Reflexin sobre el texto subjetividad, ciudadana y emancipacin (Santos de Sousa, 1998) Elaborado por: Velsquez Palacios Martha

El anlisis realizado sobre la relacin subjetividad, ciudadana y emancipacin, permite identificar diferentes aspectos tanto de la educacin como de las prcticas sociales que inciden en los modelos culturales y que permiten y que permiten el mantenimiento de un modelo de organizacin de la sociedad o su transformacin. Es necesario tener en cuenta que el control social a travs de la normalizacin, de la domesticacin de los cuerpos y de los poderes disciplinarios busca la regulacin de las poblaciones, la cual se puede dar sobre diferentes aspectos, por ejemplo cmo se vive, como se trabaja, como se reacciona frente al conflicto y como se vive despus de estar inmerso en l (Santos de Sousa, 1998) y es a travs de la educacin que se efecta en gran parte de la regulacin, somos nosotros quienes dinamizamos el dispositivo de control. La educacin como elemento de la cultura, como mecanismo de control, como estrategia de subjetivacin y formadora de ciudadanos es un elemento fundamental de la transformacin de la sociedad en el marco de la modernidad, integra funciones de regulacin y visibilizacin de posibilidades de emancipacin; por medio del ejercicio de la auto responsabilidad, de la auto - reflectibilidad, reconocimiento de la diferencia (entre otros) promueve el fortalecimiento de la subjetividad, aborda la ciudadana desde el conocimiento y ejercicio de los derechos, los deberes y las formas de participacin democrtica; enmascara las formas modernas de opresin que distribuye y la desigualdad que reproduce, promovidas desde polticas educativas donde los sujetos son vistos como unidades intercambiables que reciben conocimientos y reproduccin prcticas, que reconocen las diferencias y las justifican dentro de un discurso homogenizador que mantiene las asimetras de las relaciones sociales utilizando nuevas formas de hacer ver y hacer creer . Desde la perspectiva de Santos (1998) la transformacin de la sociedad se construye desde la emancipacin que hace parte de la relacin subjetividad - ciudadana, donde se transforma lo cotidiano en los momentos locales de tiempo y espacio, con base en el sentido comn y en las experiencias del da a da, reconociendo las debilidades del nuevo subjetivismo, las nuevas formas de opresin, la reivindicacin del tiempo, la importancia del ejercicio de autonoma y la necesidad de fortalecer la ciudadana como co- constituyente de la subjetividad. Entonces, como parte de la responsabilidad social que tenemos como sujetos pedaggicos propongo plantearnos las siguientes interrogantes sobre nuestro discurso pedaggico: nuestras prcticas (tanto sociales como pedaggicas en el marco laboral ) promueven la emancipacin o la sumisin?, somos presa de las formas de ver dominantes as como de las nuevas formas de opresin an y cuando reconocemos sus racionalidades y propsitos?, actuamos como agentes de estado que fingen inters en transformar la sociedad o como agentes sociales del cambio con algn grado de coherencia entre los discursos que manejamos?.