. Luego de resolver 6x
4
35x
3
+ 62x
2
35x + 6 = 0, deter-
mina el producto de la menor y la mayor solucin.
A. 1 B. 1 C. 2 D. 0,5 E. 1/3
13. Resuelve (x 2)[(x + 1)
2
+ 3] = 7, identicando una
solucin imaginaria.

14. Resuelve la siguiente ecuacin de tercer grado:
x
2n + 1
4x
n
+ 3n = 0, determinando la suma de sus
races irracionales.
A. 1 B. 1 C. 3 D. 3 E. 1/3
15. Calcula el mayor valor de "t" tal que una de las ra-
ces de la ecuacin x
3
= 52x t sea el triple de la otra
raz.
A. 99 B. 98 C. 97 D. 96 E. 95
16. Siendo {x
1
; x
2
; x
3
} el conjunto solucin de la siguiente
ecuacin: x
3
+ 3 = 2x
2
, calcula:
A. 6 B. 10 C. 4 D. 8 E. 2
17. Resuelve (x
2
+ 11)(x
2
7)= 80, identicando una so-
lucin.
A. 2i B. 2i C. 4i D. E. i
18. Si dos de las races de la ecuacin:
x
3
ax
2
+ bx 24 = 0 son 3 y 4, calcula "a".
A. 1 B. 9 C. 6 D. 9 E. 8
LGEBRA
UNMSM 1996
UNMSM 2004 - I
UNMSM 2005 - II
UNMSM 2004
UNMSM 2004 - 1
2 3
5 2 3 5 3
5 2 3 5


A C E
B D
. . .
. .
a 3
1
4
1
2
; ; ,
1 2
4
V b
b
G a ( ) 2
1
3
m
m+
27
2
J =
A 1 . ++
+
3 1 2
1
2
3
2
1 3 1 2
i C i E i
B i D i
. .
. .

+
+
+
+
+ 3 3 3
1
3
1
2
3
2
3
3
3
S
x
x
x
x
x
x
3
2 3 + 1
65

G
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.

D
.
L
.

8
2
2
1. En el sistema:

cul es el valor de b, para tener x = 3y?
A. 8 B.
2

__

5
C.
1

__

2
D.
5

__

2
E. 2
2. Si x e y son nmeros reales positivos y se tiene que:
halla el valor de (x + y).
A. 34 B. 28 C. 24 D. 13 E. 25
3. En el sistema de ecuaciones:
Halla la suma de los valores de a y b para que la
solucin sea x = 3 e y = 2.
A. 10 B. 7 C. 2 D. 5 E. 3
4. Si x y = a; x z = b; y z = c y ninguna de las variables
es cero, entonces x
2
+ y
2
+ z
2
es:
A.
(a + b + c)
2

____________

abc
D.
ab + ac + bc

_____________

abc

B.
(ab + ac + bc)
2

________________

abc
E.
(ab)
2
+ (ac)
2
+ (bc)
2

_____________________

abc

C.
a
2
+ b
2
+ c
2

____________

abc

5. Para qu valores a y b el sistema
tiene innitas soluciones? Da como respuesta la
suma de los valores encontrados.
A.
117

____

54
B.
113

____

56
C.
145

____

72
D.
126

____

45
E.
130

____

63

6. Si los enteros x = a e y = b constituyen una
solucin del sistema ,

entonces a + b es igual a
A. 7 B. 8 C. 6 D. 4 E. 5
7. El valor de a para que el sistema:
sea posible e indeterminado es:
A.
3

__

2
B. 6 C. 2 D. 2 E. 6
8. Determina el valor de a para que x valga el triple de
y en el sistema.

A.
7

__

9
B.
19

___

17
C.
28

___

19
D.
11

___

17
E.
12

___

17


9. Si:
Halla el valor de p q + r s
A. 72 B. 86 C. 64 D. 88 E. 92
10. Para qu valor de a el conjunto solucin del
sistema:
es {(2; 6)}
A. 18 B. 29/3 C. 3 D. 3 E. 2
11. Luego de resolver:
Determina el valor de y.
A.
a + b
2

_______

2b
D.
a b
2

______

2a

B.
a + b
2

_______

2a
E.
a b

______

2a

C.
a b
2

______

2b

12. Resuelve:
y responde x y
A. 6 B. 4 C. 0 D. 2 E. 10
13. Luego de resolver el siguiente sistema:
el valor de a es:
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
UNMSM 2 001
UNMSM 2004
UNMSM 2 002
UNMSM 2004 - I
UNMSM 2004 - I
UNMSM 2004 - I
UNMSM 2004 - I
Sistemas de ecuaciones
LGEBRA
x 2y =b 2
2x +y =b+1

3 x +2 y=18
9x 4y=108

ax by = 4
(a+b)x +(a b)y =11

ax + y = 8
x +by = 9

x =
2
y
+
12
y
y = 1+
12
x
2

x + 2y = 18
3x ay = 54

3x + 2y =
2x 2a
a
y
+
=

2
3 2
...
...
p + q + r = 4
p + q + s =
p + r + s =
q + r +
2
19
17
s =18

a x + 5ay =108
2ax + a y =
2
2
3 90b

x y = a
x y = b
2 2

1
x + 2
+
1
y 1
=
5
6
2
x + 2
+
3
y 1
= 2

3a +
a + b
3
= 2b + 5
5b
a b
4
= 3a
5
4

9x 4y = 108
66

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r
u
p
o

E
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i
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l

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.
A
.
C
.

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b
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c
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r
.

D
.
L
.

8
2
2
LGEBRA
Matrices y determinantes

Calcula
A. 144 B. 48 C. 60 D. 10 E. 32
9. Luego de resolver la siguiente ecuacin, en los reales:

determina x
x
.
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6
10. Si
A. 30 B. 30 C. 15 D. 15 E. 45
11. Sea B la matriz cuadrada:

Determina su traza.
A. 3 B. 1 C. 0 D. 1 E. 3
12. Expresa explcitamente la matriz:

13. Si las matrices
conmutables, entonces el valor de m
n
+ mn, es:
A. 715 B. 711 C. 722 D. 729 E. 733
14. Dado el sistema de matrices
calcula la suma de los elementos de la diagonal
secundaria de la matriz AB.
A. 39 B. 40 C. 41 D. 42 E. 43

1. Si
halla el valor de (2x 99).
A. 17 B. 15 C. 19 D. 13 E. 11

2. Si
calcula T =
___
M + M
3
.
A. 64 B. 68 C. 67 D. 80 E. 66
3. Determina el valor de (x + 2)
0,5
, de la siguiente ecua-
cin:

A. 1 B. 3 C. 5 D. 7 E. 9
4. Si calcula el valor de:


A. 2 B. 1 C. 0 D. 1 E. 10
5. Proporciona uno de los valores de n que se
obtiene en la ecuacin
A. 1 B. 2 C. 8 D. 4 E. 5
6. Simplica
A. m B.
n

__

2
C. m + n D. 3m + 2 E. 3m 2
7. Luego de resolver en x la ecuacin
determina la suma de todas sus
races.
A. m B. m C. m
2
D. 0 E. m
3
8. Dadas las matrices:

2 1
3 2
3 2
4 3
4 3
5 4
1
1
57 + + + +

+
= K
x x
x x
,
UNMSM 2003
M= +
1 2 3
0 1 2
0 0 2
1 1 1
2 3 4
4 9 16
,
3 2 5
7 3
4 2 3
9 x =
a b
c d
= 10,
5
5
5
1
1
+
+
+
a b
c d
d
b
2 2 2
1 2
1 1 1
0



=
n
n
n
.
m
n
m n
n
m

2
3
3 2
2 4
3 2
2
.
x m m
m x m
m m x

= 0,
A y B =

3 1
4 2
0 2
1 1
K
A B B
A B
=

+

2
1
x
i x
i x
0 0
1 0
1 2 1
6 +

= ,
m n
p q
calcula
m n m n
p q p q
=
+
+
15, .
a a a
a a a
a a a
a
10
7
3 3
3 4
2 1
1
3

+ ( )
A a a
i j i j
ij i j
ij ij
=
( )
=

+ >

3 2
5 2
1
/
;
;
A C E . . .
3 1 1
3 6 4
3 1
3 6
4 7
3 1
3 6
7 4

B D . .
3 1 1
3 6 4
1 3
6 3
7 7
M y N
m
n
son =

1 3
2 0
5
2
A B
A B
+ =

3
23 4
13 9
5 0
1 1
,
67

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A
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C
.

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r
.

D
.
L
.

8
2
2

1. Si
calcula la suma de los elementos de M.
A. 0 B.1 C.2 D. 3 E. 4
2. Resuelve: 3 x 2x + 6 x + 9
Determina la suma de los valores naturales de su
conjunto solucin.
A. 10 B. 6 C. 12 D. 13 E. 8
3. Si al resolver en t: at
2
2bt + c > 0 se obtuvo como
conjunto solucin a R {m}, con m > 0.
Calcula el valor de:
A. 0,25 B. 0,4 C. 2 D. 2,5 E. 0,5
4. Resuelve:
Indica el complemento de su conjunto solucin.
A. x >
11

___

19
C. x < 4 E. x < 4
B. x
11

___

19
D. x > 4
5. Se dene el conjunto
calcula el valor de P = (inf(B) 1)(sup(B) 1)
A. 1,5 B. 4 C. 5 D. 3,5 E. 8,5

6. Luego de resolver:
Determina el mayor valor entero de x.
A. 3 B. 4 C. 6 D. 7 E.. 5

7. Resuelve:
Indicando el nmero de valores enteros de su con-
junto solucin.
A. 1 B. 0 C. 3 D. 4 E. 5
8. Sea:
entonces A es igual a:
A. ]; 6[ D.
B. {6; 5} E. [6; +[
C. ]; 5[
9. Si a representa un nmero entre 3 y 5; b entre 10 y 15,
entonces
b

__

a
representa un nmero entre:
A. 2 y 3 C. 2 y 5 E. 5 y 10
B. 3 y 5 D. 3 y 15
10. En las expresiones siguientes n es un nmero entero
mayor que 1. Cul es el menor de todos?
A. 2/(n 1) C. 1/(n + 1) E. (1/n)
2
B. 1/n D. 2/n
11. Sea x un nmero real tal que 0 < x < 1, el menor valor
de estos x
A. es 0,01 C. es 0,001 E. es 0,0000
B. es 0 D. tiende a 0
12. Si
2x + 5

______

3
pertenece al intervalo [5; 8>, entonces el
intervalo al cual pertenece
x + 1

_____

x + 2
es:
13. Halla el valor de verdad de cada una de las siguien-
tes proposiciones:
I. Si a > 0 y b > 0
1

__

b
<
1

__

a

II. Si a > 0 y b > 0 b(b a) > 0
III. Si a > 0 y b < 0


a b

______

ab

> 0
IV. Si a < b ac > bc para todo a > 0, b > 0, c > 0
A. VVFF B. VVVF C. FVVF D. VFVV E. VFFF
14. Si a, b, c y d son nmeros reales tales que
a < b < c < d, entonces necesariamente:
A. d b > c a D. d b > d c
B. d b < c a E. d b > b a
C. d c > b a
15. Si los nmeros a, b y c son reales cuya suma no es
negativa y el nmero 1 es un elemento del conjunto
solucin de la inecuacin cuadrtica en
x: ax
2
+ bx + c 0 el valor de
a
2
+ b
2
+ c
2

_____________

ab + ac + bc

A. 1 B. 1 C. 2 D. 2 E. 0
Desigualdades e inecuaciones I
LGEBRA
M x
x
=

Z / ; ,
2 5
3
3 7
2
5
2
1
b
ac

1,5(x 1) +
5
3
(x + 2) > 2 009 1
0
2009

B
x
x
x =
+
+
< <

4 7
2 1
3
2
4 R / ,
x
x

+
+
<
3
2
3
8
4
4
15 2 2
1
3
2 4
14 3
2
x x
x
x
> +
<
+

( )

;
3
5
A = x /
3 2x
5


{ }
R ; ; , 3 6 5
Tipo San Marcos 1 996
Tipo San Marcos 1 998
Tipo San Marcos 1 998
Tipo San Marcos 2 001
Tipo San Marcos 2 003
A C E
B
. . .
.
27
25
;
9
7
27
25
;
9
8
7
8
;
23
25
27
2

55
;
9
8
27
23
;
9
8

D.
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D
.
L
.

8
2
2
Binomio de Newton
1. La suma de n y el menor valor de k que satisfacen
las siguientes condiciones:
n
A. 8 B. 6 C. 11 D. 9 C. 7
2.
3. En el desarrollo del siguiente binomio:

se tiene dos trminos consecutivos, donde el primero
de ellos es independiente de x, y el otro es indepen-
diente de y, entonces, los lugares que ocupan estos
trminos, son respectivamente:
A. 22 y 23 C. 24 y 25 E. 26 y 27
B. 23 y 24 D. 25 y 26
4. Si un trmino en la expansin de
adopta la forma pm
q
n
q
, identica el lugar de dicho
trmino.
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11 E. 12
5. Si la suma de coecientes de la expansin

A. 4 B. 3 C. 2 D. 6 E. 5
6. Calcula k, sabiendo que la suma de los coecien-
tes de las expansiones de (7x
2
5)
k
y (6x
5
1)
2k 6

son iguales.
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 E. 8
7. Calcula el valor de 'm' para que el cuarto trmino
del desarrollo de (a
2
b)
m
contenga a a
10
.
A. 8 B. 7 C. 6 D. 5 E. 4
8. Determina el coeciente del trmino que admite a
x
20
como parte literal en la expansin de:
A. 495 B. 496 C. 497 D. 498 E. 499
9. Para qu valor de 'k' en el tercer trmino del
desarrollo de , el coeciente es igual al
exponente de 'x'?
A. 5 B. 6 C. 7 D. 9 E. 18
10.

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
11. La igualdad (n 4)! + (n 5)! = 2, se cumple cuan-
do:
A. n = 4 C. n = 6 E. n = 2
B. n = 5 D. n = 3
12. Calcula .
A. 1 B. 2 C. 3 D. 5
1
E. 4
13. Determina el valor de 'n' en:

A. n = 1 C. n = 3 E. n = 5
B. n = 2 D. n = 4
14. Calcula el valor de 'n' a partir de .
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 E. 3
15. Sea la siguiente igualdad:

Determina: k
2
+ k 1
A. 41 B. 42 C. 43 D. 29 E. 19
16. En el desarrollo del binomio (2 + 3x
2
)
m
, el coeciente
de x
24
es cuatro veces el coeciente de x
22
. Calcula
(m + 6)
0,5
.
A. 43 B. 7 C. 5 D. 4 E. 6
LGEBRA
UNMSM 1996
n y
n
k
! ,
+ j
(
,
\
,
(
720
2
56 es:
Si
n n
n
! !
!
( )

3
18, determina el valorr de:
K n n
A B C D E
+ +
2
3 7
47 17 3 3 35 61 . . . . .
x
y
y
x
n
+
j
(
,
,
\
,
(
(
2 3
5
7
m n
1
++
( )

nm
1
16
( ) a b es calcula m
m
2 3
9 7 256, .
UNMSM 2003
+ x
3
11
12
x
j
(
,
\
,
(
1
2
17
x
x
k

j
(
,
\
,
(
3 4
83
81 82
40 41
42
Calcula s
M
M M
M
+

+

+
,
!
! !
! !
!
i:

j
(
,
\
,
(

j
(
,
\
,
(
j
(
,
\
,
(
E
7
12
7
8
12
5
5
12
5
+ j
(
,
\
,
(
+
+ n n 3
4
33
2
5
6
1
n
n

j
(
,
\
,
(

+ j
(
,
\
,
(

2
2
4
1
2
4
n n
n
n
j
(
,
\
,
(
j
(
,
\
,
(
j
(
,
\
,
(

2 k +
kk k k
k
k
k 2
3
3
4
4
192
j
(
,
\
,
(
+
j
(
,
\
,
(
+
j
(
,
\
,
(
+ +
j
(
,
\
,
(
!
69

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D
.
L
.

8
2
2
Claves
Pgina 50
1. B 2. D 3. F 4. D 5. D . B 7. A
8. B . B 10. B 11. F 12. A 13. C 14. A
15. B 1. B 17. F 18. A
Pgina 51
1. C 2. A 3. F 4. A 5. A . A 7. D
8. D . F 10. C 11. A 12. C 13. A 14. F
Pgina 52
1. C 2. A 3. D 4. D 5. A . D 7. F
8. F . B 10. C 11. D 12. C 13. D 14. A
15. A 1. B
Claves
Pgina 54
1. F 2. B 3. C 4. C 5. C . B 7. F
8. C . C 10. B 11. D 12. B 13. D 14. C
15. D
Pgina 55
1. D 2. B 3. B 4. F 5. C . A 7. B
8. D . D 10. C 11. A 12. A 13. C 14. B
15. C 1. A
Pgina 56
1. F 2. B 3. A 4. F 5. B . F 7. A
8. C . B 10. D 11. C 12. A 13. B 14. D
15. A 1. F 17. C 18. B
Pgina 59
1. C 2. B 3. F 4. B 5. A . F 7. C
8. B . B 10. D 11. D 12. A 13. D 14. F
15. A 1. F 17. C 18. D
Pgina 57
1. C 2. A 3. D 4. F 5. F . B 7. C
8. B . D 10. B 11. A 12. A 13. B 14. F
15. D 1. F 17. A
Pgina 58
1. C 2. C 3. B 4. A 5. F . B 7. B
8. C . C 10. A 11. C 12. D 13. A 14. A
15. C
Pgina 53
1. B 2. C 3. B 4. B 5. C . D 7. A
8. B . B 10. F 11. A 12. D 13. C 14. B
15. D 1. A
Pgina 61
1. D 2. B 3. B 4. F 5. B . D 7. C
8. F . C 10. A 11. D 12. A 13. F 14. C
15. A 1. C 17. C 18. B
Pgina 63
1. F 2. D 3. C 4. D 5. C . D 7. A
8. F . C 10. A 11. C 12. F 13. C 14. A
15. B 1. F 17. B 18. D
Pgina 65
1. D 2. F 3. F 4. F 5. C . C 7. B
8. C . B 10. D 11. C 12. C 13. B
Pgina 66
1. A 2. C 3. B 4. F 5. B . D 7. D
8. C . C 10. A 11. B 12. C 13. B 14. C
Pgina 68
1. C 2. D 3. D 4. B 5. A . A 7. A
8. A . B 10. F 11. B 12. D 13. B 14. C
15. A 1. B
Pgina 67
1. A 2. B 3. D 4. B 5. D . F 7. A
8. F . C 10. F 11. D 12. C 13. A 14. D
15. C 1. A 17. F 18. B 1. A
15. D 1. C 17. F
Pgina 60
1. A 2. A 3. F 4. A 5. B . C 7. D
8. F . D 10. D 11. A 12. A 13. C 14. B
15. C 1. D 17. A
Pgina 62
1. D 2. A 3. C 4. C 5. C . C 7. A
8. D . D 10. A 11. B 12. A 13. D 14. D
15. B 1. A 17. F
Pgina 64
1. C 2. C 3. A 4. C 5. C . D 7. F
8. F . F 10. A 11. C 12. B 13. F 14. B
15. D 1. C 17. F 18. D
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D
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L
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2
2
GEOMETRA
Segmentos
9. En una recta se toman los puntos consecutivos A, B,
C y D de tal manera que BD = AC y
___
AD mide el doble
que
___
BC . Calcula la relacin que existe entre las me-
didas de los segmentos CD y BC.
A.
1

__

3
C.
1

__

2
E.
3

__

4

B.
2

__

3
D.
3

__

2

10. Dados los puntos consecutivos A, B y C ubicados en
una misma recta, se sabe que AC + BC =
3

__

2
(AB).
Calcula la relacin que existe entre las medidas de
los segmentos AC y BC.
A. 3 B. 4 C. 2 D. 6 E. 5
11. Los puntos A, B, C y D se encuentran ubicados en for-
ma consecutiva en una recta. Si se toman los puntos
medios M y R de
___
AC y
___
BD respectivamente, calcula
la longitud de MR si BC = 13 y AD = 49.
A. 15 B. 20 C. 18 D. 14 E. 16
12. En una recta se toman los puntos consecutivos A, B,
C, D y E. Calcula CD si AC = ED y adems se cumple
que 4(AE)+18 = 8(CE).
A.
7

__

2
C.
13

___

2
E.
9

__

2

B.
5

__

2
D.
13. Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D ubica-
dos en una misma recta. Si se toma M, punto me-
dio de
____
CD , calcula la longitud del segmento AD si
se sabe que CD = 2BC, (BD)(AC) = BC(2AM + CD) y
AM = 35.
A. 34 B. 42 C. 28 D. 21 E. 18
14. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,
C, D y E de tal manera que cumplen con la relacin
AD CE = AC BD. Calcula el resultado de la siguien-
te operacin:

AE

____

AC
+
AB

____

AD

A.
3

__

2
C.
11

___

4
E. 4
B.
5

__

2
D. 2
1. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,
B, C y D. Si M y N son los puntos medios de
___
AB y
____
CD
respectivamente y AC + BD = 48, calcula MN.
A. 24 B. 36 C.12 D. 30 E. 20
2. En una recta se toman los puntos consecutivos A, B,
C y D tal que B es el medio de
___
AD y AC CD = 32.
Calcula la longitud del segmento BC.
A. 12 B. 18 C.16 D. 12 E. 9
3. En una recta se toman los puntos consecutivos A, B
y C. Si Q es el punto medio de
___
BC y AB
2
+ AC
2
= 120,
calcula AQ
2
+ BQ
2
.
A. 40 B. 30 C. 60 D. 20 E. 24
4. Los puntos A, B, C y D se encuentran ubicados en
forma consecutiva en una recta de tal forma que
AB BD = AC CD. Halla la longitud del segmento BD
si AC = 18 u.
A. 9 u B. 18 u C. 16 u D. 12 u E. 15 u
5. En una recta se ubican de forma consecutiva los
puntos A, B, C y D tal que se cumple la siguiente rela-
cin: AC CD = BC BD. Calcula AB CD, si BC = k.
A. 2k B. k
2
C. 3k D. k E. k/2
6. En una recta se ubican en forma consecutiva
los puntos A, B, C y D tal que
BD

___

4
=
AC

____

3
. Si B es
el punto medio de
___
AC , calcula BC si AD = 22.
A. 9 B. 4 C. 5 D. 7 E. 6
7. En una recta se toman los puntos consecutivos A, B,
C, D y E, siendo B, C y D los puntos medios de los
segmentos
___
AC ,
___
AD y
___
CE respectivamente. Si AE = 42,
calcula la longitud del segmento que resulta de
(
___
AC
___
BE ) (
___
AD
___
CE ).
A. 14 B. 21 C. 18 D. 16 E. 28
8. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, E,
B y F de tal forma que AE = 2BE y AF = 2AE. En dicha
recta se toman los puntos M y R que son los puntos
medios de
___
AE y
___
EF . Halla la longitud de MR si AB = 12.
A. 12 B. 14 C.8 D. 10 E. 9
11
2
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2
GEOMETRA
ngulos
1. En la gura, halla w si x y = 40.
A. 75
B. 70
C. 65
D. 60
E. 55
2. El doble del suplemento de un ngulo, aumen-
tado en su mitad es igual a la medida de dicho
ngulo. Calcula el complemento de la mitad de
dicho ngulo.
A. 24 B. 16 C. 28 D. 14 E. 18
3. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD,
estando sus medidas en progresin aritmtica y
siendo OA y OD rayos opuestos. Calcula la medida
del ngulo que forman las bisectrices del menor y
mayor ngulo.
A. 130 B. 120 C. 125 D. 105 E. 110
4. Calcula la medida de un ngulo si al restarle su
complemento el resultado es igual a la cuarta parte
de su suplemento.
A. 60 B. 80 C. 45 D. 50 E. 20
5. En dos ngulos complementarios se cumple que
el suplemento de uno de ellos es igual a los
7
5
del
complemento del otro. Halla la medida del menor
de dichos ngulos.
A. 15 B. 12 C. 18 D. 17 E. 14
6. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y
COD. Se trazan las bisectrices OM y ON de los n-
gulos AOC y BOD, calcula la medida del ngulo
MON si mAOB = 60 y mCOD = 70.
A. 60 C. 65 E. 70
B. 55 D. 75
7. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD.

OX y

OY son las bisectrices de los ngulos AOB y


COD respectivamente. Calcula la medida del ngu-
lo BOD si mAOC = 25 y mXOY = 45.
A. 70 C. 55 E. 60
B. 65 D. 45
8. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD.
Se traza la bisectriz

OP del ngulo AOD tal que la


diferencia de las medidas de los ngulos POC y BOP
es 20. Calcula la diferencia de las medidas de los
ngulos AOB y COD.
A. 24 C. 22 E. 20
B. 10 D. 14
Tipo San Marcos 2001
x
y
w
9. En la gura, los segmentos AB y PT son paralelos. Cal-
cula el valor de w.
A. 32
B. 28
C. 26
D. 22
E. 24
10. En la gura los segmentos MA y TB son paralelas. Si
la medida del ngulo MCT es de 90. Halla el valor
de x.
A. 150
B. 140
C. 110
D. 120
E. 160
11. En la gura, los segmentos AP y BQ son paralelos.
Calcula el valor de x si w + y = 50.
A. 65
B. 50
C. 60
D. 40
E. 70
12. En la gura, los segmentos AQ, BR, CS y DP son pa-
ralelas.
Calcula
x + w
y
.
A. 2
B. 4
C. 3
D.
1
2

E.
1
3

13. En la gura, las rectas AP y BQ son paralelas.
Calcula el valor de w y z si w z = 40.
A. 75 y 35
B. 70 y 30
C. 65 y 25
D. 60 y 20
E. 80 y 40
A
B
Q
y
x
w
P
120
80
B
A
P T
72
46
2w
w
B
Q
P
w
z
80
A
A M
C
T
x
110
B
A
P
B
C
D
Q
x
y
w
z
z
z
R
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2
2
GEOMETRA
Tringulos
6. Los lados
___
AB y
___
AC de un tringulo ABC miden 4 y
6 respectivamente. Entre que valores se encuentra
comprendida la longitud de la mediana relativa al
lado
___
BC .
A. 2 y 3 C. 2 y 5 E. 1 y 4
B. 1 y 3 D. 1 y 5
7. En la gura, calcula la medida del ngulo ADB.
A. 60
B. 45
C. 30
D. 37
E. 90
8. Si
___
AP es la bisectriz del ngulo BAC y AB con PQ son
paralelas, calcula el valor de x si el ngulo APQ mide
32.
A. 64
B. 38
C. 26
D. 36
E. 42
9. En la gura, AB = BD y los ngulos CAE, ABD y ACB son
congruentes. Calcula el valor de x si el ngulo BCD
mide 18.
A. 64
B. 62
C. 81
D. 65
E. 68
10. En un tringulo rectngulo, uno de los ngulos agu-
dos mide 28. Calcula la medida del ngulo forma-
do por la altura y la mediana trazadas desde el vr-
tice del ngulo recto.
A. 35 B. 38 C. 34 D. 32 E. 36
11. En la gura, m=ACB = x, m=ABC = 3x y
___
AC mide el
doble que
___
AB . Halla el valor de x.
A. 25
B. 30
C. 18
D. 24
E. 20
1. En la gura, calcula la suma de las medidas de los
ngulos x, y, z, w, p y q.
A. 540
B. 400
C. 360
D. 450
E. 330
2. En la gura, PQR es un tringulo equiltero. Por A,
punto medio de
___
PQ , se traza
___
AB perpendicular a PR.
Calcula la longitud de
___
BC si PQ = 24.
A. 6 3
B. 8 3
C. 9 3
D. 4 3
E. 7 3
3. En la gura, los tringulos ABC y DEF son equilteros
y AM = MB. Halla m=EFB.
A. 40
B. 50
C. 30
D. 20
E. 25
4. En la gura, las rectas p y r son paralelas, F es el pun-
to medio de
___
AC y
____
CM es la bisectriz del ngulo BCA.
Calcula el valor de x si el ngulo ABC mide el triple
que el ngulo BCM.
A. 102
B. 80
C. 96
D. 100
E. 90
5. Las medidas de los ngulos internos de un tringu-
lo, en grados sexagesimales, son(a + b), (a b) y
(2b a). Calcula el mnimo valor entero que puede
tomar b.
A. 45 B. 35 C. 46 D. 40 E. 36
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 2004 - II
Tipo San Marcos 2006 - I
Tipo San Marcos 2006 - II
Tipo San Marcos 2007 - I
Tipo San Marcos 2007 - II
x
y
w
z
q
p
Q
A
C
P R B
A
M
E
B
50
D
F
C
A B
F
x
M
26
C
p
r
B
E
A D C
x
x
z
z
B
x
P
A Q
z
z
C
B
E
A D C
x
A C
B
3x
x
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L
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2
2
GEOMETRA
Puntos Notables
7. En un tringulo ABC el ngulo B mide el doble que
el ngulo C. Por C se traza una perpendicular a AC,
la cual interseca en F a la bisectriz exterior que tiene
al punto C como vrtice. Calcula la longitud de BF si
FC = 16 m.
A. 16 m B. 8 m C. 12 m D. 10 m E. 14 m
8. En la gura, calcula el valor de x si m=AMC = 90 + y.
A. 80
B. 75
C. 90
D. 100
E. 120
9. En un tringulo acutngulo ABC, H y O son su orto-
centro y circuncentro respectivamente. Calcula la
medida del ngulo ABC si los ngulos AHC y AOC
son congruentes.
A. 65 B. 60 C. 75 D. 70 E. 45
10. En un tringulo equiltero el radio de la circunferen-
cia inscrita mide 6 m. Calcula la longitud del radio
de la circunferencia circunscrita a dicho tringulo.
A. 12 m B. 8 m C. 9 m D. 10 m E. 14 m
11. En la gura, D es el incentro del tringulo ABC. Cal-
cula la distancia del ortocentro del tringulo ABC a
D si el radio de la circunferencia inscrita en dicho
tringulo mide 4 2 cm.
A. 6 cm
B. 10 cm
C. 9 cm
D. 12 cm
E. 8 cm
12. En un tringulo acutngulo ABC, el punto O es su cir-
cuncentro y se cumple que los segmentos AB y OC
son congruentes. Calcula la medida del ngulo ABO.
A. 50 B. 72 C. 45 D. 60 E. 30
13. En la gura, AB = BC y m=BAM = 20. Halla la medida
del ngulo formado por la bisectriz interior MF del
tringulo AMC y el lado AC.
A. 70
B. 75
C. 60
D. 65
E. 80
1. En la gura, calcula el valor de x si
m=PSR = 40, PL y RB son cevianas.
A. 14
B. 15
C. 12
D. 16
E. 18
2. En la gura, AE es bisectriz interior del tringulo DAC
y m=DAE = m=BCA. Calcula la medida del ngulo
ABC.
A. 45
B. 30
C. 60
D. 75
E. 50
3. En la gura, I es el incentro del tringulo ABC. Halla el
valor de x si m=ABC = 48.
A. 118
B. 115
C.120
D.118
E. 114
4. En la gura, en el tringulo ABC, AF es bisectriz interior
y en el tringulo ACD, CF es bisectriz del ngulo ACD.
Calcula el valor de x.
A. 117
B. 115
C. 110
D. 112
E. 107
5. En un tringulo rectngulo, calcula la medida del
ngulo formado al unir el excentro relativo a la hipo-
tenusa con los vrtices de los ngulos agudos.
A. 65 B. 60 C. 55 D. 50 E. 45
6. En un tringulo ABC se traza la altura BH tal que
m=BAC = 2m=HBC. Calcula AC si AB =12.
A. 6 B. 8 C. 12 D. 9 E. 15
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2005 - II
Tipo San Marcos 1999
Tipo San Marcos 1994
w
y
=
5
,
Q
B
P
R
w
w
x
y y
L
S
B
D
E
C A
A
C
B
x
I
24
58
A
B
F
D
C
B
M
y
y
x
A C
B
D
A
B
A C
M
C
F
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D
.
L
.

8
2
2
7. Dos postes de luz miden 3 m y 4 m, se traza una lnea
que une la cima de un poste con la base del otro y
viceversa cortndose en un punto P. Calcula la dis-
tancia de P al piso.

8. En la gura, BD y CG estn en la relacin de 2 a 3 y
m=DEG = 37. Calcula el valor de x.
A. 17,5
B. 20
C. 16
D. 18
E. 18,5
9. En la gura, los dimetros AB y CD son perpendicula-
res y miden 4 m. Calcula FC CE.
A. 8 m
2
B. 12 m
2
C. 16 m
2
D. 18 m
2
E. 20 m
2
10. En la gura, A es el centro de arco BGR y AR es
dimetro de la semicircunferencia. Calcula FG si
AB = 3 cm y BC = 4 cm.
A. 0,8 cm
B. 0,4 cm
C. 0,6 cm
D. 0,9 cm
E. 0,3 cm
11. En la gura, AB = BC, F, E y L son puntos de tangencia.
Calcula FG si la altura CH del tringulo ABC mide
12 cm.
A. 4 cm
B. 3 cm
C. 8 cm
D. 5 cm
E. 6 cm
12. En un tringulo ABC, AB = 8 m y BC = 12 m. La distan-
cia del vrtice A a la bisectriz interior del ngulo B
es 4 cm. Calcula la distancia del vrtice C a dicha
bisectriz.
A. 4 m B. 8 m C. 6 m D. 9 m E. 3 m
1. En la gura ABCD es un cuadrado, AM = 4ME y BE = 8
cm. Calcula EC.
A. 22 cm
B. 20 cm
C. 16 cm
D. 18 cm
E. 24 cm
2. En la figura, ABCD es un rectngulo, AB = 2 cm,
CF = 4 cm y AE = EM. Calcula el permetro de dicho
rectngulo.
A. 18 cm
B. 24 cm
C. 28 cm
D. 20 cm
E. 26 cm
3. En la gura P, Q y M son puntos de tangencia y A y B
son centros de las semicircunferencias cuyos radios
miden 5 cm y 2 cm. Calcula la distancia de M a PQ.
A. 20/7 cm
B. 24/5 cm
C. 22/7 cm
D. 10/3 cm
E. 18/5 cm
4. En un tringulo rectngulo ABC, recto en B, se cons-
truyen exteriormente los cuadrados ABPQ y BCRS. Si
RA y BC se intersecan en M, CQ y AB se intersecan
en N, AB = 6 m y BC = 9 m. Halla el valor de la razn
CM/AN.

5. En la gura, AB = BC, DFGE es un rectngulo, la altura
relativa al lado AC mide 10 m, AC = 14 m y FG = 8 m.
Calcula DF.

6. Se sabe que en el tringulo ABC las longitudes de
sus lados son nmeros naturales consecutivos y que
la medida del ngulo mayor es el doble de lo que
mide el ngulo menor. Calcula el permetro de dicho
tringulo.
A. 12 m B. 18 m C. 15 m D. 20 m E. 14 m
Semejanza de tringulos
GEOMETRA
A B C D E . . . . .
9
4
11
4
10
3
13
4
7
4
A m D m
B m E m
C m
. .
. .
.
20
7
15
4
24
7
30
7
21
4
Tipo San Marcos 2008 - II
Tipo San Marcos 2001
Tipo San Marcos 2001
Tipo San Marcos 2005 - II
Tipo San Marcos 2006 - I
Tipo San Marcos 2006 - II
A.
24
3
mm B m C m D m E m . . . .
12
7
24
7
18
7
19
3
B
M
A
E C
D
M
E
B
A D
C
F
A
P
Q
B M
B
D E
C A
F G
A
G
C
D
E
B
C
A B
F
D
E
B C
F
R
G
A D
B
L G
A C
F E
x
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8
2
2
GEOMETRA
Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo
7. En un trapecio, las bases miden 4 m y 12 m y sus
diagonales son perpendiculares entre si. Calcula la
longitud de la altura del trapecio si el producto de
las longitudes de sus diagonales es 80 m
2
.
A. 4 m B. 6 m C. 5 m D. 8 m E. 3 m
8. En la gura, calcula DC si AF = 2 m y FG = 3 m.
A. 6 m
B. 4,5 m
C. 5,5 m
D. 5 m
E. 7 m
9. Calcula el producto de las longitudes de los catetos
de un tringulo rectngulo si la hipotenusa mide 8 m
y uno de los ngulos agudos mide 6730.

10. En la gura, los arcos AF y FG son congruentes y AB
es el dimetro de la semicircunferencia. Calcula FM
si AF = 6 m y AB = 10 m.
A. 3,6 m
B. 4,8 m
C. 5,5 m
D. 4,2 m
E. 5,2 m
11. En la gura, AM = ML, m=AMG = 90.
Calcula BM si AF FG = 36.
A. 18
B. 16
C. 20
D. 9
E. 12
12. En la gura, ABCD es un rectngulo donde M es pun-
to medio. Calcula FM si AB = 2 u y AH = 1 u.
A. 1,5 u
B. 2 u
C. 1 u
D. 2,5 u
E. 0,5 u
1. Los lados de un rectngulo miden 9 y 12. Se traza
una de las diagonales del rectngulo y se inscribe
en cada tringulo formado una circunferencia. La
distancia entre los centros de dichas circunferencias
es:

2. En la gura, se muestra un trapecio issceles circuns-
crito a una circunferencia. Halla la medida del radio
de la circunferencia si BC = 4 m y AD = 10 m.


3. En la gura O y F son centros, C y D son puntos de
tangencia, AO = OB = 3. Calcula la medida del radio
de la circunferencia menor si AO es a OC como 5 es
a 2.


4. En la gura, ABCD es un rectngulo. Calcula la longi-
tud de BC si AF = m y AB = 4 m.
A. 20 m
B. 22 m
C. 17 m
D. 18 m
E. 19 m
5. Calcula la longitud del lado del cuadrado que
est inscrito en una semicircunferencia cuyo dime-
tro mide 12 m.


6. En un cuadrado ABCD cuyo lado mide 8 m, se to-
man como centros los vrtices A y D, como radio el
lado del cuadrado y se trazan dos arcos de circunfe-
rencia los cuales se intersecan en el punto E, interior
al cuadrado. Halla la medida del radio de la circun-
ferencia inscrita en el tringulo mixtilneo AED.
A. 4 m B. 6m C. 3 m D. 2 m E. 5 m
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 2004 - II
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2005 - I
A B C D E . . . . . 6 5
3
2
5 2 5 5 3 5
A m
B m
C m
D m
E m
.
.
.
.
.
10
13
7
2 3
3 2
A D
B
. .
.
24
25
21
25
222
25
63
50
31
25
E
C
.
.
17
A m C m E m
B m D m
. . .
. .
12 5 2 5 4 3
5
5
12
5
5
A m C m E m
B m D m
. . .
. .
12 2 16 3 12 3
14 2 16 2
B
A D
C
D
A B
F
O
B C
F
A D
B
E
L
A F G D C
B
G
A F
M
C
B
L
F
A C
G
M
B
A
C
D
M
F
C
76

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
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h
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b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
GEOMETRA
Relaciones mtricas en el tringulo oblicungulo
7. Si las medianas de un tringulo miden 6; 9 y 12.
Cunto mide el mayor lado del tringulo?
A.
___
46 B. 2
___
46 C.

___
46

____

2
D.
___
45 E. 2
___
45
8. En la gura, ABCD es un rectngulo, A y D son cen-
tros de los arcos BF y AF respectivamente. Calcula FG
si AB = 6 y BC = 10.
A.
3
___
91

_____

5
D.

___
91

____

5

B.
2
___
91

_____

5
E.
3
___
91

_____

4

C.

___
91

____

2


9. En la gura, el tringulo ABC es equiltero y su lado
mide 2
__
5 , O es el centro de la semicircunferencia,
BM = MD y BD = 6 u. Calcula OM.
A.
3

__

2
u
B.
5

__

2
u
C.
1

__

2
u
D.
5

__

4
u
E. 1 u
10. A y B son los centros de los cuadrantes mostrados.
Calcula la medida de
____
CM si AD = 4, BF = 6 y k =

__
2

___

3
.
A. 6k
B. 12k
C. 9k
D. 10k
E. 8k
11. Las circunferencias mostradas son tangentes entre si,
sus centros son A, B y C, y sus radios miden 2, 3 y 9.
Halla AF si k =

__
6

___

5
.
A. 10k
B. 8k
C. 12k
D. 9k
E. 6k
1. En un tringulo ABC, AB = AC, se traza la altura
___
BH .
Calcula el permetro de dicho tringulo si AH = 7 m y
BC = 30 m.
A. 66 m B. 68 m C. 74 m D. 80 m E. 82 m
2. Los lados de un tringulo ABC miden AB = 8 u,
BC = 7u y AC = 5 u. Calcula la suma de las medidas
de los ngulos ABC y ACB.
A. 120 B. 135 C. 115 D. 110 E. 105
3. En la figura, se tiene un cuadrante de centro B,
FM = MD. Calcula la longitud de BM si se cumple que
CD = 4
__
2 cm y FD = 2 cm.
A.
___
15 cm
B.
___
19 cm
C.
___
17 cm
D.
___
21 cm
E.
___
23 cm
4. En la gura, calcula el valor de x.
A.


B.
25

___

7

C.
13

___

7

D.
27

___

5

E.
27

___

7

5. En la gura, calcula la medida del segmento PQ, si
PS = 1 y SR = 2.
A. 3
B.
__
3
C. 2
__
3
D.
__
3 /2
E.
3

__

2

6. En un trapecio, las bases miden 10 m y 2 m, y los
lados no paralelos 6 m y 8 m. Calcula la suma de los
cuadrados de las longitudes de sus diagonales.
A. 120 B. 130 C. 150 D. 160 E. 140
Tipo San Marcos 2005 - II
A
B
F
M
D
C
B
2x
A C
30
113
x + 5
E
P R S


B C
A D G
F
B
A C
O
M
D
D
A B M
F
C
A
B
F
C
20
7
77

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
GEOMETRA
Segmentos Proporcionales
7. En la gura, los ngulos BMA, DCA y DCF son con-
gruentes. Calcula AD si
8. En la gura, la relacin que tienen las medidas de BC
y BM es de 7 a 3. Calcula AC si AG = 6 cm.
A. 8 cm B. 12 cm C.14cm D.10 cm E. 15 cm
9. En la gura, BM es la bisectriz del ngulo ABC.
BG = 4 m y CG = 2 m. Calcula AB si el ngulo ABC
mide 120.


A. 2 m B. 2,5 m C. 1,5 m D. 3,5 m E. 3 m
10. En la gura, MN y BG son paralelas, AN = NC, AM = 9 m,
BM = 4 m y MG = 8 m. Calcula CG.
A. 12 m
B. 12,5 m
C. 15 m
D. 13 m
E. 10 m
1. En la gura, MF y AC son paralelos. Calcula la medi-
da de AP si MB = 6 m, FC = 4 m y FB = 2 m.
2. En la gura, calcula la suma de las longitudes de los
dimetros de las semicircunferencias si AC y MN son
paralelas, CN = 25 m, BM = 6 m y 3AM = 4BN.
3. En un tringulo ABC se traza la bisectriz interior BM tal
que m=BCM = m=ABM. Calcula la longitud de AB si
BM = 9 m y AM = 11 m.

4. En un tringulo ABC de permetro igual a 60 m, se
traza la bisectriz interior BD y se determina el incentro
I. calcula ID si BI = 12 m y AC = 20 m.
A. 5 m B. 4 m C. 6 m D. 9 m E. 10 m
5. En la gura, ABCD es un romboide, DF = 4 m, y FQ = 3 m.
Calcula PQ.

6. Se tienen dos circunferencias que son tangentes in-
teriores en el punto P y cuyos radios miden 8 m y 3 m.
Se traza la cuerda PA que interseca a la circunferen-
cia interior en el punto B. Calcula la medida de PB si
AP = 4 cm.
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2004 - II
A m
B m
C m
D m
E m
.
.
.
.
.
9 2
10 2
11 2
12 2
13 2
A m
B m
C m
D m
E m
.
.
.
.
.
30
25
15 3
20 2
35
2
2
AA m C m E m
B m D m
. . .
. .
4 11 42 2 55
44 55
A m D m
B m E m
C m
. .
. .
.
5
2
7
3
5
2
7
2
9
2
A cm C cm E cm
B cm D cm
. . .
. .
5
4
15
2
7
3
5
3
3
2
AM m y DC m y = = 2 2 5
DF m = 3 .
A m
B m
C m
D m
E m
.
.
.
.
.
2 2
3
5
2
5
2
A P
45
M
C
F
B
B
M
A
N
C
P
B
A
F
Q
C
D
M
B
C
D F A
x
y
y
x
B
G
A
M
B
A
M
G
C
B
M
A
N
C
G
5
3
m
C
78

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
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l

N
o
r
m
a

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.
A
.
C
.

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r
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h
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b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
GEOMETRA
Cuadrilteros
A. 28 m
B. 39 m
C. 34 m
D. 36 m
E. 48 m
7. En la gura, ABCD es un paralelogramo. Calcula el
valor de x si
____
DM es la bisectriz del ngulo ADC y el
ngulo MBC es recto.
A. 60
B. 45
C. 37
D. 53
E. 30
8. En un trapezoide ABCD, el ngulo CDA mide 90,
BC = CD = 5 m, AD = 12 m y el ngulo BCD mide 127.
Calcula la longitud de
___
AB .
A. 6 m B. 8 m C. 8
__
2 m D. 6
__
2 m E. 9 m
9. En la gura, se tiene el trapecio ABCD, M y R son los
puntos medios de
___
AB y
____
CD . Calcula PM si BC = 5 m y
AD = 11 m.
A. 6 m
B. 4 m
C. 10 m
D. 9 m
E. 8 m
10. En la gura, ABCD es un rombo cuyo lado mide
12 m, M es el medio de
___
BC , BQ = QM y
___
RQ //
___
AB .
Calcula PR.
A. 4 m
B. 3 m
C. 5 m
D. 2 m
E. 1 m
11. En la gura, BP = PC. Calcula la distancia del punto
medio de AP a
_____
MC si AM = 2 m y BD = 8 m.
A. 2 m
B. 4 m
C. 3 m
D. 1 m
E. 5 m
1. En la gura se tiene el trapecio ABCD, las longitudes
de los lados
___
AD y
___
AB son 15 m y 8 m respectivamente.
Calcula la longitud de BC.
A. 8 m
B. 9 m
C. 7 m
D. 6 m
E. 10 m
2. En la gura, los segmentos BC y AD son paralelos,
AB = 12 m y BC = 8 m. Calcula AD.
A. 16 m
B. 18 m
C. 22 m
D. 24 m
E. 20 m
3. En la gura, ABCD es un cuadrado de lado igual a
1 m. Los lados EF y FG son congruentes y miden 1m
cada uno. Calcula el permetro de la regin som-
breada si BF = FD.
A. (4 +
__
2 ) m
B. (1 +
__
2 ) m
C. (4
__
2 ) m
D. 5
__
2 m
E. 8 m
4. Calcula el permetro del cuadrado ABCD si M es el
medio de
____
CD y AM = 2
__
5 .
A. 12 m
B. 16 m
C. 8 m
D. 14 m
E. 24 m
5. En la gura, calcula la razn entre el permetro del
rectngulo ABCD y el permetro del rombo ECFD.
A.

__
3 + 1

_______

2
D.

__
3 1

______

2

B.

__
5 + 1

_______

2
E.
C.
__
3 + 1
6. En la gura, ABCD es un rectngulo, AB = 30 m y
BC = 40 m. Calcula la longitud de la diagonal
___
FM del
paralelogramo FEMG si el ngulo BFE mide 90 y
EF = 6 m.
Tipo San Marcos 2001
Tipo San Marcos 1999
Tipo San Marcos 2004 - 1
Tipo San Marcos 1996
Tipo San Marcos 1996
Tipo San Marcos 1997
B
A D
160
100
C
B
A
C
2x
x
D
D
E
A
G
F
B C
B
A
C
D
M
A D
B C
F
E
30
B E
F
M
A G
C
D
M
B
A D
x
180 4x
C
B
M R
A P D
z
z
C
B
A D
P
R
Q M C
B
A
P
M D C
5 1
2
79

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

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b
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o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
GEOMETRA
Polgonos
7. Calcula la longitud del lado del tringulo equiltero
circunscrito a una circunferencia cuya longitud es
A. 12 m B. 15 m C. 6 m D. 4 m E. 18 m
8. Qu cantidad de vueltas da una soga alrededor
del cuadrado inscrito en una circunferencia, si la
soga da vueltas a esta circunferencia?

A. 12 B. 15 C. 10 D. 14 E. 5
9. En la gura, se tienen un hexgono
y un pentgono regular.
Calcula el valor de x.
A. 36
B. 48
C. 18
D. 12
E. 24
10. Se tienen dos polgonos regulares cuyo nmero de
lados son dos nmeros consecutivos. Calcula el n-
mero de diagonales del polgono que tiene mayor
ngulo exterior si la diferencia de las medidas de sus
ngulos centrales es 12.
A. 20 B. 5 C. 65 D. 54 E. 35
11. En la gura, los ngulos A, B y C suman 300. Calcula
el valor de x.
A. 30
B. 45
C. 24
D. 32
E. 36
12. En un polgono la suma de su nmero de diagona-
les con el nmero de tringulos que se forman al
unir un vrtice con los otros vrtices ms el nmero
de ngulos rectos que contiene la suma de las me-
didas de sus ngulos internos es igual a 14. Calcula
su nmero de lados.
A. 12 B. 5 C. 8 D. 10 E. 15
1. En un polgono regular ABCDEFG de n lados, el n-
gulo BDF mide 164. Calcula su nmero de diagona-
les.
A. 740 B. 665 C. 945 D. 819 E. 560
2. En la gura, haciendo centro en A y B se han trazado
los arcos de circunferencia BC y AT.
Si AB = AC = , Calcula el permetro del tringulo
mixtilneo BMT.

3. En la gura se tienen un hexgono regular y un do-
decgono regular inscritos en una circunferencia.
Cunto mide el lado del dodecgono si el lado del
hexgono mide 6 m?


4. Se tiene un hexgono regular inscrito en una circun-
ferencia de radio m. Se construyen, exteriormen-
te al hexgono, seis circunferencias de 1 m de radio
las cuales son tangentes exteriores a cada lado del
hexgono, en su punto medio. Calcula el permetro
del hexgono obtenido al unir los centros de estas
seis circunferencias.
A. 18 m B. 15 m C. 24 m D. 30 m E. 36 m
5. Un cuadrado de 50 m
2
de rea se inscribe en una
circunferencia. Calcula el permetro del cuadrado
que se puede inscribir en la mitad de la misma cir-
cunferencia.

6. Calcula la medida de una de las diagonales de un
pentgono regular cuyo lado tiene por longitud 4 m.
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 2001
Tipo San Marcos 2001
Tipo San Marcos 2004 - I
Tipo San Marcos 2008 - II
Tipo San Marcos 2004 - II
Tipo San Marcos 2005 - I
2
2
6
5 12
2
4
5 12
2
12
5 12
2
9
5 12
2
10
5 12
A
B
C
D
E
. ( )
. ( )
. ( )
. ( )
. ( )
r
r
r
r
r
+
+
+
+
+
AA m
B m
C m
D m
E m
.
.
.
.
.
3 2 3
2 2 3
6 2 3
2 2 3
6 2 3

+
+

A m B m C m
D m
. . .
.
2 5 6 5 8 5
4 5 EE m . 10 5
2 3
A m C m E m
B m D m
. . ( ) . ( )
. ( ) . ( )
2 5 1 4 5 1 2 5 1
2 5 1 4 5 1
+ +
+
m. 6 3r
20
2
r
B
A
M
T
C
x
R
C
z
z
x
F
D
B
A
E
y
y
A.
B.
C.
D.
E.
m m m
m m
80

G
r
u
p
o

E
d
i
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r
i
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l

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r
m
a

S
.
A
.
C
.

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o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
GEOMETRA
Circunferencia
8. En la gura, calcula la medida del ngulo MGB si M
y C son puntos de tangencia y los ngulos GAC y
MBG son congruentes.
A. 40
B. 50
C. 60
D. 70
E. 30
9. En la gura O y M son centros de las circunferencias,
M y E son puntos tangencia. Halla el valor de x.
A. 30
B. 45
C. 37
D. 75
E. 60
10. En la gura, A, D y C son puntos de tangencia y los
ngulos ABD y ARD son rectos. Calcula el valor de x.
A. 30
B. 45
C. 75
D. 53
E. 60
11. En la gura, se tienen dos circunferencias secantes.
Calcula la medida del ngulo DEA si los ngulos ABE
y DBC miden 24 y 36 respectivamente.
A. 50
B. 45
C. 60
D. 70
E. 75
12. Calcula el permetro de un tringulo rectngulo si los
radios de las circunferencias inscrita y circunscrita a
dicho tringulo miden 4 m y 13 m.
A. 60 m B. 52 m C. 44 m D. 48 m E. 56 m
13. En la gura, halla x si AB = 5 m y el permetro del trin-
gulo es 18 m. (P, Q y R son puntos de tangencia).
A. 3 m
B. 4 m
C. 5 m
D. 6 m
E. 7 m
1. En la gura se muestran dos cuadrilteros circuns-
critos. Calcula MR si AB + CD = 32 y BC + AD = 52.
A. 12
B. 14
C. 10
D. 9
E. 16
2. En la gura, O es el centro de la circunferencia y B
es un punto de tangencia. Calcula la medida del
ngulo LBA si el ngulo BAM mide el doble que el
ngulo BCM.
A. 36
B. 54
C. 60
D. 30
E. 50
3. Los catetos de un tringulo rectngulo miden 16 u
y 12 u. Cunto mide el radio de la circunferencia
inscrita en dicho tringulo?
A. 4 u B. 3 u C. 5 u D. 2,5 u E. 4,5 u
4. En la gura, O es centro de la circunferencia, E
es punto de tangencia, OM = MC. Calcula la me-
dida del arco AB. Si el ngulo OMB mide 37.
A. 22
B. 30
C. 24
D. 14
E. 18
5. Un rectngulo ABCD se encuentra inscrito en una
circunferencia. Si F es un punto en el arco BC y la
medida del ngulo ADB es 48, calcula la medida
del ngulo CFD.
A. 18 B. 12 C. 48 D. 28 E. 16
6. Un cuadriltero se encuentra inscrito y a la vez
circunscrito a dos circunferencias. Calcula la me-
dida del ngulo formado por los segmentos de
recta que unen los puntos de tangencia que hay
entre los lados y la circunferencia inscrita en el
cuadriltero.
A. 100 B. 120 C. 90 D. 60 E. 72
7. En un tringulo rectngulo ABC, recto en B, AB = 8
y BC = 12. Tomando como dimetro los catetos, se
trazan dos semicircunferencias las cuales interse-
can en D y E a

AC . Calcula DE.
A. 1 B. 3 C. 2 D. 2,5 E. 0
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 2007 - I
A
R D
C
B
M
A
B
C
O M
L
A
B
M
C
O
E
A
C
R
B
P
Q
x
A
B
C
D
E
A
B
D
C
R
x
O
E
M
x
M
D
B
C
A
G
81
Factorizacin
ALGEBRA GEOMETRA
Relaciones mtricas en la circunferencia
5. En la gura, m=ABC = 90, F es el baricentro del trin-
gulo ABC y adems, punto de tangencia. Calcula la
medida de AB, si BD = 4 y CD = 5.
A. 6 3
B. 4 3
C. 7 3
D. 5 3
E. 9 3
6. En la gura, AB = BC, G es punto de tangencia. Calcula
BG si CM = 4 2 m.

A. 6 m
B. 4 m
C. 3 m
D. 5 m
E. 8 m
7. En la gura, ND = 4 2 y CN = 6. Calcula BC si A es punto
de tangencia, m=ABN = 90 y O es el centro de la cir-
cunferencia.
A. 2 m
B. 4 m
C. 3 m
D. 5 m
E. 1 m
8. En la gura, O es centro y m=OFC = 90. Halla CF si AF = 1 m
y FD = 9 m.
A. 2 m
B. 2,5 m
C. 3 m
D. 1,5 m
E. 1 m
9. En la gura, AB y BC son dimetros y M es punto de tan-
gencia. Calcula la medida de AC si CD = DM = 3.
A. 4 3
B. 5 3
C. 6 3
D. 7 3
E. 2 3
1. En la gura, F es centro de la circunferencia, PQ = 2PC,
PQ + NB = 10 cm, AP = 4 cm y AB = 2 BN. Calcula BM.
A. 4 cm
B. 6 cm
C. 5 cm
D. 3 cm
E. 2 cm

2. En la gura, O es centro de la circunferencia cuyo ra-
dio mide 2 cm, CM = MB. Calcula la longitud de la
tangente BG.
A. 4 2 cm
B. 3 2 cm
C. 2 2 cm
D. 2 cm
E. 5 2 cm
3. En la gura, C es punto de tangencia y AC y BD son
dimetros. Calcula la longitud del radio de la circun-
ferencia mayor si DQ = 2, AN = y EB = 1.

A. 3
B. 3,5
C. 4
D. 4,5
E. 5
4. En la gura, MN es el dimetro de la semicircunferen-
cia. Calcula la longitud de CQ si AB = BQ = 4 m.
A. 2 m
B. 3 m
C. 4 m
D. 1 m
E. 2,5 m

5
2
Tipo San Marcos 2008 - II
A
B
M
N
F
C
Q
P
A B
M
O
C
E
F
G
A
B
N
D
Q
C
E
A
B
N M
Q
C
A
C
D
B
F
A
B
M
G
C
A B
D
C
O
A
B N
D
O
C
45
A
B
D
C
M
F

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
82
GEOMETRA
Areas de regiones poligonales
7. En la gura, se tiene el cuadrado ABCD; halla el rea de
la regin coloreada si AM = MB, AR = RD y MR = 2 m.
A. 4 m
2
B. 2 2 m
2
C. 2 m
2
D. 4 2 m
2
E. 6 m
2

8. En la gura mostrada, ABCD es un cuadrado, los seg-
mentos BC y MR son paralelos. Halla la relacin en que
estn el rea de la regin no sombreada y el rea de
la regin sombreada.
A. C. E.
B. D.
9. Se tiene un alambre de 36 cm de longitud. Dicho
alambre se corta en dos partes y con ellos se constru-
yen dos tringulos equilteros de tal manera que uno
de ellos tiene por rea el cudruplo del rea del otro.
Calcula la longitud del pedazo de alambre que se
utiliz para construir el tringulo de menor rea.
A. 12 cm C. 18 cm E. 6 cm
B. 9 cm D. 15 cm
10. En un tringulo ABC, cuya rea es 60 m
2
, se traza la
mediana BM y ceviana interior AN tal que BN = 2CN,
siendo O el punto donde se intersecan dichas lneas.
Calcula el rea de la regin triangular ABO.
A. 10 m
2
C. 15 m
2
E. 24 m
2

B. 18 m
2
D. 20 m
2

11. En el romboide ABCD se tiene que M es el punto me-
dio de AB. Calcula el rea de la regin coloreada si
el rea de dicho romboide es 240 m
2
.
A. 40 m
2
B. 20 m
2
C. 15 m
2
D. 18 m
2
E. 12 m
2
1. En la gura, se tiene el rectngulo ABCD. Calcula el
rea de la regin sombreada si el ngulo AMD es rec-
to, AB = 4 y BM = 1.
A. 34
B. 32
C. 24
D. 36
E. 30

2. En el interior del rectngulo ABCD se toma el punto F.
Calcula el rea de la regin triangular CFD si las reas
de las regiones triangulares AFB, BFC y AFD son 2 u
2
, 3 u
2

y 8 u
2
respectivamente.
A. 6 u
2
B. 5 u
2
C. 7 u
2
D. 9 u
2
E. 4 u
2
3. En la gura, el tringulo ABC es equiltero. Halla el rea
de la regin coloreada si MD es paralela a AC,
AC = 10 m y AM = 8 m.
A. 10 3 m
2

B. 6 3 m
2
C. 5 3 m
2
D. 8 3 m
2
E. 9 3 m
2
4. En la gura, ABCD es un cuadrado, BM = MC y
(AC + AM)(AC AM) = 75 m
2
, calcula el rea de la
regin coloreada.
A. 20 m
2
B. 100 m
2
C. 30 m
2
D. 25 m
2
E. 15 m
2
5. En la gura AB = AC y el rea del tringulo ABC es 36 m
2
.
Calcula el rea del rectngulo MRED si AE = EB.
A. 18 m
2
B. 24 m
2
C. 12 m
2
D. 20 m
2
E. 28 m
2
6. En la gura, el tringulo ABC es equiltero y tiene por
rea 64 m
2
. E, M y R son los puntos medios de AC, BC y
EC. Calcula el rea de la regin coloreada.
A. 8 m
2
C. 12 m
2
E. 10 m
2
B. 14 m
2
D. 16 m
2
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 2004 - II
Tipo San Marcos 2007 - II
Tipo San Marcos 2007 - II
Tipo San Marcos 2006 - II
Tipo San Marcos 2005 - I
Tipo San Marcos 2005 - I
Tipo San Marcos 2005 - I

6
11
5
9
4
11
4
9
5
11
M D
B
A C
M
D
B
A
C
M
R
D
D
B
B
M R
A
A
C
C
D
B
A
C
M
C
C A
D E
E
R
R
M
M
B
B
A
M
D
B
A
C
83

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
GEOMETRA
Introduccin a la geometra del espacio
7. Por el vrtice A de un cuadrado ABCD se levanta
AP, perpendicular al plano que contiene a dicho
cuadrado, cuya longitud es de Calcula la
distancia del punto D a PC si AB = 15 cm.
A. 12 cm C. 14 cm E. 18 cm
B. 16 cm D. 15 cm
8. Por el vrtice B de un tringulo rectngulo ABC, recto
en B, se traza BF = 4,8 m, perpendicular al plano ABC.
Calcula la medida del diedro formado por los pla-
nos ABC y AFC si AB = 6 m y BC = 8 m.
A. 37 B. 53 C. 45 D. 60 E. 30
9. En el tringulo rectngulo issceles AOB,
AO = OB = Por O se levanta la perpendicular
OM al plano AOB. Calcula OM para que el diedro
formado por los planos AOB y AMB mida 60.
A. 3 cm B. 5 cm C. 4 cm D. 6 cm E. 8 cm
10. En un triedro, dos de sus diedros miden 164 cada
uno. Calcula la medida del tercer diedro sabiendo
que su medida es un nmero entero mayor que
30.
A. 31 B. 32 C. 33 D. 34 E. 35
11. En un triedro trirectngulo de vrtice O, se toman los
puntos A, B y C, uno en cada arista del triedro. Calcu-
la el rea del tringulo ABC si OA = OB = OC = 4 m.
12. Se tienen los planos A y B que forman un diedro de
60. A qu distancia del plano A se debe trazar un
plano paralelo al plano A que interseque al plano B
tal que las intersecciones disten 10 3 cm?
13. En la gura, calcula la medida del diedro formado
por los planos de la circunferencia y de la semicir-
cunferencia, teniendo ambos como centro O. Ade-
ms CD = , A y B son puntos medios de las
semicircunferencias.
A. 135
B. 120
C. 110
D. 143
E. 127
1. Qu cantidad de planos se pueden determinar,
como mximo con 15 puntos?
A. 435 B. 428 C. 455 D. 476 E. 454
2. Por un punto F exterior a un plano, se trazan los seg-
mentos oblicuos FA = FB = FC = 10 cm (A, B y C en el
plano) de tal manera que el tringulo ABC es equi-
ltero y tiene por rea Calcula la distancia
de F al plano.
3. En la gura, AF = 4 cm es perpendicular al plano C
y m=FBD = 90. Calcula el rea del tringulo FBD si
AD = y FB = 3 cm.
A. 4 cm
2
B. 6 cm
2
C. 8 cm
2
D. 9 cm
2
E. 3 cm
2
4. Determina el mximo nmero de planos que se pue-
den formar con 20 rectas las cuales se intersecan en
un punto.
A. 180 B. 360 C. 380 D. 190 E. 170
5. En la gura, las rectas x e y se cruzan en el espacio
formando un ngulo de 60, siendo AB la distancia
del punto A a la recta y. Calcula la longitud de CD si
AC = AB = BD = 6 cm.

6. En la gura, el crculo de centro O y la recta r estn
ubicados en un mismo plano, B es punto de tangen-
cia, AO es perpendicular al plano que contiene al
crculo cuyo radio mide 6 cm. Halla AC si AO = 8 cm
y BC = 5 cm.
4 2
6 2
2
2
A cm
B cm
.
.
CC cm
D cm
E cm
.
.
.
5 2
7 2
12 2
2
2
2
29 cm
22 2 22 3 22
4 22 5 22
A cm C cm E cm
B cm D cm
. . .
. .
9 3
2
cm .
A cm
B cm
C cm
D cm
E cm
.
.
.
.
.
4 2
5 5
5 2
7 2
12 2
2
2
2
2
22
5 7 cm.
6 cm.
12 3 4 3 8 3
16 3 15 3
2 2 2
2 2
A cm C cm E cm
B cm D cm
. . .
. .
15 14 A cm C c . . mm E cm
B cm D cm
.
. .
12
15 3 12 3
cm 2 3
A
F
C
D
B
A
B
C
D
x
y
A
r
B
C
O
A
D
B
C
OO

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
84
GEOMETRA
Poliedros Regulares
8. Calcula el rea total de un hexaedro regular, si la dis-
tancia de uno de sus vrtices al centro de una cara
opuesta es 2 m.
A. 12 m
2
B. 16 m
2
C 20 m
2
D. 18 m
2
E. 14 m
2
9. Calcula el rea total de un octaedro regular en el
cual la suma de las longitudes de todas sus diago-
nales es igual a 62 m.
A. 83 m
2
C. 123 m
2
E. 103 m
2

B. 93 m
2
D. 163 m
2

10. La arista de un icosaedro regular tiene la misma lon-
gitud que la altura de un tetraedro regular de arista
6 m. Calcula el rea total del icosaedro.
A. 103 m
2
C. 203 m
2
E. 183 m
2

B. 243 m
2
D. 163 m
2

11. En la gura, se tienen dos hexaedros regulares cuyas
aristas miden 2 m y 3 m. Halla la longitud del seg-
mento que une los puntos M y R.
A. 33 m
B. 39 m
C. 26 m
D. 42 m
E. 29 m
12. Se tiene un tetraedro regular cuyo volumen es
16 2
3
m en el cual al unir los puntos medios de las
aristas concurrentes en un vrtice se determina un
tringulo. Calcula el rea de la regin triangular de-
terminada.
A. 23 m
2
C. 3 m
2
E. 43 m
2

B. 6 m
2
D. 26 m
2

13. Las caras de un poliedro son cuadrilteros y pent-
gonos y su nmero total de aristas es 12. Calcula su
nmero de vrtices.
A. 8 B. 10 C. 9 D. 14 E. 6
14. Un poliedro est formado por los siguientes polgo-
nos convexos: cinco cuadrilteros, cuatro tringulos
y dos pentgonos. Calcula el nmero de vrtices de
dicho poliedro.
A. 18 B. 10 C. 12 D. 9 E. 14
1. En el hexaedro regular mostrado, la longitud de su
arista es 6 cm. Calcula la distancia entre las rectas
AB y CD.
A. 2 cm
B. 3 cm
C. 1 cm
D. 4 cm
E. 5 cm
2. Calcula la distancia entre los centros de gravedad
de dos caras contiguas de un tetraedro regular cuya
arista mide 12 cm.
A. 3 cm B. 6 cm C 2 cm D. 1 cm E. 4 cm
3. Calcula el rea total de un tetraedro regular, cuya
altura mide h, en funcin de dicha altura.
A.
h
2
3
2
C.
h
2
3 3
2
E.
h
2
5 3
2

B.
h
2
3 3
4
D.
h
2
3 3
5

4. En un tetraedro regular O-ABC, F es el baricentro de
la cara OBC. Calcula la distancia que hay de F a la
cara ABC si la arista del tetraedro mide 12 cm.
A.
7 3
3
cm
C.
4 3
3
cm
E.
4 6
3
cm

B.
7 6
3
cm
D.
5 3
3
cm

5. Calcula la medida de un ngulo slido de un ico-
saedro regular.
A. 240 B. 260 C. 300 D. 216 E. 180
6. En la gura, O es el centro de la cara BCDE del cubo
mostrado cuya arista mide a cm y M es el punto
medio de AB. Calcula el rea de la regin triangular
AMO.
A.
a
cm
2
2
3
16

B.
a
cm
2
2
2
8

C.
a
cm
2
2
2
4

D.
a
cm
2
2
3
4

E.
a
cm
2
2
2
16

7. Si el desarrollo de la supercie lateral de un cubo
tiene como longitud de su diagonal 17 cm. Calcula
el volumen del cubo.
A. 1 cm
3
B. 8 cm
3
C. 4 cm
3
D. 9 cm
3
E. 6 cm
3
Tipo San Marcos 2003
A
C
B
D
O
C
D
B
M A
E
M
R
85

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
1. La gura muestra un prisma triangular regular en
donde su arista lateral es congruente a una de las
alturas de su base. Calcula el volumen del prisma
si el rea de la regin triangular ARM es 36 u
2
y los
ngulos AMB y RMB son rectos.
A. 288
__
6 u
3
B. 72
__
6 u
3

C. 144
__
6 u
3

D. 180
__
6 u
3

E. 216
__
6 u
3


2. En la gura se muestra un paraleleppedo rectangu-
lar, HO es la distancia del vrtice H a la diagonal
___
BG.
Calcula la relacin que existe entre las medidas de
los segmentos HO y HC si AB = 2BC, 3AB = 2HC y
K =
___
35 /21.
A. 3 K
B. 2 K
C. 4 K
D. 5 K
E. 6 K

3. Calcula la suma de las longitudes de las tres dimen-
siones de un paraleleppedo rectangular cuyo volu-
men es 512 cm
3
si se sabe que es semejante a otro
paraleleppedo que tiene por dimensiones 6 m, 12 m
y 24 m.
A. 32 m B. 30 m C. 24 m D. 26 m E. 28 m
4. Las dimensiones de un paraleleppedo rectangular se
encuentran en progresin aritmtica y suman 24 m.
Calcula la dimensin de menor longitud si su volu-
men es 440 m
3
.
A. 3 m B. 8 m C. 11 m D. 5 m E. 6 m
5. A qu distancia del vrtice de una pirmide de 8 m
de altura debe trazarse un plano paralelo a su base
para que se determinen dos slidos cuyos volme-
nes estn en la relacin de 1 a 7?
A. 3 m B. 2 m C. 4 m D. 5 m E. 1 m
6. En un paraleleppedo rectangular, la altura mide 8 m
y una de sus aristas de la base es el triple de la otra.
Calcula la longitud de la arista de la base de menor
longitud si el rea total de dicho slido es 152 m
3
.
A. 3 m B. 2 m C. 4 m D. 2,5 m E. 1,5 m
7. Calcula el nmero de vrtices de una pirmide que
tiene 36 aristas.
A. 18 B. 20 C. 14 D. 15 E. 17
8. En una pirmide cuadrangular regular, todas las aris-
tas son congruentes y miden 6 m cada una. Calcula
el rea de su supercie lateral.
A. 36
__
3 m
2
C. 24
__
3 m
2
E. 18
__
3 m
2

B. 30
__
3 m
2
D. 32
__
3 m
2

9. Se tiene una pirmide triangular en cuyo vrtice hay
un triedro trirectngulo. Calcula el rea de la super-
cie total de dicha pirmide si sus aristas laterales
miden 2 m cada una.
A. (3 +
__
3 )m
2
C.4(3 +
__
3 )m
2
E. 2(3 +
__
3 )m
2

B. 6(3 +
__
3 )m
2
D. 3(3 +
__
3 )m
2

10. Se tiene una pirmide hexagonal regular cuya arista
de la base mide 2 m mientras que sus aristas latera-
les miden 6 m. Calcula la distancia del centro de la
base a una arista lateral.
A.
4
__
2

____

3
m C.
5
__
2

____

3
m E. 3 2 m
B.
7
__
2

____

3
m D.
8
__
2

____

3
m
11. Calcula el volumen de una pirmide hexagonal re-
gular si su apotema es congruente con una arista
de la base cuya longitud es 8 m.
A. 136
__
3 m
3
C. 124
__
3 m
3
E. 180
__
3 m
3

B. 128
__
3 m
3
D. 132
__
3 m
3

12. En una pirmide cuadrangular regular la longitud
de una arista de la base es 4
__
2 m. Siendo la longi-
tud de la apotema de la pirmide 2
___
11 m, calcula el
volumen de la pirmide.
A. 24 m
3
B. 80 m
3
C. 76 m
3
D. 64 m
3
E. 68 m
3

13. Calcula el volumen de una pirmide cuadrangular
regular si el rea de su supercie total es 360 m
2
y su
apotema mide 13 m.
A. 240 m
3
C. 600 m
3
E. 450 m
3

B. 400 m
3
D. 300 m
3

14. Calcula el rea de la supercie total de una pir-
mide cuadrangular regular si su altura mide
__
3 m y
una de sus caras laterales es equivalente a su base.
A. 3 m
2
B. 2 m
2
C. 4 m
2
D. 6 m
2
E. 8 m
2
Tipo San Marcos 2002
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 2005 - II
Tipo San Marcos 2006 - I
Prisma y Pirmide
GEOMETRA
R
A
B
M
G
A B
C
D
O
F E
H
86

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
GEOMETRA
Cilindro, cono y esfera
7. Calcula el volumen de un cono recto si el radio de
su base mide 5
3 m y adems su generatriz forma
un ngulo de 60 con la base.
A. 275 m
3
C. 300 m
3
E. 450 m
3

B. 375 m
3
D. 350 m
3
8. Se tienen dos tringulos rectngulos issceles cuyos
catetos miden 2 m y 3 m respectivamente. Calcula
la relacin en que estn las reas totales de los co-
nos que se generan al girar dichos tringulos alrede-
dor de uno de sus catetos.
A.
2
3
B.
4
5
C.
4
9
D.
4
15
E.
2
9
9. Un cono de revolucin, cuyo volumen es 80 m
3
es in-
terceptado por un plano paralelo a su base, el cual
pasa por el punto medio de su altura. Calcula el vo-
lumen del tronco de cono que queda determinado
por el plano paralelo.
A. 40 m
3
B. 60 m
3
C. 30 m
3
D. 70 m
3
E. 50 m
3
10. Calcula la relacin en que se encuentran los vol-
menes de una pirmide hexagonal regular y el cono
de revolucin que tiene su base inscrita en la base
de la pirmide.
A.
3

B.

C.
2
3

D.
4

E.

3
11. Se tienen dos recipientes de igual capacidad, uno
en forma de cilindro recto, con radio de la base igual
a 6 cm y el otro, en forma de cubo con una arista
que mide 4 cm. Se introduce en el cubo agua hasta
una altura igual a la mitad de su arista; dicha can-
tidad de agua se vierte en el cilindro, qu altura
alcanzar el agua en el cilindro?

A.
3

B.

C.
8
9
D.
4

E.

3
12. Siendo S el rea de la supercie lateral de un cilindro
recto y R la longitud del radio de su base, calcula el
volumen del cilindro en funcin de S y R.
A.
SR
3
B.
SR
4
C.
SR
6
D.
SR
5
E.
SR
2
13. Calcula el volumen de un cono de revolucin cuya
rea de su supercie total es 200 m y el producto
de las longitudes de su generatriz con el radio de su
base es igual a 136 m
2
.
A. 320 m
3
C. 240 m
3
E. 280 m
3

B. 300 m
3
D. 340 m
3

1. Calcula el volumen del slido que se obtiene al girar,
360, la regin sombreada alrededor de la recta L si
AB = BC = 5 m y CD = 3 m.
A. 46 m
3
B. 50 m
3
C. 57 m
3
D. 60 m
3
E. 56 m
3
2. Un cilindro de revolucin se encuentra inscrito en un
cubo de arista 2a. Calcula el volumen del cubo si el
volumen el cilindro es 12 m
3
.
A. 54 m
3
B. 60 m
3
C. 36 m
3
D. 48 m
3
E. 45 m
3
3. En un cono recto, la suma de las longitudes de su
generatriz y radio de su base es 24 m y el ngulo del
sector circular que se obtiene al hacer el desarrollo
de su supercie lateral es 216. Calcula el volumen
del cono.
A. 324 m
3
C. 240 m
3
E. 278 m
3
B. 300 m
3
D. 340 m
3
4. Se triplica simultneamente las medidas del radio
de la base y la altura de un cono recto cuyo volu-
men es V. Cul es el nuevo volumen?
A. 18 V B. 24 V C. 27 V ..........D. 30 V

E. 33 V
5. En la gura, se desea calcular el volumen del cilindro
de revolucin mostrado si el rea del trapecio som-
breado es 24
3m
2
, C es el centro de la base y AD es
dimetro de la base.
A. 46
3 m
3
B. 64
3 m
3
C. 48
3 m
3
D. 60
3 m
3
E. 54
3 m
3
6. En un cilindro de revolucin se inscribe una pirmi-
de triangular regular, estando la base de la pirmide
inscrita en la base inferior del cilindro y su vrtice en
el centro de la base superior del cilindro. Halla la re-
lacin en que estn los volmenes de la pirmide y
del cilindro.
A. 3
3
/4 C. 2
3
/4 E.
3
/2
B.
3
/ D. 2
3
/
Tipo San Marcos 2000
Tipo San Marcos 2001
Tipo San Marcos 2004 - ll
Tipo San Marcos 2007
Tipo San Marcos 2007 - II
A L D
B C
B
C
A D
60

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
87
Pgina 81
1. B 2. C 3. C 4. A 5. F . F 7. A
8. C . C
Pgina 82
1. B 2. D 3. C 4. D 5. A . A 7. C
8. F . A 10. F 11. B
Pgina 83
1. C 2. C 3. F 4. D 5. B . B 7. A
8. C . A 10. A 11. F 12. A 13. B
Pgina 84
1. C 2. F 3. C 4. C 5. C . B 7. A
8. B . A 10. C 11. A 12. C 13. C 14. C
Pgina 85
1. C 2. B 3. F 4. D 5. C . B 7. C
8. A . F 10. A 11. B 12. D 13. B 14. C
Pgina 86
1. C 2. D 3. A 4. C 5. B . A 7. B
8. C . D 10. C 11. C 12. F 13. A
Pgina 70
1. A 2. C 3. C 4. B 5. B . F 7. B
8. C . C 10. F 11. C 12. F 13. B 14. D
Pgina 71
1. C 2. F 3. B 4. A 5. A . C 7. B
8. F . C 10. F 11. F 12. A 13. B
Pgina 72
1. C 2. C 3. A 4. F 5. C . D 7. F
8. C . C 10. C 11. B
Pgina 73
1. C 2. C 3. F 4. F 5. F . C 7. A
8. C . B 10. A 11. F 12. D 13. F
Pgina 74
1. F 2. B 3. A 4. A 5. F . C 7. B
8. F . A 10. C 11. F 12. C
Pgina 75
1. F 2. A 3. F 4. C 5. D . C 7. C
8. B . D 10. B 11. B 12. C
Pgina 76
1. A 2. A 3. C 4. B 5. B . F 7. B
8. A . F 10. F 11. C
Pgina 77
1. D 2. F 3. F 4. C 5. D . D 7. C
8. A . F 10. F
Pgina 78
1. C 2. F 3. A 4. B 5. A . C 7. F
8. C . F 10. B 11. C
Pgina 79
1. C 2. C 3. F 4. C 5. F . B 7. F
8. C . F 10. B 11. A 12. B
Pgina 80
1. C 2. B 3. A 4. D 5. C . C 7. F
8. C . F 10. B 11. C 12. A 13. B
Claves Claves
88

G
r
u
p
o

E
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C
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.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
ngulo trigonomtrico
6. En la gura, halla el valor de x.
A. 30 B. 20 C. 15 D. 10 E. 5
7. Si + = 40, calcula el valor de .
A. 100 B. 120 C. 130 D. 110 E. 150
8. De la gura mostrada, halla ( ).
A. 600 B. 620 C. 630 D. 640 E. 650
9. En la gura, calcula el valor de x.
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6
10. De la gura, calcula
1. En la gura, el equivalente de E = 2 es:
A. 2 vueltas C. 3 vueltas E. 2,5 vueltas
B. 1 vuelta D. 4 vueltas
2. En la gura, determina la m=AOC, si se sabe que es
obtuso.
A. 135 B. 145 C. 155 D. 15 E. 105
3. En la gura, halla el valor de x.
A. 3,5 B. 2,6 C. 10 D. 9,2 E. 15
4. En la gura, calcula .
A. 90 B. 60 C. 30 D. 45 E. 98
5. En el grco, halla el valor de x.
A. 20 B. 20 C. 40 D. 40 E. 50

A
B
D
O
5x
(4x 63)
C
(x 90)
(11x 2)
5
4
3x 30
10 2x
20 x
a
a b +
.
A B C D e . . . . .
1
2
1
3
1
4
1
1
6
(11x 2)
(x 90)
g
(a; b)
Y
X

(a 4; a)
Y

8
4
x
5 14
3
2
ab
89

G
r
u
p
o

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d
i
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r
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D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Sistemas de medidas angulares
1. Seala verdadero (V) o falso (F) segn correspon-
da.
I. 180 < >
II. 1 < > 1
g
III. 1 < > 360
A. VVV C. VFF E. FFF
B. VVF D. VFV
2. Simplica la siguiente expresin:

A =

4
rad + 42+70
g
30
g
12
A. 4 C. 10 E. 31
B. 6 D. 23
3. La medida del ngulo desigual en un tringulo
issceles es

5
rad.
Halla la medida de uno de los ngulos iguales.
A. 60
g
C. 75
g
E. 85
g

B. 70
g
D. 80
g
4. La suma de dos ngulos es
1 000
g
9
y su diferencia
es

3
rad.
Halla la medida del menor de los ngulos en gra-
dos sexagesimales.
A. 80 D. 20
B. 45 E. 15
C. 30
5. De la relacin:
(5n + 1) < > (6n 2)
g
Halla el valor de n.
A. 1 D. 7
B. 3 E. 9
C. 5
6. Siendo a el nmero de radianes de 700
g
, calcula:

A
a
a
a
=

3 8
1
5
1
3
4
Considera =
22
7
.
A. 1 D. 4
B. 2 E. 5
C. 3
7. La media aritmtica de los nmeros que representan
las medidas de un ngulo en grados centesimales
y sexagesimales respectivamente es a su diferencia
como 38 veces su nmero de radianes es a 5. Cal-
cula dicha medida en radianes.
A.

4
rad C.

2
rad E.
3
4
rad
B. rad D.
5
4
rad
8. En un tringulo rectngulo sus ngulos agudos se
diferencian en

3
rad. Halla la medida del menor n-
gulo agudo.
A. 5 C. 10 E. 15
B. 20 D. 25
9. La suma de dos ngulos es 75. Si uno de estos n-
gulos es la octava parte de un ngulo de una vuelta,
expresa el menor de ellos en radianes.
A.

2
rad D.

8
rad
B.

6
rad E.

4
rad
C.

3
rad
10. Los nmeros que representan la medida de un n-
gulo en los sistemas sexagesimal y centesimal cum-
plen la relacin:
C S C S
SC

=
+
10
3 2
3
Halla el nmero de radianes de dicho ngulo en el
sentido horario.
A.

15
rad D.

5
rad
B.

15
rad E. N.A.
C.

5
rad
11. Los ngulos de un tringulo miden 18x, 10x
g
y

10
rad.
Halla el complemento de 10x.
A. 80 D. 20
B. 45 E. 40
C. 30
12. Dos ngulos complementarios se diferencian en
2,222 grados centesimales. Halla el mayor de
ellos.
A. 40 D. 46
B. 42 E. 48
C. 44
San Marcos 2004 - 1
San Marcos 2002 - 1

3
rad
90

G
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D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Longitud de arco
El segundo arco, tiene un radio de 72 km y un ngulo
central de 50. El tercer arco tiene un radio de 42 km
y un ngulo central de 45. Calcula la longitud total
de dicho tramo. Considera =
22
7
.
A. 60,5 km C. 121 km E. 150 km
B. 142 km D. 160 km
9. Hallar la medida del ngulo central de un sector cir-
cular de rea 2
2
y de radio 2 .
A. 2 rad C. rad E. /2 rad
B. 1 rad D. 1, 5 rad
10. Si el rea de un sector circular es 4
2
donde el ngu-
lo central que la subtiende mide 25/2 rad. Encon-
trar la longitud del arco subtendido?
A. 5 C. 7 E. 10
B. 13 D. 17
11. El ngulo central de un sector circular mide /3 rad
y se desea disminuirlo a /12. Cunto hay que au-
mentar al radio inicial, (que mide 20 m) para que su
rea no vare?
A. 10 m C. 20 m E. 30 m
B. 32 m D. Faltan datos
12. El ngulo central que subtiende un arco de radio 36
mide 10 rad, si se disminuye dicho ngulo hasta que
mida 5 rad. Cunto debe aumentar el radio para
que la longitud de dicho arco no vare?
A. 20 C. 40 E. 36
B. 8 D. 10
13. Se tiene un sector circular donde el radio aumenta
20% y la longitud de arco disminuye 20% entonces el
rea:
A. No vara
B. Aumenta 4%
C. Disminuye 4%
D. Faltan datos
E. Aumenta 20%
14. Determina la medida del ngulo que subtiende un
arco cuya longitud es la quinta parte del radio de la
circunferencia que la contiene.
A. 0,1 rad C. 0,3 rad E. 0,6 rad
B. 0,2 rad D. 0,4 rad
15. Los radios de las ruedas de una bicicleta estn en la
relacin de 8 a 15. Cul es la medida del ngulo que
habr girado un punto cualquiera de la rueda mayor,
cuando la rueda menor ha dado
3
8
de vuelta?
A. 0,1 rad D. 0,4 rad
B. 0,2 rad E. 0,6 rad
C. 0,3 rad
1. Halla la longitud de un arco en un sector circular
cuyo ngulo central mide 60 y el radio 12 m.
A. 2 m C. 4 m E. 6 m
B. 8 m D. 12 m
2. Hallar la longitud de una circunferencia si el ngulo
central de 1 rad subtiende un arco de longitud 6.
A. 12 m C. 13 m E. 14 m
B. 16 m D. 9 m
3. Una circunferencia tiene un radio de 30m. Cuntos
radianes mide un ngulo central subtendido por un
arco de 20 m?
A. 1 rad C. 2/3 rad E. 7/4 rad
B. 5 rad D. Faltan datos
4. Encontrar el radio de una circunferencia tal que un
arco de 15 m de longitud, subtiende un ngulo cen-
tral de 3 rad.
A. 8 m C. 7 m E. 6 m
B. 5 m D. 9 m
5. Hallar la longitud del arco de un sector circular de
ngulo central 45, sabiendo que la longitud de la
circunferencia es 600 m.
A. 75 m C. 60 m E. 120 m
B. 65 m D. 80 m
6. Si la longitud del arco de un sector circular es 15 m y
la del radio es 6m. Calcular el rea del sector.
A. 40 m
2
C. 45 m
2
E. 90 m
2
B. 50 m
2
D. 55 m
2
7. En la gura adjunta, calcula el nmero de vueltas
que da la rueda al ir desde M hasta Q, si se sabe que
su radio es la tercera parte del radio de la supercie
sobre la cual se desplaza. El ngulo mide 120.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
8. Un tramo de una carretera est formada por tres ar-
cos de circunferencia. El primer arco tiene un radio
de 36 km y un ngulo de 40.
O
M
Q
r
R R

91

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
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i
a
l

N
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m
a

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A
.
C
.

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c
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a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
RT en el tringulo rectngulo
1. De la gura calcula el valor de ctg .
Si: AC = 4 NC
A C E
B D NA
. . .
. . . .
3 2 3 3 3
4 3
2. Halla el valor de (x + y).
A. 14 C. 15 E. 16
B. 17 D. 18
3. De la gura halla el valor de x
Si: AE = DE = 12.
B
X
D
E
16
C
A
A. 8 C. 16 E. 30
B. 32 D. 24
4. En la gura adjunta calcular aproximadamente tg .
Si: E es punto medio de

AC.
B
A C D E
37
16

A. 1/12 C. 12/23 E. 7/13


B. 9/17 D. 3/5
5. Calcula el coseno del mayor ngulo agudo de un
tringulo rectngulo, si se sabe que las medidas de
sus lados estn en progresin aritmtica.
A. 3/5 B. 1/5 C. 3/4 D. 4/3 E. 3 3 /
6. Si A, B y C son los ngulos de un tringulo rectngulo
ABC, recto en B, calcula el valor de

E A C tg A A = + + cos cos sec
2 2 2 2
A. 4 B. 3 C. 2 D. 3 E. 4
7. En un tringulo rectngulo ABC, recto en B, se cum-
ple: sen A = 2sen C. Si la hipotenusa mide 5 m, cal-
cula la longitud de sus catetos.
A. 1 y 2 C. 2 y 3 E. 1 y 3
B. 2 y 2 D. 3 y 3
8. De la gura mostrada. Halla BH.
Si: AC = 5m
A.10 B.12 C.13 D.14 E.15
9. De la gura mostrada. Halla BC.
A C
B D
. .
. .
3 4 3 2 4 3
4 3 3 4 3
+ +
+ +
10. Si tgA tgB tgA tgB y tgB tgA + = = > 11 18 ; ,
halla tgA tgB
A. 7 B. 7 C. 7/9 D. 19 E. 9
11. Encuentra el valor de x en:
x cos 60 2 cos 45 = (1 sen 45)
2
A. 2 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4
12. Calcula el permetro de un tringulo RST, sabien-
do que el valor de la tangente del ngulo opuesto
al lado ST es 2,4, y el de la cotangente del ngulo
opuesto al lado RS es 0,75; adems RT = 42 cm.
A. 80 cm C. 90 cm E. 105 cm
B. 121 cm D. 126 cm
13. Calcula el rea de un cuadriltero cualquiera, si se
sabe que sus diagonales D
1
y D
2
miden 4 cm y 5 cm,
respectivamente. Adems, se sabe que la medida
del ngulo formado por dichas diagonales es 37.
A. 3 cm
2
C. 5 cm
2
E. 12 cm
2
B. 4 cm
2
D. 6 cm
2
14. Un trapecio issceles est circunscrito a un crculo. Si
se sabe que la relacin entre el permetro del cuadri-
ltero y el radio del crculo es m, calcula el seno del
ngulo agudo del trapecio.
A
m
B
m
C
m
D
m
E
m
. . . . .
8 8 2
8
1
2
A H
B
C
37
45
A
6
B C
60
37
5 3
A
B C
53
10
45 37
D
E
x
y
A
N
C
30

B
E. 2 3 3 +
San Marcos 2008 - II

92

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
RT de ngulos en posicin normal
8. Si , determina el signo de
L y N, si:


L =
sen
o
2
+ sen

3
tg
o
3
csc

2
N=
sen
2o +
4

_
,

+ tg

4
tg
2 o
5

_
,

sen
o
5
A. +; + C. +; E. ; +
B. ; D. No se puede
determinar
9. Halla el signo de las expresiones trigonomtricas, en
el orden dado.


sen
52r
3
cos
25r
3
sen
32r
5
ctg
22r
3
sen
205r
3

_
,

ctg
73r
10
A. +; +; C. ; +; E. +; ; +
B. ; +; + D. +; ;
10. Entre qu valores puede variar m para que se cum-
pla:

cosx
m
m
=

+
3 2
4

A. 1 m 3 C.
1
7
m
1
3
E.
1
7
m 3
B.
1
3
m 7 D.
1
3
m
1
7
11. Dado f
sen
tg



( )
=
+
+
2 4
8 6
cos
csc
, calcula:


f

4

+ f

4


A. 0 B. 4 C. 2 D. 2 E. 4
12. Si y son ngulos positivos menores de una vuelta,
tal que IV C y III C, a qu cuadrante pertene-
ce
2 3
5
?
A. I C C. III C E. I IV C
B. II C D. IV C
13. Si sen =
5
13
, I C, halla ctg .
A.
3
5
C.
12
5
E.
7
5
B.
4
5
D.
8
5
1. Siendo un punto del lado nal del ngulo
en posicin normal, calcula el valor de:

S tg = csc 5
.
A. 1/2 C. 7/2 E. 5
B. 1/2 D. 7/2
2. Se tiene un ngulo en posicin cannica con la
siguiente condicin:

cos cos ; ; = = = tg tg sen
5
3
Halla M = + 5 9 csc cos
A. 11 C. 9 E. 6
B. 10 D. 8
3. Sea P( 3; 1) un punto del lado nal de , en posi-
cin normal. Halla T, si:

T ctg tg = + csc
2
3
A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 E. 14
4. Determina el signo de G, si pertenece al 2 cua-
drante.

G
sen g
ctg
=




t cos
csc sec
A. B. + C. + D. No se puede de-
terminar
5. Sea (cos 17 + 5sen 73)sec 17 = 4tg , con
0 < < 90. Halla el valor de:
m = sen 5 cos
A C E
B D
. . .
. .
3
2
13
2
3
13 2 13
4
3
13
30
13

6. Sea un ngulo del tercer cuadrante. Indica la alter-
nativa correcta al simplicar:
E sen = +

1 1
2
cos
A sen C E
B sen D sen
. . cos . cos
. .
2 2 2
2
1
2


+
+
7. Si sen = + + + +
1
2
1
6
1
12
1
20
K(n trminos),
adems II C, halla cos .
A
n
n
D
n
n
B
n
n
E
n
n
C
n
n
. .
. .
.

+
+

+
+

+
2 1
1
1
2 1
2 1 2 1
2 11
P 5 2 ;
( )

2; 3 4; 6
San Marcos 2002
San Marcos 2002
93

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
1. Un paracadas en un momento de su descenso ve
un punto en el suelo con un ngulo de depresin
de 60 y luego de cierto tiempo, cuando esta a una
altura de 30 m, vuelve a ver el punto anterior con
un ngulo de depresin de 30. Calcula la altura a la
que fue realizada la primera observacin. (Considera
vertical la cada del paracadas a partir de los 100 m
sobre la tierra)
A. 70 m B. 100 m C. 80 m D. 90 m E. 24 m
2. Una alumna de 1,73 m de estatura observa la parte
ms alta de un edicio con un ngulo de elevacin
de 60, luego se aleja 20 m y vuelve a observar el
mismo punto, esta vez con un ngulo de elevacin
de 30. Calcula la altura, en metros, del edicio.
A. 19 B. 18 C. 17,02 D. 4 E. 16
3. Desde lo alto de un edicio se observa a un auto-
mvil con un ngulo de depresin de 37. Dicho au-
tomvil se desplaza con velocidad constante, luego
que avanza 28 m, acercndose al edicio, es obser-
vado con un ngulo de depresin de 53. Si desde
esta posicin tarda en llegar al edicio 6 segundos,
calcula la velocidad del automvil, en m/s.
A. 3 B. 6 C. 7 D. 4 E. 12
4. Un barco y un avin viajan en la misma direccin y
en el mismo sentido, en la primera observacin des-
de el barco se ve al avin adelante con un ngulo
de elevacin de 53, marcando con una boya di-
cho lugar. En la segunda observacin lo ve con un
ngulo de 37. Si la velocidad del avin es 8 veces
la del barco, calcula la cotangente del ngulo con
la que el avin, en la segunda posicin, observa la
boya.
A.
17

___

12
B.
15

___

11
C. D.
3

__

4
E.
5

__

7

5. Si Goliat se encuentra a 10 metros del pie de un r-
bol, y observa la parte ms alta del rbol con un
ngulo de elevacin igual a 45, halla la altura del
rbol. (Goliat mide 3 metros).
A. 10 B. 12 C. 13 D. 14 E. 15
6. Desde la base y la parte superior de una torre se
observa la parte superior de un edicio con ngulos
de elevacin de 60 y 30 respectivamente. Si la torre
mide 24 m, entonces la altura del edicio es:
A. 36 m B. 24
__
3 m C. 48 m D. 72 m E. 48
__
3 m
7. Roberto camina directamente hacia el este y obser-
va dos casas, ambas en direcciones NE. Despus de
caminar 1 km ms, observa que una de las casas
est directamente al norte y la otra al NO. Qu dis-
tancia hay entre las casas?
A.
1

__

2
km B.

__
2

___

2
km C.

__
3

___

2
km D.
__
2 km E.
__
3 km
8. Dos mviles parten desde un mismo punto, el pri-
mero con direccin NE y el segundo con rumbo
S2E. Cuando el primero recorre 20 m y el segundo
21 m, la distancia que los separa es de 29 m. Calcula
.
A. 15 B. 18 C. 30 D. 37 E. 45
9. Dos barcos A y B estn separados 20 millas uno del
otro. Un submarino C se observa desde A en la direc-
cin S20E y desde B, en la direccin S40O. Calcula
la distancia del barco A al submarino C.
A. 20 millas C. 40 millas E. 10 millas
B. 30 millas D. 15 millas
10. Un ciclista corre en lnea recta 20 m hacia el este,
luego 20 m hacia el norte, 30 m al NE, 10 m hacia el
este, 10 m al norte y 15 m al NE. A que distancia del
punto de origen se encuentra? Da la respuesta en
metros.
A. 80 B. 80,3 C. 87,4 D. 90,7 E. 70,5
11. A 10 metros del pie de un rbol un observador mira
la parte ms alta del rbol con un ngulo de eleva-
cin de 82. Halla la altura del rbol. Da la respuesta
en metros.
A. 40 B. 50 C. 60 D. 70 E. 80
12. Una persona ubicada a 36 m del pie de una torre ob-
serva su parte ms alta con un ngulo de elevacin
cuya tangente es
7

___

12
. Qu distancia en la misma
direccin debe alejarse, respecto del punto anterior,
para que la tangente del nuevo ngulo de elevacin
sea
1

__

4
?
A. 12 m B. 21 m C. 36 m D. 48 m E. 84 m
13. Desde el segundo piso de un edicio de 8 pisos, de
igual altura, se observa en el suelo un objeto con un
ngulo de depresin y desde la parte superior del
edicio se observa el mismo objeto con una depresin
angular que es el complemento de . Calcula ctg .
A.
1

__

2
B.
2

__

3
C.
3

__

4
D. 1 E.
3

__

2

ngulos verticales y horizontales
TRIGONOMETRA
11
17
94

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Reduccin al primer cuadrante
7. Si
con 90 < < 180, halla: N = sec tg
A.
1

__

5
B. 3 C. 5 D. 7 E. 9
8. De la gura, calcula el valor de:
(tg tg )
A.
3

__

4
B.
9

__

4
C.
3

__

4
D.
9

__

4
E.
1

__

4

9. Si f(x) = a(sen x) + b(cos x) + c, calcula en trminos
de a y b el valor de M, en:

A.
a + b

______

a b
C.
a + b

______

b a
E.
a b

______

b a

B. D.
b a

______

a + b

10.

A =
__
3 sec csc
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
11. Si x
n
+ y
n
= n; n Z , reduce:

A. 1 B. 1 C. 2 D. 2 E. 0
12. Si tg x + ctg y = 2; x + y =
Halla tg x.
A.
__
2 C.
__
2 1 E. 1
__
2
B.
1
__
2

______

2
D.

__
2 1

______

2

1. Reduce:

A. 1 B. 1 C. 2 D. 2 E. 0
2. Calcula:

A.
__
2 B.
__
2 C. 1 D. 1 E. 0
3. Simplica:

A. 1 B. 1 C. 2 D. 2 E. 0
4. Si = , calcula:

A.
1

___

16
B.
3

___

16
C.
3

___

16
D.

__
3

___

16
E.


5. Si es agudo, simplica:


A. sen cos D. sec csc
B. sen cos E. sen cos
C. sec csc
6. Reduce la siguiente expresin:

A. (1 + sen) C. (1 + 2sen) E. 2sen + 1
B. 1 + sen D. sen 1

3
M
ctg
sen tg
=


cos csc
sec
330 300 135
315 300 3330
A
vers
vers
=
+
( )
+


cov
co
2
3
2
vv +
( )
M
sen
sen
=

( )
+

+
( )
15
972
2
92
1



sec
sec
6683
2

A
sen
=
+
( )
+
+


( )
+
5
1
3
2
540 7

sec
sec csc 000
g

( )

M
sen m m tg m
m
=

( )

+
( )
+

2
3
2
180
2

cos
cos


( )
+

sen m ctg m 2
3
2


A
vers
ex
=
+


( )
+


103
2
59
11
2
cov
sec


( )
sen 52
1
1 5 13
1
+ +
=
cos
,

M
f x f x
f x f x
=

( )
+

+
( )


2
3
2
Si y
tg
tg
calcula

+
( )

= 0
2
5
7
2
3 ; , :
E
sen x a sen x a sen x a
sen a y
=
+
( )
+
( )
+ ( )

1 1 2 2 20 20
1 1
K
(( )

( )
( ) sen a y sen y a
2 2 20 20
K
Y
B
X
A
D E
M
O

1
16
a b
a + b
95

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
Funciones trigonomtricas
1. La grca de la funcin f(x) = sen x tg x ctg x en el
intervalo de ]0; 2[, es:
A. D.
B. E.
C.
2. Halla los valores de x que cumpla con sen x cos x
en el intervalo de [0; 2].


3.
4. Cul es la grca de la funcin
?

A. D.
B. E.
C.
5. Calcula el mximo valor de
6. Graca la funcin

A. D.
B. E.
C.
7.
8. entre qu lmites debe encontrarse
para que sea posible la igualdad 3tg
2
= cos ?
9. A partir de la gura, halla el valor de m.
TRIGONOMETRA
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
A C E
B D
. ; . ; . ;
. ; . ;


4 4
3
4 4
7
4
3
2 4

Halla el periodo de F x
sen x
sen x
A B C D E
: .
. . . . .
( )
r
r
r
r
r
2
3
2
2
4
y x cos
2
tg x ctg x
x
y
0 2
x
y
0 2
x
y
0 2
x
y
0 2
x
y
0

2
A B C D E 2 3
3 2
4
3 2
2 3
3
3
2
. . . . .
y x x si x ( ) + ( ) e
,

,
]
]
]
1 1 2 0
2
3
cos cos , ; .
r
FF x
sen x
versx
( )
2
.
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
Halla el rango de F x
sen x
( )
+
3
5 4
.
A B ,

]
]
1 3 0 . ; . ;11 0 3
1
3
3
1
5
3 ,

]
]
,

]
]
,

,
]
]
]
,

,
]
]
]
C D E . ; . ; . ;
Si
r r
e
,

,
]
]
]
2
3
2
; ,
A D
r r r r r r

,
]
]
]
.
,

,
]
]
]

,

,
]
] 3 3
2
3
4
3 6 6
. ; ; . ;
]]
.
,

,
]
]
]

,
]
]
]
.
,

,
]
]
]

,

,
]
]
]
5
6
7
6
4 4
3
4
5
4 7 7
r r
r r r r r r
;
. ; ; . ; B E ..
,

,
]
]
]

,
]
]
]
.
,

,
]
]
]
6
7
8
7
5 5
4
5
6
5
r r
r r r r
;
. ; ; C
A
sen
D
sen
B
sen
E
sen
C
se
.
cos
.
cos
.
cos
.
cos
.
2
1
2
2 1
2
1 2 1
2

+ +
+ +
nn
cos 1
m
x
2
+ y
2
= 1

96

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Identidades de ngulos simples
A m
n
m
D m
m
n
B m
m
n
E m
m
n
. .
. .
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1

11
1
1
2
2
C n
n
m
.

9. Halla A + B, si:
A
B
sen
=
+
+
=
+
cos sec
cos sec
csc
4 4
2 2
4 4
7
3
1


88
4
2 2
sen + csc


A D
B tg ctg E
. sec csc . sec csc
. . sec
2 2 2 2
2 2 2

+

+

csc
.
2
2 2
C ctg tg
10. Si csc cos = 1, calcula:

T
sen
=

3
1

cos
A. 1 B. 1 C. sen D. sen E. cos
11. Elimina a partir de:
p = sen + cos
q = sen cos
A p q pq D p q
B p q E p q pq
C
. .
. .
.
2 2 2 2
2 2 2 2
2 1
1 2
= =
+ = + =
pp q
2 2
2 + =
12. Si se cumple la identidad:

ctg x x ctg x x
m n 2 2
cos cos
Evala
m
n
mn + .
A. 1 B. 3 C. 5 D. 7 E. 9
13. Reduce Z tg x tgx ctg x ctgx = + + +
3 3
3 3
A x x D x x
B x x E x
. sec csc . sec csc
. sec csc .sec
3
3 3
3

+ + +
+
csc
. sec csc
3
3 3
x
C x x
14. Calcula tg , si:

x tg mtg
y ctg cs mctg
= + +
= + +


sec
c
A
x m
y m
C
x m
y m
E
m x
m y
B
x m
. . .
.
+ +
+ +
+ +
+
+
+
+
1
1
1
2
1
1
1
1
yy m
D
x m
y m +


.
1
1
1. Si: vers + cov = m
Entonces (vers )(cov ) es igual a:
A
m
C
m
E
m
B
m n
D
m
. . .
. .
2
2
2
2
2
1
2
1
4
1
4
2
1
2
+
+
( )


( )
2. Simplica:
M = csc x ctgx
( )
sen x
1+ cosx
+
1+ 3cosx
senx



A. 2 B. 4 C. 6 D. 8 E. 10
3. Halla n para que la siguiente igualdad sea una
identidad:
sec csc cos
sec cos csc
x sen x x x
sen x x x
n n

( )
+
( )
=
+
2 2
xx


A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4
4. Si tg x = 2
4
, calcula:

M
sen x x
sen x x
=
+

4 4
4 4
cos
cos

A. 1 B. 3 C. 9 D. 6 E. 12
5. Si:

a sen tg
b ctg
= + +
= + +


sec
cos csc
Calcula tg
A
a
b
C
a
b
E
b
a
B
a
b
D
b
a
. . .
. .
+
+
+
+

( )

( )

1
1
1
1
1
1
1
1
6. Si 0 < x <

4
, reduce:

A
tg x ctg x
tg x ctg x
sen x =
+
+
+
2
A. cos x C. sen x + cos x E. 2 cos x
B. 2 sen x D. sen x cos x
7. Elimina x si:

sec
sec
x tgx M
x tgx N
+ =
=

A. MN = 1 C. MN = 2 E. M = N
B. M = N D. M = 1/N
8. Si
cos cos

sen m
y
sen n
= =
1 1
, con m 1 y n 1,
halla tg .
x + m + 1
y + m 1
97

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Identidades de ngulos compuestos
1. La expresin tg 65 tg 25 tg 40, es igual a:
A. tg 20 B. tg 65 C. tg 35 D. tg 25 E. tg 40
2. La suma del seno y coseno de cualquier ngulo es
un valor que oscila entre:
A. 2 y 2 C. 0 y 1 E. 3 3 y
B. 1 y 1 D. 2 2 y
3. Si

BM es mediana,
encuentra el valor de tg x.
A.
6
13
B.
6
17
C.
5
17
D.
17
6
E.
1
17
4. Reduce:
tg + tg 2 + tg tg 2 tg 3
A. tg 3 B. 1 C. tg D. 0 E. 3tg
5. Si tg, tg y tg son las races de la ecuacin
3x
2
2x
2
+ x 1 = 0, halla tg( + + ).
A.
3
2
B.
3
7
C.
1
2
D. 2 E.
1
2
6. En la gura, calcula Q.
Q =
(1+ tg tg) (1+ tg tg) (1+ tg tg)
1 + tg tg tg tg
A. sec
2
B. 1 C. tg
2
D. sec E. 0
7. En la gura, halla sen .
A B C D E . . . . .
8
65
65
8
8 65
65
65
8
8
65
8. Si (a cos 26 + b sen 26 = 0), calcula
aproximadamente: R =
a tg10 b
a + b tg10

A.
7
24
B.
24
7
C.
24
25
D.
25
24
E. 1
9. Simplica: P
tgx tgy
tg x y
tg x y tgx tgy =
+
+
( )
+
( )
+
( )
1

Adems x y = .
A. 1 B. 2 C. 0 D. tg
2
x E. 2tg x
10. En la gura
mostrada, halla tg .
A.2 B.3 C.
1
3
D. 1 E.
1
2
11. Reduce:

sen x y
x y
sen y z
y z
sen z x ( )
cos .cos
( )
cos .cos
(
+

+
))
cos .cos z x

A. sen z sen x C. tg z tg x E. 1
B. 0 D. tg (z x)
12. Calcula E = tg
2
+ en trminos de a si
sec x = a + tg x.
A
a
B
a
C
a
D
a
E
a
. . . . .
1 2 3 1 1
2 3
13. Si a + b + c = 90cul o cules de las siguientes ar-
maciones son correctas?

I tg tg tg tg tg tg . 2 2 2 2 2 2
( )
+
( )
+
( )
=
( )

( )

( )
I II ctg ctg ctg ctg ctg . 3 3 3 3 3
( )
+
( )
+
( )
=
( )

( )

( )
( )
+
( )
+
( )
=
( )

ctg
III tg tg tg tg tg
3
5 5 5 5

. 5 5 5
( )

( )
tg
A. I B. II C. III D. I y II E. II y III
14. Calcula el valor
de x en la gura:
A B C D E . . . . . 10 2 8 2 6 12 12 2 12 3
3 5 4
x

3
2
1

C
A
B
M
53
x
2
6

4
x
2
98

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Identidades de ngulos mltiples
A. sen
2
2x D. 0,5 sen
3
2x
B. 2 sen 2x E. 0,5 sen
2
2x
C. 2 sen
2
2x
7. Si tg A + tg B son races de 2x
2
+ x 1 = 0, halla
tg (A + B).
A. 1 B. 2 C. 3 D. 1/3 E. 1/4
8. Si tg A = tg 45 + tg 50 ctg 85 + ctg 85, halla la
medida del ngulo agudo A.
A. 15 B. 48 C. 50 D. 35 E. 38
9. Calcula

E= tg
2

4
+
x
2

, en trminos de a si

sec . x a tg x = +

A.
1
a
4
B.
1
a
3
C.
1
a
2
D. a E. a
2
10. En la gura, halla x.

A. 6 B. 7, 51 C. 6, 21 D. 2, 47 E. 2, 4
11. El valor del ngulo que forman las rectas L
1
y L
2
en
el grco mostrado, es:
A Arc D Arc . cos . cos = =
247
625
168
25
BB Arc E Arc . cos . cos = =
336
625
48
25
CC Arc . cos =
346
625
12. Simplica:

P
sen sen
=
+

3
3
3
3

cos cos
A. tg C. cos E. sen
B. ctg D. sen 2
1. En la gura, los tres
cuadrados son idnticos.
Halla tg ( + ) ctg .

A. 0, 5 B. 1 C. 1, 5 D. 2 E. 3
2. Determina tg , si ABCD
es un cuadrado y M
es el punto medio de

AB .

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
3. Si ABCD es un cuadrado y AD = 2DE, halla tg .

A.
3
5
B.
4
7
C.
4
5
D.
7
4
E.
4
3
4. De la gura, halla tg.

A.
11
3
B.
16
3
C.
14
3
D.
14
5
E.
16
53
5. Reduce:

M
x
x
=

+
1 2
1 2
cos
cos
A. tg x B. ctg x C. tg
2
x D. ctg
2
x E. 2 tg
2
x
6. El equivalente de E = 1 (sen
4
x + cos
4
x), es:
A
B
M
x 2
5
C
37
X
(24; 7)

Y
4
2
3

A
D
E
B
C

D
A
C
B M
San Marcos 2005 - II
San Marcos 2009 - I
L
1
L
2
99

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
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m
a

S
.
A
.
C
.

P
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b
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o
t
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c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Mximos y mnimos
1. Halla el mnimo valor que puede tomar a en la si-
guiente igualdad:

tgx a ctg x = 5 10
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 7
2. Halla el mximo valor de:

F x x sen x si xpertenece a
( )
= +
1
3
2 cos , . R

A B C D E . . . . .
19
12
17
12
17
24
19
24
T i e n de
al innito
3. Dado

6
11
6
;

, halla la variacin de:



M sen sen = +
2
1


A C E
B
. ; . ; . ;
. ;
3
4
7
5
3
4
3
3
4
2
3
4
5

44
3
4
7
4

D. ;
4. Si sen x + cos x = a, halla:
M= cos
2
2x sen x 1
A. a
2
a
4
C. a 2 E. a
4
a
2
B. a 4 D. a (a 4)
5. Si sen x

7
1
3
+

= , cul es el valor de cos


2
7
2

x ?
A C E
B D
. . .
. .
2
3
5
9
3
5
2
5
7
9

6. Determina el mnimo y mximo valor, respectivamen-
te, de:
M = 5 sen + 3 cos
A. 7 y 7 C. 6 y 6 E. 8 y 8
B. 5 y 5 D. 4 y 4
7. Halla el mnimo valor de:
M = 2 cos x 3 sen y cos
2
z
A. 1 C. 3 E. 6
B. 2 D. 4
8. Halla el valor mximo de:
M = cos
2
+ cos
2
- sen
A. 1 C. 4 E. 0
B. 2 D. 3
9. Calcula el mnimo valor de:
M = 1 2 sen
2
+ cos sen
A. 2 B. 3 C. 1 D. 4 E. 0
10. Halla el valor de:
sen
sen
40 3 40
10 10


cos
cos
A. 2 B. 3 C. 1 D. 4 E. 5
11. Sea: cos x ctg x + 2 sen x = 3. Entonces, el valor
de sen x x
2 2
+ csc , es:
A. 11 B. 8 C. 5 D. 9 E. 7
12. Si:

sen sen sen sen sen
k
1 3 5 7 59
4
+ + + + + = ...
Calcula el valor de k.
A. cos1 B. sec1 C.tg1 D. sen1 E. csc1
13. En un tringulo ABC, el rea es numricamente igual
a 6 veces el circunradio. Determina:

K a A b B c C = + + cos cos cos
A. 10 B. 12 C. 14 D. 16 E. 18
14. Sabiendo que los ngulos y son independientes
entre s, halla los valores extremos que puede tomar:
M = sen cos sen cos
A. 1 M 3 D. 2 M 5
B. 3 M 1 E. 3 M 5
C. 2 M 4
15. Halla el mnimo y mximo valor de:
E = sen x + cos x

A y D y
B y E y
C y
. .
. .
.

3 3 2 3 2
2 3 2 3 2 2
2 2 2 2
16. Sea P el valor de G cuando F alcanza su mnimo valor,
y sea Q el valor de F cuando G alcanza su mximo
valor. Calcula P 5Q, si:

F
G
=
=
6
5
5 2
2
cos
cos

A. 2 C. 1 E. 0
B. 3 D. 4
17. Al simplicar la expresin , se obtiene:

A D
B
. sec cos . cos sec
.sec co
2 28 28 2 28 28
28

ss . cos sec
. sec cos
28 28 28
2 28 28

+
E
C
San Marcos 2003
San Marcos 2008
San Marcos 2009 - 1
San Marcos 2008 - 1
San Marcos 2005 - II
San Marcos 2005 - II
sen
sen
17 17
31 31


cos
cos
100

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

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r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Ecuaciones trigonomtricas
A.

4
B.

3
C.

2
D.

8
E.
2
8
9. Sabiendo que x es un ngulo agudo, el cual satis-
face la ecuacin ctgx x + = csc 5, determina el valor
de la expresin:

A tgx senx = + 24 26

A. 10 B. 20 C. 30 D. 45 E. 27
10. Halla la menor solucin positiva de la ecuacin:

sec csc sec csc x x x x + + = 2 0

A. 45 C. 225 E. 215
B. 135 D. 315
11. La suma de los valores de x [0; 2] que verican la
ecuacin 2 2 1 0 tgx x x tgx cos cos + = , es:
A.
7
2
C.
3
2
E.
11
2
B.
5
2
D.
9
2
12. Dada la ecuacin: tg
tg

+ =
3
4
Determina el valor de verdad de las siguientes ar-
maciones:
I. se encuentra en el primer cuadrante.
II. es un ngulo positivo.
III. Uno de los valores de , necesariamente, es 45.
A. VVV C. VFV E. FFF
B. FVF D. VFF
13. Calcula el menor ngulo positivo en la ecuacin:
1
1
1
1
2
3
+
+

=
senx senx

A.

4
C.

3
E.
2
3
B.

6
D.

2
14. Resuelve la ecuacin:
1
1
1 2
1 2

+
=

+
tg
tg sen

cos
Da como respuesta un conjunto solucin (k Z )
A. k

6
C. k

12
E. k

24
B.k

3
D. k

3
15. Halla el arco positivo x ms pequeo de modo que
se cumpla:

3 2 2
2
tg = cos
A. 30 C. 60 E. 15
B. 45 D. 75
1. La suma de las races de la ecuacin:
sen sen si +
( )
= < < cos , ,
2
3 3 0 es:

A.

2
B.
11
12
C. D.
13
12
E. 2
2. Cuntas soluciones positivas menores de 2 tiene la
ecuacin:
tg(3x + 20) = tgx
A. 3 C. 5 E. 7
B. 4 D. 6
3. Si senx = cos x+

3

. Determina: tg x + ct x.

A. 1 C. 3 E. 5
B. 2 D. 4
4. Seala cul de los ngulos agudos satisfacen la
ecuacin:

sen
sen

1
1
4
+
+
+
=
cos
cos



A.

4
rad C.

5
rad E.

6
rad
B.

3
rad D.
2
3
rad
5. Resuelve la ecuacin: 2 1 0
2
cos cos =
Luego, indica las soluciones en [0; 2[.

A. 0;

2
;

3

D. 0;
3
5
;
5
2

B. 0;

4
;

7

E. 0;
2
3
;
4
3

C. 0;

5
;

6. Resuelve la ecuacin cos cos = 2 0 sen


para 0 360.
A. 30; 60; 90 y 270
B. 30; 50; 120 y 230
C. 30; 60; 100 y 270
D. 30; 37; 53 y 270
E. 30; 90; 150 y 270
7. Resuelve la ecuacin senx x + = cos 2.

A.

4
B.

3
C.

2
D.

8
E.
2
8
8. Determina el valor de en la ecuacin:

cos
cos cos

1 2 1 2
0
+

=
sen
San Marcos 2001
San Marcos 2004
San Marcos 2004
101

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
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b
i
d
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f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Resolucin de tringulo
1. En un tringulo rectngulo la hipotenusa es igual
a a y uno de sus ngulos agudos es . Halla la
suma de sus catetos.
A. a (sen + cos ) D. a (1 + sen + cos )
B. a sen cos E. a (1 + tg )
C. a (1 + ctg )
2. De la gura, halla x.

A. H (tg ctg ) D. H (ctg tg )
B. H (tg tg ) E. H (ctg ctg )
C. H (csc csc )
3. Halla x.

A. acos C. acos
2
E. acos
3

B. acos sen D. acos
2
sen
4. Si A, B y C son los ngulos de un tringulo rectngu-
lo ABC recto en B, calcula el valor de:
E = cos
2
A + cos
2
C + csc
2
C tg
2
A
A. 4 B. 3 C. 2 D. 3 E. 4
5. De la gura mostrada, halla el valor de M, si:

M sen tg = + + cos
3
5

A B C D E . . . . .
53
37
37
53
37
20
20
37
13
37
6. Un nio sostiene dos globos. El ngulo de elevacin
del globo que tiene en la mano derecha es de 21
y la cuerda mide a m. El ngulo de elevacin del
globo que sostiene la mano izquierda es de 24 y
la cuerda mide 2 m. Cul es la distancia que hay
entre los dos globos?
A B a C . . . 1 2 2 5 2 5 +
( )
+
D a E a a . . 2 2 2 2
2
+
( )
+
7. En un tringulo rectngulo ABC recto en C, se cum-
ple que sec A
tg B
=
2
.
Calcula: N
A B
tgA senB B
=
+

csc sec
sec
2
2 1
2

A D
B E A tg A
C
. .
. . sec
.
1 4
2
3
2 2
2
+
( )
8. Del grco mostrado,
halla
AP
PC
, en trminos de .

A. sen
2
C. 2cos
2
E. 0,5 tg
2

B. ctg
2
D. sec
2

9. Se tiene un tringulo PQR, recto en Q. Si se cumple


que csc P csc R = 2, calcula el valor de:
K ctg R = + 2
A B C D E . . . . . 2 2 5 1 2 3 7 +
10. Calcula AB en la siguiente gura:
A B C D E . . . . . 3 2 12 2 6 2 4 2 5 2
11. Calcula el valor de x, si en el tringulo se cumple la
siguiente relacin: a
2
= b
2
+ c
2
3bc

A. 45 B. 30 C. 60 D. 37 E. 53

7m + 4 7m + 3
7m + 5
A B
C
P

x
30
15
12
B
C
b
c a
A
x
x

H
x
a

a
B. 5 C. 1 2 +

102

G
r
u
p
o

E
d
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A
.
C
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b
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a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
TRIGONOMETRA
Ecuacin de la recta
7. En la gura, se tiene el rectngulo ABCD y CD = 2AD.
Calcula la pendiente de la recta L si m=ADO = 45 y
las coordenadas del punto D son (1; 0).
A.
1

__

3
D.
2

__

3

B.
2

__

5
E.
3

__

4

C.
1

__

2

8. Determina la ecuacin de la recta que pasa por el
punto


2

__

3
;
8

__

3

y por la interseccin de las rectas cuyas


ecuaciones son: 4x + y 7 = 0 y 3x 5y = 11.
A. 10x + 5y 18 = 0
B. 11x + 5y 18 = 0
C. 10x 5y 18 = 0
D. 11x + 4y 18 = 0
E. 11x 4y 18 = 0
9. Calcula el rea de la regin determinada por un
tringulo rectngulo que se forma al interceptarse
los ejes coordenados y la recta cuya ecuacin es
3x 2y 12 = 0.
A. 10 u
2
B. 14 u
2
C. 9 u
2
D. 8 u
2
E. 12 u
2
10. Se tiene una recta cuya ecuacin es 4x 5y + 17 = 0.
Si los puntos P(2; a) y Q(b; 1) pertenecen a dicha
recta. Calcula la longitud del segmento
___
PQ .
A.
___
41 u B. 4
__
2 u C.
___
34 u D.8 u E.
___
46 u
11. Halla la ecuacin de la recta r gracada en el si-
guiente sistema de coordenadas.
A. y + 4/3 x = 60
B. y = 4/3 x + 20
C. y 4/3 x = 20
D. 4x + 3y = 20
E. 4x 3y 60 = 0
12. Se tiene la recta r cuya ecuacin es x + my + 1 = 0.
Halla el valor de la pendiente si dicha recta se inter-
seca con
___
AB en su punto medio. Adems A(2; 2) y
B(4; 6).
A.
2

__

3
B. 2 C. 1 D. 2 E.
1

__

2

1. Analiza la siguiente gura y calcula la pendiente de
la recta r, si las coordenadas de los puntos A, P y B
son (3; 0), (1; k) y (8; 0) respectivamente.
A.

__
2

___

3
D.

__
2

___

3

B.

__
3

___

2
E.

__
3

___

3

C.

__
5

___

3


2. Se tienen las rectas m y r que pasan por el punto
(4; 1) las cuales distan 2
__
5 del punto P(1; 1). Calcu-
la la suma de las distancias de stas rectas al punto
Q(3 ; 2).
A.
28
__
5

_____

5
C.
28
__
2

_____

5
E.
18
__
2

_____

5

B.
18
__
5

_____

5
D.
8
__
5

____

5

3. En la gura, el tringulo ABO es equiltero. Calcula la
suma de las coordenadas del vrtice B.
A. 2(
__
3 1)
B. 3(
__
3 1)
C. 2(
__
3 + 1)
D. 3(
__
3 + 1)
E. (
__
3 1)
4. Se tienen los puntos A(3; 0) y B(0; 5). Halla la ecua-
cin de la mediatriz de
___
AB .
A. 3x + 5y + 8 = 0
B. 3x + 5y 8 = 0
C. 3x 5y 8 = 0
D. 3x 5y + 8 = 0
E. 3x 5y 4 = 0
5. Calcula el rea de la regin triangular que determi-
nan al interceptarse las rectas n, r y el eje de absci-
sas, si las ecuaciones de las rectas son:
n: 3x 4y + 6 = 0
r: 3x + y = 9,
A. 6,5 u
2
B. 7 u
2
C. 7,5 u
2
D. 8 u
2
E. 8,5 u
2
6. Se tiene el rombo OQRP siendo las coordenadas de
sus vrtices O(0; 0), Q(2; 4) y P(4; 2). Calcula la suma
de las coordenadas del vrtice R.
A. 6 u B. 10 u C. 12 u D. 8 u E. 14 u
Tipo San Marcos 2003
Tipo San Marcos 2006 - I
Tipo San Marcos 2006 - II
Tipo San Marcos 2007 - I
Tipo San Marcos 2007 - II
Tipo San Marcos 2008 - I
r
P
y
A B
x
B
y
x
A
6 O
y
x
A
O D
C
L
B
r
y
x
15
37
103

G
r
u
p
o

E
d
i
t
o
r
i
a
l

N
o
r
m
a

S
.
A
.
C
.

P
r
o
h
i
b
i
d
o

f
o
t
o
c
o
p
i
a
r
.

D
.
L
.

8
2
2
Claves Claves
Pgina 88
1. A 2. B 3. D 4. C 5. D . D 7. D
8. C . F 10. 1
Pgina 89
1. C 2. C 3. D 4. D 5. D . F 7. D
8. F . B 10. B 11. C 12. D
Pgina 90
1. C 2. A 3. C 4. B 5. A . C 7. A
8. C . B 10. F 11. C 12. F 13. C 14. B
Pgina 91
1. F 2. F 3. C 4. C 5. A . C 7. A
8. F . A 10. A 11. D 12. D 13. D 14. B
Pgina 92
1. A 2. C 3. C 4. B 5. D . A 7. A
8. C . C 10. B 11. C 12. F 13. C
Pgina 93
1. D 2. A 3. B 4. A 5. C . A 7. B
8. C . D 10. C 11. D 12. B 13. A
Pgina 94
1. A 2. D 3. B 4. D 5. A . A 7. A
8. A . C 10. D 11. B 12. F
Pgina 95
1. F 2. B 3. B 4. F 5. B . C 7. D
8. D . C
Pgina 96
1. D 2. A 3. D 4. B 5. C . A 7. A
8. A . F 10. A 11. C 12. C 13. D 14. A
Pgina 97
1. F 2. D 3. B 4. A 5. C . A 7. C
8. B . B 10. F 11. B 12. D 13. A 14. D
Pgina 98
1. B 2. C 3. D 4. C 5. C . F 7. D
8. C . C 10. C 11. B 12. B
Pgina 99
1. D 2. F 3. D 4. A 5. D . F 7. F
8. B . C 10. D 11. F 12. F 13. B 14. A
15. F 1. C 17. D
Pgina 100
1. C 2. B 3. D 4. F 5. F . F 7. A
8. A . B 10. C 11. A 12. A 13. C 14. A
15. A
Pgina 101
1. A 2. D 3. F 4. C 5. C . F 7. F
8. B . D 10. C 11. B
Pgina 102
1. D 2. A 3. B 4. D 5. C . C 7. A
8. D . F 10. A 11. B 12. C
15. D