REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA JUAN PABLO PEREZ ALFONZO I.U.T.E.P.A.L.

PROFESORA:

ALUMNA: ANGIE PEREZ SECCION: 1444

VALENCIA, 12/07/13

INTRODUCCION

sta investigacin tiene como objetivo obtener y analizar los conceptos de conocimiento, mtodo cientfico y ciencias con ello aprendemos la opulencia intelectual de la realidad o de una relacin entre la facultad, ya que nos relacionamos con el mundo exterior. El hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contacto directo e indirecto con las formas, hechos y fenmenos que la naturaleza le presenta. En la adquisicin del conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganizacin del conjunto y adquisicin del mismo. Segn la definicin que se utilice, se considera que todas estas actividades pueden no llamarse investigacin o conocimiento, es obvio que tal designacin tiene poco significado cuando incluye indiscriminadamente cualquier clase de actividad nueva y diferente. El mtodo cientfico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigacin cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos. De hecho todos los seres humanos hacemos investigacin frecuentemente. Cuando nos gusta una persona que conocimos en alguna actividad, llmese reunin, saln de clases o paseo, tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos, cuando nos agrada un platillo, nos interesa investigar los ingredientes. Estos son algunos ejemplos de nuestro afn por investigar todo aquello que nos relaciona con nuestra vida cotidiana.

CONOCIMIENTO

Es la capacidad de actuar, procesar e interpretar informacin para generar ms conocimiento o dar solucin a un determinado problema. El conocimiento puede ser interpretado y entendido por seres humanos e incluso por mquinas a travs de agentes inteligentes, esto se logra mediante bases de conocimiento o conjuntos de entrenamiento e inferencia lgica. Conocimiento Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinin ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del mbito de lo probable y de lo aparente. El conocimiento tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega al entendimiento y concluye finalmente en la razn. Se dice que el conocimiento es una relacin entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operacin y representacin interna (el proceso cognoscitivo).

TIPOS DE CONOCIMIENTOS

Conocimiento Emprico: Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida, es decir, al azar, permitiendo a los seres humanos conducirse en su vida y las diferentes actividades que desarrollan, les permite salir de la rutina. Este conocimiento es propio de las personas sin formacin, pero que tienen conocimiento del mundo exterior, lo que les permite actuar y determinar acciones, hechos y respuestas casi por instinto, de aqu que su fuente principal de conocimiento son los sentidos. Conocimiento vulgar: es el modo corriente, comn y espontneo de conocer, se adquiere a partir del contacto directo con las personas y las cosas, en la vida cotidiana. Este tipo de conocimiento se posee sin haberlo estudiado o buscado, sin haber reflexionado ni aplicado ningn mtodo. Se caracteriza por ser sensitivo, subjetivo, y no sistemtico. Conocimiento Cientfico: Este es un pensamiento dinmico el cual utiliza mtodos cientficos, investigaciones, experimentacin, para aproximarse a la realidad o dar solucin a un determinado problema. Este utiliza modelos, mtodos, procedimientos e informacin abstracta con el fin de determinar y explicar por qu suceden las cosas. Todos los resultados que se adquiera del conocimiento cientfico son fundamentados en la realidad y en las investigaciones.

CIENCIA

La ciencia es el conjunto de conocimientos causales, adquiridos de forma objetiva, por el anlisis y la razn, utilizando el mtodo cientfico. Este mtodo tiene cuatro pasos, el primero es la observacin de aquello que queremos conocer, el segundo es la formulacin de una o varias hiptesis, el tercero es la verificacin de las hiptesis realizadas anteriormente, y el cuarto y ltimo paso es la experimentacin; una vez realizado este mtodo, podemos decir que hemos conocido algo. No todas las ciencias son exactamente iguales, de ah la dificultad de elaborar una definicin de ciencia que valga para todas. Los distintos tipos de ciencias se distinguen por el objeto de estudio, el mtodo que emplean, las teoras con que se aproximan a la investigacin y los resultados que obtienen.

TIPOS DE CIENCIAS

Las ciencias formales: son aquellas que no pueden comprobarse experimentalmente en la realidad. Trabajan con conceptos abstractos como los nmeros. Las ciencias empricas: s tienen un correlato real en el mundo. En ellas, el conocimiento proviene de fenmenos observables y capaces de ser evaluados por otros investigadores que trabajen bajo las mismas condiciones. Las ciencias sociales: estudian el comportamiento humano y las sociedades. En ellas no es posible utilizar mtodo tan riguroso, los fenmenos son ms difusos y el punto de vista cambia bastante. Las ciencias naturales: (fsica, qumica, biologa) estudian fenmenos naturales, incluyendo la vida. Trabajan con el mtodo cientfico y nos dicen cosas acerca del mundo desde un punto de vista riguroso y atenindose a los fenmenos dados. Las ciencias formales: especialmente las matemticas, resultan vital para las otras ciencias. De hecho, los grandes avances en las matemticas generalmente han conducido a avances crticos en ciencias como la fsica o la biologa. Ciertas herramientas matemticas son indispensables para la formulacin de hiptesis, teoras y leyes, tanto para descubrir como para describir cmo funcionan las cosas (ciencias naturales) y cmo es que la gente piensa y acta (ciencias sociales).

Esta definicin de ciencia a veces se dice que corresponde a la ciencia pura, para diferenciarla de la ciencia aplicada, que se refiere a la aplicacin de la investigacin cientfica ante necesidades humanas especficas.

METODO CIENTIFICO

Se refiere al conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos vlidos (cientficos) mediante instrumentos confiables. Este mtodo intenta proteger al investigador de la subjetividad. Mtodo cientfico Consta de la observacin, la cual conlleva a una hiptesis, la que hay que comprobar o desechar. Asimismo de una prediccin, de la verificacin o experimentacin en el laboratorio, ya que todo evento de la naturaleza debe ser tratado de duplicar para que sea efectiva la comprobacin de la hiptesis. Por ltimo, refutar o demostrar la hiptesis, por medio del paso anterior. Todo esto, se concluye con conclusiones. El mtodo cientfico se basa en la reproducibilidad (la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona) y la falsabilidad (toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada).

CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico tiene algunas caractersticas que suelen considerarse como esenciales, entre las cuales sealaremos las ms importantes: Es fctico: su fuente de informacin y de respuestas son los hechos. Trasciende los hechos: conoce, aprende y explica los hechos. Se atiene a reglas metodolgicas: se vale de procedimientos establecidos. Se vale de la verificacin emprica: se contrasta con la experiencia. Es autocorrectivo y progresivo: va rechazando, corrigiendo y est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas. Sus formulaciones son de tipo general: sus enunciados son universales. Es objetivo: porque busca alcanzar la verdad fctica.

PASOS O ESTRUCTURA DEL METODO CIENTIFICO

La Observacin:

La observacin consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y numerosas

posible, porque han de servir como base de partida para la solucin. (No todos observamos lo mismo) Una persona realiza observaciones cientficas cuando utiliza apropiadamente un instrumento para enfocar y/o medir cuidadosamente un objeto o un evento pblico (que puede ser observado por otros) y cuando esta persona obtiene un registro de su observacin, mediante una descripcin precisa. Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy poco. Si entras en una habitacin y te dicen despus que describas a las personas, vestidos, objetos que has visto, al tratar de hacerlo, vers qu poco has observado. La curiosidad intelectual fomenta la observacin y hace que nos planteemos cuestiones: Por qu sucede esto as? - Cmo sucede?, etc. Nuestra mente se "lanza" y ya tenemos planteado un problema.

Planteamiento del Problema:

Como consecuencia de las observaciones, de su propio razonamiento, de las preguntas que se ha formulado y del objetivo cientfico que se ha planteado, el investigador selecciona el problema que ser el motivo de su investigacin: Cuando se trata de explicar lo observado surgen uno o ms problemas debido a la inquietud y a la necesidad del hombre de entender y comprender su entorno. Para resolverlo es esencial "estar al da", saber lo que ya se conoce sobre ese tema y qu partes del problema estn ya resueltas y contrastadas por la Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la informacin posible relacionada con el fenmeno. Con un cerebro bien preparado con curiosidad cientfica y con capacidad de observacin, sentiremos deseos de entender lo que observamos. As surgirn primero ciertas preguntas e hiptesis y despus un diseo mental de cmo abordar las comprobaciones que nos conduzcan a enunciar las leyes.

Hiptesis:

Teniendo claro el problema, y luego de darle vueltas y vueltas para resolverlo, es como nacen y aparecen las ideas. Tener el problema muchas horas en nuestra mente conduce a una posible solucin (hiptesis resolutoria) Resumiendo, la hiptesis es una respuesta anticipada, que se da a una posible solucin de un problema. Esta hiptesis surge al tratar de explicar un problema, pero debe verificarse con la experimentacin.

Sin una hiptesis previa no puede surgir ningn plan de trabajo. Las hiptesis previas son de dos tipos: Hiptesis de cmo montar experiencias tiles o cmo disear aparatos apropiados para realizar las experiencias o para medir nuevas magnitudes del fenmeno estudiado. Hiptesis de por qu y cmo unas variables influyen en el fenmeno y otras no. Por ejemplo: En el tiempo que tarda el pndulo en completar una oscilacin PUEDEN INFLUIR la masa, la longitud del pndulo, la separacin con que lo lancemos, el color del material, la altura a que est del suelo, etc. Todas las hiptesis se construyen siguiendo el razonamiento de que Toda causa origina un efecto.

Experimentacin:

Siguiendo con las etapas del Mtodo Cientfico, seguimos con La experimentacin, que consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La experimentacin determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis se acepte o se deseche. Experimentar significa reproducir y observar varias veces el hecho o fenmeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes. Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples medidas de diferentes magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar qu relacin existe entre una magnitud y la otra. El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente no capta todas las caractersticas significativas. Por eso la experimentacin, recrear el fenmeno y repetirlo, ayuda a captarlas. Hay que abstraer lo esencial del fenmeno estudiado y disear una rplica simplificada del mismo, despojndolo as de los aspectos que pueden ocultar lo esencial.

Anlisis y conclusiones:

Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizando tablas, grficos, etc.) se comprueba si las hiptesis emitidas eran o no ciertas. Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusin, se puede generalizar los resultados y emitir una teora. Del anlisis de los datos obtenemos una relacin que se expresa en forma de frmula matemtica. Las ecuaciones matemticas y sus representaciones grficas son de gran ayuda para la comprensin y el manejo de los conceptos.

Tambin se pueden considerar otros pasos del mtodo cientfico: La observacin Preguntas Hiptesis Experimentacin Conclusiones Documentacin Descubrimiento Nuevas preguntas Seguir aprendiendo

APLICACIN DEL METODO CIENTIFICO

Puede decirse que el mtodo cientfico es aplicable en especial en las ciencias puras, entre ellas la Biologa, la Qumica, la Fsica y otras. Actualmente se aplica en casi toda ciencia que tenga como insumo la investigacin, encontrndose entre ellas las ciencias sociales como, la Sociologa, la Administracin, etctera. De por s, no se concibe una investigacin cientfica si no se aplica en esta una serie de pasos metdicos que guen la misma, he aqu donde entra en juego el mtodo cientfico. Durante aos, el mtodo cientfico no se consideraba, por muchos, aplicable para las ciencias sociales, hoy es una herramienta elemental para la investigacin social.

APLICACIN DEL METODO CIENTIFICO PARA LA SALUD DE ENFERMERIA

La Enfermera como miembro del equipo de salud juega un papel importante en la atencin del paciente considerndose el cuidado como servicio nico y exclusivo de la profesin. Por lo cual, como disciplina del cuidado debe aplicar el mtodo cientfico. La aplicacin del mtodo cientfico en la prctica asistencial enfermera, es el mtodo conocido como proceso de Atencin Enfermera (P.A.E.). Este mtodo permite a las enfermeras prestar cuidados de una forma racional, lgica y sistemtica. Como todo mtodo, el PAE configura un nmero de pasos sucesivos que se relacionan entre s. Aunque el estudio de cada uno de ellos se hace por separado, slo tiene un carcter metodolgico, ya que en la puesta en prctica las etapas se superponen:

Valoracin: es la primera fase del proceso de Enfermera que consiste en la recogida y organizacin de los datos que conciernen a la persona, familia y entorno. Son la base para las decisiones y actuaciones posteriores Diagnstico de Enfermera: Es el juicio o conclusin que se produce como resultado de la valoracin de Enfermera. Planificacin: Se desarrollan estrategias para prevenir, minimizar o corregir los problemas, as como para promocionar la Salud.

Ejecucin: Es la realizacin o puesta en prctica de los cuidados programados. Evaluacin: Comparar las repuestas de la persona, determinar si se han conseguido los objetivos estable.

Estos paso ayudan a que el profesional de enfermera se desenvuelva mejor, ya que son el nico miembro del personal que se encuentra continuamente en la unidad de cuidado del paciente. Todos los dems, incluyendo al mdico, van y vienen. Ella es la coordinadora, la mediadora y la observadora en todos los servicios de atencin del paciente. La enfermera debe tener conocimiento de los principios de organizacin y administracin, porque en realidad, quiera ser o no, es de hecho, la administradora en el complejo del cuidado del paciente. En la actualidad se habla de un nuevo paradigma que permita un cambio definitivo e histrico que hoy nos toca asumir las/los licenciados en enfermera: Que la atencin de Enfermera no sea simplemente vista como una continuidad de la atencin mdica. Sino como un profesional que interacta con el equipo de salud para favorecer los resultados orientados al paciente.

CONCLUSION

Para saber y entender qu es el Mtodo Cientfico, partiremos con una definicin, El mtodo cientfico es un trmino colectivo que denota los diferentes procesos que ayudan a construir la ciencia. A esta definicin, se puede agregar que el mtodo cientfico sirve para entender la naturaleza de la ciencia y tiene su fundamento en la observacin del mundo circundante. La ciencia es indispensable para la vida del hombre ya que le permite progresar. Gracias a ella y al conocimiento adquirido el hombre ha conseguido modificar parcialmente la naturaleza, sus necesidades y ha logrado, a lo largo del tiempo, mejorar su calidad de vida. Si nos planteramos un pequeo ejercicio mental acerca de cmo sera el mundo sin ella, veramos que estaramos muy atrasados, moriramos antes por causa de enfermedades que no podramos tratar, la comunicacin sera muy dificultosa, ignoraramos muchas cosas que las atribuiramos a fuerzas desconocidas, etc. El hombre necesita conocer la realidad que lo rodea y conocer la relacin que hay entre l y la naturaleza, para poder adaptarse o adaptarla a l, Los medios para conocer son variados, pero su finalidad es la misma. Por otro lado para el profesional de enfermera es necesario tener el conocimiento de todo lo que hace, ya que trata con seres humanos y cualquier equivocacin sera fatal tanto para el paciente como para el mismo profesional, la aplicacin del Mtodo de atencin de Enfermera a travs del PAE (Proceso de Atencin de Enfermera) se convierte en una herramienta fundamental para evidenciar el trabajo profesional y convertirlo en una disciplina.

BIBLIOGRAFIA

Esther Daz, Mario Heler. "El conocimiento cientfico", Ed. Universitaria de Bs.As. Volumen 1y2 Vicente Fatone. "Lgica y teora del Conocimiento", Ed. Kapelusz.Mario Bunge. "La ciencia, su mtodo y su filosofa", Editorial Panamericana. Evaristo Martn Fernndez, Metodologa de la Investigacin. edt Jpiter editores C.A. Caracas. Venezuela.1998