Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

Monseor Francisco Miguel Seijas Tinaquillo Edo Cojedes.

Estrategias y actividades para incentivar la participacin familiar en el proceso enseanza aprendizaje de los nios y nias del 2do grado seccin A de la Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Das Ochoa

Autor: Lucelia Prez C.I 15.628.096 Asesor: Lcda Aura Nieves Enero, 17/2013

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN DEL PROBLEMA

En cumplimiento de la vinculacin profesional que exige la Misin Sucre en el P.N.E.F, se ha tenido el privilegio de avenar otra maravillosa experiencia en la Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Diaz Ochoa, que funciona en la calle principal del sector Tamanaco, de Tinaquillo Estado Cojedes, especficamente en el 2do grado seccin A cuya matrcula es de 28 nios y nias, distribuidos de las siguiente manera 13 hembras y 15 varones en edades comprendidas entre 7 y 8 aos, bajo la responsabilidad de la Licenciada Amrica Tortolero.

Durante la observacin directa y la entrevista se pudo evidencias que son nios y nias que participan en las actividades pedaggicas, se caracterizan por ser creativos, expresivos, cariosos, respetuosos, la mayora con su buen vocabulario y otros poco cuidadoso con su trabajo.

As mismo se presentan diversas debilidades que influyen desfavorablemente en la calidad de la enseanza que se imparte en la institucin entre los cuales se pueden destacar principalmente: falta de inters de los padres y representantes en la educacin de sus hijos, indiferencia en participar en las actividades pedaggicas que se realizan en el caln; las reuniones que se convocan se observa muy baja asistencia, por lo general los representantes que asisten a las convocatorias son los mismos que acuden diariamente, los dems alegan motivos laborales.

Todas estas acciones constituyen limitaciones para llevar a cabo la prctica en el proceso de participacin de la familia en la institucin.

Por lo tanto es necesario promover estrategias que reflejen la importancia de la integracin o participacin de la familia en la escuela ya que esto es fundamental en la formacin educativa.

1-CONTEXTO 2. MBITO

1.1 FAMILIA

1.2 ESCUELA

1.3 COMUNIDAD

Algunas nacidas en esta La escuela bsica Rural E poblacin, otras

sector

Tamanaco

se

son Eloy Jacinto Daz Ochoa encuentra ubicado en las

provenientes de cumbres de se fund en el ao 1951 y faldas del cerro las tetas de 2.1 Geo Histrico Vallecito Yaracuy y del Estado est ubicada en el Sector Tinaquillo, estado Cojedes, Tamanaco Va Vallecito, en e anterior llamado

Tinaquillo Estado Cojedes. Asentamiento

Campesino

Actualmente la Directora es La Candelaria fue fundada la Lcda Eliza Palma. Estn con el a mediados de 1950 por un con mesas consejo sus de

proceso Presta sus instalaciones a Dirigida

poltico que lideriza nuestro la Misin Ribas y Misin chincual 2.2 Socio-poltico presidente Chvez Hugo por Rafael Sucre en las noches y fines respectivas PSUV de semana, beneficiando a trabajo y

Fra,

organizaciones PSUV, AD,

Partido Socialista Unido De la colectividad en general la polticas Venezuela.

maestra tutora es Militante Primero de Justicia entre de PSUV, es centro de otros.

votacin electoral.

1-CONTEXTO 2. MBITO

1.1 FAMILIA

1.2 ESCUELA

1.3 COMUNIDAD

Los recursos administrativos y Existen actividades econmicas En su mayora de bajos logsticos son otorgados por el como panadera, talleres de recursos 2.3 Econmico Gobierno nacional, aunque no latonera, herrera, cooperativas reciben lo suficiente para el etc. Se benefician de la red mantenimiento y papelera que MERCAL, PDVAL, y fruteras, requieren bodegas y pequeos abastos. habitantes utilizan el

Conservan acostumbres de Prevalece la ideologa de Simn Loa sus antepasados. 2.4 Cultural Ideologa Se observa la Bolvar, Simn en

Rodrguez, lenguaje coloquial. los valores: Celebran fiestas tradicionales

poca sustentados

presencia de los pares y amor, respeto, responsabilidad, como carnaval, el da de la representantes en las honestidad y disciplina. Se Virgen de la santa, Candelaria, fiestas

actividades tradicionales.

realizan actividades culturales semana participa la

El lenguaje usado es el donde coloquial

familia, decembrinas entre otros.

escuela y comunidad

1-CONTEXTO 2. MBITO

1.1 FAMILIA

1.2 ESCUELA

1.3 COMUNIDAD

Cuenta con un personal A travs del Consejo Comunal Algunos padres y calificado. (Licenciados en se realizan talleres de

representantes no ayudan a Educacin 2.5 Socio Educativo sus hijos en las tareas Educacin escolares Educacin

Integral, formacin Especial Fsica). y prevencin,

ciudadana, valores,

Pedaggico

Poca caracterizacin de las nuevas induccin al

participacin en el proceso comunas,

de enseanza aprendizaje ciudadano para integrar los a de los nios. las diferentes misiones que brinda el estado.

Se benefician de todos los Cuenta 2.6 Ambiental servicios pblicos.

con

todos

los Cuenta

con

los

servicios reas brocales,

servicios bsicos pblicos, y pblicos ponen en prctica el buen verdes,

bsicos, aceras,

uso de la energa elctrica y calles asfaltadas, las viviendas del agua. en su mayora de bloques, aunque existen aun gran

numero de ranchos en la zona.

CUADRO DE CONTRADICIONES

CAUSAS QUE LO HACEN POSIBLE

CONTRADICCION PRINICPAL

CONSECUENCIA

Falta de apoyo de los Las padres representantes con los nios y laborales

actividades Descuido ocupan

en

los

la cumplimientos de las

para mayor parte del tiempo actividades asignadas debido al horario de a los nios. trabajo.

Falta de conciencia de Pocos

padres

y Deficiencia

en de que en

la las se la

la ayuda que se brinda representantes asisten realizacin a los nios en las a las actividades que actividades actividades pedaggicas, se realizan en la imparten institucin.

institucin.

Falta de tiempo por las Falta de comunicacin Desmotivacin de los labores que se entre docentes, padres nios para realizar sus y representantes. actividades escolares.

realizan en el hogar

MBITO GEOHISTRICO

El sector tamanaco se encuentra ubicado en las faldas del cerro las tetas en Tinaquillo, Estado Cojedes, en e anteriormente llamado asentamiento campesino La Candelaria, el cual era propiedad del seor Cristbal Antonio Saturno, identificado con cedula de identidad n 439.863, quien vendi al Instituto Agrario Nacional segn Acta de fecha 8 de Julio de 1965.

Ante la Notaria Publica Primera de la Ciudad de Caracas y presentado ante el registro en Tinaquillo el 3 de Agosto de 1965, el sector Tamanaco deber su nombre al Rio Tamanaco, el cual pasa cerca, conlinda por el Norte con la Avenida Jos Antonio Pez y el Barrio Brisas de Tamanaco, por el Sur con carretera vida a las mesas, por el Este con el sector Candelaria II, y por el Oeste por la Urbanizacin Vegas de Tamanaco.

A mediados de 1950 se funda esta comunidad, la llegada de unas familias provenientes de Cumbres de Vallecito, y cumbres del estado Yaracuy, para ese entonces el pas se vea agotado por epidemias como: el clera, fiebre amarilla y la disentera, estas familias se vieron obligadas a salir del campo por no contar con servicios mdicos, asentados se pues en estos terrenos con la esperanza de tener techo y tierra propia cerca de un lugar poblado (Tinaquillo).

Los primeros pobladores llegaron en bestias (burros, caballos, mulas etc), entre los cuales se encuentra la familia Sandoval, Polanco, Barrios, Linares, Araujo, Moreno, Vivas, Guerra, Medina, Aparicio entre otros.

Los cuales constituyeron hogares de buenas familias, sus viviendas eran constituidas de bahareque y techos de palma., se dedicaron a

cultivar yuca, maz, quinchoncho y la ganadera vacuna, porcina y avcola.

Para esa poca la vegetacin en abundante, los caminos eran de tierra y la hoy avenida Jos Antonio Pez se llamada camino Real.

El transporte utilizado eran las bestias, no haba luz, agua y servicios mdicos.

Hoy en da habitan aproximadamente 250 familias, faltando pocos ranchos para ser cambiados por casas como lo establece nuestro actual presidente Hugo Rafael Chvez Fras.

Cuenta con todos los servicios y sus calles estn asfaltadas. En cuento a la Escuela Eloy Jacinto Diaz Ochoa, debe su nombre a un insigne y distinguido maestro que dejo mucho saberes y honores en sus labores docentes.

Esta escuela empez a funcionar en casa de la seora Refina Polanco a la que acudan los nios de los sectores aledaos va vallecito. Sus primeros maestros fueron: Mariana Torrealba, David Monsalbe, Pedro Montero, Leopoldo Molina, Carmen Aguilar entre otros.

AMBITO SOCIO-POLITICO

Los grupos socio-poltico y econmicos de esta comunidad lo conforman el consejo comunal, bancos comunales, integrados por 28 personas y su respectivos comits conformados, todos estos formados e integrados por miembros de esta comunidad, quienes unidos luchan y ejercen directamente la gestin de las polticas y proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones con justicia social. Ellos manejan transparentemente los recursos que son asignados por el estado con el fin de mejorar la comunidad con la Ley.

Uno de los logros mas crecientes es la instalacin de un Infocentro, que presta los servicios a esta comunidad, aunque se encuentra ubicado en el sector La Candelaria, all se dictan talleres, charlas, capacitando a los nios y nias, adolescente, jvenes y adultos en el uso de la tecnologas como herramientas educativa e informativa.

De esta manera esta comunidad cuenta con los programas sociales: Barrio Adentro I, contando con la colaboracin de mdicos cubanos, un comit de salud, el cual constituye y garantiza la salud a la poblacin de enfermedades ms frecuentes de la localidad.

Los jvenes de esta comunidad practican futbol y bsquetbol en las canchas de la comunidad.

Casa de alimentacin, la cual beneficia a 150 personas en su mayora son resonasen necesitadas, entre ellas adultos mayores, madres solteras.

Misin madres de Barrio, la cual atiende algunas madres necesitadas endiente becas econmicas.

Misin hijos de Venezuela la cual brinda un apoyo econmico a personas en situacin de extrema necesidades, o desempleados.

Misiones educativas de gran impacto como lo es la misin Sucre y Misin Ribas, la cual funciona en la Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Daz Ochoa en horarios flexibles, atendido as aquella parte de la poblacin que no tuvieron oportunidades de terminar el bachillerato en optar por alguna carrera.

En cuanto a la parte poltica esta comunidad en un 85% aproximadamente le dan su apoyo a y travs del PSUV a este gobierno y a su mximo lder nuestro Presidente Hugo Chvez Fras, quien a incluido a nuestro pueblo dndole impulso y participacin en todos los mbitos, como econmicos, educativos, social, cultural y poltico.

MBITO ECONMICO.

En su mayora con familia de bajos recursos. La Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Daz Ochoa se encuentra en una comunidad de bajos recursos, la cual cuenta con una forma de produccin y economa comercial, ya que en su alrededor existe una variedad de negocios como lo son:

Bodegas, mini abastos, panaderas artesana, licorera, pequeas fruteras, pedevalitos.

Esta comunidad organizada trabaja conjuntamente y mediante la elaboracin de proyectos gestionan los recursos ante el Ejecutivo nacional o regional a beneficio y mejoramiento del sector.

MBITO IDEOLGICO CULTURAL

La comunidad del sector tamanaco tienen una forma de lenguaje Coloquial, dentro de sus creencias religiones este sector cuenta con diversas religiones, catlicos, evanglicos, testigos de Jehova, santeros entre otros.

Con respecto a sus costumbres y tradiciones celebran fiestas de Carnaval, el da de la Virgen de la Candelaria, Corpus Cristo, Semana Santa, fiestas Decembrinas para ellos estas fiestas decembrinas es la poca ms alegre pues adornan y pintan sus casas, se renen en familia, preparan hallacas, dulces criollos, los nios con la ilusin esperan la llegada del nio Jess quien les trae regalos, el 28 de Diciembre dio de los santos inocentes, los nios y jvenes se visten con atuendos

femeninos y mascaras, saliendo a recorrer las calles bailando y pidiendo colaboraciones para luego terminar con un sancocho que preparan de las colaboraciones.

En la poca e carnaval y semana santa las familias se renen y visitan los ros de Tinaquillo, ya que este sector tiene como ventaja que se encuentra ubicado en la va que conduce a los mismos.

Una de las costumbres que ms se mantiene es la de pagar promesa los mirasoles santos, en esa fecha las familias creyentes se visten de morado ya asisten a la misa y procesin con d y devocin para agradecer a Dios por favores concebidos, casi siempre salud.

Otras festividades que celebran en familia es el da de las madres, da del padre y da del nio.

En cuanto a mitos y leyendas cuentan algunos habitantes del sector que han odo el llanto de la llorona y otros que la han visto un hombre vestido de blanco que se recuesta de los postes como si estuviera esperando a alguien o estuviera tomando, el cual espanta. En cuanto a la parte escolar en la Escuela Bsica Eloy Jacinto Daz Ochoa celebran el carnaval, Da de las Madres, navidad, Da de la alimentacin, mediante actos culturales conde participan los estudiantes, docentes, directivos, administrativos, obreros, comunidad, demostrando su talentos en danzas, cantos, teatro, msica.

MBITO SOCIO EDUCATIVO PEDAGGICO. La Escuela Bsica Eloy Jacinto Daz Ochoa tienen como fin y a su vez una misin enmarcada en promover el aprendizaje acorde con las necesidades individuales del nio y la nia, donde se desarrolla la crtica, creatividad y produccin de igual forma se propicia la participacin, identidad y perteneca para la convivencia pacifica y armnica entre sus miembros.

En el proyecto educativo integral comunitario se aspira reencontrar y fortalecer los lazos Escuela familia-comunidad, respetando la

diversidad y pluralidad de los saberes, bajo un clima de libertad, cooperacin responsabilidad, participacin, respeto.

Esta escuela presta sus instalaciones a la misin Ribas, Misin Sucre, en las noches y fines de semanas.

En cuanto a las familias en su mayora son pocas participativas en las actividades que se realizan dentro de la institucin, muestran indiferencia y desinters los padres y representantes en participar en las actividades pedaggicas.

La comunidad cuenta con el respaldo de las misiones educativas, un infocentro, el cual se encuentra en las adyacencias especficamente el al Candelaria pero de igual manera este centro educa a los estudiantes en la utilizacin de las TIC, como herramienta educativa.

As mismo en las instalaciones de la casa comunal se dictan talleres y charlas para orientar a la comunidad en distintos aspectos polticos, social y familiar.

En cuanto al grupo escolar del 2do grado seccin A, tiene una matrcula de 23 estudiantes mediante a observacin directa se determinado que tienen diferentes niveles de aprendizaje, ya que un grupo de estudiantes tienen un rendimiento excelente, mientras que el resto no cumplen con las actividades dadas por el docente, esto se debe a la poca participacin y ayuda de los padres y representantes en el proceso educativo de sus hijos, causando en ellos desmotivacin en el mbito escolar.

MBITO AMBIENTAL Esta comunidad al igual que la Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Daz Ochoa, cuenta con los servicios pblicos: agua, luz, telfono (fija y mvil), que satisfacen las necesidades de todos.

De igual manera sus calles estn asfaltadas con aceras, brocales, una de las ventajas que posee esta comunidad es que la va principal queda a los Balnearios Tursticos del municipio.

La mayora de los estudiantes residen en la comunidad.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGGICO.

La familia a nivel mundial juega un papel muy importante dentro de la vida del nio y la nia.

La participacin de los padres en el desarrollo integral de los mismos es fundamental, ya que repercute una mayor autoestima de los nios y nias. Un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padre e hijos y actitudes ms positivas de los padres hacia la escuela.

Adems la tarea de la participacin se desarrolla en la vida cotidiana de las instituciones educativas, lo cual implica que la funcin pedaggica y administrativa que se realiza en las mismas es decir que opinan, colaboran, exijan, propongan, trabajen, informen, luchen, por una escala mejor, que no sean espectadores sino que se conviertan en protagonista e intervengan en las decisiones que involucren el aprendizaje de loa nios y las nias.

Por lo tanto se considera una necesidad promover estrategias para la integracin de la familia en el proceso de aprendizaje ya que es la familia el primer motor que impulsa a los nios, nias el deseo de aprender, adems estos nios tienen necesidades de sentirse seguros con padres comprensivos, afectuosos, que se o preocupen por sus problemas, que los apoyen, orienten, motivan y ayuden en todas las actividades que influyen en el proceso de enseanza-aprendizaje para que sean nios autnomos, participativos y emocionalmente equilibrados.

Por lo antes expuestos, la integracin de la familia en el proceso educativo es de suma importancia en estos momentos cuando la familia venezolana se ve afectada cada da mas por una marcada crisis de valores sociales, culturales, religiosos, ticos y morales, que de una u otra

gorma influyen en la calidad de la educacin, y la personalidad del educando, independientemente del sus sistema educativo en el cual se desarrolla.

Este proyecto socio-pedaggico est dirigido a buscar un cambio de actitud en las familias, para conducir de manera satisfactoria su participacin en el mejoramiento de la Educacion, y adems responde a la siguiente interrogante:

Cmo integrar la familia en el proceso de los nios y nias del 2do Grado seccin A de la Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Daz Ochoa?

Fundamentacin teorica del proyecto pedaggico.

Esta basado bajo un enfoque humanista, como lo establece la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el nuevo Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, el cual tiene como objetivo la formacin de nuevos republicanos y republicanas en seres sociales, crticos, reflexivos, integrados, con valores, sin discriminacin de ningn tipo.

As mismo est sustentado en las bases filosficas y sociolgicas centradas en las ideas de:

Simn Bolvar. La educacin e instruccin pblica son el principio ms seguro de la felicidad general y la ms slida base de la libertad de los pueblos. Gamas es demasiado temprano para el conocimiento.

De la ciencia exacta, porque ellos nos ensean el anlisis, pasando a lo desconocido y por este medio aprendemos reaccionar. a pensar y a

Simn Rodrguez "El maestro de nios debe ser sabio, ilustrado, filsofo y comunicativo,

porque su oficio es formar hombres para la sociedad"

Paulo Freire La escuela no se trata solo de paredes, pupitres, aulas. Programas, conceptos, sino es una escuela para crecer, estudiar, hacer amigos educarse y ser feliz

Estos grandes pensadores tenan como fin y nico sueo, luchar por una sociedad con valores, donde exista la igualdad, equidad, libertad social y justicia.

En relacin al problema Socio-Pedaggico se cita:

Prez Guedez (2000), elaboro una investigacin de campo de tipo descriptiva en la Unidad Educativa Orinoco Bolvar de del con Barinitas, Estado el Municipio Barinas de

Venezuela,

objetivo

analizar la participacin de padres y representantes en as actividades acadmicas pedaggicas del aula, luego de aplicado el instrumento de recoleccin de datos a una muestra de 88 personas concluyo que la participacin de los padres en la institucin escolar es escasa debido principalmente a la carencia del

conocimientos y de la informacin necesaria para asumir los deberes que le competen, recomendado a incorporar estrategias para motivar al representante a participar en las actividades del aula, mediante el intercambio de conocimientos juegos

utilizando videos, charlas didcticos.

Luis Beltran Prieto Figueroa

Es responsabilidad de los padres y de la nacin la educacin de los nios, es responsabilidad de ambas, el estado garantiza las polticas normativas, institucionales y

personal calificado, pero en los hogares es donde se establecer los principios para sustentar el respeto, el amor y la responsabilidad.

Mrida Serrano (2002)

En su trabajo0 tipo descriptivo: un espacio de encuentro entre escuela y familia evidencia el distanciamiento existente entre la familia y la escuela, indica que la Dinamica de participacin de los padres en los centros educativos es precaria.

Propone mejorar

como las

estrategia relaciones

para de

comunicacin y participacin de las familias, la creacin de una escuela para padres y as ayudar a la familia en la compleja labor de educar a sus hijos.

Rosa Serrata, Psicloga (2005) En el tema Como entra el fracaso escolar expreso: que la familia esta en la obligacin de prestar la

mxima atencin a sus hijos.

BASES LEGALES

Los aspectos legales que fundamenta esta investigacin estn contemplado en la Institucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgnica de Educacin (2009) y la Ley Organiza de Proteccin de nios, nias y adolescentes.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Artculo 102. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria El estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de Educacin Ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta constitucin y en la Ley

Artculo 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones... Este articulo se expresa que el estado esta encargado de velar por la educacin gratuita en todos sus niveles desde el maternal hasta el pregrado por intermedio de instituciones dar acceso aquellas personas que por impedimentos fsico no puedan recibir educacin con plena libertad, al igual que los aportes econmico sern reconocidos.

Ley Orgnica de Educacin (2009)

Articulo 17 La familia tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes adultos y adultas.

Articulo 4 La educacin como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo potencial creativo de cada ser humano en condiciones histricamente determinadas

Ley

Orgnica

para

la

Proteccin

de

nios,

nias

adolescentes (2000)

Artculo 53. Derecho a la Educacin. Todos los nios y adolescentes tienen derecho a la educacin. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educacin en una escuela, plantel o instituto oficial, de carcter gratuito y cercano a su residencia.

Articulo 54 Obligacin de los Padres, Representantes o Responsables en Materia de Educacin. Los padres, representantes o responsables tienen la obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin, de conformidad con la Ley,

Desarrollo de la planeacin de acciones para la solucin del problema Socio pedaggico.

El plan de accin surge de los resultados obtenidos en el proceso de observacin en donde se evidencio la necesidad de ofrecer orientaciones a loa padres y representantes de los nios y nias de la Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Daz Ochoa para integrar a la familia en el proceso de enseanza aprendizaje del nio y la nia.

La finalidad de este plan fue llevar a cabo actividades pedaggicas y extracurriculares que se realizan en la escuela. El plan consta de un conjunto de estrategias derivadas de los propsitos propuestos; as como tambienm describen los recursos necesarios, tantos humanos, como materiales opara le ejecucin del mimo. Cada actividad se desarrollara en un tiempo acorde a la dimensin del objeto.

La realizacin de las actividades permitirn a las familiar a participar eficientemten en la formacin educativa de los nios y nias para que se logre una educacin eficaz.

De la misma forma, se requiere de unas tcnicas interactivas donde participan tanto la docente como los padres y representantes, los nios y nias dentro de una relacin de mutuo acuerdo bajo el principio de horienzontalidad, donde todos asumen un rol protagnico en las actividades planteadas.

Nombre: Lucielia Prez C.I 15.628.096 Trayecto:3 semestre VIII Problema Socio Pedaggico Identificado: Estrategias y Actividades para incentivarla una participacin familiar en el proceso de enseanza aprendizaje de los nios y nias del 2do Grado seccin A de la Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Daz Ochoa. Tema a desarrollar: Participacin familiar. Objetivo General: Promover estrategias para la participacin e integracin de la familia en el proceso enseanza aprendizaje de los nios y nias. Objetivos Especficos Actividades Y Tareas Mtodos Y Tcnicas Contexto Participantes Y Responsable Vinculante Familia Docente Tcnica exposicin Escuela Padres Recursos Humanos Concientizar a Conservatorio Mtodo los padres y Dinmicas representantes ldicas sobre que el rol, observacin Vinculante Docentes Padres y representantes 07/11/12 y Al Observacin 05/11/12 Tiempo Evaluacin

tienen Refrigerio

representantes Materiales Laminas Hojas Marcadores Trptico cmara

como guas de sus hijos en el proceso enseanza. de

Objetivos Especficos Analizar aspectos legales que

Actividades Y Tareas

Mtodos Y Tcnicas Mtodo observacin

Contexto

Participantes Y Responsable Vinculante

Recursos Humanos

Tiempo

Evaluacin

los Lectura reflexiva

Vinculante Docentes

19/11/12

Familia Docente

Padres y representantes

y Al Observacin 20/11/12

relacionan a la Charla familia en la entrega

y Tcnica de exposicin

Escuela

Padres

representantes Materiales Trptico L.O.E L.O.P.N.A

educacin de material para sus hijos. discutir constitucin nacional, LOE, algunos artculos la LOPNA Refrigerio de la y la

Constitucin Nacional

Objetivos Especficos Desarrollar

Actividades Y Tareas Lectura

Mtodos Y Tcnicas Mtodo observacin

Contexto

Participantes Y Responsable Vinculante

Recursos Humanos Vinculante Docentes

Tiempo

Evaluacin

26/11/12

actividades en reflexiva donde participen estudiantes, docentes, padres Realizacin

Familia Docente

Padres y representantes

Al Observacin 29/11/12

Tcnica

Escuela

Padres

de carteleras exposicin alusivas y tema. al

representantes Estudiantes estudiantes

representantes. Dinmicas integradoras y ldicas

COMPONENTES DE LA PLANEACIN

Objetivo General

Promover estrategias para la participacin e integracin de la familia en el proceso enseanza-Aprendizaje de los nios y nias del 2do grado seccin A de la Escuela Bsica Rural Eloy Jacinto Diaz Ochoa.

Objetivos Especficos. Concientizar a los padres y representantes sobre el rol que tienen como guas de sus hijos en el proceso Enseanza Aprendizaje. Analizar los aspectos legales que vinculan a la familia con la educacin de sus hijos.

Realizar actividades en donde participen estudiantes, docentes, padres y representantes.

EVALUACIN Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS.

En cuanto a la evaluacin, se baso en fortalecer a las familias en su formacin para mediar en el desarrollo y el aprendizaje, dentro de un proceso de corresponsabilidad dirigido a mejorar su calidad de vida y se promuevan estrategias tomando en cuenta los intereses y las

potencialidades de los padres y representantes.

Despus de la aplicacin de las diferentes actividades y estrategias mencionadas en los objetivos especficos, se logro que un 80% de los padres y representantes comprendieran lo importante que es para sus hijos la ayuda y atencin que estos le brinden en las actividades escolares.

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 20% 80%

Leyenda

80% de los Padres que alcanzaron un nivel de conciencia en la participacin del proceso enseanza aprendizaje de sus hijos.

20% de los Padres en proceso de alcanzar un nivel de conciencia, para participar en el proceso enseanza aprendizaje de sus hijos.

Cualitativamente se considero importante el papel que juega la familia en el desarrollo integral del nio y nia junto puesto que ella constituye el medio de proporcinale experiencias significativas que les permitan construir el aprendizaje, consoliden principios y valores fundamentales que son necesarios en su formacin integral.

Adems la familia debe participar activamente, ya que esto es fundamental en la formacin educativa de los educandos, considerndose adems que el trabajo educativo se debe desarrollar en conjunto familia, escuela y comunidad para que se logre una educacin eficaz.

En este sentido la meta propuesta por la vinculante, fue de lograr que los padres y representantes tomaran conciencia sobre la educcin de sus hijos y de lo importante que es la comunicacin que deben tener con el docente, para lograr una educacin con calidad.

CONCLUSIONES

La poca colaboracin por parte de la familia para participar en el proceso educativo se debe a distintos factores como son la falta de tiempo para cuestiones laborales, as como la poca importancia que le da la familia a las actividades pedaggicas. Si bien es cierto que existen diversos factores que limitan la participacin familiar, tambin hay que tomar en cuenta que los docentes deben tomar medidas eficaces para lograr la integracin familiar.

Finalmente se concluye que es importante abordar este tipo de problemticas ya que a travs de esas se pueden conocer los aciertos y desaciertos de la educacin actual. Es por esto que es fundamental que los docentes tomen en cuenta que esto contribuir de forma significativa en el logro de los objetivos, siendo el principal de ellos el desarrollo integral del nio y la nia.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial N 5.453

Ley Orgnica de Educacin (LOE) (2009). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 5.929. (extraordinaria) Agosto 15,2009.

Ley Orgnica para la Proteccin de nios y adolescentes (LOPNA) 2.007. Gaceta Oficial N 5.859 (Extraordinaria) Diciembre 10,2007.

La Valija Didctica para la formacin Educacin Ciudadana y rescate de Valores (manual) Jess Fajardo Biografas. Simn Rodrguez Maestro de Americe.

Diccionario Escolar Bsico (2004) LAROUSSE