UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE-RECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

Autor: Abrahan Cuicas

Barquisimeto, agosto 2013.

Introduccin
El presente trabajo tiene como finalidad demostrar la importancia que tiene la ciencia en la cultura y como ha influido para el desarrollo de la misma, la cultura es sin lugar a dudas una institucin que ha estado relacionado con el hombre desde sus inicios por lo tanto demostrar cuando fue la primera vez que se utiliz como referencia es difcil, ahora bien el conocimiento y la ciencia surgieron por la necesidad humana de aprender ms y ampliar sus horizontes la cultura es la base de toda sociedad y es la que impulsa la forma de ser de las personas, la cultura es una fuente de la ciencia ya que la ciencia en sus inicios se fue basando dependiendo de la cultura a una globalizacin que se ve hoy en da, el conocimiento del hombre ha evolucionado a travs del tiempo y por lo tanto ha mejorado la forma de cmo hacer las cosas influyendo as en la vida cotidiana de las personas, la cultura es algo que se pierde constante mente pero a travs, pero gracias a la ciencia y la implementacin de las nuevas tecnologas ahora es ms fcil recordar y ensear lo que es la cultura y lo que representa para las personas y de esta forma se ensea a las nuevas generaciones todo lo correspondiente a la cultura.

Conocimiento Cientfico desde la Perspectiva Cultural

El hombre no slo hace; tambin arte, tcnica, historia y filosofa. No obstante, la ciencia constituye un ingrediente que globalmente se denomina cultura, que depende en gran medida el cultivo de las ciencias que el hombre realiza e igualmente de la concepcin que tenga de la ciencia. El espritu del hombre, su inteligencia y libertad, es un espritu esencialmente cultural. Creador de la cultura, el espritu del hombre inteligente y libre inventa, construye, modifica o destruye los universos de cultura, los universos de significados y valores, y los objetos de cultura que responden a las necesidades del hombre. El espritu del hombre, su inteligencia y libertad, se forma y desarrolla en el seno de una cultura. Con el lenguaje se transmite a los hombres una cultura, se les transmite un modo de pensar, de comprender, de reflexionar, de juzgar, se les participa una constelacin de valores, un conjunto de costumbres e instituciones, se les introduce dentro de un mundo de estructuras que determinan el estilo de vida de los pueblos. El hombre es un animal cultural, formador de la cultura, formado a su vez por ella. Un concepto vinculado a la cultura cientfica es el de alfabetizacin cientfica, a la cual se le adjudica una labor social de integracin. Como lo explican Bertucci y Quirolo (2008:147): La imagen tradicional de ciencia y tecnologa vertiendo su saber en una sociedad que los recibe y valora positivamente, no se ajusta a la realidad presente; no cabe aceptar que ambas son ajenas a valoraciones, presiones e intereses que caracterizan la vida social. Agregan que son numerosos los ejemplos de que el conocimiento cientfico y tecnolgico tiene que ver con decisiones complejas, inclusive controvertidas y riesgosas, por lo cual debera darse un proceso de construccin dialctica mutua entre Ciencia y Sociedad. Las ciencias de la cultura Esta concepcin moderna de la ciencia ha mostrado su validez por aplicaciones a todos los planos de la vida humana. En la ciencia se ha fincado gran parte del progreso del mundo actual. La ciencia va extendiendo

el dominio del hombre sobre la naturaleza, sobre la sociedad y sobre la historia, y al parecer no hay nada en el mundo conocido que, en principio, pueda evitar el seoro indefinidamente progresivo de la inteligencia humana sobre el universo; de las ciencias fsicas sobre la naturaleza y de las ciencias sociales y polticas sobre la sociedad y la historia. Este seoro se ha ido logrando paulatinamente mediante la tcnica y el trabajo humano. La creacin y el desarrollo de tcnicas en todos los campos de la actividad cientfica orientadas totalmente a la praxis resultan ms valiosas mientras ms eficaces. Inicialmente la eficacia se convierte as --llamo la atencin sobre esto-- en criterio valorativo de la ciencia, para posteriormente convertirse en criterio valorativo de toda actividad humana. Para referirnos a la cultura cientfica tomaremos la definicin de Leonardo Vaccarezza, para quien el concepto supone una amplitud de elementos en juego: Se entiende la cultura cientfica como comprensin de la dinmica social de la ciencia, de manera que se tejen, en una interrelacin entre productores de conocimientos cientficos y otros grupos sociales, todos ellos como partcipes del devenir de la cultura, produciendo significados cuyos orgenes y justificaciones provienen desde distintas prcticas, intereses, cdigos normativos y relaciones de poder, entendindose como un devenir continuo. (Vaccarezza: 2008:110). Es decir, la cultura cientfica va ms all que la alfabetizacin en ciencia. Datos, conceptos, teoras, inventos, etc. forman parte de la informacin mnima de un ciudadano educado. Pero el concepto de cultura cientfica trasciende el acopio de informacin que podamos adquirir, que por dems siempre ser poca para el caudal de conocimiento cientfico acumulado por la humanidad solamente en las ltimas dcadas. Ms que el conocimiento, la comprensin de la ciencia como produccin intelectual y social, son fundamentales para pensar en la cultura cientfica del ciudadano del siglo XXI. Para C. Cortassa (2008:132) toda prctica que promueva la comprensin pblica de la ciencia debe trascender el concepto de educar cientficamente al pblico, como logros pedaggicos para superar la brecha cognitiva. En su lugar, debe contribuir la de sostener una relacin entre expertos y legos que permita compartir diferencialmente el conocimiento y sobre esa base comn, construir un dilogo ms efectivo en la esfera pblica.

Un concepto vinculado a la cultura cientfica es el de alfabetizacin cientfica, a la cual se le adjudica una labor social de integracin. Como lo explican Bertucci y Quirolo (2008:147): La imagen tradicional de ciencia y tecnologa vertiendo su saber en una sociedad que los recibe y valora positivamente, no se ajusta a la realidad presente; no cabe aceptar que ambas son ajenas a valoraciones, presiones e intereses que caracterizan la vida social. Agregan que son numerosos los ejemplos de que el conocimiento cientfico y tecnolgico tiene que ver con decisiones complejas, inclusive controvertidas y riesgosas, por lo cual debera darse un proceso de construccin dialctica mutua entre Ciencia y Sociedad.

Conclusin

La ciencia tiene la faculta de informar a los ciudadanos e intervenir para que la cultura no se olvide o se deje a un lado, a travs de los diferentes medios de comunicacin y tecnolgicos pueden realizarse planes los cuales pueden llegar a influir en las personas a no olvidar sus races y todo lo que conlleva a la historia de sus antepasados y que ahora sin ellos darse cuenta son parte de su vida cotidiana, el conocimiento cientfico sobre la cultura ha dado origen a ciertas preocupaciones en lo que la parte social se refiere como ya se ha explicado con anterioridad, pero es la sociedad a travs de estos medios la que pueden salvar dichas tradiciones las cuales son de gran importancia para las nuevas generaciones

Referencias Bibliogrficas

Leslie A. White 1982. La ciencia de la cultura: un estudio sobre el hombre y la civilizacin .Editorial Paids Ernst Cassirer2005. Las ciencias de la cultura

Referencias Electrnicas http://biblioteca.itam.mx/estudios http://www.razonypalabra.org.mx