Estndares Estatales Bsicos Comunes

Series publicadas por Education Northwest para mantener a las partes interesadas informadas sobre la iniciativa de los Estndares Bsicos Comunes

Poniendo Atencin a los

Marzo de 2011

QU NECESITAN SABER LOS PADRES?

Qu son los Estndares Estatales Bsicos Comunes?
Los Estndares Estatales Bsicos Comunes (CCSS por sus siglas en ingls) son una progresin coherente de expectativas de aprendizaje en artes del idioma ingls y matemticas que estn diseadas para preparar a estudiantes de knder al grado 12 para la universidad y para tener xito en sus carreras. Los CCSS comunican lo que se espera de los estudiantes en cada grado escolar, poniendo a los estudiantes, padres, maestros y administradores de la escuela en la misma pgina, trabajando para lograr metas comunes. Mientras la mayora de los estados ya tienen establecidos estndares en artes del idioma ingls y matemticas, stos varan mucho de estado a estado en su cobertura y nivel de rigor.

Los Estndares Estatales Bsicos Comunes:

Estn alineados con las expectativas de la Universidad y el trabajo; Son claros, comprensibles y consistentes; Incluyen contenido riguroso y aplicacin de conocimiento por medio de habilidades de alto nivel; Construyen sobre las fortalezas y lecciones de los estndares estatales actuales; Estn informados por otros pases de alto rendimiento acadmico, de tal manera que todos los estudiantes estn preparados para tener xito en una economa global en la sociedad, y Estn basados en la evidencia. Fuente: http://www. corestandards.org/ about-the-standards/

Cmo se desarrollaron los estndares?

El esfuerzo para establecer los CCSS se puso en marcha en junio de 2009 por medio de una colaboracin entre el Consejo de Jefes de los Oficiales Escolares del Estado y la Asociacin Nacional de Gobernadores que tra bajaron junto con padres, maestros, administradores de escuelas y exper tos a lo largo del pas. Las investiga ciones, evidencia y estndares nacio nales e internacionales, incluyendo estndares de pases frecuentemente reconocidos por tener educacin de

Catherine Yeulet/iStockphoto

alta calidadinformaron del desa rrollo de los CCSS. Despus de los comentarios del pblico, la versin final de los CCSS se dio a conocer en junio de 2010. contina en la pgina 4

Estndares para Artes del Idioma Ingls y Alfabetizacin en Historia, Ciencias Sociales, Ciencias y Temas Tcnicos
Caractersticas Principales de los Estndares Lectura: Complejidad del texto y crecimiento en la comprensin del mismo
Los Estndares Estatales Bsicos Comunes (CCSS) para artes del idioma ingls incluyen los estndares para usar en cursos de artes del idioma ingls, as Escritura: Tipos de texto, responder a una como estndares de alfabetizacin en historia, ciencias lectura e investigacin sociales, ciencias y temas tcnicos. Los estndares para Los estndares de escritura reconocen el hecho de artes del idioma ingls describen las habilidades que Example Standard formientras Literacy que algunas habilidades de escritura (por los estudiantes deben desarrollar en lectura, escritura, in 9th Grade History ejemplo la habilidad de planear, revisar, editar y publi comunicacin oral y comprensin auditiva y lenguaje. Compare and contrast findings car) aplican a muchos tipos de escritura, otras habili Los estndares tambin describen cmo los estudiantes presented in a text to those dades se relacionan con tipos especficos de escritura: usan y fortalecen estas habilidadesparticularmente argumentos, from other sources, noting textos informativos o explicativos y lectura y escrituraen otros temas en su nivel de grado. narracin. when the findings support or Los estndares de lectura hacen nfasis tanto en la sofisticacin de lo que los estudiantes leen como en la habilidad con la que leen.

contradict previous explanaVeamos cmo un estudiante del noveno grado podra aprender a leer y escribir en historia. A continuacin tions or accounts. Comunicacin oral y comprensin auditiva: Comunicacin flexible y colaboracin se presenta un ejemplo de los estndares para alfabe Los estndares de comunicacin oral y comprensin tizacin en el noveno grado. Una tarea tpica alineada auditiva requieren que los estudiantes desarrollen un con este estndar sera: rango amplio de habilidades tiles de comunicacin oral e interpersonal, no slo habilidades que se necesi Selecciona un caso que est programado para pretan para presentaciones formales. sentarse ante la Suprema Corte de Justicia de los Estados Unidos. Usa el texto de la Constitucin de Lenguaje: Convenciones (gramtica), su uso los Estados Unidos y por lo menos otras dos fuentes efectivo y vocabulario para apoyar dos decisiones que podra tomar la corte: una argumentando por el caso y otra en su Los estndares de lenguaje incluyen las reglas esen contra. Apoya tus argumentos usando la inforciales de los estndares del ingls escrito y hablado, macin que obtuviste. pero tambin ven al lenguaje como una cuestin de oficio y toma de decisiones. Este tipo de tarea requiere que el estudiante defina un problema, haga una investigacin de manera imparcial, lea cuidadosamente y compare y contraste los elemen tos del problema. En la era del Internet, los estudiantes Ejemplo de Estndares para la deben aprender sobre cules son las fuentes fidedig nas y confiables, la diferencia entre una opinin y un Alfabetizacin en Historia de hecho, y cmo verificar declaraciones hechas con fuen Noveno Grado tes de informacin adicionales. Entonces, los estudian Compara y contrasta los resultados presentados tes podrn escribir sobre este asunto, sus conclusiones en un texto con aquellos presentados por otras y la evidencia de apoyo de una forma convincente. fuentes, notando cundo los resultados apoyan
o contradicen explicaciones o reportes previos.

Estndares para Matemticas Prcticas y Contenido Matemtico

Ejemplo de Estndares de Matemticas de Quinto Grado

Los Estndares Estatales Bsicos Comunes (CCSS) para matemticas incluyen dos tipos de estndares: uno para las matemticas prcticas (cmo los estudiantes pueden aplicar y extender los principios matemti cos) y uno para el contenido matemtico (lo que los estu diantes saben sobre matemticas). Los dos estn conectados mientras los estudiantes aprenden. Los Estndares para las Matemticas Prcticas estn enlistados al final de esta seccin. Veamos cmo un es tudiante podra aprender a modelar con matemticas (Estndar de Prctica 4). Esto significa que los estu diantes pueden usar las matemticas que saben para re solver problemas que enfrentan en la vida diaria. Para un estudiante de quinto grado, los siguientes ejemplos de problemas se podran usar para ver si pueden modelar contenido matemtico que se relaciona con la divisin de fracciones. (Los estndares de contenido matemtico para este nuevo conocimiento se muestran en la caja que se encuentra en la parte superior dere cha. Los estndares de prctica que se muestran en el problema de ejemplo es modelo con matemticas). Los estudiantes entienden la divisin de nmeros enteros desde que cursaban grados anteriores. Los problemas 1 y 3 revisan esta comprensin y despus extienden el mismo pensamiento en los problemas 2 y 4 para dividir una unidad de fraccin (ejemplo , ?, ?) por un nmero entero o viceversa. 1. (Divisin usando nmeros en teros): Louis tiene 10 barras de chocolate. l quiere com partirlas equitativamente con sus cuatro amigos y l mismo. Cuntas barras de chocolate puede obtener cada persona? (10 5 = ?) (Piensa: Divide 10 entre 5 partes iguales.)
chocolate chocolate chocolate chocolate chocolate chocolate chocolate chocolate chocolate

Aplica y extiende conocimientos previos de divisin para dividir unidades de fraccin por nmeros enteros y nmeros enteros por unidades de fraccin. a. Interpreta la divisin de una unidad de fraccin por un nmero entero distinto de cero, y computa los cocientes. b. Interpreta la divisin de un nmero entero por una unidad de fraccin y computa dichos cocientes. c. Resuelve problemas del mundo real que involucran divisin de unidades de fraccin por nmeros enteros que no tienen cero y divisin de nmeros enteros por unidades de fraccin.

la familia. Los tres quieren partes iguales de la pizza. Cul parte de la pizza obtendr cada persona? ( 3 = ?) (Piensa: Divide entre 3 partes iguales.) 3. (Divisin usando nmeros enteros): Eva tiene 18 pastelitos. Ella quiere tener suficientes platos para poner 6 pastelitos en un plato. Cuntos platos necesita? (18 6 = ?) (Piensa: Cuntos 6 hay en 18?) 4. (Divisin de un nmero entero por una unidad de fraccin): Juan tiene 2 libras de pasitas y quiere ponerlas en bolsas con de libra de pasitas en cada una. Cuntas bolsas va a necesitar? (2 = ?) (Piensa: Cuntos hay en 2?)
1 libra 1 libra

Estndares de Matemticas Prcticas

1. Los problemas tienen sentido y perseveran en resolverlos. 2. Razonan abstractamente y cuantitativamente. 3. Construye argumentos viables y critica el razonamiento de otros. 4. Modela con matemticas. 5. Usa estratgicamente herramientas apropiadas. 6. Pone atencin en la precisin. 7. Busca y hace uso de la estructura. 8. Busca y expresa regularidad en razonamiento repetido.

2. (Divisin de una unidad de frac cin por un nmero entero): La familia Jonas tiene la mitad de una pizza grande. Hay tres personas en

chocolate

Viene de la pgina 1

Cules son los beneficios de los estndares comunes para los padres?
Un grupo de estndares comunes asegura que todos los estudiantes, sin importar dnde viven, se enfo carn en graduarse de la preparato ria y estarn preparados para una educacin universitaria y carreras. En una sociedad de movilidad creciente, las familias de nios que se transfieren a nuevas escuelas no tienen que ajustarse a nuevas expectativas de aprendizaje. Los estndares sern los mismos para todos los estudiantes en los estados que adopten los CCSS, haciendo que las transiciones sean ms fciles para los estudiantes. En una economa global competi tiva, todos los estudiantes deben competir no slo con sus colegas estadounidenses en otros esta dos, sino con estudiantes de todas partes del mundo. Los CCSS fueron diseados para preparar a los estu dian tes para que tengan xito en este ambiente. Los estndares comunes facilitarn la conversacin entre padres, maes tros y estudiantes sobre altas metas de aprendizaje acadmico. Porque los estndares comunes definen exactamente lo que los estudiantes deben saber y pueden hacer en cada grado, ayudarn a los padres a mantener a sus escuelas respon sables de ensear a los estudiantes en formas que apoyen el aprendiza je del contenido importante y las habilidades definidas por los CCSS. Con la adopcin de los CCSS, los estados y los distritos pueden compartir experiencias, mtodos de

evaluacin, prcticas de enseanza, materiales de instruccin y mane ras de aproximarse para ayudar a los padres a apoyar y reforzar el aprendizaje en casa.

Cundo se implementarn los CCSS?

Muchos estados ya han adoptado los CCSS. Otros pocos estn en el pro ceso de hacerlo. Varios estados han publicado una comparacin de los estndares estatales actuales con los CCSS en sus pginas electrnicas. Los estados tambin estn en el proceso de ver cmo y cundo introducir los nuevos estndares. Los planes pueden incluir capacitacin para el personal de las escuelas y distritos, comu nicndose con la gente interesada (por ejemplo, miembros de la comu nidad, padres y estudiantes), y transi ciones de los sistemas de evalua cin existentes a los nuevos. Para mayor informacin sobre los Es tndares Estatales Bsicos Comunes visite: http://educationnorthwest.org/ common-core/.

Cmo se evaluarn los estndares?

Dos consorcios de los estadosel Consorcio de Evaluacin Balanceada SMARTER y la Asociacin para la Evaluacin de Preparacin para la Universidad y Carrerahan recibido fondos federales para desarrollar un sistema de evaluacin alineado con los CCSS. Se disearn diferentes tipos de evaluaciones para medir el progreso de los estudiantes durante y al final del ao escolar para estu diantes de los grados 3 al 12. Estas evaluaciones sern usadas por los estados que adopten los CCSS al principio del ao escolar 20142015.

Qu pueden hacer los padres para prepararse para los CCSS?

Su estado ha adoptado o est planeando adoptar los CCSS? Si es as, usted puede hacer lo siguiente: Crear un grupo de estudio con otros padres, miembros de la comunidad o personal de la escuela para revisar los nuevos estndares. Discutir sus impresiones o preocupaciones iniciales sobre los estndares, cmo difieren de los estndares estatales actuales y aprender cmo la escuela o distrito preparar su implementacin. A travs de su participacin en el consejo escolar, asociacin de padres y maestros u otro comit, pregunte a los administradores de la escuela y maestros cmo se prepararn para ensear los estndares y cmo medirn el progreso de los estudiantes para que cumplan con los estndares. Pregunte cmo los padres y miembros de la comunidad pueden dar su opinin de manera constante y apoyar la enseanza y aprendizaje de los estndares. Asistir a las reuniones de la junta directiva y preguntar si se desarrollarn directrices para apoyar a las escuelas en este trabajo. Hablar con los negocios y lderes de la comunidad sobre la necesidad de altas metas y expectativas claras para la educacin de nuestros hijos. Hablar con sus hijos sobre la importancia de graduarse de la preparatoria y estar preparados para asistir a la Universidad y tener xito en su carrera. Hable sobre cmo se usarn los estndares para guiar la enseanza y el aprendizaje del knder a la preparatoria.