INSTITUCIN CATEGORA INDICADORES DOCENTE CARGA DE TRABAJO MARCO DE REFERENCIA Manejo de los contenidos Autonoma Profesional Comprometido Autodidacta

Profesional Comprometido Autodidacta Critico Trabajo en Equipo Creativo & Innovador Poseer un titulo profesional de Licenciatura en Educacin Actualizacin Constante Docencia tiempo completo Facilitador del conocimiento Flexible Propiciar la interaccin y la comunicacin docentealumno Clara Coherente Pertinente Viable Claros Viables Congruentes Suficientes Claro Viable Pruebas estandarizadas Actividades Tareas Existencia Formacin profesional Existencia Formacin profesional Constructor de su conocimiento Participativo Activo Analtico Creativo Trabajo en equipo Desarrollo de competencias bsicas

PERFIL PROFESIONAL

TRAYECTORIA ACADMICA

DESEMPEO

MISIN & VISIN

PLAN DE ESTUDIOS

PROPOSITOS

REQUISITOS DE INGRESO

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS Y MECANISMOS

SERVICIOS INSTITUCIONALE S DE APOYO A ESTUDIANTES

TRABAJADOR SOCIAL

PSICLOGO

ESTUDIANTE

CONGRUENCIA DEL DESEMPEO

RICON DE LECTURA

Libros congruentes y suficientes Espacios fsicos adecuados Suficientes para el desarrollo de las habilidades Equipado y programado Espacios fsicos suficientes

REAS VERDES Y RECREATIVAS

CENTRO DE COMPUTO

CUADRO DE CATEGORIZACIN NIVEL PRIMARIA

ANLISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA PRIMARIA

Con base al anlisis realizado sobre el plan de estudios de la primaria y el cotejo con los referentes establecidos en el cuadro enunciado en la parte superior, podemos establecer el siguiente resultado:
Categora PLAN DE ESTUDIOS: Requisitos de ingreso Anlisis No vienen establecidos dentro del plan de estudios revisado, pero es importante que se establezcan claramente cuales son las habilidad y conocimientos con las que debera de entrar un nio a la primaria y no solo establecer los requisitos administrativos para el ingreso. No vienen establecidos dentro del plan de estudios analizado, aunque es fundamental establecer hacia donde se quiere llegar con la institucin, as como lo que se pretende hacer, dentro de la misma. Es un apartado importante dentro del diseo curricular y ms importante aun en la instrumentacin del plan. Los propsitos estn encaminados a la formacin de habilidades bsicas las cuales estn estructuradas en cuatro y son las siguientes: Adquirir y desarrollar habilidades intelectuales (escritura lectura, expresin oral, la bsqueda y seleccin de la informacin, la aplicacin de la matemticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente con independencia, as como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones practicas de la vida cotidiana Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenmenos naturales en particular los que se relacionan con la preservacin de la salud, con la proteccin del ambiente y el uso racional de los recursos naturales as como aquellos que proporcionan una visin organizada de la historia y la geografa de Mxico. Se forman ticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la prctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los de ms y como integrantes de la comunidad nacional. Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrutes de

Misin & Visin

Propsitos

las artes y del ejercicio fsico y deportivo. DOCENTE: Perfil profesional Solo establece que el docente debe manejar los contenidos con flexibilidad para que se alcancen los propsitos determinados para cada una de las materias. En la trayectoria acadmica solo establece que el docente debe poseer iniciativa para la actualizacin constante, pero no establece el grado acadmico de formacin del profesional siendo importante establecerlo porque aqu se determina la formacin mnima que debe tener su personal docente. No establecida dentro del plan de estudios revisado. El establecimiento de este apartado permite conocer cuales actividades debe priorizar y realizar un profesional que labore en su institucin. Este apartado solo enfatiza que el docente debe ser flexible en sus tiempos as como de ser capaz de lograr los propsitos establecidos dentro del plan para cada una de las materias No viene establecido dentro del plan de estudios revisado. La importancia de determinarlo radica en que es aqu donde se fundamentan las actividades, las actitudes y las habilidades que tiene que desempear a lo largo del ciclo escolar. No viene establecido pero es fundamental establecerlo ya que aqu se determinan bajo que parmetros, pruebas y tareas se va a evaluar el desempeo y aprendizaje de los estudiantes. No establecido dentro del plan de estudios revisado, pero es importante determinar la figura de este trabajador social, para poder contribuir al desarrollo cognitivo y biolgico de los estudiantes, a travs del seguimiento de cada una de las trayectorias de los estudiantes, as como el perfil deseado de esta figura. No mencionado dentro del plan de estudios revisado, pero es igual de importante determinarlo para que se incorpora y contribuya como asesor de los profesores y administrativos, siendo apoyo para los estudiantes.

Trayectoria acadmica

Carga de trabajo

Desempeo

ESTUDIANTE: Congruencia en el Desempeo EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: Mecanismos e instrumentos SERVICIOS INSTITUCIONALES DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE: Trabajador social Psiclogo

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO: Ricon de Lectura reas verdes y recreativas Centro de computo Cubculos para maestros Oficinas administrativas VINCULACIN: