Estimados estudiantes, como estn con sus lecturas del modulo 2?

imagino que ya deben estar avanzados en su lectura; sino los animo disfrutarlo a fondo ya que toca uno de los temas mas difciles, pertinentes y vigentes en la agenda de la discusin social de hoy en da. El tema de los VALORES. Brevemente les comparto algunos conceptos que ataen el tema de la enseanza en valores. En las lneas educativas clsicas la enseanza en valores estaba centrada en lo "dentico". Permtanme explicarme; entendemos por "dentico" todo aquello que se refiere a las normas y pautas, las reglas y formulaciones reguladoras de la conducta y la accin de los sujetos y los grupos. Fue el filsofo J. Bentham quien acu el nombre propio de la deontologa para describir a la ciencia de la moral y el deber (del griego -deon- "debido o deber" + logos- "tratado"). Les deca entonces, que lo dentico deline las perspectivas educativas generales, entre las que tambin se encuentra la enseanza de los valores. Qu implica esto? Pues que los valores se enseaban como meros conceptos o pautas de accin; se deca y enseaba lo-que-se-debe-hacer. Esta perspectiva tenia as, la carencia de no explicitar el cmo llevar eso a la prctica; no tener modelos vivos y directos en los cuales ver ese valor encarnado. En este orden de cosas, una segunda perspectiva en la educacin fue y est ganando terreno, la podemos denominar corriente axiolgica, del griego axios-valioso + tratado. Como han visto en el mdulo, la axiologa es la ciencia que estudia la naturaleza de los valores; y aplicada a la educacin ha permitido ver la carencia que la lnea dentica arrastraba. Una de la implicancias de esta corriente axiolgica es la de considerar al docente en caso de la educacin, pero vale para los padres de familia, el orientador familiar, etc.- como un modelo de identificacin axiolgica (esta es una frase que pertenece a Fernando Onetto, en su obra Con los valores, quin se anima?, que les recomiendo fervorosamente tener en su biblioteca como material de lectura y trabajo permanente). Esto no significa otra cosa ms que para poder ensear significativamente uno o ms valores, esta enseanza debe estar arraigada en el compromiso prctico de quien asume su enseanza o consejo. Quien ensea acerca de la solidaridad o la responsabilidad, -y pretende ser, no solo transmisor de un concepto, sino inspirador de una conviccin de vida- debe vivir claramente su solidaridad y responsabilidad ante los dems. Si les suena a algo relacionado con el evangelio, pues si, es as. No es algo novedoso, pero si algo que se nos desvanece constantemente de nuestra mente y corazn y por tanto de la accin. Nuestro compromiso con aquello que aconsejamos, orientamos y enseamos debe formar parte natural de nuestro diario vivir; es lo que dar aquella autoridad que las personas vean en el Maestro de Nazaret.