Literatura y Lingstica

y su relacin con el uso de la lengua

RAFAEL AREIZA LONDOO LUIS ENRIQUE TABARES IDRRAGA

Las variables sociales y

Resumen
El habla es el resultado de la integracin de distintas variables sociales en un individuo o en una estructura social; en otras palabras, la clase social se marca en el uso de los cdigos. En la ejecucin de los actos de habla se expresa de manera inequvoca la adscripcin del usuario de la lengua a una comunidad de habla o a un grupo sociolectal concreto; el individuo da fuertes indicios de su lugar social, en el uso que hace de la lengua en un determinado contexto de relacin. La seleccin lxica y las caractersticas fonticas del habla son elementos que expresan la clase social del individuo, su edad, su procedencia, su nivel educativo, etc.

Palabras claves: Variable social, grupo sociolectal, grupo etareo, sociolecto, idiolecto, contexto de interaccin, red social, mercado lingstico. Abstrac
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The speach is the result of the integration of severa social variables in an individual or in a social structure. In other words, the social class is based on marked the codes used. In the practice of the speech acts the inscription of the language user to a speech community or a sociolectal particular group is expressed with certainly. The individual easily shows his social lever according to the languaje use made in a specific contex .

Rafael Areiza Londoo. Profesor titular de la Universidad Tecnolgica de Pereira, Magister en Lingstica y Espaol de la Universidades del Valle y de Antioquia. Luis Enrique Tabares Idrraga. Profesor asistente de la Universidad Tecnolgica de Pereira, Magister en Lingstica hispnica del Instituto Caro y Cuervo.

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The lexical selection and the phonetics features of speech are elements that express the social class of the individual his/her age, his/her place of birth, and his education level.

Key words: Social variables, speech acts, sociolectal group,language user.

El conocimiento que tienen los usuarios de su lengua, les permite reconocer la relacin existente entre el decir y los rasgos sociales de los usuarios, que evidencia el individuo en su actividad diaria, as como en la forma de hablar, donde se marca la impronta personal y la de su comunidad. Ese conjunto de rasgos, como su correlacin, identifica al grupo en sus particularidades lingsticas, discursivas, culturales y forma de vida. Por ejemplo, al escuchar expresiones como: Ve, ve, ejte nio, ndate de aqu, ve, ve, Yo no te haba viro, no, donde sobresale la alocucin ve, ve; para llamarle la atencin a alguien, adems de la forma particular de pretrito perfecto de verbo ver y la doble negacin, se identifica el dialecto de los campesinos del pacfico colombiano. Otros rasgos estn en relacin no exactamente con la regin, sino con el emisor, indicando con ellos su adscripcin a un grupo social determinado; como cuando se escucha un dilogo del siguiente tenor: A1 Toes que, parce. Pa la rumba? A2 Listo, perro. Va pa esa Donde se identifica un emisor joven, no mayor de 25 aos, perteneciente a un grupo marginal urbano que utiliza una variedad estigmatizada del dialecto paisa. Hay otros rasgos relacionados con el tipo de vnculo, distancia social y reconocimiento del rol, que obligan al emisor a utilizar entradas lxicas a la altura de la jerarqua del destinatario, que se patentiza, sobre todo, en la modalidad del pronombre de segunda persona y de las inflexiones verbales que se derivan de l. Ejemplo: A1 Cmo le va, doctor? A2 Bien gracias y a usted?

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En general, la sociolingstica identifica el gnero, la clase social, la edad, la etnia, el rol, el mercado lingstico, las redes sociales, como variables relacionadas con el uso de la lengua, las cuales toman distintos indicadores que explican la forma de la materializacin lingstica. As, por ejemplo, la variable gnero tiene dos indicadores, cuales son femenino y masculino; la edad, tambin tiene sus indicadores. Lo importante para resaltar es cmo cada uno de los indicadores de esas variables sociolingsticas explican una forma de utilizar la lengua y responden a interrogantes como: Hablan distinto cada uno de los grupos donde las variables toman uno u otro valor?; Las mujeres hablan distinto que los hombres?; Los jvenes hablan distinto a los adultos y a los ancianos?; Una persona de clase alta tiene una forma de hablar distinta que otra de clase baja o muy popular? Por qu?. Todos estos interrogantes y otros de no menor importancia, son objeto de trabajo de la sociolingstica, los cuales requieren un arduo estudio para su esclarecimiento. Labov y otros sociolingistas encuentran que existen unos criterios que definen las categoras. Por ejemplo, para ubicar a un individuo en la clase social se tienen en cuenta indicadores como la profesin, los ingresos, lugar de residencia, nivel educativo, el prestigio, etc. Caravedo (1990), considera que los indicadores etareos estn comprendidos entre los siguientes intervalos: la generacin joven entre 15 y 24 aos; la intermedia entre 25 y 35 aos; la de adultos entre 36 y 55 aos; y la de viejos, los mayores de 56 aos. Estos intervalos no son estrictos, se consideran aproximaciones que varan de un contexto al otro, con mrgenes no cuantificables. Antes que parmetros objetivos, lo importante es la adscripcin subjetiva del individuo a un grupo social que lo acoge, es decir, donde sea identificado como parte de la membresa. Por otra parte, hay una serie de factores externos que han determinado una movilidad social y complejidad multicultural, que ha desbibujado el concepto clsico de sociedad. La situacin socioeconmica y cultural del mundo de la globalizacin, de la apertura de mercados, de la libre competitividad, la destruccin del sistema industrial de los pases latinoamericanos, el marginamiento de amplias masas de poblacin, las polticas macroeconmicas de los estados, entre otros factores, han llevado a transformaciones en la organizacin Latinoamericana y a una degradacin de las clases sociales. En nuestras ciudades, por ejemplo, la mujer se integr al mercado laboral, mediante una amplia gama de funciones; los hombres y las
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mujeres jvenes, hoy prcticamente se encuentran marginados de las actividades productivas, se desempean en el mercado de la informalidad, son subempleados, empleados a destajo o a trmino fijo; todos estos hechos los han sido impelidos a emigrar; nuestros profesionales jvenes no encuentran ubicacin laboral como mano de obra calificada; el campesino hoy es de nuevo vctima, como lo fue a mediados del siglo pasado, del despojo de sus propiedades; los ancianos no son tenidos en cuenta, con el agravante de que personas en plena edad productiva -40 aos- son tratados como ancianos y no tienen acceso a puestos de trabajo; masas de indigentes deambulan por las calles demandando la caridad pblica, hay desplazamiento de amplias masas de poblacin. Este es el contexto multivarible, que configura el marco socio- histrico donde se construye hoy el decir en Colombia. Las variables sociales siempre se presentan correlacionadas, de lo cual surgen condiciones especficas de un medio, que no se encuentran en otras realidades. El habla, como instrumento a travs del cual se materializa la lengua, es un indicador de la integracin de estas variables en un individuo o en una estructura social. Para Basil Bernstein (1961), por ejemplo, la clase social se marca en el uso de los cdigos. Apegados a este principio sociolingstico, podramos asegurar que en la ejecucin de los actos de habla se expresa la adscripcin identitaria del usuario de la lengua; en otras palabras, el individuo da indicios del lugar social al que pertenece, en el uso de la variedad de habla. Es as como la seleccin lxica y las caractersticas fonticas identifican no slo la clase social del individuo que usa la lengua, sino su edad, su procedencia geogrfica, su nivel educativo, etc. Aunque un poco artificial y analtico en el tratamiento de las variables sociales, ya que slo se pueden considerar en covarianza, es interesante observar cada una de esas variables y estudiar la forma como intervienen en la constitucin de una variante sociodialectal:

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a. la variable gnero
La sociolingstica, como ciencia que se ocupa del uso de la lengua en relacin con variables sociales, margina de su estudio al sexo y prefiere referirse al gnero, para diferenciar lo biolgico de lo sociocultural, y as evitar caer en el error de concebir la cultura como un reflejo de la naturaleza. La manera de aprehender el mundo, configura una forma particular de asumir los objetos, fenmenos y eventos que se expresan en una lengua natural. As tenemos que la histo-

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ria de la cultura y las mentalidades ha demostrado que el gnero determina marcas intra y extrasistmicas de una lengua. El trabajo de un sociolingista ser explicar las relaciones, los conflictos y las tendencias de la diferenciacin y correlacin en los usos lingsticos distintos e identitarios de hombres y mujeres. Es evidente que en las comunidades existen pautas de crianza diferentes para hombres y mujeres, y los tratamientos que se le dan a unos y a otras son tambin diferentes: a las nias se les espera con un ajuar rosadito y a los nios con ajuar azul; desde este momento comienza a marcrseles su adscripcin al gnero y se le aplican los patrones que se han construido para cada uno de ellos en tanto que ser social mujer u hombre, dama o caballero. Desde esta temprana edad se asimetrizan los comportamientos, lo cual trasciende al uso de la lengua, haciendo que los patrones de habla sean diferentes, forzando a las mujeres a utilizar formas estndares y eufemsticas, en tanto que a los hombres se les permite romper tabes lingsticos. Las nias son educadas en la lengua para utilizarla en actividades ldicas donde se mantiene la cohesin y la cooperacin, marginando de su entorno la competitividad intragrupal; sus relaciones lingsticas se establecen independientemente de un nimo jerrquico y de poder; en tanto que los nios organizan sus juegos fundamentados en la jerarqua, el ejercicio del dominio, la competitividad para la construccin de un prestigio personal y una imagen de varn -fortaleza, confrontacin, autoridad, iniciativa, liderazgo-. El hecho de que nios y nias sean socializados en un ambiente hogareo, bajo la tutela de la madre y en la escuela de la maestra, determina que ambos gneros aprendan a manejar, lo que Romaine (1996:144) denomina la lengua de las mujeres, que, como consecuencia de nuevas socializaciones e interacciones se modifica hacindose menos estndar en los hombres y conservando las nias la variedad aprendida en el hogar. Dada la diferencia en la amplitud y complejidad de los contactos de nios y nias, ambos se ven sometidos a presiones que moldean distintas concepciones y prcticas de lo que significa el prestigio lingstico en su comunidad. Se intuyen las diferencias en el uso de la lengua entre hombres y mujeres, asegurndose que las mujeres, independientemente de su edad, clase social, rol, etc., utilizan formas ms estandarizadas que los hombres. Se ha llegado a afirmar que para darse cuenta de cules son las formas prestigiosas de la lengua es suficiente observar la manera como hablan las mujeres; y su opuesto correlato sera que, basta con escuchar el habla de los hombres para detectar registros estigmatizados. Fasold (1990:92), denomina a este hecho norma so-

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ciolingstica de gnero, postulando que el uso de las variantes normativas o estndares es caracterstico de las mujeres, que acarrea el conservadurismo lingstico, mientras que el uso de los hombres impele a la innovacin. Para sustentar ese uso femenino prestigioso de formas de la lengua, se han aducido razones como que la mujer tiene mayor conciencia de su estatus social, de su rol y ascendencia dentro de su grupo familiar, de la observancia de la cortesa; sin embargo, estas explicaciones no son satisfactorias, haciendo que el principio no sea acogido como tal hoy en nuestra sociedad occidental . La simple observacin nos muestra como las mujeres evitan mencionar ciertas partes del cuerpo, efluvios, enfermedades y ciertas funciones naturales, prefiriendo utilizar eufemismos; mientras que los hombres se refieren al cuerpo con relativa naturalidad y en general utilizan formas divergentes en sus registros lingsticos. La adscripcin a uno u otro tipo de prestigio es el indicativo fundamental de la calidad sociolingstica de hombre o de mujer. Esto, no obstante, puede verse afectado, ya que no siempre las mujeres practican la variedad estndar ni los hombres la variedad subestndar, sobre todo en jvenes de bajos estratos. Las condiciones del mundo capitalista occidental han determinado que la mujer, inicialmente confinada a su labor de ama de casa, haya salido del hogar a ofrecer su mano de obra a ocupar espacios que antes eran masculinos, se ha integrado al mundo laboral y no ve el mundo como lo vean sus madres, est compitiendo con los hombres por los mismos trabajos, las mujeres y los hombres en la misma medida estn haciendo dinero y hacindose igualmente independientes, estn en las grandes ciudades establecindose como profesionales y no necesariamente con la vista puesta en un buen partido. Tanto el hombre como la mujer, a partir de esta instancia econmica, comenzaron a ocupar los mismos espacios y a compartir funciones sociales como el trabajo, la familia, la escuela, el mercado, etc. Paralelamente a esto, la mujer comienza a utilizar algunas expresiones y formas lingsticas que eran de uso exclusivo de y entre hombres, dndose de esta manera la prdida del uso delicado y corts de la mujer en las interacciones formales de habla. En una fbrica de Pereira, donde slo trabajan hombres hay una mujer compartiendo el espacio, ella ha manifestado en repetidas oportunidades su deseo de renunciar a su trabajo porque ya esta hablando como hombre. Henao y Castaeda (2001: 18-19) muestran su inquietud a este respecto asegurando que las estigmatizaciones presentes en el dilogo cotidiano, son usadas por mujeres jvenes quienes ...fuertemente influidas por el ambiente socioeconmico y sociocultural en el que se desenvuel-

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ven, manejan un lenguaje que se ha considerado exclusivo de los hombres... el parlache es una variedad lingstica que trascendi los lmites de lo puramente delincuencial y se convirti en un dialecto social, utilizado indistintamente, por hombres y mujeres de algunos sectores sociales.... Los autores se refieren a jovencitas de un colegio privado de un sector de clase popular y media en el Valle de Aburr. Las condiciones socioeconmicas y culturales de nuestro pas han afectado todas las estructuras incidiendo en rupturas de cnones y parmetros conductales para hombres y mujeres, haciendo que las fronteras lingsticas se hayan desdibujado y hoy sea imposible reconocer formas masculinas y femeninas en el decir, sobre todo en los jvenes quienes con mayor fuerza ejercen la ruptura para resemantizar y relexicalizar la realidad como ocurre con su forma de vida. Halliday (1982: 203) se atreve a asegurar que La vulgaridad del lenguaje es en parte expresin de la dinmica y las tensiones de la vida social , y los jvenes son casi siempre los primeros en sentir sus consecuencias, producindose entre ellos reacciones de distinto tipo, independientemente de su gnero. El problema de la diferencia en el uso masculino y femenino de la lengua, tuvo otras perspectivas debido a que se daban otras circunstancias histricas que determinaban el confinamiento y la pasividad social de la mujer, hasta el punto de que algn lingista calificaba de lnguido e inspido su modo de hablar. El papel de la mujer dentro de la cultura era considerado inferior y derivado de lo masculino, asegurndose que las mujeres hablaban como lo hacan debido a que estaban en posicin de menor poder respecto al hombre. Esta forma de ver se modifica a partir de los movimientos feministas que aseguran que las lenguas, como el ingls, han sido hechas por los hombres, dndose a entender que a partir de reformas sociales se pueden crear situaciones en las que las mujeres puedan expresarse en sus propios trminos y no como varones deficientes. En palabras ginecocntricas, la liberacin de la mujer requiere de la liberacin lingstica. La pregunta obvia que surge ahora es Cmo hablan las mujeres? Hay uso masculino y femenino de la lengua, hoy que las condiciones histricas han cambiado? Ahondando un poco ms, podra decirse que no existen formas masculina/femeninas en el habla, sino que la mujer usa estrategias comunicativas distintas a la de los hombres, encaminadas a logros funcionales que orientan la manera de desarrollar una topicalizacin, que exigen la utilizacin de formas estandarizadas que propenden

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por la preservacin del capital simblico y social y la construccin de una imagen sustentada en la observancia de normas sociales como la cortesa y la correccin. La mujer tiende a acomodar ms fcilmente su habla y converger lingsticamente cuando quiere acercarse o establecer lmites con el otro. Este comportamiento, propende por el fortalecimiento de las variables de prestigio con tendencia hacia la preservacin de la norma, mientras que los hombres, inconscientemente, lideran los cambios lingsticos en la direccin opuesta. Almeida (1999:75), con respecto a esta diferencia, muestra la perspectiva mediante una hiptesis bien interesante en la que asegura que La teora de la diferencia plantea que los miembros de ambos sexos manejan de distintos modos las unidades del lenguaje como consecuencia de que, debido al diferente proceso de socializacin que experimentan, terminan perteneciendo a dos mundos o subculturas distintas. Las normas y valores sociales sobre aspectos como la correccin, la cortesa, la imagen, la proyeccin social, etc., operan de distinto modo sobre los individuos y terminan provocando la conformacin de estrategias discursivas diferentes.

b. Variable clase social

La sociologa del lenguaje ha planteado una diferencia permanente y dinmica en el uso de la lengua entre las clases sociales. La variante sociolectal est conformada por los usos que identifican grupos socioculturales que se cohesionan a travs de formas de asumir el mundo de la vida con fundamento en una gramtica social. Lo normal dentro de toda sociedad, es que sus miembros se agrupen en organizaciones, al interior de las cuales crean afinidades e intereses que identifican a sus agentes y los cohesionan, haciendo visibles y diferentes a otras colectividades de la misma sociedad macro. No se pretende entrar en disquisiciones respecto a la forma como la sociedad se estratifica o es estratificada, lo importante es entender que toda sociedad est conformada por individuos de diferentes capas sociales. Karl Marx postul la existencia de la sociedad dividida en clases, determinadas stas por la relacin que tienen los individuos con los medios de produccin. La sociologa asegura que pertenecen a una misma clase social, aquellos individuos que se identifican con un modo de vida, fundamentado ste en su ocupacin, la profesin, los ingresos, la educacin, la vivienda, etc., aspectos estos que estratifican sociedad en clases como la burguesa, la profesional, la trabajadora. En trminos sociolgicos, cuestionados desde el punto de vista

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poltico, pero funcionales desde la investigacin sociolingstica, encontramos clases alta, media y baja, estratificacin construida con base en la distribucin de la riqueza y sustentada por un control institucional dado por los grupos econmicos ms fuertes que ponen en circulacin normas, valores y prcticas que definen el comportamiento de cada estamento, tendiente a reforzar su estatus y a mantener barreras frente a los dems grupos. La riqueza econmica de un sistema social, no se encuentra equitativamente distribuida entre los individuos, lo que provoca diferencias que conlleva diferencias en los aspectos culturales, educativos y lingsticos, ya que las clases ms bajas de la estratificacin tambin crean sus normas, valores y comportamientos que entran en conflicto con los establecidos por las clases altas. Mientras las clases bajas tratan de modificar las estructuras sociales, las segunda propenden por un status quo social y lingstico. Labov (1966), para sus estudios en Nueva York, se apoya, en los postulados de la sociologa de Durkheim quien asegura que la estratificacin es un hecho muy natural en las sociedades dentro de las cuales es posible la cohesin ya que los grupos mantienen acuerdos explcitos para la aceptacin de los valores estndares de la clase dominante Hoy en da no es posible plantear una divisin tajante entre una clase social y otra; desde el punto de vista prctico se hace plausible presentar las clases sociales como un continuum, que se refleja en los repertorios lingsticos de la sociedad; sin embargo s es posible ubicar discontinuidades sociales y lingsticas entre polos distantes de la clasificacin establecida. As, por ejemplo, es difcil diferenciar una clase media alta de una clase media media, pero s es identificable una diferencia entre una clase media alta y una clase baja; esta brecha es aplicable al uso de formas lingsticas a pesar de las permeaciones en las redes de interaccin verbal. Ejemplo: 1. A1. Bueno, pelao. Nos pillamos. A2. Listo. Nos vemos en las curvas. Me voy a buscar el barco. Que corresponde si duda a un registro subestndar utilizado por jvenes de un estrato bajo, entre los cuales existen muchas afinidades grupales. Mientras que en: 2. A1. Bueno, hermano. Nos vemos luego. A2. De acuerdo. Nos vemos por la tarde. Me voy a almorzar. Que corresponde a un habla estandarizada utilizada tambin por jvenes entre quienes existen afinidades de grupo. En el ejemplo:

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3. A1. As quedamos, doctor. Nos vemos a las cinco. A2. Por supuesto, las cinco nos encontramos. Es hora de almorzar. hay una forma lingstica que corresponde a jvenes universitarios en un registro ms formal o cuidado, rayano con la ultracorreccin. Es interesante resaltar la distancia sociolingstica entre uno y tres, como tambin la cercana o continuum entre dos y tres. Tal como est planteado cuando se estudiaba la variacin lingstica en relacin con el gnero, las clases inferiores suelen tener repertorios ms mutables y marcados, determinados por la mayor presin social que se ejerce sobre ellas, mientras que las clases altas suelen utilizar registros ms uniformes, universales como resultado del acogimiento a una forma estndar relativamente estable, ms cercana al sistema. En el medio de estas dos clases tenemos la clase media que en situaciones especficas como los saludos, las despedidas, las promesas, agradecimientos, invitaciones, etc., utilizan registros de habla afectados, con la pretensin de aparentar ser de clase alta. Hasta el momento, implcitamente, se ha hecho alusin a por lo menos dos niveles en uso de la lengua: estndar y subestndar. En toda comunidad de habla existen y se comparten un conjunto de criterios para determinar la variedad de habla que se reconoce como prestigiosa, la cual est vinculada a la clase social alta y es acogida como estndar; al tiempo que las otras variedades se cargan de connotaciones negativas jerarquizadas, segn sean ms o menos cercanas a la variedad de prestigio. Esta variante de prestigio se constituye en el parmetro para calificar el grado de estigmatizacin de las otras variantes dentro de la misma comunidad de habla. Entre las clases sociales es normal la movilidad social y entre los individuos de las clases bajas se tiene la aspiracin del ascenso a niveles sociales ms altos. Esta movilidad social ascendente que experimentan los grupos de ms baja extraccin, lleva a los individuos a utilizar formas de prestigio, en deterioro de su propia forma sociolectal, con la pretencin de desidentificarse con ella y adscribirse a un grupo de mayor jerarqua, dando lugar a inseguridades lingsticas y al desarrollo de ultracorreciones o afectaciones. Todo esto parece implicar que no es suficiente con el mejoramiento econmico para significar un ascenso social sino que adems es indispensable renunciar a la identidad lingstica estigmatizada y acogerse a normas ms prestigiosas La clase social en contextos de interaccin, determina variaciones del habla que se identifican con formas ms o menos estandarizadas de

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mutua aceptacin y rechazo cuando se trata de identificar grupos sociolectales y su grado de reconocimiento y adscripcin al mismo, teniendo como baremo la norma lingstica o variable de prestigio construida por el grupo social dominante..

c. La variable edad
Es una de las ms productivas en la investigacin sociolingstica; hay tratados en los que se considera como el factor ms determinante en las variaciones. Para la sociolingstica la edad no es simplemente un factor cronolgico sino que conlleva una serie de implicaciones sociales, psicolgicas y econmicas; adems de determinar cambios de conducta social y lingstica. Desde su nacimiento el nio se ve sometido a aprender la lengua de sus padres dentro del ncleo familiar. A partir de este primer contacto adquiere la gramtica de su lengua, merced a un proceso estudiado por la psicolingstica. Entre los 5 y los doce aos, se ampla el contexto de socializacin al ingresar a la escuela, donde el nio sufre toda una serie de influencias, que en algunos casos son tan o ms fuertes que la de los mismos padres. A partir de los catorce aos, comienza a vivir la adolescencia, perodo durante el cual se diversifican los contactos, consecuencia de lo cual presenta cambios significativos en su persona desde lo fsico, lo afectivo, lo intelectual, lo social y lo lingstico. A esta edad desarrolla hbitos que difieren de los parmetros dados en la instancia familiar o escolar. A esto se refieren Henao y Castaeda (2001:53) cuando dicen: En los colegios, en las universidades, en el ejrcito, en la polica y en todos aquellos lugares en donde se renen grupos de jvenes, siempre encontramos una serie de variaciones lingsticas, generalmente de tipo lexical y entonacional, que se convierten en marcas sociolingsticas. Este fenmeno se da independientemente de la clase social a la cual pertenezcan los jvenes. Sirve de ilustracin el siguiente ejemplo: un joven que entra a una cafetera y dice Toes qu, cucho. Trese una parada ah con una melona bien bacana, quien escucha este enunciado acompaado de una curva entonacional muy chvere, inmediatamente ubica que el emisor es un joven de estrato uno o dos. Otro de un estrato ms alto, dira: Buenas tardes, srvame un almuerzo bien tabliao; una persona mayor, por su parte dira algo como: Buenas tardes seor, hay almuerzo?. Esa variante lingstica juvenil es acogida por un conglomerado etreo, produciendo discontinuidad con los existentes, resultante de diferencias lingsticas generacionales que se ubican dentro de la comunidad de habla.

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En este momento es posible identificar las variables, que inducen cambios lingsticos, como consecuencia de los indicadores que concurren en la afectacin lingstica de los miembros de un grupo. La profundidad de esos cambios est en relacin, con factores afectivos tales como lealtad lingstica, proclividad a la aculturacin o al etnocentrismo, apego a los grupos; en otras palabras, la profundidad de los cambios se ve cruzada por la identificacin o rechazo de las nuevas generaciones hacia la vida y la axiologa de su comunidad. Se intuye que la variante lingstica se da en los grupos juveniles entre 14 y 18 aos, llegando inclusive hasta los 22, nicho etreo, muy amplio por cierto, donde se promueve el mayor volumen de relexicaciones, resemantizaciones, generalmente transitorias, estigmatizadas por los de mayor edad, quienes han logrado integrarse a su medio y adoptado su gramtica social. Da la impresin de que los jvenes quieren romper los parmetros y toman la lengua como arma con la cual construyen cdigos a los que penetran slo quienes utilizan la variante urdida, merced a la presin que sobre ellos se ejerce. Despus de los 22, el joven comienza a usar la modalidad estandarizada, demostrndose as el carcter transitorio de la variante, que sin embargo ya ha permeado amplias masas urbanas, arrastrando una corriente de vanguardia en el movimiento lingstico, sobre todo en el nivel lexical. Esta ltima posicin es muy opuesta a la que considera que este proceso deteriora, corrompe, destruye la lengua, ignorando la necesariedad de las innovaciones y adaptaciones al medio que tiene todo organismo viviente, como lo es la lengua. Lo anterior no implica que los grupos de mayor edad no puedan participar en la produccin de cambios lingsticos. Por regla general, en nuestra cultural occidental, ellos suelen estar marginados de los cambios polticos, sociales y culturales. No puede ignorarse que la edad madura es la etapa del proceso vital donde el individuo encuentra su identidad con el medio y desarrolla su actividad pblica fundamentado en la aceptacin del estado de cosas existentes y de los valores que las sustentan. Es una instancia en la que el individuo ha construido un status, un prestigio y una imagen social de s mismo, que trata de preservar, para lo cual utiliza formas estandarizadas en sus prcticas socioculturales, incluyendo la lengua. Como hiptesis discutible en su sustentacin, podra plantearse que a pesar de que no existen investigaciones que lo demuestren, hay una relacin directa entre edad adulta y empleo de formas prestigiosas de la lengua; y juventud y formas no prestigiosas. Es interesante as mismo, insistir en que el factor generacional por s mismo no proporciona toda la informacin con respecto a la variacin lingstica, es indispensable analizar la edad en relacin con la

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clase social, la procedencia geogrfica, la etnia y el mercado lingstico, entre otros, para dar razn de cualquier variante lingstica dentro de un contexto de realidad. Una prueba de esta correlacin de variables se evidencia en una entrevista dada por un joven con educacin secundaria completa, habitante de un barrio marginal de Pereira quien dice: ( sic. ) a diario escucho el parlache, un lenguaje que se ha metido en un contesto social amplio, no soy pues para pensar esto pero nios y nias han aprendido algunas palabras, he tenido la oportunidad de saber que incluso estas personas no viven en clases vajas, de pronto en la t.v o la radio, de todas maneras no es de alarmarse.en un barrio como Cuba, he odo hablar que cuando llegan a la juventud no pueden estudiar y en caso por ejemplo universidad es todo un suceso y un gran logro ya que ellos en su medio no pueden seguir estudiando ya que son muy pobres y lo nico que encuentran es su grupito de amigos y de all roban, asaltan e incluso matan y entran en un colectivismo de grupo que desarrollan un lenguaje a travs de sus conversaciones ellos tiene esa necesidad para ubicarse con sus estatus y desarrollan sus actividades esto es como su segunda vidala vida de estos muchacho o quiz de todos es que si no teneis moneda no abra muchas opciones en la sociedad, ya que el sistema te ahorca y fuera de ello si vives en un barrio donde es muy normal que los vecinos dialogen y compartan, no se estar a salvo y sobre todo en los nios que son las vctimas o la raz del problema social ya que ellos denotan una realidad de sueos que ms o menos se puede aspirar cumplirlos y cuando se dan cuenta que un dia de robo da el doble o el triple o ganarse una loteria que es normal, y que todo ello es mas fasil y rentable, mucho mas de lo que tu pap gana es una rentabilidad bastante aferradora y que se puede desarrollar de una manera satisface su realidad. Ese es un cuento bastante raro y facil de comprender. No vamos a penetrar en el anlisis de tipo psicolgico, ni siquiera pragmtico del registro anterior, importa en este momento mostrar la correlacin que hay entre los factores para determinar una variable lingstica y evidenciar la problemtica del joven en nuestra ciudad, que no es extraa a todos los habitantes jvenes de nuestro pas.

d. La variable mercado lingstico

Todo individuo acta dentro de la comunidad donde construye su imagen social. En el desempeo de los distintos roles en los que

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participa, el usuario acomoda su forma de hablar a la de su entorno. Un miembro de clase alta, con educacin universitaria, se relaciona con personas de su altura social y cultural, para lo cual requiere manejar un nivel estndar de lengua, condicin para ocupar un espacio dentro de lo que Bordieu (1985) denomina el mercado lingstico. El manejo de la variedad estndar es indispensable no slo para mejorar habilidades, actitudes y capacidades que permiten desenvolverse de manera adecuada en las situaciones cotidianas, sino adems para favorecer su posicionamiento dentro de un mercado de trabajo. Guy (1992: 65) comenta que Los individuos que desempean ciertas profesiones tienden a hacer mayor uso de variantes lingsticas standar que otras personas con el mismo status, nivel de ingresos o educacin. Oficios como el de profesor, periodista o recepcionista, suponen dos tipos de actividad: proyeccin de una imagen pblica y socializacin lingstica... Labov en sus estudios en los grandes almacenes demostr que los empleados de trastienda, como los almacenistas, usaban muchas menos variantes de prestigio que los empleados que despachaban al pblico... demostr adems, que existe una correlacin entre el uso que los hablantes hacen de las variantes de prestigio y el prestigio que ostenta el establecimiento donde trabaja... El individuo, no es libre de usar una u otra variante lingstica, siempre existen condiciones que determinan la utilizacin de uno u otro registro, independiente de la clase social a la que pertenezca. Para Bordieu (1985), en la sociedad capitalista, los bienes materiales, la fuerza de trabajo, las mercancas, los servicios, etc. y los bienes simblicos como los conocimientos, las obras de arte, la msica y la lengua, circulan en la realidad mediante relaciones y reglas establecidas en los distintos marcos de intercambio. Los intercambios lingsticos, segn Bordieu son tambin relaciones de poder simblico donde se actualizan relaciones de fuerza entre el destinatario y su interlocutor. La circulacin lingstica se establece en una relacin de intercambio de hbitos dentro de un mercado en el cual se ofrece el producto bajo unas condiciones sociales concretas. Toda condicin de mercado se da dentro de un concepto de Estado, concepto, vinculado al de lengua oficial, instrumento necesario para el surgimiento del mercado y favorecer las transacciones que se susciten. En otras palabras, debe existir una relacin de necesariedad entre mercado y lengua, regulado por un marco jurdico y por un aparato educativo que unifique y estandarice el uso de la lengua,

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legitimando el capital lingstico de la comunidad caracterizado por su valor de uso. La educacin se constituye en el lugar donde se adquiere el capital cultural mediante un proceso en el que se inculca la importancia del uso reglado de la lengua al servicio de un mercado cultural y lingstico, en el cual se difunde y reproduce la aceptabilidad de las prcticas de los grupos privilegiados, caracterizados por un status quo, relegando las variaciones no-estndares al infierno de los regionalismos y reducindolas al estatuto de jergas o vulgarismos impropios, sufriendo de esta forma una desvalorizacin sistemtica. En el mercado lingstico, todas las personas poseen la misma competencia lingstica, actan con arreglo a la lgica de un mercado, y su uso discursivo debe ser reconocido como forma para constituirse en capital lingstico. El mismo autor critica el concepto de competencia lingstica en Chomsky ya que escamotea lo relativo a las condiciones econmicas y sociales de la adquisicin de la competencia legtima y de la constitucin del mercado donde se establecen y se imponen las condiciones.

D. Variable red social o redes de contacto.

La sociedad actual, se caracteriza por habitar los centros urbanos ms o menos densamente poblados y sectorizados, en cuyo interior se mueven un conjunto de relaciones que rebasan los lmites de clase social y donde cada uno cumple uno o varios papeles. El concepto de clase social en sociolingstica tiene validez universal dado su carcter abstracto, pero no da cuenta de la diversidad de los usos de la lengua en contextos de interaccin entre individuos que comparten diversos grados de relacin como la vecindad, el trabajo, la amistad, los encuentros para el esparcimiento, etc. El grado de interaccin viene manifestado por redes ms o menos amplias y complejas que muestran la fuerza del vnculo y la adscripcin de los individuos. Estas relaciones se caracterizan por la calidad de las interacciones de los roles que se integran en la red donde se materializan prcticas, que sin ser homogneas s tienden a uniformarse, a pesar de la heterogeneidad de los grupos humanos de distintas procedencias sociales, geogrficas y culturales. Los procesos de industrializacin y la violencia generalizada en nuestro pas, ha forzado el proceso de migracin, lo que ha determinado la prdida de identidades culturales y variedades lingsticas al entrarse en contacto con las redes que

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surgen dentro del nuevo contexto demandando otras elecciones lingsticas del individuo. Es tanta la fuerza de dichas redes que puede llegar a perderse una lengua que no participe en ellas; esto se evidencia, por ejemplo en la prdida de la lengua nativa de hablantes indgenas, que se debilita inclusive entre los mismos hablantes emigrados a los centros urbanos. La lengua sufre una regresin en la red como consecuencia de su insuficiencia plenifuncional para comunicar esa nueva realidad urbana y comienza haciendo prstamos lingsticos para vencer dichas insuficiencias, acabando los usuarios por utilizar la nueva lengua al encontrarla ms eficiente para atender las relaciones de las nuevas redes. Una muestra ms de este fenmeno se patentiza en los procesos de pidginizacin y creolizacin, que estudiaremos ms adelante. La ciudad actual se caracteriza por la coexistencia de clases sociales y grupos, que realizan actividades y cumplen roles complementarios, ella acoge a los individuos y a los grupos con sus variedades dando lugar una nueva variante que neutraliza todas las anteriores y coadyuva en la uniformacin transitoria en la red. La investigadora britnica Lesley Milroy (1987) entiende la red social como un entramado de relaciones directas entre individuos, que acta a la manera de un mecanismo para intercambiar bienes y servicios, imponer obligaciones y otorgar derechos a sus miembros. Este grado de integracin o fuerza de la red est determinado por dos factores: la densidad y la complejidad. Almeida (1999: 93) ilustra estos dos conceptos y comenta que: Consideremos el caso de una red construida por un individuo A que conoce a otros individuos de la misma comunidad, B, C, D y E. Estos cuatro individuos pueden, a su vez, mantener relaciones entre todos ellos, entre algunos o no mantener ninguna relacin, segn queda reflejado en el grfico. En el primer caso la red alcanza su mayor densidad, puesto que todos los individuos se relacionan entre s: A interacta con B, C, D y E, pero tambin lo hace D con B, C, D y E, etc. En el segundo caso, aparte de A, que interacta con todos los dems individuos, slo se producen otros tipos de interaccin entre B con D y E y entre C con D y E, pero no existe conexin alguna entre D y E o entre B y C. La densidad aqu es menor. Por ltimo, en el tercer caso se alcanza la densidad mnima, puesto que no existe ningn contacto entre B, C, D y E. La densidad de la red se mide pues, relacionando el nmero el nmero total de vnculos que mantiene un individuo con el nmero de vnculos posibles en la red

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La complejidad se mide por el tipo de relacin entre las personas en la red: A tiene relaciones con B en la medida en que puede ser su hermano, C su vecino y compaero de un club deportivo, D su vecino, compaero de trabajo y cuado; E compaero de trabajo, compaero de un club y condiscpulo. La relacin de A con B es simple, mientras las dems relaciones son complejas, aunque la ms compleja de todas es la existente con E. La complejidad o multiplicidad de la red se mide por la relacin entre el nmero de contactos complejos con el nmero de contacto posibles de la red. Una red es densa cuando las personas que participan se conocen entre s y compleja cuando los individuos estn vinculados por diferentes aspectos. La red mostrada en el cuadro 1 es la ms densa y compleja, mientras que la tres es la menos densa y menos compleja; la segunda es el grado intermedio. Adems de la movilidad, las redes pueden ser abiertas o dbiles y cerradas o fuertes. Las primeras se caracterizan porque las relaciones entre los individuos y es transitoria como consecuencia de contactarse para realizar actividades que no exigen vinculacin constante, ni pretende construirse. Es el caso de las personas que se renen en un bar para ver un partido de ftbol. Una vez culminada la actividad especfica, abandonan la relacin y se integran a otras redes. Dentro de este tipo de redes se utiliza una variedad estndar; mientras que en las redes cerradas, en la que la relacin entre los integrantes es constante y si quiere histrica, como la que existe entre los miembros de una familia, se utiliza una variedad subestandar.

E. La variable procedencia.
La ciudad hoy, es un conglomerado social y dinmico en constante proceso de cambio, donde concurren clases sociales, grupos tnicos, actividades laborales y complementarias y variedades lingsticas que se encargan de cubrir las distintas redes que se dan en su interior. En Colombia grandes masas, migran hacia las ciudades conformando conglomerados ms o menos homogneos, los migrantes traen

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consigo su propia forma de hablar, la cual utilizan para entrar en contacto con redes sociales, generalmente de su altura social y econmica y se crean conflictos lingsticos al encontrar que su variedad no corresponde a la de su nuevo contexto. La perviviencia de su variedad depende de muchos factores como el nmero de personas de la comunidad, el grado de apego de los miembros, las actitudes con respecto a su propia cultura, los deseos de integracin a la nueva sociedad, el sentido de solidaridad, las posibilidades reales de progreso y su actitud frente a la nueva sociedad y su cultura. Dependiendo de la fortaleza del grupo, su variedad lingstica puede desaparecer en una o dos generaciones, como ocurra con el habla campesina en todos las ciudades colombianas. Las migraciones campesinas de entonces eran motivadas por deseos particulares de una familia de salir del campo para ofrecerles mejores posibilidades educativas a sus hijos. Por no ser un proceso masivo, el campesino era absorbido culturalmente por la ciudad, dando lugar a que sus registros no trascendieran ms all ms de una generacin. Pero tambin es posible que el grupo afecte lingsticamente a la comunidad establecida, producindole matices estilsticos, fonticos, lexicales y entonacionales, que puede ocasionar la aparicin de una nueva variedad sociolectal. Es el caso de la aparicin del parlache, que se origin en sectores marginales de Medelln, perme toda la poblacin joven de la ciudad y hoy est en proceso de expansin por toda la zona centro-occidental del pas en ciudades como Pereira, Manizales, Cali, Cartago, sobre todo en sus sectores marginales. No hay duda de que el parlache se ha construido tomando formas de la variedad verncula de los migrantes, haciendo as que ella se pueda considerar como un sustrato lingstico, con influencia en las formas estandarizadas del habla citadina.
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Correlacin de las variables.

La sociolingstica utiliza la correlacin cuando analiza el grado de interrelacin entre variables para determinar en qu medida cada una de ellas inciden en la configuracin de un modo de hablar dentro de un contexto especfico. La correlacin es un mtodo estadstico para determinar hasta qu punto dos o ms variables concurren en la constitucin de un hecho. Dentro del proceso de configuracin de una comunidad coexisten una serie de factores que determinan una forma de utilizar la lengua en ese contexto. Pretender encontrar una comunidad de habla homognea como consecuencia de una similitud en los condicionamientos sociales que la estructuran, no pasa

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de ser una utopa en la investigacin sociolingstica. Se parte del principio de que, dentro de las comunidades se dan grupos que han asimilado las variables sociolingsticas de un modo particular que, sin marginarse de la adscripcin a la comunidad de habla, constituyen grupos isolectales con lo cual se ratifica la imposibilidad real de la homogeneidad. Puede ocurrir que una variable tenga una incidencia alta en la forma de hablar, mientras que en otra u otras esa variable, sin dejar de ser significativa, no la tenga. Es decir, puede existir una variante lingstica intragrupal motivada por la distinta afectacin de un hecho, como consecuencia de que algunos de ellos pueden involucrarse en redes distintas que motivan la alta incidencia. La migracin forzada de grupos de familias campesinas a la ciudad, por ejemplo, afecta de manera distinta a jvenes y a viejos; a hombres y a mujeres jvenes. En este caso, las variables edad y gnero concurren en la eleccin de la variante lingstica, mientras que la variable procedencia, deja de ser tan significativa.

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