PROYECTO ESCOLAR 2013 2014

Estrategias de lectura, para una mejor comprensin lectora

PRESENTACIN Todas las organizaciones pblicas y sociales, tienen una misin que justifica su existencia, para ello se quiere valorar el grado de funcionamiento de dicha organizacin, siendo necesario tener un punto de referencia, una situacin ptima o dicho de otra manera, una imagen ideal que por comparacin, nos indique cul es su estado actual, qu logra con respecto a lo que se espera de ella y, por tanto, qu acciones se requieren para su mejoramiento. Esta situacin o imagen puede definirse a partir de varios elementos, pero el que con mayor precisin nos indica si una organizacin funciona adecuadamente es el grado en que logra los propsitos que tiene encomendados. La aplicacin nacional del nuevo Plan y Programas de Estudios de Educacin Primaria. En sus Rasgos centrales del plan, se refieren a la estructura de los contenidos educativos y al enfoque respecto a los procesos de enseanza-aprendizaje. Este ltimo exige al docente un mayor dominio de habilidades de planeacin de la enseanza. En este sentido, la tarea de planeacin docente demanda un cambio. De ser un trabajo de dosificacin de contenidos en los tiempos lectivos, se espera que se constituya en una tarea en la que el docente tome decisiones acerca de qu, cmo, con qu ensear, as como las relativas a las estrategias de evaluacin pertinentes. El diseo del PROYECTO ESCOLAR es un trabajo constructivo, porque implica la bsqueda continua de elementos para promover en los alumnos aprendizajes significativos. La escuela tiene que brindar a los nios la posibilidad de desarrollar las habilidades y competencias comunicativas, como lo es leer, escribir, hablar y escuchar, que siempre ha sido una tarea fundamental dentro del mbito escolar, pero nuestros mtodos para la enseanza de esa competencia, durante mucho tiempo fueron considerados ajenos al uso del lenguaje que el alumno utiliza en su contexto donde se desarrolla.

JUSTIFICACIN El Plan y Programas de Estudio de Educacin Primaria en vigencia, en uno de sus rasgos centrales, no habla del proceso que deben seguir los nios para comprender un texto y que se fundamenta en bases constructivistas, hacindose una gran diferencia con los modelos tradicionalistas para la enseanza de la asignatura del espaol, siendo que el enfoque de esta asignatura es: Desarrollar habilidades comunicativas y funcionales que permitan al nio interactuar con los textos y materiales impresos de su entorno inmediato. Por tal motivo la Escuela Primaria debe pretender implementar estrategias que permitan desarrollar habilidades para la Comprensin Lectora, ya que esta es una problemtica que presenta el alumnado de manera particular en una institucin Educativa.

DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA Con base en el problema La Comprensin Lectora y sus causas, cada docente debe establecer algunos criterios generales que debern estar presentes durante el desarrollo de las actividades cotidianas de cada uno sus miembros. Estos acuerdos tienen el propsito de crear mejores condiciones para lograr los objetivos del proyecto escolar, por lo que aluden a: - Que los alumnos desarrollen la capacidad de expresarse oralmente con claridad y precisin, as como escuchar a otros y retener lo ledo. - Que los maestros y director realicen reuniones de colegio, para disear estrategias que permitan desarrollar la Comprensin Lectora. - Que los padres de familia participen de manera activa y permanentemente durante el desarrollo del Proyecto Escolar, apoyando las actividades que promuevan las habilidades comunicativas. El establecimiento de estos acuerdos, al igual que cada uno de los apartados del proyecto escolar, debe tener como marco los propsitos educativos establecidos en el plan y programas de estudio de educacin primaria, por lo que es importante que todos los maestros de la escuela conozcan el conjunto del plan y no slo los programas del grado que atienden, que analicen los propsitos de la educacin primaria e identifiquen lo que el trabajo en cada grado puede aportar, y que realicen el estudio colectivo y orientado a la labor docente, a los libros de texto para los alumnos., a los materiales de apoyo nuevos y vigentes para este ciclo escolar 2013-2014. Este paso en la elaboracin del proyecto puede realizarse en trabajo por grado, por ciclo y/o en conjunto, pues el conocimiento de la secuencia de disponibles, esto permitir acordar estrategias de enseanza que den continuidad al aprendizaje de los alumnos.

CAUSAS DEL PROBLEMA Problemas de Enseanza: a) Las estrategia de lectura que utilizan los docentes, para la enseanza de la Comprensin Lectora no son las adecuadas, para el proceso que siguen los alumnos en el desarrollo de esta competencia comunicativa. b) Los materiales de apoyo para los maestros, no han sido utilizados al 100% al momento de planear el quehacer docente. Problemas de aprendizaje: a) Falta de escucha e inters por leer de los alumnos. b) No son capaces de interpretar diversos textos. Problemas de Gestin: a) Falta de reuniones colegiadas b) Disposicin al trabajo por Proyecto Escolar.

PROPSITOS Del Plan y Programas de Estudio: - Desarrollar habilidades y adquirir conocimientos significativos, que le favorezcan la Comprensin lectora en el alumno. Del Proyecto Escolar: - Desarrollar conocimientos y habilidades en los alumnos, para el buen uso de las distintas funciones de la comunicacin oral y escrita, a travs de la lectura de diversos textos.

OBJETIVO Que los alumnos se apropien de estrategias y desarrollen conocimientos que les permitan el buen uso de las distintas funciones de la comunicacin oral y escrita.

METAS: - Qu el alumno sea capaz de expresar con seguridad ante los dems, lo que lee. - Que el alumno desarrolle la capacidad de inferir y anticipar el contenido de lo que lee. - Qu el alumno desarrolle habilidades y conocimientos significativos a travs de lo que lee.

HIPOTESIS Los alumnos de 1 a 6 grado de una escuela primaria, no logran comprender lo que leen, debido a las prcticas de enseanza pasivas, tradicionalistas y con poca variedad de actividades que promuevan las distintas funciones de un texto, haciendo caso omiso de los intereses de los nios al predeterminar los contenidos a tratar en la asignatura del Espaol, que provocan en el alumno aburrimiento y desinters por lo que se lee.

VISIN Lograr que los alumnos utilicen estrategias de prediccin y de inferencia ante diferentes textos, para procesar la informacin contenida en ellos y que les permita la comprensin de los diversos textos que se les presenten.

MISIN Llevar a cabo las actividades desarrolladas y propuestas a travs del Proyecto Escolar, as como tambin informar a los agentes participantes, siendo las siguientes: DOCENTES: - Disposicin para el cumplimiento del Proyecto Escolar. - Disear estrategias adecuadas para la adquisicin de la Comprensin lectora de los alumnos. - Elaborar y aplicar actividades en base al problema detectado. ALUMNOS: - Asistir puntualmente y participar activamente en clases. .

- Cumplir con las tareas y actividades propuestas por los maestros para trabajar en equipos, individual y grupal. PADRES DE FAMILIA - Apoyar en el hogar las tareas extraescolares de nuestros hijos. - Mantener una comunicacin constante con los maestros que nos permita exhorta y vigilar la lectura en el hogar.

ESTRATEGIAS POR DIMENSION Pedaggico-curricular Implementacin de actividades utilizando libros de la biblioteca que favorezcan la comprensin lectora de los alumnos, que cada alumno lea de 15 a 20 libros anuales para el ciclo escolar 2013-2014 y de 20 a 25 libros anuales para el ciclo escolar 2014-2015. Organizativa Organizacin de actividades escolares donde los alumnos lean textos de un 70% a 80% durante el ciclo escolar 2013-2014 Administrativa Rehabilitacin de un espacio fsico adecuado donde los alumnos puedan realizar sus 15 minutos de lectura diaria de un 60% a un 70%. Comunitaria y de participacin social Participacin activa de los padres de familia en las diversas actividades que la escuela organice. Realizar de 6 a 8 reuniones con los padres de familia durante ciclo escolar 2013-2014 de 9 a 10 durante el ciclo escolar 2014-2015.

PROPOSITO DEL PROYECTO ESCOLAR Lograr que los alumnos interpreten el significado de diferentes tipos de texto para mejorar la comprensin lectora a partir de la aplicacin de diversas estrategias de lectura. Dimensin: PEDAGOGICO-CURRICULAR

Estndar: Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de comprensin lectora Meta: Incrementar la lectura de 15 a 20 libros anuales por alumno para que adquieran el hbito de leer y logren la comprensin lectora. Actividades o acciones especificas: -Desarrollar la creatividad de los alumnos, elaborando diversos textos literarios -Implementacin de actividades utilizando libros de la biblioteca que favorezcan la compresin lectora de los alumnos -Elaborar un formato para el control de prstamo a domicilio -Organizar el acervo bibliogrfico en el aula -Realizar los 15 minutos de lectura diaria -Elaborar mensualmente el peridico mural para colocar en l los trabajos realizados por los alumnos -Incrementar el acervo bibliogrfico Dimensin: ORGANIZATIVA Estndar: La comunidad escolar comparte una visin de futuro planea sus actividades y estrategias y cumple con las metas que ella se fija. Meta: Aumentar de un 60% a 70% la participacin de los alumnos en actividades donde se involucre la lectura de textos Actividades o acciones especficas: -Conservar las tradiciones de la comunidad. -Organizacin de actividades escolares donde los alumnos lean textos de un 60% a 70% durante el ciclo escolar 2013-2014. -Realizar eventos cvicos y socio-culturales donde los alumnos dirijan el programa. -Supervisar la lectura de los alumnos en casa por parte de los padres de familia

-Elaborar una antologa con ancdotas, leyendas, refranes, versos, etc. Dimensin: ADMINISTRATIVA Estndar: la escuela mejora las condiciones de su infraestructura material para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los modernos procesos de enseanza aprendizaje laboratorios equipados, tecnologa educativa, seguridad, limpieza, as como los recursos didcticos necesarios. Meta: Habilitar de un 60% a 70% un espacio fsico para utilizarlo como aula de lectura. Actividades o acciones especficas -Rehabilitacin de un espacio fsico adecuado donde los alumnos puedan realizar sus 15 minutos de lectura diaria. -Organizar el material existente. -Reproducir textos para que los alumnos practiquen su lectura Dimensin: COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL Estndar: El personal, los padres de familia y miembros de la comunidad a la que atiende la escuela participan en la toma de decisiones y en ejecucin de las acciones en beneficio de la escuela Meta: Realizar de 8 a 9 reuniones con la finalidad de analizar y dar un seguimiento a las actividades planeadas. Actividades o acciones especficas -Realizar reuniones mensuales con los padres de familia para tomar acuerdos. -Participacin activa de los padres de familia en las diversas actividades que la escuela organice, realizar de de 8 a 9 reuniones con los padres de familia -Crear crculos de lectura con padres de familia y alumnos para mejorar la comprensin lectora. -Entregar calificaciones y tomar acuerdos para la mejor organizacin de la escuela. -Realizar reuniones de consejo de participacin social.

-Realizar prstamos de libros a domicilio

EVALUACION Para la evaluacin de este proyecto se utilizar el siguiente formato: ESCUELA: CLAVE:

ZONA ESCOLAR:

NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________ GRADO: GRUPO: Indicadores 1 Lo hace bien 2 Algunas veces lo hace 3 Lo hace con ayuda 4 No lo hace 5 No lo entiende ESPAOL Contenidos Indicador Elabora y sabe utilizar la ficha de prstamo de libros Identifica y clasifica los libros, segn el tipo de texto Describe de manera escrita objetos o personas Utiliza la discriminacin visual para resolver crucigramas. Ordena palabras en atencin al nmero de slabas Identifica el orden cronolgico, utilizando palabras como: primero, despus y finalmente Describe lo que comprende en los textos ledos Identifica las partes de un cuento Escribe y ordena correctamente una oracin Elabora e identifica un anuncio publicitario Elabora textos instructivos; recetas de cocina Uso adecuado de los signos de puntuacin Realiza sus propias correcciones ortogrficas