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MÓDULO DE COMUNICACIÓN
RESEÑAS
Introducción.
http://moduloeducomunicacion.blogspot.com
El primer ámbito se basa en las aportaciones de la teoría de los efectos de los medios, la
teoría de los usos y gratificaciones y la teoría del estudio de las audiencias; el principal
referente obedece al modelo lineal de la comunicación: emisor-mensaje-receptor, con los
desarrollos teóricos e investigativos de la comunicación, la educación para la recepción fue
ganando en capacidad explicativa y educativa.
El autor explica ampliamente cuatro vertientes que se han trabajado en América Latina desde
la perspectiva de la educación para la recepción: Lectura crítica de medios, Recepción
activa, Alfabetización audiovisual y Educación de las audiencias; esta última trabajada en
México con el propósito de modificar a través del esfuerzo pedagógico, la interacción con los
medios para permitir una audiencia más crítica y selectiva, partiendo del principio
fundamental que el proceso de recepción al igual que el del aprendizaje formal y no formal
está mediado por un conjunto de influencias provenientes tanto de la mente del sujeto como
de su contexto sociocultural.
DE OLIVEIRA, Ismar “La Comunicación Educación como nuevo campo del conocimiento y el
perfil de su profesional” en Comunicación-Educación, coordenadas abordajes, travesías, Uni-
versidad Central, Bogotá, 2000. (pp. 27-48)
Encontramos que las teorías que permiten una aproximación al análisis son opuestas: la
tesis de la interfaz, defiende el punto de vista según el cual tanto la comunicación como la
educación son campos definidos y autónomos que es posible aproximarlos, pero nunca
integrarlos; la tesis de la conformación de un nuevo campo, defendida por el autor, afirma
que es posible un nuevo espacio de intervención, cultural y social autónomo, denominado
interrelación comunicación y educación.
Ante este nuevo paradigma educomunicativo corresponde adecuar el rol del profesor en el
uso de los medios de comunicación desde una perspectiva lúdica y crítica, para que el
estudiante sienta placer y emoción por el aprendizaje y se forme hábitos mentales que le
permitan enjuiciar cualquier tipo de contenido mediático. Sabemos que una característica del
sistema educativo nacional ha sido satanizar todo lo que es posible aprender fuera de la
escuela, por eso, la institución tiene sus fuentes de información: biblioteca, mediateca,
videoteca, porque los contenidos del plan de estudio remiten a estas fuentes de información
y lo que acontece en el contexto sociocultural no es motivo para ser enseñado.