UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD SEMESTRE ACADMICO 2010 - I I.

DATOS GENERALES 1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. II.

CDIGO : CICLO DE ESTUDIOS : CRDITOS : TOTAL DE HORAS SEMESTRALES N DE HORAS POR SEMANA : FECHA DE INICIO : FECHA DE CULMINACION : DURACION : PREREQUISITOS : Personal Docente : Correo UPAO :

ACTIVIDADES FORMATIVAS IV: Personalidad, Desarrollo Personal y Relaciones Interpersonales. HUMA 711 RNC 3256 - 3257 IV Uno (1) 2 horas T: 0 I P: 2 I L: 0 I TOTAL: 2 22 de Marzo del 2010 17 de Julio del 2010 17 semanas Ninguno Dra. Ely Raquel Torres Daz etorres@upao.edu.pe

FUNDAMENTACION Esta asignatura propicia en los alumnos el conocimiento, la autorreflexin, evaluacin de su personalidad y su desarrollo y desempeo personal en los diferentes mbitos de la vida cotidiana; con una slida preparacin profesional e integral. En un mundo cada vez ms competitivo es necesario retomar el tema de la humanizacin con miras a ser individuos ms sensibles de lo que ocurre en nuestro interior y de potenciar nuestra personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, fundamentales para el buen desempeo como profesionales acorde con las exigencias de la sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad. La naturaleza de la asignatura es prctica vivencial y consta de dos unidades. La primera unidad se centra en el conocimiento y desarrollo de la personalidad y la segunda a la importancia de las relaciones interpersonales necesarios para su formacin e integracin como ser humano en todo mbito social. Al concluir la primera unidad, los estudiantes habrn elaborado una autoevaluacin de su vida conocindose como persona equilibrada con una ptima salud mental. Lo mismo suceder con los talleres vivenciales de relaciones interpersonales que se desarrollarn en la segunda unidad. Las actividades propuestas, en concordancia con el perfil profesional, ofrecen a todos los estudiantes la posibilidad de aprender de acuerdo a sus propias necesidades, intereses y motivaciones en su vida personal, social y profesional.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 3.1. Revisa y reflexiona sobre temas de bibliografa moderna acerca de la personalidad y sus fundamentos. 3.2. Investiga sobre la importancia de las relaciones interpersonales para contribuir eficazmente a la gestin empresarial con responsabilidad social. 3.3. Identifica las caractersticas deseables de una persona que estudia contabilidad. 3.4. Participa activamente en talleres vivenciales en beneficio de su formacin integral como lderes empresariales basndose en los valores, como la responsabilidad, promoviendo adems la toma de decisiones libre al servicio de los dems IV. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE 4.1. PRIMERA UNIDAD 1

1) Ttulo de la Unidad: LA PERSONALIDAD 2) Caracteriza los nexos entre personalidad y desarrollo integral. a. Revisa bibliografa acerca de los contenidos del Desarrollo Humano la personalidad y las teoras bsicas que explican la conducta humana. b. Elabora propuestas para trabajar la autoestima y el crecimiento personal. c. Lee y analiza lecturas reflexivas sobre los temas tratados. 3) Programacin de contenidos DURACION PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES (Saber hacer) (Saber) (Saber ser) 1 semana en la Comprende conductas Conocerse a si mismo Participa formulacin de una para mejorar su auto Desarrollo humano. descripcin de s percepcin y Nocin de Individuo, mismo. Persona y enriquecer su ser Personalidad interior compartiendo su experiencia con sus compaeros Analiza la s La personalidad y la 2 semana exposiciones y lectura. Opina y comparte tica del carcter. El Reflexiona y compara alegremente Temperamento acerca su experiencia del contenido con sus personal. compaeros. 3 semana El poder de un cambio de paradigma Ser Proactivo. Saber escuchar y actuar asertivamente Establecer prioridades, administrar su tiempo. Analiza la lectura y reflexiona con su vida. Analiza y reflexiona a la persona proactiva. Analiza y Reflexiona sobre su organizacin como persona y determinar prioridades en su vida. Reflexiona sobre la importancia de valorar a las personas pero no depender de ellas. Analiza adonde se dirige en la vida y desarrolla un cuadro de proyecto de vida. Introyecta y reflexiono sobre el control de la ansiedad y se libera con la tcnica de relajacin. Reflexiona aspectos de su vida que le impide aceptarse y le perjudica su relacin con los dems. 2 Critica constructivamente Los contenidos para mejorar su comportamiento. Comprende un nuevo comportamiento para mejor su actitud frente a la carrera. Opina y comparte experiencias para enriquecer el grupo. Comparte experiencia con el grupo y valora las opiniones de los dems Comparte su experiencia con sus compaeros. Comparte experiencia de cmo se siente con sus compaeros. Comparte en grupo y escucha a los dems

4 semana

5 semana

6 semana

Aprendizaje asociativo, Cognoscitivo, Social y Actitudinal. La interdependencia del profesional. Los Hbitos y Valores Humanos La identificacin de roles y metas Superacin Personal, Autorrealizacin La relajacin control personal. Analicemos nuestros conflictos internos

7 semana

8 semana

9 semana

SEGUNDA UNIDAD 1) Ttulo de la Unidad: LAS RELACIONES HUMANAS 2) Capacidades de la Unidad de aprendizaje: a. Caracteriza los nexos entre relaciones humanas y la comunicacin. b. Revisa bibliografa acerca de los contenidos de la disciplina y la agresividad. d. Elabora propuestas para trabajar los valores en grupo. c. Analiza y reflexiona sobre textos pertinentes a los temas tratados. 3) Programacin de contenidos DURACION CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES (Saber) (Saber hacer) (Saber ser) 10 semana Relaciones Participa en la Comprende cmo Humanas y los los lderes pueden elaboracin de principios de la mejorar o nuevos principios comunicacin empeorar la para mejorar las Comunicacin , situacin de los buenas relaciones Asertividad y equipos. humanas en un Liderazgo cuadro Opina acerca de comparativo. los contenidos que 11 semana Tipos de agresividad y Analiza casos de acaba de adquirir. sus efectos agresividad segn tipo. lo 12 semana Paradigma de la Responde las Utiliza aprendido para la Interaccin preguntas de los toma de Humana temas abordados. decisiones y Valores Humanos renovacin. Critica 13 semana Recursos para Elabora constructivamente mantener armona propuestas para las participaciones y equilibrio practicar las de sus personal. buenas relaciones compaeros. Cuatro en el hogar y con Participa en las dimensiones de la sus compaeros tareas que le renovacin fueron asignadas. 14 y 15 Desarrollo de sus Investiga acerca semanas potencialidades en de sus su carrera. conocimientos y Evala su propio 16 y 17 desempeo en la las nuevas semanas asignatura relaciones (consideradas humanas para asumidas evaluaciones
parciales y finales)

4.2.

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Se utilizar estrategias activas para el desarrollo de las clases como: Exposicin Dilogo, Taller y Aprendizaje basado en solucin de problemas. El trabajo lectivo se realizar en base a acciones individuales y grupales como parte de las estrategias activas correspondientes a cada unidad. Se realizarn trabajos prcticos y/o de investigacin, de acuerdo a cada tema de unidad. Se sustentarn avances del mismo en forma grupal.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS Humanos: Responsable del curso, estudiantes del IV Ciclo Fsicos: Aulas de la Universidad. Medios y Materiales: Hojas instructivas, separatas, computadora, libros electrnicos, CDs, materiales diversos para la prctica de los conocimientos, utilera, etc. 3

VII. PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION Normatividad a. La calificacin ser vigesimal de 0 20. La fraccin decimal de 0,5 ser a favor del alumno en el promedio final del curso. La nota mnima es de 10,5. El alumno con 30% de inasistencias ser inhabilitado del curso; por lo tanto no tendr derecho a dar exmenes, ni a nota final. Los alumnos con promedio final menor o igual a 07 no tendrn derecho a aplazado. b. La revisin de los exmenes y cualquier reclamo se har en el da que la docente entregue los exmenes o las notas de prctica, durante el horario establecido c. El promedio de unidad se obtiene al sumar la nota de prctica oral y/ intervenciones orales , la nota del trabajo de unidad y la nota de teora y su posterior divisin entre 3. * En la parte prctica: Se evaluarn los trabajos prcticos, los controles de lectura, las reflexiones de las mismas y participacin en cada sesin de aprendizaje. * Los trabajos de unidad sern calificados de manera integral. * En la parte terica: Se tomar en cuenta la prueba objetiva. d. El promedio final se obtiene al sumar las dos notas de unidad y dividirlas entre dos. e. Se evaluar permanentemente la prctica de valores: orden, puntualidad, responsabilidad, solidaridad, amistad y compaerismo etc.
ACTIVIDAD - Examen Parcial EP - Examen Final EF - Controles de lecturas CL - Intervencin IO Oral TCNICA - Prueba Objetiva - Prueba Objetiva - Resmenes con capacidad de sntesis. - Prueba Oral - Expositiva INSTRUMENTO - Prueba mixta - Prueba mixta - Prueba de Desarrollo - Lista de Cotejo - Ficha de Evaluacin PONDER. 0.30 0.20 0.20 0.30

TEORA

PRCTICA

- Trabajo de Unidad TU

P = U1 =IO+TU+PO1 /3 + U2 = IO+TU+PO / 3 2 P = Promedio UI= Unidad 1 U2= Unidad 2

IO Intervencin Oral TU Trabajo de Unidad PO1 Prueba Parcial PO2 Prueba Final

VIII.

PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA Los alumnos contarn con una hora de tutora y consejera. El horario de dicha actividad ser elegido por consenso. El lugar, tambin, siendo dentro de los ambientes de la universidad. Durante dicha hora, el docente atender aspectos relacionados al alumno y/o curso; aunque si los alumnos lo consideran necesario se pondr en agenda asuntos relacionados a la seccin. Los alumnos pueden acudir de manera individual o grupal.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Bibliografa bsica PAPALIA, Diane. (1996). Psicologia. Edic. Mc. Graw- Hill. Mxico. GIRSON, Janice. (1988). Psicologia de la Edad Juvenil.Ed. Trillas, Mxico. FROMM, Erich. (1979). Psicoanlisis de la Sociedad Contempornea De Fondo de la Cultura Econmica. Mxico. 4

CARRERAS, Lloren (1996). Cmo educar en valores: materiales, textos, recursos y tcnicas, 2da ed. Ed. Narcea: Madrid FISCHMAN, David. (2000). El secreto de las siete semillas. Universidad privada de ciencias aplicadas: Lima. MAXWELL, John. (2006). Las 21 leyes irrefutables del liderazgo. Grupo Nelson. Lder latino: Georgia. MINISTERIO DE EDUCACION (2008). Manual para padres: Ayuda a tus hijos a triunfar en la escuela, qu deben aprender tus hijos en la escuela, en comunicacin, matemtica y desarrollo personal?. Ministerio de educacin: Lima. STEPHEN, R. Covey (2002) Los siete hbitos de la gente altamente efectiva. Bibliografa Complementaria ALFORJA: Publicaciones de educacin popular. (1989). Tcnicas participativas para la educacin popular, 3ra ed. Ed. Humanitas: Buenos Aires. BORBA, Michele. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los nios deben aprender para hacer lo correcto. Paids: Barcelona. HARDIN, Sandra; GOOKIN, Dan. (2005). Padres para dummies, Ed. Norma, Bogot. MORALES, Hugo. (2008). Modelos conceptuales en los programas de tutora: sus implicancias para el empoderamiento y el desarrollo del talento juvenil. IV Encuentro internacional de Tutora: Empoderamiento y desarrollo juvenil. UCV: Trujillo. . PUIG, Joseph. (2003). Prcticas morales: Una aproximacin a la educacin moral. Ed. Paids: Barcelona PLAN. (2008) Aprender Sin Miedo: La campaa mundial para terminar con la violencia en las escuelas. Holding: Plan. VILLACIS, Juan. (2008). Manejo conductual para nios y adolescentes. Ponencia en el VI Congreso de psicologa FIAP: Por la integracin y prcticas de la Psicologa Iberoamericana. FIAP: Lima.

Bibliografa Complementada
CRAIG, G. J. Desarrollo Psicolgico. Mxico. Prentice Hall. 2001. HERNNDEZ Y OTROS. Psicologa y Desarrollo Profesional. Mxico. Continental. 2005 ISAACS, S. Conflictos entre Padres e Hijos. Buenos Aires. Psique PREZ, P. Habilidades Sociales. Educar Hacia la Autorregulacin. Barcelona. CE. HORSORI. 2000 RANDEN, N. El Respeto Hacia Uno Mismo. Barcelona. Paids. 1990 SENLLE, A. Calidad y Liderazgo. Barcelona. Gestin. 1992 SIMANOWITA, y. / PEARCE, P. Desarrollo de la Personalidad. Mxico. Mc Graw-Hill. 2006. 9.1. Bibliografa Virtual: www.psicoactiva.com www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad 9.2 Revistas Cientficas: Revista de Psicologa y Humanidades. EPSYS. http://www.eepsys.com

_________________________________ Dra. Ely Raquel Torres Daz