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1. IDENTIFICACIN PROGRAMA ACADMICO ASIGNATURA: CDIGO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: PRERREQUISITOS CORREQUISITOS: ULTIMA ACTUALIZACIN: 2013 Tecnologa en Produccin de Televisin Seminario Problemas Colombianos CAV00040 4
CREDITOS:

2 HTI 2 de

Distribucin HTP horaria: Seminario Historia

CAV00047 Colombia

Contempornea

2. MISIN DE LA FACULTAD: La Facultad de Comunicacin Audiovisual como unidad acadmica del Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, se concibe con el propsito acadmico de formar tcnicos, tecnlogos y profesionales en el campo de las comunicaciones audiovisuales y corporativas, desde una perspectiva investigativa, innovadora y de proyeccin social, mediante procesos de formacin centrados en el estudiante y en su formacin integral, que le permitan sensibilizarse ante la complejidad de la sociedad contempornea, para contribuir as a su transformacin. 3. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA Fe, confianza y esperanza, parecidas pero no iguales: aunque son valores semejantes, pero no idnticos, es necesario recurrir a los principios fundamentales para superar la mediocridad y la desazn que se ha tomado al pas. Alfonso Llano Escobar S.J. En: Edicin especial: Confianza Carajo. Revista SEMANA N1416. Junio 22 a 29 de 2009 La asignatura Seminario Problemas Colombianos es un curso adscrito al ncleo de Comunicacin y Cultura que busca complementar la formacin humanstica del
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estudiante de Comunicacin Audiovisual. Despus de abordar discusiones tericas e, incluso, importantes suministros de informacin, con materias como Seminario Historia Contempornea de Colombia, la asignatura Seminario Problemas Colombianos centra su inters en que el estudiante no pierda de vista que su ejercicio profesional estar inscrito en un mundo globalizado que enfrenta una serie de problemas que lo (han) afecta(do) y lo afectarn. Para ello, el curso de Seminario Problemas Colombianos tiene por inters fundamental, ofrecer una perspectiva interna y externa de la situacin colombiana, integrando a la consideracin de los problemas internos, variables tales como la geopoltica, la negociacin de conflictos y, los conflictos actuales por los recursos energticos. Pero muy en especial, centrando su inters en el qu es Colombia, en qu es la colombianidad (ser un colombiano) y qu imagen se tiene del pas.

4. JUSTIFICACIN El Seminario Problemas Colombianos le proporciona al estudiante de Comunicacin Audiovisual las bases tericas para pensar la situacin del pas desde una perspectiva crtica. Es sabido que el comunicador audiovisual posee elementos de juicio crticos para evaluar productos culturales tales como la televisin o el cine, pero tan importante como saber describir los productos que realiza es conocer las implicaciones sociales, polticas, econmicas, geoestratgicas y ambientales que tiene su trabajo y que tienen sus colegas en el mundo sobre su propio trabajo. Una idea de este curso es recoger la perspectiva que se tiene sobre Colombia en el mundo y el colombiano del mundo. No slo desde el punto de vista formalista de quienes se interesan por la informacin y de cmo su discurso da forma al mundo, sino desde la perspectiva crtica, tanto esttica como acadmica, de quien se interesa por ver a todos los lenguajes audiovisuales compartiendo o no la reproduccin de las imgenes del mundo y de ste recreando imgenes en lo identitatario y por ende, del ser o pertenecer a un lugar, espacio o territorio. En esencia, es importante en este curso discutir teoras que hablen sobre los conflictos, pero tambin sobre su negociacin o resolucin, en el mundo y en Colombia, pero tambin lo es, analizar cmo los diferentes lenguajes audiovisuales hablan, muestran, escuchan, sienten, expresan y por ende, comprehenden con- sentido estos problemas, todo con el fin de ponerlos en la perspectiva de la formacin de los comunicadores audiovisuales.

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5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 5.1. GENERAL Crear un espacio para la discusin de temas diagonales que los estudiantes de Comunicacin Audiovisual tienen por inters pblico tales como la colombianidad y la imagen de pas que nos fabrican los medios de comunicacin. Brindar elementos de carcter intelectual que le permiten al estudiante pensar de forma acadmica tales temas desde lo social, lo poltico (geoestratgico), lo econmico, lo cultural, lo ambiental, privilegiando la perspectiva territorial del pas y/o de la nacin (regional, nacional e internacional) en la que se inscribe la situacin colombiana 5.2 ESPECFICOS - Acercar los problemas del entorno nacional e internacional, haciendo uso de las herramientas tericas sobre la perspectiva territorial del pas y/o de la nacin (regional, nacional e internacional) que brinda la Geopoltica - Generar un espacio que permita analizar y estudiar crticamente ciertos productos audiovisuales, que hablan (reflexionan) de temas problema en lo social, poltico, econmico, cultural, ambiental, geoestratgico en el que se inscribe la situacin colombiana que permita reconocer la importancia que para el pas tiene la participacin activa y reflexiva del ciudadano en estos aspectos. - Estudiar los conceptos y categora de orden terico (geopoltica, globalizacin y negociacin de conflictos) analizando, observando crticamente la situacin contempornea de Colombia y avanzando en el debate y la bsqueda comn para tomar parte como sujetos sociales en el proceso de construccin de una tica de la convivencia, fundada en el respeto a la diferencia que har posible y perdurable la paz.

6. COMPETENCIAS GENERALES COGNITIVAS: Aplicar conceptos como geopoltica, cultura global, regin, nacin, nacionalidad, regionalismo, colombianidad, entre otros; favoreciendo el manejo del conocimiento y de la informacin para fundamentar y contextualizar sus pensamientos y criterios para la accin. COMUNICATIVAS: Socializar puntos de vista y sostener argumentos que permitan
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desarrollar posturas crticas frente a los temas de discusin . Desarrolla habilidad para las interacciones sociales: trabajo en equipo, familia, comunidad y vida social. SOCIOAFECTIVAS: Compartir ideas sobre temas relacionados con Colombia: ser colombiano, colombianidad y cmo se ven desde el contexto internacional, para tratar de desarrollar entre otros, los principios de identidad y de respeto a la opinin contraria. Las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva se desarrollan en el estudiante y lo fundamentan para formular proyectos e interpretar contextos en su rea profesional. INVESTIGATIVAS: Desarrolla habilidades de observacin, descripcin y anlisis a travs de la investigacin y consultas que le posibilitan un conocimiento directo de su contexto social, econmico, poltico y cultural. 7. CONTENIDOS POR UNIDADES UNIDAD 1. Qu es Colombia? Aspectos sociales, polticos, econmicos, culturales, geogrfica y ambientalmente. Geopoltica y Resolucin de Conflictos. Problemas en Colombia: Guerrilla, Paramilitares, Parapoltica, Narcotrfico, Pirmides, Pobreza, Trata de Persona, Sicariato, Terrorismo, entre otros. Problemas por Colombia. Europa (Espaa), Estados Unidos, Nicaragua, Venezuela, Ecuador, Bolivia. Cineforo: La Sombra Del Caminante Con Ciro Guerra. Unidad 2. Ser colombiano . Colombianidad. Cieneforo: Yo Soy Otro con Oscar Ocampo. Colombianidad: Colombiapas de regiones: Atlntica (Caribe) e Insular. Colombianidad: Colombiapas de regiones: Pacfica. Colombianidad: Colombiapas de regiones: Central. Colombianidad: Colombiapas de regiones: Amazona y Orinoqua. Unidad 3. Imagen de pas. Promotores de la colombianidad: Colombia es Pasin, por ejemplo, entre otros embajadores dentro y fuera del pas, cantantes y sus fundaciones, personajes o protagonistas dentro y fuera del pas. Papel de Cancilleras y Ministerios. Colombianos ejemplares.

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8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO

DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS

En las formas de relacin entre el docente y el estudiante primar el acompaamiento y asesora constante en la indagacin, el razonamiento y el compartir. Por ello, se cuenta entre otras, con opciones metodolgicas como el acompaamiento, la actividad independiente y el trabajo colaborativo. Para su desarrollo se pondrn en prctica tcnicas como: Exposiciones concisas del profesor que impulsen y ambienten el desarrollo conceptual; guas y prcticas pertinentes, construccin de rboles conceptuales, sesiones de seminario, talleres, debates grupales con materiales de lecturas breves de preparacin, trabajos en equipo-anlisis y discusin de pelculas (cine y video foros). Tcnicas como: las discusiones guiadas, conversatorios, Club de Revista: mass media y tics, elaboracin de protocolos y relatoras. Ser pues una metodologa activa, participativa y reflexiva, donde impere el sentir, el pensar, el observar, el reflexionar y actuar. Asimismo, sern invitados de honor: el anlisis, la discusin racional, la confrontacin, la escritura, la identificacin de hechos y situaciones para el logro de aprendizajes y enseanzas con-sentido-ras, integrales, es decir, comprehensivas. Un seminario es una dinmica a partir de la conferencia magistral en donde el grupo de participantes estudia un mismo tema y profundiza en l, para luego en plenario, interactuar enriquecindolo. Un grupo reducido investiga o estudia intensivamente un tema en sesiones, en reuniones de trabajo debidamente planificadas, recurriendo a fuentes originales de informacin (workshops). Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la informacin ya elaborada, sino que la indagan por sus propios medios en un clima de colaboracin recproca entre los miembros del mismo, incluyendo al profesor. El seminario posee ciertas caractersticas, tales como las siguientes: Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al tema, y un nivel semejante de informacin acerca del mismo; el tema o material del Seminario exige la investigacin o bsqueda especfica en diversas fuentes y, los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo de Seminario; el docente es un miembro ms que coordina la labor pero no resuelve de por s. Y en un Club de Revista (medios mass y tics) a cada miembro del grupo de participantes, se le asigna un tema, o una lectura particular, que cada quien trabaja por
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su cuenta y que luego siguiendo algn orden es explicado al grupo. Terminada esta presentacin suele realizarse algn tipo de comentario, crtica o aporte, o se inicia a partir de all alguna otra dinmica. El club de revistas es una modalidad del seminario internacional. Cada quien se responsabiliza de un tema diferente, que expondr segn un orden establecido, a lo cual se sigue algn comentario del profesor o de los compaeros. Esta clase de dinmica resulta interesante y permite al estudiante la posibilidad de profundizar en un tema especfico y de exponerlo ante sus compaeros. En ocasiones, esta expresin es aprovechada para una evaluacin crtica, tanto sobre fondo, como sobre forma y manejo de otras posibilidades comunitarias, como el gesto, el espacio y la situacin local misma. La tcnica de Especialistas es una dinmica para grupos de investigacin, tiene como objetivo que los estudiantes, teniendo la posibilidad de escuchar diferentes puntos de vista sobre un tema, sean capaces de cuestionarlos e integrarlos. Los especialistas comentarn con los estudiantes los aspectos que stos propusieron para ser comentados. Al finalizar, se llevar a cabo una sesin de evaluacin y de sntesis con la participacin de los especialistas (relator, evaluador, interrogador, controlador del tiempo e interrogador), en el que integran lo estudiado sobre el tema y lo expuesto en cada sesin del seminario. La tcnica de Grupos de Verbalizacin y Grupos de Observacin tiene como objetivo analizar la integracin de conocimientos, hbitos y habilidades. Puede ser utilizada para la evaluacin de un curso en el que los participantes han aprendido a trabajar en equipo, a complementarse, a colaborar, a observar, a retroalimentarse y al mismo tiempo a explicitar sus conocimientos. El equipo que va ser el verbalizador queda en el centro y los equipos observadores a su alrededor. Supone como antecedente, por parte de los estudiantes, saber trabajar en equipo, haber logrado una conciencia crtica, haber aprendido a observar, a retroalimentar; adems, haber estudiado previamente el tema a tratar. Cada equipo observador se va a fijar principalmente en: La organizacin de la mecnica de la tcnica La vivencia de los roles adjudicados y desempeados (Especialistas) La capacidad para expresarse y defender sus puntos de vista, La capacidad para escuchar, La capacidad para fundamentar, La calidad del manejo de los contenidos, Las actitudes de los participantes, La habilidad para propiciar el despegue, el vuelo y el aterrizaje del tema,
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La capacidad para concluir. El equipo que est en el centro es el equipo verbalizador. Este se organiza para discutir el tema elegido y comienza la discusin. Para sta tienen nicamente 10 minutos. Desde luego, no se trata de agotar el tema, sino de iniciar la discusin del mismo por el punto o los puntos que consideren pertinentes.

9. RECURSOS Tecnolgicos: Televisin, VHS, grabadora, retroproyector de opacos, proyector de acetatos y filminas, acetatos, video beam, computadora, Internet, DVD Materiales: textos, copia del programa de la asignatura correspondiente con el respectivo cronograma de actividades y obviamente de cada una de las lecturas propuestas, pelculas, videos, documentales. Material bibliogrfico, hemerogrfico (revistas) y cibergrfico (portales o web). Lecturas tomadas de: El Arte de tomar acuerdos y decisiones. Joseph D. Cooper. Mxico:Herrero Hermanos. 1962. Captulo 1. Introduccin. Toma de acuerdos: magia o mtodo. Captulo 2. Cmo comenzar a tomar acuerdos. Captulo 3. Tcnicas para determinar los hechos. Captulo 4. Criterios para la eleccin. Captulo 5. Cmo llegar a un consenso. Captulo 6. El momento decisivo: y despus de l. Captulo 7. Toma de acuerdos en reuniones. Captulo 8. Cmo ayudar a los dems a tomar acuerdos. Captulo 9. Cmo mejorar la propia habilidad para tomar acuerdos. Captulo 10. Cmo evaluar los hechos. Captulo 11. Cmo desenmaraar los problemas. Captulo 12. Cmo vaticinar el futuro. Captulo 15. Organizacin para la toma de acuerdos. Guas: Protocolos y relatoras,
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mapa conceptual, lectura de la cotidianidad, la

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observacin.

10. EVALUACIN Esta se entiende como una tarea de acompaamiento, proposicin, orientacin, comprensin, verificacin y mejoramiento de los estados implicados en la propuesta formativa. En el contexto del programa, la evaluacin se considera como un ejercicio integral, flexible y continuo de los aprendizajes, de los docentes y del propio currculo. La evaluacin ser cualitativa y cuantitativa, concertada con el estudiante y con la participacin permanente de ambos- cada ncleo temtico ser evaluado por los logros obtenidos de los objetivos. Se hace necesaria que esta sea siempre vista como un proceso en el cual sea posible establecer las dificultades que se le presentan al estudiante y aplicar los correctivos necesarios buscando ms el aspecto cualitativo del proceso. De otra parte, lo cuantitativo estara dado de la siguiente manera: Un seguimiento del 50% consistentes en: Informes, talleres en tcnicas de Especialistas, desarrollo de guas como Protocolos, Relatoras y el restante 50% en dos exmenes parciales, cada uno del 25% que se harn en la semana 9 y en la 18 respectivamente. Primer examen parcial (ensayo) Examen final (Club de Revista) Seguimiento (Especialistas, Mapa conceptual y grupos de verbalizacin y grupos de observacin) 25% Unidades I. 25% Unidad III. 50% Unidad I, II y III.

Participacin tcnica de Especialistas: -------------------------------------------------------20% Ensayo sobre qu es Colombia y quin es un Colombiano:----------------------------25% (Desde un columnista, editorialista de medio impreso o virtual) Participacin y realizacin de grupos de verbalizacin y grupos de observacin:---- 10% Mapa conceptual:-------------------------------------------------------------------------------------20% Participacin y realizacin Club de revista medios mass y tics: ---------------------25%

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11. BIBLIOGRAFA ABAD Gmez, Hctor. MANUAL DE TOLERANCIA. Editorial Universidad de Antioquia, 1.990. ABAD Gmez, Hctor. UNA NUEVA ETICA SOCIAL. Editorial Universidad Autnoma Latinoamericana, 1.997. CARDENAS MIGUEL EDUARDO y OTROS, Modernidad y Sociedad Poltica en Colombia, Ediciones Foro Nacional Por Colombia, Santa Fe de Bogot, 1.993. CAMPS, Victoria, El Malestar de la Vida Pblica. CHEVALLIER, Jean Jacques, Las Grandes Obras Polticas, desde Maquiavelo hasta nuestros das. Editorial Temis, 1.997 Santa Fe de Bogot. CASTELL, Manuel. La Era de la Informacin. El Poder de la Identidad Vol. II informacin 2 A ERA. Mxico Siglo XXI, 1 ed. 1.999 DURAN, Vctor Manuel. Estado Social de Derecho, Democracia y Participacin. Mxico 2.001. OSPINA, William. Colombia: el Proyecto Nacional y la Franja Amarrilla RESTREPO RIAZA, William. La violencia un problema histrico de cultura y civilizacin poltica. En Revista de Estudios Polticos N1. Universidad de Antioquia, Instituto de Estudios Polticos, 1.992. URIBE LPEZ. Mauricio, Poltica Social para la Construccin de un Nuevo Ciudadano. En Revista Foro 26, p. 31 39. URIBE, Mara Teresa. Etica y poltica. En, Revista de estudios Polticos N 1. Universidad de Antioquia, Instituto de Estudios Polticos, 1992. ZULETA. Estanislao. Colombia: Violencia, Democracia y Derechos Humanos, Bogot Altami Ed, 1.991. ZULETA. Estanislao. Educacin y Democracia, Bogot Altami Ed, 1.995. Por el carcter abierto de la temtica ya justificada, es decir no centrada en el problema de la guerra solamente, sera recomendable toda la informacin por los diferentes
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medios oficiales y no, publicados, impresos o alojados, sobre cada asunto o tema diagonal a reflexionar, nacional o internacional, eso s ojal proveniente de todas las disciplinas. Dos publicaciones audiovisuales de las tertulias a cargo de La Hoja Medelln y el Centro Colombo Americano, Telemedelln y el Canal U de 2007 titulados: Tertulias Colombia: imagen y semejanza. Qu nos apega tanto a la apariencia? Y Tertulias: Los Diez sentidos de La Hoja. 10 personajes, 10 temas diagonales. Publicaciones como las de los peridicos: El Espectador (sus diferentes columnas o especiales sobre los temas del seminario), El Colombiano, El Mundo, El Tiempo, entre otros. Tales como: Colombia Viva. Peridico El Tiempo. 2000. Y Colombia: Tierra de Mil Colores. Peridico El Colombiano. 2003. Publicaciones como los de las Revistas: Semana, Cambio, entre otras. Pelculas colombianas como: El Colombian Dream (Felipe Aljure), La Primera Noche (Luis Alberto Restrepo), Los Nios Invisibles (Lisandro Duque Naranjo), Apocalpsur (Javier Meja), Sumas y Restas (Vctor Gaviria), El Rey (Antonio Dorado), Satans (Andrs Baiz, Terminal (Jorge Echeverri), entre otras. Ver: www.cinefagos.net. Seccin Noticiero CM&: Colombia y la problemtica de sus regiones, departamentos y municipios. Y Programa Pregunta Yamid. Programas como La Lucirnaga (Caracol radio) y Hora 20 (Caracol Radio). Programa La Noche (RCN). Todos los noticieros internacionales, nacionales, regionales y locales. 12. CONTENIDO TEMTICO CLASE A CLASE SEMANA 1. Aplicacin Dinmica de socializacin El encuadre. SEMANA 2. Continuacin Dinmica de socializacin El encuadre e inicio del seminario. SEMANA 3. Unidad 1. Qu es Colombia? Aspectos sociales, polticos, econmicos, culturales, geogrfica y ambientalmente desde la msica. Participacin y realizacin tcnica de Especialistas. SEMANA 4. Continuar Unidad 1. Geopoltica y Resolucin de Conflictos. Participacin y realizacin tcnica de Especialistas.
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SEMANA 5. Continuar Unidad 1. Problemas en Colombia: Guerrilla, Paramilitares, Parapoltica, Narcotrfico, Pirmides, Pobreza, Trata de Persona, Sicariato, Terrorismo, entre otros. Desde la msica. Participacin y realizacin tcnica de Especialistas. SEMANA 6. Continuar Unidad 1. Problemas por Colombia. Europa (Espaa), Estados Unidos, Nicaragua, Venezuela, Ecuador, Bolivia. Desde la msica. Participacin y realizacin tcnica de Especialistas. Evaluacin Docente SEMANA 7. Continuar Unidad 1. Cineforo: La Sombra Del Caminante Con Ciro Guerra. Participacin y realizacin tcnica de Especialista. SEMANA 8. Finalizar Unidad 1. Conclusiones tcnica de Especialistas.

SEMANA 9. PARCIAL 1: Realizacin y presentacin de Ensayo sobre contenidos en la Unidad 1. Y desde un texto de autor colombiano de talla nacional y/o internacional, una columna o una editorial en medio escrito. SEMANA 10. Unidad 2: Ser Colombiano. Colombianidad. Cieneforo: Yo Soy Otro de Oscar Ocampo. SEMANA 11. Continuar Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad: Colombiapas de regiones: Atlntica (Caribe) e Insular. Participacin y realizacin de Mapa Conceptual. SEMANA 12. Continuar Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad: Colombiapas de regiones: Pacfica. Participacin y realizacin de Mapa Conceptual. SEMANA 13. Continuar Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad: Colombiapas de regiones: Central. Participacin y realizacin Mapa Conceptual. SEMANA 14. Finalizar Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad: Colombiapas de regiones: Amazona y Orinoqua. Participacin y realizacin de Mapa Conceptual. Evaluacin Docente SEMANA 15. Unidad 3. Imagen de pas. Promotores de la colombianidad. Colombia es Pasin, por ejemplo, entre otros embajadores dentro y fuera del pas, cantantes y sus
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fundaciones, personajes o protagonistas dentro y fuera del pas. Papel de Cancilleras y Ministerios. Participacin y realizacin de Grupos de verbalizacin y grupos de observacin. SEMANA 16. Continuar Unidad 3. Imagen de Pas. Colombianos ejemplares. Participacin y realizacin de Grupos de verbalizacin y grupos de observacin. SEMANA 17. Finalizar Unidad 3. Imagen de pas. Colombianos ejemplares. Participacin y realizacin de Grupos de verbalizacin y grupos de observacin. SEMANA 18. PARCIAL 2. (25%): Cul imagen de pas nos fabrican los medios de comunicacin? Presentacin en tcnica de Club de Revista. Notas al 100%. El problema en Colombia no es de recursos, es de ms ciudadanos y ms colombianos que estn preparados y dispuestos talentosamente para usarlos y reinventarlos creativamente Glenny Mara Gonzlez Ruiz

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