UGEL Sullana I.DATOS INFORMATIVOS I.E GRADO REA DURACIN FECHA FACILITADOR DIRECTORA II.

TEMA : : : : : : : :

SESIN DE APRENDIZAJE

I.E.N 14872 San Juan Bautista de Salle

N 14872 SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE - QUERECOTILLO - SULLANA 1ERO. GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA MATEMTICA 2 HORAS (90 min) 15 DE JULIO DEL 2 013 JUAN JOS CRDOVA AGURTO PROF. GLORIA IMELDA CRDOVA DE JUREZ RESOLVIENDO PROBLEMAS COTIDIANOS CON OPERACIONES CON CONJUNTOS. CONOCIMIENTOS RESOLVIENDO PROBLEMAS COTIDIANOS CON OPERACIONES CON CONJUNTOS. Unin e interseccin de conjuntos. Diferencia de conjuntos. Diferencia simtrica de conjuntos. Ejercicios resueltos. Ejercicios Propuestos. Nos evaluamos.

III.- PROPSITOS CAPACIDADES COMUNICACIN MATEMTICA

Representa grficamente operaciones con conjuntos al resolver problemas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos.

ACTITUDES Demuestra curiosidad e inters en solucin de problemas de operaciones con conjuntos. Acta con responsabilidad y honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.

IV.- TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el emprendimiento

V. SECUENCIA DIDCTICA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Oracin Se agrupan a los alumnos para recoger saberes previos:

De un total de 65 alumnos, 30 prefieren el rea de de comunicacin, 40 prefieren el rea de matemtica, 5 prefieren otras reas. Responde: Cuntas prefieren comunicacin y matemtica? Cuntos prefieren solo matemtica? Cuntos prefieren solo comunicacin? Se crea el conflicto cognitivo mediante una situacin problemtica En una seccin de 45 alumnos, 24 juegan ftbol, de los cuales 12 solo juegan ftbol, 25 juegan bsquet, 10 solo bsquet, 19 juegan vley y 5 solo vley. Adems 5 juegan ftbol, bsquet y vley, y 9 juegan ftbol y bsquet. Si todos practican por lo menos un deporte. Responde: Cuntos juegan bsquet y vley? Cuntos juegan ftbol y no bsquet? Cuntos juegan vley y no bsquet? (Los alumnos trataran de resolver el problema planteado, el cual los preparar y predispondr para aprender el tema a tratar). El facilitador da a conocer los propsitos de la sesin de aprendizaje. Leen una nota tcnica: Problemas con conjuntos o Qu estrategias se utilizan para resolver problemas con conjuntos? A travs del dilogo y participacin sistematizan y socializan sus resultados en plenaria. El docente en todo momento facilita y media el aprendizaje. Los alumnos ponen en prctica sus aprendizajes adquiridos con una batera de ejercicios: Practiquemos . Con la ayuda del Facilitador consolidan sus aprendizajes, lo hacen al resolver los problemas en la hoja de prctica y/o pizarra, siendo estimulados por su participacin. Los alumnos resuelven una hoja de prueba. Tambin responde a la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Cmo me sentido hoy? Te qued claro el tema tratado?Por qu? Realizan la extensin en casa al resolver los ejercicios y problemas que no resueltos en clase. El facilitador invita a investigar y profundizar el tema tratado con textos y personas que estn a su alcance. Se ha investigado una poblacin de un casero de Querecotillo sobre los antojos que ms gustan consumir. Estos fueron resultados: A 816 personas les gusta las natillas. A 723 personas les gusta las tortas. A 645 las cocadas. A 562 las natillas y las tortas. A 463 las natillas y las cocadas. A 470 las cocadas y las tortas. Existen 310 personas que les gustan los tres antojos. Se trata de conocer por cuantas personas est

5 min 7 min

RECURSOS EDUCATIVOS
Tizas, almohadilla. Nota Tcnica.

10 min

Prueba objetiva

3 min 20 min

30 min 15 min

VI.- EVALUACIN: CRITERIOS

COMUNICACIN MATEMTICA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

INDICADORES Representa grficamente operaciones con conjuntos al resolver problemas en su cuaderno y/o pizarra.

INSTRUMENTOS
Registro Prueba

auxiliar. objetiva

Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos.

ACTITUDES Demuestra curiosidad e inters en solucin de problemas de operaciones con conjuntos. Acta con responsabilidad y honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.

VII. BIBLIOGRAFA /LINKOGRAFIA a) Para el docente: http://www.youtube.com/watch?v=mFBwHp0Z60U&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=yGjRy8Nod0k http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=0vb_kY23RN0&feature=endscreen http://www.youtube.com/watch?v=mwvSLpM3WOg&feature=related http://matematicaadaptada1.blogspot.com/2011/11/problemas-sobre-conjuntos.htmlz b) Del estudiante: ROJAS GASCO, G(1997). Matemtica 4. Lima. Editorial Bruo. COVEAS NAQUICHE, M (2008). Matemtica 4. Lima. Editorial Coveas.

____________________________ Prof. Juan Jos Crdova Agurto Responsable del rea

_______________________________
Prof. Gloria Imelda Crdova De Jurez

Directora

Ejemplo 01 : De un total de 65 alumnos, 30 prefieren el rea de de comunicacin, 40 prefieren el rea de matemtica, 5 prefieren otras reas. Responde: a) Cuntas prefieren comunicacin y matemtica? b) Cuntos prefieren solo matemtica? c) Cuntos prefieren solo comunicacin? Solucin Total de alumnos=65 Total prefieren comunicacin=30 Total prefieren matemtica=40 Otras reas=5. Luego trazamos un diagrama de Venn donde se ubiquen los datos.

PROBLEMAS CON CONJUNTOS

bsquet. Si todos practican por lo menos un deporte. Responde: a. Cuntos juegan bsquet y vley? b. Cuntos juegan ftbol y no bsquet? c. Cuntos juegan vley y no bsquet? Solucin Total de alumnos=45 Total alumnos que juegan ftbol=24. Alumnos que solo juegan ftbol =12 Total alumnos que juegan bsquet=25. Alumnos que solo juegan bsquet =10. Total alumnos que juegan vley=19. Alumnos que solo juegan vley =5. Alumnos que juegan ftbol, bsquet y vley=5. Alumnos que juegan ftbol y bsquet=9. Luego trazamos un diagrama de Venn donde se ubiquen los datos.

Se plantea la ecuacin a la grfica anterior. Osea : (40 x) + x + (30 x)+ 5=65 Resolvemos: 40 x + x + 30 x+ 5=65 75 x =65 75 65 =x 10 = x Luego reemplazamos los datos en el grfico y obtenemos:

Respondemos: a) Prefieren comunicacin y matemtica a la vez son 10. b) Prefieren solo matemtica 30. c) Prefieren solo comunicacin 20. Ejemplo 02 : En una seccin de 45 alumnos, 24 juegan ftbol, de los cuales 12 solo juegan ftbol, 25 juegan bsquet, 10 solo bsquet, 19 juegan vley y 5 solo vley. Adems 5 juegan ftbol, bsquet y vley, y 9 juegan ftbol y

Se plantean las ecuaciones: a) Relacionada con el Ftbol. Osea : 12 + 4 + 5 + a =24 Resolvemos: 21 + a =24 a = 24 - 21 = 3 a= 3 b) Relacionada con el Bsquet. Osea : 4 + 5 + b + 10 =25 Resolvemos: 19 + b =25 b = 25 -19 = 6 b= 6 Luego reemplazamos los datos en el grfico y obtenemos:

Respondemos: a. Cuntos juegan bsquet y vley? Son 5 + 6=11 b. Cuntos juegan ftbol y no bsquet?

Son 12+ 3 =15 c. Cuntos juegan vley y no bsquet? Son 5+ 3 =8 alfajores Cuntos prefieren torta helada y pie de manzana? Sugerencia : escribe en cada parte del grfico el nmero de elementos que le corresponda de acuerdo con la tabla. Empieza por las intersecciones.

1. Una cebichera de Querecotillo ingresan 75 clientes, 35 de los cuales manifiestan que les gusta el ceviche de filete. A 41 les gusta el ceviche mixto y a 11 les agradan ambos tipos de ceviche. Escribe el nmero de de elementos que corresponde a cada parte de la grfica y responde las preguntas.

PROBLEMAS CON CONJUNTOS

a)A cuntos clientes no les gusta ninguno de estos tipos de ceviche? b)A cuntos solo les gusta el ceviche de filete? 2. De 50 alumnos, 20 practican ftbol (F) y 25, Voley (V). Si 10 no practican deportes, cuntos practican Voley y futbol? 3. 40 parceleros sembraron arroz(SA) y banano orgnico (BO), 30 sembraron ambos y 3 no sembraron los dos. Cuntos sembraron arroz? Cuntos sembraron solo banano orgnico? 4. En una tienda de postres de Sullana se encuest a 87 clientes sobre sus postres favoritos. Los resultados se muestran en la siguiente tabla: N de Postres preferidos clientes 25 Solo alfajores 20 Solo torta helada 15 Solo pie de manzana 2 Los tres 1 Ninguno 15 Alfajores y torta helada 8 Pie de manzana y

5. En el siguiente grfico se muestra la preferencia de las madres del comedor Susana Higushi en los platos a preparar para sus socias. En los diagramas, los nmeros indican cantidad de elementos que tiene cada parte del grfico.

a. Cuntas madres prefieren solo arroz con pollo? b. Cuntas madres prefieren dos platos a preparar? c. Cuntas madres prefieren que el plato a preparar no sea arroz con atn? d. Cuntas madres prefieren que el plato a preparar no sea uno solo? 6. De 92 jvenes en Santa Victoria se sabe que 75 estudian, 35 trabajan, y 20 estudian y trabajan. Cuntas no estudian ni trabajan?

7. De 50 pobladores de Jaguay de Poechos, 40 tienen chivos y 15, chivos y ovejas. Si todos tienen al menos un animal, cuntos pobladores tienen solo ovejas?. 8. De una encuesta realizada en Querecotillo por un ingeniero agrnomo a 120 agricultores se obtuvo la siguiente informacin: 40 cultivan arroz; 54, maz; 66, banano; 23 arroz y maz; 16, arroz y banano; 28, maz y banano; 7 arroz, maz y banano. Cuntos no siembran ninguno de estos productos?

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: 15/07/2013. Tema: Problemas con conjuntos. 1. En un corral hay 45 gallinas pajuilas, de las cuales 33 son gallinas pajuilas cenizas; 22 son gallinas pajuilas blancas. Si se sabe que hay por lo menos una de las dos matices ( Ceniza y blanca a la vez), responde: a. Cuntas gallinas pajuilas de los dos matices (ceniza y blanca a la vez) hay? b. Cuntas son solo gallinas pajuilas cenizas? c. Cuntas son solo gallinas pajuilas blancas? 2. En una parcela hay una reunin y hay cierto nmero de agricultores que hemos de determinar. Se sabe que cada uno de los presentes siempre siembra, al menos, una de los tres productos siguientes: Maz, banano, arroz. Pues bien , en sucesivas veces se pide que levanten la mano los que siembran: a. Maz, y lo hacen 48. b. Banano, y lo hacen 45. c. Arroz, y lo hacen 49. d. Maz y banano, y lo hacen 28. e. Maz y arroz, y lo hacen 26 f. Banano y arroz, y lo hacen 28. g. Los tres productos, y lo hacen 18. Se pregunta: **Cuntos agricultores en la reunin? **Cuntos agricultores siembran maz y banano, pero no arroz? **Cuntos siembran solo arroz? 1.-Qu aprendimos hoy? ___________________________________________________________________ 2.-Cmo lo aprendimos? ___________________________________________________________________ 3.-Cmo me sentido hoy? ___________________________________________________________________ 4.-Te quedo claro el tema tratado?Por qu? ____________________________________________________

Evaluando lo aprendido

9. En una biblioteca asistieron 40 lectores, a 16 de ellos les gusta leer las obras literarias; a 18, revistas cientficas; y a 12, estos dos tipos de lectura. Cuntas personas no leen obras literarias ni revistas cientficas? 10. En un grupo de 57 turistas que llegaron a la Represa de Poechos, 25 hablaban ingls; 32, francs; 33, alemn y 6, los tres idiomas. Adems, 8, solamente hablaban ingls; 10, solamente francs y 12, solamente alemn. Cuntos turistas del grupo hablaban solo dos de los tres idiomas? Prof. Juan Jos Crdova Agurto.

Metacognicin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: 15/07/2013. Tema: Problemas con conjuntos.

Evaluando lo aprendido

3. En un corral hay 45 gallinas pajuilas, de las cuales 33 son gallinas pajuilas cenizas; 22 son gallinas pajuilas blancas. Si se sabe que hay por lo menos una de las dos matices ( Ceniza y blanca a la vez), responde: d. Cuntas gallinas pajuilas de los dos matices (ceniza y blanca a la vez)hay? e. Cuntas son solo gallinas pajuilas cenizas? f. Cuntas son solo gallinas pajuilas blancas? 4. En una parcela hay una reunin y hay cierto nmero de agricultores que hemos de determinar. Se sabe que cada uno de los presentes siempre siembra, al menos, una de los tres productos siguientes: Maz, banano, arroz. Pues bien , en sucesivas veces se pide que levanten la mano los que siembran: h. Maz, y lo hacen 48. i. Banano, y lo hacen 45. j. Arroz, y lo hacen 49. k. Maz y banano, y lo hacen 28. l. Maz y arroz, y lo hacen 26 m. Banano y arroz, y lo hacen 28. n. Los tres productos, y lo hacen 18. Se pregunta: **Cuntos agricultores en la reunin? **Cuntos agricultores siembran maz y banano, pero no arroz? **Cuntos siembran solo arroz? 1.-Qu aprendimos hoy? ___________________________________________________________________ 2.-Cmo lo aprendimos? ___________________________________________________________________ 3.-Cmo me sentido hoy? ___________________________________________________________________ 4.-Te quedo claro el tema tratado?Por qu? ____________________________________________________

Metacognicin