Materiales: Botellas plsticas de diferentes tamaos.

. Tubos plsticos de varios tamaos Globos de varios tamaos y colores Cartn Plasticina Tijeras Papel Pedazos de madera de varios tamaos Tornillos y clavos Esponja Tela de toalla Cordn Canicas Agua Procedimiento: Es importante que no le i Procedimiento: Es importante que no le indique a los estudiantes lo que deben hacer en las diferentes partes de la actividad. Slo provea los materiales y la ayuda tcnica y de asesoramiento que le requiera. Al final de la actividad es vital que promueva la discusin de los conceptos, rganos y procesos que estime importantes en el sistema digestivo humano. Adems pueden establecer comparaciones entre ste y los sistemas digestivos de otros organismos tales como: protistas, hongos, esponjas, plantas, mamferos, aves,

reptiles, etc. Parte I Antes de comenzar la actividad, presente el problema a los estudiantes utilizando como gua la siguiente pregunta. Cmo incorporamos los alimentos a nuestro cuerpo? Estimlelos a que formulen diseos o modelos de un artefacto que lleve a cabo las funciones de un sistema digestivo: digerir, absorber nutrientes y eliminar desperdicios metablicos. Luego puede dividir a los estudiantes en grupos y exhortarles a que trabajen colaborativamente en la construccin del modelo de un sistema digestivo. Para realizar esto, pueden utilizar los materiales que tengan disponibles en el laboratorio o que hayan trado de sus casas. Cada grupo debe decidir qu materiales estima adecuados para la construccin del modelo digestivo que hayan propuesto en el grupo. Parte II En el segundo perodo, estimule los grupos de estudiantes a que hagan una simulacin del funcionamiento del modelo digestivo que construyeron en la clase anterior. Puede proveerles canicas, plasticina, tornillos y otros materiales para simular diferentes alimentos. En cada grupo deben discutir los cambios que esperan que ocurran en los alimentos, segn estos viajan a travs del tracto digestivo de su modelo. Para facilitar el descubrimiento de la presencia de msculos en el esfago e intestino delgado los cuales regulan el paso de los alimentos asegrese de

que las canicas y otros objetos alimenticios, tengan un dimetro menor que el de los rganos digestivos en los modelos. Adems, puede ayudarlos a que descubran la importancia de los dientes en la masticacin; del intestino delgado en la absorcin de nutrientes y del intestino grueso en la absorcin de agua. Para facilitar el entendimiento del proceso de absorcin, provales pedazos de esponja y tela de toalla. Al final de esta parte, permita que cada grupo presente su modelo digestivo al resto de la clase. Junto con ellos, resuma los procesos y rganos vitales del sistema digestivo humano y aydelos a desarrollar los conceptos de absorcin, digestin y eliminacin. Para el prximo perodo, asigne a cada grupo buscar informacin del sistema digestivo de otros organismos. Parte III En esta parte los grupos de estudiantes compararn los sistemas digestivos estudiados y determinarn cules son las adaptaciones que les permiten a estos organismos utilizar variadas fuentes de alimentos. Cada estudiante resumir en su Parte II En el segundo perodo, estimule los grupos de estudiantes a que hagan una simulacin del funcionamiento del modelo digestivo que construyeron en la clase anterior. Puede proveerles canicas, plasticina, tornillos y otros materiales para simular diferentes alimentos. En cada grupo deben discutir los cambios que esperan que ocurran en los alimentos, segn estos viajan a travs del tracto digestivo de su

modelo. Para facilitar el descubrimiento de la presencia de msculos en el esfago e intestino delgado los cuales regulan el paso de los alimentos asegrese de que las canicas y otros objetos alimenticios, tengan un dimetro menor que el de los rganos digestivos en los modelos. Adems, puede ayudarlos a que descubran la importancia de los dientes en la masticacin; del intestino delgado en la absorcin de nutrientes y del intestino grueso en la absorcin de agua. Para facilitar el entendimiento del proceso de absorcin, provales pedazos de esponja y tela de toalla. Al final de esta parte, permita que cada grupo presente su modelo digestivo al resto de la clase. Junto con ellos, resuma los procesos y rganos vitales del sistema digestivo humano y aydelos a desarrollar los conceptos de absorcin, digestin y eliminacin. Para el prximo perodo, asigne a cada grupo buscar informacin del sistema digestivo de otros organismos. Parte III En esta parte los grupos de estudiantes compararn los sistemas digestivos estudiados y determinarn cules son las adaptaciones que les permiten a estos organismos utilizar variadas fuentes de alimentos. Cada estudiante resumir en su Parte II En el segundo perodo, estimule los grupos de estudiantes a que hagan una simulacin del funcionamiento del modelo digestivo que construyeron en la clase anterior. Puede proveerles canicas, plasticina, tornillos y otros materiales para simular

diferentes alimentos. En cada grupo deben discutir los cambios que esperan que ocurran en los alimentos, segn estos viajan a travs del tracto digestivo de su modelo. Para facilitar el descubrimiento de la presencia de msculos en el esfago e intestino delgado los cuales regulan el paso de los alimentos asegrese de que las canicas y otros objetos alimenticios, tengan un dimetro menor que el de los rganos digestivos en los modelos. Adems, puede ayudarlos a que descubran la importancia de los dientes en la masticacin; del intestino delgado en la absorcin de nutrientes y del intestino grueso en la absorcin de agua. Para facilitar el entendimiento del proceso de absorcin, provales pedazos de esponja y tela de toalla. Al final de esta parte, permita que cada grupo presente su modelo digestivo al resto de la clase. Junto con ellos, resuma los procesos y rganos vitales del sistema digestivo humano y aydelos a desarrollar los conceptos de absorcin, digestin y eliminacin. Para el prximo perodo, asigne a cada grupo buscar informacin del sistema digestivo de otros organismos. Parte III En esta parte los grupos de estudiantes compararn los sistemas digestivos estudiados y determinarn cules son las adaptaciones que les permiten a estos organismos utilizar variadas fuentes de alimentos. Cada estudiante resumir en su