Anatoma Ciencia que estudia la estructura, forma y relaciones de las diferentes partes del cuerpo de los seres vivos.

Forma o aspecto exterior del cuerpo de un ser vivo. Fisiologa

Es la ciencia que estudia las funciones de los seres multicelulares (vivos). Es una de las ciencias ms antiguas del mundo. Muchos de los aspectos de la fisiologa humana estn ntimamente relacionados con la fisiologa animal, en donde mucha de la informacin hoy disponible ha sido conseguida gracias a la experimentacin animal, pero sobre todo gracias a las autopsias. La anatoma y fisiologa son campos de estudio estrechamente relacionados en donde la primera hace hincapi en el conocimiento de la forma mientras que la segunda pone inters en el estudio de la funcin de cada parte del cuerpo, siendo ambas reas de vital importancia en el conocimiento mdico general. Elementos bsicos de la anatoma, fisiologa y patologa humana para la Educacin Especial: La anatoma humana se dedica al estudio de manera prctica en todo lo relacionado al cuerpo humano, es decir, esta ciencia estudia macroscpicamente toda la distribucin del cuerpo humano, dejando as el estudio de los tejidos a la histologa y de las clulas a la citologa y biologa celular. De igual manera trabaja en funcin de la jerarqua en que este se encuentra organizado describiendo as los rganos, tejidos, clulas, molculas llevndolo de lo macro a lo micro. En cuanto a la fisiologa humana es la rama que acredita todo en relacin a las funciones de los seres vivos o multicelulares, se puede decir que es la ciencia ms antigua del mundo y tiene una estrecha relacin con fisiologa animal. Se dice que gracias ella se ha logrado recaudar informacin de la misma experimentacin por medio de animales.

Ambas la anatoma y fisiologa tienen una ntima relacin la primera se encarga de estudiar la forma del cuerpo humano y la segunda hace nfasis a las funciones de cada una de las partes del cuerpo.

Y por ltimo la patologa humana dedicada a estudiar todo en relacin a las enfermedades del cuerpo humano teniendo como objeto de estudio los cambios estructurales bioqumicos y funcionales que subyacen a la enfermedad en clulas, tejidos y rganos. Sistema del organismo humano: el cuerpo humano se puede relacionar con una maquina puesto que ambos necesitan combustible para que este funcione y marche de manera exitosa. En relacin al sistema del organismo humano se encuentra constituido por: Sistema muscular: Es el conjunto de msculos que recubren el cuerpo se encuentra constituido por cabeza, Regin anterior del cuello, Regin posterior del tronco y del cuello, Trax, Abdomen, Extremidades superiores y Extremidades inferiores. Todos constituidos por haces de clulas de forma

alargada llamadas fibras musculares. Sistema seo: este proporciona soporte y apoyo a los tejidos blandos y msculos en los organismos vivo y posee funciones de locomocin, sostn y proteccin constituido por huesos, que se unen entre s por las articulaciones. Sistema Respiratorio: es el encargado de captar oxgeno (O2) y eliminar el dixido de carbono (CO2) generalmente incluye tubos, como los bronquios, las fosas nasales usados para cargar aire en los pulmones, es tambin considerado el sistema respiratorio en vas respiratorias, pulmones y msculos respiratorios que actan en el movimiento del aire tanto dentro como fuera del cuerpo. El sistema tambin ayuda a mantener el balance entre cidos y bases en el cuerpo a travs de la eficiente eliminacin de dixido de carbono de la sangre. Sistema o aparato Digestivo: La funcin principal del aparato digestivo es recibir los alimentos desde el exterior, procesarlos a partir de la masticacin

en la boca y separar los elementos que sean nutritivos para el organismo humano. Y est formado por varios rganos como lo son boca, faringe, esfago, estmago, intestino delgado y grueso. Sistema o aparato excretor: es el encargado de eliminar las sustancias txicas y los desechos de nuestro organismo. El sistema excretor est formado por el aparato urinario, los pulmones y la piel. El aparato unitario lo forman los riones y las vas urinarias.

Al sistema excretor debe aadirse el intestino grueso o colon, que acumula desechos en forma de heces para ser excretadas por el ano. Sistema circulatorio: est constituido por venas de distintos tamaos lo cual la sangre recorre todo el cuerpo a travs de ellas y de all es trasladada al corazn, este sistema es el encargado de transportar, llevndolas en la sangre, las sustancias nutritivas y el oxgeno por todo el cuerpo, para que, finalmente, estas sustancias lleguen a las clulas. Tambin tiene la misin de transportar ciertas sustancias de desecho desde las clulas hasta los pulmones o riones, para luego ser eliminadas del cuerpo. Sistema Hormonal o Endocrino: son glndulas que liberan una sustancia llamada hormonas y ejerce algn tipo de efecto fisiolgico sobre otras clulas hasta las que llega por va sangunea. Estas regulan algunas de las funciones del cuerpo como lo es el estado de nimo, el crecimiento, la funcin de los tejidos y el metabolismo, por clulas especializadas y glndulas endocrinas del ser humano. Sistema nervioso: se puede denominar como una red de tejidos nerviosos y poseen tres funciones bsicas la funcin sensitiva encargada de reaccionar ante cualquier estimulo bien sea del exterior o del interior del organismo. La funcin integradora una vez analizada la sensitiva esta ayuda a tomar la decisin o la conducta que se ha de seguir y por ltimo la funcin

motora puede responder a los estmulos iniciando contracciones musculares o secreciones glandulares. Aparato reproductor: es un sistema sexual encargado de garantizar la produccin humana ambos aparatos tanto el masculino como el femenino se componen de las gnadas (rganos sexuales). Educacin Especial: Es un sistema educativo dirigido a las personas que manifiestan algunas deficiencias motoras, limitaciones fsicas, intelectuales, as como tambin aquellos que muestran aptitudes o caractersticas superiores a lo normal.

Necesidades Educativas Especiales: Es la bsqueda de estrategias educativas para integrar al estudiante que presenta dificultades mayores que el resto de sus compaeros para que acceda a los aprendizajes y dems actividades que comprende el currculo educativo en sus diferentes reas. La Educacin Especial no es otra La Educacin General se basa en cosa que la combinacin de currculo el currculo educativo general. General, enseanza, de para apoyo y condiciones necesarias aprendizaje satisfacer las necesidades educativas especiales presentes en el sujeto de manera efectiva (Brennan, 1988). Educacin destinada especial a es aquella La Educacin General es dirigida a con nios, nias y adolescentes con estudiantes Necesidades educativas especiales necesidades educativas regulares. Debidas a superdotacin intelectual o discapacidades psquicas, fsicas o sensoriales. El docente de Educacin Especial El docente de Educacin General recibe un programa de formacin recibe un programa de formacin especfico que le permite desarrollar adecuada para la atencin y apoyo su accin docente dentro de esta de modalidad condiciones y cumplir personales, con los estudiantes segn el subsistema educativo donde se fsicas, desenvuelve.

Afectivas, intelectuales y ticas que se requieren para lograr ayudar a estos estudiantes. Los ambientes pedaggicos en la Los ambientes pedaggicos son de educacin especial la renen unas los tamao, est en arquitectura aquellas y ubicacin caractersticas muy similares a los de adecuada a los requerimientos de la educacin general, diferencia caractersticas. Estudiantes inicial, segn bsica l y subsistema diversificada. Los recursos didcticos dependen de Los Recursos didcticos general en estn las necesidades individuales de los educacin estudiantes. Adecuados y dirigidos a los grupos en general

Describe el desarrollo histrico de la Educacin Especial Enfoque Predominante Siglo XIX A las personas con deficiencias se las ingresaba en instituciones. Estas, se construan a las afueras de las ciudades, con grandes verjas y jardines, con el propsito de aislar al ciudadano normal de la curiosidad. Van apareciendo avances cientficos y con ellos la asistencia mdica mejora. Se despierta un inters que hace pero que se se empiecen a a estudiar estudios las deficiencias conseguir ms una profundamente. Todos los deficientes eran ingresados juntos en una misma institucin, procede realizar para Clasificacin, porque era muy complicado tratarles a todos juntos. Una vez clasificadas y descritas cada una de las deficiencias se le Dcada de los 60 En el ao 65 se crea la Asociacin Nacional de Parlisis Cerebral (ANAPACE), institucin de carcter privado, cuyo proyecto fue crear un centro piloto de rehabilitacin para la poblacin con Parlisis Cerebral. 70 80 Para 1981 el Ministerio de Educacin crea el Centro de Parlisis Cerebral en la ciudad de Caracas y en. En 1983 se inicia formalmente la atencin de los nios con parlisis cerebral, desde el nacimiento hasta los siete aos de edad, proporcionndoles una atencin de carcter asistencial, a travs

de un equipo conformado por personal mdico, tcnico y docente, atendiendo la poblacin procedente de todo el territorio nacional. Esta etapa se caracteriza por el desarrollo de los Derechos Humanos. Se dice que si todas las personas tienen derechos y los deficientes tambin son personas, que entonces los deficientes tienen los mismos derechos que el resto de las personas; pero esto aun no estaba reconocido por las 90 en adelante La Educacin especial con su institucionalizacin se configura desde el modelo deficitario que establecer el marco que prevalecer hasta el siglo XX y fundamentado en los siguientes supuestos y en el que La Institucionalizacin es sinnimo de segregacin y la deficiencia sinnimo de dficit: La instauracin de un doble sistema educativo, y, como consecuencia, la emergencia de una visin dualista de la educacin: Educacin ordinaria y Educacin especial. El establecimiento de una Educacin general para los nios normales y la creacin