Valor Es

ANTEPROYECTO PERFIL 3 Fortalecer Los Valores En Los Habitantes De La Urbanizacin Jos Antonio Pez Sector I, A Travs De Herramientas Didcticas
s Y Socializadoras , Utilizando Como Apoyo Las Instituciones Educativas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS
1.PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO IDENTIFICACIN

CENTRO LOCAL TITULO DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD FECHA VIGENCIA DEL PROYECTO Desde Hasta 15/09/09 06/03/10 LAPSO ACADMICO 2009-2 / 2010-1
FORTALECER LOS VALORES EN LOS HABITANTES DE LA URBANIZACIN JOS ANTONIO PEZ SECTOR I, A TRAVES DE HERRAMIENTAS DIDACTICAS Y SOCIALIZADORAS , UTILIZANDO COMO APOYO LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2.- PROPONENTE (S) DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD

AUTOR APELLIDOS Y NOMBRES CDULA DE IDENTIDAD DIRECCIN TELFONO
OCUPACIN / VINCULACIN U.N.A
REA / UNIDAD U.N.A
CARRERA QUE CURSA ( SI ES ESTUDIANTE)
CD
LAPSO ESTIMADO DE GRADO
ASESOR(A) RESPONSABLE DEL PROYECTO
REA ACADMICA
TELFONOS
CORREO ELECTRONICO
3.- PARTICIPANTES COAUTORES EN EL PROYECTO/ ACTIVIDAD

CDULA DE IDENTIDAD 15.383.445 Caro Mejia Nathalie Pantoja Castillo Yasmin Poleo Gonzlez Rosmary 13.061.373 14.549.643 DIRECCIN Calle Carvajal con callejn 1 del Barrio Coromoto. Casa N -25 Ciudad Varyn Sector El saman Calle 3 casa 87 Ciudad Varyn Sector el bucare Calle 2 casa E-1 TELFONO 0416 1179130 04161763431 04149540941 CARRERA / CD
APELLIDOS Y NOMBRES
PARTICIPANTES
542 542 542
4.- RESPONSABLE POR LA COMUNIDAD

MIEMBRO (S) RESPONSABLE (S) POR LA COMUNIDAD NOMBRE Y APELLIDO: Gustavo Gonzlez C. I:____________________
DIRECCIN urb. Jos Antonio Pez vereda 8 casa N 6. OCUPACIN: vocero de religin. TELF. OFIC.: 0273-9904009. CEL.: 0424-5810056. CORREO ELECTRNICO:_______________________
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5.- DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD

Los valores estn presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud y muchas otras. De tal forma, los valores no existen fuera de las relaciones sociales, de la sociedad y el ser humano. El valor es un concepto que por un lado expresa las necesidades cambiantes del ser humano, y por otro fija la significacin positiva de los fenmenos naturales y sociales para la existencia y desarrollo de la sociedad. En la actualidad, es un sistema subjetivo y se refiere a la forma en que se refleja en la conciencia, la significacin social, ya sea individual o colectiva. Estos valores cumplen una funcin como reguladores internos de la actividad humana. Desde el punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformacin social y la realizacin de la persona, por tal motivo, la eleccin para la siguiente propuesta es el estudio de la urbanizacin Jos Antonio Pez, sector I, con la finalidad de detectar necesidades con el objetivo de elaborar un plan de accin que facilite estrategias o actividades que permitan el rescate de los valores por considerarla como una necesidad vital para el comportamiento del ser humano ante la sociedad.
INTRODUCCION
6.- CONTENIDO:
34
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA
Zabala, (1992), expresa que "La crisis de valores, es ms compleja que la econmica"(P.20), y esto es cierto. La crisis de valores se genera porque en el momento histrico que se vive, coexisten nuevas tendencias culturales con otros heredados de otros tiempos y conservados, en gran parte, por fuerza de la inercia y UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA la costumbre. Esta crisis no se refiere al abuso ni a la transgresin de la ley, se SERVICIO COMUNITARIO al hecho de que hoy, no se sabe con seguridad cules son las bases que CENTRO LOCALrefiere BARINAS justifican la costumbre que se ha venido ejercitando y s en realidad tales bases existentes. Hoy da, dentro de una misma comunidad y en las relaciones de unas comunidades con otras, no rigen normas nicas e inimitables. Sobre una misma cosa rigen criterios distintos y an opuestos; se vive en la inseguridad, en la sospecha de que unas u otras normas son falsas; que tal vez importe poco o sea imposible determinar cules son falsas; que tal vez importe poco o sea imposible determinar cules son falsas y cules son verdaderas. La falta de valores es interpretar por Brezinca (1999): Como la carencia de las comunicaciones referentes a lo que es valor, a lo que se debe pretender o rechazar aquello en lo que ha de ponerse una mayor o menor estimacin, a lo que se ha de preferir y posponer. Sin embargo, tal situacin se expresa en los individuos por la inseguridad en su conciencia axiolgica y de sus actividades valorativas por una falta de unidad en cuestin de normas fundamental". (p.12) Haciendo nfasis en la cita se pudo acotar que educar en valores no es una tarea fcil, exige un proceso serio y largo. Por tal razn, la educacin venezolana tendr como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad, la formacin de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del espritu de solidaridad humana. Por eso es necesario, contar con un personal idneo que organice y ponga en ejecucin actividades y estrategias para el realce de los valores, que den inicio a un aprendizaje efectivo que conduzca al rescate de lo que de una u otra manera forman parte de nuestra personalidad como lo son los valores ticos y morales. En el marco de estos planteamientos, y dado que cada comunidad posee caractersticas que les son propias, se puede definir segn las encuestas realizadas en la urbanizacin Jos Antonio Pez, como una comunidad que se caracteriza por habitantes en su mayora receptivos capaz de dar informacin significativa sobre el sector, aportando datos que permiten inferir en la necesidad de incorporar a travs de diferentes estrategias el realce de los valores ticos y morales como una necesidad vital para la convivencia sana en el sector I de la mencionada urbanizacin. Por consiguiente, al realizar visitas a las instituciones educativas a travs de informacin suministrada por el personal docente y administrativo se verific dicha necesidad, como lo es el fortalecer los valores, entre los cuales se nombran el respeto, solidaridad, colaboracin, cooperacin, entre otros. Lo que impulsa la creacin de un plan de accin a nivel educativo, ya que se considera que las escuelas son la mayor base para expansin de informacin a las comunidades sin dejar a un lado al consejo comunal de la urbanizacin. Segn los instrumentos aplicados en la urbanizacin Jos Antonio Pez, sector I e instituciones educativas, pertenecientes a dicha comunidad, las necesidades ms relevantes son: 1. Delincuencia, drogas y alcoholismo. 2. La basura. 3. Asesores de matemtica pertenecientes a la Universidad Nacional Abierta. 4. Rescate de los valores.
JERARQUIZACIN DE NECESIDADES DELIMITACION DEL PROBLEMA
A travs de la reunin realizada con miembros del Consejo Comunal y habitantes de la urbanizacin, se realiz la jerarquizacin de las necesidades finalizando con el siguiente orden: 1. Rescate de los valore. 2. Delincuencia, drogar y alcoholismo. 3. La basura. 4. Asesora en matemtica.. Para la siguiente propuesta se seleccion el rescate de los valores, ya que se considera que son estos los que impulsan la conducta humana, y por lo tanto, a travs de ellos se pueden mejorar o resolver otras necesidades como lo son: la concientizacin con el problema de la basura, las drogas, alcohol, delincuencia, entre otros. Las consecuencias pueden ser diversas y combinadas como: el egosmo excesivo, la influencia de algunos medios de informacin, conflictos familiares, padres irresponsables en la crianza de sus hijos, presiones econmicas, pobreza, entre otros; pero sobretodo el funcionamiento de un sistema educativo desvinculado de las necesidades actuales de los ciudadanos. Sin embargo, la formacin escolar debe ser el medio que conduzca al progreso y a la armona de toda la nacin; por ello es indispensable que el Sistema Educativo Nacional,
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS 7.- OBJETIVOS Y JUSTIFICACIN (Impacto social, alcances, comunidad Beneficiada) OBJETIVO GENERAL Fortalecer los valores en los habitantes de la urbanizacin Jos Antonio Pez, sector I, a travs de herramientas didcticas y socializadoras, utilizando como apoyo las instituciones educativas.
OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Precisar los elementos tericos prcticos que permitan el diseo de un plan de accin que facilite herramientas didcticas y socializadoras para fortalecer los valores. Orientar acciones dirigidas a conocer las actividades correspondientes en el plan de accin. 1.
PROCEDIMIENTOS Investigar a travs de textos, la web e instituciones gubernamentales, la teora necesaria para sustentar las actividades y estrategias para el rescate de los valores. Realizar reuniones para dar a conocer al consejo comunal y personal de las instituciones educativas, el plan de accin a ejecutar en la urbanizacin Jos Antonio Pez, sector I.
OBJETIVOS PROCEDIMIENTOS
2.
2.
DESCRIPCIN ESPECIFICA DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD . JUSTIFICACIN
Incorporar al consejo comunal, padres y representantes, 3. Asignar tareas a las personas alumnos y alumnas, personal incorporadas en el plan de accin a docente y administrativo en la ejecutar. ejecucin del plan de accin. La finalidad del proyecto es lograr que los docentes de las instituciones educativas del sector 1 de dicha urbanizacin, integren dentro de su planificacin mensual estrategias y/o actividades didcticas y socializadoras para el rescate de los valores humano, en beneficio de los alumnos y alumnas como integrantes de una sociedad en constante cambio. La presencia del eje transversal valores auspiciado por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin en Nuevo Diseo Curricular de Educacin Bsica (1997), se justifica por la crisis moral que caracterizan la poca actual. A travs de este proyecto se puede determinar las nuevas condiciones de vida del hombre actual mediante variadas interrogantes existentes en la sociedad y propiciar alternativas que le enseen a convivir con s mismo y con los dems actuando de acuerdo con los valores sociales de responsabilidad, solidaridad, participacin, respeto y justicia. Hoy ms que nunca debe existir la vinculacin entre tica y valores, pues ayuda a fomentar la reflexin permanente sobre situaciones que contribuyan a crear actitudes crticas frente a nuestras sociedades. En este sentido una educacin en valores debe promover cambios significativos que conduzcan a la formacin del ser humano capaz de desenvolverse en una sociedad pluralista. La escuela debe ser el complemento del hogar, el lugar donde se contribuyan de manera sistemtica, formar el aprecio por los valores, a que se identifiquen con ellos en especial los vinculados a las dimensiones sociales y personales. As mismo, permite disminuir los obstculos que no dejan aflorar las soluciones justas a los mismos y por ello se podrn adquirir conductas, actitudes y hbitos coherentes a los principios y normas. No puede verse el trmino valor como una palabra rara, ni abstracta, ni como un elemento que slo posean algunos elegidos, debe verse como un elemento ms importante que debe poseer el individuo, debe el arma poderosa que la humanidad haya imaginado jams y en la cual las naciones deben invertir para fortalecer su identidad. Los valores son importantes porque stos son decisivos en la vida del hombre, en el sentido de que dirigen la conducta de los hombres y le dan a la vida un sentido individual y social; por lo tanto no puede concebirse una vida humana sin ideales, sin una tabla de valores que apoye, explique y justifique la vida, por lo tanto su finalidad es, recurrir a una formulacin constante de valor. (Escobar, 1992). Lo expuesto anteriormente por el autor, permite inferir que los valores tienen
3.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS importancia en la vida de todo hombre, ya que los mismos constituyen de modo especial un don y una cualidad que de manera interna y externa tiene toda persona lo cual da sentido a la propia existencia y vivencia en su diario quehacer, de all la vitalidad e importancia de los valores, pues los mismos direccionan el proceso de vida e inspiran la conducta del hombre con la finalidad de redescubrirlos, interiorizarlos y rescatarlos con el objeto de propiciar un cambio tanto personal como social. Con referencia a lo anterior una colectividad escolar que sea ejemplar en todas sus manifestaciones, tanto dentro de la escuela como fuera de ella; de igual modo no se escapa de la problemtica presente el rescatar los valores ticos, estticos que constituyen una verdadera educacin integral. Donde su propsito de poner al alcance de los habitantes de la urbanizacin Jos Antonio Pez. El impacto social que se espera de dicho perfil es mejorar la calidad de vida en el sector, considerando que los valores son factores que impulsan la conducta humana, por tal razn se hace necesario el facilitar al personal docente, administrativo y obrero como integrantes de las instituciones educativas y como fuentes de expansin de informacin a las comunidades estrategias y actividades que deben incorporar en su que hacer educativo. El rescate de los valores en los alumnos y alumnas de las instituciones educativas por considerar a los estudiantes futuros facilitadores de informacin(en sus alcances profesionales) y a las instituciones una fuente para la expansin de informacin hacia la comunidad. Los habitantes de la urbanizacin Jos Antonio Pez,
IMPACTO SOCIAL DEL PROYECTO / ACTIVIDAD
ALCANCE Y COBERTURA
COMUNIDAD BENEFICIARIA
.
ENTES QUE SE PUEDEN INVOLUCRAR EN EL PROYECTO/ ACTIVIDAD
*Instituciones educativas(Centros de educacin inicial, escuela bsica, escuela especial y universidad Nacional Abierta).. *Consejo Comunal. *Instituciones gubernamentales (Prevencin del delito, Fundacer y Cedna).
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8.- METODOLOGA
Para la recoleccin de datos Prez (2002) cita a Sabino (1992) que define, Es un principio cualquier recurso del que se vale la investigacin para cercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin (p.143). Por otro lado la recoleccin de datos permite registrar la informacin que interesa al investigador a partir de un conjunto de instrumentos que se elaboraron segn el cuerpo de objetivos de la investigacin, las cuales fueron entregados a una porcin de la poblacin denominada para su respectiva opinin, la cual se proces para extraer las discrepancias y conclusiones del conjunto de interrogantes que estarn arrojadas en l a partir del cuerpo de variables para el estudio. Por ello en esta investigacin el instrumento que se utiliz para tal efecto fue uno, en el cual se aplicaron a los estratos mustrales objeto de estudio, como son los habitantes de la urbanizacin Jos Antonio Pez. El instrumento que se utiliz fue la encuesta o cuestionario que segn Sabino (2002) Est conformado por un conjunto de preguntas de naturaleza variada y expresada en diferentes formatos a los fines de sus respuestas. La Educacin constituye el principal instrumento a travs del cual una sociedad procura formar ciudadanos probos y con una formacin personal idnea para su normal desenvolvimiento. Dentro del proceso de formacin educativa, los valores constituyen un aspecto esencial para que nuestros jvenes educandos afirmen su identidad y adquieran el sentido de honestidad, responsabilidad y sinceridad como base primordial para una adecuada formacin de su tica moral y sobre todo, para que desarrollen su personalidad de manera correcta sin desviarse del camino social para el cual se les esta formando. Los programas de educacin en valores nacen a iniciativa del Estado y la comunidad como respuesta a la complejidad de los problemas, sociales, econmicos y urbanos que enfrenta nuestro pas pretende sensibilizar e involucrar a los diferentes sectores de la comunidad: escolar, empresarial, social, religioso etc., preocupados por el deterioro gradual que la ciudad est experimentando. Lamentablemente, la educacin en valores en los centros educativos al parecer no est dando los resultados esperados. El incremento de la delincuencia juvenil y la formacin de pandillas de adolescentes en los asentamientos humanos y pueblos jvenes, son una alerta de indicador de que algo est fallando en la escuela. Es decir, la tan ansiada educacin moral de nuestros alumnos no alcanzan los suficientes logros que permitan tener a una poblacin de nios y adolescente sana y adaptada a la sociedad. Ante la falta de un programa serio de formacin en valores, somos testigos cmo los problemas sociales, delincuencia y pandillaje ocasionan serios estragos en nuestra comunidad, no solo a nivel fsico o material, sino tambin mental y cultural. Esta problemtica creemos tiene su origen en la ausencia de la enseanza de valores en el nivel de educacin primaria, base para la formacin del nivel secundaria; de ah la necesidad de desarrollar e impulsar un programa para la enseanza de valores desde las instituciones. *Cronograma de trabajo de servicio comunitario
TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA
INSTRUMENTOS O TCNICAS REGISTRO DE ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFCACIN
*Fotos, actas de reunin, cuaderno de asistencia, informe de actividades realizadas.
9.- REQUERIMIENTOS PARA EL INICIO DEL PROYECTO/ACTIVIDAD
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REQUISITOS PARA EL SERVICIO COMUNITARIO ESPECIFIQUE LA FORMACIN REQUERIDA
La formacin requerida para la ejecucin de la idea planteada anteriormente es que el personal docente, administrativo y obrero de las instituciones educativas junto a los voceros del consejo comunal tenga conocimientos innovadores del como abordar el tema y rescate de los valores en la sociedad actual y cambiante, como futuros facilitadores de estrategias o experiencias educativas a los alumnos y alumnas de las instituciones educativas. MES SEMANA 2 3 4 6 6 6 MES SEMANA 2 3 4 6 6 6 MES SEMANA 1 2 3 4 1 8 8 8 8 10 MES SEMANA 2 3 4 10 10 10
HORAS / MESES REQUERIDAS PARA ESTA FORMACIN ( COLOCAR EN LOS RECUADROS LA CANTIDAD DE HORAS REQUERIDAS POR SERMANA)
1 6
1 6
10.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR MESES Y FASES

A Distancia *Consultas a travs de textos y la web. *Entrega de oficios a las instituciones educativas y gubernamentales, involucradas en la presente propuesta. * Presenciales
ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL ESTUDIANTE
*Ubicacin de los voceros del consejo comunal. *Ubicacin del personal docente, administrativo y obrero de las instituciones. *Consultas con el asesor u otros profesores de la Universidad Nacional Abierta. Cantidad: Quince estudiantes UNA, para una divisin de subgrupos de tres alumnos por institucin educativa de dicho sector. Justificacin : El subgrupo de tres estudiantes debe ejecutar la idea de proyecto de la siguiente forma:
CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE PUEDEN PARTICIPAR EN ESTE PROYECTO / ACTIVIDAD..
ACTIVIDADES DE PARTICIPACIN DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
Los tres estudiantes deben ubicar al consejo comunal, para dar a conocer la propuesta y su participacin en la misma. Un estudiante se debe encargar de la entrega de oficios a las instituciones educativas. Otro de informar a las instituciones sobre la propuesta su participacin e importancia para la expansin de informacin hacia la comunidad. Y el tercer estudiante debe consultar sobre los recursos a utilizar y realizar su gestin de ser necesario. Entre los miembros de la comunidad que deben participar en la ejecucin de dicho perfil se encuentran los padres y representantes que conforman el consejo escolar de cada institucin, al igual que los voceros del consejo comunal y otras personas de participacin activa de la comunidad.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS 10.1.- CRONOGRAMA DE TRABAJO
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS APNDICE DEL PROYECTO: DESCRIPCIN DETALLADA DE LA COMUNIDAD Fecha
IDENTIFICACIN GENERAL Estado Municipio ACTIVIDADES DE ACUERDO A CADA FASE Barinas Barinas
PREPARACIN, DIAGNOSTICO, PLANIFICACIN, EJECUCIN, EVALAUCIN, REALIMENTACIN
Parroquia Rmulo Betancourt

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Y META
Nombre de la Comunidad MECANISMOS Urbanizacin Jos Antonio Pez

HORAS DE DURACIN RECURSOS
DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO
RESUL ESPER
Del 15/09/09 Al 03/10/09
*Integracin de los grupos. *Reunin con la asesora *Visita a la comunidad
*Formacin de los grupos *Asesora *Ubicacin del consejo comunal *Informar sobre el proyecto a ejecutar. *Dar a conocer el proyecto a las instituciones y su participacin. *Involucrar al consejo comunal como principal informante de la comunidad. *Redactar oficios para la solicitud de talleres y charlas sobre valores. *Gestionar Oficios en las ONG. *Buscar respuestas a las solicitudes. *Informar sobre los talleres y charlas a realizar. *Solicitar espacios en las instituciones para la ejecucin de los talleres o charlas. *Invitar al consejo comunal, a los padres y representantes del consejo escolar y el personal docente, administrativo y obrero de las instituciones educativas. *Realizar los preparativos para la ejecucin de los talleres y charlas. *Realizar los talleres y charlas.
*Hojas de asistencia. 18
Hojas de asistencia
*Conso grupo. *Aclara servicio *Integra proyec
Del 13/10/09 Al 14/11/09
*Reunin con el consejo comunal. *Visitas a las instituciones educativas. *Elaboracin de un plan de accin. *Elaboracin de Oficios. *Entrega de oficios. *Buscar informacin sobre los oficios entregados en los organismos (ONG).
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*Perfil o idea del proyecto. *Hoja, Papel, lpiz
Hojas de asistencia Hojas para el control de visitas a las instituciones.
*Dar a pr inv conse inst
Del 17/11/09 Al 18/12/09
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*Oficios
Oficios
*Recibi las Or gubern
Del 12/01/10 Al 06/03/10 *Visitas a las instituciones. *Solicitud de espacios a las instituciones. *Invitacin. *Organizacin. *Ejecucin.
42
*Pancartas, lminas, la radio, entre otros. *Trpticos, video beam, lminas, refrigerio.
*Asistencia de los estudiantes UNA *Asistencia del consejo comunal. *Asistencia del personal de las instituciones. *Fotos o videos.
*Partici del comun instituc educat que incorpo mensu activida a los planific instituc docent
La Universidad Abierta a la Comunidad

Urbanizacin Jos Antonio Pez, Calle 2. Telfonos: 02735461131- Ext. 412. Fax: 02735461139 Sitio Web:barinas.una.edu.ve; http://www.servicomunabarinas.blogspot.com
UBICACIN RELAT IVA EN EL MUNIC IPIO
PLANO O CROQUIS DE LA COMUNIDAD
BREVE
Se encuentra ubicada al norte del Estado Barinas, en la parroquia Rmulo Betancourt, limita: Norte: Barrio Santa Rita. Sur: Avenida Cuatricentenaria y Barrio Las Colinas. Este: Urbanizacin Palacio Fajardo. Oeste: Barrio del Pozn. Cuenta con los servicios bsicos ( agua, electricidad, telfono, transporte, barrio adentro, mercal, entre otros), sus habitantes se caracterizan por ser receptivos al momento de informar sobre la comunidad, en la urbanizacin se puede observar actividades productivas ejecutadas en el hogar,(como ventas de helado, hielo, queso, empanadas, entre otros). Adems en la comunidad especficamente el sector I, posee instituciones educativas como lo son centro de educacin inicial, escuela bsica, especiales y nuestra casa de estudio Universidad Nacional Abierta, brindando facilidad a la poblacin estudiantil que all reside. IDENTIFICACIN DE SITIOS RELEVANTES DE LA COMUNIDAD Entre los sitos relevantes en la urbanizacin Jos A Antonio Pez, se encuentran las instituciones educativas (C.E.I. Los Pericos, C.E.I. Libertador I, C.E.I. Libertador II, Escuela Bsica Barinas, la escuela especial Los Llanos, Universidad Nacional Abierta (UNA), iglesia del Nazareno, sede del Consejo Comunal, Mercal y una plaza. DESC RIPCI N DE LA COMU NIDAD IDENTIFICACIN ZONAS DE Entre las zonas de riesgo se mencionan la calle 1 vereda 9 donde RIESGO DE LA COMUNIDAD se ubica el C.E.I: Los Pericos por motivo del alto ndice de delincuencia, al igual que se menciona la canal que atraviesa dicha urbanizacin la cual se observo con desechos (basura) N DE FAMILIAS QUE En la urbanizacin Jos Antonio Pez se estima un aproximado de INTEGRAN LA COMUNIDAD setecientas cuarenta y cuatro (744) familias.
SOLO PARA SER LLENADO POR PERSONAL UNA APROBACIN DEL ASESOR RESPONSABLE SI NO REORIENTAR
CDIGO (IDENTIFICACIN) PROYECTO:
FIRMA DEL ASESOR
VISTO BUENO DE RESPONSABLE DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL CENTRO LOCAL _________ APROBACIN DEL COMIT TCNICO ASESOR CL BARINAS
SELLO DE LA UNIDAD FIRMA FECHA FECHA

ANTEPROYECTO PERFIL 4
tica y valores claves del xito
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO

1.- IDENTIFICACIN
CENTRO LOCAL TITULO DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD FECHA VIGENCIA DEL PROYECTO LAPSO ACADMICO
Julio 2009
Desde Marzo
Hasta Julio tica y valores claves del xito
2009-2

AUTOR APELLIDOS Y NOMBRES CDULA DE IDENTIDAD DIRECCIN TELFONO
04245467463 04163424687 04245996244
Pruli Mendez Saraith Pea Celia Gonzalez

OCUPACIN / VINCULACIN U.N.A (estudiante, Acadmico,
Administrativo, Obrero, otro)
10755490 14225372 6591580

REA / UNIDAD U.N.A
Barinitas estado Barinas

CD
Estudiantes
05
REA ACADMICA TELFONOS
2010-I
CORREO ELECTRONICO
Franaihd Da Silva
Educacin
04145768259
CARRERA / CD

PARTICIPANTES
APELLIDOS Y NOMBRES
CDULA DE IDENTIDAD
DIRECCIN
Barinitas estado Barinas
TELFONO
04245467463
Pruli Mendez Saraith Pea Celia Gonzalez 4.- RESPONSABLE POR LA COMUNIDAD
10755490 14225372 6591580
521 521 521
Barinitas estado Barinas Barinitas estado Barinas
04163424687 04245996244
MIEMBRO (S) RESPONSABLE (S) POR LA COMUNIDAD NOMBRE Y APELLIDO: Carmen Eloina Prez C. I: 8.137.558 DIRECCIN: Urb. Jos Antonio Pez sector III etapa II OCUPACIN: Licda. Educacin TELF. OFIC.: 5462195 CEL.: 04245966069 CORREO ELECTRNICO: no posee_

INTRODUCCION Descripcin general proyecto.
del
Contribuir el debate sobre la calidad de los valores que procesamos y vivimos, sus fortalezas y deficiencias, si es legitimo intentar cambiarlos y como se puede conseguir esto. Porque los valores suelen ser apreciado en nuestro entorno familiar, cultural y social algunos ms que otros y sin embargo se evita a menudo la discusin abierta sobre ello. No pretendemos dar una explicacin terica sobre los valores, sino explorar las dificultades que presenta la diversidad de puntos de vista.
6.- CONTENIDO:
Necesidades y situacin actual , sntomas de situaciones no deseadas encontradas en la comunidad
La carencia de valores en el mundo es una realidad que vemos a diario en los noticieros, revistas, peridicos y dems medios de comunicacin nacional e internacional. Es quizs, este problema se puede observar en todas las clases sociales, desde el ms rico hasta el ms pobre y entre esta descortesa, la agresividad, la discriminacin, etc. Alumbrado 36%, Inseguridad 42%, Deterioro de vialidad 13%, Reparacin de cloacas 8%, Falta de vigilancia 30%, Prdida de valores morales 8%, Falta de conteiner de basura 10%, Apagones 3%, Violencia estudiantil 12%, Arreglos de calles 13%, Cambio de techo 2%, Falta de agua 26%, Violencia en general 8%, Otros 1%
JERARQUIZACIN DE NECESIDADES DELIMITACION DEL PROBLEMA Problemticas ms relevantes y seleccionar la que ser objeto del servicio comunitario CONSECUENCIAS
Efectos que esta problemtica est ocasionando en la comunidad
CAUSAS
Razones por las cuales se est dando esta problemtica
La prdida de valores es un problema social y personal a nivel mundial. Se viene observando en todas las clases o eventos sociales, desde el ms pobre y entre estos estn la perdida de respeto a la autoridad la impuntualidad, la descortesa, la agresividad, la discriminacin. Esto ha trado como consecuencia un mundo de principios y valores que cada da se van desvalorizando o hacindose carente. Una de las principales causas que se dan por la carencia de valores en las personas es que muchas crecieron en un entorno familiar en el que no les ensearon un modelo de persona que presente valores ticos y morales. Actualmente en el sector donde se realiz el diagnostico y posterior jerarquizacin de necesidades o problemas; no se encontraron antecedentes de trabajos realizados sobre la falta de valores por otras instituciones. Educativas (universidades, liceos, colegios etc.)
ANTECEDENTES
Motivo por el cual est realizando el proyecto, desde cuando existe este problema y si alguien ha intentado resolverlo
ALTERNATIVA DE SOLUCIN Presentar una visin de la propuesta ms pertinente de ser aplicada
La finalidad de este proyecto es reconocer la importancia, de tener capacidad para controlar nuestros arrebatos e impulsos midiendo las consecuencias de nuestros actos, ordenando nuestros pensamientos permitindonos actuar con lucidez y cordura

7.- OBJETIVOS Y JUSTIFICACIN (Impacto social, alcances, comunidad Beneficiada) OBJETIVO GENERAL Un enunciado que informa sobre lo que persigue con el proyecto OBJETIVOS PROCEDIMIENTOS OBJETIVOS ESPECFICOS Pasos que debe dar para lograr el objetivo general y cules son los canales que seguir, es decir el qu har? Y cmo lo har?
Promover actitudes axiolgicas que nos lleven al rescate de los valores perdidos por los cambios sociales Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de solucin para el rescate de los valores.
Promover y fortalecer el valor del crecimiento humano que brinde la comunidad del sector III etapa II de la urbanizacin Jos Antonio Pez, a travs de la participacin en las actividades planteadas, reflexionar, analizar y comprometerse con la esencia de lo que debe ser sus vidas como personas.
PROCEDIMIENTOS
Uso de la disciplina filosfica y el estudio de los valores Charlas, reuniones, conversatorios, mesas de trabajo

Concienciar por medio del trabajo grupal, cmo la prdida de valores ha influido en el comportamiento en el mbito familiar y escolar.
Participacin y articulacin de los miembros de la comunidad, escuela y familia
DESCRIPCIN ESPECIFICA DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD Deber sealar especficamente en que se basar el proyecto. Cul es su alcance.
El proyecto tiene como tema tica y valores claves del xito que busca fortalecer los valores ya que la comunidad presenta debilidad en la falta de valores Uno de los aspectos que caracterizan a la urbanizacin Jos Antonio Pez etapa 3 sector II y III es la carencia de conocimiento o crisis en valores por ello se hace necesario replantear la formacin integral tomando como base la profundizacin tanto en informacin como vivencial en los valores. Para lograr lo anterior, este proyecto se fundamenta en los principios que sobre formacin en valores. Proponemos las tareas a desarrollar, considerando el hecho de que un grupo social no se limita tan solo a aplicar sus normas y pactos de convivencia, que haga de sus valores una presencia cotidiana, sino de ser capaz de llevar a que dichos valores o algunos de ellos sean asumidos por toda la comunidad como propios o por lo menos hacer que grupos sociales a los cuales le son extraos y contradictorios esos valores deban asumir una actitud cuidadosa frente a ellos.
JUSTIFICACIN Describe porque es importante realizar este proyecto, su pertinencia, la factibilidad, la relevancia social
IMPACTO SOCIAL DEL PROYECTO / ACTIVIDAD Debe sealar que beneficios dejar el proyecto en la comunidad para que su desarrollo sea mejor que cuando se detect la necesidad ALCANCE Y COBERTURA
Especificar los aspectos a cubrir con el proyecto para la solucin al problema planteado
Fortalecimiento de valores Familias integradas Alta autoestima Disciplina determinacion Se ejecutar la propuesta del proyecto en la comunidad Jos Antonio Pez sector 3 etapas II y III. Donde se encontr la problemtica o necesidad de los fortalecimientos de los valores con un 22% aunado a un 10% de prdida de los valores. Urb. Jos Antonio Pez. Sector 3 etapas 2 y 3
COMUNIDAD BENEFICIARIA
Identificar la comunidad (por ejemplo liceo Obispo, Madres Integrales, eje Boconoito Puerto Nutrias, Nios, Consejo Comunal).
ENTES QUE SE PUEDEN INVOLUCRAR EN EL PROYECTO/ ACTIVIDAD

Instituciones que pueden participar en el proyecto
Comunidad educativa. Comunidad del sector. Concejo Comunal
8.- METODOLOGA

TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADAS PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA
Encuesta de preguntas abiertas y cerradas. Entrevista: Coordinadores de consejos comunales, centro de capacitacin, a lo profesores. Estudios bblicos. Conferencias. Charlas. Crculo de estudios. Foros. Experiencias significativas. Distribucin de revistas, volantes, trpticos, etc. Visita al hogar. Compartir. Divulgacin. (radial, impreso). Propaganda. Proyeccin de pelculas. Red de familia. Encuentros. Retiros. Conversatorios. Manejo de los estudios legales. CRBV, Lopna -Actas -Asistencias.
INSTRUMENTOS O TCNICAS REGISTRO DE ACTIVIDADES
MEDIOS DE VERIFCACIN

REQUISITOS PARA EL SERVICIO COMUNITARIO ESPECIFIQUE LA FORMACIN REQUERIDA Detalles de la formacin especfica que puede requerir para un proyecto. Por ejemplo: formacin docente para atender adolescentes. NOTA: debe coordinar con su asesor de servicio comunitario la realizacin de los talleres descritos.
Cumplimento con las horas requerida (120 horas) Formacin de grupos y/o subgrupos Investigacin sobre el servicio comunitario Nombramiento de un coordinador Articulacin con miembros de la comunidad, asesor, participantes. Requisitos de u.c.
MES SEMANA 1 2 3 4 8 8 8 8
1 8
MES SEMANA 2 3 8 8
4 8
1 8
MES SEMANA 2 3 4 8 8 8
MES SEMANA 1 2 3 4 8 8 8 8

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS 10.1.- CRONOGRAMA DE TRABAJO ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL ESTUDIANTE Colocar ac el trabajo especfico que realizar el estudiante, horas que debe dedicar semanalmente A Distancia Presenciales
Preparacin de material Llamadas telefnicas Correo electronico
Asistencia Contacto a la comunidad Fotografas videos
CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE PUEDEN PARTICIPAR EN ESTE PROYECTO / ACTIVIDAD. Justifique la participacin de todos y cada uno de los estudiantes que estima integrar. ACTIVIDADES DE PARTICIPACIN DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD Describa en qu medida la comunidad es protagonista.
Cantidad: de 5 a 8 estudiantes Justificacin: para poder culminar exitosamente el proyecto ya que tiene fases que requiere de mucha investigacion
Apoyo a los estudiantes de servicio comunitario Firma y sello del consejo comunal Autorizacin Obtencin de materiales

Fecha
ACTIVIDADES DE ACUERDO A CADA FASE PREPARACIN, DIAGNOSTICO, PLANIFICACIN, EJECUCIN, EVALAUCIN, REALIMENTACIN
HORAS DE DURACIN
RECURSOS
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO
RES ESP
Julio a Diciembre 2009
Preparacin: comunicacin con la asesora, encuentros, contactos con miembros del consejo comunal Diagnostico: revisar el diagnostico del proyecto para buscar informacin sobre los problemas y necesidades detectadas en la comunidad Planificacin: examinar el plan de accin del proyecto para verificar las actividades propuestas y posterior ejecucion Ejecucin: se estima que se ejecute el proyecto en un lapso acadmico universitario de 3 a 4 meses Evaluacin: asistencia de la comunidad, realizacin de informes, actas, fotografas Realimentacin: se hara observaciones y sugerencias con la intencin de recabar o modificar diversos aspectos del proyecto Facilitar elementos de trabajo que puedan usar libremente para la proteccin y el mejoramiento de las relaciones interpersonales por medio del fortalecimiento de los valores en la comunidad Jos Antonio Pez
10
10
10
80
Humano: Asesor Estudiante Miembros de la comunidad Material: Lpiz Papel Cuaderno Plan de accin Material impreso Trpticos Folletos Revistas Videos Mesas de trabajo Laminas reuniones
Con del com ejec
Informes Reuniones Registro diario Cronograma de actividades Actas Asistencia Material de apoyo Fotografas Videos
Estu ubic pro
Cum de acti
10
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APNDICE DEL PROYECTO: DESCRIPCIN DETALLADA DE LA COMUNIDAD.
IDENTIFICACIN GENERAL Estado Municipio Barinas Barinas
Parroquia Barinas
Nombre de la Comunidad Urb. Jose Antonio Paez

UBICACIN RELATIVA EN EL MUNICIPIO Calle 16 y calle Mrida, Urbanizacin Jos Antonio Pez sector III etapas II y III
Anexo
BREVE DESCRIPCIN DE LA COMUNIDAD
Anexo
Anexo
IDENTIFICACIN DE SITIOS RELEVANTES DE LA COMUNIDAD Liceo Raimundo Andueza Palacios, ambulatorio Fortohul Saavedra, UNA, centro de capacitacin de adultos, escuela Mendoza Rubio IDENTIFICACIN ZONAS RIESGO DE LA COMUNIDAD N DE FAMILIAS QUE INTEGRAN LA COMUNIDAD DE Zona adyacente al tanque
Aproximadamente 400 familias
Este formato fue tomado de la plantilla para elaboracin de proyectos de Consejos Comunales. Suministrada por el Consejo Estadal de Planificacin y Coordinacin de Polticas Pblicas del Estado Barinas. (Abril, 2007). Adaptado por Prof.(a) Franahid Dsilva
FIRMA DEL ASESOR
Nota Importante: El presente formato se ha elaborado siguiendo los aspectos requeridos segn la Normativa del Servicio Comunitario en la UNA. Especficamente el Artculo 7 y 8 donde define lo que significa el proyecto comunitario y que son actividades del Servicio Comunitario. Artculo. 30 y 31 establecen la estructura que deben contemplar los proyectos y actividades del Servicio Comunitario. Adems tiene integrado el valor agregado del personal UNA. Centro Local Barinas, producto de la revisin de distintos formatos empleados en otras Instituciones de Educacin Superior. Los autores del presente formato: Profesora Franahid Dsilva, Claire Molina, Hilmer Palomares.

ANTEPROYECTO PERFIL 5 Aprender a vivir sin disturbios estudiantiles, aprender a vivir en paz.
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO

1.- IDENTIFICACIN
CENTRO LOCAL. TITULO DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD FECHA 08/07/09 VIGENCIA DEL PROYECTO Desde Hasta Septiembre Diciembre LAPSO ACADMICO 2009/02
Aprender a vivir sin disturbios estudiantiles, aprender a vivir en paz.


AUTOR APELLIDOS Y NOMBRES Maryori Frnica Tania Archila OCUPACIN / VINCULACIN U.N.A (estudiante, Acadmico,
Administrativo, Obrero, otro)
CDULA DE IDENTIDAD
12.642.524 13.500.566
DIRECCIN
Urb. Dominga O. de Pez. Quebrada Seca.
TELFONO
04164732234 04149730202
REA / UNIDAD U.N.A

EDUCACION MENCION: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CD
521.
Estudiantes 05
Franahid Da Silva
2010-I
TELFONOS
04145768259
REA ACADMICA
Educacin
CORREO ELECTRONICO
servicombarinas@gmail.co m

APELLIDOS Y NOMBRES CDULA DE IDENTIDAD DIRECCIN TELFONO CARRERA / CD
PARTICIPANTES
4.- RESPONSABLE POR LA COMUNIDAD

MIEMBRO (S) RESPONSABLE (S) POR LA COMUNIDAD
NOMBRE Y APELLIDO: Carmen Eloina Prez C. I: 8.137.558 DIRECCIN: Urb. Jos Antonio Pez sector III etapa II OCUPACIN: Licda. Educacin TELF. OFIC.: 5462195 CEL.: 04245966069 CORREO ELECTRNICO: no posee_

INTRODUCCION Descripcin general proyecto. del
El presente proyecto esta basado en la realizacin de actividades que conduzcan a los jvenes de la comunidad Jos Antonio Pez a la sensibilizacin hacia acciones que generen actitudes pacificas a traves de estrategias basadas en el deporte, el trabajo productivo y constructivo la utilizacin del tiempo, la capacitacin y formacin, que contribuyan a mejorar el ambiente fsico, produzcan un ambiente de sana convivencia y respeto, dentro de un entorno sin disturbios en el que se involucren comunidad escolar, vecinos, y consejo comunal..

6.- CONTENIDO:

Mediante las encuestas se pudo observar que la mayora de los padres y representantes trabajan, por lo tanto permanece mucho tiempo fuera del hogar (ya que tiene que salir a buscar el sustento del hogar). Necesidades y situacin actual , Adems existen hogares que no cuentan con la figura paterna. Esto influye en la crianza de UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA sntomas de situaciones no muchos nios y jvenes, puede ser una causa para la delincuencia desatada que all se SERVICIO deseadas encontradas en COMUNITARIO la encuentran. Cabe destacar que en el sector no hay espacios para esparcirse y los nios, jvenes tiene CENTRO LOCAL BARINAS comunidad demasiado tiempo ocio y sin la supervisin de un adulto (es decir quedan
solos).
JERARQUIZACIN DE NECESIDADES DELIMITACION DEL PROBLEMA Problemticas ms relevantes y seleccionar la que ser objeto del servicio comunitario
Violencia Estudiantil (disturbios: 12%.____________ Delincuencia Juvenil: 22%.______________________34%. Prdidas de Valores Morales: 8%__________ Fortalecimiento de Valores: 17% _____________25% Aprovechamiento del tiempo Libre: 6%_________ Ocio en Jvenes: 1%._________________________ Falta de actividades Recreativas: 1%.___________8% Bajo rendimiento escolar (desercin, repitencia escolar) Destruccin de estudiantiles). materiales escolares e infraestructura escolar (disturbios
CONSECUENCIAS
Efectos que esta problemtica est ocasionando en la comunidad
Malas compaas (pandillas). Problemas de disciplina (agresiones fsicas y psicolgicas) golpes, peleas con compaeros, profesores entre otros. Descuido por parte de sus padres Inseguridad escolar
Influencia de la TV. televisin. La madre que sale a trabajar y pasa mucho tiempo fuera del hogar
Falta de la figura paterna (divorcios o cambios en la familia)
CAUSAS
Razones por las cuales se est dando esta problemtica
Violencia familiar (factores internos). Videos y msica violenta. Internet sin restricciones. Escasez de reglas pautas que regulan sus comportamientos y conductas.. Escasa o ninguna supervisin de los padres Pocas ninguna muestra de cario, amor y cuidado hacia los hijos. Permisividad (exceso de libertad) Castigo fsico ,Modelo de progenitor (habla, conducta, decisiones, etc.) Consumo de estupefaciente y alcohol
Descuido por parte de los padres (por permanecer mucho tiempo fuera del hogar para llevar el sustento al hogar). Falta de figura paterna (divorcio o cambios en la familia papa o mama).
ANTECEDENTES
Motivo por el cual est realizando el proyecto, desde cuando existe este problema y si alguien ha intentado resolverlo
Disturbios provocados por otras instituciones aledaas, venganzas por no adelantar vacaciones, disturbios por no contemplar sus exigencias y caprichos de estudiantes, Disturbios generados por incumplimiento de autoridades en reclamos, y quejas de necesidades de la institucin, adems de falta de actividades productivas en horario contrario a las clases. Problemtica existente desde 1991, para lo cual se intentado establecer acuerdos, entre profesores padres y alumnos disruptivos, mediante dilogos, actas, entre otros, sin embargo con escasos resultados positivos.
La violencia escolar es uno de los tantos problemas que agobia nuestro entorno. No obstante ms que observarlo y verle reproducir se quisiera que tal situacin se resolviera pacficamente, sin dejar de evaluar, de atender los reclamos o las peticiones de estos jvenes que se colocan en pie de lucha por diversas razones. Con esto se deja entrever que no siempre el conflicto es la forma de hacerse escuchar. Bases de las alternativas de Solucin para combatir la violencia: Sensibilizacin, promocin prevencin y capacitacin.
Actividades Promocinales Urbanizacin Jos Antonio Pez, Calle 2. Telfonos: 02735461131- Ext. 412. Fax: 02735461139 Organizar campaas peridicamente con folletos informativos destinados a la comunidad Sitio Web:barinas.una.edu.ve; http://www.servicomunabarinas.blogspot.com escolar (alumnos, familiares, vecinos y profesorado), en que un texto explicativo y comprensivo alerta a sus miembros sobre el problema. Realizar fichas de observacin sobre disturbios y actos de violencia en comunidad y centros educativos.
7.- OBJETIVOS Y JUSTIFICACIN (Impacto social, alcances, comunidad Beneficiada) OBJETIVO GENERAL Un enunciado que informa sobre lo que persigue con el proyecto
Promover en los alumnos(as) y comunidad de la Urbanizacin Jos Antonio Pez, sector: 2, etapa: II, y el E.T.R.C. Raimundo Andueza Palacio el desarrollo de valores y actitudes para aprender a vivir en paz, descubriendo y reforzando las capacidades personales para superar las limitaciones propias, utilizando el tiempo de manera apropiada.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Capacitar mediante talleres a los alumnos (as), del E.T.R.C. Raimundo Andueza Palacio en el manejo de resolucin de conflictos.
PROCEDIMIENTOS
Solicitar a Prevencin del Delito en Barinas el dictado de talleres y charlas para los docentes. Solicitar a IAMDEPORT y a dirigentes deportivos d e la comunidad la organizacin de campeonatos, reclusin de talentos, y novatos en diferentes reas deportivas para formar equipos de juegos: kikinboll, bicicletazos, ajedrez, domino, bailo terapias, football, voleibol, entre otros.
OBJETIVOS PROCEDIMIENTOS Pasos que debe dar para lograr el objetivo general y cules son los canales que seguir, es decir el qu har? Y cmo lo har?
Establecer actividades preventivo-promocinales, y de sensibilizacin- capacitacin a jvenes de la comunidad Jos Antonio Pez realizando actividades deportivas.
Fomentar el aprovechamiento del tiempo libre en actividades de restauracin de reas recreativas de la comunidad
Entregar oficios a la Alcalda, PDVSA, Gobernacin, FIDES entre otros o comercios solicitando recursos para restauracin de 5 espacios recreativos en la comunidad.
DESCRIPCIN ESPECIFICA DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD Deber sealar especficamente en que se basar el proyecto. Cul es su alcance.
El proyecto Aprendamos A Vivir Sin Disturbios Estudiantiles.., Aprender En Paz consiste en el agrupamiento de actividades que conducen a la adecuada utilizacin del tiempo y a la sensibilizacin hacia la conducta o cultura de paz y orden, iniciando con tres pilares de base: sensibilizacin, promocin y prevencin, sin dejar de lado la capacitacin que las enmarca a las dems. En las actividades preventivo-promocinales: En la capacitacin sobre integracin familiar comunicacin y dialogo en la familia: Actividad N 1: Realizacin de charlas para la convivencia familiar en grupos de 5 familias por manzana en las que hayan jvenes. Encuentros de familias dilogos dirigidos por orientadores, socilogos, psiclogos y otros. Realizar Flor de Alternativas de Soluciones. Realizar Semforo de Soluciones. Realizar Fichas de Observacin de Violencia discutindolos peridicamente (propuesta de cada 15 das, o mensualmente). Actividad N 2. Constituir Unidades de Fortalecimiento Familiar, eligiendo a lideres de cada Consejo Comunal y organizar con y para ellos actividades de promocin deportivas, cultural,


recreativa, reconstruccin, y remodelacin de salud, msica, bailes, entre otros, involucrando jvenes de entre 12 y 18 aos. Actividad N 3: Divulgacin televisiva, radial, y por prensa actividades que se llevan a cabo asi como de la cultura anti.-violencia propuesta. Actividad N 4. Realizar talleres con jvenes propensos a los disturbios, los que hayan estado envueltos en disturbios y los mas vulnerables a caer en el problema desde donde se recojan las alternativas que propongan a traves de la flor de alternativas de solucin a la violencia bajo la opinin de los tres entes importantes: jvenes, padres, docentes, y representantes de la LOPNA u otro organismo relacionado. Actividad 5. Formacin de Lderes Juveniles: de manera democrtica se seleccionar un joven, y una joven por seccin, los cuales a su vez fungirn de juez de paz en donde se recogern: criticas, aportes, dudas, soluciones y problemas relacionados con la violencia. Actividad N: 6: Sensibilizar a travs lminas, dibujos y otros sobre las diversas formas de explotacin, violencia y sus consecuencias. Actividad N 7: Charlas, encuentros y convivencias dirigidas a padres de familia.
Actividad N 8 Organizar campeonatos de baile, juegos tradicionales, deportivos entre otros alumnos de la institucin: los ganadores pasarn a final con equipos de la comunidad.
Actividad N 9 Realizaran talleres .de formacin de microempresarios en los siguientes cursos: cermica, carpintera, manualidades, lencera, peluquera, mecnica, tapicera, herrera, msica, guitarra, cuatro teatros. De tal manera que aprenda un oficio en el horario contrario a su jornada escolar o de 1 semana, de corta, mediana y larga duracin o en vacaciones.
JUSTIFICACIN Describe porque es importante realizar este proyecto, su pertinencia, la factibilidad, la relevancia social
Durante el lapso acadmico julio-Diciembre 2009, y como parte de las actividades correspondientes a ala prestacin del Servicio Comunitario Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta, surgi el Proyecto denominado: Aprendamos a vivir sin Disturbios Estudiantiles aprendamos a vivir en paz, diseado como una estrategia en la lucha contra la violencia y disturbios presentes en la comunidad en la cual esta inserta la E.T.R.C. Raimundo Andueza Palacio, ubicada en ka Urbanizacin Jos Antonio Pez, calle: Mrida con Av., Rmulo Gallegos, en el estado Barinas; desde donde se observa a los jvenes en conductas de agresin contra la infraestructura de la institucin, otros alumnos de instituciones aledaas asi como contra la integridad fsica y de viviendas de la comunidad circundante. La violencia y los disturbios en los centros educativos es un fenmeno que ha adquirido desde los aos 70 una gran importancia en pases como Estados Unidos, Suecia, Noruega, y Reino Unido, a lo que Venezuela y especficamente Barinas en la Urbanizacin Jos Antonio Pez, no se escapa, su incidencia es menor pero empieza a detectarse, cada vez mas manifestaciones preocupantes como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se esta sufriendo. Es por ello que al buscar las causas y exponer algunas posibles soluciones desde la comunidad, los educadores y los mismos alumno, se propone establecer como parte de esas alternativas un proyecto comunitario el cual podra generar situaciones de reflexin, de acciones positivas que mantengan a los propiciadores de la violencia y los disturbios alejados de los mismos y ocupados en actividades constructivas que generen beneficios a la comunidad y a sus instituciones, encaminadas igualmente a proporcionar paz y tranquilidad, canalizando sus esfuerzos, recursos y energas adems de creatividad hacia el sano desenvolvimiento fsico y psicolgico, el cual termine eliminando los conflictos o por lo menos reducindolos a un mnimo de manifestaciones, adems de construyendo los puentes y herramientas para su resolucin (cuando estos broten), aunado a que se produciran
IMPACTO SOCIAL DEL PROYECTO / ACTIVIDAD Debe sealar que beneficios dejar el proyecto en la comunidad para que su desarrollo sea mejor que cuando se detect la necesidad


beneficios en el ambiente escolar, y comunitario recuperando zonas de esparcimiento y recreacin, obteniendo espacios de tiempo para el uso de fuerzas de cambio, evitando el ocio, la vagancia, valorando la fundacin familiar los intereses comunes y comunales, y finalmente sirviendo de modelos para la sociedad y otras comunidades aledaas. Dndole continuidad, permanencia, evaluacin supervisin, autogestin, y reforzamientos permanentes. Entre los alcances del proyecto Comunitario Aprendamos a vivir sin Disturbios Estudiantiles Aprendamos a vivir en Paz, se encuentra el abarcar el rea social, involucrando a la comunidad y las familias sensibilizando e iniciando la cultura de la paz, y la convivencia adecuada con sus hijos, y de docentes con alumnos, y a la resolucin de conflictos internos y externos a la comunidad e instituciones escolares como el Andueza, el cual imparte educacin a jvenes, que si bien no todos forman o habitan dentro de la comunidad, podran llegar a beneficiarse del proyecto a su vez que llegaran a ser transmisores de las alternativas que se les brinden, de tal manera que al expandirlas a otras comunidades como: El Barrio Corralito, Urb. Palacio Fajardo, Cuatricentenaria, entre otras, tendran una cobertura positiva que puede trascender dependiendo de la aplicacin eficaz y eficiente del mismo, tomando en cuanta el hecho de mantener una evaluacin constante que garantice resultados a corto, mediano y largo alcance. Entre la comunidad beneficiaria en una primera instancia: se encuentra la E.T.R.C. Raimundo Andueza Palacio en el sector: 2, etapa: II, de la urbanizacin Jos Antonio Pez; y los jvenes que la conforman con edades comprendidas entre: 7 a 18 aos, asi como por extensin todas las comunidades aledaas que deseen involucrarse: Barrio Santa Rita, Urb. Cuatricentenaria, Barrio El Cambio entre otras.
ALCANCE Y COBERTURA Especificar los aspectos a cubrir con el proyecto para la solucin al problema planteado
COMUNIDAD BENEFICIARIA Identificar la comunidad (por ejemplo liceo Obispo, Madres Integrales, eje Boconoito Puerto Nutrias, Nios, Consejo Comunal).
ENTES QUE SE PUEDEN INVOLUCRAR EN EL PROYECTO/ ACTIVIDAD Instituciones que pueden participar en el proyecto
Prevencin del Delito. Centros de Capacitacin de la Comunidad: Centro Jos Antonio Pez II Y III. Consejo Comunal Jos Antonio Pez. Emisoras de Radio. Sensacional, Stereo Rey entre otras. Peridicos: De Frente, La Prensa entre otros. Representantes de la LOPNA. Defensoria del Pueblo. Alcalda de Barinas. Gobernacin del Estrado Barinas. IAMDEPORT. Dirigentes deportivos de la Comunidad. Modulo de Servicios de los Pozones. FIDES. Polica del Estado o Municipal. Destacamento Militar. IDEMNA. Sr. Laguna Habitante de la comunidad y Profesor de Msica y cultura.. Socilogos. Otros.
8.- METODOLOGA:

TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADAS PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA
El instrumento utilizado para la identificacin del problema fue la encuesta con preguntas abiertas y cerrada, al obtener la recopilacin de encuestas completas de la comunidad Urb. Jos Antonio Pez; sector. 2 etapas: II, y III, y las encuestas y entrevistas de la institucin Raimundo Andueza Palacio, asi como el Centro de Capacitacin Jos Antonio Pez II, y el III de educacin Adulto, y el C.E.I El Libertador, el C.E.I.B, 25 DE Mayo; se procedi a realizar diagnostico de las necesidades detectadas. Posteriormente y como tcnica para la identificacin del problema se realizo cruce de temas o reas a ser atendidas dentro de la comunidad y los principales problemas detectados de la comunidad,
INSTRUMENTOS O TCNICAS REGISTRO DE ACTIVIDADES
Dentro del marco metodolgico para llevar a cabo el proyecto se pretende realizarlo a traves de talleres, asambleas, con igualdad de voto, horizontal participativo, capacitaciones, reuniones, visitas a entes gubernamentales, educativos, legislativos, comerciales de comunicacin, dilogos, convivencias, divulgacin charlas, concursos, dinmicas participativas, entre otras actividades. En lo que respecta a los instrumentos para el registro de actividades se encuentran: las fichas de observacin de conductas violentas, disruptivas y otras, registro anecdticos, registros descriptivos, entrevistas. Fotografas. Grabacin de Eventos. Listado de asistencias. Breves Micros Radiales. Anuncios en peridicos. Registros de participacin y aportes en reuniones, talleres, charlas, encuentros, asambleas, convivencias, concursos, campeonatos. Encuestas de opinin al inicio y cierre del proyecto. Actas de instalacin de comits, y unidades familiares. Certificados de capacitacin o registros de capacitacin del proyecto Numero de personas capacitadas en relacin a las necesarias totales. Libro de actas de reuniones. Control de asistencias. Documentos de gestiones del proyecto. Documentos de Proyecto Inicial. Documentos de Resultados del Proyecto. Listado de Participantes. Informe Final. Proyecto Comunitario (propiamente dicho). Oficios (copias).
MEDIOS DE VERIFCACIN

REQUISITOS PARA EL SERVICIO COMUNITARIO ESPECIFIQUE LA FORMACIN REQUERIDA Detalles de la formacin especfica que puede requerir para un proyecto. Por ejemplo: formacin docente para atender adolescentes. NOTA: debe coordinar con su asesor de servicio comunitario la realizacin de los talleres descritos.
Para la aplicacin de inicio del proyecto presentado se requiere: estar organizados en grupos de entre 5 a6 personas los cuales ameritan de primera mano a cargo de Prevencin del Delito, con objeto de brindarles formacin bsica y breve para el dictado de talleres y charlas asi como sobre el manejo de conflictos violentos entre jvenes del subsistema de educacin secundaria con otros pares juveniles, asi como asesoria de la UNA en el Servicio Comunitario.
MES SEMANA 1 2 3 4 8 8 8 8
1 8
MES SEMANA 2 3 8 8
4 8
1 8
MES SEMANA 2 3 4 8 8 8
MES SEMANA 1 2 3 4 8 8 8 8


ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL ESTUDIANTE Colocar ac el trabajo especfico que realizar el estudiante, horas que debe dedicar semanalmente CANTIDAD DE ESTUDIANTES A Distancia Presenciales
Lectura de la gua de Servicio Com. Visita de la Pg. Web. Servicomuna Realizar los primeros contactos Telef.
QUE PUEDEN PARTICIPAR EN ESTE PROYECTO / ACTIVIDAD. Justifique la participacin de todos y cada uno de los estudiantes que estima integrar. ACTIVIDADES DE PARTICIPACIN DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD Describa en qu medida la comunidad es protagonista.
Cantidad: de 5 a 8 estudiantes Justificacin: Para poder culminar exitosamente el proyecto ya que tiene fases que requiere de investigacin profunda de la realidad sentida en cuanto a la violencia, adems de por las caractersticas de los jvenes a trabajar.
Apoyo a los estudiantes de servicio comunitario Firma y sello del consejo comunal Autorizacin. Promocin de Actividades, Cooperacin en brindar los espacios adecuados para el establecimiento de restauracin, deporte y concursos entre otras.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS 10.1.- CRONOGRAMA DE TRABAJO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS APNDICE DEL PROYECTO: DESCRIPCIN DETALLADA DE LA COMUNIDAD.
Fecha ACTIVIDADES DE ACUERDO A CADA FASE PREPARACIN, DIAGNOSTICO, PLANIFICACIN, EJECUCIN, EVALUACIN, REALIMENTACIN PREPARACIN,
HORAS DE DURACIN
RECURSOS
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO
RES ESP
SeptiembreDiciembre
10 Lectura de gua sobre como efectuar el Servicio Comunitario. Visita de la Pg. Web Servicomuna. Preparar material visual. Preparar y llevar consigo cronograma de trabajo grupal e individual. Conformar grupos de investigacin. Realizar convocatorias a reuniones y charlas en la comunidad y en el Andueza. DIAGNOSTICO, Realizar el Pegado de lminas de convocatorias a reuniones, en las reas correspondientes 10 5 a 6 pasantes. Asesoras del S.C UNA. Bolgrafos. Hojas. Formatos. Cuaderno Anecdtico. Control de asistencia. Bitcora (logros dificultades). y
Con grup
SeptiembreDiciembre
SeptiembreDiciembre SeptiembreDiciembre
PLANIFICACIN,
10 80 Laminas de papel bond, cinta adhesiva, emisoras de radio o prensa, trpticos, o volantes.
EJECUCIN, EVALUACIN, REALIMENTACIN
Realizar (o elaborar) oficios para los representantes de organismos. Anlisis de talleres, charlas, encuentros, campeonatos, conductas y trabajos de ornato
10
Listas de cotejo. Cronograma de actividades. Flor de alternativas de solucin frente a la violencia escolar y disturbios Semforo de Soluciones frente a la violencia escolar
Per viol dist Asi los
Hojas blancas computadora, carpetas, bolgrafos,
Desa activ Integ com Reco la in mate
IDENTIFICACIN GENERAL Estado Municipio Barinas Barinas
Parroquia Rmulo Betancourt.
Nombre de la Comunidad Urbanizacin Jos Antonio Pez. (Los Pozones).

UBICACIN RELATIVA EN EL MUNICIPIO Urb. Ubicada entre la calle Mrida O calle 16, con an Rmulo Gallegos, y calle 14, cercana a la Urb. Palacio Fajardo. BREVE DESCRIPCIN DE LA COMUNIDAD
Anexo Anexo
IDENTIFICACIN DE SITIOS RELEVANTES DE LA COMUNIDAD Liceo Raimundo Andueza Palacios, ambulatorio Fortohul Saavedra, UNA, centro de capacitacin de adultos, escuela Mendoza Rubio IDENTIFICACIN ZONAS RIESGO DE LA COMUNIDAD N DE FAMILIAS QUE INTEGRAN LA COMUNIDAD DE Zonas adyacentes al tanque de Hidroandes adems de algunas veredas.
Aproximadamente 400 familias
Este formato fue tomado de la plantilla para elaboracin de proyectos de Consejos Comunales. Suministrada por el Consejo Estadal de Planificacin y Coordinacin de Polticas Pblicas del Estado Barinas. (Abril, 2007). Adaptado por Prof.(a) Franahid Dsilva
FIRMA DEL ASESOR
Nota Importante: El presente formato se ha elaborado siguiendo los aspectos requeridos segn la Normativa del Servicio Comunitario en la UNA. Especficamente el Artculo 7 y 8 donde define lo que significa el proyecto comunitario y que son actividades del Servicio Comunitario. Artculo. 30 y 31 establecen la estructura que deben contemplar los proyectos y actividades del Servicio Comunitario. Adems tiene integrado el valor agregado del personal UNA. Centro Local Barinas, producto de la revisin de distintos formatos empleados en otras Instituciones de Educacin Superior. Los autores del presente formato: Profesora Franahid Dsilva, Claire Molina, Hilmer Palomares


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ANTEPROYECTO PERFIL 3 Fortalecer Los Valores En Los Habitantes De La Urbanizacin Jos Antonio Pez Sector I, A Travs De Herramientas Didcticas

s Y Socializadoras , Utilizando Como Apoyo Las Instituciones Educativas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS

1.PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO IDENTIFICACIN

2.- PROPONENTE (S) DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD

OCUPACIN / VINCULACIN U.N.A

REA / UNIDAD U.N.A

CARRERA QUE CURSA ( SI ES ESTUDIANTE)

LAPSO ESTIMADO DE GRADO

ASESOR(A) RESPONSABLE DEL PROYECTO

3.- PARTICIPANTES COAUTORES EN EL PROYECTO/ ACTIVIDAD

542 542 542

4.- RESPONSABLE POR LA COMUNIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS

5.- DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA

JERARQUIZACIN DE NECESIDADES DELIMITACION DEL PROBLEMA

DESCRIPCIN ESPECIFICA DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD . JUSTIFICACIN

IMPACTO SOCIAL DEL PROYECTO / ACTIVIDAD

ENTES QUE SE PUEDEN INVOLUCRAR EN EL PROYECTO/ ACTIVIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS

TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA

INSTRUMENTOS O TCNICAS REGISTRO DE ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFCACIN

*Fotos, actas de reunin, cuaderno de asistencia, informe de actividades realizadas.

9.- REQUERIMIENTOS PARA EL INICIO DEL PROYECTO/ACTIVIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS

REQUISITOS PARA EL SERVICIO COMUNITARIO ESPECIFIQUE LA FORMACIN REQUERIDA

10.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR MESES Y FASES

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL ESTUDIANTE

CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE PUEDEN PARTICIPAR EN ESTE PROYECTO / ACTIVIDAD..

ACTIVIDADES DE PARTICIPACIN DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

Parroquia Rmulo Betancourt

Nombre de la Comunidad MECANISMOS Urbanizacin Jos Antonio Pez

DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO

Del 15/09/09 Al 03/10/09

*Integracin de los grupos. *Reunin con la asesora *Visita a la comunidad

*Conso grupo. *Aclara servicio *Integra proyec

Del 13/10/09 Al 14/11/09

*Perfil o idea del proyecto. *Hoja, Papel, lpiz

Hojas de asistencia Hojas para el control de visitas a las instituciones.

*Dar a pr inv conse inst

Del 17/11/09 Al 18/12/09

*Recibi las Or gubern

La Universidad Abierta a la Comunidad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS

UBICACIN RELAT IVA EN EL MUNIC IPIO

PLANO O CROQUIS DE LA COMUNIDAD

FIRMA DEL ASESOR

SELLO DE LA UNIDAD FIRMA FECHA FECHA

La Universidad Abierta a la Comunidad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS

tica y valores claves del xito

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA SERVICIO COMUNITARIO CENTRO LOCAL BARINAS

Hasta Julio tica y valores claves del xito

2.- PROPONENTE (S) DEL PROYECTO/ ACTIVIDAD

Pruli Mendez Saraith Pea Celia Gonzalez

10755490 14225372 6591580

Barinitas estado Barinas

LAPSO ESTIMADO DE GRADO

3.- PARTICIPANTES COAUTORES EN EL PROYECTO/ ACTIVIDAD

10755490 14225372 6591580

521 521 521

Barinitas estado Barinas Barinitas estado Barinas

Integracin de los grupos. Reunin con la asesora *Visita a la comunidad

Conso grupo. Aclara servicio *Integra proyec

Perfil o idea del proyecto. Hoja, Papel, lpiz