Creatividad en Movimiento:

Propuestas para la Accin

Ada Domnguez Iglesias

1. INTRODUCCIN GENERAL

El juego es ms viejo que la cultura; pues, por mucho que estrechemos el concepto de sta, presupone siempre una sociedad humana, y los animales no han esperado a que el hombre les enseara a jugar Johan Huizinga (1903)

Desde siempre el juego ha sido una excelente manera de aprender. Segn la poca, la cultura y las circunstancias del momento, generalmente los principales valores, actitudes y normas se aprenden y ensean jugando. A todo este proceso y lo que el mismo conlleva, lo podramos denominar socializacin. Adems, el juego dramtico posee distintas maneras de practicarse, no siendo ninguna la nica y autntica, sino que todas las posibilidades de cada uno son igual de vlidas y genuinas, lo cual desarrolla la creatividad y la autoconfianza de sus practicantes que no tienen que seguir, necesariamente, un modelo establecido.

Justificacin: Con este trabajo hemos pretendido disear y llevar a cabo una sesin de educacin fsica con una eleccin y ordenacin adecuada de los elementos didcticos. La finalidad principal de las intervenciones es que los alumnos/as conozcan y adquieran unos determinados hbitos de prctica y que consigan un cierto aprendizaje de sus posibilidades motrices de una manera motivante y divertida. Asimismo, plasmamos unos objetivos principales a conseguir en cada sesin y unos especficos (ms concretos y detallados) dentro de cada tarea expuesta y llevada a cabo en la prctica, en diferentes colegios de educacin primaria de Pontevedra. Resulta importante realizar modificaciones respecto a nuestras necesidades y objetivos, de igual manera tendremos muy en cuenta al grupo, edad e inquietudes de nuestros alumnos, siempre teniendo presente la importancia de adaptar las tareas propuestas con el fin de una enseanza ms individualizada y facilitadora del aprendizaje: el aprender a ser.

Ttulo: Mtodo de la creatividad: Gymkhana creativa Introduccin: El juego es intrnsecamente esencial para la creatividad... Una persona que no sabe jugar est privada al mismo tiempo de la alegra de hacer y crear y seguramente est mutilada en su capacidad de sentirse viva. Rosemary Gordon

La creatividad no consiste en un contenido aislado de la motricidad sino que se constituye como un eje propio del ser humano. Siguiendo la concepcin de Rey Cao (2000) No existe Motricidad sin creatividad, no existe Motricidad sin respeto a la capacidad inherente de la persona a desarrollarse plenamente como tal.

Entendiendo al ser humano como un ente creativo por naturaleza, nuestro objetivo a conseguir, ser el disfrute con la bsqueda de nuevas posibilidades motrices, as fomentaremos nuevas maneras de experimentar y vivir su corporeidad, para ello intentaremos desarrollar la capacidad creativa e innovadora, con una implicacin cognitiva continua, que estimule el aprendizaje significativo. Este mtodo pretende lograr la satisfaccin del individuo mediante su participacin activa en el desarrollo de la clase y su implicacin en todos los niveles (cognitivo, motor y social).

Metodologa: Para desarrollar la creatividad y la creacin, favoreciendo la motivacin, debemos potenciar la manifestacin propia, la individualizacin y la expresin personal, por ello primar un ambiente de flexibilidad, adaptacin y tolerancia con el fin de respetar las caractersticas individuales de cada persona. No se dirigir la sesin, actuaremos como meros guas para no condicionar el proceso creativo de los participantes, que intentaremos fomentar sin caer en la excentricidad y siempre primando el proceso, no el resultado. Es decir, no habr una intervencin directa al objeto de desarrollar la experimentacin libre.

Contenidos:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES, VALORES Y NORMAS

-Los mtodos de enseanza cognitivos

-Bsqueda motrices.

de

diferentes

posibilidades -Disfrute con nuevas experimentar la motricidad.

maneras

de

-Mtodo de la creatividad -Estimulacin de la creacin progresiva. -Interaccin consigo mismo, con los compaeros y con el medio que lo rodea

-Exploracin y vivenciacin de formas de expresin y posibilidades motrices propias -Participacin activa en el desarrolla de las (de cada uno). tareas e implicacin a todos los niveles: cognitivo, motor y social.

Objetivos: Desarrollar la capacidad creativa e innovadora y potenciar la personalidad. Estimular la creacin progresiva, la imaginacin y la fantasa. Fomentar la socializacin, cooperacin , cohesin e interaccin grupal. Conseguir y mantener un ambiente flexible, abierto, agradable y divertido.

Observaciones: Lo ideal sera realizar estos ejercicios en un espacio amplio al aire libre, en su defecto podramos utilizar todo el edificio del colegio o similar, no podemos reducir esta actividad a una sala o aula.

Sesin de creatividad: Gymkhana creativa

PRESENTACIN Objetivo: dar a conocer, de la forma ms breve posible, un anlisis general de los contenidos de la sesin para facilitar su asimilacin. Explicacin de la sesin, que tras una activacin conjunta de todo el grupo, consistir en el desarrollo de una gymkhana creativa compuesta de 3 postas, tras descubrir un acertijo que indicar su ubicacin. Cada grupo de alumnos partir de un punto cero a una prueba distinta al objeto de agilizar su consecucin. Una vez situados en ellas los participantes llevarn a cabo una actividad basada en el mtodo de la creatividad, para pasar seguidamente a la siguiente prueba o posta, a travs de un nuevo acertijo. El objetivo del juego ser encontrar las cinco postas lo antes posible y participar en las tareas propuestas. Una vez realizadas las actividades todos los grupos volvern al punto cero para realizar la vuelta a la calma y la reflexin conjunta.

ACTIVACIN Ttulo: Desfile de modelos Descripcin Organizacin del espacio: Alumnos situados unos enfrente de otros en una zona del pabelln. Desarrollo de la tarea:
a) Los alumnos avanzarn, uno detrs de otro. b) Cada uno se desplazar hacia el frente realizando un movimiento libre acompandolo de un sonido.

Ubicacin: Pabelln/sala amplia

c) El siguiente alumno imitar, repitiendo a su manera, lo realizado por el anterior y

aadir otro sonido o movimiento propio.

Variante:
Idem pero esta vez se incrementar la intensidad de movimiento y sonido realizado por el precedente.

POSTA 1 Acertijo: Si con tu barco quieres navegar aqu te tendrs que acercar Ttulo: Escondite Ingls modificado Ubicacin: Embarcadero, ro, algo azul Duracin: 7 Descripcin Organizacin del espacio:
Un alumno estar situado a unos metros de los restantes.

Desarrollo de la tarea: Se instar a los alumnos para que se produzca un cambio de las reglas del juego, posibilidades abiertas hacia ese cambio. Ejemplo:
a) El que queda se expresar muy rpido sin dar tiempo a avanzar. b)...Un, dos, tres, escondite ingls a mover las manos y los pies.

*Aceptar cualquier modificacin o regla propuesta por ellos POSTA 2 Acertijo: Si deporte rey te crees el as, donde el sol caliente debers marcar Ttulo: Espacio de creacin Ubicacin: Portera de ftbol Duracin: 7 Material: Nuestra calzado... propia ropa,

Latas de bebida vacas y otros materiales

Objetivos: Interaccionar eficazmente consigo mismo y con lo que le rodea. Desarrollar la cooperacin e integracin grupal. Explorar nuevos espacios, materiales y relaciones con los dems. Generar una respuesta motriz en funcin del estmulo

Descripcin Organizacin del espacio: Latas dispuestas en el suelo Desarrollo de la tarea: a) Experimentar con los materiales dispuestos de manera individual b) Se sugerir a los alumnos crear algo entre todos (mquina, bandera, figura... o cualquier otro objeto o forma que se les ocurra), para lo que podrn introducir el material facilitado o no. El resto intenta adivinar lo que es.
*

Creacin de un ambiente de aprendizaje

POSTA 3 Acertijo: Tus glteos vas a fortalecer si la actividad no quieres detener Pista: Pues tres pisos debers ascender Ttulo: Bailemos juntos Ubicacin: Aula de clase Duracin: 7 Recursos didcticos: Material Radio-CD Msica de intensidad media Papel, bolgrafo Objetivos: Combinar y explorar mis posibilidades motrices creativas con vistas al logro de un producto novedoso. Estimular la creacin progresiva de una coreografa propia. Fomentar la socializacin, cooperacin y cohesin grupal Conseguir y mantener un ambiente de diversin.

Descripcin Desarrollo de la tarea: a) Escribir un texto, como si de una improvisacin dramtica se tratara b) Escuchar msica c) Adaptar la msica al texto escrito, lo que supondr una cancin y aadir un baile

PARTE FINAL Ttulo: Bailemos juntos Parte de la sesin: Vuelta a la calma Duracin: 5 Objetivos: Llevar al organismo de forma progresiva al estado inicial o de reposo, a la vez que se trabaja la coordinacin. Reducir gradualmente la temperatura corporal y la frecuencia cardiaca. Crear un estado de relajacin y bienestar general. Mantener y fomentar un ambiente de relacin y trabajo en grupo satisfactorio. Recursos didcticos: Material
Cuerdas pequeas-Radio CD

Msica de intensidad media

Descripcin Todos unidos, por medio de las cuerdas, en un gran crculo realizaremos una especie de danza del mundo a la vez y al ritmo de la msica, siguiendo las indicaciones que ellos propongan, una cada uno. Por ejemplo 3 pasos dcha. -1 paso adelante -1 paso atrs... Observaciones y comentarios: Dependiendo del n de participantes podramos realizar un crculo dentro de otro. Las directrices de la danza se irn adaptando al nivel de asimilacin de la misma y en funcin de esto introduciremos nuevos pasos. *Posibilidad de realizar estiramientos con la ayuda de una cuerda.

REFLEXIN CONJUNTA Se instar a los alumnos a mostrar los sentimientos que les invadieron durante la sesin, as como las dudas, sugerencias y comentarios que surjan. Se realizaron preguntas sobre los principales contenidos que que hemos trabajado. Debemos intentar profundiza en las opiniones y sentimientos surgidos, con vas de mejora para posteriores intervenciones. Recogida del material por parte de todos los participantes.

Actividades complementarias: Estas actividades se proponen como alternativa ante las posibles carencias de la sesin o como mejora o modificacin de la misma, para posteriores intervenciones, etc.

Ttulo: Somos rboles

Ubicacin: Pabelln Duracin: 5

Recursos didcticos: Material Colchonetas

Objetivos: Conocer y vivenciar nuestro cuerpo a travs de la experimentacin con el movimiento. Experimentar nuevas creaciones motrices. Llevar al organismo de forma progresiva al estado inicial o de reposo, a la vez que se fomenta la creatividad y la expresin corporal de cada uno.

Reducir gradualmente la temperatura corporal y la frecuencia cardiaca, mediante la creacin de un estado de relajacin y bienestar general. Descripcin Organizacin del espacio: Nos distribuimos por la sala guardando una distancia para no molestarnos mutuamente ni entorpecer el movimiento libre. Desarrollo de la tarea: Con los ojos cerrados nos imaginamos Cada uno de nosotros somos un rbol. Las ramas pueden ser los brazos, las races los pies. Al haber muchas clases de rboles diferentes, vamos a hacer con nuestro cuerpo otro rbol distinto... y otro... Ahora somos un rbol pequeo, grande, torcido, esbelto, podado, seco, frondoso... Cmo movera el viento ese rbol? El viento es suave, fuerte y nos derriba...

Ttulo: Mural creativo

Ubicacin: Aula de clase Duracin: 7

Recursos didcticos: Material Ceras de colores Rollo de papel de envolver Radio CD variada con msica

Objetivos: Estimular la imaginacin y la fantasa Plasmar y expresar los sentimientos que nos invaden

Descripcin Desarrollo de la tarea: Dejndonos llevar por la msica y mediante los movimientos y sensaciones que nos sugiera, plasmaremos en el papel trazos o dibujos que se nos vengan a la mente.

Ttulo:

Ubicacin:

Recursos didcticos: Material Globos Bolgrafos

Dime como eres, dime como Pabelln soy Duracin: 7 Objetivos: -

Conocer los rasgos personales o roles que mostramos Potenciar nuestra personalidad. Mantener y fomentar un ambiente de agradable.

Descripcin Organizacin del espacio: Situados en crculo, cada uno con un globo Desarrollo de la tarea: a) Dibujar una cara o lo primero que se nos venga a la mente b) Qu vemos reflejado en ella? Qu describe de nosotros? c) Mostrar al resto Qu ve el grupo en ella?. 10

Ttulo: Parar a la masa

Ubicacin: Espacio amplio Duracin: 5

Recursos didcticos: Material

Objetivos: Estimular la imaginacin y la capacidad de reaccin

Descripcin Organizacin del espacio: Grupo enfrente de uno de los alumnos Desarrollo de la tarea: El grupo camina en masa hacia el alumno y intenta parar su avance mediante alguna ocurrencia y variando su estrategia sobre la marcha para conseguir pararles.

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4. BIBLIOGRAFA

Camerino, O. (2000). Deporte recreativo. Inde; Barcelona. Fernndez, J.A., (1988). Psicomotricidad y creatividad dinmica. Bruo; Madrid. Lavega, P. (2000). Juegos y deportes populares tradicionales. Inde; Barcelona Martnez, M., (1995). Educacin del ocio y tiempo libre con actividades fsicas alternativas. Libreras deportivas Esteban Sanz; Madrid. Peir, C., Hurtado, I. Et alter. (2005). Un salto hacia la salud: Actividades y propuestas educativas con combas. Inde; Barcelona. Sema, A. (1999). Juegos al aire libre. SM; Madrid.

Trigo, E. (1999). Juegos motores y creatividad. Paidotribo; Barcelona. Trigo, E. et alter, (2000). Fundamentos de la motricidad: aspectos tericos, prcticos y didcticos. Grficas Muriel; Madrid. Trigo, E. et alter, (2001). Motricidad creativa: una forma de investigar. Universidade da Corua; Santiago de Compostela.

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