ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No.

68 IGNACIO GARCA TLLEZ

PROFESORA: ROSALINA SUREZ CASTRO ASIGNATURA: MATEMTICAS GRADO: 2 GRUPOS: CICLO ESCOLAR: 2012-2013

PROPSITO GENERAL

Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numricos o geomtricos.

Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin. Muestren disposicin para el estudio de la matemtica y para el trabajo autnomo y colaborativo.

Proporcionar los conocimientos y habilidades de pensamiento y razonamiento necesarios para acceder al conocimiento de otras disciplinas.

Por lo tanto, debern desarrollar sus capacidades para adquirir seguridad y destreza en el empleo de tcnicas y procedimientos bsicos en la solucin de problemas, analizar los distintos aspectos que componen un problema, elaborar conjeturas y comunicarlas, predecir y generalizar resultados y desarrollar gradualmente el razonamiento deductivo e inductivo.

ENFOQUE

Las matemticas son un resultado de los intentos que ha hecho el hombre por comprender y darle explicacin al universo, y las cosas que ocurren en su entorno. Su enseanza no consiste en la pura transmisin de conocimientos fijos y acabados, sino que debe fomentar en los alumnos la curiosidad y las actitudes que la hacen posible. Se pretende que los alumnos aprendan a utilizarlas para resolver problemas, no solo los que implican tcnicas y procedimientos aprendidos en la escuela, sino tambin aquellos que requieren para su descubrimiento y solucin, de la curiosidad e imaginacin creativa. En la educacin secundaria, la enseanza de las matemticas tiene como propsito fundamental el desarrollo de las habilidades operatorias, comunicativas y de descubrimiento de los alumnos.
PERFIL DE EGRESO Emplear la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones

PROPSITOS DEL ESTUDIO, ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones. Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ngulos, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, crculo, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera. Utilicen el teorema de Pitgoras, los criterios de congruencia y semejanza, razones trigonomtricas y el teorema de tales, al resolver problemas. Justifiquen y usen las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad. Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos contenidos en tablas o grficas de diferentes tipos, para comunicar informacin que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organizacin y representacin (tabular o grfica) ms adecuada para comunicar informacin matemtica. Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando nmeros naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad. Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin ambiental

Los alumnos tienen que comprender las relaciones con el medio en el que estamos inmersos y conocer los problemas ambientales y las soluciones individuales y colectivas que pueden ayudar a mejorar nuestro entorno. Hay que fomentar la participacin solidaria personal hacia los problemas ambientales que estn degradando nuestro planeta a un ritmo preocupante. Educacin para la paz

La creacin de actividades que estimulen el dilogo como va privilegiada en la resolucin de conflictos entre personas o grupos sociales es un objetivo bsico de la educacin (Lucini, 1994, p.35). En la escuela conviven muchas personas con intereses no siempre similares por lo que es un lugar idn eo para aprender actitudes bsicas de convivencia: solidaridad, tolerancia, respeto a la diversidad y capacidad de dilogo y de participacin social.

Educacin del consumidor

El consumo est presente en nuestra sociedad y ha llegado a unos puntos de acumular productos que no se necesitan de forma autmata e irreflexiva por falta de educacin. Es necesario dotar a los alumnos de instrumentos de anlisis hacia el exceso de consumo de productos innecesarios. Educacin vial El conocimiento y la utilizacin de la va pblica es, especialmente en las grandes ciudades, de una gran importancia por lo que su educacin tiene que comenzar en la escuela.

Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos

La constitucin espaola comienza con el derecho a la igualdad sin distincin de sexos, razas o creencias. Sin embargo, una parte de la sociedad sigue siendo machista, racista e intolerante, por lo que se hace imprescindible transmitir al alumnado este derecho de la humanidad. Las discriminaciones derivadas de la pertenencia a un determinado sexo es de tal envergadura social que justifica plenamente su entidad como tema propio. Las mujeres dejarn de estar marginadas en la medida en que todas las personas sean educadas para ello.

Educacin para la salud En la escuela hay que crear desde la infancia unos hbitos de higiene fsica, mental y social que desarrollen la autoestima y mejoren la calidad de vida.

Educacin en la sexualidad

Se trata, no slo de conocer los aspectos biolgicos de la sexualidad, sino informar, orientar y educar sus aspectos afectivos, emocionales y sociales, entendindola como una actividad plena de comunicacin entre las personas.

Educacin moral y cvica

Es el eje referencial en torno al cual se articulan el resto de los temas transversales ya que sus dos dimensiones engloban el conjunto de los rasgos bsicos del modelo de persona que participa activamente para solucionar los problemas sociales. La dimensin moral promueve el juicio tico acorde con unos valores democrticos, solidarios y participativos, y la cvica incide sobre estos mismo valores en el mbito de la vida cotidiana .

ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 68. IGNACIO GARCA TELLEZ PLAN ANUAL DE TRABAJO PROFESORA: ROSALINA SUREZ CASTRO ASIGNAURA: MATEMTICAS GRADO: SEGUNDO CICLO ESCOLAR: 2012-2013

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente COMPETENCIAS MATEMTICAS: Resuelve problemas de manera autnoma, comunica informacin matemtica, valida procedimientos y resultados y utiliza las tcnicas eficientemente. COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES: Pensamiento critico, solucin de problemas y toma de decisiones, e investigacin y manejo de informacin. CONSIDERACIONES: DEL 20 DE AGOSTO AL 03 DE SEPTIEMBRE, SE TOMARN PARA LA REALIZACIN DEL EXAMEN DIAGNSTICO, SU SOLUCIN Y REFORZAMIENTO DE TEMAS BSICOS. PRIMER BIMESTRE

APRENDIZAJES ESPERADOS EJE TEMTICO TEMAS CONCEPTOS

ESTNDARES CURRICULARES N DE SESIONES

TIEMPOS APROX. OBSERVACIONES INICIO TERMINO

Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica. Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del crculo. Resuelve problemas que implican el clculo de porcentajes o de cualquier trmino de la relacin: Porcentaje = cantidad base tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos. Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. Sentido numrico y pensamiento algebraico.

1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.

roblemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica.

4 septiembre

6 septiembre

impliquen calcular el rea y el permetro del crculo.

Problemas multiplicativos 1.2 Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo.

implican el clculo de porcentajes o de cualquier trmino de la relacin:

tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos.

7 septiembre

12 septiembre

probabilidad de eventos simples. 4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas Al trmino de la Educacin Bsica, el alumno: 4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. 4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el

Forma, espacio y medida.

FIGURAS Y CUERPOS

1.3 Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificacin de las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos

13 septiembre

18 septiembre

1.4 Construccin de tringulos con base en ciertos datos. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.

Medida

1.5 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales y totales de prismas y pirmides. 1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, como aplicar un porcentaje a una cantidad; determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa. 1.7 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos.

principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas

19 septiembre

20 septiembre

21 septiembre

24 septiembre

25 septiembre

27 septiembre

PROPORCIONA LIDAD Y FUNCIONES .

28 septiembre

1 octubre

Manejo de la informacin 1.8 Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es ms probable que, es menos probable que.

NOCIONES DE PROBABILIDAD

2 octubre

4 octubre

ANLISIS Y REPRESENTAC IN DE DATOS

1.9 Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos

5 octubre

9 octubre

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL PLANTEL: PREEVALUACION, EXAMEN BIMESTRAL

10 al 12 de octubre

PROFESORA: ROSALINA SUREZ CASTRO

ASIGNAURA: MATEMTICAS

GRADO: SEGUNDO

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

COMPETENCIAS MATEMTICAS: Resuelve problemas de manera autnoma, comunica informacin matemtica, valida procedimientos y resultados y utiliza las tcnicas eficientemente. COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES: Pensamiento critico, solucin de problemas y toma de decisiones, e investigacin y manejo de informacin. SEGUNDO BIMESTRE

APRENDIZAJES ESPERADOS EJE TEMTICO TEMAS CONCEPTOS

ESTNDARES CURRICULARES N DE SESIONES

TIEMPOS APROX. OBSERVACIONES INICIO TERMINO

Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios. PROBLEMAS ADITIVOS Sentido numrico y pensamiento algebraico.

1.1 Resolucin de problemas que impliquen adicin y Sustraccin de monomios.

con monomios y polinomios.

15 octubre

18 octubre

Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las frmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Establece relaciones de variacin entre dichos

1.2 Resolucin de problemas

que impliquen adicin y Sustraccin de polinomios.

que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las frmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Establece relaciones de variacin entre dichos trminos. 4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas Al trmino de la Educacin Bsica, el alumno: 4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. 4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas

19 octubre

23 octubre

PROBLEMAS MULTIPLICATIV OS

1.3 Identificacin y bsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geomtricos. 1.4 Justificacin de las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos.

24 octubre

26 octubre

29 octubre

31 octubre

Forma, espacio y medida.

MEDIDA

1.5 Estimacin y clculo del volumen de cubos, prismas y pirmides rectos o de cualquier trmino implicado en las frmulas. Anlisis de las relaciones de variacin entre diferentes medidas de prismas y pirmides

1 noviembre

7 noviembre

Manejo de la informacin

PROPORCIONA LIDAD Y FUNCIONES .

1.6 Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos.

8 noviembre

12 noviembre

NOCIONES DE PROBABILIDAD

1.7. Realizacin de experimentos aleatorios y registro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relacin de sta con la probabilidad terica.

13 noviembre

15 noviembre

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL PLANTEL: PREEVALUACION, EXAMEN BIMESTRAL

15

16 noviembre al 7 de diciembre

PROFESORA: ROSALINA SUREZ CASTRO

ASIGNAURA: MATEMTICAS

GRADO: SEGUNDO

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

COMPETENCIAS MATEMTICAS: Resuelve problemas de manera autnoma, comunica informacin matemtica, valida procedimientos y resultados y utiliza las tcnicas eficientemente. COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES: Pensamiento critico, solucin de problemas y toma de decisiones, e investigacin y manejo de informacin. TERCER BIMESTRE

APRENDIZAJES ESPERADOS EJE TEMTICO TEMAS CONCEPTOS

ESTNDARES CURRICULARES N DE SESIONES

TIEMPOS APROX. OBSERVACIONES INICIO TERMINO

Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas Sentido numrico y pensamiento algebraico.

Problemas multiplicativos

1.1 Resolucin de clculos numricos que implican usar la jerarqua de las operaciones y los parntesis, si fuera necesario, en problemas y clculos con nmeros enteros, decimales y fraccionarios.

implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas.

10 diciembre

12 diciembre

. Justifica la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo o polgono y utiliza esta propiedad en la resolucin de problemas. Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad. Lee y comunica informacin mediante histogramas y grficas poligonales

ngulos internos de cualquier tringulo o polgono y utiliza esta propiedad en la resolucin de problemas.

1.2 Resolucin de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, a excepcin de la divisin entre polinomios

implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad.

13 diciembre

19 diciembre

mediante histogramas y grficas poligonales. 4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas Al trmino de la Educacin Bsica, el alumno: 4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. 4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos

1.3 Formulacin de una regla que permita calcular la suma de los ngulos interiores de cualquier polgono.

7 enero

9 enero

FIGURAS Y CUERPOS Forma, espacio y medida.

1.4 Anlisis y explicitacin de las caractersticas de los polgonos que permiten cubrir el plano.

10 enero

14 enero

Medida

1.5 Relacin entre el decmetro cbico y el litro. Deduccin de otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos y otros materiales. Equivalencia entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas, como barril, quilates, quintales, etctera. 1.6 Representacin algebraica y anlisis de una relacin de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relacin.

y resultados al resolver problemas

15 enero

17 enero

PROPORCIONA LIDAD Y FUNCIONES .

18 enero

21 enero

Manejo de la informacin

1.7 Bsqueda, organizacin y presentacin de informacin en histogramas o en grficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), segn el caso y anlisis de la informacin que proporcionan ANLISIS Y REPRESENTAC IN DE DATOS 1.8 Anlisis de propiedades de la media y mediana

22 enero

23 enero

24 enero

25 enero

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL PLANTEL: PREEVALUACION, EXAMEN BIMESTRAL

14

28 enero al 15 febrero

PROFESORA: ROSALINA SUREZ CASTRO

ASIGNAURA: MATEMTICAS

GRADO: SEGUNDO

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

COMPETENCIAS MATEMTICAS: Resuelve problemas de manera autnoma, comunica informacin matemtica, valida procedimientos y resultados y utiliza las tcnicas eficientemente. COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES: Pensamiento critico, solucin de problemas y toma de decisiones, e investigacin y manejo de informacin. CARTO BIMESTRE

APRENDIZAJES ESPERADOS EJE TEMTICO TEMAS CONCEPTOS

ESTNDARES CURRICULARES N DE SESIONES

TIEMPOS APROX. OBSERVACIONES INICIO TERMINO

Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa. Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los coeficientes son nmeros enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos. Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y grficas. Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana

1.1 Construccin de sucesiones de nmeros enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtencin de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesin con progresin aritmtica de nmeros enteros.

nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa . impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los coeficientes son nmeros enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos. 4 21 febrero

18 febrero

Sentido numrico y pensamiento algebraico.

Patrones y ecuaciones

1.2 Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con parntesis en uno o en ambos miembros de la ecuacin, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos.

expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y grficas. 4 implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana. 4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas Al trmino de la Educacin Bsica, el alumno: 4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. 4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas 22 febrero 27 febrero

Forma, espacio y medida.

Medida

1.3 Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo, y anlisis de sus relaciones

28 febrero

5 marzo

Manejo de la informacin

Proporcionalida d y funciones

1.4 Anlisis de las caractersticas de una grfica que represente una relacin de proporcionalidad en el plano cartesiano.

6 marzo

11 marzo

1.5 Anlisis de situaciones problemticas asociadas a fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y otras disciplinas, en las que existe variacin lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representacin de la variacin mediante una tabla o una expresin algebraica de la forma: y = ax + b ANLISIS Y REPRESENTAC IN DE DATOS

12 marzo

13 marzo

1.6 Resolucin de situaciones de medias ponderadas.

14 marzo

19 marzo

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL PLANTEL: PREEVALUACION, EXAMEN BIMESTRAL

18

20 marzo al 26 abril

PROFESORA: ROSALINA SUREZ CASTRO

ASIGNAURA: MATEMTICAS

GRADO: SEGUNDO

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

COMPETENCIAS MATEMTICAS: Resuelve problemas de manera autnoma, comunica informacin matemtica, valida procedimientos y resultados y utiliza las tcnicas eficientemente. COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES: Pensamiento critico, solucin de problemas y toma de decisiones, e investigacin y manejo de informacin. QUINTO BIMESTRE

APRENDIZAJES ESPERADOS EJE TEMTICO TEMAS CONCEPTOS

ESTNDARES CURRICULARES N DE SESIONES

TIEMPOS APROX. OBSERVACIONES INICIO TERMINO

.Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Construye figuras simtricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan.

Sentido numrico y pensamiento algebraico.

Patrones y ecuaciones

1.1 Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de un sistema de ecuaciones 2 2 con coeficientes enteros, utilizando el mtodo ms pertinente (suma y resta, igualacin o sustitucin).

implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. 4 respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan. 29 abril 3 mayo

Resuelve problemas que implican determinar la medida de diversos elementos del crculo, como: ngulos inscritos y centrales, arcos de una circunferencia, sectores y coronas circulares. Explica la relacin que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad terica.

1.2 Representacin grfica de un sistema de ecuaciones 2 2 con coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de interseccin de sus grficas como la solucin del sistema.

implican determinar la medida de diversos elementos del crculo, como: ngulos inscritos y centrales, arcos de una circunferencia, sectores y coronas circulares.

7 mayo

9 mayo

FIGURAS Y CUERPOS

1.3 Construccin de figuras simtricas respecto de un eje, anlisis y explicitacin de las propiedades que se conservan en figuras como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos

Forma, espacio y medida.

Medida

1.4 Construccin de figuras simtricas respecto de un eje, anlisis y explicitacin de las propiedades que se conservan en figuras como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos 1.5 Lectura y construccin de grficas de funciones lineales asociadas a diversos fenmenos.

Manejo de la informacin

PROPORCIONA LIDAD Y FUNCIONES .

entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad terica. 4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas Al trmino de la Educacin Bsica, el alumno: 4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. 4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas

13 mayo

16 mayo

17 mayo

20 mayo

21 mayo

22 mayo

1.6 Anlisis de los efectos al cambiar los parmetros de la funcin y = mx + b, en la grfica correspondiente.

23 mayo

24 mayo

NOCIONES DE PROBABILIDAD

1.7 Comparacin de las grficas de dos distribuciones (frecuencial y terica) al realizar muchas veces un experimento aleatorio

27 mayo

30 mayo

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL PLANTEL: PREEVALUACION, EXAMEN BIMESTRAL

10

31 mayo al 13 junio