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1. IDENTIFICACIN PROGRAMA ACADMICO ASIGNATURA: CDIGO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: PRERREQUISITOS CORREQUISITOS: ULTIMA ACTUALIZACIN: 2013
TECNOLOGA EN PRODUCCIN DE TELEVISIN GUIONES

CAV00027

CREDITOS:

Distribucin HTP horaria:

HTI

CAV00070 SEMINARIO ANALISIS DRAMATURGICO CAV00157 REDACCIN

2. MISIN: La Facultad de Comunicacin Audiovisual como unidad acadmica del Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, se concibe con el propsito acadmico de formar tcnicos, tecnlogos y profesionales en el campo de las comunicaciones audiovisuales y corporativas, desde una perspectiva investigativa, innovadora y de proyeccin social, mediante procesos de formacin centrados en el estudiante y en su formacin integral, que le permitan sensibilizarse ante la complejidad de la sociedad contempornea, para contribuir as a su transformacin. 3. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA Desde su nacimiento, el teatro contena implcitamente un conjunto de profesiones, que slo con el transcurso del tiempo fueron adquiriendo entidad propia. Primero el actor y tras l apareci el director de escena. Posteriormente se definieron una serie de especialidades tcnico-artsticas: escengrafo, maquillador, iluminador, en la medida en que el desarrollo de la esttica lo exiga o deba responder a nuevos problemas y demandas sociales. El punto de vista dramatrgico existi desde siempre. Quienes representaban establecan una opcin propia respecto al texto que el escritor les proporcionaba, incluso si quienes representaban no tomaban como base un texto previamente escrito, en la
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puesta en escena deban tomar una serie de decisiones que implicaban un criterio dramatrgico. La dramaturgia como prctica estuvo recubierta de otras responsabilidades y circunscrita a otros campos. Con frecuencia el director o el autor, tambin los actores, fueron los que nutrieron los criterios dramatrgicos bsicos. La Dramaturgia como actividad concreta nace con la ilustracin y adquiere formulaciones tcnicas y prcticas a travs de la contribucin efectuada por Gotthold Ephraim Lessing (1729-1781). La dramaturgia para la pantalla le debe mucho a la historia y al desarrollo del teatro, aunque estos difieren en su materialidad tcnica. Son en realidad formas distintas de construir historias para el pblico, pero al ser productos de la misma especie, les pertenecen elementos objetivos comunes.

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4. JUSTIFICACIN En la actualidad, es importante abordar el tema de la dramaturgia desde la perspectiva del cambio de procedimientos escnicos, desde la sociologa, desde el sentido mismo frente a los medios que lo ejecutan, pero fundamentalmente, interesa abordar el trabajo dramatrgico, desde sus formas y modalidades productivas, es decir, el proceso de creacin del guin a partir de una investigacin con todo el grupo participante. La creacin del texto que nace de una imagen generadora o una estructura y todas las herramientas que se utilizan para enriquecer esa idea hasta la ltima consecuencia: el guin definitivo. La dramaturgia a partir exclusivamente del trabajo del autor, la naturaleza del texto y su estructura: antecedentes, conflicto, construccin de personajes y su relacin directa con la poesa, las relaciones productivas entre texto y espectculo, establecimiento del principio de coherencia interna y los elementos expresivos que han de articularse en la relacin, que es a lo que se denomina el trabajo del guionista en la actualidad. Es pues relevante que hoy en da cualquier guionista tenga un conocimiento preciso y detallado de lo que est en juego a la hora de pensar y escribir historias para el cine, la televisin y otros medios. Y que se valga de estos conocimientos, de sus propias experiencias y de ejercicios concretos, puede brindarle sorpresas, destrezas, intuiciones y aventuras no adquiribles en ningn otro lado. El dedicarse a este oficio puede ser una fuente de inspiracin para quienes trabajan en diversos campos de la escritura o en otros medios afines. El curso est planificado en tres mdulos, no desarrollables de una manera consecutiva necesariamente, el primero de ellos denominado El Oficio de la Escritura en sntesis, parte de las relaciones profundas de la dramaturgia contempornea con la poesa antes que con la narrativa. Por ello el guionista debe familiarizarse con los tropos poticos y particularmente con la metfora, la metonimia y la paradoja. Adems de dos conceptos tericos fundamentales que son la imagen generadora y la sensorialidad. Ambos recursos son indispensables para el oficio del escritor que consiste, precisamente, en poner un mundo a vivir. El segundo mdulo tratar sobre dos temas esenciales: Las modalidades discursivas y las propiedades del discurso dialogal. La metodologa de este segundo mdulo se basar en un taller de lectura, anlisis y sugerencias sobre los guiones de los participantes. El tercer mdulo tendr como tema central la forma del texto definitivo, desarrollando el anlisis profundo del plano argumental y la trama de los guiones, procesando situaciones, conflictos, personajes, cronologa y tiempo en los guiones escritos por los participantes.
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5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

5.1 OBJETIVOS GENERALES: Construir un espacio de reflexin terica y de realizacin prctica, en el campo de los guiones. 5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS: 1. Proveer a los alumnos de conocimientos tericos claves y de herramientas necesarias para la concepcin y creacin de un guin. 2. Dar herramientas analticas para evaluar textos dramticos propios o ajenos desde el punto de vista del productor y del comunicador. 3. Motivar al grupo hacia la creacin de un guin. 6. COMPETENCIAS GENERALES
Cognitivas: analizar, interpretar, argumentar y proponer. Comunicativas: escribir, redactar, narrar, leer, comunicar verbalmente y de manera no verbal. Socio afectivas: Interactuar consigo mismo, trabajar en grupo y negociar.

7. CONTENIDOS POR UNIDADES PRIMERA UNIDAD FUNDAMENTACIN DEL FENMENO POTICO El concepto de la creacin Elementos constitutivos de la escritura Prueba y error como forma de trabajo El azar creador SEGUNDA UNIDAD
EL FENMENO DE LA IMAGEN COMO MATERIA DE TODO ACTO FANTSTICO

Diferenciar entre imagen cotidiana y creadora La imagen generadora

TERCERA UNIDAD
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TCNICA Y PRCTICA DEL ESQUEMA DINMICO El concepto de accin como motor de la imaginacin del guionista La accin como forma de la estructura El personaje como objeto potico Elementos de composicin del personaje Relacin entre obra literaria y guin Teora del iceberg Teora del Plot y de la Imagen Generadora CUARTA UNIDAD LAS HERRAMIENTAS DEL OFICIO Idea Sinopsis Paradigma (Inicio PG1 o Acontecimiento Conflictual PG2 o Acontecimiento Final Final) Conflicto (Motivacin Objetivo Obstculos Estrategias) Tridimensionalidad del Personaje (Fsico Psicolgico Social) Tiempo (Doble Naturaleza Clasificacin - Dimensiones - Modulaciones Espacio (Significante Significado Clasificacin Tendencias) Narrador Protagonista y antagonista Premisa y tema Actividad vs. accin Estructuras QUINTA UNIDAD MODALIDADES DISCURSIVAS El dilogo. Sus tres modalidades Clasificacin Distribucional El monlogo. Sus tres modalidades SEXTA UNIDAD PROPIEDADES DEL DISCURSO DIALOGAL El doble destinatario Palabra del personaje. Palabra del autor La Impropiedad del discurso Decir es hacer
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Callar es hacer: lo no dicho Realimentacin del discurso El discurso discontinuo SEPTIMA UNIDAD Las fuentes de la escritura El encuentro imposible La Anamnsis El Dilogo Irona Dramtica Escenas de Accin OCTAVA UNIDAD OPCIONALES Los gneros y las destrezas para llegar al pblico El modelo aristotlico revisitado Formas alternas de narrar Melodrama: el gnero de gneros Desfragmentacin del Personaje (Personaje Postmoderno)

8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIA

En general, el proceso de conceptualizacin del seminario-taller se va a realizar a partir de ejercicios de los estudiantes o de guiones y/o materiales audiovisuales que se presentarn. Desde esa perspectiva, el orden temtico podr variar en relacin con los problemas que haya que resolver en el trabajo prctico de los estudiantes. En otras palabras, partiremos de una experiencia, la reflexionaremos, la conceptualizaremos y luego la contextualizaremos en el escenario de una nueva experiencia que recoja lo ya trabajado. De esta manera, partimos de reconocer los saberes previos de los estudiantes.

9. RECURSOS
FD70 Computador con lector de DVD, PowerPoint, conexin a Internet y bafles. Video proyector o televisor con conexin para entrada de computador. Extensin de energa Pgina 6 de 10

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Tablero y marcadores Nota: Puede ser de gran utilidad tener computadores con el office instalado.

10. EVALUACIN
Primer seguimiento: Idea 15%. Entregar 27 de febrero. Segundo seguimiento: Paradigma 15%. Entregar 12 de marzo. Primer parcial 25% octava semana. Entregar la sinopsis narrativa de la historia. Tercer seguimiento: primera escritura del guin 20%. Entregar 17 de mayo. Final: Guin reescrito 25%, ltima semana del semestre: 31 de mayo.

11. BIBLIOGRAFA Texto Gua: 1. Field, Syd. El Manual del Guionista. Plot Ediciones, S.A. Madrid, 2001 2. Chion, Michel. Cmo se escribe un guin. Ctedra. Madrid, 1992. 3. Fornet, Ambrosio. El guionista y su oficio. EICTV. San Antonio de los baos, 1987. 4. Aristteles. Potica. 5. Revista Gestus #9. Separata Especial. Colcultura, 1998. 6. Carrire, Jean-Claude y Bonitzer, Pascal. Paids. Buenos Aires, 1991. Prctica del guin cinematogrfico.

12. CONTENIDO TEMTICO CLASE A CLASE

Clase 1: Unidad 1: FUNDAMENTACIN DEL FENMENO POTICO FD70 Pgina 7 de 10

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El concepto de la creacin Elementos constitutivos de la escritura Prueba y error como forma de trabajo El azar creador

Clase 2:

Clase 3: Unidad 2: EL FENMENO DE LA IMAGEN COMO MATERIA DE TODO ACTO FANTSTICO

Diferenciar entre imagen cotidiana y creadora

Clase 4:

La imagen generadora

Clase 5: Unidades 3 y 4: LAS HERRAMIENTAS DEL OFICIO

Idea-tema El concepto de accin como motor de la imaginacin del guionista

Clase 6:

La estructura

Clase 7: Unidades 3 y 4: LAS HERRAMIENTAS DEL OFICIO

El Paradigma y su configuracin:
Inicio Clase 8: - Los Plot Point - Final Clase 9: Unidades 3 y 4: LAS HERRAMIENTAS DEL OFICIO Conflicto (Motivacin Objetivo Obstculos Estrategias) Clase 10: Lnea argumental

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Tridimensionalidad del Personaje (Fsico Psicolgico Social)

Clase 11: Unidades 3 y 4: LAS HERRA MIENTAS DEL OFICIO

Tiempo Espacio

Clase 12:

Clase 13: Unidades 3 y 4: LAS HERRAMIENTAS DEL OFICIO

Narrador Protagonista y antagonista

Clase 14:

Clase 15 y 16: EVALUACIN Primer parcial 25% .Entregar la sinopsis narrativa de la historia. Clase 17: Unidades 3 y 4: LAS HERRAMIENTAS DEL OFICIO

Premisa y tema Actividad vs. Accin

Clase 18:

Clase 19: Unidad 5: MODALIDADES DISCURSIVAS

El dilogo. El monlogo.

Clase 20:

Clase 21: Unidad 6: PROPIEDADES DEL DISCURSO DIALOGAL

Palabra del personaje. Palabra del autor

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Clase 22:

Decir es hacer Callar es hacer: lo no dicho

Clase 23 y 24: Unidad 7:Ejecucin Estructura acto I: desarrollo del planteamiento Clase 25 y26: Unidad 7: Ejecucin Estructura acto II: desarrollo de la confrontacin

Clase 27 y 28: Unidad 7: Ejecucin Estructura acto III: desarrollo de la resolucin

Clase 29 y 30: Unidad 7: Ejecucin La reescritura del guin

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