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1Grupo: EDUCAO DE SURDOS UMA RELEITURA DA 1ESCOLA PUBLICA PARA SURDOS EM PARIS E DO CONGRESSO DE MILO 1880.

Revoluo Francesa, no inicio desse sculo os debates no campo da educacional assumem os discursos da incluso social, propor uma escola que possa acolher todos em suas diferenas. Os surdos, por exemplo, so esmagados pela hegemonia ouvinte que tenta anular a sua forma de comunicao (a lngua de sinais), procurando assemelh-los cultural e lingisticamente aos ouvintes. Pedro Ponce de Leon- Dedicou educao dos surdos que nasceram pobres da corte espanhola, pois os mesmos seriam chamados vagabundos, em situaes de verdadeira misria, pelo isolamento social e pela falta de trabalho. So justamente os surdos vagabundos que viviam nas ruas de Paris que, junto com um ouvinte, o abade LEpe, viabilizam uma mudana drstica, porm, positiva, na histria da educao dos surdos. Esse agrupamento de surdos permitiu a criao da primeira Escola Pblica para Surdos em Paris, em 1760, provavelmente movido pelos fortes ventos que assolavam a sociedade francesa. O reconhecimento da lngua de sinais e na arte de ofcios a mola propulsora da insero dos surdos na educao e no mundo do trabalho. Congresso de Milo 1880- O objetivo foi discutir a educao de surdos e analisar as vantagens e os inconvenientes do internato, o perodo necessrio para educao formal, o nmero de alunos por salas e, principalmente, como os surdos deveriam ser ensinados, por meio da linguagem oral ou gestual. A filosofia predominante era a de Galilei Galileu. A preocupao fundamental de Galileu consiste em decifrar o universo. . O mundo, despojado de seus atributos sobrenaturais, converte-se no objeto de uma cincia rigorosa. Tais fenmenos ocultos passam a ser explicados por razes mecnicas. Um dos grandes mritos dos mecanicistas do sculo XVII foi o de ter afirmado que a matria perfeitamente inerte e desprovida de toda e qualquer propriedade misteriosa ou de foras ocultas. Tais fenmenos ocultos passam a ser explicados por razes mecnicas. Para Descartes citado por Japiassu, o corpo perde seus mistrios e pode ser explicado cientificamente: O mundo composto de matria como maneira de uma mquina. Nosso corpo tambm deve ser concebido como uma mquina. Pode mexer no corpo(necropsia) para fazer experincias.

2Grupo: A PERSPECTIVA SOCIAL NA EMERGNCIA DAS LNGUAS DE SINAIS: A NOO DE COMUNIDADE DE FALA E IDIOLETO SEGUNDO O MODELO TERICO LABOVIANO. O que comunidade Fala? Uma mudana lingstica comea quando um dos traos caractersticos da variao da fala se confunde atravs de um subgrupo especfica. O que idioleto? Paul criador afirma ser: Uma gramtica psicolgica internalizada que gera a fala dos indivduos. (seria a lngua de sinais).

Parmetros Scios Lingsticos

Conceituar a identidade dizer que a mesma no inata, est em constante modificao, partindo da descoberta, da afirmao cultural em que certo sujeito se espelha no outro semelhante, criando uma situao de confronto. Lnguas de Sinais Brasileira O professor Enerst Huet foi convidado por Dom Pedro II que institui a primeira escola de surdo no Brasil, assim nasce o imperial instituto dos surdos-mudos em regime de internato meninos surdos entre 7 e 14 anos, este instituto foi de extrema importncia na propagao da lngua de sinais em grande parte das regies brasileiros. Lnguas de Sinais Francesa Um dos primeiros passos da educao de surdos, no incio do sculo XVIII, partiu da iniciativa Etienne de Fay, um nobre surdo, em criar a primeira escola em que priorizava o ensino em sinais. Em 1779, publicado o primeiro livro escrito por um surdo chamado Pierre Desloges. Mas foi Abade de Lpee que elabora o mtodo afim de aproveitar os sinais que 2 irmos gmeos surdos usavam entre si para se comunicar com isso foi criado a escola que abriga mais de 70 alunos. Lnguas de Sinais America O francs Gallaudet vai para o EUA e funda juntamente com Thomas a primeira escola de surdos. Inaugurando a nica Universidade para surdos, Universidade Galleudet. Supes-se lngua de sinais Americano tenha recebido uma pequena influncia da funo entre lngua de sinais da ilha de Marta e da LSF. Lnguas de Sinais Ilha de Malta

Por mais de 200 anos, surdos e ouvintes conviveram no isolamento da ilha de Malta. Da mesma forma que a comunidade Alsayyid, essa populao teve uma incidncia de surdez congnita muito alta. Ambos os grupos, surdos e ouvintes, usam lngua de sinais no uso lingstico cotidiano. Antes do sculo XVII, membros de uma comunidade na Inglaterra mudaram para ilha, trazendo consigo a lngua de sinais. Kent.

Lnguas de Sinais Beduna (ABSL) O grupo Beduno foi fundado h aproximadamente 200 anos na regio de Neger (hoje Israel). A comunidade tem 3.500 membros e h pelo menos cem Surdos que, devido aos casamentos endogmicos, tem surdez congnita. Essa lngua no tem influncia de outras lnguas.

3Grupo: IDENTIDADES SURDAS.

Os Tipos de Ouvintismo

Ouvitismo Tradicional: Os ouvintes condicionam as representaes sobre os surdos de modo a no lhes dar sadas para outros modelos que no seja o modelo de identidade ouvinte; Impe os surdos a oralidade Ouvinte Natural: Defende uma igualdade natural entre surdos e ouvintes, porm continua com encapsulamento do surdo na cultura ouvinte. Ouvinte Crtico: Posio solidria admite a possibilidade da alteridade, do diferente surdos, identidade e autonomia lingstica. Aceita o surdo como ele . Identidades Surdas Incompleta: So aqueles surdos que vivem sob uma ideologia ouvintista. Flutuantes: Seguem a representao das identidades ouvinte. No participam de comunidades surdas, associaes e lutas polticas. Hbridas: Surdos que nasceram ouvintes com o tempo alguma doena ou acidente os deixaram surdos. Flutuantes: Esto presentes onde os surdos vivem e se manifestam a partir da hegemonia dos ouvintes. Embaraadas: Desconhecimento da surdez por questo cultural. Transio: H uma passagem da comunicao visual/oral para a comunicao visual/sinalizada. Dispora: Eles podem se identificar como o surdo Carioca, o surdo brasileiro, o surdo norte americano.

4Grupo: OUVINTE O OUTRO SER SURDO.

Austeridade: Colocar-se no Lugar do Outro.

5Grupo: UM ESTRANHO NO NINHO.

O conceito simbolismos esotrico Sistema lingstico restrito com estruturas semnticas que consiste nos recursos simblicos convencionais compartilhados somente com a me e uma criana, no compreensveis pelos usurios de nenhuma lngua utilizados no contexto social. Comunicao gestual particular filho surdo e me ouvinte. Ecolalia mimtica Repeties de Movimentos sinalizados sem nenhum significado. O sujeito surdo ao chegar comunidade no sabe de nada os nicos sinais que ele sabe os que faziam com a me pra se comunicar, vendo todos conversar ento despertava a curiosidade neles, ento passava a imitar os gestos de outros surdos mesmo sem saber o que era, e o repetia varias vezes. 6Grupo: POSSVEIS ENCONTROS ENTRE CULTURA SURDA, ENSINO E LINGSTICA. ROSSANA FINAU. Bilingismo Bimodal Constitui no aprendizado de uma lngua majoritria vocal na forma sinalizada ou se poderia referir-se a uma lngua de sinais majoritria e, ento, no constituiria mais bilingismo bimodal, pois se tratariam de duas liguas na mesma modalidade, sinalizada

Bilingismo Diglssico Refora-se a necessidade de o sujeito surdo adquirir uma lngua de sinais primeiro, portanto como materna, depois o sistema escrito da lngua oral apenas para uso em situaes scio-culturais especficas. Modalidades das Lnguas A rejeio s lnguas de sinais se deve, principalmente, ao fato de que h poucos anos essa modalidade lingstica a mais apropriada para ser a primeira do surdo;

A lngua de sinais faz parte do conjunto da linguagem humana, com a diferena de se apresentarem em uma terceira modalidade : a visuoespacial. 7Grupo: AO P DA LETRA NO MITOS QUE PERMEIAM O ENSINO DA LEITURA PARA OS SURDOS. SANDRA PATRCIA DE FARIAS. Os trs mitos que permeiam O mito da imerso: Os surdos no partilham da viso ouvinte do mundo e acreditam que a simples imerso deles em ambiente de oralidade suficiente para que adquiram a lngua oral. Restrio cognitiva: Esse mito dominou(a) as crenas de alguns professores, de tal forma, que levou(a)-os a convencer muitos surdos de uma suposta incompetncia/incapacidade, uma vez que, percebendo que entendiam o mundo de uma maneira distante daquela que ouvintes julgam adequada,passavam a se considerar, realmente, incapazes de entender esse mundo to misterioso e imprevisvel. Ao p da letra: Grande parte dos professores de LP para surdos acreditam que interpretao dada pelos surdos, ao texto analisado, era p da letra Porque para a autora Sandra Patrcia, os surdos no interpretavam ao p da letra Ao p da letra no haveria sentidos para eles. Exemplo a metfora: Eu estou morto de fome, a interpretao do surdo voc esta morrendo ou esta com fome. Diga estou com fome. Os surdos tm voz na interpretao de textos e que essa voz no divorciada de sua concepo de mundo.

Sandra Patrcia Nascimento nos mostra que as metforas do Portugus e da lngua de sinais muitas vezes no coincidem. Assim, a autora evidencia que ensinar Portugus para surdos exige um processo diferenciado do ensino dessa lngua em relao ao ensino de lngua materna.
8Grupo: A APROPRIAO DA ESCRITA POR CRIANAS SURDAS. Interlnguas a forma de adquirir uma nova lngua. Ex: o Surdo aprendendo uma segunda lngua oral. As trs interlnguas. Interlngua I (IL1): Neste estgio observou-se o emprego predominante de estratgias de transferncia da lngua de sinais (L1) para a escrita da lngua portuguesa. Caractersticas: Falta ou inadequao de elementos funcionais (artigos, preposio, conjuno); Falta de flexo dos nomes em gnero, nmero e grau; Pouca flexo verbal em pessoa, tempo e modo.

Interlngua II (IL2): Neste estgio, constatamos na escrita de alguns alunos uma intensa mescla das duas lnguas, em que se observa o emprego de estruturas lingsticas da Lngua de Sinais Brasileira e o uso indiscriminado de elementos da lngua portuguesa, na tentativa de apropriar-se da lngua-alvo. Caractersticas: s vezes, emprego de verbos de ligao com correo; Muitas vezes, no se consegue apreender o sentido do texto, parcialmente ou totalmente, sem o apoio do conhecimento anterior da histria ou do fato narrado.

Interlngua III (IL3): Neste estgio, os alunos demonstram na sua escrita o emprego predominante da gramtica da lngua portuguesa em todos os nveis, principalmente, no sinttico. Definindo-se pelo aparecimento de um nmero maior de frases na ordem SVO e de estruturas. Caractersticas; estruturas frasais na ordem direta do Portugus; categorias funcionais empregadas, predominantemente.

9Grupo: AQUISIO DAS LNGUAS DE SINAIS. Erros A omisso de concordncia Supergeneralizao Concordncia com argumento errado Tais erros so contra argumentos para hipteses com base na iconicidade. Pro-Drop Perspectivas para os estudos da aquisio de Lngua de Sinais. E no estudo voltado ao perodo crtico, apontaram que ouve um impacto do estmulo no desenvolvimento da linguagem nos sujeitos surdos, filhos de pais ouvintes. Filhos surdos de pais surdos tero as mesmas dificuldades de aquisio de filhos ouvintes de pais ouvintes.

10Grupo: POLTICA NACIONAL DA EDUCAO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAO SURDA. Foi decretada e sancionada, recentemente a Lei n10436 de 24 de abril de 2002 no artigo 3 que diz: As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.

11Grupo: AS NECESSIDADES DA SADE NO MUNDO DO SILNCIO. Necessidades de sade extrnsecas Aquelas necessidades comuns populao, independente de ter ou no alguma deficincia. Necessidades pertinentes s questes educativas ou informativas sobre alguns temas especficos de sade. Exemplo de um Relato. (Extrnsecas): Crisntemo, 47 anos: Tem muito tempo (22 anos) que eu no fao nenhum tipo de exame, gostaria de fazer o exame de sangue para saber o que eu posso ou no posso comer, pois eu gosto de beber todo final de semana. Esta situao nos mostra a dificuldade de acesso aos servios de sade, e a necessidade de Crisntemo ser orientado quanto aos agravos do lcool para a sua sade e ainda em obter esclarecimento quanto a sua alimentao. Necessidades de sade intrnsecas. So necessidades especficas de um determinado grupo social com caractersticas semelhantes, peculiaridades, dificuldades comuns em meio sociedade. Exemplo de um Relato. (Intrnsecas). Tenho muita dificuldade quando vou ao mdico, pois eu no sei muito bem o portugus (escrito) e quando eles escrevem, eu no entendo, preciso que minha irm v comigo. (Orqudea, 28 anos). No futuro se eu precisar ir ao mdico sozinha sem a minha me eu no vou saber como, pois para o ouvinte fcil e para o surdo difcil (Violeta, 20 anos.) A maioria dos profissionais no conhece a lngua de sinais e nos servios de sade no h interpretes disponveis.

ALFABETO MANUAL