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Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EXAMENUL NAIONAL DE ACORDARE A DEFINITIVRII N NVMNT 17 iulie 2012 Proba scris Chimie VARIANTA 3 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

THEMA I (30 Punkte) 1. Ordnet folgende Ionen in steigender Reihenfolge ihres Paramagnetismus: Fe3+, Cr3+. Begrndet durch das Schreiben der Elektronenkonfigurationen der entsprechenden Ionen. 3 Punkte 2. Es seien die Substanzpaare: BaCl2/BaF2, NaF/AlF3. Schreibt fr jedes Substanzpaar die Substanz mit dem hheren Schmelzpunkt. 2 Punkte 3. Modelliert die Lewis-Struktur fr das Wasserstoffperoxidmolekl. 2 Punkte 4. Ein Volumen von 200 mL Schwefelsurelsung der prozentuellen Massenkonzentration 36% und Dichte = 1,183 g/cm3 fgt man zu 500 mL Natriumhydroxidlsung 0,4 M hinzu. Man verlangt: a. Bestimmt die infolge der Reaktion erhaltene Salzmasse. 4 Punkte b. Berechnet die molare Konzentration der Schwefelsurelsung. 2 Punkte 5. Die Verbindung (A) hat folgende Strukturformel:
HO COOH

OH

a. Schreibt die Gleichungen der Reaktionen der Verbindung (A) mit: 1. Na; 2. NaOH(aq); 3. NaHCO3(aq). b. Bestimmt die Anzahl der Elektronen aus dem Molekl der Substanz (A). 6. Die Chlorierung der Alkane und Zykloalkane ist eine Reaktion, die bei Temperatur stattfindet Fhrt den Mechanismus der Monochlorierungsreaktion des Methans an. 7. Das Dipeptid (A) hat folgende Strukturformel:
CH2 OH CH NH2 CO NH CH2 COOH

3 Punkte 1 Punkt oder Licht 5 Punkte

a. Schreibt die Strukturformeln und die I.U.P.A.C. Benennungen der Aminosuren, die infolge der Hydrolyse des Peptids (A) entstehen. 4 Punkte b. Schreibt die ebene Strukturformel des Amphiions der C-terminalen Aminosure. 1 Punkt c. Berechnet die Masse der N-terminalen Aminosure, die bei der Hydrolyse einer Probe von 200 mL Peptidlsung 0,2 M entsteht. 3 Punkte

Atomzahlen: H- 1; O- 8; F-9; Na- 11; Al- 13; Cl- 17; Fe- 26; Cr- 24; Ba- 56. Atommassen: H-1; C- 12; N- 14; O- 16, Na- 23; S- 32.

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THEMA II

(30 Punkte)

1. a. Nennt ein Merkmal der Problematisierung als didaktische Methode vom euristischen Typ. 5 Punkte b. Nennt eine Art von Problemsituation. 5 Punkte 2. Nennt zwei Grenzen in der Anwendung der Items vom Typ Paar-einfache Zuordnung. 2 Punkte 3. Nennt zwei Vorteile der Verwendung der Items vom Typ kurze Antwort/Ergnzung. 2 Punkte Es sei folgende Tabelle, die zwei spezifische Kompetenzen fr zwei Stufen (VII. Klasse beziehungsweise X. Klasse) und deren zugeordnete Inhalte, entsprechend der Schullehrplne fr das Fach Chemie enthalten: Clasa a VII-a a X-a Competena specific Coninuturi Identificarea unor metode de separare a Separarea substanelor din unui amestec n funcie de natura acestuia. amestecuri. Diferenierea compuilor organici n funcie Tipuri de catene de atomi de de structura acestora. carbon. (Programa colar de chimie pentru clasa a VII-a, OMECI nr. 5097/09.09.2009 Programa colar de chimie pentru clasa a X-a, OMECI nr. 5099/09.09.2009)

Whlt aus der Tabelle nur eine Stufe/Klasse, um die Aufgaben 4 und 5 zu lsen. 4. Gebt ein Beispiel fr die Bildung/Ausarbeitung einer spezifischen Kompetenz, indem ihr die Methode der Problematisierung im Lehr- und Lernprozess verwendet. 10 Punkte 5. Bewertet die Bildung/Ausarbeitung der spezifischen Kompetenz durch die Erarbeitung je eines Items vom Typ: Paar-einfache Zuordnung. kurze Antwort/Ergnzung. 6 Punkte THEMA III (30 Punkte)

Die Arten der Bildung/Erziehung (formale Bildung, nonformale Bildung, informelle Bildung): Definition, Analyse und die gegenseitigen Beziehungen zwischen den Konzepten.

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