PARAGUAY

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Asesora en Educacin Estratgica Calidad en lo que hacemos

Consultores
Economista Nstor Marcelo Espnola Burgos Egresado de la Universidad Nacional de Asuncin

Abogada Astrid Greul Humplmaier Egresada de la Universidad Catlica Nuestra Seora de la Asuncin
Licenciada en Enfermera Mnica Elizabeth Coronel Gonzlez Egresada de la Universidad Evanglica del Paraguay Licenciada en Ciencias de la Educacin Castorina Brizuela Fernndez Egresada de la Universidad Politcnica y Artstica del Paraguay Contador Pblico Wilfrido Recalde Mendoza Egresado de la Universidad Nacional de Asuncin

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Asesora en Educacin Estratgica Calidad en lo que hacemos Ciclo de Conferencias del Curso de Didctica Universitaria

Tema:

Los Pilares de la Educacin

Aprender a Hacer Aprender a Convivir Aprender a Emprender Lugar:

Universidad Nacional de Asuncin Aula de Posgrado en Didctica Universitaria
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Introduccin

Frente a los numerosos desafos del porvenir, la educacin, constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social, al servicio de un desarrollo humano ms armonioso, ms genuino, para hacer retroceder la pobreza, la exclusin, las incomprensiones, las opresiones y las guerras.
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Introduccin
La educacin tiene la misin de permitir a todos sin excepcin hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creacin, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de s mismo y realizar su proyecto personal. El objetivo de esta presentacin es, permitir a las personas estar en condiciones de aprovechar y utilizar en cada oportunidad que se le presente, para actualizar, profundizar y enriquecer el primer saber y adaptarse a un mundo en permanente cambio.

La idea fundamental es superar los niveles de analfabetizacin, y conseguir una equidad a nivel educativo con el fin de hablar de una aldea global, de toda la comunidad humana. Porque es a travs de la educacin desde donde podemos avanzar.

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EDUCACIN
Aprender a Conocer
Para comprender,

Aprender a Ser

Aprender a Hacer
Para poder influir sobre el

Aprender
a Convivir
Para participar y

Aprender a Emprender
Para accionar de manera

Para actuar con autonomay

utilizandolas
estrategias cognitivas y

cooperar con los

propio entorno
responsabilidad

dems
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proactiva

metacognitivas

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Aprender a hacer

Este tipo de aprendizaje en gran medida es indisociable con el aprender a conocer; implica el saber hacer y el saber cmo; se refiere a la capacidad para enfrentar y resolver problemas y/o para crear productos requeridos por el contexto. La Comisin de Delors de la UNESCO define la competencia como un saber hacer, por ende, aprender a hacer es la educacin basada en competencias.
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Aprender a hacer

En la actualidad la educacin en sentido general y esencialmente la superior se ve obligada a ser la brjula en un mundo complejo y agitado

Las instituciones educativas del siglo XXI, tienen que estar dirigidas a ayudar a los estudiantes a aprender a aprender

Para que un profesional se considere competente, es necesario adems que acte con compromiso y responda por las consecuencias de las decisiones tomadas.

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Aprender a hacer
Estrategias de enseanza-aprendizaje

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Crisis Social
Mala relacin con los dems

Pocos tienen mucho Equidad?

Muchos tienen poco

Carencia de VALORES : Paz, justicia, amor, solidaridad. Persiste: envidia, irresponsabilidad, falta de tolerancia, falta de
honradez, falta de comunicacin.
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Aprender a Convivir
Implica la adquisicin de normas, valores y actitudes que posibilitan la convivencia armnica. Se relaciona con el desarrollo del razonamiento moral que

se traduce en aprendizaje de actitudes positivas hacia los dems y el mundo

Comprende el desarrollo de capacidades necesarias para la vida en comunidad como:

- la cooperacin - la tolerancia - la cortesa

- la responsabilidad
- el respeto

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Aprender a Convivir
Para su integracin social y armnica el individuo debe ser capaz de:

Adaptarse a los cambios

Tomar decisiones

Comunicarse con los dems

Trabajar en equipo

Resolver conflictos

Desarrollar el autoconocimiento
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Aprender a Convivir

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Aprender a Convivir

FORMAS DE ABORDAR LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA

Desarrollo de habilidades sociales

Disciplina

Autoridad

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Aprender a Convivir
Primeras habilidades Sociales Habilidades avanzadas Habilidades alternativas a la agresin

HABILIDADES SOCIALES A DESARROLLAR

Habilidades relacionadas con los sentimientos Habilidades para hacer frente al estrs Habilidades de Planificacin

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Aprender a Convivir
Sera posible concebir una educacin que permitiera evitar los conflictos o solucionarlos de manera pacfica, fomentando el conocimiento de los dems, de sus culturas y espiritualidad? En este sentido es adecuado dar a la educacin dos orientaciones complementarias:

El descubrimiento del otro

Tender hacia objetivos comunes

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Aprender a Convivir

Secretos para aprender a convivir con los dems

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Aprender a Convivir
Participemos de la cultura popular, hablando los temas que hablan los dems. Dediquemos tiempo para uno y tiempo para los dems. No intelectualicemos nuestra conversacin y vivencia porque herimos a los otros, y nos miran como raros. Tengamos iniciativa para solucionar nuestros propios problemas sin esperar la compasin de los otros. No hablemos de religin, ni de poltica originando problemas de relacin. No inspeccionemos en la intimidad de los dems, salvo que se nos haga partcipes de ello de manera voluntaria. No pretendamos influir a la fuerza nuestras ideas en los oyentes. Respetemos las ideas de los otros, an cuando no las compartamos, o nos incomoden. No usemos a Dios como tarjeta de crdito, ni a nuestro capricho. Compartamos gastos econmicos, cuando de grupo de trata.
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Aprender a Emprender

El informe de la UNESCO Jacques Delors

La Educacin

Encierra un Tesoro

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Aprender a Emprender

Aprender a Emprender

Necesario para el desarrollo en las personas de una actitud proactiva e innovadora que le permita hacer propuestas y tomar la iniciativa, lo cual es imprescindible para una educacin que pretenda contribuir a la construccin de un futuro posible y sostenible Engloba capacidades de iniciativa, de autogestin, de actitud proactiva, de creatividad, de espritu investigativo y capacidad analtica.
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Aprender a Emprender

Aprender a Emprender

Iniciativa Autogestin Creatividad Espritu Investigativo Capacidad Analtica Resolucin de problemas

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Aprender a Emprender

Proactividad: es una actitud en la que el sujeto asume el pleno control de su conducta vital de modo activo, lo que implica la toma de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas y audaces para generar mejoras, haciendo prevalecer la libertad de eleccin sobre las circunstancias de la vida

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Aprender a Emprender

Qu es ser Proactivo?
Es cuando actas en forma anticipada para prevenir o evitar algo, en lugar de esperar a que esto ocurra. Es estar un paso adelante. Es una cuestin de actitud, es un hbito, es un estilo de vida, y por la tanto debe vivirse y practicarse a diario

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Aprender a Emprender

PROACTIVIDAD Y XITO EN EL TRABAJO

En la medida que nos hemos identificado con el trabajo que seleccionamos para desempearnos de acuerdo a nuestros conocimientos, habilidades, destrezas, si realmente nos lo proponemos, podemos lograr ese xito del que somos merecedores, dndole paso a que nuestra proactividad se manifieste.
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Aprender a Emprender
EJECUCION

ESTRATEGIA

Los cuatro principios de la proactividad

INFLUENCIA

VISION

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Aportes
Para enriquecer toda la informacin que hemos presentado, nos acercamos a docentes y alumnos universitarios, solicitndoles su opinin sobre los pilares de la educacin:
El Profesor, Licenciado en Matemtica Estadstica Jaime Alfonzo. Catedrtico de la Asignatura de Estadstica de la Universidad Tecnolgica de Comercializacin y Desarrollo Primero sera bueno analizar en la educacin media, si se cumple con los pilares y si realmente es as, entonces, se puede articular sin mayores inconvenientes en la universidad.

Profesora, Licenciada en Ciencias de la Educacin Nlida Cabrera.

Catedrtica de la Asignatura de Sociologa de la Universidad Politcnica y Artstica del Paraguay Los pilares de la educacin no se pueden trabajar como materia sino insertar en todas las materias, por lo tanto el incorporar en el plan curricular es importante ya que se tomara como temas transversales, aspecto muy importante a tener en cuenta todos los profesores de todas las areas y de todos los niveles.

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Aportes
Profesora, Licenciada en Matemtica Estadstica.

Catedrtica de la Asignatura de Clculo Diferencial e Integral de la Universidad del Paraguay En la educacin superior actual hay una falencia en algunos de los pilares de la educacin. El ser humano necesita de los 5 pilares, pero no se utiliza en forma correcta. Hace falta un cambio, salir de la sociedad con carencias en educacin. El primer pilar no se ejecuta a cabalidad y a consecuencia de la misma el ser humano al graduarse no puede desarrollarse satisfactoriamente en la sociedad.
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Aportes de Alumnos
Lic. Castorina Brizuela Fernndez Lic. Mnica Elizabeth Coronel Gonzlez Abog. Astrid Greul Humplmaier Econ. Nstor Marcelo Espnola Burgos C.P. Wilfrido Recalde Mendoza
Durante la carrera universitaria en la Universidad Politcnica y Artstica del Paraguay, hubo algunos profesores que hablaban de algunos pilares de la educacin, pero a grandes rasgos. Cada docente tiene que conocer y transmitir lo que son los pilares.

Los docentes hablaban a grandes rasgos de estos pilares. Enfatizaban en el aprender a convivir.
Nos enseaban los valores ticos de la carrera. Cmo desenvolvernos en nuestra profesin.

Falta fortalecer este aspecto. El riesgo es el desconocimiento. Debera de formar parte de la malla curricular. Hacia el interior es mucho ms acentuada la carencia de los pilares de la educacin.
Los docentes de antes tienen mucha sabidura y enseaban a los alumnos los valores que hoy hemos perdido. Es fundamental que se fortalezcan las polticas educativas con los pilares de la Educacin. Ya Delors nos dice que la Educacin encierra un Tesoro. Este Tesoro los debemos descubrir, transmitir y difundir, para crear profesionales que puedan enfrentar la realidad social y laboral.

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Conclusin
Este es el edificio. Sus columnas tienen sentido si logran soportarlo. Los pilares de la educacin no son adjetivos, sobre ellos descansa la educacin: aprender a ser humano; hacer el mundo ms humano; estar abierto a todos los saberes, los conocimientos, los avances de la ciencia en actitud permanente y aplicando los mejores mtodos de aprendizaje, y con todo ello, hacer de la historia un espacio de amable convivencia. Estos pilares forman parte de la estructura misma de la educacin, estn vinculados entre s y ninguno de los cinco puede bastarse a s mismos: mientras ms se interactan, ms slidos son los hechos educativos que provocan. Cuando los aprendizajes realizan los fines de la educacin, sta adquiere consistencia. Por ello, cuando la sociedad y sus gobiernos depositan la esperanza de un mejor porvenir en la educacin, cuando vuelcan en la educacin recursos y empeos, cabe preguntarse si el desarrollo educativo que se pretende efectivamente dar solidez a la convivencia humana y al tejido social en la justicia, la paz y la libertad. Cabe preguntarse si las reformas escolares contribuyen a dar solidez y futuro a la educacin; an con las referencias a los pilares de la educacin. Por ello, es necesario distinguir entre educacin y escuela: porque si bien las escuelas tienen como misin el educar, no toda la educacin es promovida por la escuela, ya que, conforme a los conceptos de la educacin a lo largo de la vida o Educacin Permanente, sta es un proceso que dura el mismo espacio de la existencia humana y ocupa todos sus mbitos personales y sociales. Qu es la educacin? Para qu se educa? A quines educar? Cmo? Cundo? Para cul educacin funcionan los pilares que sugiere la UNESCO? Estos han sido, son y sern siempre cuestionamientos que reiteradamente se debe plantear quien ha asumido la educacin por profesin.

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La enseanza que deja huellas no es aquella que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazn a corazn

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