LAS CIENCIAS BSICAS APLICADAS A LA SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL

KATHERINE PATRICIA CATAO MELGAREJO DANNA PAOLA GIRALDO OLIER MAIRON MORENO ALCZAR DUVAN ELAS RODRGUEZ BEDOYA ERIKA PAOLA SURMAY TORREGLOZA INTEGRANTES

FUNDACIN UNIVERSITARIA TECNOLGICO COMFENALCO FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL PROGRAMA DE TECNOLOGA EN SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL Cartagena D. T. y C. 2013

LAS CIENCIAS BSICAS APLICADAS A LA SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL

KATHERINE PATRICIA CATAO MELGAREJO DANNA PAOLA GIRALDO OLIER MAIRON MORENO ALCZAR DUVAN ELAS RODRGUEZ BEDOYA ERIKA PAOLA SURMAY TORREGLOZA INTEGRANTES

ASESORES DERLYS GARNICA TULIO VIDES

FUNDACIN UNIVERSITARIA TECNOLGICO COMFENALCO FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL PROGRAMA DE TECNOLOGA EN SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL Cartagena D. T. y C. 2013

INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO

Ttulo del proyecto

APLICACIN DE LAS CIENCIAS BASICAS EN EL DESARROLLO DEL TECNOLOGO EN SEGURIDAD E HIGIENE OCUAPCIONAL

Total de Investigadores (nmero): 5 Nombre del Grupo de Investigacin: Proyecto de aula Lnea de Investigacin: Seguridad Industrial e Higiene Ocupacional 321-5091160- 300-2571946- 300-6728503- 301Telfono: 4175438- 317-7411088 mairon66@hotmail.com duvanrod-2012@hotmail.com erikap_196@hotmail.com kathecatamel@hotmail.com dannapaogiraldo@hotmail.com Correo Electrnico: Lugar de Ejecucin del Proyecto: Duracin del Proyecto (meses): Tipo de Investigacin Valor total del Proyecto Descriptores / Palabras claves Cartagena 4 meses Investigacin Exploratoria Y Descriptiva 5,000.000 Riesgo - Peligro- Ciencias Bsicas Identificacin y Evaluacin de riesgosSalubrista- SISO

N de horas solicitadas por 15 horas semanales investigador Nombres completos, direcciones electrnicas, telfono /fax e instituciones de hasta 3 investigadores expertos en el tema de su propuesta y que estn en capacidad de evaluar proyectos en esta temtica y que no pertenezcan a las entidades proponentes (esto no significa que necesariamente sean los mismos que evalen esta propuesta en particular)
1. 2. 3.

TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIN....6

TABLA DE CONTENIDO................................................................................... 4 1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................7 2.OBJETIVOS................................................................................................... 9 3.JUSTIFICACIN........................................................................................... 10 4.MARCO REFERENCIAL................................................................................12 4.1. MARCO TERICO................................................................................... 12 4.2.ANTECEDENTES...................................................................................... 20 4.2.1.ANTECEDENTES NACIONALES.............................................................20 4.2.2.ANTECEDENTES INTERNACIONALES....................................................23 5.METODOLOGA.......................................................................................... 46 6.BIBLIOGRAFA............................................................................................ 48

INTRODUCCIN

El desarrollo tecnolgico actual exige que las universidades formen tecnlogos en Seguridad E Higiene Ocupacional, que sean competitivos en el mbito local y nacional para enfrentar los riesgos de los trabajadores en las empresas, por lo que conlleva replantear el porqu de las ciencias bsicas, sus contenidos y la metodologa de la enseanza, de modo que los estudiantes tengan la capacidad para razonar y ser creativos e innovadores en la solucin de problemas del rea de desarrollo de la Seguridad E Higiene Ocupacional que le compete; Adems, El aprendizaje se ha convertido en una estrategia interesante a nivel global, para la adaptacin a una sociedad compleja y cambiante. La intensidad y la velocidad requeridas para hacer frente a la complejidad de la vida moderna y el modo de acceder al campo laboral, responsabilizan en este sentido cada vez ms a las instituciones educativas de Educacin Superior. Como resultado visto de lo anterior, los trabajadores necesitan ser prevenidos y capacitados para evitar los niveles de exposicin a los riesgos laborales u ocupacionales que van en contra de la seguridad, los cuales se mantienen presentes en las actividades realizadas llevando a cambiar la estabilidad laboral y la productividad de dicha empresa ocasionando adems grandes

implicaciones en el trabajo, a nivel familiar y social de los trabajadores. En el campo de la Seguridad e Higiene Ocupacional, se observan todas las probabilidades y eventos de los riesgos y accidentes de trabajo que se puedan presentar, y el momento en donde el trabajador debe actuar con mayor atencin y disponer una prevencin ligera y pronta antes de que suceda una gravedad en ese individuo que realiza la labor de manera extensa en su ambiente de trabajo. Esta investigacin es realizada con el propsito de analizar y entender la importancia de las capacidades que pueden mostrar las ciencias bsicas en las funciones ejecutadas y diseadas de un Tecnlogo en Seguridad e Higiene Ocupacional efectuada dentro del rea laboral. Estas ciencias contienen una misin y una relacin distinta y nica que al sistematizarlas logran realizar aportes y contribuciones y toman directamente un solo objetivo que es el bienestar general y el mejoramiento continuo del bienestar social, laboral y humano de los trabajadores obteniendo un grado mayor de satisfaccin en su trabajo, teniendo as un motivo y un pilar razonable para implementar la Seguridad e Higiene Ocupacional, relacionando la labor que cumple cada una de las ciencias que favoreciendo al estudiante realizar y mantener un buen puesto de trabajo logrando as destacarse como tal; luego se analizar la zona de trabajo, efectuando los estudios de solucin en las situaciones mostradas llevndolas a la mejora de la calidad que conlleve con la satisfaccin y placer general y particular del trabajador tomando como base el anlisis severo y riguroso de la situacin problmica y los beneficios y utilidades que pueden generarse al realizarlo detalladamente. Por tal motivo es necesario buscar recursos y medios que sirvan de ayuda para realizar la presente investigacin como la recoleccin de datos estadsticos y la informacin precisa y clara que se pueda conseguir, obteniendo como fin nico destacar cada aplicacin de las ciencias bsicas utilizando la investigacin descriptiva y de esta manera lograr una proyeccin ms sostenible en medio de la relacin existente de estas ciencias llegando a la innovacin, aportndole un bien comn a la sociedad para garantizar una

mejor calidad de vida y contribuir con el desarrollo empresarial de forma segura, prevenida y productiva as llevando mayor eficacia y eficiencia en los objetivos planificados.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA El propsito de esta investigacin es analizar, identificar y describir la

importancia de las ciencias bsicas en la formacin de los Tecnlogos en Seguridad e Higiene Ocupacional, proporcionando a los estudiantes los fundamentos que le permitan enfrentar con xito problemas que requieren de capacidad analtica e innovacin; adems, permite la eficiencia y la eficacia de los procesos mediante las diferentes metodologas de enseanza de la carrera creando propuestas para facilitar la formacin de los futuros profesionales de Tecnologa en Seguridad e Higiene Ocupacional con capacidad de anlisis crtico y de respuesta. La idea principal de este proyecto es analizar el estudio de la aplicacin de las ciencias bsicas como lo son el Clculo Vectorial, la Fsica Elctrica, la Estadstica Inferencial, el Algebra Lineal, la Administracin General, y la Ciencia y Tecnologa; al campo laboral de dichas asignaturas en el desarrollo la Tecnologa en Seguridad e Higiene Ocupacional, identificando los aportes y contribuciones de y evolucin de nuestro campo laboral, utilizando informacin en cuanto al problema; como lo es el objeto de estudio y los conceptos bsicos, enfocados al campo laboral en materia de Seguridad e Higiene Ocupacional, los cuales contribuiran al avance de la investigacin para la solucin de la pregunta problemica a desarrollar, cuya problemtica, es referente al poco inters que tienen los estudiantes del programa de Seguridad

e Higiene Ocupacional del Tecnolgico Comfenalco, con respecto al estudio de las ciencias bsicas en la Seguridad, ya que estos no le notan la importancia y la aplicacin en nuestro campo laboral, porque lo ven como algo innecesario; por esta razn, nuestra idea de proyecto es indagar la realidad del estudio de estas ciencias, para ver su aplicacin en s, permitiendo a los estudiantes, docentes y trabajadores de este campo, obtener el conocimiento de la importancia de las ciencias, para tener una base real de su aplicacin, y poder captar la relevancia que tienen en el estudio de la Seguridad e Higiene.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA Cmo las ciencias bsicas contribuyen al desarrollo de la Seguridad e Higiene Ocupacional?

2. OBJETIVOS 2.1 GENERAL Describir como las ciencias bsicas contribuyen al desarrollo de la Seguridad e Higiene Ocupacional.

2.2 ESPECFICOS Investigar la promocin de la Seguridad e Higiene Ocupacional en el mbito laboral tratando de estudiar problemas particulares y generales que puedan ocurrir en dicho momento, empleando el Clculo Vectorial.

Emplear mtodos de solucin de problemas y situaciones dadas, tomando como base fundamental la utilidad de la Fisica Elctrica en la minimizacin de riesgos y peligros asociados con la electricidad.

Utilizar los temas bsicos del Algebra Lineal para el cumplimiento adecuado de nuestras tareas y obligaciones como tecnlogo en el campo laboral fundamentado en la Seguridad e Higiene Ocupacional.

Identificar y analizar mediante el analisis estadstico los riesgos y peligros relacionados con la Seguridad e Higiene Ocupacional.

Identificar y solucionar problemas relacionados con la Seguridad e Higiene Ocupacional, teniendo como referencia los principios fundamentales y proceso de la administracin.

3. JUSTIFICACIN Esta investigacin es necesaria para dar a conocer a los estudiantes la importancia de las ciencias bsicas en la aplicacin a la Tecnologa en Seguridad e Higiene Ocupacional en el campo laboral, la cual es conveniente para generar nuevas capacidades de estudio y soluciones en la vida laboral, ya que son aplicables en el rea profesional, mostrando aportes significativos. Este proyecto es de vital importancia, pues con l se intentara cambiar la perspectiva que tienen los estudiantes acerca las ciencias bsicas y su aplicacin a la hora de desenvolverse en su profesin, debido a que las ciencias bsicas significan ms que reas de desarrollo conceptual y terico; estas buscan llevar a cabo situaciones de la vida laboral y cotidiana usando teoras, conceptos, teoremas y leyes que relacionadas entre s, toman iniciativa para solucionar casos y problemas. La presente investigacin contara con todos los medios posibles para su desarrollo y es que tenemos a nuestra disposicin herramientas como la biblioteca de la universidad la cual es muy amplia y cuenta con libros muy ricos en informacin relacionada con el tema de nuestra investigacin; adems contamos con accesorias personalizadas de muchos profesores que tienen la capacidad de guiarnos de manera correcta en todo este camino de bsqueda de informacin y presentacin de este proyecto.

Los beneficiados de la investigacin a realizar son muchos comenzando con los estudiantes que se enriquecern con nuevos conocimientos, tcnicas de investigacin, pasando por los profesores que a partir de la informacin obtenida por los estudiantes podran aprender algo sobre lo cual no tenan conocimiento y llegando a la universidad la cual ampliara sus proyectos de investigacin adems de aportar a la sociedad profesionales ntegros con la capacidad de realizar y presentar de manera adecuada un proyecto de investigacin. Por ltimo cabe destacar que con el desarrollo de la Tecnologa en Seguridad e Higiene Ocupacional, se plantea obtener los mtodos que estas ciencias pueden mostrar y dar resultado; tambin analizaremos mediante las ciencias bsicas cmo contribuir en la Seguridad e Higiene Ocupacional en las empresas en el marco de la actividad laboral actual, utilizando el mtodo cientfico y la investigacin como base de aprendizaje.

4. MARCO REFERENCIAL

4.1. MARCO TERICO Esta investigacin se basa en torno a la situacin problemica que se propuso anteriormente, por esta razn, la siguiente utilizar fundamentacin terica y ampliar el objeto de estudio por medio de teoras y antecedentes que relacionan la investigacin nuestra con otras realizadas sobre las aplicaciones de las ciencias bsicas al desarrollo de la Seguridad e Higiene Ocupacional y es necesario la revisin no slo de los antecedentes, sino tambin de los contenidos basados en la fundamentacin terica de las ciencias bsicas, por eso, se necesita asegurar que las teoras especificadas sean verdaderamente lo que se necesita para nuestro desempeo profesional, y que correspondan a las facultades de Ingeniera en la rama de la Seguridad e Higiene Ocupacional el definir qu y cmo darlo. Como puede verse la Higiene y la Seguridad son tcnicas que se nutren de diversas fuentes aplicndolas a diferentes situaciones en funcin a las necesidades y complejidades que se presenten. Todo sin mencionar las ciencias bsicas que son justamente la base del desarrollo de todas las ciencias. Ahora utilizaremos el conocimiento terico de las ciencias bsicas y la relacin que tienen estas con el desarrollo de la Seguridad e Higiene Ocupacional:

Calculo Vectorial: Es una rama o campo de las matemticas referidas al anlisis real multivariable de dos o ms dimensiones de un vector. El Clculo Vectorial considera funciones en espacios vectoriales euclidianos, sin embargo, muchas aplicaciones prcticas requieren de la rica estructura geomtrica del espacio euclidiano. Con relacin al desarrollo de la Seguridad e Higiene Ocupacional, el Clculo Vectorial basa sus temticas para llegar a aplicar soluciones con respecto a los riesgos y peligros asociados en una empresa, as como el estudio de movimientos en el espacio y magnitudes de los riesgos y accidentes de trabajo identificando ndices de clculos y formulacin de problemas asociados a ella.

Fsica Elctrica: Es la rama de la fsica que estudia y emplea sistemas, cuyo funcionamiento se basa en la conduccin y el control del flujo de los electrones u otras partculas cargadas elctricamente, desde las vlvulas termoinicas hasta los semiconductores, relaciona la presencia y flujo de cargas elctricas. Se manifiesta en una gran variedad de fenmenos como los rayos, la electricidad esttica, la induccin electromagntica o el flujo de corriente elctrica. Con relacin a la Seguridad e Higiene Ocupacional la Fsica Elctrica utiliza sus temticas basadas en los riesgos elctricos que se les pueden presentar a los trabajadores de una empresa, y as se busca mejorar la calidad de las instalaciones elctricas en ambientes de trabajo y mayor seguridad en ellas estableciendo normas de seguridad evaluadas en cuanto a la electricidad.

Algebra Lineal: Es una de las ramas de las matemticas que estudia conceptos tales como vectores, matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones lineales y en un enfoque ms formal, espacios vectoriales y sus transformaciones lineales. En relacin a la Seguridad e Higiene Ocupacional, el lgebra Lineal establece la solucin de ecuaciones y

problemas lineales que tengan que ver con la prevencin y control de los riesgos, tomando en cuenta la lgica matemtica y las formulas operacionales que lleve a la solucin de situaciones asociadas al campo laboral. Estadstica Inferencial: Es una parte de la Estadstica que comprende los mtodos y procedimientos que por medio de la induccin determina propiedades de una poblacin estadstica, a partir de una pequea parte de la misma. La Estadstica Inferencial comprende aspectos importantes como la toma de muestras o muestreo; la estimacin de parmetros o variables estadsticas; el contraste de hiptesis; el diseo experimental; la inferencia bayesiana y los mtodos no paramtricos. En La Seguridad e Higiene Ocupacional, se determina la estadstica como una principal herramienta de manejo y estudio de las probabilidades de riesgos y accidentes de trabajo, as como las enfermedades profesionales, realizando anlisis a travs de modelos, formulando hiptesis para llegar a los datos finales obtenidos que se van a establecer en una poblacin de la empresa; adems, se toman temticas como porcentajes, frecuencias, distribuciones, probabilidades, diagramas y medidas para tabular y recopilar los datos, por eso se muestran variables como las tasas de accidentes, localizaciones de lesiones, grados de probabilidades y costos de tiempo de los trabajadores en determinada empresa para facilitar la calidad del plan de Seguridad y prevencin del mismo.

Ciencia y Tecnologa: La Ciencia se establece como el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y

sistemas metdicamente organizados. Por otra parte, la Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Las dos tienen una gran relacin, en cuanto a la Seguridad e Higiene Ocupacional, la ciencia busca emplear la capacidad de analizar y resolver situaciones crticas utilizando el mtodo cientfico y sus fases, obteniendo el conocimiento cientfico teniendo en cuenta la Seguridad en el tipo conceptual, esto puede optimizar mayor rendimiento y prevencin de los trabajadores en una empresa; en cuanto a la Tecnologa, los procesos productivos se pueden realizar mucho ms fcil utilizando herramientas tecnolgicas como equipos, maquinarias, softwares, diseos computarizados que ayuden a minimizar y reducir los riesgos y accidentes de trabajo en una empresa.

Administracin General: Es la ciencia social y tcnica que Planifica, Organiza, Dirige y Controla los recursos humanos, tecnolgicos, financieros y materiales de una organizacin para la obtencin garantizada del mximo beneficio posible y que puede ser econmico o social dependiendo de los fines de la organizacin en una empresa. La relacin de esta ciencia bsica con la Seguridad e Higiene Ocupacional se basa en torno a los principios administrativos ( Planeacin, en donde el salubrista debe tener unas metas e ideales claros para buscar estrategias y planes y cumplir esos objetivos dentro de su labor; Organizacin, ya que en una empresa necesita una estructura jerrquica que administre cada rea de trabajo, como por ejemplo, un supervisor tiene un nivel superior ante los trabajadores en la seguridad de una empresa; por otra parte, Direccin, que se ocupa de motivar, liderar, tomar iniciativas con un comportamiento adecuado teniendo una comunicacin abierta ante los trabajadores, en el caso de un supervisor de Seguridad y por ltimo, Control, en donde se toman medidas y normas de acuerdo a la revisin e inspeccin realizada por un supervisor

ante los empleados en determinada rea de trabajo, tambin la administracin en la SHO se hace responsable en la Gerencia, Personal Directivo y Supervisin de una empresa capacitada en esta carrera como tecnlogo o profesional generando autoridad y mayor obligacin en la realizacin de las actividades laborales con mejor eficacia y eficiencia en el trabajo).

Introduccin a la Seguridad e Higiene Ocupacional: Se conoce como Seguridad e Higiene Ocupacional aquella disciplina que trata de la prevencin de las lesiones y enfermedades causadas por las condiciones de trabajo, la proteccin y promocin de la salud de los trabajadores. Tiene por objetivo mejorar las condiciones y el medio ambiente de trabajo, as como la salud en el trabajo, que conlleva la promocin y el mantenimiento del bienestar fsico, mental y social de los trabajadores en todas las ocupaciones y la disminucin de riesgos laborales profesionales, a travs de esto, se pretende mejorar la calidad de vida y salud de los trabajadores y servir como instrumento para mantener la productividad, eficacia y eficiencia de la empresa.

4.1.1. NDICE DE REFERENCIAS Estas consisten en la investigacin la deteccin, obtencin y revisin de las referencias bibliogrficas consultadas para la utilidad del propsito del estudio que realizamos, en este caso recopilamos y extraemos la informacin necesaria que fundamente nuestro problema de investigacin en distintos materiales, es por esta razn, que hemos consultados estos libros como fuentes primarias buscados en bibliotecas de la institucin para nuestra base terica realizada en el marco terico. Estas fuentes primarias o directas son las siguientes:

TITULO: Introduccin a la Salud Ocupacional AUTOR: Fernando Henao Robledo EDITORIAL: ECOE Ediciones FECHA: Noviembre 2006 Eco Ediciones; Robledo Bogot EDICIN: Primera Edicin Bogot DC Noviembre 2006

Cita Textual: La prevencin naci de la observacin cuidadosa de fenmenos o acontecimientos sin explicacin aparente, que causaban lesiones y muerte. Posteriormente, con el desarrollo de procesos ms complejos, se fue avanzando hasta llegar a la poca moderna en la que la tecnologa juega un papel valioso de apoyo para el reconocimiento, evaluacin y control de los diferentes factores de riesgo. (F. Henao Robledo, 2006).

TITULO: Salud Ocupacional, Conceptos Bsicos AUTOR: Fernando Henao Robledo EDITORIAL: ECOE Ediciones 2010 FECHA: 2010 EDICIN: Segunda Edicin 2010

Cita Textual: Aportar conceptos bsicos en el rea de salud ocupacional profesionales trabajo. y riesgos mdicos, profesionales, odontlogos, a su fin es ayudar a los e el optmetras, y terapeutas

ingenieros, para que se apropien de stos y torne ms fcil su Tambin facilita empresarios trabajadores conocimiento de los riesgos que se pueden producir, tanto en los procesos como en las condiciones de trabajo, as como las medidas preventivas que se deben establecer para cada tipo de riesgo(F. Henao Robledo, 2010). TITULO: La Seguridad Industrial Y Su Administracin AUTOR: Grimaldi - Simonds EDITORIAL: Alfa Omega

FECHA: Marzo 1996 EDICIN: Primera Edicin Mxico DF Marzo 1996 Cita Textual: La seguridad industrial est relacionada con la administracin de acuerdo a sus procesos, y tiene como objeto proteger a los elementos de el la produccin la (recursos direccin y humanos, la maquinaria, de herramientas, equipo y materia prima), y para esto se vale de la planificacin, control, administracin programas (Simonds, Rollin H, 1996, p2). La seguridad e higiene industrial se ha venido incrementando por los mismos instintos personales del ser humano, el cual ha hecho de estos instintos de conservacin una plataforma de defensa ante la lesin corporal, tal esfuerzo probablemente fue en un principio de carcter personal, instintivo defensivo. As naci la seguridad e higiene industrial, reflejada en un simple esfuerzo individual ms que en un sistema organizado (Grimaldi, John V. 1996, p2).

TITULO: Seguridad Industrial Con Un Enfoque Integral AUTOR: Cesar Ramrez Cavassa EDITORIAL: Limusa FECHA: Mxico DF 2012 EDICIN: Tercera Edicin Mxico D.F. 2012

Cita Textual: Para estos efectos se entiende por accidentes de trabajo toda lesin orgnica o perturbacin funcional que afecte al trabajador en forma transitoria, permanente o definitiva, motivada por un hecho imprevisto y repentino, que sobrevenga por causa o con ocasin del trabajo, siempre que la lesin o perturbacin no sea provocada deliberadamente, o por falta grave o intencional
de la vctima...

(Ramrez

Cavassa,

Cesar,

2012,

p3).

TITULO: Riesgos Elctricos Y Mecnicos AUTOR: Fernando Henao Robledo

EDITORIAL: ECOE Ediciones FECHA: Bogot 2008 EDICIN: Primera Edicin Santa Fe De Bogot DC Julio 2008 / Edicin Preliminar Bogot DC Octubre 2008 Cita Textual: Con el presente documento no se pretende establecer un manual de seguridad elctrica, sino presentar las bases para que el personal que labora o que debe exponerse a este factor de riesgo pueda asumir en forma responsable su trabajo minimizando en cuanto sea posible los efectos que se puedan presentar. Para efectuar acciones de diseo, montaje y mantenimiento de redes o aparatos elctricos siempre se debe recurrir a personal calificado. El hombre en su actividad cotidiana y en el desempeo de su actividad laboral debe estar libre de peligro, dao o riesgo como condicin de bienestar y calidad de vida (F. Henao Robledo, 2006). Como fuentes secundarias hemos establecido pginas web o fuentes electrnicas que hacen soporte a nuestra investigacin: http://es.wikipedia.org/ wiki/Ciencias Bsicas, Teora

http://www.fio.unicen.edu.ar/usuario/segumar/Laura/material/ICiencias Bsicas SIHO.pdf Ciencias bsicas como multidisciplinares en la Seguridad E Higiene Ocupacional.

4.2.

ANTECEDENTES

4.2.1. ANTECEDENTES NACIONALES En nuestra bsqueda de informacin nos encontramos con otra investigacin que se relaciona con la nuestra y este fue llevado a cabo por Martha Alix Novoa Galeano, la hizo para la Universidad catlica de Colombia, su fecha de publicacin se remonta al mayo 29 de 2008 y se titulaba Evaluacin del aprendizaje en ciencias bsicas y formacin de ingenieros su problemtica es casi igual a la que tenemos nosotros en nuestra investigacin pues todo va enfocado a las ciencias bsicas. El principal propsito de Martha Alix Novoa Galeano a la hora de desarrollar esta investigacin fue indagar por las concepciones y formas usuales de realizar la evaluacin en las asignaturas del rea de ciencias bsicas para determinar su influencia en el desarrollo del perfil profesional de los estudiantes de educacin superior. En un determinado punto de la investigacin se menciona que resulta entonces de gran importancia estudiar las concepciones sobre evaluacin del aprendizaje en docentes de asignaturas de ciencias bsicas de programas de Ingeniera, Mxime si se considera la heterogeneidad en cuanto a la formacin profesional del docente. Al final en la investigacin

dirigida por Martha Alix Novoa Galeano se llega a la conclusin de que la teora cognitiva de aprendizaje define diferentes caractersticas y concepciones en cuanto a conceptos como aprendizaje, enseanza y evaluacin, por lo que el presente estudio no parte de un concepto nico de evaluacin, pero si se fundamenta en una matriz de anlisis global que muestre las mltiples dimensiones del proceso evaluativo y tambin menciona que las ciencias bsicas contribuyen a un mejoramiento de los procesos de formacin en los estudiantes, de modo que no se centre en una valoracin positiva o negativa sino que el proceso permita determinar las necesidades, expectativas, debilidades y avances, con el fin de realizar una orientacin efectiva basados en la idea de la corresponsabilidad del docente en la evaluacin de los aprendizajes. Las referencias bibliogrficas a las que acudi la investigadora fueron las siguientes: ALONSO SNCHEZ, Manuel, GIL PREZ, Daniel y MARTNEZ TORREGROSA, Joaqun. Actividades de evaluacin coherentes con una propuesta de enseanza de la Fsica y la Qumica como investigacin: actividades de autorregulacin e inter-regulacin. En: Revista de Enseanza de la Fsica, 1995. AUSUBEL, David; NOVAK, Joseph y HANESIAN, Helen. Psicologa Educativa. Un punto de vista cognoscitivo Mxico: Editorial Trillas, 1983. UENDA EISMAN, Leonor; CARMONA y FERNANDEZ, FUENTES, Marcelo; Rafael.

GONZLEZ

GONZLEZ,

Daniel

LPEZ

Concepciones de los profesores de educacin secundaria sobre evaluacin. En: Educacin XXI: Revista Facultad de Educacin, 1999, No. 2, pp. 125 154. ISSN 1139-613X.

CAMPANARIO, Juan Miguel. Preguntas y respuestas sobre la evaluacin de los alumnos en la enseanza de las ciencias. En: Tarbiya. Revista de investigacin e innovacin educativa. 1998. N. 19, pp. 69 84. Universidad Autnoma de Madrid, Instituto de Ciencias de la Educacin.

GELI DE CIURANA, Ana Mara. La evaluacin de los procesos y de los resultados en la enseanza de las ciencias. En: Didctica de las ciencias Experimentales, 2000. Alcoy (Espaa). Universidad Girona.

GEN DUCH, Ana Mara. Cambio conceptual y metodolgico en la enseanza y el aprendizaje de la evolucin de los seres vivos, un ejemplo Concreto. En: Enseanza de las ciencias, 1991, 9(1), pp. 26-27 ISSN 0212-4521 GIER, Ronald. La explicacin de la ciencia. Un acercamiento cognoscitivo. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa, Mxico. Coleccin Ciencia Bsica.

GUTIRREZ GONCET, Rufina. Modelos de aprendizaje en la didctica de las ciencias. En: Revista Investigacin en la escuela, 1989, No. 9, pp. 19 - 24. ISSN 0213-7771.

JONSON-LAIRD P. N. Mental models, 1983. Cambridge. Harvard Universit Press. En: http://www.if.ufrgs.br/~moreira/modelosmental.

MONROY FARIAS, Miguel. Evaluacin de la prctica Educativa a travs de la reflexin del Pensamiento didctico del docente. Evaluacin de la docencia. Perspectivas actuales (Compendio). Mxico: Paids Educador, 2000.

4.2.2. ANTECEDENTES INTERNACIONALES La Universidad de Quetzaltenango en Guatemala realizo una

investigacin en abril del ao 2004, la cual se titulaba El papel de las ciencias bsicas en la enseanza de la Ingeniera. Esta fue dirigida por el Ingeniero Mario Roberto Nieto Lovo. Tiene similitud con nuestra investigacin en que ambas muestran la necesidad de explicar la importancia e influencia de las ciencias bsicas con la Ingeniera o alguna de sus derivados. A continuacin, se hace una sntesis de los resultados arrojados por dicha investigacin, adems de saber cul fue su propsito, sus aportes ms significativos y a la conclusin que llegaron. Su propsito fue el establecimiento de Departamentos o Unidades de Ciencias Bsicas en las facultades de Ingeniera, surge como una respuesta a la tendencia mundial de promover las ciencias como un soporte fundamental para el desarrollo de tecnologas competitivas. La investigacin mencionada tiene como fundamento que la enseanza universitaria ha sido muy conservadora, se mantiene generalmente la metodologa de corte eminentemente presencial del docente en sesiones magistrales, muchas veces sin hacer uso de las alternativas que surgen de los adelantos tecnolgicos en la informacin y la comunicacin. Si se reconoce la

importancia de una buena base cientfica por parte de los estudiantes, tambin se reconocer el compromiso de nuestras instituciones en lograr la integracin dialctica del saber y saber hacer con el saber ser, esto es posible si se acompaa el pensamiento analtico, crtico y reflexivo, con el trabajo en equipo que fomente la solidaridad, la responsabilidad y la honestidad, procurando desarrollar en las aulas las actitudes, habilidades y valores necesarios para realizar la labor cientfica y generar la oportunidad de xito en la formacin universitaria y profesional. Y una vez analizada todas estas cuestiones llegaron a la conclusin de que deben promoverse las ciencias bsicas como soporte fundamental para el desarrollo de tecnologas competitivas. Las nuevas tcnicas de enseanza inducen a que el docente acte en el proceso enseanza aprendizaje como un facilitador, ya que en la realidad el aprendizaje y el desarrollo que trae consigo en el alumno lo que nos interesa, ya que este provee de las habilidades que requiere para hacerle frente a la vida. Y por ltimo, recomiendan modificar los criterios de enseanza aprendizaje con la finalidad de que el conocimiento sea ms cientfico y objetivo, apegados a la realidad de la vida, con metodologas dinmicas centradas en la actividad del alumno. Y proponen que debe analizarse la conveniencia o no de cursos propeduticos o cursos cero como alternativa para corregir la deficiente formacin del estudiante en bachillerato, y evitar las reprobaciones masivas en las ciencias bsicas. Las referencias bibliogrficas a las que acudi la investigadora fueron las siguientes: Granado Peralta, Susana, y otros. La integracin entre las ciencias bsicas y las tecnologas es posible. Universidad Tecnolgica Nacional. Argentina. 2000. Rogelio G. Garza Rivera. Universidad Autnoma de Nuevo Len, Mxico. La enseanza de las ciencias bsicas en la formacin de

ingenieros Revista Ingenieras, Septiembre Diciembre 1999, Vol. II, N. 5. Rolando Delgado Castillo, y otros. Las Ciencias Bsicas y la formacin del Ingeniero Mecnico. Universidad de Cienfuegos, Cuba. Carlos Enrique Frasser Snchez. Acerca de la enseanza de las Ciencias Bsicas en ingeniera utilizando la modelacin matemtica. Universidad INCCA de Colombia. H. G. Valqui. Acaso sirven para algo las Ciencias Bsicas?. Primer Seminario de Enseanza de la Ingeniera, Ciencia y Arquitectura Per, 1997. David de Ferranti, y otros. Cerrando la brecha en educacin y tecnologa. Estudio del Banco Mundial sobre Amrica Latina y el Caribe. 2003. Juan Carlos Ardn, y otros. Diagnstico del Plan de Estudios vigente de la carrera de Ingeniera Civil de la Universidad de El Salvador. Junio de 2002.

Una investigacin que fue de gran utilidad y que adems nos proporciono una gran cantidad de informacin fue la realizada por el docente Rogelio Mndez Mena, realizada para el Instituto Tecnolgico de San Juan Del Rio en la ciudad de Queretano en el pas de Mxico y lleva por nombre las ciencias bsicas y el aprendizaje en Ingeniera. Esta presenta su investigacin desde esta perspectiva, el tratamiento didctico de las ciencias bsicas en la Educacin Superior y las metas programadas de este nivel, nos encontraramos en la disyuntiva de implementar su enseanza entre dos polos: como "ciencia hecha" y "ciencia por hacerse", esto es, la aceptacin de las ciencias como una herramienta, pensando al mismo tiempo que su enseanza estara ligada a un espritu de investigacin. Dentro de su investigacin, Rogelio Mndez Mena llevo a cabo un anlisis que deca Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino ms bien transformar el conocimiento previo. Esta transformacin, implicara un pensamiento activo y original por parte del aprendiz. As pues, la educacin constructivista implicar la experimentacin como parte de la resolucin de problemas y considera que los errores no son ajenos al aprendizaje sino ms bien la base del mismo. La construccin del propio conocimiento ser mediante la interaccin constante con el medio y con lo nuevo que se desea aprender. Lo

que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva del alumno, de sus conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando estn envueltos en tareas y temas que cautivan su atencin. Por ltimo y de manera muy razonable llegaron a la conclusin de que si bien no debe de excluirse a la didctica actual en la enseanza de las Ciencias Bsicas en las escuelas de Ingeniera, no debemos olvidar que la misma debe enfocarse a conocer los fenmenos y procesos reales, en los que est involucrada la enseanza de esta, con el objeto de mejorar la comprensin por parte de los alumnos de su relevancia y de esta forma optimar el proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos, esto implica que la formacin didctica del docente debe ser muy fuerte e incluir ejemplos de aplicacin a las distintas especialidades, el uso de software especfico para encarar la solucin de problemas donde se apliquen las ciencias bsicas As visto la expectativa, ser que las ciencias bsicas revelen su potencial real, para interpretar y modelar la realidad, en vez de priorizar las definiciones tericas seguidas por su demostracin a travs de teoremas y a la ejercitacin reiteradas de algoritmos de resolucin. Las referencias bibliogrficas a las que acudi la investigadora fueron las siguientes: Ausubel, D. P. (1973). Algunos aspectos psicolgicos de la estructura del Conocimiento. En Elam, S. (Comp.).La educacin y la estructura del conocimiento. Investigaciones sobre el proceso de aprendizaje y la naturaleza de las disciplinas que integran el currculum . Ed. El Ateneo. Buenos Aires. Pgs. 211-239. Ausubel, D. Novak, J y Hanesian, H. (1999). Psicologa Educativa: un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas. Mxico. Camarena G. P., (1995). La enseanza de las matemticas en el contexto de la Ingeniera. XXVIII Congreso Nacional de la Sociedad Matemtica Mexicana, Mxico.

Carretero M. (2001).Constructivismo y educacin. 8 ed. Buenos Aires: Aique Edit. Daz Barriga, A. (1982). Notas para pensar desde la Didctica, algunos problemas en torno a la enseanza de las matemticas . Revista de la Educacin Superior. 1 XI. N 4. ANUIES. Mxico. Dick, W. (1991). An instructional designer's view of constructivism. Educational Technology, May, 41-44. Dowes, Meredith, y Thomas, Anisya, (2002), Knowledge transfer trough Labouring to learn, organizational learning and mutual expiration: the Ucurve approach to overseas staffing , Journal of Managerial, Vol. 12, Issue 2, US, pp.131-149. Garza Rivera R. G., Universidad Autnoma de Nuevo Len, Mxico. La enseanza de las ciencias bsicas en la formacin de ingenieros Revista Ingenieras, Septiembre Diciembre 1999, Vol. II, N 5. Merrill, M. D. (1991). Constructivism Educational Technology, May, 45-53. and instructional design .

Novak, J.D. y Gowin, D.B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martnez Roca. Traduccin al espaol del original Learning how to learn. (1984). Cambridge University Press. Novak, J. D. (1988). Teora y prctica de la educacin. Ed. Alianza Universidad. Piaget, J.; Grco, P. (1974). Aprendizagem e conhecimento. Rio de janeiro: Freitas

4.3.

MARCO HISTRICO

HISTORIA DE LA SALUD OCUPACIONAL EN EL MUNDO

4.3.1.

La Salud Ocupacional En La Prehistoria

4.3.1.1. Comunidad Primitiva

Desde el momento de la oscuridad en los tiempos no escritos que solo se no coceen por las teoras de los evolucionistas y los hallazgos de la Paleontologa, cuando el hombre empieza a caminar sobre sus dos extremidades aventurndose sobre el medio circundante y evoluciona de la conciencia animal al homo-sapiens (Homnidos con cerebro), el hombre ha sufrido un cambio revolucionario y comienza a dominar el mundo que lo rodea. En esta comunidad primitiva del Paleoltico, al Neoltico que representa el inicio del hombre en la naturaleza ocurriendo importantes acontecimientos, como el uso y construccin de los primeros instrumento de trabajo, inicialmente a base de piedra y palo, luego se produce el dominio del fuego, y el uso de la cermica. El hombre paso de la etapa recolectora a la agricultura y la ganadera, lo anterior bajo un rgimen.

4.3.2.

La Salud Ocupacional En La Historia

4.3.2.1. Edad Antigua

A continuacin, un breve recuento de los hechos representativos en materia de seguridad de las sociedades ms importantes del mundo antiguo como son Egipto, Mesopotmica, Grecia y Roma.

Egipto (4000 a. De. J.C.). Durante las pocas de las civilizaciones mediterrneas se destaca en Egipto una especial consideracin para los guerreros, embalsamadores y fabricantes de armas, los cuales tenan leyes especiales para realizar su trabajo y evitar accidentes de trabajo. Las medidas de proteccin estaban dadas por el Faran y se implementaron en las grandes urbes o ciudades con talleres reales

Mesopotmica (2000 a. De. J. C). En Mesopotmica los aspectos de

seguridad social se ven en el cdigo legal, el cual fue creado por el Rey Hammurabi y en nombre de este rey se llam luego el cdigo de Hammurabi, dicho cdigo unifica las leyes de los pueblos Babilonios, grabndolas en una piedra como smbolo de fortaleza para que todos los ciudadanos conocieran sus derechos y deberes. Grecia (1000 a. de. J.C.). En Grecia se estableci una sociedad de formacin econmica social esclavista. Este sistema hizo posible la aparicin de grandes culturas como la del Estado Griego y el Imperio romano, desarrollndose en Grecia el espacio ideal para el desarrollo intelectual, en cambio en Roma el espacio fue para la guerra.

Grecia (1000 a. de. J.C.). En Grecia se estableci una sociedad de formacin econmica social esclavista. Este sistema hizo posible la aparicin de grandes culturas como la del Estado Griego y el Imperio romano, desarrollndose en Grecia el espacio ideal para el desarrollo intelectual, en cambio en Roma el espacio fue para la guerra.

Hipcrates Padre de la medicina moderna, describe en el siglo IV antes de Jesucristo por primera vez, la intoxicacin por Plomo como una enfermedad ocupacional.

Plinio el viejo (23-79 D.C.) Plinio el viejo en su enciclopedia de ciencias naturales describe un nmero de enfermedades ocupacionales, a las que clasifica como enfermedades de los esclavos, al referirse a los trabajadores de la manufactura y la minera; comenta el uso de pedazos de lino a manera de respiradores por los refinadores de minio, sulfuro rojo de Mercurio.

Galeno y Celso Incluyen tambin en sus escritos breves comentarios sobre enfermedades debidas a exposiciones de origen ocupacional. Roma en el aspecto de seguridad por ser un Estado en el cual el trabajo fue hecho exclusivamente por esclavos, pero legislo en relacin con la salud pblica en beneficio de sus ciudadanos, protegindolos y tomando medidas contra las Plagas y Enfermedades que afectaran las ciudades.

ROMA No aporto mucho en el aspecto de Salud Ocupacional por ser un Estado en el cual el trabajo fue hecho exclusivamente por esclavos, pero legisl en relacin con la salud pblica en beneficio a sus ciudadanos, protegindolos y tomando medidas contra las plagas y enfermedades que afectaran las urbes (ciudades). Se observa como en muchas civilizaciones antiguas y especialmente Roma nacen agrupaciones o asociaciones de personas para protegerse: (de las calamidades, accidentes, muerte, etc.), sin ser organizada por el Estado y con un carcter voluntario de personas que se unen en busca de ayuda mutua.

4.3.2.2. EDAD MEDIA

En el ao 476 despus de Cristo con la invasin de los pueblos brbaros cae el imperio romano y se inicia el periodo denominado Edad Media el cual llega hasta el ao 1453, fecha en que Constantinopla es invadido por los turcos.

En esta poca se forman los Estados y recae sobre ste la responsabilidad de proteger al ciudadano, circunstancia que posteriormente fundamento el nacimiento de la salud pblica. Adems se presenta el renacimiento, que es un estancamiento del saber y desarrollo cientfico.

Sistema Corporativo Las corporaciones de oficios consagraban en sus estatutos algunas medidas tendientes a proteger a los trabajadores accidentados. Los edictos de Rotary, dictados en Italia en el ao 645, fueron unas de las primeras normas legislativas destinadas a proteger de los accidentes de trabajo a los obreros de la construccin. En pocas antiguas, el trabajo no era peligroso, ya que se realizaban en forma manual, adems que la mano de obra reciba capacitacin profesional pasando por diversos grados de aprendiz y oficial; de tal manera que se puede que se puede afirmar que en el rgimen gremial y corporativo, aunque no existi sistema legal jurdico sobre la prevencin de accidentes de trabajo, las corporaciones se encargaron de desarrollar medidas de proteccin para los trabajadores y preparar a los mismos tcnicamente, adems que les proporcionaban asistencia mdica.

Personajes.

El desarrollo de la seguridad permaneci ms o menos

estancado excepto por algunos estudios que se realizaron y que relacionamos a continuacin:

Ellen Bog. En el ao de 1473 el mdico Ellen Bog, indica que los vapores de algunos metales pueden ser peligrosos, describe la sintomatologa de la intoxicacin industrial con plomo y mercurio sugiriendo medidas preventivas.

George Agrcola En el ao de 1556 el mdico y naturalista George Agrcola, escribe de Re Metlica reconociendo que la aspiracin de algunas partculas produca asma y ulceraciones en los pulmones. Describe como en algunas zonas mineras de los montes Crpatos las mujeres llegaban a casarse hasta siete veces por la corta duracin de la vida de sus maridos, debido a las inclemencias del trabajo.

Paracelso En el ao de 1560 el mdico Paracelso, public una obra titulada La Tisis y otras enfermedades de los mineros donde describi varias neumoconiosis y se dice que posiblemente l mismo muri a causa de una de ellas, debido a que durante su infancia, trabaj por ms de quince aos en una mina.

Bernardo Ramazzini En el ao de 1700, Bernardo Ramazzini (1633-1714) public el primer libro que puede considerarse como un tratado completo de enfermedades ocupacionales con el nombre de De Morbis Artificum Diatribe describiendo all una gran variedad de enfermedades relacionadas con las profesiones hasta entonces conocidas.

Avicena Sabio y filsofo. Escribi el canon de la medicina, basado en el razonamiento donde trata desde la definicin de medicina y su campo de accin hasta dosificacin y preparacin de remedios. Su preocupacin era la proteccin de la salud del ser humano en especial del trabajador

4.3.2.3. EDAD MODERNA

Esta etapa comprende del ao 1453 a 1914 y presenta hechos importantes en el desarrollo de la humanidad como la revolucin industrial y comercial, el desarrollo del capitalismo, el movimiento intelectual de la ilustracin donde la razn es la nica gua para llegar a la sabidura, y la declaracin de los Derechos del Hombre y del ciudadano aprobada en Francia en 1789. En este tiempo se perfecciona los procesos tecnolgicos, apareciendo nuevas ramas de la industria y nuevos tipos de factores contaminantes que afectan la salud de los trabajadores, pero tambin se caracteriza por la dignificacin del trabajo expresado por la revolucin industrial y en piases como Inglaterra se presentan adelantos en seguridad industrial implementndose entre otras medidas las visitas a los centros de trabajo por funcionarios del Estado (inspectores).

Aparicin del maquinismo. Con la revolucin industrial los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales se multiplicaron, ya que apareci el maquinismo y la aplicacin de la fuerza motriz a la industria. Fue as como se vio la necesidad de proteger a los trabajadores de los riesgos profesionales.

La revolucin industrial. Con la revolucin industrial se incorporaron mayor nmero de trabajadores, tanto hombre como mujeres y nios es decir que el desarrollo ocasiona la utilizacin de mayor cantidad de mano de obra y de sistemas mecnicos mucho ms complicados y peligrosos para quienes los manejaban, ocasionando accidentes de trabajo o enfermedades profesionales. Es precisamente ah, donde nace la necesidad de aumentar el estudio preventivo de los infortunios laborales, que buscan antes que reparar las causas de ellos, prevenirlos para evitar que se produzcan. Se vela, tanto por la seguridad como por la higiene del trabajo, de impedir los accidentes y de conservar en las mejores condiciones posibles al ser humano, valorado como persona que merece toda la proteccin posible y como irremplazable factor en el trabajo y en la produccin.

4.3.2.4. LA SALUD OCUPACIONAL EN COLOMBIA

En el libro Temas de Seguridad Industrial de Ral Felipe Trujillo M, se hace un especial recorrido por la evolucin de la seguridad industrial en Colombia, que se inicia en la poca Precolombina. De esta manera recurre a leyendas mitolgicas de los Chibchas como la de Nemqueteba, personaje que supuestamente fue enviado por el supremo dios Bachue con una misin destinada a los miembros de esta comunidad indgena. Segn la leyenda, Nemqueteba, ense, en un tiempo fugaz, a este pueblo a cultivar la tierra de manera segura y con alta productividad, pues les trajo semillas de excelente calidad. Entonces encarg al cacique Nompanem para que fuera el lder multiplicador que continuara con la divulgacin de los conocimientos y con el desarrollo de los procesos culturales de la poca. En cuanto al trabajo, se establecieron normas de distribucin y especializacin, dndose inicio, as, a la

salud ocupacional, utilizando productos naturales como el huitoque, hierba que protega los dientes y el achiote para evitar las picaduras de los insectos. Valga decir que, antes del descubrimiento de Amrica, nuestros antepasados vivan de manera tranquila y conservaban valores como el respeto de la propiedad, el trabajo en equipo y el mantenimiento del equilibrio de la naturaleza. Con la llegada de los espaoles en 1492, empez la destruccin de mitos, leyendas, creencias, culturas y religiones. En esta poca, se inicia el proceso de mestizaje entre indgenas, blancos y negros, se cambian las costumbres y aparecen gran cantidad de enfermedades. En 1558, por ejemplo, se presenta la primera epidemia de viruela, enfermedad que no exista en la Amrica precolombina y que llego a contagiar a 15.000 nios indgenas. Igualmente, las riquezas de estos pueblos fueron saqueadas para complacer a la aristocracia espaola. Los conquistadores se llevaron el oro, las esmeraldas, las piedras preciosas y la plata, sobre todo aquella proveniente de San Luis de Potos, con la que, se deca, se poda hacer un puente para llegar a Espaa. Es por eso que para el trabajo en la explotacin de sal, oro, plata y otros productos nativos, Espaa promulga las Leyes de Indias, con el objeto de aplicar normas para reducir el nmero de lisiados que se estaban presentando. Muchas dcadas despus, la expedicin Botnica de 1763 encabezada por Jos Celestino Mutis - y en la que participaron activamente cientficos como Humboldt, Francisco Antonio Zea, Francisco Jos de Caldas, Camilo Torres, Jorge Tadeo Lozano y Eloy Valenzuela, entre otros-, abre otra etapa en el desarrollo de la Salud Ocupacional en Colombia, pues estudia a fondo la rica flora del pas, obteniendo as, informacin sobre el uso de hierbas y brebajes que deban utilizarse para curar picadas de animales peligrosos que obstaculizaban el trabajo llevado a cabo por los aborgenes. Despus, pasaron ms de 200 aos sin que se presentaran hechos trascendentales relativos a la seguridad y a la salud Ocupacional. Slo hasta 1914, el gran visionario Rafael Uribe que planteaba recomendaciones sobre el bienestar de los trabajadores; Adems, hablaba sobre los accidentes de trabajo en las empresas y en las labores del campo. Se le conoce tambin por elaborar

planteamientos sobre medio ambiente y el buen trato de los ancianos. Debido a sus aportes se le conoce como el Padre de la Seguridad y la Salud
Ocupacional En Colombia. Dentro de la legislacin colombiana no existi

hasta hace poco normas que permitieran a los sectores estatal y empresarial consultar lo relativo a la Higiene y seguridad industrial, Leyes y reglamentaciones sobre este tema han venido apareciendo en Colombia y se espera que su cumplimiento mejore la calidad de las condiciones de trabajo. Fue el general Rafael Uribe quien habl en Colombia de Seguridad en el trabajo en una conferencia dictada en Bogot en 1.904; aos ms tarde en su carcter de senador, propuso un proyecto ley sobre accidentes de Trabajo el cual fue aprobado en el Congreso y vino a ser la ley 57 de 1.915.

4.4.

MARCO CONCEPTUAL

La presente investigacin tiene consigo algunas palabras y expresiones que podran resultar poco entendibles las expresiones usadas. Una vez adoptado un lenguaje comn ser posible analizar los datos disponibles en la abundante literatura existente sobre el tema. Los siguientes son algunos conceptos bsicos necesarios para abordar el tema: Salubrista: Segn la ICONTEC, Es el profesional que tiene conocimientos acadmicos de salud pblica y los aplica en bien del individuo o de la poblacin a la que sirve. Tambin se dice la persona encargada de mejorar la salud, siendo la salubridad la base material y social capaz de asegurar la mejor salud posible a para los lectores, por ese motivo es conveniente primero lograr un acuerdo sobre el significado de las palabras y

los individuos, conforme al estado del medio ambiente y sus elementos constituyentes. Higiene Industrial: Segn el libro Salud ocupacional de Francisco
lvarez Heredia, 2010,

lo define como la ciencia de la anticipacin, la

identificacin, la evaluacin y el control de los riesgos que se originan en el lugar de trabajo o en relacin con l y que pueden poner en peligro la salud y el bienestar de los trabajadores, teniendo tambin en cuenta su posible repercusin en las comunidades vecinas y en el medio ambiente en general suministrando a la medicina del trabajo datos del medio que pueden orientarlo en los posibles efectos que el individuo sufra como consecuencias de su permanencia en un ambiente que ha sido investigado por el Higienista: Tipo de agente, caractersticas fsico-qumicas, concentracin, tiempo de exposicin, etc.

Enfermedades Profesionales: Segn La INSHT, Se refieren a aquellas enfermedades adquiridas en el puesto de trabajo de un trabajador por cuenta ajena. Dicha enfermedad est considerada por la ley y derecho, Tambin es todo estado patolgico permanente o temporal que sobrevenga como consecuencia obligada y directa de la clase de trabajo que desempea el trabajador, o del medio en que se ha visto obligado a trabajar.

En el libro Salud Ocupacional, Conceptos Bsicos

de Fernando

Henao Robledo, 2010 lo define como toda la patologa de desarrollo ms o

menos lento y paulatino producidas por una exposicin continuada a unas condiciones de trabajo adversas para la Seguridad. Debe existir una conexin con la actividad profesional, a diferencia de los accidentes de trabajo que generalmente se presentan de forma sbita en la empresa y cuya calificacin como accidente no ofrece duda. Precisar el carcter profesional de una enfermedad no es fcil.

Se hace en base a que los estudios epidemiolgicos y la praxis de la medicina del trabajo vienen constatando la existencia de patologas que, fundamentalmente, afectan a los trabajadores, por ejemplo la silicosis asociada a los que estn expuestos a la inhalacin de polvo de slex, ya sea en trabajos mineros, en determinados trabajos de fundicin, etc. De igual modo, hay enfermedades con una especial incidencia entre los trabajadores. Es difcil establecer una relacin causa-efecto con el trabajo ejercido, debido a que tambin esas enfermedades tienen cierta incidencia entre la poblacin general (ejemplo citado en epgrafe D.6.b del tema 1 del Manual). Para resolver este conflicto de calificacin, el ordenamiento jurdico espaol, siguiendo el modelo de lista publicada por la OIT en 1925 (n 18, actualizada a n 42 y 121), entiende por enfermedad profesional la contrada a consecuencia del trabajo ejecutado por cuenta ajena en las actividades que se especifiquen en el cuadro que se apruebe por las disposiciones de aplicacin y desarrollo de la LGSS, y que est provocada por la accin de los elementos o sustancias que en dicho cuadro se indiquen (art. 116 LGSS). Normativa: El trmino normativa designa la agrupacin de normas que son plausibles de ser aplicadas a instancias de una determinada actividad o asunto. En tanto, una norma es aquel precepto que demanda un cumplimiento ineludible por parte de los individuos, es decir, no solamente deberemos cumplir las normas sino que la no observacin de una supondr un concreto castigo que puede acarrear el cumplimiento de una pena ya sea econmica o penal. Cuando en un grupo, en una organizacin, se hace referencia a la normativa, a lo que se estar refiriendo es al conjunto de leyes y de reglas que rigen el funcionamiento de la organizacin, institucin o grupo en cuestin.

En cualquier grupo, organizacin, entre otros, en la cual participan una variedad de personas ser indispensable el establecimiento de una normativa que contenga leyes, polticas y reglas que regulen tanto su funcionamiento como el desempeo de quienes trabajan en la misma, porque solamente en un

marco en el que prima el orden y la organizacin ser posible que el grupo o la organizacin cumplan satisfactoriamente con sus metas y propsitos. La importancia de la normativa es tal que en muchas organizaciones existan reas especialmente destinadas a esta cuestin y a las cuales se les encarga el enfoque en las reas ms sensibles. Identificacin Y Localizacin De Riesgos: Se define como identificacin y localizacin de riesgos a la inspeccin inicial en cada rea de la empresa para determinar los riesgos existentes o potenciales. Existen diferentes mtodos de evaluacin de riesgos, en este caso el elegido por la empresa es el mtodo probabilstico de evaluacin de riesgos desarrollado por William T. Fine. Este mtodo permite localizar y describir los riesgos detectados, ya sea por el mando medio, departamento de Seguridad Industrial o el trabajador de un puesto de trabajo, adems de aportar informacin precisa que permita averiguar la gravedad de los riesgos a quienes deban eliminarlos. Dicho mtodo plantea el anlisis de cada riesgo en base a tres factores determinantes de su peligrosidad: Consecuencias (C): Normalmente esperadas en caso de producirse el accidente. Exposicin al riesgo (E): Tiempo que el personal se encuentra expuesto al riesgo de accidente. Probabilidad (P): De que el accidente se produzca cuando se est expuesto al riesgo. Aplicacin: Segn Wikipedia, Es Hacer uso de una cosa o ponerla en prctica para conseguir un fin determinado.

Riesgos profesionales: Se define por tanto el riesgo profesional como una situacin potencial de peligro ligada directa o indirectamente al trabajo y que puede materializarse con el dao profesional.

Ciencias bsicas: las Ciencias Bsicas se constituyen en la base fundamental de los procesos de desarrollo cientfico y tecnolgico, sin los cuales es impensable la insercin de nuestro pas en las dinmicas globales de desarrollo.

Influencia: La influencia es la habilidad de ejercer (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.

Peligro: Es una cosa o hecho que tiene la posibilidad de causar un dao fsico o moral a una cosa inerte, o a un organismo vivo. Un peligro real es cuando la capacidad de dao est en condiciones de provocar efectos de inmediato; y un peligro potencial es cuando est latente, esperando que se den las condiciones para efectivizarse. Por ejemplo un pozo en medio de la calle es un peligro real, pues en cualquier momento un transente puede caer en l, o un auto sufrir un accidente. Un perro afectado con rabia, y encerrado, no representa un peligro real pues no est en contacto con nadie, pero como puede eventualmente escapar, es un peligro potencial. Si escapa, se transformar en un peligro real. Peligro inminente, es cuando el riesgo no es actual, pero est por serlo en cualquier momento, por ejemplo, un edificio a punto de derrumbarse.

4.5.

MARCO LEGAL

A Continuacin Se Describen Los Principales Decretos, Leyes y Resoluciones Que Reglamentan La Salud Ocupacional En Colombia: 4.5.1. Decretos Decreto 1295 de 1994: Organizacin y administracin del sistema general de riesgos profesionales. Decreto 614 de 1984: Bases para la organizacin y administracin de la salud ocupacional en Colombia.

Decreto 1295 de 1994: Afiliacin de los funcionarios a una administradora de riesgos profesionales (ARP).

Decreto 1772 de 1994: Afiliacin y cotizacin al sistema general de riesgos profesionales.

Decreto 1832 de 1994: Tabla de enfermedad profesional.

Decreto 1834 de 1994: Funcionamiento del consejo nacional de riesgos profesionales.

Decreto 2150 de 1995: Regulaciones, procedimientos y trmites ante la administracin pblica con la salud ocupacional.

Decreto 2100 de 1995: Tabla de clasificacin de actividades econmicas del sistema general de riesgos profesionales.

Decreto 1346 de 1994: Junta de calificacin de invalidez.

Decreto 692 de 1995: Manual de calificacin de invalidez.

Decreto 314 de 1994: Base de cotizaciones obligatorias del sistema general de riesgos profesionales.

Decreto 2644 de 1994: Tabla de indemnizacin de la prdida de la capacidad laboral.

Decreto 1835 de 1994: Actividades de alto riesgo de los servicios pblicos.

Decreto 1266 de 1994: Disposiciones de la administradora de riesgos profesionales (ARP).

Decreto 1771 de 1994: Rembolsos de los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales.

Decreto 1542 de 1994: Integracin y funcionamiento del COPASO (Comit Paritario de salud ocupacional).

Decreto 1281 de 1994: Reglamento de las actividades de alto riesgo.

Decreto 1833 de 1994: Fondo de riesgos profesionales.

4.5.2. Resoluciones y Normas Resolucin 2400 de 1979: Estatuto de la seguridad general.

Resolucin 2013 de 1986: Creacin del Comit paritario de salud ocupacional (COPASO).

Resolucin 1016 de 1989: Organizacin y funcionamiento del programa de salud ocupacional en Colombia.

Resolucin 2346 de 2007: Evaluaciones mdicas ocupacionales e historias clnicas ocupacionales.

Resolucin 1401 de 2007: Investigaciones de incidentes y accidentes de trabajo.

Resolucin 3673 de 2008: Reglamento tcnico de trabajo y seguridad en alturas.

Resolucin 2844 de 2007: Guas de atencin integral de salud ocupacional. Resolucin 2646 de 2008: Riesgos sicosociales de trabajo.

Resolucin 2013 de 1986: Creacin y funcionamiento del comit de medicina, higiene y seguridad industrial en las empresas.

Resolucin 2318 de 1996: Expedicin de licencias de salud ocupacional. Resolucin 4059 de 1995: Reportes de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

Resolucin 9913 de 1993: Restriccin del uso de sustancias qumicas en el trabajo profesional.

Resolucin 8430 de 1993: Normas de investigacin de la salud ocupacional.

Norma GTC 45-2011: Factores de riesgos ocupacionales o laborales. Resolucin 1348 de 2009: Reglamento de salud ocupacional en el sector elctrico.

Resolucin 1478 de 2010: Creacin del consejo nacional de salud ocupacional en el sector de la salud pblica.

4.5.3. Leyes Ley 57 de 1915: Accidentes de trabajo. Cdigo sustantivo de trabajo: Titulo III (Salud ocupacional), decreto ley 2663 de 1950. Ley 90 de 1946: Creacin del Instituto Colombiano de Seguros Sociales (ISS).

Ley 9 de 1979: ley marco de la salud ocupacional en Colombia, Medidas sanitarias, proteccin del medio ambiente y el medio laboral.

Ley 100 de 1973: Estructura de la seguridad social en Colombia: Registro de pensiones, Atencin a la salud y el sistema general de riesgos profesionales.

Ley 1010 de 2006: Acoso Laboral. Ley 096 de 2007: Accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, Afiliacin a los trabajadores independientes, Ingresos, Bases de Liquidaciones y Prestaciones Econmicas.

Ley 776 de 2002: Organizacin, Administracin y Prestacin del Sistema General de Riesgos Profesionales (SGRP).

Ley 361 de 1997: Mecanismos de Integracin Social de las Personas trabajadoras.

Ley 789 de 2002: Reforma Laboral (Empleo y Proteccin Social). Ley 717 de 2001: Reconocimiento de Pensiones. Ley 1429 de 2010: Reglamento Interno de Seguridad Laboral. Ley 55 de 1993: Seguridad en utilizacin de productos qumicos en el trabajo.

Ley 949 de 2005: Ejercicio de la Profesin de Terapia Ocupacional. Ley 1438 de 1994: Nueva Reforma al Sistema General de Riesgos Profesionales (SGRP) en la salud (Derechos y Deberes del usuario del sistema general de riesgos profesionales en el sector de la salud).

5. METODOLOGA Esta investigacin es de tipo descriptiva, puesto que busca describir de modo sistemtico las caractersticas de una problemtica y su objetivo es nicamente describir situaciones o acontecimientos, con esta no se comprueban explicaciones o hiptesis, utilizando las tcnicas de recoleccin de informacin y el anlisis de documentos, realizados por otros investigadores.la revisin de los trabajos de investigacin sobre las ciencias bsicas aplicada a la seguridad

e higiene ocupacional desarrolladas por las instituciones de educacin superior de Colombia y el mundo constituye en s misma una investigacin documental puesto que pretende establecer que tanto se conoce o que tanto se desconoce sobre el tema, con el fin ltimo de lograr un nivel de conocimiento critico acerca del nivel de comprensin que se tiene sobre esta situacin, esto implica realizar una descripcin sinptica y analtica de la informacin para poder determinar los avances, las limitaciones, las dificultades y los vacios que existan sobre el tema. Toma un enfoque cualitativo donde recopilamos la informacin necesaria y suficiente para alcanzar los objetivos especficos y darle solucin a ese problema, aqu se utiliza el anlisis para contestar preguntas de investigacin y probar hiptesis establecidas previamente sin determinar datos numricos. Para la recoleccin de la informacin que tomamos necesaria para realizar la investigacin utilizamos: Tutoras Especializadas para saber que deberamos hacer con esa informacin por medio de los docentes.

Fuentes y consultas de libros y artculos en bibliotecas y pginas web que ayud a evidenciar y validar la investigacin.

Antecedentes locales, nacionales e internacionales que se realizaron con relacin a nuestra investigacin para ubicar la propuesta del tema desarrollado.

Encuestas realizadas a los estudiantes de la universidad para comprobar y ser analizados de acuerdo a la problemtica presentada en la formulacin y planteamiento y ser mostrado en los resultados posteriormente.

Utilizacin de datos y datos estadsticos por medio de las encuestas realizadas anteriormente para emplear su anlisis y estudios relacionados con la problemtica.

6. BIBLIOGRAFA http://dspace.espoch.edu.ec/bitstream/123456789/945/3/65t00016.pdf http://ri.ues.edu.sv/1099/1/TESIS_TERMINADA12.pdf http://biblioteca2.funandi.edu.co/bitstream/123456789/144/1/3._Alteraciones _Respiratorias_y_caracteristicas_laborales_en_trabajos_de_cana_de_azuca r..pdf

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