UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO POSTDOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL

SEMINARIO AVANZADO DE INVESTIGACIN GERENCIAL II

MEMORIAS DE LOS SABERES Y HACERES EN EL DOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL

Nombres Apellidos: Geraldine Escalona Brito Cdula de Identidad: V-14.627.083 Titulos obtenidos debe indicar la Institucin: Lic. Administracin de RR.HH Mencin: Magna-Cum Laude Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Msc. Gerencia de RR.HH Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas UNEFA. Correo Electrnico: geraldine.vzla@gmail.com
pge-122-00036v@micorreo.uny.edu.ve

Barquisimeto, Julio 2013

Penetrar en lo que significa el proceso de investigacin gerencial CUALITATIVO, es entrar en el mtodo mismo de la investigacin: La Ciencia es un hecho humano, por tanto, el conocimiento en investigacin gerencial se desprende de su praxis y del tratamiento filosfico y epistemolgico de los fenmenos sociales.

REFLEXIN EN TORNO A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNO DE LOS MOMENTOS

Reflexiones Momento 1.

EL PROCESO INVESTIGATIVO: CIENCIA, METODO, METODOLOGIA, TECNICAS, INSTRUMENTOS, ANALISIS. PARADIGMAS. Durante el desarrollo del momento uno del Seminario Avanzado de Investigacin Gerencial II, el Doctorando efectu escritos crticos de su propia autora, fundamentado en el material de lectura ofrecido en ese momento. Se busc reflexionar en torno a interrogantes tales como: De qu trata la ciencia? Qu persigue el proceso de investigacin en las ciencias? Cmo se origina el conocimiento cientfico? Qu posturas permiten abordar el objeto de conocimiento? Cmo se lleva a cabo una investigacin? , estas se convirtieron en algunas de las interrogantes que todo investigador debe llegar a formularse y responderse, al iniciar el complejo y fascinante proceso de generar y producir conocimiento. Enmarcado dentro de este espectro es menester sealar que estudio el carcter de la ciencia en esa bsqueda por explicar la realidad mediante leyes, las cuales posibilitan adems predicciones y aplicaciones; surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones, hechos, hallazgos regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan interrogantes, que conducen a generar hiptesis, que involucran la introduccin de un conjunto de mtodos que conllevan a deducir principios, y a partir de all, se elaboran leyes generales y sistemas metdicamente organizados o teoras que buscan universalizar el conocimiento obtenido. Una experiencia importante del Doctorando fue hurgar en el proceso de produccin de conocimiento, el cual se convirti en el tema central de inters del presente momento; partiendo as de la intencin de la ciencia como el proceso que busca explicar la realidad, es posible sealar que, el proceso investigativo es el medio con el cual se produce conocimiento cientfico que finalmente se destina a nutrir la ciencia misma; por tanto, investigar cientficamente es hacer ciencia. De all, todo conocimiento es una relacin, pero aparecen adems dos trminos, que son los que se relacionan, el sujeto que es cognoscente (conocedor) y el objeto que es conocido, esos son los tres elementos que hay en todo proceso destinado a originar y desarrollar conocimiento, y que confluyen en el proceso de investigacin cientfica. Se trat la triloga (sujeto, objeto y conocimiento) como aquella que supone entremezclar lo humano y lo racional, donde la ciencia trata de emplear los mecanismos necesarios para eliminar toda subjetividad y que el producto sea objetivo, aunque siempre tendr una connotacin subjetiva dado que est impregnado de elementos pensantes tcitos e implcitos en el acto cognoscitivo -sensorial- del sujeto que conoce. De este modo, hay que aclarar que esto no significa la eliminacin del sujeto, sino que este interviene activamente con su inteligencia, as eliminacin de la subjetividad significa una eliminacin de los elementos afectivos del ser, y estos no deben incorporarse al sistema de relaciones en qu consiste la ciencia y no deben modificar el fin de la

ciencia, que es conocer la realidad; para ello, la ciencia misma traza un sistema que modela el mtodo cientfico y que permite reducir sustancialmente el componente subjetivo, y la obtencin de resultados universales. En todo proceso investigativo, independientemente de la corriente o postura que se asuma para abordar el objeto de conocimiento, debe mostrarse, en forma organizada, clara y precisa, cmo se alcanzarn cada uno de los objetivos especficos propuestos como fundamento de la accin de investigar. Por tanto, la metodologa debe reflejar la estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin desde la eleccin de un enfoque metodolgico especfico (preguntas con hiptesis fundamentadas correspondientes, diseos de la muestra o experimentales) hasta la forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. En consecuencia, se hace necesario comentar adems que deben detallarse, los procedimientos, tcnicas, actividades y dems estrategias metodolgicos requeridas para la investigacin. Deber indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la informacin, as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos. La recoleccin de datos, se constituye en una de las etapas del proceso metodolgico de mayor importancia, en las ciencias fcticas se debe estimar previamente el tamao de la muestra con la que se trabajara cuidando la representatividad de la misma, para ello interviene el razonamiento deductivo que a travs de la teora de la probabilidad, permite establecer el principio fundamental de conteo, agregando el nivel de confianza y porcentaje de error, o bien el razonamiento inductivo, que a travs de la inferencia estadstica permite al investigador seleccionar la muestra. Finalmente, el producto de este momento se encuentra alojado en Scrib en la siguiente direccin electrnica: http://es.scribd.com/doc/147922904/ACTIVIDAD-1-SEMINARIO-DISENOS-DE-

INVESTIGACION-II-GERALDINE-ESCALONA-pdf

Reflexiones Momento 2.

Elaboracin de Video alojado en Youtube sobre Mtodos Cualitativos: HERMENEUTICA E INVESTIGACIN-ACCIN EQUIPOS LOS INTERPRETATIVOS

El fin esencial del momento dos es hurgar al detalle en dos tcnicas cualitativas, en este caso dentro de la dinmica del Seminario los Doctorandos deban escoger un Equipo al inicio del Curso con el cual se interactuara para dar cumplimiento a la actividad. As fue posible descubrirlo mediante el EQUIPO LOS INTERPRETATIVOS, el cual estuvo conformado por los Doctorandos: Msc. Adrianna Rizzo, Msc. Geraldine Escalona y el Msc. Luis Gonzlez. En este marco, los Doctorandos participantes debieron establecer alianzas a fin de formar equipos de trabajo, siguiendo las directrices del Facilitador, donde en conjunto se realizaron profundas lecturas para alcanzar un entendimiento claro sobre la utilizacin de tcnicas desde la ptica cualitativa en los estudios de ciencias sociales. Se destaca en este punto, que el objeto era lograr que el Doctorando pudiera descubrir la utilizacin los mtodos cualitativos tales como: Hermenutica, Etnografa, Investigacin Accin, Estudios de Casos, entre otros, como una apropiada alternativa metodolgica para el anlisis de variables en problemas de las ciencias sociales, comprendiendo su uso y la justificacin de las mismas. En relacin a los mtodos seleccionados por el Equipo de los Interpretativos, se tienen como Mtodos escogidos la Hermenutica y la Investigacin-Accin en donde se realizaron extensas y profundas lecturas que abarcaron los orgenes y cimientos de ambos mtodos, evolucin, caractersticas y principales rasgos, naturaleza, escuelas y corrientes, principales exponentes, uso y aplicabilidad. La dinmica empleada durante el momento dos, tuvo complejidad agregada debido a que se debi elaborar, una plantilla de laminas a travs de power point, coordinar la interaccin permanente con los doctorandos del equipo, realizar un video explicativo en movie maker y ser montado en youtube, encontrndose alojado en el referido portal en la siguiente direccin: http://www.youtube.com/watch?v=s5P56AzGcMc. Esta actividad represent una experiencia sumamente enriquecedora para el grupo de Doctorandos que compartieron la actividad de trabajo en equipo, el cual utiliz distintos medios comunicacionales para la coordinacin del diseo de las lminas, el proceso de grabar voces explicativas y articulacin del producto final.

Reflexiones Momento 3. Elaboracin de Revista Digital, trabajo en equipo. Alojada en ISSU. EQUIPO 1.
MTODOS CUALITATIVOS: USO Y PERTINENCIA DE TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
La Profundidad es cosa de la Sabidura Edmund Husserl.

EL momento tres,

brind adems la oportunidad de conectar

con la prctica investigativa los

conocimientos tratados con anterioridad al analizar la aplicacin y el uso de mtodos con respecto a las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos; en esta actividad participaron cinco doctorandos quienes a travs de interaccin constante en el aula virtual fueron diseando cada uno sus artculos que reflejaban la postura critica individual en torno al material de lectura asignado. La postura del autor del presente seminario apunta que las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos que se escogen en el proceso investigativo no definen el tipo de paradigma, al contrario es el enfoque o mtodo el que determina el tipo de tcnicas a utilizar. Es importante sealar, los procedimientos, tcnicas, actividades y dems estrategias metodolgicos requeridas para la investigacin marcan con suma influencia el diseo investigativo, y permiten la interpretacin y anlisis de datos ajustados al Enfoque Investigativo y a la postura Epistemolgica asumida por el investigador. Deber en todo procedo investigativo indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la informacin, as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos. La recoleccin de datos, se constituye en una de las etapas del proceso metodolgico de mayor importancia, a este efecto, no es menos cierto que, aunque las tcnicas se pueden utilizar indistintamente en enfoques cualitativos y cuantitativos; la observacin, la encuesta, la entrevista son algunas de las tcnicas de mayor uso en los diseos fenomenolgicos interpretativista asociado a la hermenutica, y abordajes cualitativos, discutir a profundidad la pluralidad de estas tcnicas conlleva a considerar los tipos de entrevistas existentes (estructuradas, no estructuradas, a profundidad, enfocada, focalizada, entre otras), observacin no participativa y participativa. El producto final de este momento se encuentra alojado en el portal ISSUU:

http://issuu.com/nannarizzo/docs/revista_digital1_equipo_1_yacambu en forma de revista digital, lo cual adems, brinda a los Doctorandos el encuentro cercano con el uso de herramientas comunicacionales y de informacin en web.

Reflexiones Momento 4. Captulo I. Tesis Doctoral Cualitativa.

El momento cuatro se encontraba direccionado a elaborar el Capitulo I de una Tesis Doctoral, enmarcada dentro del Paradigma Cualitativo. A este efecto el Doctorando presenta un resumen de dicho producto, el cual no pudo ser enviado a la fecha estimada al aula, por cuanto la actividad fue inesperadamente suspendida; no obstante ser subida en el lapso del 29 de julio al 02 de agosto como ha sido estipulado por el Docente. A continuacin Resumen de la Tesis de corte Cualitativo: LA GERENCIA DE LA CONTINUIDAD DEL CONOCIMIENTO: UNA APROXIMACIN TERICA EN EL CONTEXTO GERENCIAL ADMINISTRATIVO DE LA UNIVERSIDAD PBLICA COMO ORGANIZACIN INTELIGENTE RESUMEN La investigacin doctoral que se pretende desarrollar, surge de la necesidad de profundizar en el pensamiento gerencial postmoderno en las organizaciones venezolanas, enmarcando ontolgicamente la gerencia de la continuidad del conocimiento como un mbito disciplinario de la praxis gerencial transcompleja, y valorando su significacin en el contexto de la gestin administrativa dentro del sector universitario venezolano, connotando a la universidad como una organizacin inteligente. La investigacin tendr como propsito general generar una aproximacin terica de la Gerencia de la Continuidad del Conocimiento en el contexto ya referido. Se enmarcar bajo una postura onto-epistmica fenomenolgica, interpretativista y hermenutica, lo que implicar un proceso interpretativo reflexivo que contribuye a la comprensin de la accin prctica gerencial mediante la narrativa, dentro del Paradigma Cualitativo Informantes Clave lo constituirn los gerentes acadmicos y administrativos que ocupan cargos en la estructura funcional de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL), escenario de la investigacin, se estiman tcnicas tales como la entrevista semi-estructurada y a profundidad, la observacin no participante y documental

Descriptores o palabras claves: Gerencia de Conocimiento, Universidad Pblica, Organizacin Inteligente, Aproximacin Terica.

Reflexiones Momento 5.

TRABAJO DE CAMPO. ESCENARIO 6. ENTREVISTA A INFORMANTE CLAVE: METODOS CUALITATIVOS. CATEGORIZACION, TRIANGULACIN Y ESTRUCTURACIN. Actividad efectuada en la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL) Maracay

Se present en momento un trabajo combinado con otro Doctorando, donde los hallazgos recogidos durante la ejecucin del trabajo de campo del escenario seis (6) del Seminario Avanzado Diseos de Investigacin Gerencial II. Para dar cumplimiento a esta actividad se estableci alianza con la Doctorando Msc. Adrianna Rizzo en la ejecucin en pareja de la Entrevista a Profundidad, por cuanto ambas doctorandos ejercen cargos jerrquicos como Coordinadoras Departamentales dentro de la Divisin de Personal de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador Maracay, en esta alianza se pudo recoger en la prctica de la oficina las conversaciones sostenidas, mediante el uso de grabador.

Se procedi a transcribir cuidadosamente la interaccin de las conversaciones sostenida, y a alojar en el sitio web sound cloud en: https://soundcloud.com/adri3-1/vn-20130726-00003-copy la evidencia emprica abordada. Se destaca que se escogieron a dos Gerentes Acadmicos de la Universidad ya mencionada, los cuales se describen a lo largo del presente trabajo. Una vez efectuados los contactos con los informantes clave escogidos, efectuada la transcripcin; cada doctorando procedi a elaborar por separado la categorizacin, triangulacin y estructuracin de los elementos recabados en atencin a las investigaciones doctorales que ambas llevan individualmente; fue posible la unificacin de la entrevista en conjunto en virtud de que las tesis doctorales confluyen dentro de la misma lnea de investigacin y en el escenario empirico del evento de estudio.

SISTEMATIZACIN DE LOS FOROS

De los Foros

Se realiz una activa participacin en cada uno de los foros dispuestos dentro del seminario, siendo el objetivo central compartir conocimiento, inquietudes, saberes y lograr la socializacin siguiendo las instrucciones de la Dra. Carrasco (Facilitadora del Seminario) Iniciadas las actividades del seminario, los doctorandos en su mayora procedieron a establecer saludos y a intercambiar expectativas en torno a las actividades a desarrollar en el contexto del programa instruccional. Se destaca que durante el seminario se efectu una intensa actividad de intercambio en los diversos foros, relacionados a las dudas e inquietudes que solan presentarse en cada momento, lo cual, permite romper las barreras de la distancia virtual y establecer un acercamiento entre los doctorandos, que facilitaba el intercambio de conocimiento y apoyo acadmico. De igual forma, se puede sealar que este ha sido un Seminario de mucha interaccin y participacin en equipos para dar cumplimiento a las actividades asignadas.

Se present un foro evaluado altamente significativo para el Doctorando, en los cuales se le asignaron nombres referidas a las corrientes epistemolgicas, el escogido en este caso fue el de los INTERPRETATIVOS, en el cual se sostuvo intercambio con los Doctorando Luis Gonzlez y Adrianna Rizzo. Finalmente, los foros se representan una valiosa herramienta de comunicacin interactiva que permite al Doctorando estrechar canales comunicacionales ms prximos considerando las distancia, y la modalidad virtual, se hace sumamente interesante lograr socializar dentro del aula en un entorno para compartir el conocimiento.

CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIN EVALUADORA DE TRABAJO DE ASCENSO

De las asesoras y tutoras en investigacin

El Doctorando presenta actualmente dos tutoras de trabajo especial de grado a nivel de Maestra. El resto de las asesoras y miembro evaluador de trabajos de investigacin se encuentran a nivel de pregrado, en donde existen seis productos de asesoras y miembro jurado evaluador de Tesis a nivel de Licenciatura en Administracin y en Ingeniera de Sistemas, tambin se encuentran asesoras a pasantes; las mismas no se

anexan en virtud de que la exigencia de las constancias en este portafolio es a nivel de postgrado.

PUBLICACIONES

(No presenta el Doctorando publicaciones oficiales con evidencias)

ORGANIZACIN DE EVENTOS Y RBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.

(No presenta el Doctorando publicaciones oficiales con evidencias)

Del Glosario de Trminos

Ciencias Fcticas: Aquellas que se refieren a algn segmento de la realidad. Se caracterizan por aspirar a construir reproducciones conceptuales de las estructuras de los hechos. Algunos ejemplos son la fsica, la psicologa, la teora econmica Ciencias Sociales: Denominacin genrica para las disciplinas o campos de saber que reclaman para s mismas la condicin de ciencias y que se ocupan de distintos aspectos de los grupos sociales y los seres humanos en sociedad, ocupndose tanto de sus manifestaciones materiales como las inmateriales. Constructivismo: Corriente de la pedagoga que se basa en la teora del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el mbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinmico, participativo e interactivo del sujeto. Dialctica: Literalmente tcnica de la conversacin; con igual significado, en latn (ars) dialctica) es una rama de la filosofa. Empirismo: Es una teora filosfica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a la percepcin sensorial, en la formacin del conocimiento. Para el empirismo ms extremo, la experiencia es la base de todo conocimiento, no slo en cuanto a su origen sino tambin en cuanto a su contenido. Epistemologa: Rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento. La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificacin. Fenomenologa: El lema de este movimiento es el plegarse a las cosas mismas, el ser fiel a lo que realmente se experimenta, de ah que propugne la intuicin como instrumento fundamental de conocimiento. La intuicin es la experiencia cognoscitiva en la cual el objeto conocido se nos hace presente, se nos muestra en persona, experiencia opuesta al mentar o referirse a un objeto con el pensamiento meramente conceptual. Gnoseologia: Llamada teora del conocimiento, es una rama de la filosofa que estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento. La gnoseologa no estudia los conocimientos particulares, como pueden ser el conocimiento de la fsica, de la matemtica o de nuestros alrededores inmediatos, sino el conocimiento en general, aunque puede hablar sobre los lmites y el fundamento de otros conocimientos particulares (por ejemplo, al dilucidar qu valor tiene una "medida" usada por la fsica). Hermenutica: Arte de explicar, traducir o interpretar, es la interpretacin de textos en la teologa, la filologa y la crtica literaria. En la filosofa es la doctrina idealista segn la cual los hechos sociales (y quizs tambin los naturales) son smbolos o textos que deben interpretarse en lugar de describirse y explicarse objetivamente. Investigacin Cualitativa: Mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, la hermenutica, la

interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas. La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. Investigacin Descriptiva: Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo cientfico que permita ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las caractersticas, los factores, los procedimientos y otras variables de fenmenos y hechos. Este tipo de investigacin no tiene hiptesis exacta. Ya que se fundamenta en una serie de anlisis y prueba para llevar a cabo la valoracin de la fsica. Idealismo: Familia de teoras filosficas que afirman la primicia de las ideas o incluso su existencia independiente. Un sinnimo es el inmaterialismo. Del idealismo existen dos variantes principales: el objetivo y el subjetivo. Mtodo Cientfico: Proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre. Metodologa: Hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica, una exposicin doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados especficos. Alternativamente puede definirse la metodologa como el estudio o eleccin de un mtodo pertinente para un determinado objetivo. Realismo: Se aplica a la doctrina que manifiesta que los objetos comunes percibidos por los sentidos, como mesas y sillas, tienen una existencia independiente del propio ser percibido. En este sentido, es contrario al idealismo de filsofos como George Berkeley o Immanuel Kant. En su forma extrema, llamado a veces realismo ingenuo, se piensa que las cosas percibidas por los sentidos son en rigor lo que parecen ser. Racionalismo: Corriente filosfica que se desarroll en la Europa continental durante los siglos XVII y XVIII, formulada por Ren Descartes, que se complementa con el criticismo de Immanuel Kant, y que es el sistema de pensamiento que acenta el papel de la razn en la adquisicin del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia sobre todo el sentido de la percepcin.