UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA

PLANIFICACIN DE TRABAJO DEL EQUIPO DOCENTE / 2013

UNIDAD ACADMICA: Facultad de Psicologa.

AREA: AMBITOS DE TRABAJO PSICOLOGICO

SEMINARIO DE PREGRADO : La Prctica Forense del Psiclogo Jurdico

DOCENTES: Lic. GRACIELA LLARULL Lic. PAMELA BARRIO Lic. FLORENCIA GOMEZ

DOCENCIA a.- Datos del curso: 1.- Nombre del curso :La Prctica forense del Psiclogo Jurdico Cdigo: 2.- Curso: Obligatorio Optativo: X 3.- Area curricular a la que pertenece: Seminarios de Orientacin del mbito Jurdico Departamento: 4.- Carga horaria total del rea curricular en el plan de estudios. 1.000 hs. 5.- Ao del plan de estudios : 1989 6.- Carrera : Licenciatura en Psicologa 7.- Ciclo o ao de ubicacin del curso: 5to ao 2do cuatrimestre 8.- Carga horaria total asignada en el Plan de Estudios: 50 hs. 8.1.-Carga horaria semanal -presencial de los alumnos-: 3hs. 8.2.-Distribucin de la carga horaria presencial de los alumnos: Tericas 18 8.- Relacin docente - alumnos: Cantidad estimada de alumnos inscriptos: Hasta 25 Cantidad de docentes Profesores Auxiliares 3 Cantidad de comisiones T 1 1 P 1 TP Prcticas 32 Terico - prctica

b.- Composicin del equipo docente: Nombr Ttulo Cargo Carcte Dedicaci e s (*) r n (**) Graciel Lic. en a Psicolo Titular Simple Llarull -ga Peritod e Oficio Prof.Li Pamela Lic. en bre Simple Barrio Psicolo -ga Pto.Ofi cio Florenc Lic. en ia Psicolo Prof.Li Simple Cantidad de horas dedicadas a (***): Docenci a -en este curso frente a alumnos 3 Investigaci n -horas totalessemanales Gesti n -horas totales2 hs.

Extensi n -horas totales-

Gomez -ga

bre

PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO DOCENTE 1 a.- Propsitos de formacin. Los propsitos de formacin Los propsitos de este Seminario concuerdan con los institucionales para el perfil del egresado, cuando tienden a lograr un profesional Psiclogo con : Una slida formacin pluralista con aptitud para integrarse en campos interdisciplinarios. Idoneidad profesional, que le permita operar sobre la base del rigor cientfico Disposicin para asumir la responsabilidad que implica abordar la realidad y su propio rol, desde una perspectiva crtica que le permita analizarlos e interpretarlos con fundamentos apropiados. Y asumir su responsabilidad en la bsqueda de transformaciones sociales que favorezcan la ms plena realizacin humana. ( Estatuto: Seccin I; titulo II; art.7, inc. b ). 1.b. En caso de no estar definidas las reas curriculares a nivel institucional y por ende no estar definidos los propsitos de formacin del rea, indique con una cruz que sectores de formacin privilegia el curso. ( Estatuto: Seccin I; titulo II; art.7, inc.b ). 1.- Una visin de conjunto clara, integrada, actualizada y orgnica del cuerpo de conocimiento que define el campo optado, todo ello, apoyado en soportes epistemolgicos crticamente fundados. 2.- Una perspectiva de su actividad cientfico -tecnolgica - cultural, dentro del contexto histrico, y sentido de integracin de su quehacer en grupos que operan sobre un mismo sector de la realidad desde diferentes formaciones. 3.- Una idea precisa de cmo la imaginacin y la capacidad humana desarrollaron el quehacer y cuerpo terico de las disciplinas que integran su carrera, de cul es su evolucin actual y de cuales las tendencias de avance futuro. 4.-Una versin clara de cmo se ha insertado la informacin y las prcticas que identifican el campo elegido en la realidad nacional, regional y local. 5.- Capacitacin en mtodos, tcnicas y prcticas de investigacin que le permite la produccin de nuevos conocimientos. 6.- Idoneidad para operar dentro del quehacer que caracteriza el campo elegido, tal como suele ser descripto en los perfiles profesionales que se elaboran con fines curriculares. 7.- Disposicin a focalizar su propio rol y la realidad desde una perspectiva crtica, con la finalidad de analizarlos e interpretarlos con fundamentos apropiados. 8.- Disposicin a generar lneas originales de pensamiento, abordar problemas desde nuevos ngulos, proponer esquemas de accin como expresiones de su capacidad creadora. X X

X X X

9.- Disposicin a percibir su preparacin en funcin comunitaria y a desempear roles protagnicos en todas aquellas transformaciones sociales X que favorezcan la ms plena realizacin humana. 2.- Fundamentacin del objeto de estudio del curso: FORO: Plaza de las antiguas ciudades romanas donde se celebraban los juicios, Sitios donde los tribunales oan y determinaban las causas......Un lugar donde se oye y un lugar donde se falla... Forense: Perteneciente al Foro. El que ejerce sus funciones por delegacin judicial. La inclusin del Psiclogo en la prctica forense, se realiza especialmente por la demanda del Juez, que ante la falta de conocimiento especfico, debe interrogar al profesional sobre su saber o pericia en su especialidad. La respuesta del profesional psiclogo implica una puesta en marcha de habilidades y tcnicas que no se limita a lograr un buen diagnstico, sino a comprender lo esencial de la Pregunta y lo fundamental de la Respuesta, incluyendo sus alcances y limitaciones. Si bien el alumno llega a esta instancia con saberes y prcticas que la currcula le ofrece para el desempeo en el mbito jurdico. El estudio de casos, les permitir analizar situaciones problemticas ya resueltas, desde una perspectiva crtica y creativa , realizando propuestas superadoras, que sern volcadas en informe periciales(los casos se presentarn sin los resultados, los que luego servirn para cotejar las propuestas. Tambin respondern a puntos de pericia, utilizando protocolos tomados por los alumnos en otras instancias de la currcula e incluidos en casos creados. Logrando una prctica en red de posibles situaciones a vivenciar en el futuro rol, como responder en una audiencia oral o en la presentacin escrita. Incluyendo formas y tiempos procesales y revisando los aspectos ticos. Los pedidos de aclaracin sobre las pericias realizadas constituiran no tan solo la puesta a prueba del discurso adecuado para el receptor sino la base de un trabajo interdisciplinario. Se asistir a un juicio oral como mnimo paras tomar contacto con el futuro espacio de trabajo al igual que una visita los Tribunales de Mar del Plata.. Entendiendo el psicodiagnstico como un proceso donde la seleccin de tcnicas apropiadas, es fundamental para su realizacin, se requiere un conocimiento de la diversidad y una experticia de las mismas. Se invitaran a profesionales expertos en distintas tcnicas, que presentaran protocolos y conclusiones desde su especialidad. Para que el alumno pueda reconocer el beneficio de su utilizacin segn lo que se desee explorar. La evaluacin ser constante debiendo realizar distintas entregas de lo trabajado en clase, permitiendo las aclaraciones y rectificaciones necesarias en el proceso de aprendizaje. Si bien todas las actividades estn pensadas en forma grupal, incluida la defensa del caso, cada alumno deber presentar una carpeta individual, del mismo con los escritos pertinentes y el informe pericial, realizado con su propio estilo y

fundamentacin, que d cuenta del aprovechamiento del curso, para acceder a la aprobacin. Esta propuesta es considerada fundamental, como profundizacin de uno de los roles especficos del Psiclogo Jurdico como lo es el de Perito. Ya que es un espacio que demanda un claro posicionamiento tico profesional respecto a qu nos preguntan, qu queremos decir y qu decimos. 3.-Objetivos del curso: Conocer el lxico jurdico y las instalaciones tribunalicias. Conocer y elaborar escritos judiciales pertinentes a la funcin Reconocer en la prctica los alcances y lmites de la funcin y de la formacin Reflexionar sobre los criterios ticos de la prctica pericial. Elaborar informes periciales Lograr una mirada crtica sobre la propia produccin Ejercitar la defensa oral en juicio de la pericia. 4.- Eje N1 1.1Nociones generales del proceso judicial 1.2Poder Judicial de la Pcia. Instancias posibles y responsabilidades 1.3Actividades reguladas por el Cdigo de Procedimientos de la Pcia. y la Suprema Corte de Justicia 1.4La Pericia y el Perito segn el Fuero 1.5Escritos y Expedientes Judiciales. Formas de presentacin y espacios de presentacin Eje N2 2.1Lectura del Expediente. Puntos de Pericia 2.2La demanda y la Contestacin de la misma como elementos importantes para la Pericia. 2.3Informes institucionales. Alcances y lmites en relacin a la Pericia. Eje N3 3.1La entrevista como herramienta privilegiada 3.2Seleccin de tcnicas 3.3Criminognesis 3.4Anlisis de Informes y Pericias .Atravesamientos ticos 3.5Pedidos de Ampliacin e impugnaciones 5.- Bibliografa de consulta. Al ser una experiencia eminentemente prctica se incluye la siguiente bibliografa de consulta general, que evidentemente no agota las posibilidades de indagacin a la que el alumno deber recurrir al fundamentar sus propuestas. 5.1.Cdigo de Procedimientos de la Pcia. de Bs. As. 5.2.Alvarez H. Varela O La actividad Pericial en Psicologa Forense. Ed del Eclipse

5.3.Degano J.A.(1993) El sujeto y la ley- Segunda Parte:B.La pericia psicolgica:B.1.2.3.4. Ed.HS - Rosario 5.4.Gardiner Graciela (2011)Psicologia Juridica Recorrer lo construidoJVC Ediciones Bs.As 5.5Gravenhorst, M.C. (1992) Consideraciones ticas sobre el psicodiagnostico en la practica forense, 1a.s. Jornadas Nacionales de Psicodiagnstico MDP 5.6.Llarull, G. (2002) Prctica forense. Ficha de circulacin interna de la ctedra de Psicologa Juridica. 5.7 Lunazzi Helena, Lectura del Psicodiagnstico Ed. Belgrano 5.8..Bernal S .La entrevista como Herramienta privilegiada ficha de circ.interna. 5.9 Baremos de la Pcia. De Buenos Aires ficha de catedra de Psicologa Juridica 5.10. Castex,M. y Ciruzzi,M.S. (1990) El dao psquico en la Medicina y Psicologa Forenses: conceptos de dao, dao psquico, dao moral, agravio.- Universidad de BsAs . 5.11 Merchiori H. La Victima del Delito.Ed. Lerner 1996.Consid. en la Asistencia Victimolgica cap- 6 5.12.Kacero Etel. Reflexiones sobre el trabajo de diagnosticar. Public.APFRA ao 9 N12 1999.5.13 Tendiendo Puentes en La Psicologa .Gardiner G, Bernal S, Almilkar M y otros 6.- Descripcin de Actividades de aprendizaje: Los alumnos durante el curso realizarn actividades que implicaran la actualizacin y revisin crtica de contenidos, procedimientos y actitudes ya adquiridos pero fundamentalmente las actividades se centraran en el saber hacer y saber ser.

elaboracin de informes tcnicos de rigor; resolucin de problemas: :responder impugnaciones y formular los propios puntos de vista debidamente fundamentados; efectuar anlisis crticos fundados a partir del conocimiento de resultados obtenidos por otros profesionales. tareas de investigacin : aplicar metodologas y procedimientos de investigacin adecuados a las caractersticas del objeto de anlisis y a lo que se procura descubrir; formular hiptesis para explicar hechos =Criminognesis, verificar inconsistencias o ,limitaciones en los argumentos sostenidos por otros , y plantear puntos de vista alternativos, etc.

7.- Cronograma de contenidos, actividades y evaluaciones parciales, con especificacin del Docente responsable .

FECH A

CONTENIDO Eje 1 .1/2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

3.4 3.5 Supervisin

ACTIVIDA D Llarull/Barrio/ Terico/Pco. Gomez Prof. Invitado Llarull/Barrio/ Gomez

DOCENTES

Tutorias/visit T T T Visita EVAL DE V T V EVAL.DE V T T V EVAL DE V Supervision

Def.de Pericia Llarull/Barrio/ Acreditacion Evaluacin Gomez Sintesis indiv. De la experiencia Paralelamente a la cursada los alumnos tendrn una Tutora: asesoramiento personalizado va mail y/o presencial as como las visitas pertinentes. gllarull@ mdp.edu.ar 8.- Procesos de intervencin pedaggica: Modalidades 1.Clase magistral 2. Sesiones de discusin 3. Seminario 4. Trabajo de Laboratorio/ Taller 5. Taller- Grupo operativo 6. Trabajo de campo 7. Pasantas 8.Trabajo de investigacin 9. Estudio de casos 10. Sesiones de aprendizaje individual / Dramatizac. 11. Tutoras 12. Autocorreccin 9.- Evaluacin Promocional

X X X X X X X X

a.- Requisitos de aprobacin: Asistencia del 80% de los encuentros semanales Participacin en la dinmica grupal Asistencia obligatoria a la exposicin final grupal Presentacin en trmino de Escritos y Carpeta individual. Asistencia a salidas institucionales. Aprobacin de todas la actividades . b.- Criterios de evaluacin: Se tomaran en cuenta la Pertinencia, Suficiencia, Criterios ticos) y originalidad. c.- Descripcin de las situaciones de pruebas a utilizar para la evaluacin continua y final. Al ser una propuesta bsicamente prctica, la evaluacin se dar en cada encuentro, al momento de compartir en plenario la produccin solicitada, en el da y las producciones domiciliarias Se analizar grupalmente la presencia de los criterios explicitados y se detectaran los errores sistemticos Se observar la complejidad creciente de los planteos y la participacin crtica con fundamento, lo que permitir dar cuenta del proceso . La evaluacin final ser la presentacin de una pericia ; donde a partir de un caso judicial y un protocolo se dar respuesta a los puntos de pericia, incluida la criminognesis, en exposicin grupal y asimismo se presentar y responder a pedidos de ampliacin o impugnaciones. A la vez cada alumno presentar una carpeta con todos los escritos pertinentes a la funcin, incluida la pericia que realizara en grupo pero con su propio estilo. Y una sntesis personal del aprovechamiento de la experiencia de aprendizaje. Cumplimentados estos requisitos se obtendr la promocin sin examen final. Se espera lograr con los alumnos: confianza e integracin grupal y compromiso con la tarea reconocimiento y valorizacin del trabajo interdisciplinario intercambio de ideas y opiniones en un marco de respeto y aceptacin del discenso que permita la reflexin y la revisin de prejuicios; que favorezcan las conceptualizaciones adecuadas y necesarias.

SEMINARIO DE ORIENTACIN LA PRCTICA FORENSE DEL PSICOLOGO JURDICO. ABSTRAC

FORO: Plaza de las antiguas ciudades romanas donde se celebraban los juicios, Sitios donde los tribunales oan y determinaban las causas..... .Un lugar donde se oye y un lugar donde se falla... Forense: Perteneciente al Foro. El que ejerce sus funciones por delegacin judicial. La inclusin del Psiclogo en la prctica forense, se realiza especialmente por la demanda del Juez, que ante la falta de conocimiento especfico, debe interrogar al profesional sobre su saber o pericia en su especialidad. La respuesta del profesional psiclogo implica una puesta en marcha de habilidades y tcnicas que no se limita a lograr un buen diagnstico, sino a comprender lo esencial de la Pregunta y lo fundamental de la Respuesta, incluyendo sus alcances y limitaciones. Si bien el alumno llega a esta instancia con saberes y prcticas que la currcula le ofrece para el desempeo en el mbito jurdico. Este Seminario les permitir profundizar y analizar situaciones problemticas ya resueltas, desde una perspectiva crtica y creativa , realizando propuestas superadoras, que sern volcadas en informe periciales. Respondern a puntos de pericia, utilizando protocolos tomados por los alumnos en otras instancias de la currcula e incluidos en casos creados .Se lograr as una prctica en red de posibles situaciones a vivenciar en el futuro rol, como responder en una audiencia oral y en la presentacin escrita. Incluyendo formas y tiempos procesales y revisando los aspectos ticos. Este ao los alumnos del Seminario realizaran visitas a Tribunales, Asistencia Psicolgica del Colegio de Abogados y por lo menos a un juicio oral. Esta propuesta es considerada fundamental, como profundizacin de uno de los roles especficos del Psiclogo Jurdico como lo es el de Perito. Ya que demanda un claro posicionamiento tico profesional respecto a qu nos preguntan, qu queremos decir y qu decimos. INICIACION: Abril 2012 FRECUENCIA: SEMANAL Miercoles de 11hs30 a 13.30 hs a.- Requisitos de aprobacin: Asistencia del 80% de los encuentros semanales Participacin en la dinmica grupal Asistencia obligatoria a la exposicin final grupal Presentacin en trmino de Escritos y sntesis. Asistencia a las visitas institucionales, Tribunales, juicios, Colegio de Abogados etc Aprobacin de todas la actividades
originalidad. Se tomaran en cuenta la Pertinencia, Suficiencia, Criterios ticos y Cumplidos estos requisitos se promociona sin examen final

Docente: Lic. Graciela

LLarull -Pamela Barrio-Florencia Gomez