SESIN DE APRENDIZAJE N 04

I.

DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4 1.5. 1.6. rea: Matemtica. Tema: Operaciones Combinadas de Sumas y Restas Grado: 3 Seccin: C

Duracin: 90 minutos (2 hrs. Pedaggicas) Docente: Rodrguez Fernndez Carmen Diana. Fecha: 06 de Mayo del 2011.

2. REA, COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

REA COMPETENCI A CAPACIDADESCO NTEXTUALIZADAS CONOCIMIENTO S INDICADORESDE EVALUACIN INSTRUMENT OS DE EVALUACIN

M A T E M T I C A

Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimient o de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

Resuelve operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales hasta la unidad de millar.

Operaciones combinadas de sumas y restas de nmeros naturales.

Resuelve ejercicios Hojas de referentes a aplicacin. operaciones combinadas de sumas y restas de nmeros naturales hasta la unidad de millar en la pizarra.

ACTITUDINAL

Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

3. SECUENCIA DIDCTICA:

FASES

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

TIEMPO

1. Motivacin

Se expone una imagen sobre una Ensalada de Operaciones en la pizarra.

10 min. RR.HH. Papelote Plumones Pizarra RR.HH. Pizarra Plumones 10 min

I N I C I O

2. Recuperar saberes previos

De la imagen, se realizara una lluvia de preguntas para recoger las ideas previas del tema: Que imgenes observamos en la pizarra? Qu hemos combinado en esta ensalada? Tras el recojo de los saberes previos, se pasa a la pregunta problematizadora: -Si saco los elementos con los que he compuesto la ensalada y los ordeno: Qu hemos formado? Cmo podemos resolverlo? La profesora explica y sistematiza la clase dando una pequea definicin del tema, sealando los pasos o reglas a seguir para resolver una operacin combinada con parntesis, y citando

3. Conflicto cognitivo

RR.HH. Plumones Pizarra

10 min

P R O C E S

4. Construccin del saber

RR.HH. Plumones Pizarra. Papelotes

15 min

C I E R R E

ejemplos. Se le reparte a los 5. Aplicacin de alumnos una hoja de lo aprendido aplicacin con cuatro ejercicios referentes al tema qua resuelto por los alumnos en la pizarra con orientacin de la profesora. Luego, se les reparte una 6. Evaluacin ficha evaluativa que consta de dos preguntas referentes al tema para que los alumnos lo resuelvan de manera individual. Finalmente, la profesora 7. Metacognicin dar a cada alumno una ficha de metacognicin donde se reflexionara sobre la clase realizada.

RR.HH. Hojas de aplicacin Pizarra Plumones

30 min

RR.HH. Fichas evaluativas.

10 min

RR.HH. 5 min. Fichas de metacognicin.

IV OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________

NOTA ____________________ Alumno(a) practicante _______________________________ Docente de aula y/o jefa de practica

FICHA DE OBSERVACIN DE EJECUCIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

CICLO VIII - NIVEL PRIMARIA

I DATOS INFORMATIVOS:

FICHA DE EVALUACIN DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL III INSITUCIN EEDUCATIVA: CENM Virgen de la Puerta NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Carmen Rodrguez Fernndez NOMBRE DE LA PROFESORA DE AULA: Emilia Vsquez

CODIGO:

..

ASIGNATURA: PRACTICA PRE PROFESIONAL I

PRCTICA: III. SEMESTRE: 2013- I

CICLO: VIII FECHA: 30/04/13 GRADO Y SECCIN: 3C TURNO: Maana

EVALUACIN DIMENSIN INDICADORES

PESO

1era

2da

3ra

4ta

PROMEDIO

1 PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD 5 puntos 2 3 4 5 6 7

EJECUCION DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

Presenta la ficha de sesin de aprendizaje en forma virtual con 3 das de anticipacin para su revisin La sesin de clase presenta capacidades contextualizadas. Se observa una secuencia lgica de construccin de los aprendizajes. Se observa coherencia entre la capacidad, conocimiento, indicadores con la secuencia didctica. Los indicadores de logro estn adecuadamente formulados. El contenido del instrumento de evaluacin es coherente con los indicadores. Considera fuentes bibliogrficas consultadas al planificar la actividad. Brinda indicaciones antes de iniciar la sesin. Logra despertar expectativas al inicio de la sesin Aplica estrategias para recuperar los saberes previos. Genera el conflicto cognitivo en el desarrollo de la sesin. Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje: manipular, observar, inferir, predecir, investigar, analizar, comparar, etc. Aplica estrategias que permiten trabajo grupal Consolida los aprendizajes mediante la representacin grfica o simblica Demuestra dominio del tema durante la sesin. Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluacin previstos en el Diseo de sesin. (Fichas de evaluacin, coevaluacin y/o heteroevaluacin) Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta cognicin. Presenta materiales bien elaborados. Utiliza de manera pertinente los recursos y materiales durante el proceso de aprendizaje. Utiliza el tiempo previsto en el diseo. Registra la evaluacin de los logros de aprendizaje en el registro auxiliar.

0,5 0.5 0.5 1 1 1

0,5 0,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.5 1 0.5 0,5

8 9 10 11 12 9,5 puntos 13 14 15 16 17 18 19 20 21

MATERIAL EDUCATIVO y tiempo

2 puntos

EVALUACIN

1,5 puntos

22 23

Registra hechos relevantes de los nios y nias en su anecdotario Las estrategias y/o instrumentos de evaluacin permiten evaluar los indicadores previstos. Demuestra amabilidad y respeto en su relacin con los estudiantes. Utiliza tcnicas de modificacin de conducta para mantener la disciplina durante la sesin. Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: estilos, ritmos e intereses durante el desarrollo de la sesin. Demuestra una buena modulacin de voz durante el desarrollo de la sesin.

0,5 0,5

CLIMA EN EL AULA 2 puntos

24 25 26 27

0,5 0,5 0.5 0.5

TOTAL OBSERVACIONES RECOMENDACIONES.

. JEFA DE PRCTICA